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我们班的双胞胎教学心得

2023-04-07 08:07:19 收藏本文下载本文

“Seloveforu”通过精心收集，向本站投稿了13篇我们班的双胞胎教学心得，下面是小编为大家带来的我们班的双胞胎教学心得，希望大家能够喜欢!

我们班的双胞胎教学心得

篇1：我们班的双胞胎教学心得

我们班的双胞胎教学心得

新学期开始，我刚接大三班，我们班里有一对双胞胎姐妹，非常可爱，都长得非常秀气、漂亮。看模样我很难认出哪个是姐姐，哪个是妹妹，可有一点我能认定，妹妹每天到园时总是哭，不高兴、不吃饭。这下我着急了，我耐心开导、帮助，多少天来都不见效。有一天下午，孩子们刚刚起床时，妹妹又哭起来，我无意中说了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了!”那姐姐像大人一样立即严肃地批评妹妹：“不准再哭了，再哭谁都不亲你了。”边说边给妹妹擦眼泪，还拍拍她的肩膀，只见妹妹不但不哭了，反而笑了。

我也高兴起来，心想：我可有办法了。就这样，每当妹妹情绪不佳，我就用这个方法，同时也给与表扬鼓励。现在这对小姐妹表现可好了，我从心里喜欢她们。

这件事是我认识到，儿童之间互相帮助，互相教育，比成人对他们的教育效果更大，而且可以互相促进，发展他们的能力。

篇2：双胞胎教育心得

逐渐地也积累了自己的一点教育心得,下面我就简单地来介绍一下。一、教育孩子相亲相爱,培养两个孩子互相谦让的性格。双胞胎教育,很多时候,不同于独生子女,两个孩子从小...我有一对龙凤宝宝，他们的降临，给我们的家庭带来了无比的快乐，同时也给我们带来了诸多烦恼，两个孩子现在已经3周岁多了，他们活泼好动，很难管教，别人看了虽羡慕不已，但其中的艰辛只有自己知道，两个宝宝现在已经上了幼儿园中班，较之以往已经有了很大的进步，为了使他们能健康快乐的成长，每一次幼儿园举办讲座或组织学习，我们都准时参加，认真学习，并不断实践，逐渐地也积累了自己的一点教育心得，下面我就简单地来介绍一下。

一、教育孩子相亲相爱，培养两个孩子互相谦让的性格。

双胞胎教育，很多时候，不同于独生子女，两个孩子从小就在一起生活，一起长大，难免会有矛盾，我们家的男孩叫小虎，女孩叫小爱。他们在一起时，有时好得不得了，有时也会因为一点小事而打架，因此首先要他们知道爸爸妈妈对他们爱是一样的，做一切事情都要公平对待，比如他们买玩具时买一样的，买吃的也一样等等，一次，他们因为争着要我抱，大打出手，两个人都大哭不止，我就把两个都抱在怀里，告诉他们妈妈很爱你们，又给他们讲了三只蝴蝶相亲相爱的故事，不一会他们俩又玩在一处，说说笑笑好像忘记了刚才的事。

其次，一旦发现他们表现了对彼此的爱心、呵护与在意，立即大加赞扬。一天，小爱在回家路上，不小心被一块碎玻璃划破了手，血一下涌了出来，回到家后，小爱仍大哭不止，我用棉签给她擦拭伤口，小虎看着小爱心疼不已，他伸出了小手，一把抱住了小爱，安慰说：“哥哥抱抱。”小爱也用两只小手搂住了小虎，边哭边说：“哥哥抱抱，哥哥抱抱，”不一会，小爱就止住了哭声，看见眼前的一切，我倍感欣慰，原来哥哥的拥抱比得上世上最好的止痛剂。“虎虎真棒，还能给妹妹治病呢!又一次，小虎、小爱坐在小桌子前吃饭，小爱的椅子坏了，就做在我们平时坐的折叠椅上吃饭，刚端起碗，小爱就摔在了地上，小虎看见了，连忙扶起小爱，把自己的小椅子让给了小爱，自己则坐在了那把折叠椅上，谢谢哥哥，说着小爱搂住小虎的脖子，这温馨的一幕让我感动了许久。尽管以后还有打闹，但是他们的关系也越来越好。在教育的过程中，做父母的做一切事情都要公平，让他们知道父母的爱是一样的，要让孩子们懂得谦让，教育他们相亲相爱，互相理解。

二、教育孩子时，与家庭成员达成一致，不溺爱孩子。

因为两个孩子需要照顾，所以婆婆一直跟我们住，常说隔辈人亲，一点也不假，确实如此，奶奶非常疼爱两个孩子，总是不自觉的保护孩子，满足他们的一些无礼要求，因此，我和爸爸与奶奶达成共识，在我们管孩子时，奶奶就回自己屋，把门关上，不管孩子怎样哭闹，也不参与。一次，小虎不吃饭就想喝奶，我没有答应，他就大声哭闹，小爱也跟着一起闹，我们交换了一下眼神，谁也没有理他们，都各自回到屋里，小爱看没人理他，一会就不闹了，小虎脾气较大，刚开始，又跺脚，又大声喊叫，可是后来就越来越小，我看火候差不多了，就把他们叫了过来，跟他们讲不吃饭就喝奶胃会很疼的，他们很认真的说妈妈我知道了，虽然，他们还有哭闹的时候，但自从上了幼儿园，我明显感觉到了他们进步与成长。

