部编版六年级第一单元作文变形记范文
“**高徐敏静”通过精心收集，向本站投稿了28篇部编版六年级第一单元作文变形记范文，以下是小编为大家整理后的部编版六年级第一单元作文变形记范文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《变形记》部编版六年级上册第一单元作文
我是一条鱼，在一望无际的大海中自由自在地生活着。大海就像妈妈，我在妈妈的怀抱里快乐成长。
海洋里的景色是那么美丽。有五颜六色的珊瑚，有来来往往的鱼群，有轻灵的小虾，还有一个个藏有珍珠的扇贝……一直生活在深海的我感觉生活平淡无味，既想到浅海去看看人类的世界，又怕自己成为人类餐桌上的美味佳肴。
一天夜晚，我小心翼翼地游向了浅海，那里一片黑暗，天上有一颗颗星罗棋布的小钻石，它们调皮地一闪一闪好像在和我捉迷藏。我有了好久好久，当我再次从水里探出小脑袋，终于看到远处的海岸上有五彩缤纷的灯光。我钻过人们放鲨鱼的网子继续向前游去，这下我离着沙滩越来越近了。我小心地触了一下水底的沙子，颗粒很粗，一点儿也不柔软，摸起来很不舒服。
游着游着，一不留神，一个塑料袋套在了我的头上，让我喘不过气儿。一阵刺鼻的臭气熏得我头晕，这是怎么回事呀?大海里怎么会有白色污染?我好不容易摆脱了塑料袋，又被一条很长的东西缠住了。我游不动了，这里的海水浑浊不清，什么也看不见了，只能闻到一股臭味。应该怎么办呢?我想：如果我使劲一点儿，说不定就冲出了布条的束缚。我的努力没有白费，可我再也不敢向近海游了。
我边摸着黑往家游边想：这是人类生活的世界吗?海水被肆意污染，垃圾横飞，臭气难闻。人类真该醒悟了，只有停止对环境的破坏，海水才能恢复往日的湛蓝美丽。
篇2：变形记部编版六年级上册第一单元作文
今天我们要换家庭了。一放学我就看见了妈妈，我一直在喊：妈妈，妈妈，妈妈！可是妈妈一直都不理我，我忽然想起来，对呀，今天贻博妈才是我的妈妈，我把这事儿忘了。我找哇找，终于把贻博妈找出来了，我冲上去就喊了一声娘。回家后，我第一件要干的事就是写作业，我拿出作业就认真的开始写起来，我娘看见后开心的表扬了我。娘给我们准备了丰盛的晚饭，有大虾、鸡翅、螃蟹、胡萝，还有好多好多好吃的，我都差点数不过来。娘还送给了我们精美的礼物，不过制作起来有点难。娘陪着我们在地上一起做，终于我们做出了一个小柜子，我们欢呼雀跃起来：太好啦，终于做出来了！玩累了的时候娘忽然说：好啦好啦别玩啦，咱们一起看个电影休息一下吧。我们一听就高兴地答应了。不知不觉已经十一点多了，现在也该睡觉了。睡觉时，我忽然很想妈妈，虽然爹和娘对我很好，跟亲妈一样，可是，我还是很想我的妈妈。我躺在那儿翻来覆去睡不着，旁边的知君已经呼呼大睡了。我想：换都换了，还能怎么办呢？也不能自己走回家吧。我只好闭上眼睛数羊，很快我也睡着了。
第二天早晨一起床，爹就在厨房里忙活，娘在给我们梳头。感觉他们真的很像我的亲爹亲妈一样，好喜欢这种其乐融融的感觉。在这次活动中，虽然有点想妈妈，可是还是很开心。下次有机会我还要继续体验不同的家庭。
篇3：变形记部编版六年级上册第一单元作文
今天，我一起床就很兴奋，因为我们互换家庭的活动就要开始了！
今天放学以后，我本想到爹娘家以后先完作业，和爹娘说会儿话，再和姐姐玩儿会儿，可谁知，今天竟看了一场很长的电影！所以，我和娘很晚才回到家。
刚进爹娘家家门，我就发现一楼灯是关的，二楼灯却是开的，我轻轻地说了一声：有人吗？
儿子！一个大大的声音从楼上传到我耳边，把我吓了一跳。
这时，我想：家里只有姥姥、姥爷、爹、姐姐，爹在和姐姐写作业，那声音一定是爹在叫我的声音。所以，我也喊：爹！
姐姐一知道我来了，就把所有好吃的、好喝的全拿了出来招待我，但我不吃巧克力之类的，所以，我向姐姐表示道歉，说我不吃这些。这时，姐姐领着我到了楼上，说：弟弟，我们写毛笔字吧！说着，姐姐还调皮地画出了一只可爱的小乌龟。
当我看到小乌龟时，心想：和姐姐写字一定很有趣。于是我便爽快地答应了。
姐姐教我写了人、之、初、一这四个字。我看到姐姐的毛笔字时，觉得真漂亮呀！
到睡觉时间了，我刷完牙以后爬上床，看了一会儿《宋词》，背了一首《沁园春雪》，和爹娘说了晚安，就睡觉了。因为我不习惯新环境，所以，一夜都没睡。
终于熬到了早上，我下楼和爹娘说早安，爹娘给我做了一顿丰盛的早餐，我吃饱喝足后，和姐姐玩了一会儿，就告别姐姐和娘，上课去了。
虽然我的家最舒适，但我也感受到了爹娘对我浓浓的爱！
篇4：六年级部编版变形记单元作文
一天我正在写作业，这时耳边又传来了妈妈的催促声：“现在已经21点41分了!”妈妈每隔几分钟就会催我一次，烦死了!这时，我看到身边鱼缸里正在自由自在的游着的小鱼，我想，如果我变成一只小鱼，该多好呀!
突然，我感觉全身都浸泡在水里。我伸出手一看，咦?我的手怎么变成鱼鳍了?我这才反应过来，原来我真的变成鱼了。我真想跳起来庆祝一下，可是我却跳不起来，只好游一圈儿，表示庆祝。
庆祝一番之后，我想抬头看看我变成鱼后的视角怎样，可是我刚微微一抬头，就感到一阵剧烈的疼痛。这时，我才恍然大悟，鱼大概是不能抬头的，我只能开始看眼前的事物。哇塞!以前我看我桌子上的闹钟，只有手掌那么大，现在的闹钟仿佛就是一座大山!笔袋就像一个超级大的别墅一样!我兴奋的想要跳出水面!可是我忽然想起鱼是不能离开水面的，就算能，我也不想，因为缺氧是不好受的。
看完外面的世界，我又在鱼缸里转悠了好久。这时，我感觉到有点儿饿，我就盼着妈妈赶快来送鱼食儿。我感觉过了一个世纪后，妈妈才把鱼食儿送过来，我迫不及待的刚吃一口，立马就吐了出来，呸呸呸，这是什么东西呀?太惺了!我把鱼食儿吐出来后，感觉更饿了!我好怀念香喷喷的米饭和珍馐美味的菜肴呀!好饿!好无聊!好想变回人呀!
恍惚间，我好像又听到了妈妈的催促声。我眨了眨眼睛，咦?我好像变回人了。唉!我这才发现，原来是我打了个小盹儿呀!虽然有很多的作业还有妈妈常伴耳边的‘金箍咒’但也没那么无聊，至少我还有许多同学可以聊天，可以做我想做的事。看来还是做人好呀!
篇5：部编版六年级上册语文第一单元知识点
多音字：
种：zhǒng种子 zhòng耕种
传：chuán传奇 zhuàn传记
背：bēi背包 bèi背诵
鲜：xiān鲜艳 xiǎn鲜见
近义词：
结束——完成 雄浑——雄壮
柔顺——温顺 压抑——压制
敦厚——忠厚 稀奇——稀罕
反义词：
结束——开始 压抑——放纵
朴实——华丽 松散——紧凑
缓慢——迅速 稀奇——常见
理解词语：
【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。
【雄浑】雄健浑厚;雄壮浑厚。
【布施】把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
【身无分文】形容非常贫穷。
【开山鼻祖】原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
【两面三刀】指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
【青面獠牙】形容面貌狰狞凶恶。
【压抑】对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
【敦厚】忠厚。
【演绎】铺陈;发挥。
【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【优哉游哉】指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。
词语扩展：
形容笑的四字词语：
哄堂大笑 捧腹大笑 开怀大笑
眉开眼笑 莞尔一笑 回眸一笑
似笑非笑 一笑千金 冁然而笑
句子解析：
1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2、还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
段落大意：
第一部分(1~3)：概括介绍藏戏的三个主要特点。
第二部分(4~17)：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
第三部分(18)：介绍藏戏的传承方式。
问题归纳：
1、课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事?
答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。
2、是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”?
答：(1)唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。
(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流浪汉等。
部编版六年级语文学习方法
1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
部编版六年级语文学习技巧
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!
