高考中记叙文的答题模式分析
“找不到我”通过精心收集，向本站投稿了10篇高考中记叙文的答题模式分析，以下是小编精心整理后的高考中记叙文的答题模式分析，供大家阅读参考。
篇1：高考中记叙文的答题模式分析
高考中记叙文的答题模式
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：
1)、顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2)、倒叙(先写结果，再交待前面发生的事)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3)、插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4)、平叙(使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉)
a、一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚;
b、一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。
记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。
记叙特点：
1).侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
2).侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 3).侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
4).侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。
记叙人称：
1).以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
2).以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
如何写好记叙文
1、要写自己最熟悉的，不要轻易虚构编造。编造的往往是想当然的人和事，太简单，不可能有生动的细节，鲜活的场景，难感人;再说，大段或整篇的虚构，你的年龄、经历、学识还不能胜任，往往捉襟见肘，多有漏洞却不自觉，常常是自己觉得成立，人家却看出不真实甚至看成了笑话，本想文章感人，结果是南辕北辙。
2、要轻情节叙述而重情景描写，不要在过程上折腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精选一两个、两三个“点” ——生动鲜活的情景，或富于魅力的细节，去描写得血肉丰满，并且一定要在感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。
3、要能激起感情波澜或能引发理性思考，也不要只是记叙，不妨结合记叙的人事再有些抒情与议论。
篇2：记叙文阅读答题模式
记叙文阅读答题模式
一、内容概括，整体把握。
1.要素归纳法:
记叙文四要素：时间，地点，人物，事件。找出并合理利用它们。答题模式：本文记叙了(描写了)······的故事(事迹)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)······的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者······的感情。
2.题目扩展法:
有的文章题目能高度概括文章内容，对照四要素补充增添即可。
3.段义合并法:
用于较为复杂的记叙文，把每段段意连起来即可。
4.摘录句段法:
关注文中的总领句，过渡句，重点段，可直接引用或稍加整理。
5.取主舍次法:
若文中写了好几件事，概括内容时应先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。
6.关键问题回答法:
某些关键问题的答案就是主要内容。
二、阅读句段，体会作用。
1.首段的作用:
若开篇点题，则:①总括全文，点明主旨。②表达与主旨有关的某种感情，鉴定全文感情基调。
若开篇不点题或点题不明显，则:①引出下文②与下文形成对照或为下文做铺垫。
若文章开篇为景物描写，则:①结构上，为下文做铺垫②内容上，够了环境，提供背景或营造(渲染)某种气氛。
若首段连续发问，则:兼有引人入胜或发人深思的作用。
答题模式:①通过描写······，渲染了······的气氛，烘托了人物······的心情，暗示了文章主旨，表现了人物品质，衬托了人物形象。②推动故事情节发展，为人物活动提供了典型背景。
2.文中语段的作用:
承上启下，总领下文，总结上文。
3.末段的作用:
①首尾呼应(呼应文题)，使文章结构更加严谨。(结构上)
②画龙点睛，深化主题，总结全文，卒章显志，表达了······的感情。言有尽而意无穷，耐人寻味，读后给人以启迪。
4.特殊语句的作用:
1>中心句和点睛句
①点明中心，揭示主旨，画龙点睛。
②句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
2>情感句
抒发强烈内在感觉，直抒胸臆。