三、言传身教，培养孩子良好品格。

人常说，培养一个坏习惯很容易，养成一个好习惯却会终身受益。孩子良好品格的培养，关键在于父母的一言一行，因为奶奶从小就跟孩子同吃住，所以感情特别深厚，我们经常教育他们要孝敬老人，比如吃水果就让他们先给奶奶吃、给奶奶拿衣服、给奶奶倒水等等，孩子的爸爸一有时间给奶奶捶背按摩，一天，爸爸给奶奶按摩时，两个小家伙看见了，对奶奶说：“我也给奶奶捶背”，说完一个在左一个在右也有模有样的按起来，奶奶笑得合不拢嘴，一个劲念叨：“没白带，知道孝顺奶奶了。记得还有一次，晚上睡觉前，我胃痛，冷汗顺着额头往下淌，我告诉他们，妈妈有病了，很难受，你们自己睡吧，没想到他们两个谁也不肯睡，一个给我擦汗，一个给我柔肚子，一会儿帮我拿水，一会又给我拿药，那一晚是他们最乖的'一晚，早早的自己就睡着了，看着身边两个熟睡的孩子，我搂了又搂，亲了又亲。

仁孝，是孩子从小养成的一种好习惯，尊重父母长辈，已经潜移默化的让孩子学会。孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机，孩子特别爱模仿父母的一言一行，父母榜样作用对孩子影响极大，这就告诉我们为人父母要为孩子做好榜样，以身作则，从小养成好习惯。

四、尊重孩子，多倾听孩子讲话。

我是一个很爱孩子的母亲，可是他们不听话时，尤其是两个人一起闹时，就难以控制自己的情绪，对他们大喊大叫，有一天晚上，我要哄他们两个睡觉，我说你们快躺下，妈妈给你们讲故事，讲完你们就乖乖睡觉，小虎脱了衣服后却不肯睡觉，跳下床，跑去客厅，我很生气，因为怕他感冒，就就把他抓到床上，一边打他一边训斥他，小虎很委屈的说“妈妈你别生气，你别生气，你不是告诉我睡前要簌簌口吗？看着儿子无辜得眼神，我非常后悔，为什么不听听孩子讲话，我抱起他，轻轻的对他说：“对不起，儿子。”我想，父母在和孩子沟通时应该注意和孩子交流。不强制性地让孩子听从父母的安排，而是理解孩子的行为，明晰孩子的想法，发现孩子的目的，这才是聪明的父母。有一次，小爱吃饭时，把碗掉到地上，饭撒了一身、一地，我火冒三丈，一边收拾一边数落她，小爱跑到我面前，对我说：“妈妈，我爱你”！我抬起头，看着孩子，心中无比愧疚，我把她拥在怀里，对她说：“妈妈也爱你”。有时，孩子们纯真幼稚的话语，就像一缕柔柔的春风吹进我的心里，总能给我们上一堂生动的课，我们总是要求孩子要尊重别人，却很少顾及孩子的感受，当孩子犯错时，一味的打骂孩子，即使做错了，也很少向孩子道歉，人生道路上每个人都会犯一些错误，更不用说年幼无知的孩子了，从那以后，我就尽量多听孩子们讲话，允许他们申辩，慢慢的我发现，经常倾听孩子讲话，不但能从孩子那里得到快乐，也能让我们得到孩子的信任与尊重。

五、多做亲子活动，与孩子同乐。

他们比较顽皮，因此，我经常跟他们一起做游戏，一起看动画，一起画图画等等，两个孩子特别喜欢听故事，每天晚上我都给他们讲故事，一天晚上，他们吵着要吃糖，怎么说也不行，我搂过他们两个，问他们讲个故事想不想听，他们一听要讲故事，立刻停止了哭闹，我急中生智，讲了一个“小熊拔牙”的故事，他们听完后，很认真的告诉我，：“妈妈，我们知道了，我不想吃糖了。”有时，他们犯错误时谁也不肯承认，也让我们比较头疼，一次，他们两个喝奶，不知是谁把奶洒了一地，我问是谁把奶弄洒的，哥哥说是妹妹弄洒的，妹妹说是哥哥弄洒的，我灵机一动，对他们说，我看看你们的鼻子就知道是谁在说谎了，（以前我给他们讲过匹诺曹的故事），小虎听了忙捂住了自己的鼻子，一本正经的对我说：“妈妈，对不起，我不是故意的，我的鼻子长了吗？我笑着摸摸他的头告诉他，只要勇于承认错误并改正，鼻子就不会长。我常常从他们亮闪闪的眸子里感受到故事的力量，慢慢的，孩子们也在悄悄改变自己。他们像个小大人似的，帮我们扫地、刷碗…

