教育教学反思-给孩子们一个机会
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篇1：教育教学反思-给孩子们一个机会
教育教学反思-给孩子们一个机会
看了李镇西老师写的《愧在初为人师》，在他身上发生的类似的故事在我身上也发生过。如何教育“差生”一直是困扰我的一个问题。
面对老师的教育，学生一脸的不屑与不服；对于老师布置的作业，学生屡屡不认真完成；上课交头接耳，无论我怎么暗示，总是视若无睹……类似这样的情况还有很多，我一开始还很有耐心的去说服，去教育，当看到学生屡教不改时，难免会火冒三丈。有时一时控制不住自己打他们两下，甚至还偶尔在班上用挖苦之语来冷嘲热讽。但是每次对学生进行过这样的`惩罚之后，心里不但没有舒服些，反而还常常后悔：打了他们，他们会不会以后不喜欢我了？他们会不会以后对语文更加不感兴趣，破罐子破摔？……这样的疑问常常让我苦恼不已。
从李镇西老师这里，我似乎明白了什么，我的心结一下子揭开了。跟孩子们硬碰硬，不但不会改观，反而会适得其反。要发自内心的爱学生，教师内心要有强烈的责任感，要有博大的胸襟，要理解孩子，怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，善待学生的缺点，给孩子们一个机会，让他们在“爱”中对自己充满信心，在“爱”中真正爱上学习。
篇2：给自己一个反思的机会
给自己一个反思的机会
给自己一个反思的机会高雪梦
在生活中，我们总有做事不妥当的时候，这时，反思自己的行为、弥补自己的不足是至关重要的。有时与他人产生矛盾，会影响我们与他人的关系，这时要首先反思自己，化解矛盾，才能使大家生活在和谐、温馨的环境中。学习上，在学习新知识的`过程中要及时反思，将知识更好地掌握。
初一那年，学校组织了排球比赛，我们班同学自己设计了队服。经过了几天辛苦的绘制，我们终于完成了队服，看着队服上缤纷的色彩，大家欣慰地笑了。比赛临近，我被大家推选为队长。比赛那天，老师让每班介绍队服上图案的含义。之前我一点准备都没做，上了台没说几句就僵立在那里，我顿时感到愧对大家的成果。虽然我又补充了几句，但始终没能将班级的风采完全展现出来，我的描述更是与队服上绚丽的图案形成鲜明的对比，而别的班的介绍全面又生动。赛后总结时，通过反思，我找到了问题所在，我应该事先弄清活动流程，做好准备，才能将事情做好。我吸取了这次的经验教训，在第二次的比赛中，我的介绍使我们队受到了关注。
生活中需要自我反思。做了错事后要反思，获得成功、取得一点成绩后更要反思，若在这时自我反思，那将会取得更好的成绩。
成绩出来了，我迫不及待地拿起卷子，看到那鲜红的数字，却只感到周围都静了下来，脑子里一片空白，怎么分数这么低？我渐渐缓过神，慢慢坐下去，回想起上一次考试。那是一次期末考试，复习时我动力十足，比别人付出更多的努力，结果也没让我失望。老师的赞许，同学们羡慕的目光让我有些飘飘然了，拿到卷子后也不屑于看一看，老师讲评时更是不注意听讲了。之后的日子里我像变了一个人，自以为是，不再努力学习。时间飞逝而过，又一次考试来临。得到这样的结果我很后悔，如果当时及时反思我可能得的是另一种结果。同时我又庆幸这次的失败让我认识到错误了。
反思能促进我们进步、使我们弥补自己的不足。在反思中我们能不断完善自我。给自己一个反思的机会，使自己更了解自己并随时调整自己。
篇3：给什么一个机会作文
今年的春雨已经没有了贵如油的感觉了，淅淅沥沥的绵延不断的下了一个星期，还没有要停的意思，只有大地上的小草树木高兴的允吸着雨水的滋润，花儿烦恼无奈的有些心伤，美丽的'容颜被雨水蹂躏的有了些心痛。人也有了些不耐烦的感觉，我也一样有了心绪烦乱不定的心情。在店里一个人坐在电脑前心不在焉的看着上面的文章。其实最无耐心烦的应该数那些在外面跑生意的人们，我们这些坐在家里的人没有必要心中不高兴。
