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小熊请客的说课稿

2022-12-01 08:20:24 收藏本文下载本文

“gucci020”通过精心收集，向本站投稿了12篇小熊请客的说课稿，下面是小编收集整理后的小熊请客的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小熊请客的说课稿

篇1：《小熊请客》说课稿

《小熊请客》说课稿

大家好！今天我说课的课题是《小熊请客》。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。下面是我对本次说课活动作详细讲述：

一、教材分析

《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

二、活动目标

《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的.发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：

1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。

2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。

3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。

三、活动重点及难点

1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。

2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。

四、活动准备

1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。

五、教法、学法

1、教法

《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。

2、学法

幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

六、活动过程设计

结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。

（一）课件导入，激发幼儿兴趣。

1、出示小熊的课件，提问幼儿：

“小朋友，画面上是谁？”（幼儿观察后说出小熊）

“猜猜今天他在家要做什么？”（引导幼儿说出今天小熊要请客）

“小熊都准备了哪些好吃的东西？”（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？”讨论后得出结论--喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。

在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。

3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。

（二）角色表演，学说礼貌用语。

1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对“你好”“请”“谢谢”等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。

2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。

（三）活动延伸，提升幼儿能力。

充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

七、活动反思

本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

俗话说“教无定法，贵在得法。”希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

篇2：《小熊请客》说课稿

《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。

一、创设情景,激发兴趣

根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。

这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能

此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展深化认识

此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

五、回顾总结，激励评价通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

篇3：《小熊请客》说课稿

教材分析

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：

一、活动目标

1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

二、准备

1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

三、重难点

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

四、设计思路

一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

五、活动过程

1、创设氛围，引出活动。

教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？

2、幼儿操作，探索一一对应的方法。

（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？

（2）幼儿操作，教师观察。

（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？

（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、小组操作，感受一一对应的方法。

（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

篇4：小熊请客说课稿

一、教材分析

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时。4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：

1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2、数学思考：能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能力。

3、解决问题：引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。

4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣。

二、说教法、学法

根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，同时在教学中，注意自主探索，合作交流的学习形式的.交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

教学准备：多媒体课件

三、教学过程

（一）创设情境激发兴趣：今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗好啦，让我们快点出发吧！（出示主题：小熊请客）使学生一开始就有快乐的心情步入课堂。

（二）让学生看一看，数一数并问，小熊正在做什么呢？他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的，这也是在培养学生的语文表达能力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。

（三）填一填：教师点击课件出示1串红果，问小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？接着点击出现2串糖葫芦，现在一共用了多少个红果呢？学生会回答：＂8个，因为小熊每串都串4个，刚才有1个4

了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个＂（点击出现第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？学生回答完随后点击出现4串，第5串，第6串……让学生分别填一填要用多少个红果。

（四）自主探究：学生根据自己的实际情况选择学习方式。

A，觉得自己能够独立推导出口诀的学生，开始独立探究；

B，很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向周围同学或者老师商量讨论，寻求帮助；

C，觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀；

（五）说一说：

（1）和同桌相互对照交流；

（2）找出问题，小组讨论交流；

（3）学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价；

（4）1分钟时间自由背口诀；同桌拍手背口诀；

（5）说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的

（六）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。

组织学生开展数青蛙腿的游戏射击游戏小熊过桥游戏，通过这三个游戏的练习进一步提高口诀的应用能力。我感觉我这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

篇5：小熊请客的数学说课稿

小熊请客的数学说课稿

一、教材分析

根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：

知识目标：1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生[此文转于网]分析、综合能力；提高学生的计算能力。

情感目标：1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生[此文转于网]爱国之心及自豪感。

二、说教法、学法

根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生[此文转于网]有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

教学准备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……

三、教学过程

（一）创设情境

我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，一定会让学生们兴趣盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的，这也是在培养学生[此文转于网]的语文表达能力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。