3>矛盾句
①从字面上看自相矛盾，但作者却寓意了深刻含义。
②揭示深刻内涵，表达深刻见解。
4>引用句或文学性强的文字
创造文化气氛，行文章法思路开阔(引用句)
使文章更具有诗情画意(文学性强的文字)
三、语句段赏析，理解作用。
(一)修辞手法的作用:1.它本身的作用；2.结合句子语境。
①比喻:把······比作······，生动形象的写出了对象特点。②拟人:赋予······以人的灵性，表现了对象特点更加生动形象。③排比:增强语言气势，一气呵成，强调了对象特性，深化思想内容，增强
文章感染力。
④夸张:揭示了事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出，更
鲜明。
⑤对偶:整体匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
⑥对比:拿······与······作对比，使语言色彩鲜明，是某个事
物的性质、特征等更加鲜明突出。
⑦反复:突出思想，强调感情，有时能够增加节奏感。
⑧设问:提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
⑨反问:提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
(二)抓富有表现力的词(如动词、形容词、副词、数量词)，理解句子表现的作者情感。
(三)联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在该句重是想告诉读者哪些信息。
(四)看该句中有无特定的表达方式。
①若是议论，分析其蕴含的哲理。
②若是抒情，剖析其抒发的情感。
③若是描写，分析其创设的意境。
(五)理解句子含义:①句子的表层意思。②深层意思。
(六)重点词语表达作用主要有四种:
①形象性作用:指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜艳、具体、生动传神等作用。
②结构性作用:指······在全篇(或全段)中的.地位，及照应、过度、埋伏笔。设置悬念，激发读者兴趣，推动情节发展、总领全文等方面的作用。
四、感受人物，形象分析。
人物形象刻画
正面描写:(肖像、神态、语言、动作、心里)
细节描写:更细腻的展现人物的性格特征。
侧面描写：概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公。
细节描写:细致入微的刻画了······，突出了······，从而深化文章主题。
理解句子含义既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层含义，离不开文章所要表示的中心或抒发的情感。
五、题目理解，把握中心。
题目的作用(结合全文的内容、主旨、所用的修辞手法等理解。)
①生动形象，新颖别致，设置悬念，吸引读者。②是文章记叙的线索。③(含蓄)点明文章中心。④交代故事记叙的对象。⑤交代故事发生的地点或故事发生的环境。⑥内涵丰富，耐人寻味。⑦照应结尾。⑧激起读者阅读兴趣。
篇3：高考中探索性问题的题型分析
高考中探索性问题的题型分析
高考中探索性问题的题型分析四川省乐至县吴仲良中学 毛仕理
随着以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的深入发展，高考命题将更加关注“探索性问题”．从最近几年来高考中探索性问题逐年攀升的趋势，可预测探索性问题仍将是高考命题“孜孜以求的目标”．
常规的解答题或证明题，其条件或结论都明确给出，解题过程实际上就是由因导果或由果索因，是一个展开思维走向的过程．
由给定的题设条件探求相应的结论，或由给定的题断追溯应具备的条件，或变更题设、题断的某个部分使命题也相应变化等等，这一类问题称之为探索性问题．由于这类题型没有明确的结论，解题方向不明，自由度大，需要先通过对问题进行观察、分析、比较、概括后方能得出结论，再对所得出的结论予以证明．其难度大、要求高，是训练和考查学生的创新精神，数学思维能力、分析问题和解决问题能力的好题型．近几年高考中探索性问题分量加重，在选择题、填空题、解答题中都已出现．
高考常见的探索性问题，就其命题特点考虑，可分为题设开放型、结论开放型、题设和结论均开放型以及解题方法的开放型几类问题．
一、结论开放型
结论开放型探索性问题的特点是给出一定的条件而未给出结论，要求在给定的前提条件下，探索结论的多样性，然后通过推理证明确定结论．解决这类问题的总体思路是：先假设结论存在，并依此进行推理，若能推出矛盾。即可否定假设；若能推出合理结果，经验证成立，即可肯定假设成立．
例1 有两个不是常数数列的等差数列{an}和等比数列{bn}，且a1=b1=l，那么它们最多有多少个对应项的值相等?你能举出具体的例子吗?
解析 根据题意，要找出有多少个对应项的.值相等，可以分别设数列的通项
an=1+(n-1)d (公差d≠0)．
bn=qn-1(公比q≠0，1)．
由对应项的值相等an=bn，有1+(n-1)d = qn-1．
于是，问题归结为讨论这个关于n(n∈N*)的方程解的个数，这个结果不易直接得出．怎么办呢?如果换位思考，用数形结合的思想去探索，则可以转化为两个函数的图象自变量取正整数时交点的个数，这个问题就变得很具体了．