我想爱玩应该是孩子的天性，于是，一有时间，我和孩子的爸爸就带他们去东湖玩，那里有花草树木，有鱼虫鸟兽，徜徉在林荫小路上，他们别提有多快乐了，有时会边走边唱，有时也会提一些有意思的问题，如树上为什么会长叶子，小鸟为什么不能在水里游，等等…我们都会耐心的一一回答。一次他们看到蒲公英，小心翼翼的摘下来放到嘴边，鼓足力气，把他们吹到空中，看着那一簇簇美丽的降落伞，他们天真的告诉我，蒲公英宝宝找家去了。走在路上，他们会说妈妈，小鸟在跟我说话呢！有一回，沐浴在湖边，小爱指着湖里的水，兴奋的对我说：“妈妈，看水里有许多的小星星，它们在像我们眨眼睛呢！”两个孩子高兴的又蹦又跳，我不禁感叹大自然的神奇力量，与孩子们经常在大自然的怀抱里嬉戏、顿足，有时，你也会变成孩子，幸福满满，快乐满满。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，在孩子成长的道路上，我们做家长的任重而道远，我们应该充满一颗童心，因材施教，并配合好幼儿园，与孩子共同进步，共同成长。

篇3：我们班的双胞胎兄弟小学作文

我们班的双胞胎兄弟小学作文

他们长得几乎一模一样，像是从一个模子里刻出来似的，一般人还真分不出谁是谁。可了解他们的人还是能发现不一样的地方。一个略微高那么一点点儿，略微胖那么一点点儿，辨别他们唯一的记号是弟弟鼻子边有个浅浅的黑痣。想知道他们是谁吗？我来告诉你，他们是我们五（1）班的双胞胎兄弟——叶承昊，叶承昱。从名字看就能知道，他们的爸爸妈妈对他们寄托着无限的希望——成为顶天立地的男子汉。

有一次，叶承昱做错了事，我们的林老师把叶承昊叫来批评，叶承昊一脸的茫然，说：“我——没——有啊……”话还没说完，林老师说：“反正都一样，你把我的'意思转告给你弟弟，弟弟做错事你这当哥的也有责任！”叶承昊吐吐舌头，摊摊手，无奈地耸耸肩……他们看上去很相像，但它们有本质的不同。一个外向，喜欢唱歌。一个内向，喜欢画画。说起画画，那可真没说的，只有让我们羡慕的份儿，画的画经常被美术夸呢！既然是孪生兄弟，他们一定是心有灵犀的喽，比如他们会一起牙疼，一起感冒，哈哈！一起高兴，一起难过，一致对外……一起参加学校的歌咏比赛，镇里诗歌朗诵比赛。

兄弟俩成绩都很好，是我们班的正班长，副班长。上课当老师提问时，他们总是积极回答。放学后，他们认认真真地做功课。如果不懂的，他们问老师或请同学帮助，他们从未放过任何不明白的问题。因此，他们总是在考试中取得优异的成绩。

这次语文第一单元测验，老二第一名，捧走了金光闪闪的奖杯，老二荣登“星光大道”。兄弟俩特别得意，仿佛脚底上踩了一朵幸福的云，飘飘然了……

简评：双胞胎总是特别能吸引人的眼球。小作者通过对双胞胎外貌、动作、语言以及人物特点的细致描写，兄弟俩的活泼可爱，积极向上形象跃然纸上，给人留下了深刻的印象。

篇4：双胞胎的家庭教育心得

双胞胎的家庭教育心得

小班开学第一天，在哭闹的孩子中，有一对长得一摸一样的双生子格外引人注意。楠楠和小逸从开学初就是班里的“顽皮分子”，其他孩子的告状总是惊人的相似——“老师，楠楠打我了。老师，小逸抓我。”而楠楠和小逸的语言能力与理解能力也较弱，常常在教学活动中游离在外，也不会表达自己的想法。

楠楠和小逸的妈妈也是小学教师，由于父母工作较忙，很长一段时间孩子都是由太奶奶和太爷带的，当他们妈妈发现孩子的语言和交往能力较同龄孩子差距越来越大时，便意识到了问题的严重性。

过了一个学期，当小班下学期开学时，我惊奇地发现两个宝宝各方面都进步神速，不仅语言能力有了很大提高，能够完整连贯地说出语句，并且在遵守规则、同伴交往方面也有了很明显的进步。我在表扬鼓励两个孩子的同时，也十分好奇地向孩子妈妈讨教家庭教育的经验。

孩子妈妈抿嘴一笑，给我讲述了生活中的几件小事：

首先是兄弟之间的相处教育。

双胞胎教育，很多时候，不同于独生子女，两个孩子从小就在一起生活，一起长大，难免会有矛盾。一次，他们因为争着要我抱，大打出手，两个人都大哭不止，我就把两个都抱在怀里，告诉他们妈妈很爱你们，又给他们讲了三只蝴蝶相亲相爱的故事，不一会他们俩又玩在一处，说说笑笑好像忘记了刚才的事。