（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。

1 用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？

在这里学生可能会用很多的方法，如：（1）4个4个的数（连加）

（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。只要学生说出理由，教者都要给以肯定，让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。

2 自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。

3 汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。

4 怎样记住4的口诀，共同探讨方法，寻找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思考，他们会告诉你很多方法，如：

（1）可以用连加法就能算出；

（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的结果嘛？

（3）可以4个3加4个3……最后老师可以小结：同学们真聪明，想出这么多好办法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，如果你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们一定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的准确性。

下面我们用已学过的方式记口诀，

（1）开火车记忆口诀

（2）师生对口令

（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的掌握情况，教者在提问的过程中一定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。

（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。

1 组织学生分小组活动练习

“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。

2 完成21页的习题。

可以这样衔接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发现的喜悦。

而下面的2题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进行夺气球比赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培养学生[此文转于网]说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球，最后评选出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说：气球终于都准确无误地送给了小熊，小熊非常感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项比赛。这个比赛不但激发学生的竞争意识，而且也培养人与人之间的`合作意识。

21页下面的数学游戏，可以这样进入。比赛结束，大家玩得正起劲，忽然发现主人公小熊不见了，只看见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。

我感觉我这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。最后提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思考题，那就看时间而定了，最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。这不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力。也使生活和数学紧密相连。

点评（王明明）

常说教师要创造性使用教材，但是这种“创造”不是让教师都成为教材的设计者。这种“创造”不应体现在对教学内容在结构和教授方式的改变上，因为一节教学内容的研制是众多专家长期集体智慧的结晶，即便如此，有些内容仍有遗憾之处。试想，教师通过个人力量，来改造教材的结构，那结果一定是非常令人担忧的，且教师也不该承担这样的压力。因此，这种“创造”应主要体现在教师如何根据自己学生和周围生活环境的具体情况，合理使用教材上。教材提供的只是一条教学的主线，通过教师的加工，她会变得非常饱满。

这个教学设计，给我的最大感受，就是教师在高度尊重教材的前提下，非常适宜地发挥了在教学中的“创造性”。“生日聚会”把小熊请客的内容变得有血有肉，所有的练习也都纳入到了故事情节当中。这种加工没有矫揉造作之嫌，也不需要太多的投入，但对于激发二年级小朋友的学习兴趣却极有帮助。

本设计的缺憾是第二部分“合作探究”没有得到充分的体现。在学生“用自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？”时，给人的感觉是只有盲目的尝试，没有教师恰到好处的引领。看不出，它与“探究”编制口诀的联系。任何探究活动都是有挑战性的，需要教师认真预设探索过程中“脚手架”式的铺垫性问题，以保证探究目标的实现。而“自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性。并试着编制口诀。”只是轻描淡写编制的过程，很难想像学生能从中领悟到口诀编制的真谛。当然这个问题是个很大的难题，我也没有找到好的案例，希望何老师能在教学实践中不断探索。

篇6：小熊请客童话故事

小熊请客童话故事

今天，熊爸爸和熊妈妈都不在家，小熊要在家里请客。

小熊的腰里系着围裙，正在橱房里忙着。他把生鸡切成了一小块、一小块的鸡肉，然后，撒了些生姜生葱末、胡椒粉、味精，最后，在鸡肉上抹了些盐，做好了烤鸡的准备。

他给几个小朋友打了电话，邀请他们到家里来作客。小熊先拨通了小老虎家的电话：“喂----小老虎哥哥吗?我是小熊，请你到我们家中来做客!” 小老虎在电话中说：“太好了!你请我们吃什么?”

“吃烤鸡!”小熊又补充说，“我用微波炉给客人们烧烤鸡!”

小老虎兴冲冲地放下电话，打扮了一下自己，准备到小熊家去做客。

小熊又拨通了花豹姑娘家的电话：“喂----是花豹妹妹吗?请你到我们家里来作客!”

