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如何做幻灯片教学课件

2022-06-03 11:21:10 收藏本文下载本文

“红茶玛奇朵”通过精心收集，向本站投稿了17篇如何做幻灯片教学课件，下面是小编为大家整理后的如何做幻灯片教学课件，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

如何做幻灯片教学课件

篇1：如何做幻灯片教学课件

首先，在电脑桌面空白处，右键点击新建

点击 wps演示演示文稿

自动生成一个文件在桌面

出现新建的文件后，右键点击重命名

改成后缀为 .dps 的文件名

双击打开文件

点击单击此处添加标题

例如：如何做ppt幻灯片演示文稿

点击设计

选择你喜欢的模板

点击新建幻灯片

就做出来了第一页标题页，和第二页副标题页

点击保存

我们就做出来了一个简单的pp幻灯片演示文稿。是不是很简单呢？自己试试吧。

注意事项

自己先试试着做简单的ppt，给自己建立自信，然后再试着做复杂些的ppt幻灯片。

篇2：如何做幻灯片教学课件

第一步：先建立一个主PPT文件，ppt怎么制作？第一张封面，第二张主页界面,第三张退出界面，一、二张切换方式为鼠标切换，二三张为无切换。在主页上制作几个按钮，如课文录音、课文文字、动画、退出按钮等，保存退出。

第二步：新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式为鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找不到文件），最后将这几个PPS文件也放在文件夹中。

第三步：打开主PPT文件，在主页页面右击按钮，选择编辑超链接，链接到对应的文件夹下的PPS放映文件上。注意一定要是相对路径。如果想让你的按钮有屏幕提示功能，还可在屏幕提示内输入你想让按钮提示的`内容，最后保存。放映时主PPT文件时，你会发现鼠标在按钮上停留一些时间，就会出现按钮的提示。

最后，无需打包，只要将主文件和主文件插入的外部pps文件文件夹一起复制，或是刻录光盘，就可以将你的课件天南海北地带走了。

篇3：怎样做小学幻灯片课件

要制作演示文稿，包括创建新的演示稿、编辑幻灯片内容、美化演示稿、保存文件、放映演示文稿等，让用户对制作流程有完整的认识。

1、新建文件：打开一个新的演示稿。

2、输入演示稿内容，包括标题、幻灯片内容、备注等。

3、插入新的幻灯片，丰富演示稿的内容。

4、套用背景主题，快速美化演示文稿。

5、将做的的演示文稿保存起来，以便播放或以后打开进行修改。

一、创建演示文稿大致了解演示文稿制作流程之后，下面小编以PowerPoint 为例将详细介绍怎样做ppt幻灯片。在对演示文稿编辑之前，首先应该创建一个演示文稿。演示文稿是PowerPoint中的文件，它由一系列的幻灯片组成，幻灯片可以包括醒目的标题、详细的说说明文字、生动的图片以及多媒体等元素。

模板决定了演示文稿的基本结构，同时决定了其配色方案，应用模板可以使演示文稿具有统一的风格。构建演示文稿非常注重其华丽性和专业性，因为这样才能充分感染用户。PowerPointkw只是提供在演示文稿设计时所需的工具。真正好的演示文稿设计，必须要有好的美术概念。具体步骤如下。

1、单击“文件”选项卡，在弹出的菜单中选择“新建”命令，在弹出的窗口中会显示可以使用的模板和主题。

2、单击“创建”按钮，就可以根据当前选定的模板创建演示文稿了。

二、在占位符中输入文本为幻灯片添加标题，可以单击标题占位符，此时插入点出现在占位符中，就可以输入标题的内容。要为幻灯片添加副标题，然后输入副标题的内容。

三、使用文本框输入文本要在占位符之外的其他位置输入文本，可以在幻灯片中插入文本框。文本框是一种可移动、可调大小的图形容器。使用文本框可以在一张幻灯片中放置数个文字块，或者使文字按与幻灯片中其他文字不同方向排列。

如果要添加不自动换行的文本，可以按照下述步骤进行操作：1、切换到功能区中的“插入”选项卡，在“文本”组中单击“文本框”按钮，在弹出的菜单中选择“横排文本框”命令。

2、单击要添加文本的位置，便可以输入文本。输入文本过程中，文本的宽度会自动增大，但文本并不自动换行。

3、输入完毕后，单击文本框之外的任意位置即可。

如果要添加自动换行的.文本可切换到功能区中的“插入”选项卡，在文本组中单击“文本框”按钮，在弹出的菜单选择“横排文本框”命令。然后在文本框中输入文字就会自动换行了。

PPT批量处理的技巧

还在为做PPT烦恼吗？领导丢来的PPT全是宋体，要一页页替换成微软雅黑是不是想想都醉了？上百张图片要制作成图片相册，一张一张地插，要插百多下，是不是很累？logo一会放左，一会放右，问题是每页都有，换一次位置就等于工作量徒增百倍是不是有点想去天台了？

在你还没看到此文前，你可能早已生无所恋，甚至怀疑人生，看完此文后，保证你又会爱了！辣么精彩的表演，千万不要错过PPT批量处理的技巧！

大家都很忙，要是经常把世界上最珍贵的时间浪费在大量枯燥无味的重复操作上，简直就是慢性自杀，为什么不学点小技巧，多留点时间陪家人。根据多年目测大家平时的操作习惯，悉心整理了一些有关PPT批量操作的技巧，希望能显著提高您的办公效率！

批量新建页面：回车新打开PPT的时候，你只看到一页PPT，如果想添加新的页面，你总是右击，新建幻灯片，再右击，新建幻灯片。是这样的吗？建议选择第一页PPT，然后疯狂地不断按回车。怎么样，好多页了吧？