篇6：六年级第一单元作文变形记
上课铃声响了，我和同学玩得正欢呢。没办法，我急急忙忙地奔向教室，没注意到脚上的石头，绊了一个神奇的跤。起来时，站不直了，背后还重重的，像背了个房子似的。
我非常着急，于是以最快的速度冲向镜子。我冲呀冲，可是跑了半天，都气喘吁吁了，也才前进了一半。过了好一会儿，我终于达到了镜子的面前，一看镜子里，Oh no！我变成了一只乌龟！
因此，我不能上学，不能回家见父母。于是，我开始了流浪之旅。我走着走着，走到一条小河前，准备下河游泳。反正也不能上学，于是我跳入河中，轻快地游起泳来。游着游着，耳边环绕着水波声，一开始我觉得很安全，没有鸭子、白鹭……来惹麻烦。谁知后面传来了“嘎嘎”的声音。
这时，我才开始忐忑不安起来。哎呀，是什么东西撞我？于是我脚一蹬，后面就又传来“嘎嘎”声，还真的是鸭子，快跑！虽然我会游泳，可现在却派不上用场。哎，我只能奋力地滑动四肢，可惜游得太慢了。在鸭子们快赶上时，我只能央求到：“鸭子大哥，就饶了我吧。我是乌龟，壳硬着呢。”说到壳，我想到了一个绝世好点子。我有壳就能躲，躲在壳里不就行了吗？我真笨。于是在那一瞬间，我躲在壳里，鸭子啄不破，自然就拿我没办法，都游走了。
这一次我决定去大海，毕竟我是有梦想的乌龟。于是，我偷偷地搭上河道里的小游艇，来到了海滩。刚想跨进海里一步，左边就传来“噗呲、噗呲”的拍打翅膀的声音，原来是海鸥。我想过去看看，可海鸥的菜谱上头道开胃菜就是小海龟，我这只乌龟还不够塞牙缝的。于是，我连忙朝海里爬去。咔嚓，踩到树枝了，引来起了海鸥的注意。哎呀，快跑。这时又被一个石头绊倒了……忽然，身上痒痒的感觉，一看自己变回了原样，舒服多了。
哎，还是原样好啊。
篇7：六年级第一单元作文变形记
坐在白白的雪地上，眼前也是一片雪白，哈哈，我现在可是一只北极狐哦!我认识了许多朋友，我们都是群居生活，分成各族。我也有了新名字“羽灵”。
今天是我第一次出门捕猎。前几天我一直跟着师傅学习方法。跟着大部队来到猎物多的区域。大家都在冰块后面观察。突然，我看见一只北极兔。我先慢慢向前爬去。扑上去可一定要快呀，不然可就跑了!我向前一跃，爪子刚好按在兔子身上。立刻用我尖利的牙齿把兔子咬死。身边的伙伴跑来，赞扬道：“羽灵，不错嘛!第一次实战就抓到一只兔子!”我心里美滋滋的。这可是我目前“第一桶金!”
又是一次外出，大伙都在抓鱼，只听一声枪响，不好!可能是有人想抓我们走!我们如一支支箭一样向营地冲去。猎人在后面紧追不舍。要是平时这样跑减肥挺好的啊。因为我们全身雪白，与雪地融为一体，不一会儿，猎人就跟丢了，好吓人呀!
这几天不知为什么，有了几只北极熊出现，要知道它们可是我们的大敌人!被发现可能会有死伤。在族长召开会议后，我们还是决定搬家!大家都带上猎物，以前从没想到过的“旅行”开始了，大家都恋恋不舍。
我们的目标是寻找一个安全，有猎物的地方。这时，一个同伴不小心撞到了自己，发出了叫声。完了，这下要被发现了!就在这时另一位同伴赶忙把自己的鱼向北极熊那一甩，成功转移了它的注意力，我们借此机会跑出了这个区域。后来，我们又跑到了一个十分陡峭的地方。大家纷纷让长老和小狐狸走在队伍中间，这样可以更好的保护它们，有什么危险后都会问下有受伤吗?
北极狐们可真会互相帮助、关心。平常的生活也十分有趣。
篇8：六年级第一单元作文变形记
结束了一天的学习，晚饭后早早的把作业做完，洗漱完毕终于可以休息了！身体躺在柔软舒服的小床上，一会就进入了梦乡……
早上一醒来，却发现身上湿漉漉的。“屋子里好闷啊！”自言自语到。迷迷糊糊的发现自己呆在一个玻璃瓶子里面，“小蚂蚁，我知道你很着急，可是你是跑不掉的！”小蚂蚁？我明明是人类啊！透过瓶壁我往自己身上一瞧：黑黑的、小小的、还有六只小脚！天哪！乱套了，全乱了！我顺着声音的方向一看，这、这怎么会？还有另一个我！她对我说：“小蚂蚁，你饿了吧？”我点了点黑黑的小脑袋。另一个我做了一个失望的表情，“原来你不饿啊，那我就不给你吃的了……”，她后面再说什么我也没听见，此时此刻我正在考虑如何才能逃出去！
一天、两天、三天……天哪！我要疯掉了，只要是另一个“我”来看我，我就背对着她。她还会想虐待我，有时她会用尽全身力气，使劲的晃动瓶子，我的整个身体随着瓶子的晃动一次一次重重的撞到瓶壁上，使我又晕又痛。我可是坐过丛林飞龙过山车的人，不会被你这种小手段吓到！
终于有一天，让我看到了生的希望。
另一个“我”把我放到户外的地上，还对我说：“不许跑哦…，你要是跑我就踩死你！”我趁她转身的机会，我忍着身体的疼痛，使出全身的力气用最快的速度跑进了草丛里。当她回过头的时候，已经找不到我了。“耶？，终于逃离了瓶子！”接下来，我要如何才能变回原来的样子吶？
我突然在一棵老槐树的根部发现了一个黑漆漆的洞，旁边还有一块牌子上面写着“通往梦境最底层。”天哪！这简直是我的救星啊。我浮想联翩，幻想着跳进去之后的后果，已经顾不了那么多了，我不顾一切的跳了下去，身体一直在往下落、一直往下落……
等待我的会是什么呢……
篇9：六年级第一单元作文变形记
坐在白白的雪地上，眼前也是一片雪白，哈哈，我现在可是一只北极狐哦！我认识了许多朋友，我们都是群居生活，分成各族。我也有了新名字“羽灵”。
今天是我第一次出门捕猎。前几天我一直跟着师傅学习方法。跟着大部队来到猎物多的区域。大家都在冰块后面观察。突然，我看见一只北极兔。我先慢慢向前爬去。扑上去可一定要快呀，不然可就跑了！我向前一跃，爪子刚好按在兔子身上。立刻用我尖利的牙齿把兔子咬死。身边的伙伴跑来，赞扬道：“羽灵，不错嘛！第一次实战就抓到一只兔子！”我心里美滋滋的。这可是我目前“第一桶金！”
又是一次外出，大伙都在抓鱼，只听一声枪响，不好！可能是有人想抓我们走！我们如一支支箭一样向营地冲去。猎人在后面紧追不舍。要是平时这样跑减肥挺好的啊。因为我们全身雪白，与雪地融为一体，不一会儿，猎人就跟丢了，好吓人呀！
这几天不知为什么，有了几只北极熊出现，要知道它们可是我们的大敌人！被发现可能会有死伤。在族长召开会议后，我们还是决定搬家！大家都带上猎物，以前从没想到过的“旅行”开始了，大家都恋恋不舍。
我们的目标是寻找一个安全，有猎物的地方。这时，一个同伴不小心撞到了自己，发出了叫声。完了，这下要被发现了！就在这时另一位同伴赶忙把自己的鱼向北极熊那一甩，成功转移了它的注意力，我们借此机会跑出了这个区域。后来，我们又跑到了一个十分陡峭的地方。大家纷纷让长老和小狐狸走在队伍中间，这样可以更好的保护它们，有什么危险后都会问下有受伤吗？
北极狐们可真会互相帮助、关心。平常的生活也十分有趣。
篇10：部编版六年级上册《变形记》教学设计
部编版六年级上册变形记教学设计
一、布置预习
认真阅读全文，按照分析阿Q的办法，即认识其人——生平遭遇——性格指认——变形原因——死亡原因的顺序，解读全文。
二、导入
我曾经在上《陈奂生上城》时说过：没有小说阅读的人生，是残缺的人生;有了小说可以阅读却不会读活着读不懂的人生， 是残废的人生。与其残废，不如残缺。我的意思是希望大家静下心来仔细阅读一下小说本身。
的确，《变形记》在我们习惯的阅读思维中存在着诸多的不适应因素，比如大量的心理描写和环境描写，支离了完整的故事情节。但我始终坚持一个喜欢于有疑处喜欢多问几个为什么的人是能够从中窥见许多的世相奥秘的。如果说《变形记》你不能读懂，或者丧失了阅读它的兴趣，那么，要你去读《墙上的斑点》和《等待戈多》就几乎等于是“摧残”了。
今天，我们就从主人公格里高尔德生平遭际入手，去拨开那如云雾的心理、环境描写，看在它的背后究竟隐藏着什么深邃的寓意。
三、认识格里高尔
1.身份地位确认：小人物。他是父母的儿子，一个女孩的哥哥，一个旅行推销公司的普通推销员。
2.家庭成员：父亲破产，母亲多病，妹妹上学。