有一段时间，小逸总是喜欢咬自己的手指，为此，我以为孩子是缺少什么微量元素，于是就带小逸去医院做微量元素检查。因为医生抽了好多血，小逸一直从医院哭到家。刚进家门，楠楠听到了小逸的哭声，就一把冲过来，拉着小逸关心的问：“弟弟你怎么了？”得知小逸抽血了，楠楠就赶紧抱着小逸，安慰说：“弟弟你很疼吧？哥哥抱抱你。”说完，小逸也用两只小手搂住了楠楠，不一会，小逸就止住了哭声。看见眼前的一切，我倍感欣慰，原来哥哥的拥抱比得上世上最好的止痛剂。“楠楠真棒，他知道心疼弟弟呢!”我借机好好表扬了楠楠一番，这温馨的一幕让我感动了许久。

其次是遵守约定的.规则教育。

一次，两孩子从幼儿园回来就要看电视，他们最喜欢看动画片《熊出没》。到了吃饭的时间，两个人都说不吃饭，还要看电视。因为事先约定好，吃饭的时候一定不可以看电视，所以我做了最后让步，答应他们俩看完这一集必须关掉电视吃饭。时间很快到了，但是他们没有信守承诺。先是楠楠开始大声哭闹，然后小逸也跟着一起闹，我和家里其他人交换了一下眼神，谁也没有理他们，都各自回到屋里。我随手关掉电视，小逸哭得更厉害了。但我还是坚持不开电视。小逸看没人理他，一会就不闹了，楠楠脾气较大，刚开始，又跺脚，又大声喊叫，可是后来就越来越小，我看火候差不多了，就把他们叫了过来，跟他们讲，到了吃饭的时间，我们就要乖乖吃饭，不能看电视，你们是妈妈的好宝贝，妈妈相信你们一定能做到的。情绪稳定后，他们很认真的说妈妈我知道了。虽然他们还有哭闹的时候，但多次教育后，孩子也慢慢懂得了道理。尤其是上了幼儿园，我明显感觉到了他们的进步与成长。

最后是家长自身的心态调整。

我是一个很爱孩子的母亲，可是他们不听话时，尤其是两个人一起闹时，就难以控制自己的情绪，会不自觉得对他们大喊大叫。

有一天晚上，我因为还有些工作上的事情没有做完，想快点哄他们两个睡觉。我说你们快躺下，妈妈给你们讲故事，讲完你们就乖乖睡觉，楠楠脱了衣服后却不肯睡觉，跳下床，跑去卫生间，我很生气，因为怕他感冒，就把他抓到床上，一边打他一边训斥他，楠楠很委屈地说“妈妈你别生气，我今天还没有刷牙呢？”看着儿子无辜的眼神，我非常后悔，为什么不听听孩子讲话，我抱起他，轻轻的对他说：“对不起，儿子。”

还有一次，小逸吃饭时，把碗掉到地上，饭撒了一身、一地，我火冒三丈，一边收拾一边数落他，小逸跑到我面前，对我说：“妈妈，我爱你”！我抬起头，看着孩子，心中无比愧疚，我把他拥在怀里，对他说：“妈妈也爱你”。

听完孩子妈妈的讲述，我感慨良多。家庭教育对于每个孩子的一生，有着举足轻重的影响力，为了能给孩子们提供一个健康快乐的成长平台，但愿天下所有的父母们都能去学习一些科学的家庭教育理念，为了孩子的健康成长而不懈努力吧。

篇5：四年级美术《双胞胎》教学反思

四年级美术《双胞胎》教学反思

今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究。

通过此课的学习，同学们了解了对称在艺术作品中的运用，对称是物体相同部分有规律的.重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案常代表平衡、和谐，学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时，由于运用了丰富的评价语，学生们体会到了创作的乐趣。

不足之处就是学生在作业时，由于学习的是对称的方法，所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合：对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作，但构图还不够完整。

篇6：《双胞胎》小学美术教学设计

《双胞胎》小学美术教学设计

教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）

2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题――双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）

2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“x疆舞”）

3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）

4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的.情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）

2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤：（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4、生制作，师辅导

（1）构图、造型、色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

执教时间：3月27日――3月28日

札记：在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧：究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。

篇7：《双胞胎》小学美术教学设计

《双胞胎》小学美术教学设计

本节课是人教版美术四年级下册，属于造型表现领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，本课是通过生活中的双胞胎现象，启发思维，能够利用对称原理，来选择适合自己的方法，（如对折拓印，剪纸，绘画等方法）表现“双胞胎”造型，进行艺术创作。

知识与技能：

1、了解什么是双胞胎（模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎）引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。

2、探究双胞胎的表现技法，绘画和拓印等等，并用适合自己的方法来进行艺术创造。

过程与方法：

针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受、体验对称和谐和平衡的美；在实践操作中表现对称美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。

情感态度价值观：激发学生的求知欲，使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。

教学重点与难点：

教学重点：利用生动有效的教学形式，发散学生的思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

教学难点：引导学生用对称的原理，选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。

教学准备：

教具：教具、范品数张、立体几何形、纸制衣服、教师示范用的工具材料、多种教学课件。

学具：生搜集双胞胎的物品，彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘等多种绘画工具等。

作业要求：

用剪纸的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。

教学设计意图：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的表现形式很多，鉴于时间短，因此我在设计本课的时主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择一种又快又好的方式——“剪纸”来体验创作的乐趣。