批量添加标志：母版企业为了宣传，通常会在每页中放置logo，你是一张张地插入logo吗？你是不断地复制粘贴吗？好不容易一张张做好之后，老板又说还是放左边好看。看我的，点击【视图】、【幻灯片母版】，进入母版视图，在第一张最大的PPT中插入图片，然后关闭母版视图回到普通视图，你发现所有的PPT都加上标志了。

批量改颜色：主题如何批量更改PPT中超链接的颜色，你是否一个个手动更改？你是否用格式刷？你是否在母版中去找按钮？不专业，最可怕。利用主题，省很多事，点击【设计】选项卡，【主题】组中，点击【颜色】下拉列表，然后点击【新建主题颜色】，在出现的对话框中，设置【超链接】的颜色，几秒钟搞定。

批量替换设置字体：替换把字体都设置好了，糟糕的投影仪照出来的效果宋体字只能看到竖线看不到横线。怎么办？你已经没有时间了，你需要快速地将PPT中所有宋体变为黑体。利用替换字体功能。点击【开始】选项卡，【编辑】组，找到【替换】下拉列表中，选择【替换字体】。

批量插图图片：相册如果每页PPT需要插入一张图片，一张一张地插入，调整好大小再放好位置是不是很费劲？你可以使用【插入】选项卡，【图像】组，点击【新建相册】，选择【文件/磁盘】，选择文件夹中某张图片，然后CTRL+A，【插入】，【创建】。

批量插入页码：页码点击【插入】选项卡，【文本】组，然后选择【幻灯片编号】，在出现的对话框中，勾选【幻灯片编号】，点击【全部应用】。

批量导出备注：导出每一页PPT中如果都有备注，一个一个地复制粘贴实在是太无聊了，可以点击【文件】菜单，然后点击【保存并发送】，【创建讲义】，再一次点击右边出现的【创建讲义】，选择【备注在幻灯片旁】，这样就可以发送到WORD，在WORD中，然后删除左边两列，剩下的这列就全部是备注了。

批量设背景：背景在PPT中任一页空白处点击，【设置背景格式】，在出现的对话框中，选择纯色或渐变或图片，然后点击【全部应用】。

批量板式：板式如果很多页PPT不需要出现占位符，一个个手动删除占位符，可以CTRL+A全选PPT，然后点击【开始】选项卡，在【幻灯片】组中，在【板式】的下拉列表中找到【空白】的版式。

批量切换效果：切换如果想让PPT全自动播放，可以点击【切换】选项卡，然后选择一个简单的切换效果，在【计时】组中，去掉【单击鼠标时】的勾，然后勾选【设置自动换片时间】，设置为1秒钟，以后每隔一秒幻灯片将自动切换。

篇4：做幻灯片

河南省南阳市南阳油田三小 301班王梦鸿

今天，我非常高兴，因为我是第一次学做幻灯片。所以做完了课间操，我就像离弦箭一样拼命的往教室跑，虽然路不长，但跑到教室，就累的气喘吁吁，等老师过来的时候，我已经将电脑打开，安安静静坐在教室里等老师上课。老师刚讲完，我就兴奋的动手做起来。

我先粘了一个漂亮的.房子，然后粘了一棵茂盛的大树，那枝繁叶盛的树上，站着一只活波、可爱又聪明的小鸟，它张着嘴，好象唱着清脆、优雅好听的歌，像要把全世界的鸟都召唤到这温暖而又舒适的家里来，你们看东边的百灵鸟、西方的孔雀、北方的燕子、南方的杜鹃，都飞来了。

看到这幅图，我想到动物们和睦相处真好，在蓝天下，快乐的生活着，多无忧无虑啊！

老师还让我保存到一个软盘里，说我真是一个一学就会的小能手，我听了心里象刚喝过蜂蜜一样甜滋滋的。

指导教师：唐旦蓉

投稿:-2-26 15:48:26

篇5：爱莲说幻灯片课件

教学设想：

1、教学大纲分析：

《中学语文教学大纲》强调了让学生掌握浏览、检索、使用工具书、利用多媒体等能力的内容，明确规定在教学过程中，要“开拓学生的视野”、“发展学生的智力”、培养学生的“道德情操、健康高尚的审美观”等等。这就提醒我们在制定教学目标时，应更多地考虑学生的自主、探究、合作学习，习惯养成、能力培养和个性发展。

2.教学对象分析：

这里的学生基础之差，就我而言，可以说是叹为观止。第一次摸底考，很简单的题目，居然大半学生开了红灯。在以后的考试中，成绩也很不理想。主要是学习态度、学习习惯、学习方法有问题。经验告诉我，这班级要有提高，绝不可能一蹴而就。课前必须抓好预习质量，上课也必须降格以求，以适合他们的接受能力。比如，多用口头语，多用通俗语，少用书面语，少用文言文，尽管所教的是文言文。另外要重视故事的价值，说话要形象具体，以便于学生能够感知，能够领会。

3.教学基本内容分析：

《爱莲说》选自新教材八年级上学期，是散文中托物言志的名篇，用委婉的笔调批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。因此我以“托物言志”为核心，构建自主、合作、探究式文言文教学模式，让学生在自主、合作中认识“莲”并在此辐射的基础上，延伸到做人的准则上，从中使学生更深地了解文学的“人文性”，促使学生主动地去阅读文言文。