令y1=1+(n-1)d (d≠O)，
y2= qn-1 (q≠0，1)．
函数y1的图象是直线上自变量取正整数的点；函数y2的图象是指数函数的图象右移1个单位，且白变量取正整数的点．显然两者的图象均过点(1，1)．
图l
(1)q>0，且q≠1时，①若d>0，y1单调递增，则仅当q>l时，y1与y2可能再有交点，且最多再有一个(如图l)；②若d<0，y1单调递减，则仅当0 (2)q<0，y2=qn-1对应的点分别在y=|q|n-1和y=-|q|n-1两个函数的图象上，y1与y2的图象最多再有2个交点(如图3)． 综上所述，两数列中对应项相等的项不超过3个． 图2 特别地，选取等差数列{an}：1, , ,- ,… 等比数列{bn}：l，- ， ，- ,… 其中，a1=b1=1,a3=b3= ,a4=b4=- ,… 点拨 本题运用两次等价转化思想，把问题转化为两个函数图象自变量取正整数交点的个数，然后再运用数形结 图3 合思想予以探索解答．转化思想和数形结合思想在解决数学问题中经常应用． 二、题设开放型 题设开放型探索性问题的特点是给出结论，不给出条件或条件残缺，需在给定结论的前提下，探索结论成立的条件，但满足结论成立的条件往往不唯一，答案与已知条件对整个问题而言只要是充分的、相容的、独立的．就视为正确的．解决这类问题的总体思路是：采用分析法，把结论看作已知进行逆推，探索结论所需的条件． 例2 如图，在直四棱柱A1B1C1D1―ABCD中，当底面四边形 A ABCD满足条件___________ 时，有A1C⊥B1D1．(注：填上你认为正确的一种条件即可，不必考虑所有的情形)． 解析 题目给出了部分条件及确定的结论，要求深入认识其内在联系，填写能得到结论的一种条件． ∵A1B1C1D1―ABCD是直四棱柱． ∴A1A⊥底面ABCD，B1B与D1D平行且相等．而AC是A1C在底面ABCD上的射影， B1D1∥BD， 要使A1C⊥B1D1，只要A1C上BD，进而只需AC⊥BD． 这就是底面ABCD所需满足的条件． 点拨 填写四边形ABCD是正方形、菱形皆可．因为这些特殊四边形都包含着本题所需的本质：AC⊥BD．AC⊥BD是结论A1C⊥B1D1成立的充要条件，而所填的ABCD是正方形或菱形则是使结论A1C⊥B1D1成立的充分而不必要的条件． 三、全开放型 题设、结论都不确定或不太明确的开放型探索性问题，与此同时解决问题的方法也具有开放型的探索性问题，需要我们进行比较全面深入的探索，才能研究出解决问题的办法来． 例3 某自来水厂要制作容积为500 m3的无盖长方体水箱，现有三种不同规格的长方形金属制箱材料：①19×19；②30×10；③25×12．(长度单位：m)． 请你选择一种规格的材料，并设计出相应的制作方案．(要求：①用料最省；②简便易行)． 解析 要求设计方案满足“用料最省”，即使无盖水箱的表面积最小．如图1，该水箱的长、宽、高分别为a、b、c. 则其体积V=abc=500(m3)． 图1 其表面积S=2bc+2ac+ab≥3 =3 =300(m2)， 当且仅当2bc=2ac=ab，即a=b=10，c=5时， S=2bc+2ac+ab=300m2为最小． 这表明，将无盖长方体的尺寸设计为：10×10×5(即2：2：1)时，用料最省． 为了选择材料并设计制作方案，我们进行逆向思维，先将无盖水箱长方体展开成如图2的平面图，进一步剪拼成如图3的长30 m、宽10 m(长：宽=3：1)的长方形．因此，应选择规格为30×10的材料制作．制作方案如图4．可以看出，这种“先割后补”的方案，不但可使用料最省，而且简便易行． 图3 图2 图4 点拨 本题既具有开放性又具有实际应用价值，对学生的思维能力和应用能力要求比较高，首先要想到“用料最省”等价于“无盖长方体表面积最小”，而设计相应的制作方案则要求学生设计合理的程序、对自己的实验(剪拼)结果进行评价． 在推进素质教育的过程中，我们认为进行探索性问题的训练，是数学教育走出困境的一个好办法．由于数学开放探索题有利于学生创新意识的培养和良好思维品质的形成，它越来越受到教育界人士的关注和深入研究，在高考中起着愈来愈重要的作用．在今后几年高考中，有如下的预测： 1.从～的高考中，探索性问题逐年攀升的趋势，可预测今后将会加大开放探索性考题的力度． 2.在和20连续两年高考题中，出现以解析几何为背景的结论开放型探索性的解答题，说明这类题型仍将是高考解答题的重点． 3.设计开放探索题，能考查学生的创新意识，特别应鼓励学生创新性的解答，这就反映学生的创新意识，应该很好鼓励． 4.将在方法型开放探索题中有所突破，用非常规的解题方法，或者指定两种以上方法解同一个问题，或者在题设或结论开放型的问题中解决方法也具有一定的开放性问题，都可能在高考中出现． 分析高考中诗歌鉴赏题的分析技巧 【摘 要】面对高考中的诗歌鉴赏题，要将感性认识和理性分析结合，提高做题时的正确率，就需要有合适的方法。 【关键词】掌握方法 有的放矢 事半功倍 在历年的高考中，诗歌鉴赏题成为一个考察考生的综合素养和分析能力的题目，要求学生在感性的认识和理性分析相结合的情况下回答问题，既要有文采，又要准确，这就需要我们对诗歌鉴赏题型的多元总结。一般来说，我们在分析题目的时候可分为以下五个步骤：读标题，读作者，读注解，读题目，读诗文。以下借白居易的《邯郸冬至夜思家》一诗具体分析其鉴赏技巧和方法。