3.经济情况透视：一个人用双肩扛起了整个家庭的负担，父亲债务如山，经济困顿。
4.人生追求：摆脱累人的差使，过上幸福自由的生活。
5.生平遭遇：
其一，格里高尔对待他人
1)简历：国民小学——市立中学——商学院——旅行社推销员
2)对待工作：恪尽职责，尽心尽力。每天天不见亮就动身，夜深方始还家没，日晒风吹雨淋，无怨无悔。“工作五年了没病过”。
3)对待父母：极尽孝顺。即使变形后，还为了怕母亲恐惧和父亲恼怒而顺从克己。
4)对待妹妹：关怀备注。即使变形后，还想起自己的打算，就是发挥妹妹的特长，让她去上音乐学院，虽然这可能要花很多的钱，但“打算在圣诞节”前夜隆重宣布这件事。
5)对待上级或相识：老板的一条狗，秘书主任的求乞者，为的是保住一个饭碗，让他的家人能够安心享受“太平”。而相识的人大都萍水相逢，全属于泛泛之交，缺乏温情。
其二，他人对待格里高尔
1)社会对待他：老板视之为狗，任意呵斥与支配，然后给他相对温饱的收益，一边继续榨取它身上的剩余价值。泛泛之交把他当作生意人，一个可以带来方便与利益的推销员，没有谁愿意走进他的魂灵或者在乎他的遭际。
2)家人对他：
变形前：
总体特点——“父母对这一切不甚了然;天长日久，他们已经形成了这样一个信念，以为给高尔在这家公司里工作，一辈子可以吃穿不愁了”;“大家都习以为常了嘛，人们感激的接过钱，他乐意交付这钱，可是一种特殊的温暖感却怎么也生不出来了”。
父亲：97页，早餐是最重要的一餐，他一边读报，一边吃饭，一吃就是好几个小时。
101页，身体健康，但是年迈，五年没做什么事，无论如何也不敢相信自己会有什么作为。在享受的这五年里，他发胖了，并且动作变得相当的迟钝。
104页，他出差的时候，他便总是疲惫不堪的蒙头睡觉，晚上回来时总是穿这睡袍坐在背靠椅里迎候他。压根儿就不太能站得起来，而只是抬一抬手臂表示高兴……
变形后：
第一时间:(秘书主任：逃跑)
母亲：96页，合掌望着父亲，随后便向格里高尔走过去两步倒在了地上。
父亲：恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后用双手捂住眼睛哭了起来。
妹妹：已经哭了。
第二时间：(至半月)
父亲：公布家庭经济报告。到银行当上了杂役。以为格里高尔“罪大恶极”，“板着面孔朝格里高尔走去”，然后用苹果“轰炸”，直到一个苹果完全陷进背里。
妹妹：每日送饭;搬走东西;变形后的第一句话是“你，格里高尔”举起拳头，怒目闪闪地。然后再弄药水的时候，将格里高尔“腐蚀”。
母亲：想见他，因为“他是我不幸的儿子”，父亲“轰炸”她去阻止。
第三时间：(一月后)
母亲，当上了老妈子，给人缝制内衣;妹妹，当上了售货员。房子出租了一部分。
妹妹：“我们必须设法摆脱他”，理由107页“折磨”“放弃他是格里高尔的念头”“迫害”“占领整栋公寓，让我们露宿街头”。绝望的格里高尔感到了不可思议的惊恐，被妹妹关进了黑暗的卧室。而后，“长时间的什么也没吃”平静的死去。
死后：
父亲：感谢上帝!
三人有点儿哭肿得眼睛。决定利用休息体出去散步。
(从上面的分析中，我们可以得出以下几条结论。)
四、结论
1.格里高尔其人：一个有着丰富感情、浓厚情谊和诗意追求的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤劳善良、安分守己、胆小软弱，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。
他是一个“三好生”——孝子，一个好兄长，一个好员工;
他是一个忍辱屈从，勤劳善良，体贴关爱的悲剧人物。
2.异化为“甲虫”的原因(社会、家庭、心理)
1)工作辛苦，饮食低劣，有情淡薄，心里烦恼。
2)还债的心理压力，受老板的气。
3)亲情的变异。
3.死亡的原因
1)家人的厌弃;
2)妹妹的致命言论;
3)父亲的致命创伤。
五、思考问题。在格里高尔变成甲虫的背后究竟隐藏着什么?为什么家人会最终将格里高尔置于死地?我们从中可以联想到些什么呢?
1、由于格里高尔的突变，所以引起了家里人对他的强烈反应。家总是被人们形容为一个温馨的避风港湾。然而，当家中有一个无法动弹，完全无能为力，丧失了人的一切自主性的“虫”时，家中其他成员怎么办呢?这是一个尖锐的问题，也是个十分现实的问题。卡夫卡伸出无情之手，指出生活幽暗处那个令人惊悸的真相。格里高尔变成甲虫之后，作为格里高尔敏感的神经总是有着惊异的发现：公司秘书逃跑，母亲晕倒。“父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的”，并且“无情地驱赶并发出嘘嘘声”赶他回房间，他被父亲推倒在房内跌得“血流如注”。他孤独的心多么需要交流与慰藉，哪怕他成了一只甲虫，也渴望得到他人的关怀和爱心。可当他走出房门时，却被父亲用苹果轰炸。妹妹也逐渐由最初的同情而厌恶到憎恨，反复提出要摆脱这个“负担”。再没有比这种“本是同根生，相煎何太急”更悲惨的情形了。
巴尔扎克的《高老头》中高老头的两个女儿如何冷漠无情，但她们还不至于明目张胆杀害父亲。父亲病故，她们总还要挤出点眼泪，还需要用习俗礼仪来掩盖一下真实情感。然而，在卡夫卡这儿，为什么会出现如此冷漠的现象呢?换句话说，人类对待自己的同类，哪怕有血缘关系的同类，何以会如此铁石心肠呢?记得著名古典悲剧《窦娥冤》中，太守桃杌听信张驴儿的诬告，不顾窦娥的申诉，刚问两三句便呵斥道：“人是贱虫，不打不招。左右，与我选大棍子打着。”这句戏曲台词，与格里高尔的父母、妹妹的认识殊途同归，都是把人不当人。正是因为那受刑的窦娥、受难的格里高尔在太守、萨姆沙夫妇和葛蕾特的眼中根本不是人，而是“贱虫”时，他们才能恨之入骨，以冷酷的态度看待“虫”，以残酷的方法心安理得地随意处治“虫”。甲虫在卡夫卡那里正代表着人被赶出了“人”的社会。
当然格里高尔并没有意识到这一点。然而他变成甲虫之后，脑子里还在想着公司，想着家，他是还想苦苦挣扎着返回“人”的生活之中，那么努力地、白费力气地却是令人感动地要维护自己人格的完整。我似乎看到孔乙己拖着断腿走进酒店时，掌柜、顾客那种冷硬的态度;阿Q被送上断头台时，看客们那种麻木的神情;祥林嫂倒毙在风雪之夜时，鲁镇祝福的人们那种漠然的举止。格里高尔和他们一样，都是“被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥堆里，从活的有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在”，所以，结局只能是在痛苦中默默死去。这人变为虫的经历，深刻揭示了社会对异己的排斥和厌恶。这种存在状态不是某个时代或某个社会带给人的一时的处境，而是人类的一般处境。卡夫卡采用这种变形、夸张、象征或怪诞的很富于刺激性的外观，就是要引起人们的震惊，让人们品味出作品超乎寻常的意义来。昆德拉说：“在现代世界，丑陋无处不在，它被习惯地用仁慈遮掩着，但却在所有不幸的时刻突然出现。”因此，卡夫卡用这种变形的手法把小说变成了一种思想方式，可能更增添了小说的观念容量，更有力地显示了现实生活中某些隐而不彰的意蕴。他确实是“本世纪一位不是思想家的思想者”。
2. 格里高尔为什么会陷入一种“不可思议的惊慌”之中?
明确：一是对妹妹煽动父亲要把他赶走感到不可思议，“必须”“唯一”等话十分决绝，已经没有亲情可言;二是对妹妹所谓格里高尔在“迫害”他们，要“占领整幢寓所”让他们“露宿街头”等耸人听闻、颠倒黑白、倒打一耙的谎言更感到不可思议的惊慌。他开始意识到自己将要面临死亡的厄运了。
第三段中“他认为自己必须离开这里，他的这个意见也许比他妹妹的意见还坚决呢”，表现格里高尔怎样的心理?
