外研社三年级上英语《Happy birthday》的教学反思
“romantic158”通过精心收集，向本站投稿了19篇外研社三年级上英语《Happy birthday》的教学反思，下面是小编收集整理后的外研社三年级上英语《Happy birthday》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：外研社英语三年级上《This is his head》教学反思
关于外研社英语三年级上《This is his head》教学反思
根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我将运用一些传统的直观手段如图片、头饰等丰富教学内容，并合理地使用多媒体课件使部分内容更加生动形象。 通过让学生在听、做、动、的过程中，学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。
开课时，我通过唱歌的'形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用歌曲复习旧知。在新课教学中，利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点。在单词教学时，注重学生的语音，让学生注意听范读并操练，养成良好的语音学习习惯。学完新词后，把它融入句子进行操练，再通过chant来巩固语言点，同时也活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。游戏“砸金蛋”我运用课件来实施更容易调动学生的学习兴趣。
这节课我还有很多不足、需要改进的地方，例如：在单词上我用的时间太多，不断的重复，大部分时间自己在说，让学生成为在机械训练，而不是我愿学。完全没有实现“以学生为中心”。而且在学生说句子这一环节时，我应该让学生上台边指边说，也可以领着大家读。课件做的很新颖，但失去了我要的效果，而且在小组合作时，在展示完后，我并没有及时的作出评价。在备课上我还需在用心，让整堂课，是层层递进的，而不是凌乱无章的。接下来我还要不断反思，吸取经验，在教学上多用心，不断改进，使我的教学更精彩。还希望各位老师多给我提宝贵意见。
篇2：外研社英语三年级上册《Its red》教学反思
这节课是新标准英语（三年级起始用）第一册，Module4 Colours Unit 1 It’s red.为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。
在教学热身环节 ，通过简单的师生问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。接着我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。
学习新单词时，我根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black. 朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声，从大声到小声的朗读。
在学习课文时我先给学生们介绍了一位新朋友熊猫panda, 然后教学生读这一单词，之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what’s your name?“ My name is ... 这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。在学习课文的最后一个环节中我组织学生进行角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容。目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。
“争做小老师”和“介绍我的好朋友”两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固。大量的课堂活动增加了课堂教学的.感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性，提高了教学效率。
当然，这节课也存在不足之处。
一、没有让学生进行好角色模仿。