（1）诵读中进行整体感知。学习文言文离不开“读”，通过正确的朗读，品味节奏、韵律的音乐美，培养学生的审美情趣，体会文章的艺术感染力，让学生初步弄懂课文。

（2）掌握必要的文言字词。

（3）把握托物言志的手法。

学习目标：

1. 知识目标：掌握重点字词，疏通文意。

2. 情感目标：理解莲花的高洁的品质。

3. 能力目标：学习本文托物言志的表现方法并尝试在写作中使用。

学习重点：

理解莲花的高洁的品质。

学习难点：

学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。

教学方法：启发式教学，采用多媒体辅助。

学法指导：阅读学习法、实践探究法、群体合作法、网络学习法。

教学媒体：计算机多媒体

课时：一课时

课前预习：要提高文言文教学的质量，必须注重学生的课前预习，这是新课程改革的要求，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据这一要求，我在教学实践中采取“课未教，作业先交”的教学方法，意思是在上课前，让学生把要学的文言文涉及到的作家作品、文体特征、朗读、翻译、鉴赏和预习中遇到的问题写到作业本上，并交由老师查阅。作业要求：朗读归结通假字和多音字，翻译整理多义词、古今异义词、词类活用和特殊句式。这几个部分的内容必须课前完成；最后一部分是学生对问题的解答和对预习过程中出现的错误的修正在课上或课后完成。“课未教，作业先交”的预习方式既是新课程改革的要求，也是文言文教学学生主体参与的体现，有利于学生的终身发展。“课未教，作业先交”，能使预习真正落到了实处，学生在预习中阅读课文、看提示、查注释，学会自己处理和分析信息的'能力，对注释未涉及而自己又感到理解有困难的字词，自己动手查阅工具书，并将自己无法解决的问题记录下来，以备课堂讨论之用。同时，我还鼓励学生利用课外书、网络等搜集有关资料，打破教材的局限性，鼓励学生对课本提出质疑。“课未教，作业先交” 使学生在预习中产生大量的疑问，从而激起强烈的求知欲望，为课堂教学作好充分的准备。明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这种预习形式的改变最终会带动文言文教学本质的飞跃，极大地提高了文言文课堂教学的效率和质量。

下面是我给学生布置的《爱莲说》预习作业：（课前有给学生范读全文）

二、了解“说”这一古代文体

三、根据课文注释和相关资料给我们简介作者作品。

四、通过查阅工具书，结合书下注释疏通以下字词的音、形、义。

颐蕃淤濯涟亵逸噫鲜染妖益枝

植亵谓宜

五、学习下面的文言文实词的用法

“可爱者甚蕃”者蕃

“予独爱莲之出淤泥而不染”之染

“濯清涟而不妖” 妖

“香远益清” 益

“不蔓不枝” 枝

“亭亭净植” 植

“可远观而不可亵玩焉” 亵

“予谓菊” 谓

“宜乎众矣” 宜

“陶后鲜有闻” 鲜

六、翻译下面重点语句

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）可远观而不可亵玩焉。

（3）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

七、教学过程

爱莲说

教师指导活动

学生学习活动

一、导入：

师：花木，千姿百态，其色彩、风韵不仅给人以美感，在人们心目中还有它特定的象征意义。那么莲花有哪些价值和象征着意义？爱花的不同也就代表着不同的生活态度!那喜爱荷花的人有着怎样的生活态度呢？（配乐赏图）

学生在配乐赏图中感受莲花的优美姿态，吟诵咏的诗句，热烈的谈论莲的食用价值和药用价值，高洁和友谊的象征。

二、“说”的文体介绍、简介作者、

师：介绍“说”的文体知识、简单介绍作者，以及周敦颐与《爱莲说》的故事。

学生认真听取老师的讲解、适当的做好笔记。

三、研习课文

（一）初读

师：请同学们用自己喜欢的方式读懂课文。

掌握重点字词，疏通文意。

（二）指导朗读、检查预习。

师：请同学们有感情地朗读周敦颐的《爱莲说》。

师：（用幻灯片展示：考考你）考查重点字词的理解。

点拨：在记忆和理解重点字词中，要结合课下注解理解记忆，同时还要注意文言现象：一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。

（三）疏通文意

师：“小小翻译家”看谁翻译的最准确、最流畅。

（课件展示重要句子要求学生翻译）

点拨：用文言文翻译“五字法”

学生自由读。结合课下注解，掌握重点字词，疏通文意。

学生朗读。

学生轮流回答。

学生按照老师再阅读课文，研究重点字词的意思。

学生逐句翻译重点语句，并注意用文言文翻译“五字法”尽量翻译准确、流畅。（同桌之间互相考查、检验）

四、问题探究

师：作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者惟独喜爱莲花呢？

（问：作者喜爱莲花的原因，用课文原句回答）

师：现在我们逐句品析这七个短句。

“淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这七个短句写出了莲的什么特点和莲的什么优秀品质？

师：莲有着这么多优秀的品质“洁身自好、不与世俗同流合污、不孤高自傲、通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬、仪态端庄，凛然不可侵犯、令人敬重。”优秀品质，所以我们的作者才会如此喜爱莲。

师：那么，在生活中有哪一类人也像莲一样有这些优秀的品质呢？

师：作者在文中有没有这样说明过。

师：作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？

师：课文中，作者除了用莲来象征君子外还写了哪几种花（用课文原话回答）？这些花有何特征、有何象征意义？这些花,分别有哪些人喜爱它?写它们的作用又是什么呢？

师：文章最后说“噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”你是如何理解这句话的？而这句话又表达怎么样的情感？

师：学习了宋代哲学大师周敦颐的《爱莲说》后你是否也开始喜欢莲花了呢，或者是更喜爱莲了呢？

师：生活中除了莲有象征意义外，还有许许多多的动植物也有着象征意义，请举例说说。

师：学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。

运用下面句式来回答：

例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。

我喜爱，因为它是，。

学生积极思考。

生共同解答;

