《我最敬佩的一个人》教学反思
“阿头不是大头”通过精心收集，向本站投稿了13篇《我最敬佩的一个人》教学反思，下面就是小编给大家整理后的《我最敬佩的一个人》教学反思，希望您能喜欢！
篇1：《我最敬佩的一个人》教学反思
《我最敬佩的一个人》教学反思
这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对学生来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章，那还是要多动脑筋。
在教学中我采用了对比法，在黑板上写了两个题目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人DD爸爸》，请同学们找出这两个题目的`共同点和不同点。经过激烈的讨论后，同学们纷纷举手发言，指出了这两篇文章的共同点是都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样：《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人DD－爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人、勇敢顽强，舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了这些，在选材上就不会出错了，而且也抓住了此次习作的重难点。
接着，我提出建议，确定写作对象，明确敬佩原因，选择典型事件，帮助学生理清写作的思路。
然后，通过同一人物的不同事例比较选材。
1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。许老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早自习，从不迟到。
2、许老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
最后，指导学生不管写谁，在写作前都应该收集有关资料，因为事不离人，人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰富、生动。
篇2：我最敬佩一个人
我最敬佩的人太多了，有些是明星偶像，有些是伟人或诗人，就像天上的星星一样数也数不清，而让我最敬佩的人却是我身边最普通不过的—许阿姨。
说实话，当初我并不喜欢她，因为她为人大大咧咧的，说话不拘小节，再加上她那极短的头发和壮实的身材，根本就是个活脱脱的“大男人”吗！而且有一次她到我家做客，吃完饭，老要帮妈妈洗碗，洗就洗吧！竟然一不小心把我心爱的Kitty猫图案的小碗打碎了！这可是我的心肝宝贝呀！你说我能不生气吗！我多想说她几句呀！可妈妈对我挤眉弄眼的，没办法，我只能强颜欢笑地说：“没关系，反正我都长大了，那碗要不要都无所谓。”刚才许阿姨那紧张的样子立马松缓下来了，她哪知道我心可疼了！
这样一个令我讨厌的人为什么让我感到敬佩？因为有一次，妈妈和许阿姨常带我到诸暨，为什么跑这么远？因为许阿姨几天前看上了一双皮鞋，因为钱带得不够，幸好老板娘答应她帮她留着。许阿姨相当喜欢那双皮鞋，一提到寻双鞋，就高兴地合不拢嘴！走着走着，路过一个玉树地震的捐款台，许阿姨顿时停下了，走向捐款台，从包里掏出整整四百元，捐了出去。妈妈小声地许阿姨说：“那双鞋不买了吗？”“算了吧！”许阿姨淡淡地说。
后来妈妈说：“许阿姨的老家曾发生过大旱灾，许多人帮助了她，或许是这个原因……
难道这还不够我敬佩吗？”
篇3：我最敬佩一个人
亲爱的老师、同学们
大家好：
我敬佩许许多多的科学家，有科学献身的哥白尼、“两弹元勋”邓稼先、李四光…….。但我最敬佩的是世界著名科学家居里夫人。
居里夫人是法国著名的物理学家，她一生共得了十项奖金、十六枚奖章、一百零七个名誉头衔、她发现了天然放射线镭，并获得两次诺贝尔奖。
为了提炼纯净的镭，居里夫人费尽千辛万苦搞到一吨可能含镭的工业废渣，在曾经停放过尸体的.破旧棚子开始了艰苦的实验。居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，一锅一锅溶解、沉淀、分析。经过三年又九个月，终于提炼出0.1克镭。她的坚持不懈努力，让她成为科界上一块永恒的里程碑。
获得巨大的荣誉后，她并没有贪图虚荣，视金钱如粪土，淡泊名利，她把奖章都送给六岁的小女儿玩，把奖金都赠给战争中的法国。她一如既往的坚持着自己的科学事业，从没有离开过她心爱的实验室。在她死后的四十年，还有射线在不停地释放。
爱因斯坦曾说过：“居里夫人是唯一一个没有被盛名宠坏的人。”她永葆着一种理性的美。她坚持不懈、淡泊名利、执着追求的精神像金子一样闪闪发光，像明灯一样指引我们前进的方向，巨大的力量鼓舞我们努力奋斗。在学习的路上虽然充满困难和挫折，但我们要像居里夫人学习，执着追求，不断进取，用智慧和汗水叩开理想的大门!