本课中有两个角色――变色龙与熊猫，熊猫在这一课中扮演主要角色，语言、语调都表现出大熊猫的可爱。而我在教学中虽注意到这一点，但指导和要求明显不到位。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表情等的趣味模仿，这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模仿，更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练，它要融耳听、目视、脑动、体动、手动为一体。要适当、适度地创设模拟环境，要学生做到能动模仿，同时要指导学生进行口语交际，培养学生交际习惯，增强他们的交际意识。
二、课堂活动过于满，课堂调控不及时。
在进行教学设计时总觉得只要能让学生感兴趣，能动起来的活动尽量都要做，可是往往在具体的课堂操控中它的利弊就凸现出来了，虽然学生动起来了，可是进行重复的活动，课堂教学时间明显不够。就会出现每个环节草草而过，催学生的现象。教学活动中根据实际情况教师应该及时调控。
三、语速快，课堂有点赶。
这是我的课堂上一贯的问题了，一直想努力改正，但还是做得不够。在以后的教学中，当讲解到一节课中最重要的知识，这时必须把语速放慢，使学生听清楚知识的内容，掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时，可以快一些，在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替，不但会使教学重点、难点突出，而且学生不易感到疲劳。
篇3：外研社英语三年级上册《This is his head》教学反思
外研社英语三年级上册《This is his head》教学反思
本课教学紧扣新课程标准。教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中，把学习内容融入到游戏当中，以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，增加了课堂的教学感染力，同时也为学生创设了宽松、和谐的英语学习环境。整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路，教学方式和方法符合小学生的.年龄特点和认知规律。在语言的习得与运用中，从学生的生活经验出发，设计介绍熟悉的人或玩具的活动，将教学内容与学生的生活实际相联系，活化了教学内容，它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台，使学生有了自主发展的时间和空间，而且提高他们综合运用语言的能力，让学生能使用英语做事情，体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，更培养了学生的综合实践能力，提高教学效果，取得了良好的教学反馈。教学设计还突显了师生互动、生生互动多项交流的设计理念，为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。
在教学中，评价贯穿教学始终，有教师评价，生生互评，小组评价等，但在教学评价的实施过程中，由于设计小组间的竞赛，低年级的孩子好动难于控制，因此需要教师灵活地引导和及时的调控，以免造成学生活跃有余，但认真学习、专心聆听同学发言的态度不足的情况。
篇4：外研社三年级英语上册《It’s red》的教学反思
外研社三年级英语上册《It’s red》的教学反思
今天我上有关颜色的六个单词green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教学套路，这节课肯定会上的很枯燥，学生积极度可能会不高，可是怎样才能让他们热情高涨并很快地记住呢？
我思考了很久，忽然想起这节课是我们的`总结课，我在班里把所有学生分为十个小组，平时根据他们的作业，纪律和课堂回答问题情况打分，每两周评比一次。而我每次给他们准备的礼品差不多都是写糖果什么的。今天我也是给他们准备了些糖果，这些糖果的包装都是五颜六色的，我灵机一动，何不用这些来学颜色呢。
于是，我走进教室，告诉同学们学完这节课我们就评比，评比的奖品就与我们这节课的内容颜色有关，哪个组学得快就可以加分并获得奖品。这样一来学生的积极性就被调动起来了，一节课我们就用糖果包装纸和学生手里的有颜色的实物，如：衣服，课本等把这些内容都学会了。这堂课下来，大部分学生基本上记住了这些单词的音、形、义，而且还知道有些表示颜色的单词，不知不觉中学生们都把知识都学会了。
“颜色”的教学经历让我感想颇多：其一，要突破常规，多加思考，正确引导，加以利用各种资源，以更好地调动学生的积极性。其二，应该适时地扩展知识。根据教材和学生的实际情况，对书本上的内容加以合理的扩展和补充，让学生接触并学习更多的英语知识。