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

学生：“出淤泥而不染”，从莲的生长环境，突出了莲虽生长在污浊的环境中却有着“洁身自好、不与世俗同流合污”优秀品质。

学生：“濯清涟而不妖”，从莲的生活习性写出了莲的“不孤高自傲”的优秀品质。

学生：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，从莲的体态和香气，写出了莲的“通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。”的优秀品质。

学生：“远观而不可亵玩焉”，从莲的风度和气节来写出莲的“仪态端庄，凛然不可侵犯、令人敬重”优秀品质。

学生：君子

学生：有，作者说：“莲，花之君子者也。”

学生：是托物言志的写法。

学生：作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的志向。

学生们积极从课文中找到作者还写了“菊，花之隐逸者也”“牡丹，花之富贵者也”，菊象征的是隐逸者，牡丹象征的是富贵者。

分析出陶渊明是隐士的代表，所以菊象征他，而世人都追名逐利去了。

学生分组讨论，理解衬托和对比写法，并理解，写菊是从正面衬托，写牡丹是从反面衬托。从而突出作者“不消极避世、更不慕富贵、洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度,并借此讽刺了当时人们那种追名逐利、攀附富贵的世风。”

学生吟诵“清水出芙蓉，天然去雕饰”

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等名句。

学生开动脑筋：梅兰竹菊、白杨树、仙人掌、骆驼刺、红树林等等。

学生积极思考、并分享答案给同学们。

结束语：本文运用托物言志的手法，以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表明了作者不慕富贵、洁身自好不与世俗同流合污的生活态度,并借此表明对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。所以，我们同学们要今后的学习生活中药努力创造一个良好的学习环境，如果周围的环境没有想象中那么理想，我们要学习莲的精神“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。在污浊的环境保持那份高洁的人格，希望人人都能有莲的精神，那样我们生活将会更加美好。

八、知识结构或板书设计

爱莲说

周敦颐

菊（正衬）莲（正衬）牡丹

隐逸者君子富贵者

以花喻人、托物言志

九、布置作业

作业：以你对梅、兰、竹、菊四君子、白杨树、仙人掌、骆驼刺、红树林等的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇不少于300字的短文赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》……

要求：1.感情真实

2.字数不少于300。

篇6：《幻灯片的切换方式》教学课件

小学信息技术教学设计

第十二课栩栩如生

——设置“幻灯片切换” 效果

一、教材分析

本课是清华大学出版社出版的《信息技术》四年级(下册)，第三单元第十二课的教学内容。本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本课的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。

二、教学对象分析

教学对象为四年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。

四年级的学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。

三、教学目标分析知识目标：

1、学会插入新幻灯片

2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。技能目标：

能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。

情感目标：

1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。

2、培养审美意识，提高信息素养。

3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。

四、教学重难点分析

教学重点：幻灯片切换的设置。

教学难点：理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。

教学过程

一、创设情境，营造氛围

1、教师：同学们都看见过蝴蝶吗? 回答：看见过，很美。

2、教师：请大家一起来欣赏两组(蝴蝶相册)的演示文稿作品。在欣赏的同时，请大家注意观察在这两组作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。

3、放映幻灯片《蝴蝶相册》(没有设置切换效果的)。放映幻灯片蝴蝶相册》演示文稿作品(设置切换效果的)。

4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象?讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别?

(看了刚才的演示问稿你们有什么感受?)

(那位同学来说一说两个演示文稿的页面切换有什么区别?) 学生活动：欣赏作品并思考

谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。

设计意图：

1、结合学生生活的实际，以利用《蝴蝶相册》的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱小动物的情感。

2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。

评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并

表扬那些观察细心，善于思考的学生。

二、提出问题，明确任务

1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果

2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗?

(老师：这节课我们学习的内容就是“设置幻灯片切换效果”)

3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】

老师：好，同学们那我们一起来学“设置幻灯片切换效果”的方法。

4、提出任务二：

假如，为了更好地推广贵阳的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的贵阳美丽景色图片做一个电子相册呢?

设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。

三、分析任务，讲解演示

1、分析任务

(对展示的《蝴蝶相册》演示文稿作品进行分析) (1)由多张幻灯片组成。

引出知识目标1：如何插入新幻灯片。 (2)如何整合之前学过的Powerpoint知识。如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。 (3)如何设置幻灯片的切换效果。引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。

2、讲解新知识点、演示操作。

(1)如何插入新幻灯片。插入→新幻灯片

(2)设置幻灯片的切换效果。

①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。 “幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令

②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。

设计意图：

1、培养学生分析问题的能力。

2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。

3、抓住教学重点，突破难点

四、自主创作，小组协作

1、布置创作任务：

运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的花溪美丽景色图片做一个宣传花溪旅游资源的电子相册。

要求：

(1)幻灯片数量在6张以上;

(2)每张图片要排版美观，并配有主题说明。

(3)根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。

2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。

学生活动：

1、根据任务要求进行作品创作。

2、小组成员之间相互交流、协作。

3、在教师帮助下对演示文稿进行美化。设计意图：

1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己

创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。

2、培养学生与他人交流沟通的能力。

五、成果展示，体验成功

1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。

2、帮助学生展示作品，进行点评。

学生活动：

1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。

2、个别学生展示，其他学生进行点评。

审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统

一、对活动与作品的态度等。

设计意图：

学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。

六、课堂小结，课外延伸课堂小结：

提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢?学会了什么? 总结：

(1)总结这节课的重点、难点内容，

(2)总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。学生活动：

学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。

七、教学反思：

篇7：《幻灯片的切换方式》教学课件

设置幻灯片背景与切换效果

3 0 号

【教学目标】

知识与技能目标

掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。过程与方法目标

进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。

情感、态度与价值观目标

培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。

【教学重点】

1、幻灯片背景的设置方法;

2、设置幻灯片间切换效果的设置方法

【教学难点】

如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

【教材内容分析】

《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。

【学情分析】

1.学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的一些基本操作技能。

2.学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。 3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。

【教学方法】

讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。

【课时安排】

1课时【教学过程】

一、情境导入

(打开多媒体作品)我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处?(打开欣赏作品)

(板书)：标题：设置幻灯片背景和切换效果

二、讲授新课 (教师打开课件)

设置幻灯片背景板书：设置幻灯片背景

(教师操作演示)请看显示屏!