篇4：我最敬佩一个人
国庆节那天，我们全家要到姥姥家去过节，因为车走得早，所以我们就早早地起了床上街去吃饭。
到了吃饭的地方，妈妈点上了三碗豆浆，六根油条。我坐在凳子上一边吃着又香又脆的油条，一边望着炸油条的阿姨。阿姨戴着口罩无法看出她长的模样。她拿着一双大筷子一边翻动着锅里的油条，一边把把炸好的油条夹出锅。爸爸突然说：“我把手机扔在家里了，我得回去拿。”妈妈说：“我陪你回去拿。”妈妈爸爸吃完了，让我在这等着他们。于是，我边吃边等着。
这时进来一位衣衫褴褛的老妇人向卖油条的阿姨要东西吃。坐在阿姨旁边的一位叔叔恶狠狠地说：“快走，别在这妨碍我们的生意。再不走，别怪我不客气了。”而炸油条的阿姨却二话没说，把可怜的老人扶到饭厅里，夹了5根油条，又端了两碗豆浆放在老妇人的面前，说：“大娘，你慢慢吃，不够我还给。”老人顿时热泪盈眶，激动得说不出话来。所有吃饭的人们都向阿姨投去赞许的目光。
我看到这里，心中有些惭愧，我平常是瞧不起生意人的，但从这件事我却觉得卖油条的阿姨是那样的高大。我最敬佩的一个人400字
从那以后，一到礼拜天，我就去阿姨那里吃油条、喝豆浆。
篇5：我最敬佩一个人
我最敬佩我的爸爸，他工作虽然很辛苦，但他工作负责，深得老板的器重。
我爸爸是跑业务的业务员，不管刮风还是下雨，烈日还是落雪，每天都需要跑来跑去的，可辛苦了。
有一次，也就是晚上九点吧，我正舒舒服服地翘着二郎腿躺在床上，心里想着我新买的漂亮花裙子时，门外一阵窸窣声，我探出脑袋往外一瞧，是爸爸回家了，只见爸爸走进家门，带着一身疲惫瘫坐在沙发上。听见外面的动静，我迫不及待地冲出房间想与爸爸拥抱一下，希望能借此缓解他的疲劳。想到这，我飞奔出房间，眼前的一幕让我不免有些吃惊，怎么才一个白天，爸爸就被劳累覆盖，耷拉着脸，皱着眉头，极不舒服地躺在沙发上。之前听爸爸说是可以休息的呀！我难过极了，哭着扑倒爸爸的怀里，说：“爸爸，今天你心情不好吗？神色怎么这么差？”
爸爸努力挤出一丝笑容，回答到：“宝贝，爸爸挺好的，我累了，时间也不早了你先睡吧。”说着把我从他怀里推开，我躲进被窝，听见爸爸妈妈的对话：“今天工作顺利吗？”“顺利，就是活多，太累了，明天你让雨菲别等我了，明天我要11：00回来，别让她影响睡眠。”“知道了，明天活很多吗？”爸爸淡淡地说了一句：“恩，是的。”顿时，我鼻子一酸，躲在被窝里大声痛哭起来，没想到这反而惊扰了正在休息的爸爸。爸爸听了，不顾一天的劳累，冲进来就问：“怎么了？”“爸爸，我就是担心你这身体，以前你不也因为腰不好，在床上躺了好几天吗？”“没事，睡吧！”
我的爸爸，很辛苦，为了不让家人担心，他经常会隐瞒一些事情，他这种在工作上坚持不懈，对家人无微不至的精神，值得我们学习，他值得很多人敬佩，她就是生活中的强者。
篇6：我最敬佩一个人
我最敬佩的一个人是我的大姨，她的脸圆圆的，皮肤白中透红，亮晶晶的大眼睛，低低的鼻梁，樱桃小嘴，透着愿意和每个人交朋友的神情。
酷爱读书是大姨多年来的一个嗜号，书已经成了她生活中不可缺少的一部分。
每天晚饭后，如上班一般，大姨便会走进自己的书房，拿起她的书，坐在凳子上看起书来，只见大姨一会眉头紧皱，一会又拿起笔来圈圈画画，有时还会从书中摘抄一些她认为有用的东西，你看她那认真劲，旁若无人似的，我默默地站在她身后好久了，大姨还不曾有丝毫的察觉呢！因为她已经融入进书里了，时而痛哭流涕，时而破涕为笑，时而长吁短叹……古语道：“腹有诗书气自华”。书读得多了，就动笔写起文章来，大姨文笔棒极了。经常在报刊上发表作品，得到同事、朋友的高度评价。
每周，大姨都会定时的出去买书，一到书店，她看到琳琅满目的书，就会两眼发亮，大姨买书是有针对性的，从不盲目的去选择。比如说：这周看的是文学类的书，她就会去选择与这类相匹配的资料。书店里的书各类繁多，装帧精美，每一本书都令大姨爱不释手，所以，大姨把许多精力和财力都奉献给了书籍，可她却从不觉得可惜，恰恰相反，觉得这样的投资是最理性、最有价值的。哎，家人都拿她没办法。
大姨家的藏书特别多，从天文到地理，从哲学到文学，从人文到环境……几乎涉及到了各个领域，她看过的书都会收藏起来，并且保存的非常好。
这就是我爱读书的大姨，一种敬佩之情，由然而生。
篇7：我最敬佩一个人
人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像烛；燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，像孩子们的心田注入知识的甘露；老师像......。”但我觉得我们的班主任杨老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书，正是因为这样使我们很敬佩她。