篇5：外研社三年级上册英语《This is my School》的教学反思
外研社三年级上册英语《This is my School》的教学反思
我将本节课定位为体现任务教学的对话教学，我在教学设计的过程中力求实现的亮点与特色梳理总结如下。
1、本节课亮点之一：任务教学的运用。 学习完课文之后的教学活动仅是“任务活动”，算不上“任务教学”。“任务教学”应该是贯穿整节课的始终。这节课我通过认真学习有关任务型教学的理论知识，努力创设了一节体现任务教学的对话教学。整个一节课就完成了一个任务：Let’s introduce our school。任务的创设来源于学生的生活本身，能勾起学生主动探索、求知的意愿。课堂中进行的各个环节都是围绕这个任务展开。从问题的提出，到任务的准备，到任务的完成，整个过程流畅自然。所以，任务型教学的尝试是我本节课的亮点之一。
2、本节课亮点之二：把握教材，合理制定教学目标。 我们要从运用的高度分析教材。不能只是分析教材的语法项目、词汇，还要分析语用的形态。这是特别要关注的：功能。本节课的'语言功能：介绍自己的学校，询问并识别物品。本功能的语用目的是通过介绍自己的学校，激发学生的爱校情感，培养学生具有开放的头脑。在分析好教材以后我根据学生、学校的实际情况来设计真实的活动。我在教案中设计了介绍自己的学校、询问教室内的物品等活动，这都是与学生的生活、学校的实际结合的非常好的运用任务。只要活动内容与学生真实生活完全符合的时候，学生的投入会非常多，他们会很积极地参与这些活动，热情很高地、动机很强地参与这些活动。还有一个就是我针对学情，合理的设计了教学目标。
3、本节课亮点之三：清晰流畅的教学设计。 课堂上尽量模拟生活中真实的情景，完成真实的任务，以力求学生可以真正的学以致用。所以我将这节课设计成了一节简洁、清晰、高效的凸显任务教学的课堂。整节课学生仅仅围绕一个任务：Introduce our school. 从歌曲、新课导入环节让学生打开脑中的知识仓库，做好语言输出的准备。从学习自己学校的图画到提出任务介绍Lingling的图画，再到为了完成任务而学习的课文、chant、歌曲到最后的任务的完成，大家分组介绍自己的学校，整个过程一气呵成。我将这节课定位为我们日常容易借鉴的常态化的课堂教学。就象涓涓细流一样流淌过孩子的心间，给孩子的心灵以美的享受。
4、本节课亮点之四：对学生表现进行三级评价，注重过程性评价。 教师评价与学生评价相结合贯穿始终，采用小组竞赛的方式，调动学生的积极性，学生的整体表现力不错。
篇6：外研社三年级上册英语《Its red》的教学反思
外研社三年级上册英语《Its red》的教学反思
在教学It’s red 这课时，我觉得自己最有特色的地方就在于教授单词时的形式多样。如：教授“blue”时，我采用脑筋急转弯“什么颜色最牢固”，让学生猜，最终揭晓答案是blue，因为刀枪不入，学生很快利用谐音记下了这个单词；教授“yellow”时，我采用图片秋天到了，叶子变黄了来导入；教授“black”时，我利用已学过的“blackboard”及幻灯片的演变来学习；教授“green”时，我以变魔术为场景，在瓶盖上弄上绿色颜料，通过晃动的时候就会把颜料带到瓶子里，从而使水变了颜色，这充分激发学生的好奇心和调动学生的积极性，同时也复习了前面学习的四个单词，在实际操作中也收到了很好的效果。教授“chameleon、panda”时，我采取动作教学，便于学生记住。与此同时，我采用多样的单词操练形式，使学生学习不枯燥，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用能力训练的'实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。
本节课，我觉得不足的地方在于学生学习积极性不够高，如果能有个很好的游戏，可能能激起学生学习的热情。因而，在课后，我另外设计了一个小小的游戏。可以让五个穿着不同衣服的举着卡片，老师小声说，同学们大声说，上面被说到的同学就要蹲下来，如果没有就用炸弹轰炸她。
篇7：外研社三年级上册英语《Point to her nose》教学反思
外研社三年级上册英语《Point to her nose》教学反思
今天我所讲的是新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。这节课的教学目标。
1、是使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth并运用句型：Point to...