方法一：找到菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。

这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色” 。根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。

方法二：在幻灯片的空白处右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令;然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。

同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。

“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。(教师操作演示) 请看显示屏! 模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令;在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于当前选定的幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。

设置幻灯片切换方式板书：设置幻灯片切换效果请看显示屏!

切换到“幻灯片浏览视图”。选择 “幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令;在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。

为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。

第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。

三、课堂小结

(结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣)

1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。

2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置

四、综合应用，巩固提高

(学生上机操作，教师巡回辅导学生)

做一做：

如何移动、删除、复制幻灯片呢?

课本上P30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是小小智多星，做得又快又好! 试一试：

材料：上节课制作的多媒体作品。

要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果评一评：

以小组为单位进行生生自评评价要求：

哪里设计得很漂亮?哪里设计得不好?该怎么修改? 请学生代表自主展示作品，师生共同点评。

五、布置作业

通过这节课的学习，请完成以下作业。

请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。

要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。

六、结束语

今天，我们共同学习就到这里。下课!同学们，再见!

号

篇8：《幻灯片的切换方式》教学课件

信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展，《设置幻灯片背景》教学反思。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。

1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。

2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价，教学反思《设置幻灯片背景》教学反思》。

3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。

4、自练自悟、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。

5、积极主动，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。

篇9：《幻灯片的切换方式》教学课件

《设置幻灯片背景》教学设计

__x小学姓名：__x __x年__月__x日

教学目标

1.学会设置幻灯片的背景。

2.通过自主探究的过程,使学生学会设置幻灯片的背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和协作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力,使学生养成细心、认真的学习习惯及在小组合作中提高与他人的合作,交流能力。

4.通过欣赏作品,培养学生的审美能力。教学重点

设置幻灯片背景。教学难点: 设置幻灯片中的预设背景。教学过程

一、创设情境，激情引入

1.很高兴今天又能和同学们一起学习了,我知道同学们一向表现出色,相信今天会表现的更棒! 2.下面请同学们认真观察两个演示文稿,看看它们有什么不同? 3.学生分析回答,引出课题。

同学们观察的真仔细!我们看到第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。第一个演示文稿没有设置背景,第二个演示文稿设置了背景。设置背景后,更能衬托主题,幻灯片上的文字更清晰了。那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢? 让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书(课题:设置幻灯片背景)

二、任务驱动、探究新知

1.请同学们打开D:五年级学生素材塞上新五宝1.PPT演示文稿,并翻开书40页,自学完成做一做,如有问题请教书中金钥题。(出示课件:做一做) 2.谁操作成功了,你愿意为同学们演示你的操作过程吗? 学生演示(至少2-3个学生) 3.通过刚才同学的演示,你们发现了什么? 在设置背景颜色时选择“应用”按钮。

4.那么请同学们仔细观察打开背景对话框后,除了有应用按钮,还有什么按钮? 全部应用

5通过你们刚才的操作说说他们的不同,可参考书中52页小博士。

6.刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单,单击背景命令,弹出背景对话框,还有没有别的方法可以打开背景对话框。

学生演示另一种打开背景对话框的方法。 7.没有完成做一做的同学续继完成。

三、学生操作，教师巡视指导

我来说,你们做,看谁快。

1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。

2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景。(保存设置结果)。

3.刚才为幻灯片设置的都是单色背景,你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢?(出示课件),请同学们打开课本44页试试看。遇到问题可以请教他人。

(1)展示,评价。

同学们做得很好,不但快而且准。现在老师有一个难题:我的幻灯片套用了模板,我想去掉它,自己重新设置背景颜色,可是我不会,你们能帮助我解决吗? (2)请同学们边尝试边操作,找出解决问题的方法,如遇到问题可以请教书中42页小博士。(文件存放在D:五年级学生素材塞上新五宝2.PPT) (3)阅读第42页的“小博士”,探究。

谢谢同学们,你们可真聪明,帮老师找到解决问题的方法了,,这下我知道怎样去掉模板了,我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿。

四、拓展延伸

老师这里有几位同学的作品,这几位同学对他们的作品并不满意,想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗?老师将这些作品存放在D:五年级学生素材学生作品,现在就开始行动吧!

五、作品交流

我们来欣赏一下同学们的作品。(学生可以自评,也可以评价他人作品)

六、评价小结

请同学们来说一说,你这节课的收获。教师小结: 同学们,这节课我们一起学习设置背景的方法,通过学习我们知道设置了合适的背景后,不仅可以呈现主题,使文字看的更清晰,而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴,希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。

篇10：《幻灯片的切换方式》教学课件

教学目标：

1.知识目标：了解超级链接的基本含义;学会设置多媒体作品的超级链接;学会设置幻灯片的切换方式;学会设置演示文稿的自动播放。

2.能力目标：让学生学会设置多媒体作品的超级链接、设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

教学重点及难点：了解超级链接的基本含义;学会设置多媒体作品的超级链接;学会设置幻灯片的切换方式;学会设置演示文稿的自动播放。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，通过前面几节课的学习，我们的作品有声有色，生动形象，已具备了一个多媒体作品的基本特征。现在请同学们观看作品，并请同学们写出PowerPoint作品顺序。