上课的时候，杨老师就是一本《百科全书》，让我们阅读、浏览，她带领我们知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！杨老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当做甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课提出不懂的问题，杨老师总是不厌其烦的为我们解答、说明，随着同学们的谜团逐一解开，杨老师在同学们的心目中更上了一层。
课间的时候，杨老师就像一本《笑话书》，她和同学们一起玩耍，说笑话。
一次，老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说：“一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话：已经取得了文凭的干部都要好好学习，结果他念成了：已取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习，还批评道：连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。一个笑话把我们乐得前仆后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。王老师讲“标点符号”的笑话，不但想让我们乐一乐，还让我们明白，标点的用法。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
杨老师是“万能书”。就是因为杨老师是“万能书”，使我从心低里敬佩提她。
篇8：我最敬佩一个人
高尔基是一位伟大的作家，出生于1868年3月28日。列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
他早年丧父，11岁开始自谋生计，其儿童及少年时代是在社会底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述！人间的苦难，生活的艰辛，磨练着他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深刻了解成为他创作中永不枯竭的源泉！
鲁迅爷爷曾经说过：高尔基“是‘底层’的代表者，是无产阶级作家”；“他的一生，就是大众的一体，喜怒哀乐，无不相通”。茨威格爷爷说：高尔基写的小说，写出了“真正的生活”十分好，很好，非常好，特别好！
列宁爷爷十分重视高尔基的文学创作，赞赏他的作品，对他为发展无产阶级艺术所作的贡献作了充分的肯定和高度的评价！
我们生活在这么美好的世界之中，却还不及高尔基的万分之一，因此我们要好好学习，争取成为与高尔基一样的人，从身边的一点一滴开始做起，从我做起，为自己的人生挖出一条渠道，努力学习，不因受到任何挫折而轻言放弃，要加油，要暗暗地对自己说加油！
让我们不为艰苦，努力为自己打出一条人生的道路！他的却是一位值得让人敬佩的人。
篇9：《我敬佩的一个人》教学反思
《我敬佩的一个人》可说的范围比较广，为了让学生有更多的素材可说，所以我建议学生说说我们身边的人，优点在于有事可说，并且身边的人更熟悉，学生说起来更容易。要将人物介绍完整，就要通过具体的事例，这样才能表现人物的品质。
我先将四篇课文中主人公的特点进行概括，比如坚持不懈、工作认真、刻苦努力、执着追求等，通过复习，让学生明白敬佩的人是写他们身上的优秀品质，也让他们明白要写人物品质就要通过具体事例表达。接着，我出示了口语交际的要求，就是要把事情说清楚，说明白，表达出自己的敬佩之情。而听的同学也要尊敬说的同学，并能提出合理的建议，让学生学会倾听。我从出示的例子中给学生总结了两个模板，方便学生组织语言。第一，人物+敬佩原因+启示。第二，人物+事例+启示。有了模板后，学生明显有了思路，说的也就更清晰全面，
有的学生说的是保卫祖国的解放军，有的学生说的是默默无闻的清洁工，有的学生说的是勤奋工作的教师，有的学生说的是乐于助人的同学。先开始学生的积极性并不高，并且说的同学也都说的不全面。但经过老师和同学的共同点评和建议，同学们说得越来越好，也有更多人参与到口语交际的表达中，我想这就是我开展口语交际研究的意义。当然口语交际不仅重视说，还要实践于写。所以说完之后，我会让学生进行书写练习。口语交际是通往作文的桥梁，所以写好口语交际是非常重要的。