明确：善良、忍辱负重，不拖累家人，对变形后人情的变化、亲人的冷漠和死亡的威胁异常平静、清醒和坚决。
“背上那只烂苹果”在这一段中是第三次出现。前文中分别写到“父亲已下定决心要轰炸他”，“飞来的一只(苹果)简直陷进他的后背去了”，一个多月来那只苹果“还一直留在他身上”。试从思想内容和写作技巧两方面谈谈这样写的作用。
明确：思想内容方面，这只烂苹果是父亲对变形后的亲生儿子有惊奇到愤恨直到狂怒绝情、残酷迫害的见证;写作技巧方面，突出地反映了这篇小说怪诞而真实的特点，同时也是前文细节“伏笔”的照应，使小说结构周密、圆合严谨。
小说中三处关于“哭”的细节描写，试品味每一次“哭”的并解说其作用。
(1)父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。
(2)“我们必须设法摆脱它，”———说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的手势动作擦拭母亲脸上的泪水。
(3)这时卧室房门开启，只见萨姆沙先生身穿他那身号衣走出来，一只胳臂挽着他的妻子，另一只胳臂挽着他的女儿。三个人都有点儿哭肿了眼睛;葛蕾特时不时将脸贴在父亲的胳臂上。
明确：(1)是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱。
(2)是一次绝情的哭，是为了获取父母亲对她的支持，以达到抛弃格里高尔的目的。
(3)是一次虚假的哭，仅仅是为了格里高尔的死去而向外人作态。
三处“哭”的细节描写不仅生动地刻画了人物，而且深刻地揭示了现代社会人与人之间的冷酷无情这一主题。
3.小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题(由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。
六、从前面的问题探究中，我们知道了卡夫卡通过虚构格里高尔由人变成甲虫的荒诞故事，深刻揭示了现代人的生存困境问题，那么《变形记》用的是一种什么表现手法?这一表现手法的好处是什么?
探究学习：《变形记》用的是寓真实于荒诞的隐喻手法。与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，迫使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。(强调看《语文读本》上的分析)
篇11：部编版六年级数学单元知识点
六年级毕业考试数学重难知识点
不定方程
一次不定方程：
含有两个未知数的一个方程，叫做二元一次方程，由于它的解不，所以也叫做二元一次不定方程;
常规方法：
观察法、试验法、枚举法;
多元不定方程：
含有三个未知数的方程叫三元一次方程，它的解也不
多元不定方程解法：
根据已知条件确定一个未知数的值，或者消去一个未知数，这样就把三元一次方程变成二元一次不定方程，按照二元一次不定方程解即可
涉及知识点：
列方程、数的整除、大小比较
解不定方程的步骤：
1、列方程;2、消元;3、写出表达式;4、确定范围;5、确定特征;6、确定答案
技巧总结：
A、写出表达式的技巧：用特征不明显的未知数表示特征明显的未知数，同时考虑用范围小的未知数表示范围大的未知数
B、消元技巧：消掉范围大的未知数。
六年级数学课文知识点
一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
注意：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比。
1、百分数和分数的区别和联系：
(1)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
(2)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只可以是整数。
注意：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70%、80%，出油率在30%、40%。
2、小数、分数、百分数之间的互化
(1)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。
(2)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。
(3)百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。
(4)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。
(5)小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。
(6)分数化小数：分子除以分母。
二、百分数应用题
1、求常见的百分率,如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。
2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。
求甲比乙多百分之几：(甲-乙)÷乙
求乙比甲少百分之几：(甲-乙)÷甲
3、求一个数的百分之几是多少。一个数(单位“1”)×百分率
4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
部分量÷百分率=一个数(单位“1”)
5、折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十
折扣、成数=几分之几、百分之几、小数
八折=八成=十分之八=百分之八十=0.8
八五折=八成五=十分之八点五=百分之八十五=0.85
五折=五成=十分之五=百分之五十=0.5=半价
六年级数学学习方法技巧
一、让学生自己梳理知识点
课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。在复习课教学中应让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。学生学习兴趣高昂，很快就出现了集合图、大树图、括号图等方案，最后经过新一轮的激烈讨论，形成共识、建构网络，并总结学习方法。
通常学生自己梳理知识包括四个过程：1、牵连回忆。可由学习小组或个体通过看书或搜集，梳理回忆各个知识点的形成，找准知识间的联系和区别。2、自拟提纲。以文字、图表等各种表现形式，将所学过的知识梳理总结形成网络，然后向全班同学们介绍自己的整理意图，表现形式。3、建构网络。通过质疑、讨论、争论，激起学生智慧的碰撞、情感的共鸣，从而使知识的本质更加清晰，记忆更加深刻。对所学知识进行系统整理，使之达到提纲挈领的目的。4、总结方法。学生最终形成的知识系统，是群体智慧的结晶，隐藏在其中的是观察、归纳、抽象、概括、分类、集合等数学思想方法的运用。对这些“隐性知识”亦应进行简要的总结梳理。同时对表现突出的小组或个体进行评价鼓励。
二、创设动态情境激发学习的兴趣
引人入胜的情境能激活学生的思维，让学生置身于喜闻乐见的动态情境中，学生更能全身心地融入到复习教学中去。因此，复习课教学也应从关注学生的认知领域转变到生命领域，将学习目标由知识层次提升到生命层次，创设学生感兴趣的情境，让复习在一个洋溢着生命活力的、动态的、生命的流动和交触的氛围中进行。正如《数学课程标准》指出的：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”如此，复习课情境创设有以下几种方法可供借鉴：
1、创设贴近学生生活实际及具有鲜明时代背景的情境。如：复习几何知识中的体积的计算时，创设了小金鱼搬家情境。为小金鱼准备了一个长方体、正方体、圆柱体的玻璃缸，然后往金鱼缸内倒水，分别让学生归纳出长方体、正方体、圆柱体体积计算公式，接着通过对比归纳，概括为V=sh。又如：平面图形的面积总复习一课导入时，用报纸上有关土地拍卖的广告，让学生说说如果你参加土地拍卖事先要了解什么。然后出示各种平面图形组合成大图形，进行复习整理。
2、创设游戏、竞赛情境，改换问题情境。没有问题产生条件下的学习只能是“接受式学习”，因此数学教学首先应使学生产生问题，复习课教学同样不能例外。如在对“时、分、秒的认识”这一单元进行整理复习时，可通过一节“比一比谁的一天是时间安排最科学”活动课来完成对所学知识的巩固和整理。通过把抽象的知识与富有创意的数学活动结合起来，有效地激活了学生思维，推进了认知结构的主动构建。
三、多进行激励评价
“爱就是教育，没有爱，就没有教育。”心理学证明，用真诚的爱激励评价学生，以赏识学生的眼光评价学生，学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心倍增、乐于交往。《数学课程标准》也强调：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。”反思传统复习教学以教师评价为主，形式单一、语言枯燥，只关注学生掌握知识与技能结果的评价方式，而轻学生的学习归纳梳理过程，以及所表现出的情感、态度、价值观等特点，笔者认为应从以下几点加以改善：
1、评价的主体要多样。学生是评价的主体，教师应努力为学生提供一个自由发展的舞台，让学生开展自评和互评，而不仅仅局限于教师对学生的评价。如对于学生好的整理方法或对某一知识点有特殊的深入的理解，应让学生在相互的质疑评价中，互相激励，引发辨析、矫正，从而完善知识网络。
2、评价的情感要真切。一句情真意切、发自肺腑的赞赏，能激发学生相应的情感体验;一个得体的形态动作或一个会心的微笑，能激活学生的认知活动。真切的激励评价，能让学生在鼓励中充满自信，在老师和同学的期待中克服不足。
篇12：部编版六年级语文单元知识点
多音字
卷：juǎn(卷曲) juàn(试卷)
载：zǎi(记载) zài(载客)
劲：jìng(苍劲) jìn(有劲)
恶：è(凶恶) ě(恶心) wù(厌恶)
宿：sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
参：cān(参加) shēn(人参) cēn(参差不齐)
近义词
创造——制造 盘踞——占领 险恶——凶恶
选择——抉择 恭敬——尊敬 领悟——领会
劲挺——挺拔 风雨同舟——同舟共济
三番五次——接二连三
反义词
干旱——湿润 险恶——和善 恭敬——傲慢
宏伟——渺小 风雨同舟——过河拆桥
勇敢——胆怯 不紧不慢——心急如焚
理解词语
丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。
肆虐：任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。
归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。
荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
治理：管理，处理、整修。
领悟：领会的意思。
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
句子解析
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此?
篇13：部编版六年级语文单元知识点
一句话评书：
①《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。
②《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。(曹雪芹语)
③《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。(英·李约瑟)
④龙争虎斗：《三国演义》
⑤帝王的镜子：《资治通鉴》
⑥隽永的说辞：《战国策》
⑦不朽的战争艺术：《孙子兵法》
⑧旧时代的葬歌：《骆驼祥子》
人的称谓：
(一) 称字：幼时命名由父亲长辈命名，成年(男20，女15)取字沈德鸿字雁冰，鲁迅字豫才。
(二) 称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。
(三) 称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。
(四) 称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。
(五) 称官名：以人的官名来命名，如杜甫称杜工部。
(六) 称官地：以人做官的地方来命名。如岑参：岑嘉州 柳宗元称柳柳州
(七)古代帝王对贵族功臣的封赐爵号(位)：公、侯、伯、子、男(五等)
六年级上册语文第十九课《三黑和土地》知识点
多音字
溜：liū(溜冰) liù(大溜)
散：sǎn(散漫) sàn(散步)
钻：zuàn(钻石) zuān(钻孔)
近义词
温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当
松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快
准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤
反义词
温暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受
喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼
理解词语
恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当;没有阻拦。
松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
招呼：呼唤。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
句子解析
1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。
2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”?