投影播放课件：(课件上标明1、2、3、4、5…数字。)课件播放完后，广播任务：请同学们写出播放顺序。

生：1、2、3、4、5

1、4、5、3、2…

师：平常我们播放作品的时候，是按照顺序从第一张顺着箭头的方向，播放到最后一张，但是我们今天播放的作品却没有按顺序播放，这是为什么呢?本课我们就来学习如何设置多媒体作品的超级链接。(板书：一、设置多媒体作品的超级链接)

二、讲授新课

(一)设置多媒体作品的超级链接

师：对于简单的幻灯片来讲，顺序结构已经能够满足我们的要求，但对于比较复杂的一组幻灯片来说，如果采用这种结构，就像看一本没有目录的书，看了后面的忘了前面的。因此，我们要在幻灯片上增加一些超级链接，来有效地控制幻灯片的播放。下面我们就来看看如何设置多媒体作品的超级链接，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：

(二)提供机会，学生实践探究

教师随堂检查并指导学生完成任务。

(三)设置幻灯片的切换方式

师：刚才的作业，大家完成得不错，在播放幻灯片的过程中，我们还可以设置幻灯片之间切换效果，让我们的作品更精彩。请同学们跟老师操作。(板书：设置幻灯片的切换方式。)教师演示操作过程：

(四)提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。

教师随堂检查并指导学生。

(五)设置幻灯片的放映方式

师：下面我们来看看如何设置幻灯片自动播放。请同学们跟老师一起操作。

教师演示操作过程：

步骤1：打开“保护野生动物”幻灯片，选择菜单“幻灯片放映”→“排练计时”选项。

步骤2：以适当的速度播放幻灯片。

步骤3：播放结束后，在弹出的对话框中，单击“是”按钮，保存计时参数。

步骤4：选择菜单“幻灯片放映”→“设置放映方式”选项，打开“设置放映方式”对话框，选择“在展台浏览(全屏幕)”，单击“确定”完成设置。教师播放作品。

同学们，到本课为止，我们已经学习多媒体作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿时应注意以下几点。

投影播放作品制作要点：

1.作品的结构要有条理。

2.图片不能太多、太鲜艳，求花哨容易分散观看者的注意力。

3.尽量选择深色背景配浅色字体，或浅色背景配深色字体，对比强一些，因为如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚。

4.不要把全屏都铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。

5.为文字内容设定动画，一步一步显示，有利于讲演。

结束语，师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了超级链接和幻灯片切换方式在制作简单多媒体作品中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1.了解超级链接的基本含义;

2.学会设置多媒体作品的超级链接;

3.学会设置幻灯片的切换方式;

4.学会设置演示文稿的自动播放。

四、课堂作业

1.尝试设置“目录”幻灯片其他各项到相应幻灯片;

2.选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。

教学后记：

《幻灯片的切换方式》教学课件

篇11：第一次做幻灯片作文

第一次做幻灯片作文

・今天，我发现电脑上有一个很特别的图标，于是我就轻轻点开它，哇，这竟然是……老师上课用的ppt幻灯片模版。

・一开始，我不知道怎么制作幻灯片，我一边琢磨一边手不停息地翻看着幻灯片背景图。点着点着，不由得想起老师做的.幻灯片，于是我就靠着记忆，自己学做了起来。

・我准备做一个《田园诗情》的幻灯片。首先，我选好背景图，然后输上文字，再加上些动画，我左修修右改改，左设计右装饰，不一会，一页幻灯片终于做好了。看着自己第一次做的幻灯片，我是越看越满意。于是，我兴致大发又接着做了第二页、第三页……因为荷兰既是花之国、水之国，又是牧场之国，所以中间还插入了好多张荷兰美丽的图片。

・转眼间一个小时过去了，我的三十页幻灯片也大功告成。这是我舍弃自己的游戏时间，第一次学做幻灯片，爸爸妈妈看了连连点头称赞说：“宝贝，你真棒！这个ppt幻灯片不仅做得井井有条，而且做的非常漂亮”！听了爸妈的表扬，我的心里顿时乐开了花，觉得自己好有成就感。心想，以后我一定要少玩点游戏，多学点知识来充实自我，完善自我。

・怎么样，我很厉害吧！快为我竖起大拇指吧！

篇12：怎样做教学课件

怎样做教学课件

一、确定教学目标

根据学生的年级程度，学习能力和学习时间，确定一个切合实际的教学目标。

根据学生情况和教学目标，梳理教学重点和难点，以及达成教学目标的教学步骤。

在确定教学目标时，应该统筹考虑这些内容：

· 设定课程的目标

· 明确教学重难点

· 课程时间的长短

· 授课对象的特点

· 教学步骤和细节

· 教学活动和实现方式

二、搭建提纲

根据教学主题确定教学内容，通过对内容的`归纳和提炼，合理搭建课程提纲。

提纲要重点突出，条理清楚，以利于学生理解，保障课程提纲结构的严谨和层次清晰。

三、搜集资料

提纲确定后，老师应搜集相关材料。

资料的搜集应遵循这些原则：

明确范围

资料内容要围绕教学和教案，与之无关的材料不用。

素材多元

我们要制作完善的教学课件，仅收集某个方面/类型的资料是不够的，多元内容都要有所涉猎，才能够确实展现教学的全貌。

注意取舍

将资料分类整理，归入课程提纲中，在这个过程中，要注意取舍得当。

四、制作PPT

PPT应结构清晰、逻辑严密，内容应与教学内容保持一致。

每个PPT文件需设计总目录页列明课程提纲，具体章节结束后应重新呈现总目录。

设计的总原则，要求文字精炼、浅显，画面简洁美观。

多媒体素材应选材适度，动画效果简洁大方，不应夸张。

文字颜色与底色形成高对比，并采用较通用的字体，画面简洁美观。

目标

你的幻灯片永远是为教学/学生服务，所以在设计的时候，一定不要以自我为中心。

逻辑

幻灯片要有清晰、简明的逻辑，最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关系。

一定要通过不同层次“标题”的分层，标明你整个PPT逻辑关系（但最好不要超过3层纵深）。

风格

有个人风格的幻灯片，易记忆，所有风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字，适度地使用动画和声音。