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 问题：①简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时有什么样的心情。②作者是怎样写“思家”的？ 一、读标题 即是从诗歌的标题中读出它所提供的信息，标题常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容。《邯郸冬至夜思家》一诗中，由标题入手去分析诗歌的写作内容，很容易从题目就能了解到这是一首思乡诗，诗中的主人公外出在邯郸，在冬至夜这天晚上对家乡亲人十分思念。标题中明确的写作内容，为诗歌定下了明确的感情基调，也给读者十分明确的鉴赏信息。 二、读作者 一个时代一方水土，造就一方人才。在不同的历史时期，其政治、经济、文化各有发展、各有不同，因此也使作者形成了不同的写作风格。中国古代的传统思想，在文人学者心中埋下了深刻的印记，同时也让他们在不同的历史阶段有着不同的心理暗示和创作源泉。 例如白居易，在他被贬江州时，听到琵琶女的幽怨琵琶声，联想到自己的遭遇，与之产生共鸣，就有了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。又因为在外的漂泊，孤独一人，在冬至这样的合家团聚而举行家庭活动的时节，面对孤灯，更加思家，而有了“夜思家、影伴身”的感慨。白居易的人生际遇是值得人们去思考的。白居易一生路途坎坷，既有沉湎于世的洒脱，又有壮志难酬的忧愤；既有对社会现实生活深刻的描写，又有对个人生活的情感抒发。 对一个作者所处时代及作者身世的了解，有利于我们对诗歌中透露出的情感做出正确判断。古人作诗，多是在抒发自己的情感，读懂了作者，就容易读懂诗歌所传递的信息。 三、读注解 诗歌鉴赏题中，注解是作为诗歌理解和鉴赏的辅助部分出现的，有的`注解是对字音字意的解释，有的注解则是对内容的诠释，它们都能起到方便理解诗歌内容的作用。 本诗中，提到的冬至日，是二十四节气之一，唐、宋时期，冬至是祭天祭祀祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这一天要向父母尊长祭拜，因此冬至日是合家团圆的日子。而且，冬至日离春节很近，这也是外出的游子回家的时间。注解中把“冬至”这个看似平常的时节单独提出，其目的也是为了要引起读者的注意，让读者能更加清晰的分析冬至夜在诗中起到的作用。 四、读题目 诗歌鉴赏题的题目设置中，一般都会十分明确的指出要分析的内容。 在题目一中要求简析“抱膝灯前影伴身”一句作者当时有什么样的心情。单从这句话而言，“抱膝”是动作描写，呈现出一幅孤苦伶仃的样子，“影伴身”是自己的影子随着灯光的照耀，映射在墙壁上，(教学论文 )此时，只有影子陪伴自己。这些语句都是孤单的表现，再联系上下文可知，这个冬至日羁旅在外地的作者，不禁起了孤单、思乡之情。 另一问题是要分析作者如何写“思家”的，这道题目实际是为了考察学生对表达技巧的认知和运用的。浓厚的“思家”之情是在“想得家中夜深坐，还应说着远行人”中具体而深刻的体现的。此时的作者，想着家中的人，独自思念，深夜未眠，而后“还应说着远行人”又让我们看到了在这个冬至夜，家中的人也在围坐一团牵挂着在外漂泊的游子。作者在对家人牵挂和思念的时候，家中人也正在牵挂和思念着他，两句话，将此时深重的思念之情又上升了一个层次。这也正是白居易的动人之处。 从这个题目的设置来看，问题的指向性很强，必须看清要求，结合诗文内容、题干来分析问题，解决问题。 五、读诗文 相比较而言，这首诗是比较简单的，可读、可分析、可体悟的内容明了，如果仔细分析，应该是很容易得到分数。 实际上，在前四个分析过程中，理解诗文，分析诗文的内容是贯穿其中的，我们可以采取反复诵读的方式，从诗文的表层语言入手，深入其内涵，体悟语言的特点和感情的表达，来找到有效信息，并作为我们分析和答题的依据。 诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。然而在考场上，时间紧题量大，必须掌握合适的分析方法。作为考题，它会万变不离其宗，有明确的考察范围，面对不同作者和作品，如果考生有较为丰富的知识，在临场鉴赏阶段，又能把握要求，有的放矢，就能取得较好的效果，起到事半功倍的作用。 成人高考不管是专科还是本科都是考三科！！而三科的分数都是150分制！也就是说总分是450分！接下来我们就要想一下我们这120分（享受加分的100分）怎么从450分的总成绩里面抓到手里！ 语文（高升专） 专科的语文基本上是我们专科的主要的得分科目。至少我们大家还是可以看得懂它在讲什么。语文主要的题型是选择题+简答题+作文三种组合而成，选择题40分+简答题50分+作文60分=150分！ 作文是我们的重头戏！！拿到试卷首先写好作文再做其它题目。作文要求很简单：1、字数要求600字；2、不跑题，不偏题；3、卷面工整，字漂亮！达到以上三点作文至少都会有四十分以上。但是我们有些同学们已经很久没有写过作文了，刚开始的很多时候提笔忘字那是免不了，或者是实在写不够字数的这也很常见，所以在这里我们唯一一个要复习的内容就是语文的作文啦！！！！在考试前一周的时间里写上一篇作文！这很重要！！！哪怕只是一篇我相信在成人高考中你的作文至少会提高一个档次，字数不够的拼命地举例子！一个不够就举两个例子，两个不够就三个，反正就要最少六百个字！ 