这次的口语交际，我觉得效果还是很不错的。口语交际小课题的研究进行了一年多，这一年以来的口语交际课，学生已经习惯了我会将课堂实录下来，这也极大提高了他们的积极性。学生积极性的提高，使他们的口语交际能力也有所提高，这一点是我最大的收获。
篇10：《我敬佩的一个人》教学反思
《我敬佩的一个人》教学反思
第七单元的习作《我敬佩的一个人》，是第七组阅读教材的有机组成部分，通过具体的事例，把自己所敬佩的人的精神风貌展现出来。本次习作教学根据所处的单元要求，重点要突破的是两点：一时围绕“敬佩”一词，指导学生确定写作对象，选择写作材料。二是能够运用阅读中语言积累的材料和学习到的表达方式，运用用到自己的习作中去。针对这两点，在教学实施中，我努力加以体现，自我感觉从课堂呈现的情况已经学生学习的状态表现，教学实施是有效的。
用一种有意思的方式调动孩子的生活经验。
对于写作，最主要是要解决一个学生想写，有东西写的问题。对于“我敬佩的一个人”这样一个写作的题材，如何让学生感觉到这样的人就在我身边，我要写，我想写，有一种不吐不快的感觉，那首先是要要触发学生的情感和精神，让他们在一种精神愉悦的环境中进行自然流露，从而避免学生心知肚明却一时半会找不到下笔的内容。
为了创设这样一种情景，调动学生已有的生活经验。
我在课堂中设计了这样的环节：
积累词语：事先我准备了一组词语，都是描写人物品质的。让学生读读后谈谈自己的发现。学生发现都是描写人物品质之后选择其中几个说说意思。接着让学生也来写写这样的词语，学生兴趣盎然，写了不少。选送词语：明白了这些词语的意思之后，你想把这些词语送出去吗？（学生有些诧异）引导学生在熟悉的人当中，谁具备这样的品质，就把这个词语送给他。（学生一下子有些眼睛一亮的感觉）开始有个别学生举手，启动了“选送词语”这个活动。在个别学生的带动下，举手想送词的学生越来越多。我随即跟上“同学们得举例来证明送出去的词语和人物品质是名副其实能够对应起来的”。接着孩子们便开始罗列写作的材料，即举例来说准备用怎么样的事例来写人物的品质。
课堂中给人的感觉氛围很融洽，学生感情很真挚。反思，如果以上的环节用的是这样的过程：同学们，在你的生活中，你最敬佩的认识谁？为什么敬佩他，有哪些具体的事情值得你敬佩的？不同的设计比较，就其目的是一样的，内容也是一致的，关键就是选用的方式和途径不一，传统习惯的教师课堂设计显得呆板生硬，比较而言缺乏生动性，如此未必能够调动学生的`生活经验，激发学生的情感之弦。因此我最大的感受就是教师在指导孩子写作，要突破“调动孩子生活经验，让生活走进孩子的习作，让习作走向生活”这一点，教师运用的方式方法是关键。这好比做一盘菜，素材全部是在了，但是做成啥样，完全决定于做菜者的技术。
找到阅读教学与写作的联结点。
正确认识阅读和写作的关系，对于一个语文老师来说真的很重要。如果教学中只是为教阅读而阅读，为教学生写作而写作，那么对于阅读和写作相互作用的关系是缺乏正确的理解的。对学生而言，阅读不但可以增长知识，丰富自己的阅历，更是写作的基础。学生只有搞好阅读训练，才能够积累写作的材料和方法，只有认真地阅读好文章，才能更好地理解作者的写作目的，从中汲取好的写作方法，受到良好的教育。就以写作方法为例，引导学生将阅读中学到的写作方法自如运用在写作中，关键在于教师这个引路人。以这一次习作为例，我就是有心做了这样一个引路人，教学中有这样一个环节:
在“选送词语”这个环节尾声，我说“有一个作家就把全神贯注这个词语送给了法国大雕塑家罗丹。那么这位作家是举了一个怎么样的例子来证明罗丹具有这样的品质的呢？”孩子们纷纷说道：“罗丹为了修改自己的女像作品，竟忘了自己邀请的客人。”“那么你们又是从哪些地方具体细致的读懂了罗丹具有这样的品质的呢？”启发学生回忆阅读经历，学生接着把阅读学习过程中体验到的作者如何抓住罗罗丹当时的动作、神态、语言等细致刻画出了罗丹全神贯注的优秀品质进行了概要的回顾。接着我告诉学生们，今天的写作我们也就是要学习运用这样的写法来写写我们敬佩的人……
找到阅读教学与习作教学的联结点，很重要，而且关键在于教师。只有教师找到了，才能够引导孩子拥有那一种学习融会贯通之感。好些时候，我们总是埋怨孩子不会，或者是学了之后总是不会运用。那么首先教师得反思，在学生学习和运用的过程中，教师是否帮助孩子找到了那个关联点，找了没有？如何找？找到了怎么办？这些都需要教师进行研究。
篇11：我最敬佩的一个人作文课堂的教学反思