布局

结构化你的幻灯片，单个幻灯片布局要有空余空间，要有均衡感。

留白天地宽，所以，母版背景切忌用花哨的图片，而只用空白或是很淡的底，以凸显其上图文。

颜色

幻灯片不是绘画。

整套幻灯片，包括图表，最好不要使用杂乱的颜色。

整套幻灯片的几种颜色，一定要协调，因此建议多用同一个色调的。

文字

教学用的幻灯片中文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节主要靠老师来发挥。

另外，由于教学用的PPT一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，不要在演示中把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。

篇13：做毽子教学课件

做毽子教学课件

做毽子课件应该如何制作呢?大家也很想知道吧，快一起来了解一下吧!

制作准备：

塑料袋、硬币、橡皮筋、剪刀。

制作方法：

第一步

将塑料袋剪成20厘米长的.正方形。

第二步

塑料袋里面中间位置，用彩笔或贴纸标记出来。

第三步

塑料袋分别二端摺几折(如图)，方便裁剪

第四步

两端分别向折痕，剪出1厘米宽的小碎碎，不要剪断哦。

第五步

将硬币放在中心(硬币的数量3-5个即可)。

第六步

塑料袋包好硬币，抓紧哦!

第七步

用橡皮筋系在硬币下方，绕紧就好了。

第八步

这样就大功告成了。

篇14：学做多媒体教学课件

学做多媒体教学课件

课件特点

丰富表现力

多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

良好交互性

多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。

极大共享性

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

制作工具

PowerPoint

微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课件也是目前中学老师最常用的手段，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上通过IE来进行演示文稿的播放；但就其功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的.作用，但是如果要达到交互方面较好的效果那就比较繁琐，完全可以做到按钮、区域交互。由于office软件具有一定的普遍性，所以powerpoint课件的使用一般也不需要进行打包等处理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。

Authorware

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

Director

Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常喜欢这个软件，也正在学，对于Lingo语言我还是一知半解。（我实在是非常的笨）

FLASH

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经说过：下个世纪的网络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我们学它，所以我多讲一些了）

FLASH的特点

1. 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。

2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

3. 把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身材’。

4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。

总之：做动画非常漂亮，你是知道的，也看过的，做交互非常多，你用过的，也玩过的（FLASH游戏等），做网页非常酷，现在你感觉得到，将来你会看到很多，做课件非常小，而且生动、交互好、文件小、利于网络传播等。

篇15：幻灯片教学工作总结

上周开始了“必会技能之PPT篇”的教学，这不是高中教材中的教学内容。但既然不用应考了，就教点对学生有用的吧，尽管因为看过钱理群教授”大学里精致的利己主义者“一文后，对这种实用主义教学产生了怀疑，但是既然还没有找到更好的方向至少先以实用为主吧。

之所以有这样的教学内容是源于前几年学生研究性学习展示活动中所见之ppt，大部分水准很低。后来越来越发现ppt在学习、工作中的重要性，各种讲座之ppt让人想看看不清、想看看不完，想看看不懂，辛辛苦苦做的幻灯片换来的就是这样的结局，不可不谓之可惜。后来开过两次选修课，以欣赏为主，尽管选的人数不多，但是来上课的学生颇感有收获。这学期开学初的集体备课中，提出了在日常教学中进行这部分内容的想法，得到教研组长的认可，于是3-5周6-10节的PPT课便产生了。

作为日常教学内容，这是一个全新的有挑战的内容，或许只有我在之前的教学中有所尝试（现在发现以前的教学方向是错误的），而且老师们的ppt做的也都很随意没有认真的研究过，基本的制作方法没问题，但是那些ppt中常见的问题也存在，设计和美化方面更是欠缺，怎么办？一方面现学现卖，一方面从学生那里汲取养分教学相长，最重要一方面的是传递思想，把制作ppt的核心思想传递给学生。

第一次课，4班，从强调ppt的用处开始，再欣赏我认为优秀的ppt作品和我认为有问题的作品，欣赏过程中让学生观看投影和触屏电视（机房两种设备都有），最后通过一个网上找到的实例”一页ppt的蜕变“介绍ppt文字设置的重要性和方法，大约一节半课的时间（两节连上中间不休息大约能有90分钟），基本都是我的说教。然后让学生完成如下的作业：

1、模仿“一页ppt的蜕变”文件夹中的图片，制作一页介绍哈三中的ppt。

2、所用素材在电脑D盘中。

3、文件用“班级座位号姓名”命名，保存上交。

说实话，学生的兴致不高，完成的效果也不好。究其原因，其一是学生很难抓住介绍学校的要点是什么，这个很关键相当于逻辑不清。其二不感兴趣，不是他想做的内容。其三，时间太短，20多分钟的时间从构思到选材再到制作真的时间不够。

【拓展延伸】

一、使用幻灯片教学的误区

长期以来，我们对幻灯片的认识主要来自于个人的摸索，所以我们常常拿着问题百出的作品沾沾自喜。我们时常会听见这样的声音：幻灯片不过是文字的复制、粘贴；幻灯片根本不需要设计；幻灯片不用做动画效果……真是这样吗?