通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。
篇14：部编版六年级语文单元知识点
我会写：
醋：陈醋 米醋 醋酸 醋罐子
饺：水饺 饺子 蒸饺 煎饺
拌：搅拌 拌和 凉拌 拌嘴 杂拌儿
擦：摩擦 擦眼 擦洗 擦黑 擦肩而过
眨：眨眼 眨巴
宵：元宵 通宵 宵禁 春宵 通宵达旦
旦：元旦 旦暮旦夕 枕戈待旦
燃：燃烧 燃料 自燃 燃灯 燃放
戚：亲戚 戚谊 戚友 哀戚 休戚相关
贩：贩卖 小贩 摊贩 商贩 贩夫
摊：摆摊 摊主 摊子 摊牌 摊放 摊点
轿：轿子 花轿 抬轿 轿车 轿夫
骆：骆驼
驼：骆驼 驼背 驼绒 驼峰
浒：水浒 《水浒传》
形近字：
醋(陈醋) 酸(酸味) 饺(饺子) 校(学校)
拌(搅拌) 伴(陪伴) 眨(眨眼) 泛(泛舟)
宵(元宵) 霄(云霄) 贩(贩卖) 贬(贬低)
摊(摆摊) 滩(沙滩) 轿(轿车) 桥(大桥)
驼(骆驼) 鸵(鸵鸟)
多音字：
铺：pù店铺 pū铺张
看：kàn看见 kān看守
近义词：
规矩——规则 预备——准备
充足——充裕 热闹——喧闹
娴熟——熟练 各形各色——各式各样
照常——照旧 截然不同——迥然不同
反义词：
充足——短缺 热闹——冷清
间断——连续 娴熟——生疏
高潮——低谷 淘气——乖巧
理解词语：
【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等
【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。
【万不得已】实在没有办法;不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况;状况;情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。
【分外】超过平常;特别。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。
词语扩展：
“各~各~”式：
各形各色 各种各样 各式各样
各色各样 各行各业 各家各户
“有~有~”式：
有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识
有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角
有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义
有头有脑 有始有终
课内词语：
腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮
除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺
开张 对联 年画 通宵 间断 除非
必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院
轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告
分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
句子解析：
1、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”在这里是什么意思?这样写有什么好处?
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用?
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
3、元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来;有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。
段落大意：
第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。
第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
问题归纳：
1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。
2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
六年级语文藏戏知识点部编版
多音字：
种：zhǒng种子 zhòng耕种
传：chuán传奇 zhuàn传记
背：bēi背包 bèi背诵
鲜：xiān鲜艳 xiǎn鲜见
近义词：
结束——完成 雄浑——雄壮
柔顺——温顺 压抑——压制
敦厚——忠厚 稀奇——稀罕
反义词：
结束——开始 压抑——放纵
朴实——华丽 松散——紧凑
缓慢——迅速 稀奇——常见
理解词语：
【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。
【雄浑】雄健浑厚;雄壮浑厚。
【布施】把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
【身无分文】形容非常贫穷。
【开山鼻祖】原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
【两面三刀】指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
【青面獠牙】形容面貌狰狞凶恶。
【压抑】对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
【敦厚】忠厚。
【演绎】铺陈;发挥。
【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【优哉游哉】指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。
词语扩展：
形容笑的四字词语：
哄堂大笑 捧腹大笑 开怀大笑
眉开眼笑 莞尔一笑 回眸一笑
似笑非笑 一笑千金 冁然而笑
句子解析：
1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2、还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
段落大意：
第一部分(1~3)：概括介绍藏戏的三个主要特点。
第二部分(4~17)：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
第三部分(18)：介绍藏戏的传承方式。
问题归纳：
1、课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事?
答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。
2、是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”?
答：(1)唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。
(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流浪汉等。
篇15：六年级上册第一单元变形记
一个风和日丽的一天，我趴在草地上，双手支撑着头，呆呆地望着蚂蚁。这时候我的视角开始慢慢变低，周围的草开始慢慢变高，最终变成一片茂密的树林。我才意识到我变成了蚂蚁。
蚁穴里的生活十分幸福，我也结交了许多蚂蚁朋友。有一天，蚁后发布了一道指令：我们蚂蚁发现了一块西瓜，要把它运回来。我们立刻精神起来，个个像打了鸡血似的，跃跃欲试。于是在女王的带领下，我们很快找到了这块西瓜。原本在人类眼中一只手大的西瓜，可在蚂蚁眼中却像大厦一样，高耸入云。“行动！”随着女王的一声令下，我们如同饥饿的狼群，而西瓜犹如一只令人垂涎三尺的肥羊，我们疯狂的运输着。前面运完的兄弟，给我们散发出信息气，我能能立刻知道还剩下多少西瓜要搬运，多的话我们就发动更多的人马开始了运输，足足是原来的三倍。
随着时间的飞逝，西瓜从原来的一大块，现在只剩下了一小块。我拖着西瓜，弯着腰，驼着背，一步一步艰难地向蚁穴挪去。经过分工合作，放置好了食物，又立刻向西瓜地爬去。
夜幕降临了，西瓜也运完了，只剩下一个西瓜皮在原地。远处的城市开始了酣睡，此时正是秋天，秋风像无家可归的流浪者，在无人的原野上游荡着。远处发蓝的灯光毫无生气，疲倦地照在光溜溜的大街上。
接着，我开始慢慢变大，直到变回人形。当蚂蚁虽然十分累，但望着这美好的月色，却一点也不累了。通过这次蚂蚁之旅，我明白了――团结就是力量。
篇16：六年级上册第一单元变形记
今天我突然发现自己有变身的能力，于是我突发奇想，想变成我们的母亲地球！
刚刚有了这个想法，我就变成了一个小星球，这个星球由我来控制。所以起名为“天堂”吧。
这个星系像太阳系这样的系统，只不过只有太阳和“天堂”以及它的行星：卡兹星。这样就有生命存在了！
我想了想，认为“天堂”还需要充足的水和氧气。于是火山喷发，形成了浓厚的大气以及云。就这样，生命的进化开始了。
生命出现了！我看到一些体型庞大的动物，可是这些生物只会吃，为地盘而打架。我对这种生物很不满意，于是就没给太多资源，很快它们就消失不见了。这时生命的进化又开始了。
这次出现了一些很小的动物，我没对他们抱有任何希望。但是过了几千年后，它们拥有了智慧！我对这种生物感到高兴，于是拨动了大量资源给他们。当我看到他们飞到卡兹星上时，我真为他们而感到骄傲。但是这种感觉没持续多久，因为他们的工厂浓烟使我难受，过度开采使我力不从心。我曾以天气异常提醒过他们，但他们不听，反而开发更多东西。终于有一天，我的耐心到达底线，于是火山爆发，使“天堂”变成“地狱”。虽然有极少数的这种生物逃到了卡兹星上，但是那里没有水有没有氧气，所以他们活不了多久了。
我突然醒过来，发现那一切都是梦，不过梦中的“他们”很想现在的人类，所以让我们节约资源，保护地球吧。
篇17：部编版六年级下册第一单元《家乡的风俗》作文
农历正月十五夜，是我国民间传统节日：元宵节，又称灯节。古时候一到过年家家户户张灯结彩，多是为了增添节日气氛，从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，这一天人们不光吃元宵，还观灯，赏灯也是延续了两千多年的民俗。
灯节是赏元宵灯，那几天是极寒冷的，但寒冷也挡不住人们观花灯的热情。那一天我和爸爸妈妈，弟弟。还有叔叔一家子去的。我到了观灯的地方我不禁的惊叹到：“哇塞”，好看死了吧!弟弟妹妹也跟着惊叹道。那是有各种各样的灯，有小马。小猪。小猴。小兔等等，是十二生肖的灯里的动物全部包括。更有骰子灯，常规的圆灯，关刀灯。走马灯是在灯上画上马你追我赶，十分好看。我最喜欢的是兔子的形式。它还有一种象征是多子多孙的，俗称“兔婆”。还有许多灯就不一一说了，还有灯谜，一个灯笼下面有着一个纸条，上面有条谜语，如两个月亮天上挂，是“朋”字。
好啦!有一个特别棒!我们特别喜欢的，一个习俗，就是吃元宵，南方人称汤圆，这种食品最早叫“浮元子”，又称“元宵”。因为元宵表示团团圆圆。每一次吃元宵我就特别激动，有好多口味的元宵，汤圆，有我最喜欢的草莓味蓝莓味的也有黑芝麻，豆沙的等等，我每次都吃很多，妈妈会说不能吃太多，吃多了不消化，但是太好吃了，会让人一个接一个的吃，别太着急，会烫嘴的!
从正月“十三上灯”，“十四试灯”，“十五正灯”，真热闹，到“十八落灯”，整个春节过了，元宵节就算落下序幕。十里不同风，百里不同俗，我们的元宵节是这样过的，你们家乡的元宵节是怎么过的，快和我讲讲吧!