2、学习认读分辨单词：his和her
3、学会唱英语歌：Head and shoulders
从总体上看在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TPR教学等方式，使学生和老师整节课都激情饱满，学生参与学习的积极性很高。
因此我认为有如下亮点：1、在热身中，利用一个木偶娃娃向学生打招呼问好，极大的调动了学生学习的热情。2、在课堂上合理用运评价机制，促使学生大胆参与。通过大量的.活动让学生充分能够区别his 和her 两个词。但也有一些不足，例如：有的教学环节不够紧踌，重复性较多，其次，师生问答的多，而生生问答的少，没有给学生展示自己的平台。第三，由于教师上课太慌，致使没有板书课题。
俗话说当局者弥，旁观者清，希望各位同仁能就我这节课或教学设计提出宝贵的意见，使我在今后的教学中有更大进步。
篇8：外研社五年级英语上教学反思
外研社五年级英语上教学反思
英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课的设计中，我主要是以让学生表达事物是否足够，或者事物过多，过少的对比性为核心，以学生为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。
1. 在教学中，我首先采用了游戏导入，先让直观的视觉刺激孩子们感受并回忆足够与不够的句型，然后跟着英文歌曲 “The London Bridge is falling down.”一起来做游戏，为接下来的教学做了铺垫。通过游戏环节，把学生的思路和注意力引到之前的学习内容上面去。复习“There are enough / not enough - - -”句型， 并将所学过的内容与实际参与的活动结合起来，让学生更容易去理解和回忆。接着通过让游戏的胜利者带着其他小朋友一起复习了接下来要用到的名词由单数变为复数的形式。通过对名词的单，复数变化的复习， 加强对名词复数的'正确理解。 在检查学生对旧知的掌握情况的同时， 也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识的表象。
2. 在新课教学中展示图片进行对比练习，由其中的一张图片描述铅笔和小朋友的关系引出本节课的新词组教学too many，并通过以新的描述方式再次描述图片，将新的语言知识与旧的语言知识结合起来渗透在本教学活动中。通过把新知和旧知结合起来，同时配以相应的图片，加深了对单词和句型的理解，也降低了难度。通过这种方式便于学生的理解和运用。
3. 在巧设情景引入环节，运用多媒体课件，将学习内容穿插在生动形象的故事情节中，采用他们所喜爱的小动物和食物来引导孩子们用“There are enough / not enough - - -” “ There are too many - - -.”来描述，在学习当中培养他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，更要激起他们对知识探索的欲望。
4. 在提升练习中，设计了一个BINGO游戏。使用“ enough / not enough ”来描述图片当中的事物是否足够！以及用“too many ”来描述太多，过多的事物！本环节是综合性练习，通过学生自己的观察，理解和判断，发展个性思维，并与同学合作来完成。让学生即达到锻炼学生的语言能力的目的，更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。并让学生感受到用完成任务所带来的快乐和荣誉。
5. 最后是创境设疑的环节。请三位小朋友将老师事先准备好的水果，花，笔放在教室前面，然后到次环节时，便让其他小朋友来猜猜看是谁把这些东西放在这里的？然后引出课文，在学习课文的时候， 帮助学生产生疑问，并对其产生探索欲望和兴趣，教师应该及时的引导，给学生创设积极思维和独立思考的环境和机会，让学生理解并感悟。并在听，说，观察的操练过程中，充分发挥学生的主观能动性，提高学生技能，增强学生对课文的理解和运用。
篇9：外研社英语五年级上《There are enough.》教学反思
本课内容
本课主要是运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。根据小学生活泼、好奇、兴趣易转移的'特点，我采用多种教学方法相结合的办法，从激发学生的学习兴趣入手，设计本课教学。
成功之处
在热身环节中，我准备了歌曲，使学生能在宽松、快乐的环境中进入学习，让学生觉得学习英语很快乐，接着，我又根据小学生喜欢画画的特点，布置了边听英语边画画的环节即训练了学生的听力，又复习了旧知。在新知的传授中，我就创设语境运用教室现有的课桌、板凳来设疑，Are there enough deskschairs for us? 这样本课的难点就不攻自破了，此时打开课本，学生对今天的所学内容也就水到渠成了。
在练习There are…句型时，我采用了师生合作，互动学习的方法。合作交流能培养学生的合作精神，调动学生参与活动的积极性，有效地激发学生的竞争意识。通过小组合作、师生互动、生生互问互答等各种各样的形式，从而使英语课堂教学变成了一个交流的课堂，不仅仅有知识的交流，还有教师与学生之间的交流。