正在心绪烦乱时，外面推门进来一个肩背长带子挎包的年轻人，挺直的身板五官清秀，挺直的鼻梁说明他是个诚实正直的人，一双细长但有神的眼睛，显出来温柔而善良的内心。他走上来自我介绍说，他是来销售鞋油的，要不然先给你擦一下鞋，买不买没关系的。说着他就拿出鞋油和擦鞋的毛巾擦了起来。只几秒钟的时间，我的鞋就又黑又亮，这让我心中也有了一些快乐的心情。我就问他多少钱一盒？他说十块钱。
我拿出十块钱给了他，他连声说谢谢，眼中感激的情绪溢于言表的。然后就去寻找下一家的顾客去了。看着他离去的背影，我心中充满了爱戴而又有怜惜的心情，这年轻人也就是和我的儿子一样的大。敢出来闯荡就已经是最大的成功了。出路就是走出来才有出路，像那些整天躺在父母温暖的怀抱里，过着衣来伸手饭来张口的日子，自己不努力反怨父母没本事。
不管做什么事情只要肯出来做，不管成功与否都是一次人生的飞跃。成功可以给自己更大的希望，不成功也在这做事情的过程中，学到一些经验和教训，这难道不是另一种成功的表现方式。所以有些人就害怕失败，看不到失败给人的经验和教训，一朝被蛇咬十年怕井绳，有人就会在失败中总结教训，从而学到更多的经验，看到更美好的风景，这样的人才真正知道失败是成功之母的。
有许多时候，我们都要有感恩的心情的，感激所有给我们帮助的人，善良的人让看到人心的良善和爱心，感激给我们失败的事情，失败让我们知道做事情不是那么容易的，失败教会了我们做事情要坚强。就像这销售鞋油的年轻人，他不光给我送来了鞋油，还让享受了富人的享受，因为只有富人才会去叫别人擦鞋的，穷人是不会叫人擦鞋的，因为这是自己举手之劳的事。所以我心中不光有一些感激，还有一些理解和爱戴这年轻人。年纪轻轻的就知道出来做事情。有时候我们真应该多一些理解和爱戴的心情的，人都需要理解同情的。你的一句温暖的话语也许能给他更大的希望和动力的。
我记得在一篇文章上看了一个这样的故事：一个推销铅笔的年轻人，敲了几百家的门，有的说不需要，有的还说一些难听的话语，这年轻人心中就想，如果这一次再没有人买我就永远都不再做这工作了。当他敲开这一家的门，女主人不但没有说难听的话语，还买几支铅笔。就是女主人这一次小小的善意的举动，给了年轻人事业的动力和希望，就是女主人给年轻人的这一次机会，从此改变了年轻人的一生。从此成为销售界的精英。
有时候我们的一个小小的善意的举动，真的可以成就一个人的，即使不能成就一人的一生，最起码不至于伤害别人的自尊心吧，这样也让他们看到生活中的一些美好吧，也让他们看到生活中的阳光，有阳光才有温暖，人间有温暖生活才有热情，只有让年轻人觉得生活美好，他才能阳光朝气，青年是早晨八九点钟的太阳，世界是你们的，也是我们的，归根结底还是你们的。毛主席他老人家也这样说。
人间到处都是美好的，即使有几个骗子，即使有一些丑恶的事情，那也是天上的乌云，终归遮盖不住太阳的，云开雾散还是有阳光的日子。生活就是阳光灿烂的日子，我们的心情也应该是阳光的。
给年轻人一次机会，让他们感觉生活是美好的，感觉人间处处都是温暖的，我们一个小小的善意的举动，就能给年轻人奋斗的动力和热情。
篇4：给和平一个机会
给和平一个机会_小学作文
一个富饶繁荣的国家，展现出一派勃勃生机，人们之间融洽相处，过着无忧无虑的生活；生长在这里的花草似呼也长得分外的好……但是很奇怪，怎么这里的白鸽这么多？真耐人寻味啊！
对，白鸽也称和平鸽，象征着和平；也许这里实在太和平了，看，人们都是这么热情，这么和睦相处；据记载，这里是没有一次战争的.记录。
这是一个多么令人向往的地方啊！除了一些好战的人，有谁不希望和平呢？