选择题一共有十道题！每道题是4分。统计了近五年的试卷选择题答案，选项B还有C出现的概率比较多而且比较平稳，一般都会有三个左右，而选项A出现的概率最小，基本上只会有1个，最多的时候也就2个。所以在我们完全不会做的情况之下。我们可以以选择B、C为主！而且要有规律地选择，比如第一题选B最后一题选B中间的题目都选C，或者可以按选一个B加四个C的顺序往下选择，比如说BCCCC,BCCCC这样子。当然这是建立在你完全不会的前提下，如果你可以肯定你的答案是正确的请以你的答案为主。 简答题的话就没有什么技巧可以说的了！大家想到什么就写什么！不会写的也要写！！！原则是：1.一定要写满了，只要沾点边都会有分，所以要多写一些；2.字一定要工整会有印象分的；3.题目问什么问题就回答什么问题。比如题目问“两位老人怎么各自描绘胡杨的“大家只要回到短文里面找到这一段话，抄上来就可以了！ 数学（高升专） 数学对于同学们来说确实是个头痛的事，估计看得懂的一个巴掌数得过来。但还是有方法，想在完全看不懂题目的情况下尽可能地拿到分吗？答案是可以有的。数学主要分为选择题+填空题+最后的大题，分值的分配是85+16+49=150。 首先是选择题，一共是十七道题目。统计近几年的选择题答案，答案的分布式是很平均的，基本上每个选项都是差不多。还有就是这两年来，选择题第一道题目的答案跟最后一道题目的答案是一样的，而近五年来A这个答案都不出现在选择题第一道题还有最后一道题中，所以在我们完全看不懂题目的前提之下，选择题方面建议是头尾选择一个选项，中间的其它十五道题目选一个选项，例如DBBBB,BBBBB,BBBBB,BD。具体的东西就由大家到了考场结合实际情况决定，但是一切的前提之下都是在你完全不会做的前提之下，如果会做的就直接做。还有不可以完全都选择一个选项，这样做是没有成绩的！！ 之后就是填空题，填空题主要有四道题目，答案主要会有四种：第一个、-1（负壹）；第二个、1（壹）；第三个、0（零）；第四个、（根号贰）。大家自己选一下碰运气吧 最后就是大题了！大题估计有很多学员会直接晕死掉！其实不用着急，因为在这其中也是有迹可循的。一道大题一般情况下是最少12分的，而一道大题的答案主要分为四个部分：第一个部分是一个‘解’字，会有1分！这个我想大家都会了；第二部分就是条件部分，这个在我们的数学试卷的题目上是有写的，照抄我想大家也会啦，这是2-3分；之后就是分析过程还有答案分，这就不是我们所能做的了，加起来12分！举个例子题目条件为A=1，B=2问C=? D=? 我就回答解：∵A=1，B=2∴C=3(随便写)，之后就是∵A=1，B=2，C=3∴D=4(随便写)。这样子，一道我们完全看不懂的大题总分12分我们就可以拿到4分左右。 英语（高升专） 英语对于年龄比较大的同员来说，分开了26个兄弟都不一定认得全，合起来就更加别提了，但是概率学可以帮助我们解决这个问题。 统计了近几年的选择题答案，选择题一共有五十道题目，中间有非阅读理解题35道，阅读理解15道，答案相对比较平均都是占四分一左右，而选项A略少一些而已。对于非阅读理解的部分建议是用1:9的比例进行选择，例如选择1-10题就是BCCCC,CCCCC就按这个规律进行选择都是这样选。而对于我们的阅读理解的部分一共是15道题目，我也统计了一下答案是最长的平均下来有5题左右，特别是十分明显三短一长的选最长基本上都是正确的，而三长一短选最短的口诀在这里也是有用的！概率这么高是有道理的，因为成人高考也是国家重要的考试，对于答案以及题目都会有严格的规定，一般为了让我们的正确答案没有歧义，都会加入一些限定性单词或者修饰性的东西，就是为了答案的正确性，从表象来看就是正确答案的句子会显得比较长！所以阅读理解十五道题目就通过选最长的为主，如果都差不多的话我们就选之前我们选的最多的那个选项！！B,C是比较好的选择。 之后是15分的补全对话，会做的同学就努力一下，不会的同学就随便在阅读理解找一些东西抄上去。千万不要空着！这是为了你卷面的完整性，而且什么都不写的话就一定没有机会，写一写就有一线的希望！ 对于英语作文来说是个大大地头痛的东西。对于有点基础的同学来说就先翻译题目给我们的那一段中文，而不会写的单词就在前面的试卷找，真找不到就看哪个比较像抄上去，翻译完之后还不够文字，实在没有办法了就找一段阅读理解抄上去。抄也是有技巧的，1.不抄头不抄尾，就抄中间段。从头抄到尾不就摆明你抄的嘛，我们还是矜持一些抄中间段O(∩_∩)O~；2.多抄一些准没错，没有功劳有苦劳；3.字迹工整，卷面整洁。相信我你会有惊喜的！！ 1.高起专、高起本、专升本指的是什么 2.成人高考高起专语文试题练习及答案【每日一练】 3.成人高考中高起专、高起本、专升本是什么? 4.成人高考高起专语文试题及答案 5.成人高考高起专语文试题汇编 6.成人高考高起专英语基础练习试题【含答案】 7.成人高考高起专语文词语辨析试题练习 8.成人高考高起本考试科目 9.成人高考答题技巧 10.成人高考各类题型答题技巧 高考语病题主要考察六种语病类型，但掌握了这六种类型后并不能快速准确地诊断出一个句子是否存在语病。如果我们把平时做过的病句题和历年来高考病句题放在一起进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，即绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，只要能够切准这些关键点，在病句辨析题上抓分就不难了。 