在复习巩固环节，我设计了“猜一猜”的游戏：首先利用多媒体出示六幅图片，如：“There are five pencils on the chair.There five pens in the pencil-box.”然后，随意展示其中的5幅，让学生快速抢“What’s missing?”在游戏中，学生学习兴趣空前高涨。
但还是觉得美中不足
感觉全班还有一部分学生不能熟读课文，今后一定要加强读的训练。整堂课的时间没把握好，从而导致 没有给学生充分的时间进行交流 。在个别环节中有部分学生没能积极参与，这些都需要改进。
篇10：外研社三年级上册教学反思
外研社三年级上册教学反思
今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的.，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。
篇11：外研社一起英语三上教学反思
新课标中指出教师要在遵循小学生的身心发展特点的 基础上，根据所教内容的难易程度及学生的实际水平，精心 地设计每一个活动，注重导入的趣味性、操练的层次性和实 际的运用性，使活动既有趣又有效，以此来激发学生的学习兴趣，最大程度地调动他们的学习积极性，在活动中喜学爱 本节课通过刚开始复习以前学过的几个短语作为开端，接着对相应的几幅图片进行讨论，在讨论过程中逐渐引入今 天的新课，学习run fast、jump high、jump far、ride fast 几个词组及can 的用法。
借助几幅学生熟悉且感兴趣的图片 学习词组，然后通过一个游戏“运动比赛”和“Chant”巩 固词组和“can” 的有关句型。在比赛中，总会产生一个胜 利者，引入 winner 的.学习和理解就会比较容易。游戏教学 可以维持学生的兴趣。
通过这几个活动，课文中的基本的重 点被分解开来。接下来的就是课文教学，听录音回答问题， 听说的练习锻炼学生听和说的能力。通过模仿录音，训练学 生的语音语调。Step5 中的Guess game answer的内容调查，让学生学会思考和解决问题。是让学生之间相 互了解的一个过程，也是将英语课本知识融入现实生活的而 一个过程。Homework 的设置是让学生对本课的内容进行一个 反思和思考，并运用到实际生活中去；汇报也是对学生说的 能力的一个锻炼。
可取之处
1、游戏教学。维持学生的学习兴趣，同时， 在学生的学习兴趣浓厚的时段对词汇的掌握会更有效率。
2、课文中的表格填写和调查。表格的填写锻炼学生的 思考能力，调查让学生既锻炼了能力也操练了句型。
3、作业的设计。作业的设计是对课本内容的一个反思 和回顾。
有待改进的地方
1、在can 的用法讲解中，过渡太快， 操练的次数不够多。
2、活动的设计缺乏一些新意。
篇12：《Point to the door》外研社三英语上教学反思
《Point to the door》外研社三英语上教学反思
本节课内容简单明确，学习指令句型和几个单词，在本次课的设计和教授中，通过跟老师交流和邵老师的指导，我收获很多。
备课时，纠 结较多的是活动一的处理，
在时间的把握和对学生新语言知识的引入上比较费心思，为了避免头重，并且提高学生的参与度和积极性，多次修改活动的设计，选用了 抽名字游戏引入了活动一的chant。收获之一，课的开头非常重要，三年级的课，吸引学生的兴趣，把握学生的思维是关键。
课的新授环节，纠结于三进文本时该如何设计问题，该如何分出层次，又该如何环环相扣。非常惭愧于自己思维的局限，课型的大方向明确但是创新有效的具体环节设计起来很吃力，通过本次课的设计，收获之二是多向老师请教多充电。
课的机械操练和意义操练过程中，我收获最大的是丢掉了以往多而乱的活动，清晰并且深层次挖掘活动的意义，活动行之有效很重要。
课讲案，显得有些散；在拓展环节，课的`信息量稍微少了些，应该再拓展一些新知识，把第二单元接触的完之后，三位老师对课进行了指点，第一次进文本回答的问题，我没有呈现一个完整的答新知识在课的结尾应该稍微点一下。
通过本次课，我从各位老师那里学到很多东西，也更加清楚的认识到了自己的不足和肤浅，感谢老师的指导和帮助，我再次感受到了课的设计是一门艺术，路漫漫其长远兮，吾将上下而求索。
篇13：外研社英语五上《Today is Halloween》教学反思
众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用学生无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合学生心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
在教授本课内容时，我主要采用了“随风潜入夜，润物细无声”的教学方法，让学生在不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容时，我通过师生自由交谈，并让学生在一段视频短片的介绍中初步了解万圣节。在此基础上，我设置了四个课堂小任务，让孩子们带着任务逐步的完成教学内容。如
Task 1: Read the text and find the new words.