篇18：部编版六年级下册第一单元《家乡的风俗》作文
按照老家的规矩，一到新年，必定会举办一场盛大的龙灯会。
听奶奶说，这龙灯会的来历可不一般，清光绪年间的《铜梁县志·风俗篇》记载了等会的盛况：“上元张灯火，自初至十五日，辉煌达旦，并扮演龙灯、狮灯及其他杂剧，喧阗街市，有月逐人，尘随马之观。”这个风俗仍保存至今。
记得那一次新年，正是我第一次有机会参加龙灯会。走进会场，那场面只能用一个词形容——盛大。龙灯会在人民公园举办，公园中央有一条巨大的“龙”在人们的上方，这条“龙”整体呈红色，身上还有一些金色的灯在闪闪发光，似乎即将飞腾而起，整体显得十分宏大。
往左走，来到湖旁边，朝中间望去。只见湖中央隐约喷出了一小股水流，然后黑漆漆的水面突然发出了五颜六色的光芒，一闪一闪的。紧接着音乐的响起，中央的那股水流越喷越高，形成一条条水柱，就像无数根七彩金箍棒屹立在地面上。周围也逐渐喷出水流，为这些水柱配合，在音乐的节奏下，一上一下摇动，好似一位位优雅的舞女在舞池中跳舞，别提有多美了，简直让我挪不动脚步。
除了喷泉表演，另一个人震撼的，便是舞龙表演。一个个人在黄龙下连在一起，他们手举黄龙，在中央跑来跑去，第一个人改变动作，后面的人便跟着改变动作，只见在他们的控制下，那条“龙”在半空中飞来飞去，钻过了火圈，衔住了龙珠，不知有多威武。
这龙灯会还不止这些，树上挂满了五颜六色的灯，小路旁还有一些小巧的龙灯，公园外还有不少小贩，卖着各种各样的装饰品。
真不愧是一年一度的龙灯会，希望明年也能有幸参加!
篇19：变形记六年级第一单元满分作文
天底下，街道旁，一盏路灯孤零零地站在儿，那是一盏十分快乐的灯。它希望它可以给路过的行人带来光明和安全感。
那盏路灯，就是我，我站在街道的转角看着形形色色的人来来往往，有哭，也有笑，我在暗潮涌动中感叹这多姿多彩的日子。
夕阳西下，微风正好，我看着一群人默默走在街旁的十字路口间。这里面有谁?这里面的人在做什么?这里面的人在想什么?这些我无法知道。不过我想，可能在这个小镇中的每一个人，他们都在为自己的未来努力着。
走在行人最前面的，是一个脖子上围了个红色领巾的小男孩，他走路的时候是一蹦一跳的，黄色帽子就要反着戴，这是个低年级的小朋友，简简单单，可可爱爱，或许是因为今天作业少的原因，脸上永远带着笑脸。我笑着晃了晃灯泡，那灯光便一闪一闪的，惹得那小男孩惊奇地哇哇大叫，或许他今晚又能做个关于路灯精灵的神奇的梦了。不论如何，想象都是孩子的特权，有了这项特权，他们就是骑龙的英雄，有着超能力的战士。
说一辈子互相照顾可不是玩笑，长椅上一对老人正悠闲地聊着天，奶奶拿着芭蕉扇给爷爷扇微风，爷爷给奶奶捶腿，大半辈子的默契让他们没有多余的交谈，只是让两个心紧紧贴在一起，我的内心实在感到开心，于是挺直了腰板，让我的光圈大一些，再大一些，好将他们的四周照得更清晰些，将他们的笑容照得更明朗些。不论怎样，有人相伴，就是一种幸福。
有人笑，当然也有人哭。
远远的，我看到有人从码头上缓缓走来，背着公文包全身西服打领带，嗯，我知道这是一个上班族，今儿是周日，可他满脸憔悴，两眼有着深深的黑眼圈，轻微的驼背像是背负着什么难言的压力，我站直身子想给这个劳累的人一些光明，我想让他不要放弃，继续努力!我晃着脑袋，让我的光亮一些，再亮一些。他抬头看了我一眼，脸上露出了少见的笑容。或许他是想到了自己的老婆和可爱的女儿，不论如何，家，都是每个人最温暖的港湾。
夜色深了，远处一个模糊的身影逐渐清晰，他的衣服略有些不整，头发油油的，看来已经好久没有打理过自己了，他看起来很年轻，却一个人伸手抱头在路边轻轻的吸泣，他的右手拿着一个信封，已经拆开了。我探头看了一眼，嗯……似乎是考试不理想吧。那他现在肯定很需要安慰，天这么暗了，他找不到路了怎么办，我现在是一盏路灯，虽不能动，但是我可以照亮他，我使劲的往他那边转，我用力地晃了晃脑袋，希望让灯更亮，我希望可以给他带来温暖，考试没考好，没事，复读完再考。不论怎样，通往未来的路，还长着呢!
我是一盏路灯，在这个街道旁有一盏路灯，我看了许多人的生活，有人哭，有人笑，生活就是这样不如人意，有许多不顺心的事，一件完了一件又来，人生中的问题也是解不完的，但我们总得充满希望;我是一盏路灯，我能做的也就只有把前方的路照亮，给走路人带来些许温暖。
我，是一盏路灯……
篇20：变形记六年级第一单元满分作文
在一个风和日丽的早晨，我却瑟瑟发抖，被严寒冻醒。我四处张望，却发现我竟然身处“冰库”之中，和其它的饮料瓶竟然都是同一个高度…………
我望了望我自己，惊讶地发现我是一瓶饮料。我极力想控制身体移动，但“四肢”无力。我像失去了知觉一样，想叫喊却喊不出声音，想哭却又哭不出来。我临近绝望……
时间一分一秒地过去，被严寒摧残的我每一秒都是那么难熬。我快坚持不住了，这时一个小男孩却在茫茫“水”海中看中了我。我感到身体被快速抽干，我的身体变的那样轻盈，我本以为我可以就此“安息”了。但那个小男孩把我皮肤撕得片甲不留后，就重重地把我随手一扔。
我拖着遍体鳞伤的身体静静地躺在地面上，无数人群川流不息，却没有一个人愿意把我捡起，甚至把我踢来踢去，而我只能任人宰割，这才让我感受到什么时真正的“生不如死”。我的身体被摧残至变形，剧烈的疼痛在我的身体里震荡。到了中午，大大的街道变得空无一人，我却在强烈的阳光之下被无情地炙烤着，感觉像身处茫茫大漠之中，我晕了过去……
傍晚，一声惊雷把我震醒，仰望天边，不禁想用“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”来形容眼前的一切。我全身都湿透了，冷风无情地掠夺着一切，我倍感寒冷，伤口撕扯着。我随风而行，每次砸上障碍物都倍感疼痛。夜深了，我不知身在何方，但却从远处看见朦胧的人影在暴雨中穿行，他向我走来，直至那个身影清晰可见——清洁工叔叔，他把我捡了起来。终于，我有了我自己的归宿……
我摇身一变，又变回了人类。这时，我羞愧不已，看着那远处我随手扔的瓶子。我连忙跑过去，把瓶子捡起亲手递给了清洁工叔叔，他笑了，笑地是那样灿烂……
同学们，爱护环境，不乱扔垃圾，从我做起。
篇21：六年级第一单元作文变形记500字
小青蛙被公主亲吻后变回了人形，原来他是一位俊朗的少年，来自比丘国的王子萨特。
公主乌兰被眼前的情形惊呆了，此时，她站在原地一动不动。
王子来到她的身边，微笑着说：“谢谢你，多亏你，我才能恢复人貌，做回人的感觉真好啊，咱们交个朋友吧，我叫萨特，你呢?”
公主回过神来，说道：“我叫乌兰，很高兴认识你，你怎么会变成青蛙呢?”
王子说：“我是比丘国的王子，未来皇位的继承人，我们国家的国师精通巫术，他为了篡夺皇位，在我的食物里放了一种特别的药水，我吃了之后，就变成了青蛙。”
公主说：“原来如此。”
两个人聊了一会儿之后，王子说：“我带你到我们国家游玩一下，怎么样?”
公主说：“好啊，正好我现在没人玩，又无事可做。”
说着，两人就兴高采烈地上路了。
到达比丘国之后，王子想要进城堡里，但是守门将士说王子已经去世了，说他是疯子，拒绝让他进入。
正当两人争吵之际，一辆马车经过，国师从车里走了下来，原来此时他已经成为了比丘国的.国王。
王子回头看到国师，愤怒地向他挥拳，国师反手握住王子的手，讥笑道：“王子殿下，好久不见啊，你面前的女孩就是帮助你的公主吗?”
王子哼了一声：“你真狠毒，居然想到如此损招，还把我的皇位霸占了?你杀了我的父皇吗?”