教学过程：

一、组织教学

二、引导阶段

（一）启发导入，由双胞胎现象揭示课题（1分钟）

1、教师导语：今天有一个有趣的王国要举行一次神秘的聚会，这不，就有两位朋友来参加，我们一起用掌声请出我们的神秘客人！”

师：原来是一对可爱的双胞胎小朋友，我们来认识一下他们，你叫什么名字？请同学们观察一下他们，有什么不同相同之处？（比如五官高矮，胖瘦，声音等。）谢谢小朋友来到我们班。

生：都长得非常相象.但是有区别的地方。

师：今天我们一起来研究一下双胞胎现象——出示课题（板书）

（二）引导阶段。调动学生积极性，引导学生了解生活中的双胞胎现象，揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。（6分钟）

1、了解生活中双胞胎现象。（课件展示：对称的城堡、蝴蝶、人物、动物、花卉、生活用品、街道行道树等图片）

师：欢迎同学们走进双胞胎王国，同学们，你们发现了什么？他们都有什么特点？

生：对称的城堡、人物、蝴蝶、动物、花卉、生活用品、街道行道树等；有的左右是对称的，有的是一摸一样的'。

2、生展示交流自己收集的双胞胎。找双胞胎（生下位置找师事前藏在身边双胞胎物品），得出结论什么是双胞胎。

师：双胞胎国王告诉我，许多双胞胎来到大家的身边。看谁最能把他们找出来？

师：观察一下你找到的双胞胎并结合你自己收集到的双胞胎，小组快速的讨论一下，你认为什么是双胞胎？

生：对称的，像的，相似的

师：模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎

3、用对印的形式奖励回答正确的学生，并让生发现对印的方式表现双胞胎的方法，生初尝试体验对印“双胞胎”。（2分钟）

师：同学们对这种对印的方法一定很好奇吧，那我们用最快的速度来体验一下对印的“双胞胎”。

师：（运用学生印制的作业讲解）同学们发现了吗？你们对印的作品左右是怎么样的？（一样的）（教师用手势引导）很像一种什么形式？（对称）他们是完全的对称吗？（不是）师点拨：我们美术中和生活中的对称，有时候往往代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美，给我们一种优美庄重的美感，当然也有完全对称的双胞胎，（出示一件完全对称的教具）

4、欣赏生活中的双胞胎形式（课件展示飞行表演、《明孝陵》石雕、灯笼、生活物品、敦煌壁画、根雕、门神、双喜等作品）

师：我们知道了那么多的双胞胎现象，他都有一个特点，就是模样的重复还有动作的重复。都有自己的对称形式，在我们生活中，有很多地方都有这种对称的双胞胎，你还见过身边还有那些双胞胎吗？。

生：我们的教学楼、鞋、对联、枕头等。

5、发现音乐中的对称美（播放音乐课）并选择与之相符合的双胞胎

师：同学们真细心，发现了那么多，这与大家平时善于观察是分不开的，老师奖励大家一首歌，大家一起唱吧，诶，这首歌里面旋律也是对称的，原来音乐世界里也有对称，这里有一幅剪纸图案，你认为哪个图案与刚才的音乐最匹配？（生选择）

（三）发展阶段（6分钟）

1、欣赏作品（艺术家和小朋友作品）

许多的艺术家和小朋友常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示《双胞胎猫》《鹿》《兰花》《掰手腕》等作品）

2、让学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，探究适合自己的方法进行创作。

师：我们的教材上，小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的？打开书，第8课，他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型？

生：对折印、剪纸、对折画、复写纸印，撕贴、捏橡皮泥等方法师：在这些表现形式中，你认为哪一种方法能又快又好的表现双胞胎呢？

生：可以用剪纸，对印的形式表现对称的“双胞胎”造型。

3、演示示范方法和步骤：师边演示边用语言进行表现题材（建筑、生活用品、植物、动物，微生物都可以表现）拓展。示范剪纸《跳舞的双胞胎姐妹》

（1）折纸、构思

（2）画形（画出跳舞的女孩剪影）

（3）剪出形

(4)选好适合的衬底，简单粘贴装裱

4、演示拓展:

（1）用剪好的单个形向左、向右向上向下作不同形式的拼摆（如圆形，扇形等）可让生上台摆一摆。

篇8：双胞胎为主题的教学方案

双胞胎为主题的教学方案

课型：造型表现

课时：1课时

教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的.。）

2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）

2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）

4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）

2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤：（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4、生制作，师辅导

（1）构图、造型、色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

执教时间：3月27日——3月28日

篇9：大班数学教案：双胞胎教案及教学反思

大班数学教案：双胞胎教案及教学反思

目标：

1、通过操作游戏学习1—50的按群计数，会两个两个的'数、

2、培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣、

准备：

演示板幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。

过程：

一、开始部分：数数游戏

1、手指指棋盘点数1—5、（注意点数常规）

2、接数练习、（1—50）

二、基本部分：按群计数1—50

1、讲述故事吸引幼儿、

师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴、国王邀请50位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数、