我最敬佩的一个人作文课堂的教学反思
这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对学生来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章，那还是要多动脑筋。
在教学中我采用了对比法，在黑板上写了两个题目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》，请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过激烈的讨论后，同学们纷纷举手发言，指出了这两篇文章的共同点是都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样：《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――－爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人、勇敢顽强，舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了这些，在选材上就不会出错了，而且也抓住了此次习作的重难点。
接着，我提出建议，确定写作对象，明确敬佩原因，选择典型事件，
帮助学生理清写作的'思路。
然后，通过同一人物的不同事例比较选材。例：
人物 品质 事例
汪婧婕 勤学好问 1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
许老师 工作认真负责 1、许老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早自习，从不迟到。
2、许老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
最后，指导学生不管写谁，在写作前都应该收集有关资料，因为事不离人，人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰富、生动。
篇12：我最敬佩的一个人
在我心中，有很多值得敬佩的人，但若要问我最敬佩的人是谁，我一定会不假思索地回答：“是那位默默无闻的女清洁工！”
她大约25岁的样子，穿一身橘黄色的工作服。某天早上，我去学琴。刚走了不久，就发现门口的污水井被“垃圾大军”给堵塞住了，“臭水”已经“跑”出了井口。当我学琴回来，看到井口有一个熟悉的身影，不知在干什么。我走近一看，啊！原来是她！她正趴在垃圾堆里，把塞在井口的烂苹果、烂菜叶统统清理出来。别人见了都躲得远远的，可她却不怕脏，还把盖子拿起来让太阳晒，臭气一个劲地向上冲，我连忙后退了几步，她却不怕臭，用竹竿往里捅。过了一会儿，井口重新畅通了。围观的人都向她投去了敬佩的目光，她却不在意地笑了笑。把盖子盖上，她拿起了大扫把，“唰唰唰”地扫了起来。这声音，我以前天天都听得到，已经习以为常了，可今天的却不同，它像一首优美典雅的乐曲，一直回荡在我的耳边。(语文迷 zuowen.JY135.com)
这就是我最敬佩的人——一个默默无闻的女清洁工！
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我最敬佩的一个人，是我的一个好朋友。她叫王柏迪。
她长得不算出众，但她总是带着活泼的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。王柏迪几乎具备一名优秀学生的所有优点。
我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是数学、语文、英语还是其它方面，她每一科都很优秀，并且画画也很好。
有一次，我去王柏迪家玩。碰巧，王柏迪刚从英语班回来，她一脸兴奋的对我说：“你去我的房间等我。”
王柏迪的房间是如此的整洁，书桌上还有许多绘画用品和画。王柏迪进来了，她坐在书桌前，开始画画，我从她的脸上看到了一脸的愉快，不知是为什么？我就问王柏迪，王柏迪回答说：“因为我喜欢绘画，绘画已成为我生命的一部分，每当我拿起笔来，就为我要画的事物充满了喜悦吗，充满了期待。就是因为我喜欢绘画。我画画不是为了得到别人的赞赏，只为自己喜欢”。听到这话我就知道王柏迪非常喜欢绘画。
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