国师说：“王子殿下，我没有杀了你的父皇，我只是把国王安置在了一个浓密的森林的一个树屋里，你若想救回你的父王，那你必须再次变成一头牛，而和你一块儿来的女孩要变小，你们将分开到不同的地方，若有一天，这个小女孩可以向你献一束花，那么我今天的咒语将解开，而我也将化为灰烬。”
说完，不等王子回复，他就变成了一头肮脏的野牛，孤零零地站在荒原的一颗树边。
王子在荒原上尴尬地游荡，周围黑漆漆地一片，什么也没有，公主也不知了去向。
此时，公主在一个繁华的城镇里边，她变得更小了。
夜幕降临，公主徒步来到一个花园中，她肚子咕噜噜地叫，好饿啊，但是这里什么都没有。
夜静悄悄地，公主完全沉浸在这静谧的氛围里，一时之间，忘了饥饿，
忽然，一阵嗡嗡的响声，从远处传来，
一只小蜜蜂飞到公主身边，上蹿下跳，
公主说：“你好，你也没有家吗?我们都一样啊!”
小蜜蜂一直嗡嗡叫着，公主似乎听懂她在说什么了，起身跟着小蜜蜂往前走着，
她们来到棵大树下，这里有晶莹剔透的蜜糖，
公主吃了蜜糖之后，坐在大树下，对着小蜜蜂说：“比丘国王子不知道到哪去了，他肯定已经被讨厌的国师变成了一头牛，我该怎么找到他呢?”
说完，哇哇大哭起来，
小蜜蜂又在嗡嗡哼着，公主哭了一会儿之后，就睡着了。
清晨，花香清新飘逸，小蜜蜂在公主耳边嗡嗡叫着，
公主想着，小蜜蜂一定有什么事情，起身跟着小蜜蜂往前走着。
王子想着要去找公主，已经在荒原晃荡了好几天，
这天，王子看到一条大河，他想着也许穿过河流就能找到公主了，
他大步向前，刚开始小心翼翼地试着水深，
待他走到河中央的时候，水已经淹没了他的脖子，
突然，他感觉脚底被垫起里一层石头，
他非常畅快地过了河流，来到了一片美丽的草原，
他悠悠地来到一片小土丘，看到一个小女孩拿着一束小黄花向他走来，
顿时间，一切恢复了原貌，王子变回了人形，公主又做回了婷婷少女，小蜜蜂原来是王子的父亲，比丘国国王。
篇22：六年级第一单元作文变形记500字
姑娘大多神醉娇艳欲滴的玫瑰，文人往往赞赏香远益清的莲荷，隐士常常钟情斗霜傲寒的秋菊。而我呢生在山脚下，所以喜欢没有花香，没有树高小草，所以我学着上网，起的名字就叫小草恋山坡。
没有人在乎我的存在，但我得到日月的呵护，雨露的滋润，大地的温暖。欣赏宇宙无边的博大，快乐自在的生活着。
我欣赏“犬儒学派”代表第欧根尼对亚历山大征求他需要什么赏赐问话的回答，“只要请你别挡住我的阳光。”物质清贫但精神富有是我的追求。
我赞叹希腊神话里“西西弗”年复一年把巨石推向山顶的勇气。虽然他每把石头推向山顶，因为石头自身重量又滚下山去，他只好再走下山去重新推上来，但他是自己命运的主人。宙斯虽然神通广大，但对他这样心态却无计可施。任何想让他意志消沉低迷的处罚手段都是徒劳的。
我赞同王守仁先生：“心外无理，”。“心外无物”的阐述，境由心造，一切意象由心而生，心灵纯洁才能看山山有情，观水水含意，这样，好景致才能让我进入求象与心，得象与景，神会与心，因心而得的欣赏意境中去。
我还赞同李贽提出的(童心说)，他指出“夫童心者，真心也”，一个人。一旦失去了童心就不是真人。有童心，才能直言皇帝没穿新衣。有童心;才能扶起跌倒的老人。有童心;才能感觉小鸟在前面带路，风啊，吹拂着我们。有童心才能;充满好奇心。睁大眼睛看我们世界多么绚丽多彩。有童心;才能心灵纯洁，感觉夕阳红的'美好!
我平时喜欢文字，它真奇妙，有句谜语说，不是蜜，但它能粘住一切。闲暇时，我喜欢冲泡一杯碧螺春好茶。当我看到这卷曲如螺，白毫毕露，银绿隐翠，叶芽幼嫩的茶，冲泡后茶叶徐徐舒展，上下翻飞，茶水银澄碧绿，清香袭人时，再慢慢打开氤氲禅意的“云水禅心”音乐，让心在文字的阡陌行走，魂在古今时空中穿越，这时的那份宁静，那份安逸，那份物我两忘的超然，那份无忧无烦的恬淡，真的很美好。
没有花香，没有树高。我是一株无人知道的小草，我将永远脚踏实地地扎根大地，坦荡的生活着。
篇23：六年级上册第一单元变形记作文
一天，暴雨倾盆，一道闪电从我面前划过，“哇！”我惊讶之中，乌云散了，我回过头来时，变成了一朵白云。
太阳公公微笑的跟我打招呼，小鸟从我身边飞过，我懒洋洋地晒着日光浴。随风儿，我飘啊，飘，来到了大草原。“哇哦，太美了吧”我激动地欢呼着，大草原真辽阔，望也望不到边，那羊群跑来跑去，真像一团大棉花，吃着鲜美的嫩草。“咩咩”大叫起来，仿佛在说：“这里的草太美味了吧！”我暗暗地想：真是天助我也，有生之年也能赏析一番草原的漂亮风光了。最让人兴奋的是我看见蒙古族人民骑马了，哇噢，瞧！他们穿着各色的衣裳，在草原上骑马十分潇洒，挥动着鞭子在草原上奔驰，十分轻盈。来到一条迂回明如玻璃的带子――河面前停了下来，河水真清呀，像一面镜子，把人影照的十分明确。风儿一过，又把我带向远方。
这次，来到了我梦寐以求的花海。花真多呀，多得令我眼花缭乱，一眼望去，都到不了头；花真香啊，香到十里外都可以闻见；花真美啊，美得令我沉醉，让我流连忘返。这个时候，耳边响起优美的小提琴声，时而快，时而慢，时而急，时而缓，如丝如缕，如梦如幻，歌声是那样使人陶醉迷人，轻轻流淌在我的心中。“多么美妙啊！”我自言自语道，风儿拂过，花朵像阵阵波浪，一波未平，另一波又起，跳着优美的舞蹈，蜜蜂蝴蝶为他们伴歌伴舞，来了一场说来就来的音乐舞会。我真想大喊一句：“花海大自然的杰作！”
正在赏析中，忽然另一朵白云撞到了我，不道歉不再计较，竟理直气壮地对我吼：“小毛头，看点路。”我这爆脾气可咽不下这一口气，身上白色，日渐成了黑色一大片一大片的云也成了黑色，雷公公敲响了它藏已久的擂鼓，大雨“哗哗”的下着，我身体也一点点下沉。
“啪”我从床上掉了下去，原来是做梦呀，可风景好美呀，真是个美梦。
篇24：部编六年级下册语文第一单元知识点
一、交流平台
《北京的春节》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。
概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
二、词句段运用
1、读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。
2、你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?
“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。
过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。
蝙蝠在中国古代来说赋予了人们“福”的意义。
三、书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲!
1、注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
④晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑤布：布施，给予。
⑥德泽：恩惠。
⑦秋节：秋季。
⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
⑨华(huā)：同“花”
⑩百川：大河流。
⑪少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑫老大：指年老了，老年。
2、诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3、赏析：这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
部编六年级语文学习方法
1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
部编六年级语文学习技巧
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!
篇25：部编版语文五年级下册第一单元教案
部编版语文五年级下册第一单元教案
第 一 单 元
1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)
(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。
4.学生齐读三首古诗,师正音。
三、再读课文,整体感知。
1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题)
2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)
(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。
(2)理解词语:
杂兴:随兴而写的诗。
昼:白天。
耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。
儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。
解:理解,懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
(3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。)
4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。
(1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)
(2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还表现了什么?(农家孩子的勤劳好学)
5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。
四、课堂小结。
学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。)
乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
四时田园杂兴(其三十一)
农务繁忙
天真勤劳
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。
2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题)
二、初读课文,整体感知。
1.学生齐读古诗,划分节奏。(稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。)
2.题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思应该是(玩)。诗题告诉我们,这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。
那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!
(1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。)
①从哪里可以看出时间是早晨?(晓)
②小孩子是怎么把冰做成乐器的?(彩丝穿取:用彩丝穿起来)(出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。)
③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、动手能力强)
(2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读诗的第三、四句。
①这两句诗写了什么?(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。)从哪里看出声音悠远?(穿林响)
②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的.声音,这是运用了什么修辞手法?(比喻)
③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。)你是从哪个字体会出来的?(忽)
(3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。
三、小结。
多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗?
稚子弄冰天真烂漫
活泼可爱
- 第三课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。
2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。
二、初读课文,整体感知。
1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。
2.出示相关资料,了解作者。
3.再次齐读全诗。
(1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。
(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲调。)所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着短笛随意吹着不成调的曲子)。
(3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无虑)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。)
(4)再次有感情地齐读全诗。
三、课堂小结。
通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑的童年,你的童年又是什么样的呢?课后写下来吧!