2、天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子、问：客人来了几个？他们是怎么来的？

3、教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子、请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。

4、请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。

5、客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。

6、送客人回房间休息。（送操作盒）

7、请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。

三、结束部分：参加庆典大会

师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。

活动反思：

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

篇10：双胞胎集团配方师在饲料配方设计心得

双胞胎集团配方师在饲料配方设计心得

饲料配方的设计工作是一个很有意思，很有逻辑性的工作，还包含了许多辨证法的东西。一个配方并不是简单的把几种原料混在一起，不但需要对动物生理、生物化学、有机化学要有深入的了解，还要对饲养标准、饲料原料的种类和使用特性、营养成分熟记于胸，同时能根据实际情况灵活地应用饲养标准。下面就是本人在饲料厂做配方时候的一些心得体会，供各位同行参考。

1必须注意饲料的适口性和原料的质量

有些配方师在做饲料配方时，只是机械的把各种饲料原料输入到配方软件中，然后点击“线性规划”，只要出来的配方营养成分达到了，就把配方一打印然后交到生产上就万事大吉了。其实这样做是极其不负责任的，虽然配方的营养达到了，但是饲料的“顾客”动物喜不喜欢才是最主要的。因为饲料的适口性很差，动物就会采食很少或者干脆拒食。所以选择原料的时候一定要选择适口性好，新鲜无变质的原料。配方师不应该每天只是做在办公室对着电脑做配方，每次要做一批饲料前一定要亲自去看看原料的品质，必要的时候要亲口品尝原料的适口性。还有就是当饲料做出来后要检验一下饲料的色泽、气味是否达到标准。有些饲料厂经常喜欢做一些抗应激的，增加瘦肉率，促进动物生长的特殊的小包料，因为相对来说这种小包料效果比明显，利润比较高。比如有一次本人做一个控制养殖场蚊虫的小包料，这种小料的主要成分叫环丙胺嗪，主要作用是用来杀死蚊蝇的虫卵。做这种小料的时候没有注意到环丙胺嗪的气味相当难闻，就只是在配方中加了些载体和抗生素。结果客户反映猪拒食加了这种小料的饲料，后来在调整配方的时候加了香味剂和甜味剂，后来这种小料市场反映一直都很好。还有一次类似的事情就是有些客户抱怨我们公司的一种小料(主要成分是黄胺和黄胺增效剂)促生长效果不很好，后来就加大了磺胺和磺胺增效剂用量两倍，结果跟上个例子一样，动物还是拒食这种小料，原因其实很简单，因为这些药物添加剂本来味道和适口性就不好，当用量增大的时候必然会加大难闻的味道，于是把磺胺和磺胺增效剂用量改为原来用量的1.5倍,又添加了一些香味剂,这样一来配方的效果就好多了。

强调一点的必须注意饲料原料的质量，比如米糠、麦麸等原料。新鲜的米糠闻起来会有一种清香味道，含在嘴里边很甜，里边有绿色的糠壳一般来说都是新鲜的米糠，这种米糠在鸭料中可以用到50%。但是米糠由于脂肪含量很高，尤其在南方的夏天很容易酸败(5天左右)，所以在猪料中使用的时候一定要注意，因为猪的嗅觉很灵敏，能不用尽量不用，可以用木薯来代替。麦麸和次粉这两种原料其实也是一类很容易酸败的原料，但是好多配方师却忽略这一点，所以用麦麸的时候也要注意麦麸的新鲜度，要不动物会出现拒食的现象。鱼粉是一种很好的原料，但鱼粉搀假(尿素、蛋白精)现象是最严重的。有次我公司的乳猪料拉稀很厉害，通过降低蛋白、添加氧化锌、柠檬酸的方法但是总解决不了，后来只好把各种原料拿去送检，其他原料都很正常，只有鱼粉经过检测发现里边掺的有铵盐。当时就把配方中的鱼粉去掉，拉稀的问题马上就解决了。因为鱼粉的质量不好控制，所以有些公司可以自己购买鱼干，然后再加工成鱼粉。鱼干价格为3400元/吨，加工成本50元/吨，比豆粕还便宜。这样的鱼粉不但降低了成本，还保证了质量。