下面就以近几年高考中出现过的典型病句为例，谈谈在考场上如何快速识别病句。 一、关注并列短语 并列短语是高考容易设误的地方，因为并列短语往往使句子结构复杂化，让学生感觉到顾得了这头顾不了那头，往往容易导致语病。在看到并列短语时要从以下三方面入手进行分析，看有无设误。 1. 语序有无不当 [例1]我们历来坚持要用马克思列宁主义的立场、观点、方法来分析问题，提出问题，解决问题。 分析 后面三个并列短语语序不当，应改为“提出问题，分析问题，解决问题”。 2. 种属关系有无不当 [例2]在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。 分析 “体育比赛”与后面所列举的比赛种属不搭配，“赛歌”不属于“体育比赛”。 3. 搭配有无不当 ①并列短语充当句子的主语时，并列短语常常会和谓语、宾语不搭配 [例3]她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。 分析 主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改为“歌”。 ②并列短语充当句子的谓语时，并列短语常常会和宾语搭配不当 [例4]法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的'不满。 分析 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。 ③并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不能和谓语搭配 [例5]现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 分析 谓语“看到”和宾语“乡音”搭配不当，应在“那熟悉的可爱的乡音”前加上“听到了”。 ④并列短语充当定语，往往和中心语不能搭配 [例6]围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。 分析 优质化不能修饰“农户”。 ⑤两组并列短语之间，往往不能构成对应关系 [例7]由于各地、各部门的密切配合，共同努力，“菜篮子”工作取得显著成绩，实现了“菜篮子”产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多样、供求基本平衡的历史性转折。 分析 “长期短缺，品种单调”与“品种丰富多样、供求基本平衡”不对称，应改为“供求基本平衡、品种丰富多样”。 二、关注介词连词（包括关联词） 介词和连词（包括关联词）虽然属于助词，但使用不当往往会对语句造成重要的影响，在看到介词连词时，要就介词连词所处的位置进行分析。 1. 介词连词放句首，主语残缺需注意 当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在……中”等开头时，要检查句子是否缺主语或介词间互相误用。 [例8]在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 分析 误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。 2. 介词来把中间站，主客是否搞颠倒 [例9]社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为一种谋取巨大利益的教育“副业”，因此对其推波助澜，煽风点火，惟恐其不愠不火。 分析 主客颠倒，应在“商家”后面加上“来说”。 3. 关联词语成对用，词语位置要注意 [例10]由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 分析 第一分句的主语是“这些产品的质量”，第二个分句的主语是“成本”，这样就造成了前后两个分句主语不统一；只要把“这些产品质量不是”改为 “这些产品不是质量”，就使全句有共同的主语“产品”。 4. 关联词语成对用，句子关系要注意 [例11]此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。 分析 无递进关系，且前后颠倒。此句可改为“此次植树助学公益活动，种下的主要是晚秋贡梨的树苗，能加快京郊地区的绿化建设”。 [例12]强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。 分析 递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。 根据固定工资和浮动工资的不同比例，薪酬模式可以划分为稳定模式、弹性模式和调和模式三种， 稳定模式即固定工资比例比较高，这种模式的优点是对于员工来讲，安全感和稳定性比较高，缺点是由于浮动工资部分比例较低，对员工的激励性较差，而且员工工资和公司绩效、员工绩效的关联度较低，不利于控制人工成本。 弹性模式即浮动工资比例比较高，这种模式的优点是对于企业来讲，由于浮动工资部分比例较高，对员工的激励性较强，而且员工工资和公司绩效、员工绩效的关联度较高，有利于控制人工成本。缺点是对于员工来讲，由于固定部分比例较低，会感觉不稳定性、没有保障，安全感差。 