战争真是太残忍了，它可以一夜间夺去无数人的生命，摧毁无数个家园……
可是美国的布什居然忍心去破坏和平，去发动战争，难道他认为战争就像小孩子玩泥沙一样吗？
有认认为：美国政府和媒体不愿意用人性的眼光来看待伊拉克人民的苦难，而是将一切问题都归结到萨达姆身上，其目的是推翻萨达姆政权，占有伊拉克的石油。
其实，美国拥有世界上最多的大规模杀伤性武器，而且是唯一曾经使用过这些武器的国家，它根本没有权利对别的国家指手画脚的。
如果美国对伊拉克开战，那也是一场屠杀，因为伊拉克连最基本的防空系统都没有。那就等于以强欺弱了。
为此，世打伊拉克的话，就会有更多的家庭失去亲人，”停顿了一会儿，她补充说：“我想信，布什总统打伊拉克是想得到伊拉克的石油，但那是人家的石油，我们不能要。”
多么可爱的小天使啊！
连一个小孩子也知道反对战争，不能用鲜血去换别人的石油！那么难道总统大人，竟然想不到吗？
给和平一个机会吧，给人们一个和平的机会吧！因为残酷的战争会夺取无数人的生命财产，会毁灭人们的美好家园！
“给和平一个机会吧!”全世界的人都在呼唤着和平！
篇5：给和平一个机会
给和平一个机会
一个富饶繁荣的国家，展现出一派勃勃生机，人们之间融洽相处，过着无忧无虑的生活;生长在这里的花草似呼也长得分外的好……但是很奇怪，怎么这里的白鸽这么多?真耐人寻味啊!
对，白鸽也称和平鸽，象征着和平;也许这里实在太和平了，看，人们都是这么热情，这么和睦相处;据记载，这里是没有一次战争的记录。
这是一个多么令人向往的地方啊!除了一些好战的人，有谁不希望和平呢?
战争真是太残忍了，它可以一夜间夺去无数人的生命，摧毁无数个家园……
可是美国的布什居然忍心去破坏和平，去发动战争，难道他认为战争就像小孩子玩泥沙一样吗?
有认认为：美国政府和媒体不愿意用人性的眼光来看待伊拉克人民的苦难，而是将一切问题都归结到萨达姆身上，其目的是推翻萨达姆政权，占有伊拉克的石油。
其实，美国拥有世界上最多的大规模杀伤性武器，而且是唯一曾经使用过这些武器的国家，它根本没有权利对别的国家指手画脚的。
如果美国对伊拉克开战，那也是一场屠杀，因为伊拉克连最基本的防空系统都没有。那就等于以强欺弱了。
为此，世界各地相继爆发了反对战争、呼唤和平的游行示威。这次的反战规模之庞大，游行人数之多，体现了世界各国的反对美国把自己的国家利益的实现置身于别国的苦难之上，希望世界和平的呼声。
游行的第一天，华盛顿最高气温为摄氐零下2度，但避免战争、实现和平的决心与热情支撑着人们。
“不要用鲜血换石油”、“不要向伊拉克开战”的呼声在华盛顿上空回荡。即使战争已经迫在眉睫，但它们仍然希望舆论压力能迫使布什放弃攻打伊拉克的计划，而通过联和国来解决伊拉克问题。
篇6：给和平一个机会
给和平一个机会
生命是无价的，怎么能用鲜血换石油呢?经过一次战争，双方要死多少人啊?如果要用鲜血来换胜利，换石油，那值得吗?
像《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔说的那番话一样：“人最宝贵的.是生命。生命每个人只有一次。如果在他临时的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
对，这说得对，人们应为正义战争去奉献，因为生命是无罪的。
在美国游行示威的人群中，有一个小女孩叫埃米莉，她用稚气的声音对记者说：“如果美国攻打伊拉克的话，就会有更多的家庭失去亲人，”停顿了一会儿，她补充说：“我想信，布什总统打伊拉克是想得到伊拉克的石油，但那是人家的石油，我们不能要。”
多么可爱的小天使啊!
连一个小孩子也知道反对战争，不能用鲜血去换别人的石油!那么难道总统大人，竟然想不到吗?