2注意配方的失真

一个好的成品饲料由好多因素决定，其中包括：好的饲料配方、好的原料和好的加工工艺等等。一个优秀的配方并不难做，但是由于原料的实际品质、实际加工等因素造成了产品不能如实反映配方的品质。原因大概有以下几点：①原料营养成分的变异，变异原因是因为即使同一种原料，由于产地、环境、收获时机、加工、贮运方式、水分、霉变程度等的不同，其营养成份会有很大差异。所以品控部门一定要给配方师提供各种原料的准确营养成分的数据。不要就认为豆粕的蛋白就一定是43%或者就是46%，也有可能是44%或者是40%。还有就是玉米，一般来讲东北玉米蛋白比较低，河南河北玉米蛋白比较高。不要认为玉米是能量饲料它的蛋白就不需要测，因为玉米在饲料配方中用的比例很大，如果蛋白低一个或者高一个百分点，将会对配方中营养成分和配方中成本都有很大的影响。假如玉米实际蛋白是8%，在配方计算时候把蛋白当成是8.7%,这样的配方做出来必定是蛋白水平达不到动物实际的营养需要。反之，假如玉米的实际蛋白是8.7,在配方计算的时候当成8.0,这样的配方不但浪费蛋白原料,还在无形中提高了配方成本。②饲料加工过程各种因素的影响。因为好多配方师都是纯粹的动物营养出身，对饲料加工方面考虑的比较少，只考虑把配方做出来，不怎么考虑由于加工方面对配方造成的影响。由于饲料加工造成配方失真的因素也是多方面的，其中包括粉碎粒度、混合均匀度、配料精度等各方面的影响。因为各种动物对对饲料的粒度有不同的要求，只有粒度达到了，动物才能达到最佳的消化率。还有就是混合均匀度的问题，尤其是预混料的均匀度，如果混合不均的话，有可能动物就会出现微量元素不足更有可能出现中毒的严重现象。尤其是某些药物添加剂，比如马杜霉素，正常剂量5ppm，但是超过6ppm的话旧会引起鸡的中毒，因此更需要注意混匀度和配料精度的影响，大用量的用大秤，小用量用小秤，必要的情况下采用逐级稀释，这样才能保证药物添加剂混合均匀。饲料加工过程也会对营养成分有影响，有的配方师说加工过程中会原料有损失，会引起配方的实际营养含量低于配方的实际含量，所以在设计配方的时候会增加一个安全系数。但是有些配方师在做配方中会降低一些标准，因为饲料加工中会原料中的水分会损失，结果会引起饲料中的营养成分高于配方中营养成份。这两种做法各有各的合理性，但是本人觉得最好的方法就是饲料做出来之后拿到化验室去检查一下营养成分，看看配方是否失真。

3采用科学的方法配制饲料

随着动物营养学的不断进展，新的日粮技术日益成熟。这些技术包括：低蛋白日粮、净能在单胃动物上的应用、用可消化氨基酸、蛋白配制日粮等技术。这些技术的应用不但降低了配方成本，降低了氮的排出量，还使配方中的营养成分更加接近动物的营养需要。尤其是低蛋白日粮技术在猪料中的应用已经很成熟了。猪饲料现在蛋白水平可以降低3-4%而能取得和高蛋白日粮一样的生长性能，但是降低蛋白的同时必须要注意以下几点：㈠低蛋白日粮的能量和赖氨酸水平必须和高蛋白日粮水平保持一致；㈡采用氨基酸平衡模式配制日粮；㈢日粮添加单体氨基酸；㈣杂粕型日粮的必需氨基酸水平，应以氨基酸回肠真消化率(猪)或氨基酸真消化率(鸡)进行校正。但是对于肉鸡饲料来说，想降低1-2%点都比较困难，原因是苏氨酸是肉鸡的第三限制性氨基酸不能进入饲料配方。但是也有实验表明，使肉中鸡日粮中蛋白降低7%(日粮中添加谷胺酰氨)，肉鸡的生长性能未出现明显下降。所以低蛋白肉鸡日粮应该是未来动物营养研究的热点和重点，一旦成功，其经济价值是无法估量的。

另外一个就是净能在单胃动物上的应用，采用消化能或净能时，蛋白质或纤维的能量被高估了，而碳水化合物的能量则被低估了。比如玉米和豆粕，它们的ME和DE相似，但是如果比较它们的NE，玉米NE为2650，豆粕NE为1940。因此用DE来设计配方时候，配方是不合理和不经济的。但是各种原料NE数据比较缺乏，我们可以参考味之素的净能计算器。用净能来做配方时候每吨饲料的成本可以降低5-7元。最后一项技术是利用可消化氨基酸配制日粮，讲个很简单的例子，有些配方师做蛋鸭料时用了13%的豆粕，有些配方师却一点豆粕都不用，但也取得了和高用量豆粕日粮的'同样生产水平，原因出在哪里?答案就是用可消化氨基酸来配制杂粕型日粮，当然纯粹的玉米、豆粕很容易配出营养平衡的日粮，但是现在玉米、豆粕已经出现了天价，一个整天用玉米豆粕型日粮的配方师必然会导致一个饲料企业的衰败。可以说现在能利用可消化氨基酸值是饲料最低成本配方取得成功的关键。由于猪对饲料的适口性要求比较高，因此纯粹的杂粕型日粮想在猪日粮应用不太可能。由于禽类味觉不发达，我们就可以放心大胆的运用可消化氨基酸模式，应该抛弃那种蛋鸭、小鸡(鸭)大量使用豆粕的配方思想。鸡用饲料氨基酸真消化率已经有很多这方面的资料，但是鸭的这方面资料却很少，一般都是参考鸡的，但是这种方法往往低估了各种原料对鸭的营养价值，因为鸭的消化能力大于鸡，即使用这样的参考值做出的配方通常效果也要好于用总氨基酸值的配方。