“太好了!”花豹小姐说，“你请我们吃什么!” “我给你们用微波炉烧烤鸡!”小熊说。

一小时后，客人都带着礼物来到了小熊家。小熊说：“你们在客厅先坐一会儿，我正忙着。”

小老虎说：“小熊，可真行啊!你干得还挺内行呢!”

“都是跟妈妈学的!”小熊说，“果盘中有水果，请你们用水果刀自己削!”

小熊把微波炉的电源插销接在插座上。他对小老虎说：“虎哥，请帮助我把腌好的鸡肉放在一个没有花纹的瓷盘中。”

“为什么用没有花纹的盘子呢?”小老虎问。小熊说：“用微波烧烤时，用有花纹的盘子会放电火花。”

小熊从小老虎手里接过盛鸡肉的盘子，打开微波炉的门，把鸡肉放进去，关紧了微波炉的门。他指着炉正面最上面的一个旋钮说：“把旋钮定在‘微波烧烤’几个字这里，把火候定为‘高火’，把烧烤的时间定为6分钟。”

花豹姑娘说：“6分钟就熟啦?” “不，时间宁可定得短一些，过了火就没有办法弥补了。”

微波炉发出隆隆的'响声。6分钟很快就过去了，微波炉发出一声清脆的“丁咚”声。

小熊说：“这是提醒我们看一看里面的食物，是不是熟了。如果还没有熟，可以用筷子把烧烤的食品翻一下，再定时继续烤。” 微波炉又发出隆隆的响声。经过这样几次反复，微波炉中终于发出了烤鸡肉的香味。

小熊端着外焦里嫩的烧烤鸡肉送到了餐桌上，他学着餐馆里跑堂的口气喊着：“来啦----”

小熊用自己的双手给客人们做了一顿香喷喷的饭菜。客人们吃了赞不绝口。

篇7：数学教案－小熊请客

教学目标

1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

活动一、创设情境，探究新知

小朋友，还记得小熊维尼的请求吗？（课件出示：二年级二班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小朋友串9串）

你完成了吗？

帮助了小熊维尼，你感到开心吗？（适机进行情感教育）

请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

先请3名同学进行示范提问。

你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要帮助的小组请举手。（四人小组活动）

请2个四人小组来汇报活动成果。

师：谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？

你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？

红果有几串

红果有几个

生：用数的，用加法，用乘法。

师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的`乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（板书如下）

1 X 4＝一四得四

2 X 4＝二四得八

3 X 4＝三四十二

4 X 4＝四四十六

4 X 5＝四五二十

4 X 6＝四六二十四

4 X 7＝四七二十八

4 X 8＝四八三十二

4 X 9＝四九三十六

师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。

师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？

请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。

师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，根据学生背的情况，老师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力。

师：小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？

生：相邻两个口诀之间相差4。

师：你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）

活动二、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示）

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（请前几名在黑板上连线）

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？

家庭作业：

1、学日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

2、三练：

篇8：小熊请客作文

小熊请客作文

一只懒惰的狐狸，整天什么事也不做，就知道偷别人的.东西吃。一天，它看见小猫拿着礼物走来，忙拦住小猫问：“小猫你去干什么？”小猫说：“小熊盖了新房子，请我们去吃饭。”狐狸听说有饭吃，也要他跟去。小猫说：“小熊盖新房子的时候，我们都去帮忙，你呢？”说完，转身就走。过了一会儿，小狗也拿着礼物匆匆地走来，狐狸又拦住小狗，问：“小狗，你上哪里去呀？”狐狸得知小狗也是去小熊家，就要小狗带它一块儿去。小狗不理它，也走了。又过了一会儿，小鸡带着礼物经过，狐狸请小鸡带它去小熊家。小鸡一听，撒腿就跑，边跑边说：“贪嘴的狐狸，不做事，就知道占便宜，谁也不会带你去的。”狐狸生气地说：“你们不带我去算了，我自己去。”小猫来到小熊家，送上礼物，小熊说：“谢谢！”并且拿出小猫最喜欢吃的鱼给它吃。这时，小狗赶来了，它也把礼物送给了小熊，小熊说：“谢谢！”并且拿出小狗最喜欢的肉骨头给它吃。接着，小鸡来了，也把礼物送给小熊，小熊用小虫子招待它。忽然，“咚、咚、咚”的敲门声传来，小熊忙问：“是谁呀？”狐狸在外面大喊“是我，大狐狸。”小熊一听是狐狸，赶紧把盖房子剩的石头拿出来，分给朋友们。等小动物们藏好后，小熊打开门，狐狸进门就嚷着要吃的，没想到石头像雨点一样朝自己飞来，它咱得抱着就跑。狐狸被打跑了，大伙儿唱着歌，跳着舞，玩得可开心啦！小熊请客作文500字