给和平一个机会吧，给人们一个和平的机会吧!因为残酷的战争会夺取无数人的生命财产，会毁灭人们的美好家园!
“给和平一个机会吧。”全世界的人都在呼唤着和平!
篇7：给自己一个机会
不要面对偶然的失败，就从此一蹶不振；那么灵魂的消沉，又会注定我们又一次失败；然而机会总是留给那些有勇气突破自我的人。
爱迪生发明电灯时屡屡失败，但他没有放弃，在经过无数次尝试后，他终于发现了钨丝是最耐热的，从而发明了电灯。爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会写字，但是这并不影响他长大以后发现了光量子等理论，成为世界上最著名的科学家。
记得今年6月儿童节庆祝大赛前，我兴致勃勃地报了名，经过努力轻轻松松的通过了初赛。可是决赛随之而来，学习紧张，使我不能反复练习，熟记曲谱。正当我发愁的时候，我奶奶走过来，摸了摸我的头，笑了笑，云淡风轻地给我讲了一个故事：“孩子，你见过老熟悉鹰吗？一般的老鹰可以活到70岁，但是在它40岁的时候，羽毛开始脱落，喙和爪子也没那么锋利了。这时它会啄掉羽毛、咬掉爪子、磨掉喙。直到第二年它长出新的羽毛、爪子、喙，再次展翅高飞，外出捕食，恢复昔日辉煌。而一些胆小害怕的老鹰就不会这样做，只有痛苦的死去。孩子，你要像老鹰一样，给自己一个突破自我的机会，加强练习萨克斯。”我听后若有所思，每天勤奋练习。
在比赛那天，评委叫我的名字时，我忐忑不安地走向了舞台，洪亮不失节奏地吹起了练习无数次的萨克斯曲《故乡的亲人》，优美的歌声吹得裁判都感动了，也闭着眼睛摇头听歌了。
这次比赛我获得了第三名，也让我明白了：趁现在努力学习，机会只留给懂得追求它，有理想的实践者。
篇8：给孩子反思的机会教育随笔
给孩子反思的机会教育随笔
邻居家四岁的孩子彬彬做错了事，不听妈妈的好言相劝，反而大发脾气，将玩具摔在地上，并且躺在地上嚎啕大哭。
彬彬妈妈面对儿子的这种行为，不是大声地加以训斥，也不是向儿子迁就讨好，而是用冷静的口吻对孩子说：“妈妈请你自己好好想一想，这种行为对不对？想好了找妈妈谈谈。”说完坐在一旁观察儿子的反应。
过了不久，彬彬起身走到妈妈跟前，面带愧色地对妈妈说：“妈妈，我要做个好孩子，刚才是我不对。”这时，彬彬妈妈才亲切地抱起孩子深情地给他一个吻，并告诉儿子刚才发生的事情错在哪里，然后母子俩一同收拾好地上的玩具。
彬彬妈妈在教育儿子的过程中，不是随意打骂或盲目迁就，而是留给孩子反思自己错误行为的机会，不失为明智之举。
从心理学的.角度来看，反思可以淡化由矛盾而引起紧张气氛，削弱双方心理上的抗衡，使教育起到预期的效果。
当然，我们提倡父母在孩子犯错误时，让他们有反思的机会，这并不等于放弃教育。父母可以根据孩子的年龄特点、个性品质、事情发生的背景等实际情况灵活掌握，注意观察孩子事发之后的一系列心理变化和动作表现，找准最恰当的契机，进行帮助和教育。当儿童确有真诚的认错态度和改正的表现时，父母要及时接受孩子的请求，然后与他一起分析错在哪里。通常说来，年龄小的儿童留给他的反思时间不宜过长。不然，孩子往往会忘却先前所发生的事，容易造成无所谓的态度，反而养成任性和执拗的坏习惯。
篇9：浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想
浅谈作文教学-给学生一个机会，给学生一个思想
诗圣杜甫告诉我们：读书破万卷，下笔如有神。我们相信书读得多了，文章自然写得有神韵。对于刚接触写作的孩子，该如何引领他们乐写作文，会写作文呢？作为一名语文老师该如何创造机会，给学生们种上思想的种子呢？
首先，给模仿的机会。
长春版二年级的教材有一幅图，是课间学生活动的图片，让学生涂色，并用“有的……有的……有的……”说话。在一次阅读中遇到一句话“菊花的姿态真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头……真是千姿百态。”在分析修辞手法之后，让学生用“有的……有的……有的……”说话。在造句的时候，就规定造句不行写课间活动，因为孩子们有习惯，愿意造句不创新，一个句子能从一年学会一直用到六年。当学生写过之后，我检查，发现还是有三个孩子不约而同写到：公园里花的颜色真多啊，有白的，有黄的，有粉的……真是丰富多彩！这是课文中的句子，所以学生记住后愿意直接用，不去创新。