调和性模式即固定工资和浮动工资的比例较为适中，既能保证员工对于安全和稳定的追求，又能有效激励员工，也利于控制人工成本。 由于弹性模式对于公司控制人工成本比较有效，所以企业会更偏向于采取这种模式，但任何事务都有其两面性，虽然弹性模式对企业比较有利，也并非适合于所有的企业。这与企业的文化特点、业务特点、所处的发展阶段有关，甚至与企业所在地的社会文化有关。即使企业适用，也可能不是所有的职位都适用，一般来讲，销售、生产等业务类职位由于绩效很容易量化考核，浮动工资比例会相对较高，而研发、人力资源、财务等非业务部门由于绩效指标难以量化，对企业的绩效的影响是间接的，固定工资部分比例会比较高， 即使采取弹性模式，也有一个非常重要的前提，即总的薪酬水平不能太低，而且固定部分要能够满足员工基本的生活保障并能够体现员工所任职位的尊严，两者缺一不可。如果员工的总薪酬水平明显低于市场平均水平，企业再把收入的大部分与其绩效挂钩，员工肯定是无法接受的；或者一个中高级职位尽管总薪酬水平不低，但如果固定部分绝对值太低，他会认为与其所担任的职位不匹配、感觉没有尊严。 弹性模式对于企业吸引人才也是不利的。在企业工作了几年的老员工由于与公司已经建立了基本的信任关系，他们相信年底时公司会兑现占总收入较大部分的浮动工资，但对于新员工，由于他们和公司之间没有这种信任关系，让他们相信年底能够获得浮动工资有很大的难度，这样就不利于人才的引进。 弹性模式对公司还有其它的负面影响，假如一个员工的固定月薪是1000元，年底会得到6000元的奖金，实际上他每月的收入是1500元，但如果别人问他的工资是多少，大部人会说是1000元，因为年底的6000元是不确定，他不知道能否得到。即使是与公司已经建立了基本信任关系的老员工，出于人的本性，他也不会把未来并不完全确定的收入提前看作是已经得到的收入。如果有太多的人都这样，对公司的品牌形象是不利的。 基于上述分析，采取弹性薪酬模式是要慎重的，尤其是在激烈的人才竞争环境里更是这样。 中考分类复习--记叙文答题模式 备课资料(语文版九年级) 一、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 倒叙的作用：制造悬念，引起读者的阅读兴趣 插叙的作用：表现人物的某些性格品质，推动故事情节的发展 二、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称 第一人称的作用（好处）：便于叙事，使文章内容更真实确凿，给读者以真实之感 第二人称的作用（好处）：有亲切感，便于表达感情（或便于和读者交流） 三、记叙的线索：时间转移、人物或场景的变化、作者思想感情的变化、某物、某件事 四、文章的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 记叙的作用：交待清楚。。。。。。的事件，揭示了。。。。。。事理，反映了人物。。。。。。的.思想性格。 描写的种类；环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 自然环境描写的作用：渲染了。。。。。。的气氛，烘托了人物。。。。。。的心境，表现了人物。。。。。。的生活（或命运），推动了故事情节的发展。 人物描写的作用：表现了人物。。。。。。的形象（生活、性格、品质、身份）或暗示了故事情节的发展，人物的命运。 五、划分层次 （1）根据（时间、地点、人物、景物）的变化划分 （2）根据情节发展（起因、经过、结果）划分 （3）小说是按开端、发展、高潮、结局（或总分总）划分 六、句子在结构上的作用 （1）在开头------引起下文，埋下伏笔，作铺垫，点题 （2）在中间------承上起下 （3）在结尾-------总结上文（全文），照应上文，首尾呼应，点题，深化主题 七、句子在内容上的作用 （1）中心句-------点明主旨 （2）中心句反复出------突出强化中心 （3）结尾处比中心句更深一层的句子------深化中心 （4）别的-------奠定感情基调（或抒发。。。。。。感情） 八、修辞手法的作用 （1）比喻--------用比喻的修辞手法生动形象地刻画了。。。。。。 （2）拟人--------用拟人的修辞手法生动形象地表达了作者对。。。。。。的亲切、喜爱之情 （3）排比--------用排比的修辞手法增强文章的韵律美，增强文章的气势 （4）对偶--------用对偶的修辞手法使文章具有音韵和谐、句子整齐之美 （5）夸张--- ----用夸张的修辞手法强调突出。。。。。。（对象）。。。。。。的特点 （6）对比----- --用对比的修辞手法突出。。。。。。（对象）。。。。。。的特点 （7）引用--------用引用的修辞手法说明。。。。。。（对象）。。。。。。的特点，使文章语言凝炼，富有文采 （8）反问-------用反问的修辞手法起强化感情的作用 九、侧面描写的作用--------用。。。。。。侧面烘托了。。。。。。