村晚无忧无虑
本课内容较多,但讲解详细,学生掌握情况较好。不过,课堂时间有限,学生朗读环节还是不够多。
篇26：部编版七年级历史下册第一单元知识点
隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课 隋朝的统一与灭亡
一、隋朝的建立和统一(581年-6)
建立：581年(杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝)
统一：589年(隋文帝灭掉陈朝，统一全国)
灭亡：618年(隋炀帝二世而亡)
二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代，开创了中国历史新局面。具体表现在：选官制度上开始实行科举制;在经济方面开通了连接南北的大运河。
1、大运河的开通(隋炀帝)▲▲▲
①目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
②中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)。
③长度和地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
④四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
⑤连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
⑥开通的作用(意义和影响)：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。(消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。)
2、科举制(隋炀帝)▲▲▲
①创立(隋朝)：隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度;隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。
②完善(唐朝)：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武则天：首创殿试和武举。
③发展(明朝)：八股取士
④科举制的积极影响：1)中国古代选官制度的变革，加强皇帝选官和用人的权力，扩大官吏选拔范围。2)推动教育发展。3)成为历朝选拔官吏的主要制度，持续1300多年。
三、隋朝的灭亡
原因：隋炀帝的残暴统治。时间：618年
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立和统一(618年-9)
618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。
二、唐太宗(李世民)与“贞观之治”
(1)主观原因：他吸取隋亡的历史教训，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
(2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征;知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断(房谋杜断)，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。进一步完善三省六部制(首创于隋朝);制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。
③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
三、女皇武则天
我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。在科举考试方面创立了殿试制度和武举，亲自面试考生，后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
四、唐玄宗与“开元盛世”(唐朝最鼎盛时期)
(1)措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。
②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。 ③经济方面。发展经济，改革税制。
④文化方面。注重文教， 编修经籍。
第3课 盛唐气象
一、经济的繁荣
1、农业：出现了曲辕犁和灌溉工具筒车。
2、手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩最有名。
3、商业：长安城人口百万，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。(有市：商业区和坊：居民区)。
二、民族交往与交融
1、政策：唐太宗实行开明的民族政策。
2、唐太宗被各族首领尊称为“天可汗”，意为各族共同的君主。
3、唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃(藏族的祖先)赞普松赞干布。作用：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
4、唐玄宗时，将金城公主嫁尺带珠丹。
三、开放的社会风气
特点：开放，充满活力、兼容并蓄
四、多彩的文学艺术
1、唐诗：：①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。③白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受大众欢迎。
2、书法：唐朝最著名的书法家是颜真卿、柳公权和欧阳询3、画家：唐朝最著名的画家是阎立本和吴道子。
第4课 唐朝的中外文化交流
一、与日本的交往
(1)遣唐使：是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
(2)鉴真东渡：唐朝最富影响的僧人鉴真，东渡日本传授佛法等，为中日文化交流做出杰出贡献。(为日本设计唐招提寺;前后，前5次东渡失败，第6次才成功，双眼失明)
二、与天竺(印度)的交往
(1)玄奘西行：唐太宗贞观年间，玄奘历尽艰辛，西行天竺学习佛法。玄奘的见闻，由弟子整理成书——《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。(玄奘——《西游记》中唐僧的原型)
三、交流频繁的原因(吸引世界各国来华的原因)：▲▲▲
A、唐朝政权强大，国家统一，社会安定;B、唐代实行对外开放的政策;C、玄奘、鉴真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。D、唐朝海陆交通发达。
四、唐朝的对外政策：对外开放和友好交往的政策。▲▲▲
对我们今天的启示：A.一个国家只有经济发达,文化先进才能对于国外产生辐射力和吸引力.B.一个国家只有对外开放,积极交流才能有所得益,有所进步.
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱(导致唐朝由盛转弱的转折点)
1、原因：A、开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。B.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。C.节度使势力膨胀，形成外重内轻。D.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2、人物：安禄山和部将史思明
3、结果和影响：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、唐末农民起义：黄巢起义，结果：被朱温与其他藩镇联合镇压，但给唐朝统治者以沉重的打击。
三、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，我国进入五代十国时期。
四、五代十国：北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
影响:五代十国虽然是一个政权分立的时期，但统一始终是一个必然趋势。
初一历史4个学习方法
培养兴趣。
爱因斯坦说过兴趣是的老师无论学习哪一门学科，只有对它产生了兴趣才能产生学习它的动力，所以对于政治和历史的学习也是如此。中学阶段学习历史和政治并不只是为了成绩，一个人的政治和历史水平的高低往往会表现在一个的修养上。有了兴趣，学习就成为一种享受，就学得轻松愉快。学习政治、历史，首先就是要培养对政治、历史的兴趣。
学会归纳总结。
学习政治和历史不能仅仅是囫囵吞枣似的死记硬背，要学会归纳总结。对于初中的历史，可以以时间为线索把所学的历史事件串起来，然后拓展，拓宽自己的历史知识面，进而牢牢掌握课本的内容。对于初中的政治，可以把类似的热点话题总结到一起，比较他们的不同点，比较他们反映事实的差异。把政治和历史知识点用自己的方法归纳总结起来，有助于学习和掌握。
多读书，多关注热点话题。
不能仅仅把学习的范围局限在课本上，当课本上的知识点掌握的足够熟练，我们可以去多读一些课外书，像《史记》就是一本很好的了解历史的课外书。课外时间也可以抽时间观看新闻联播，我们可以从新闻中获得书上没有的对历史事件和热点话题的看法，我们能从新闻中了解到大众对于热点话题的看法，这对我们学习初中的政治和历史是十分有用的。
改变以分数为中心的观念学习历史：
要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。
篇27：部编版六年级下册第二单元作文
《猎人海力布》梗概
从前有一位叫海力布的猎人，他热心帮助别人。每次打猎回来，总是先把猎物分给大家，自己只留下很小的一份，因此，大家都很敬爱他。
有一天，海力布去打猎，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他把老鹰射伤了，救了小白蛇。小白蛇想报答海力布，请求爸爸赏赐海力布一些珍宝，谁知海力布不想要珍宝，只想要能听懂动物说话的宝石。就是这样，海力布就得到了宝石。
海力布拥有宝石后，打猎就方便多了，分给大家的猎物也多了，这样就过了几年。有一天，海力布在深山打猎，听到了一个可怕的消息，于是就急忙跑回家告诉大家快点儿搬到别处，但是大家都是无动于衷。海力布这才知道焦急是没用的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命，所以他就把整件事一五一十告诉大家。刚刚说完，海力布就变成了石头。乡亲们都很伤心，于是就含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
最后乡亲们都逃过一劫。以后，人们都世世代代纪念海力布。
《雪孩子》故事梗概
下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高兴!小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。
他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的云儿……
点评：
这是一篇较好的故事梗概。基本上保留了原故事的情节，用概括性的语言把故事的来龙去脉交代的清清楚楚。
篇28：部编版六年级下册第二单元作文
付秋迪
《青铜葵花》这本书是曹文轩于2005年创做出的长篇小说，也是我最喜欢的一本书。这本书是我在书店看到的，由于这本书的简介引发了我的兴趣，所以我就将它买了下来。
这书讲了主人公青铜和葵花的故事。一开始葵花和爸爸同许多陌生人从城里来到了大麦地，他们要在这盖房子，开荒，种地。但不幸的是，葵花的爸爸因落水离开了人世，因此葵花成了孤儿。善良的青铜一家收留了葵花，青铜家里很穷，青铜因为发高烧变成了哑巴，因此全村人几乎没几个小朋友和他玩。葵花到了青铜家，他们就成了兄妹相称的朋友。青铜一家对葵花很好，青铜什么都为葵花着想，为了葵花，青铜把上学的机会给了葵花，尽管青铜也想上学，但葵花也满足了青铜学习的心愿，没事的时候就教青铜认字。
葵花很爱美，但也很懂事。有一次学校请了照相馆的刘瘸子来照相，但要自己付钱，葵花知道家里没有闲钱所以就没跟家里说。一个星期以后，青铜知道了这件事就和家里说了，于是青铜家就下了决心要给葵花照相。于是全家都开始攒钱，青铜也是在寒冷的冬天去卖芦花鞋，每天回家脸都是冻的红彤彤的。
葵花长得很漂亮，因为快过年了，学校要举行文艺节目，老师让葵花去表演，表演的前一天，老师和葵花说要是有一条银项链就好了。放学回家后，葵花在饭桌上和全家人说起这件事，青铜一直不说话。到了演出那一天青铜找到了葵花给她了一条项链，仔细一看才知道青铜是用冰给葵花做了一条银项链。
就这样过了五年，他们都十二岁了，可就在这一年里，城里来人要把葵花接走，怎么拦也拦不住，葵花走后，青铜一个人在大麦地里，用尽了全身力气喊了一声葵花。
我把文本书看完了，我仿佛听到了曹文轩说的话“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才能是一个强者。”这句话让我明白了，少年面对痛苦会比年长的人有勇气，因为年纪越大，对于痛苦的解读就会越来越冷漠，也会越来越害怕，因此在年轻的时候如果经历了很多的痛苦，就会让自己以后再遇到逆境的时候能够坦然。
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