4根据鸭的生长特点配制鸭饲料

肉鸭具有生长速度快，饲料报酬高等特点，近些年鸭的养殖发展迅速。但是关于鸭的营养研究却跟不上肉鸭养殖业的发展，特别是好多配方师做鸭饲料配方时候心里边没底，因为关于鸭的数据少之又少。单拿豆粕的代谢能来说，鸭的是2856Mcal/KG,鸡的是2467Mcal/KG，所以如果在配方中仍然参考鸡饲料的代谢能值的话是不科学的。NRC关于猪鸡的可消化氨基酸已经有了充足的数据，鸭的可消化氨基酸还很少见报道，因此想利用可消化氨基酸来配制鸭饲料还必须参考鸡的数据。鸭的消化能力远大于鸡，尤其是中大鸭，每天的采食量大约为0.2kg,而中大鸡仅为0.1kg。因此配制鸭的饲料时必须要考虑鸭的采食量因素。假如中大鸡的蛋白设为17，能量为3000 Mcal/KG，中大鸭的蛋白可以设到12.5-16%之间,能量可以设到2350-2600Mcal/KG,因为我们配制饲料的时候必须考虑的是蛋能比和日采食量的问题,中大鸭的蛋能比只要保持在45以上的时候就可以取得一个好的生产性能,而鸭的采食量比较大,因此设置鸭的能量蛋白水平时跟肉鸡的营养水平象比时可以有一个比较大的变动范围。对于蛋鸭，由于对能量的要求不高，所以能量保持在2400-2600Mcal/KG，蛋白保持在16.5以上,最低能蛋比为70的时候就可以取得最大产蛋率和蛋重。

总之，饲料配方的设计是一种技术性和艺术性很强的工作，它需要高深的理论水平做为指导，需要日积月累的经验总结，平时只有我们多学习和思考，多实践才能做出一个性价比很高的配方来。

（中国大学网）

篇11：《我们班的小童星》读书心得

今天，我读了阳光姐姐的《我们班的小童星》。

里面讲了“冬瓜大总统”杨自热，他的绯闻女友“可爱妹妹”王琚成为了著名小童星，觉得自己慢慢地配不上著名的童星了，便在好友兼经纪人“小燕子”李彦宽的帮助下悄悄寻找着成为童星的途径：第一次差点被骗，第二次如愿以偿，虽然没有出名，但是见到了著名主持人曹木杨，得到了安慰奖五十元，然后还闹出了不少笑话。学校请来了大导演来排练话剧《彼得・潘》，里面的永无岛是孩子们的乐园，是孩子们不想长大的原因，和娱乐圈形成了鲜明的对比，“冬瓜大总统”幸运地当上了男二号铁钩船长，“小燕子”当上了整个话剧的真正主角彼得・潘，而“可爱妹妹”因过早地接触了娱乐圈，身上的天真质朴已经消失大半，不符合女一号温迪的气质，所以只能当温迪的候补人选。

童年，只有一次，我们应该好好珍惜，认真演绎这部“电视剧”，让童年变成美好的回忆。娱乐圈带给孩子太大的杀伤力，让孩子的童真消失。永无岛其实是一个象征，它象征着孩子们纯真的极乐世界，保留了孩子们的.天真质朴，不像娱乐圈，勾心斗角，真假不明，有时是炒作，有时是实话，我们也分不清楚。娱乐圈里八卦绯闻满天飞，搞得我们晕头转向，“天然质”也会大大减弱。孩子身上的童真是最美的星光，这种梦想之光可以照亮大人的世界。

同学们，让我们一起来保留这份童真，去永无岛看看吧!

篇12：《我们班的小童星》读书心得

这个暑假里，我看了许多书，其中《我们班的小童星》这本书是最好看、最精的!

这本书的主要内容是，讲述了，主人公是扬自热，绰号：“冬瓜大总统”、“班级首富”，他因为暗恋“可爱妹妹”王琚，而惹出许多笑话。自从“可爱妹妹”王琚当上了小童星，就变得骄傲自大，在也不像以前那样天真、可爱了。虽然如此，但全班同学对王琚能当小童星羡慕了!直到，学校排练大型童话剧《披得・潘》，“冬瓜大总统”杨自热无意之中幸运地得到了一个好机会，他演得十分努力、卖力，非常珍惜这次当小演员的好机会，希望可以当一回令众人羡慕的闪亮小童星，但是接下来的排练中，大家都明白了一个意重深长的道理：“娱乐圈是大人的世界，玩的全部是成年人的游戏。”成人的世界杀伤孩子们的童真。“的确我们小学生不必去羡慕那些明星们头上的光环，那是虚幻的，只有童年的光彩才是最真最最美最亮的……因为我们每个孩子身上的才是最美、最闪亮的星星。

看完这本书后，我明白了，当小童星虽然可以散发出各种各样的光芒，但是作为我们现在的身份是一名小学生，当前最重要的任务是学习，不可以早恋，只要我们拥有宝贵的童真，我们也是一颗最闪最亮的小童星!