因为鼓励学生选材要新，所以学生思维就比较活跃。就在学生写的过程中，我发现了很多的亮句。“地里的玉米有的露出了金黄的牙齿，有的长着黑黑的胡须，有的只剩下了杆……一片丰收的景象。”“学校要大扫除，我们班开始干起来，有的同学擦桌子，有的同学扫地，有的同学擦玻璃……一会功夫教室被我们打扫得一尘不染。”“粉笔真伟大，有的变成了深奥的数学知识，有的变成了漂亮的文字，有的变成了美丽的图画……粉笔牺牲了自己，给我们带来知识，我爱粉笔。”“公园里的荷花姿态真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的被微风吹动，像翩翩少女……”出现这么多漂亮的句子真实让人喜出望外。孩子从生下来就开始模仿大人的言行，写作也一样，给孩子个例子就给孩子 一个方向，学生会后就孰能生巧，最后才能创新。
其次，给欣赏的机会。
只有学生的感官被触动，她的内心才会引起感叹。简笔画是低年级作文的好帮手。当我让学生表达家乡一年四季的景色时，我为学生画了春夏秋冬的景物特点。学生边在脑海中搜索，我边画。在画春天的`时候，有柳树、小草、花、小河……并引导学生用不动的动词来表达，如“吐、冒、钻、咧、露、探、哼……”这样学生看着景物特点，就会侃侃而谈，文采飞扬。学生根据自己的生活经验加上老师的简笔画提示，乐写也会写了。
最后，给实践的机会。
让学生听过，就忘记了；让学生看过，就记住了；让学生做过，就深刻了。为了丰富学生的写作素材，不仅让孩子们观察生活，欣赏佳作，更应该为学生创造活动，感受生活的多彩，热爱生活，热爱学习。我领着学生们走出教室，走出课堂。领略大自然的无限风光，追随伟人、名人的足迹，品读生活的酸甜，搜集社会的见闻，让学生玩起来……有一次，我领学生举行抓点子比赛。学生们边玩，边看，边说。玩得开心，说得生动，写得引人。有的同学这样描述：红点子一会移到了左墙上，一会跑到了右墙上，一会飞到了棚上，一会跳到了同学身上……淘气极了。教室里欢声一片，有的同学乐得前仰后合，有的同学乐得拍起了手，有的同学乐得眼泪都流出来了……我们被快乐融化了。因为学生有了体验，所以信手捏来，场面描写生动传神。
写好文章不是一蹴而就，需要不断地积累好词佳句，积累生活素材，积累情感体验，需要长期的笔耕不辍。给学生机会的同时，更要给学生一个好的习惯，好的方法。让学生走出千篇 一律，就会精彩无限。只要给学生一个机会，就会给学生一个思想！让我们以给机会为起点，为孩子的写作汇出美丽的画卷。
篇10：给孩子一个说话的机会教育随笔
给孩子一个说话的机会教育随笔
给孩子一个说话的机会给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。
今天下午快放学的时候，邱昊走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的.小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，邱昊终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”
我紧紧地抱着邱昊，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。
邱昊也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。
给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。
篇11：幼儿园教师教育体会：给孩子一个机会
我所在的班级是小班，小班的孩子各项自理能力普遍都很差，尤其是中间插班的孩子，一是不熟悉环境，而且需要自己去熟悉其他的孩子和老师；再有他们很孤立，别的孩子都已经有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟悉的孩子在一块玩，即使一些孩子主动去找他们玩，因为刚入园心情不好，他们也会不耐烦的拒绝。还有一部分孩子不愿意在幼儿园吃饭，不耐烦的拒绝老师递来的饭菜。其实说句实在话，这让老师很头疼！
我们班里就有一个叫俊俊的孩子，是中间插进来的。早晨从来不在幼儿园吃饭，一开始有几次在家里吃了，她妈妈主动告诉老师说：“俊俊在家吃饭了，他要想吃就吃不想吃就算了”。俊俊这孩子很聪明是个明白人，一听妈妈说这话，他就知道老师不会强求他吃饭了。后来，连着几天俊俊进教室后就告诉老师说在家里吃饭了。我们也有点大意了，因为经俊俊常会在家里吃饭，所以我们都相信了。之后我们也觉得不大对，就悄悄地把这件事情反映给了俊俊妈妈，他妈妈说在家里根本没吃呀。我们才恍然大悟，原来俊俊为了不在幼儿园吃饭，而对老师说谎了。我们几个老师就想办法先让孩子在这吃饭，说谎的事情以后再处理。后来我们对孩子说：“以后孩子们在家吃饭的话，早晨就让妈妈亲口告诉老师，你自己说的可不算的啊”。这句话对俊俊这种很明白事理的孩子一点就通，第二天，俊俊就主动到桌子旁边等待就餐了。