Task 2: Read the first part of the text and answer the questions.
a）What’s the festival?
b）Is it a spring festival?
Task 3: Read the second part then answer the questions:
a）What do children wear?
b）What do children do at Halloween?
Task 4: Act it out.
另外，为了保持学生的学习兴趣，我在整体呈现课文前，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生的学习积极性。最后，我通过多媒体向学生分段呈现本课课文，遵循“由易到时难”的原则，让学生在听课文、理解课文的基础上做题，从而掌握课文内容。
（1）教法设计
小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、儿歌、竞赛等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话的能力。
（2）教学手段
根据学生的年龄特点和本节课的特点，我主要采用图片，多媒体等教学手段进行教学。它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的'过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，便于层次化教学，使外语学习变得生动活动，加深学生对教学内容的理解。
课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good！Well done！Wonderful！” 等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。
总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的多种感官，在运动中学单词，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平。
篇14：外研社三年级的英语课堂教学反思
外研社三年级的英语课堂教学反思
本节课主要教学任务是让学生理解掌握单词computer game, jigsaw puzzle,学会并灵活运用句型：I’ve got, We’ve got…描述自己所拥有的物品，运用时能正确区分人称。都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。因此我对本课做了如下反思
一、充分运用多媒体教学手段，创设情景。
小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。因此，本节课中我充分运用多媒体教学手段为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参与学习过程，来突破本节课的重难点，刺激学生多种感官参与英语学习活动，优化教学过程，提高教学效果。
二、用多种游戏来突破重难点。
著名的教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。”因此，我设计了有趣的游戏，如高低音游戏游戏，礼物大派送游戏。在游戏中完成学习任务，所以我主要采取游戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在游戏中突破重难点的学习。
三、适当的评价，有利更好的学习。
在教学中对于表现好的学生我会给与及时的表扬，可以是口头上的，也可以是通过评价表来评价的。因此，在本节课本节课我采用了口头和评价表评价两种方式。学生在得到老师的.表扬时会获得成功感，从而调动学生参与的积极性。当你及时给予保养或者物质的奖励时，学生在课堂上都乐于开口说英语。
总的来说，这节课还时比较成功的，但是还时有不足的：
由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成
篇15：外研社三年级上《Its a black dog》的教学反思
外研社三年级上《Its a black dog》的教学反思
本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生
1）能听说并认读本课的单词和句型。
2）能正确书写新词。在新句型的巩固训练中，我先让小组讨论，然后以小组竞猜的方式进行。竞猜不但能激起孩子们的好胜心和好奇心，让他们积极主动地参与学习而且能培养他们的合作精神、团队精神。在学生初步掌握本课句型后，我让学生画画，然后相互交流，给他们提供了实践的机会，让学生能体验到使用新句型进行交际成功的愉悦，又给学生提供了自由发展的.时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。
教学的最后，让学生上台来表演，满足了学生的表现欲，让他们体验到成功，增添他们学习的信心。最后以一曲优美的goodbye song结束一堂课的教学，让学生身心愉快地转入到下一堂课的学习。
课堂上用多种评价如小组活动、游戏等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。
篇16：外研社五年级英语上《It`s mine.》的教学反思
有关外研社五年级英语上《It`s mine.》的教学反思
本课选自《新标准英语》中的Module5。核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕一见衬衫，在一定的情景下，能正确使用Whose…is it?进行交谈，并能对物体灵活运用名词性物主代词和形容词性物主代词来进行表达。根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。本课成功之处如下。