小学生作文（中国大学网）

篇9：小熊请客作文

小熊请客作文

明天是星期六，这是小熊最快乐的日子，因为那天是她10岁的生日。这不，她从昨天一大早就开始忙开了。她先给小伙伴们写信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，高高兴兴的她来到邮局把所有的信都发了出去。

小熊来到菜场买菜。瞧，她买的东西可真不少。有青菜、萝卜、豆腐、苹果，还有欢蹦乱跳的小虾……回到家，她又把房间仔仔细细地整理了一遍，还挂满五光十色的彩带，本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。

在漫长的等待中，第二天终于来到了。和昨天一样，小熊起了一个大早。梳洗完毕、理衣整装之后，她还在头上插了几朵小野花。接着在妈妈的指导和帮助下，试了试身手，做了些“美味佳肴”，一阵阵香味扑鼻而来。可是，满头大汗的小熊左等右等，却没有一个朋友来，一直等到烈日炎炎的中午，还是没见小伙伴们的一个人影，她显得有些着急了。“怎么办呢？”小熊抓着脑袋拼命地想。“对了！”小熊怀着唯一的希望，“先到离我家最近的.牛伯伯家问问吧。”她急急忙忙地骑着自行车，好不容易来到了牛伯伯家。

“咚咚咚”，牛伯伯在……”没等小熊把话说完，门就开了。牛伯伯笑容满面地说：“是你呀，小熊。快进来坐坐吧。”说着，把小熊引进了屋。还是小熊开门见山：“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃饭？”牛伯伯先是把眉头一皱，“是不是给我家小牛发的那封信？小熊马上点点头。牛伯伯笑着从桌子上拿出

那封信，递给小熊。

小牛弟弟：

明天是我的10岁生日，请你到我家吃饭。

小熊

“日期呢？”小熊在信上找来找去，恍然大悟：“我忘了写日期！”小熊有些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思，扶摸着她的头说：“一年365天，有多少个明天。不过，知错就改，你还是一个好孩子。”小熊点了点头，心中有了一个坚定的信念：“以后决不能再粗心大意。”

虽然没有过成生日，可小熊很高兴，因为她懂得了一个道理，立下了一个信念，这才是最有意义的生日。小熊感到：“自己长大了".

小熊请客作文700字

篇10：小熊请客童话

炎热的夏天笼罩着大地。狠毒的太阳死死的烤着森林，像密不透风的盒子，一丝风也没有。动物们都热得不出门，森林里静悄悄的。小熊汗流浃背地坐在树阴下乘凉，突然想起家里的冰棍，于是叫上约好的伙伴们。小伙伴们围着桌子坐好。小熊打开冰柜，五彩缤纷的冰棍变成了一滩一滩五颜六色的冰棍水。熊妈妈看了看，说：“冰柜的插座没插好！”。小熊听了很伤心，小伙伴们安慰小熊：“没关系，下个夏天我们还来，看好你哦！”。小熊为了将功补过，在家旁边修了一个游泳池，请小伙伴们一起来游泳