(一)伪幻灯片课件

换句话说，就是WORD搬家，即把文稿内容，不做或少做修改，直接复制粘贴在幻灯片中，一屏放不下就转移到下一屏。这是幻灯片教学中最常见的错误之一。

微软推出OFFICE系列软件，功用目的各有不同，Word是文字排版工具，PowerPoint是演讲展示助手，“Word搬家”实际上是拿幻灯片当Word使用，有点关公战秦琼的意思。Word的主体通常由文字叙述构成，有标题、有段落；有论点，有论据；有陈述、有案例。作为阅读资料，这样的形式非常合适，读者可以完全自主控制，根据自己的需要，或快速浏览、或重点精读。

但如果用Word做演讲展示用(或者说把Word搬到幻灯片中)，大段的文字或图表就会出现在投影屏幕上。于是，当学生看到幻灯片塞满密密麻麻的文字和图表时，立刻开始自顾自地读起来。他们一开始阅读，就停止倾听。图表成为注意焦点，教师反而成了配角，充其量只是图表的配音员或者读稿机器而已。当教师变成读稿机时，学生们就会在心里想：“我又不是三岁小孩!我自己会读!”这样的教学方法不但没能达成沟通的`目的，更无法完成教学目标。

(二)幻灯片内容喧宾夺主

制作幻灯片课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性；还是为了帮助理解、加深印象、促进记忆；还是为了培养某方面的技能等等。幻灯片设计内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发。

但在许多课堂实践中，一些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂数学课上，一位教师想让学生计算一道微积分题，幻灯片上呈现出一副迷宫内配合算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗?”没有学生回答。因为学生被迷宫吸引住了，根本没看那几道算式。

(三)幻灯片课件全能化

有时我们会误认为幻灯片是一种“全能媒体”。整堂课不论是课题、例题，还是概念等等，一切由电脑完成，一堂课下来，黑板上不留一点痕迹，电脑成了供学生观看的“课本”。其实幻灯片教学软件虽有诸多优点，却难以根据课堂教学实际情况和不同学生的反应及时、灵活地调整教学进度和恰当的教学方法。而且由于所有教学内容都是以动画、视频、图片和文字的形式出现的，学生在如此连续流畅的教学进程中很难保证足够的笔记时间，会丧失由此产生的记忆功能和复习巩固功能。因此，在实际教学中，应将幻灯片定位在“辅助”上，是一种教学辅助手段，教师才是课堂的引导者，而不是简单的操作者。

既然幻灯片为课堂教学服务，课件好坏应体现在其使用效果上，那么怎样才能提高幻灯片的教学效果呢?

二、提高幻灯片教学效果的建议

(一)备课是核心

备课，就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常、最为重要的工作。只有在上课前做认真准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学目标。因此，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否认真备好课是能否上好课的前提与保证。

(二)制作课件是基础

虽然教师可直接选择市场上已制作成熟的各学科的幻灯片课件使用，但课件和教案一样，应该充分体现教师自己的教学思想，而且应能适应不同的教学对象。因此，幻灯片课件并不具有很强的通用性，常常需要教师自己动手制作，需要教师付出大量精力进行最新软件和技术的学习。

(三)课堂把握是关键

传统教学模式便于控制教学节奏，协调课堂气氛，也便于师生之间的直接交流，并能充分展现教师的教学风格。采用传统的板书教学，黑板即时重现力强，学生通过记笔记，跟着教师的教学思路展开思维，注意力集中。教师的口头、笔头表达能力、语言手势、身体语言甚至表情的交互传递等形成了独特的教学艺术，教师能根据学生反映出的实际问题随时调整教学进度，及时地进行重复和辅导，课堂效率相当高。

因此，课堂板书与幻灯片教学具有较强的互补性，传统课堂教学与现代化教学手段的应用要尽可能的应有机地结合起来，优势互补、协调发展。

篇16：幻灯片的制作教程课件

1首先打开powerpoint软件，要制作幻灯片，我们得先确定幻灯片的板式即是幻灯片的初步模板，我们可以自己设计PPT的模板或者在“设计”菜单的主题挑选一个自带的PPT模板，里面的文字大小颜色样式，幻灯片背景，幻灯片的`大概轮廓都出现在我们的面前：

幻灯片制作第一步：选择幻灯片模板

2加入幻灯片模板，轮廓有了但是内容还需要我们去增加，在菜单“插入”中，你可以插入“图片”、“文本框”、“视频”、“音频”、“表格”还有“图标”等更多内容对象：

幻灯片制作第二步：内容填充

3内容填充好了，现在来完善幻灯片的动画，在PowerPoint中单独对对象的动画有“自定义动画”，幻灯片自定义动画在哪里设置呢？在菜单“动画”中有个“添加动画”，包含了对象的“进入”“强调”“退出”动画，当你要设置一个对象的动画的时候，点击你的对象（文字，图像，图表），然后点击“添加动画”中的某个动画（例如“进入”的“淡出”）便可以啦：

幻灯片制作第三步：设置幻灯片动画

4制作幻灯片到现在，你的一个幻灯片基础模型就出来了，这个时候你可以点击“幻灯片放映”里面的“从头开始”放映你的幻灯片文件，幻灯片文稿就会全屏播放：

幻灯片制作第四步：放映预览PPT

5这个时候你可能会想，一张张的幻灯片还需要点击到下一张，如何让幻灯片自动播放呢？我们可以来设置下：菜单“切换”里面有一个“换片方式”的“设置自动换片时间”，能设置你的本张幻灯片切换的秒数，还可以在“切换方案”中选择一个幻灯片切换的动画效果：

幻灯片制作第五步：设置幻灯片自动切换以及切换效果

6现在再次预览一下幻灯片，效果满意的话，就将幻灯片保存吧。幻灯片制作后保存的方法：点击菜单“文件”，选择“保存”或者“另存为”，然后在打开的对话框里面幻灯片的名字即可啦：

幻灯片制作第六步：保存做好的幻灯片