1. 本课采用了直观情景教学法，通过实物，简笔画、创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。
2. 通过设计情景，采用多种多样的`活动，围绕寻找失物把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。
3. 通过chant来进一步总结，既调动了学生学习积极性，又很好的归纳了本课的重点、难点。
4. 帮助孩子们找到这些英语单词发音、书写的规律，降低学生学习英语的难度！
不足之处：对名词性物主代词和形容词性物主代词区分，让学生自己找出他们的不同。
篇17：英语五上外研社《They got fifty points》教学反思
英语五上外研社《They got fifty points》教学反思
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。
课堂上我努力组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。课堂上我努力激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。通过学生自己上网搜索我国篮球比赛的实况来了解比赛的'得分情况，并在班中当小解说员用英语解说比赛，让学生在网上搜索激发学生的探究精神，在“小小解说员”的讲解中，引导学生观察生活，热于运动，将所学知识融入生活。还通过教师搜索的在北京奥运会中我国男篮进入八强的视频，培养了学生热爱祖国，将来为祖国争光的爱国情感。
篇18：外研社英语五上《This bag is hers》的教学反思
外研社英语五上《This bag is hers》的教学反思
本节课的主要内容是让学生掌握运用句型：a.Whose____is this? It’s _______ b .Is this ______？ Yes, it’s his/hers. No, it’s mine/_____’s.。在此基础上进一步巩固名词性物主代词mine , yours , hers , his.能掌握并熟练运用名词所有格。
授课开始，我首先让学生chant,学生迅速进入学习英语的氛围中，然后通过随机的抽取学生身边的'物品，询问学生 Is it your book/ pen/ bag…？来进一步复习了上一节课学习的名词性物主代词。课文的导入用实物书包，很自然地引出题目。然后用四幅简单生动的简笔画寻找失主，引入课文。在操练重点句型时，首先师生对话，再生生对话，让学生在理解老师的基础上再互相合作学习。教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动。教学过程体现出了师生，生生之间信息交流不断变化的过程。在各个学生活动当中，能对学生进行有效的科学评价，通过学生自评，生生互评，师评来调动学生的学习欲望，使得教学过程得以顺利完成。但还有些地方需有待改进，学生的积极性还未能极大限度的调动起来，还有些学生未能勇敢地表达自己。激发学生的学习兴趣永远是一个永恒的话题，让学生对知识感兴趣并勇于表达是至关重要的。
篇19：外研社英语六年级上《Pandas love bamboo》教学反思
为了让学生在本课学习中能更灵活自如地表达对动物习性及各种特征的了解，我设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。”谈论你所喜欢的动物“ 这一任务的设计更是激发了学生的学习热情，满足了他们的表现欲望，在体验和合作中增强了英语学习的信心。
在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。
1、在热身和复习环节中，我运用自制的动物卡片，复习了动物的单词及它们的单复数，并呈现了” What are they?----They are elephants. They are big.“ 句型，通过小组问答，师生对话，两两对话等方式，帮助学生回忆并巩固已学知识。
2、小学英语教学忌直译法，因此在区分”like“和”love“时，我使用了一个笑脸来表示”like“（喜欢），而使用两个笑脸来表示”love“（喜爱）。这种形象的图片示意法得到了学生的接受，加深了他们对这两个动词的印象，也帮助学生很好地理解和区分了它们。
当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。
书写是小学阶段必须掌握的一项基本功，因此为了让每位学生都能写出规范的英语，我常常在课堂上为学生安排抄写练习，方便做当堂指导。然而在本堂课中由于教学时间没控制好，原计划在课堂上进行的`重点句型抄写只能被移作家庭作业。相信如果能在前面的教学环节中再安排得紧凑一些，整堂课的效果会更令人满意。
总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针”听说领先，读写跟上"，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组竞赛，又提倡个人发挥。当然，如果能让学生在课上和课后都能创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。
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2.外研社三年级上《This is his head》教学设计
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