的特点 十、常见的表现手法 象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先抑后扬、制造悬念 十一、“用自己的话概括（或回答问题）”（不限文体） 这种题目限定不能用文中原句回答，但已经暗示文中有相关语句，所以首先找出文中相关语句，将其变成自己的话，可采取以下方法： 1、概括大意法--------适用于原文中的相关语句较长的情况 2、翻译句子法--------适用于文言文语段 3、解释重点词语法-------适用于原文中有生僻词 4、变换句式法---------适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表答的情况 十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 1、用第一人称 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要结合自己的亲身经历。 十三、概括文段中事例 1、必须包含两个要素---------人物+事情 2、其它要素如-----------时间（季节、年代）、地点、环境、，如果有特定意义，也应概括在内 邹爱洪 高考诗歌鉴赏题万能答题模式解说:分析构思型 分析构思(结构思路)型 1、提问方法：这首诗是怎样构思的? 2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。 5、答题示例 四川卷第12题 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 (2)诗人的心绪集中体现在乱字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分) 练习：(08四川卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分) [双调]雁儿落带过得胜令吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传;窗前，钞几联清新杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 (1)从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次?请简要分析。 答案：(4分)写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的'理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，留下句至秧肥句为第一层，写归隐后的物质生活：床边之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 诗歌鉴赏题万能答题模式例说:分析语言特色型 分析语言特色型 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色? 2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。 4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的.感情。 5、答题示例 2007年浙江卷第16题 阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 (唐)刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家? 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊?燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些;亡，都尽说。 【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。 (2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。 练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①③题。(10分) 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 ③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(4分) 答案：(1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 (08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) 卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ((2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人。这首词新丽的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(4分) 答案：修辞巧妙，用语绮丽，如水是眼波横，山是眉峰聚。送春归和春住。想象别致，意蕴生动。如眉眼盈盈处若到江南赶上春，千万和春住。 【高考中记叙文的答题模式分析】相关文章： 10.怎样阅读分析记叙文篇4：分析高考中诗歌鉴赏题的分析技巧
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