早晨饭俊俊吃得不多也不快，也不和小朋友们比赛，自己慢悠悠的吃。一次偶然的机会，俊俊竟然一百八十度的大转变。这是小朋友们如厕时间，孩子们和往常一样进了卫生间，为了让孩子的速度快一点，而且能喝到足量的水，我就想了个办法。我对孩子们说：“谁要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的话，谁就可以当小老师给小朋友们接水，并且管着别的小朋友喝水奥”。正好这个时候是俊俊第一个尿完尿的，我就趁机大声的说：“我看是俊俊第一个尿完尿的，咱看看是不是第一个喝完水的呀”。其他孩子听见后速度也快起来了，俊俊一听完我的话，看到别的孩子也积极起来了，就急急忙忙的接上满满一杯水，还举到我面前让我检查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大声说：“老师我喝完了”。我顺势就说：“好，现在俊俊当小老师给小朋友们接水”。从此，俊俊做什么事情都很积极。而且吃饭我们也采取了同样的办法，吃饭快的孩子可以当小老师喂那些吃得慢的孩子。俊俊经常吃得又快又多又干净，积极帮着老师做力所能及的事情。
现在我们班里每个孩子都有机会当小老师，孩子们都很积极。可见我们的一句话就可以让孩子更大胆更自信，那就得靠我们在日常生活中多注意多观察，也许你的一句话可以改变孩子的一生。
篇12：给学生一个机会，还你一个奇迹-教育案例
学期末的评优工作开始后，按照学校的比例要求，我班只能评定5名优秀学生。我采取了小组长提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板，这时被提名的同学中有3人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出一人，我仔细一看，其中有一名叫吴伟杰的同学平日表现确实不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思，但我总不能当着全班同学的面说：“吴伟杰，你平日表现不好，不够条件，你还是把名额让出来吧”。如果这样说，那一定会深深刺伤他的自尊心，怎么办呢？我开始有点为难，这时我灵机一动：为何不让他进行一下自评呢？这样也许会让他知难而退。想到这里，我就对他说：“吴伟杰，你觉得自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条件呢？”可没想到吴伟杰毫不示弱，只见他“腾”地从椅子上站起来，很是激动地说：“老师，我觉得我够条件，你看，我关心集体，团结同学，再说我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比从前强多了，我觉得我条件够了。”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们也有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的.最好的爱护。想到这里，我忽然萌发出一个新的念头：何不因势利导，给他一个进步的机会呢？于是我就亲切地对他说：“吴伟杰，你的优点都摆完了吗？我怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？”这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，吴伟杰坐在那里，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安，我于是就激动地说：“你还有一个优点，那就是有上进心，要强，不甘落后，渴望成功，就冲着这一点，今天，老师决定投你一票，一方面是肯定你的过去，更主要的是给你指出一个努力的方向，使你更加完美，同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，吴伟杰也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。
这掌声里，我有些激动，，也更庆幸自己没有简单武断地妄下结论，而是给了学生一个陈述的机会，让我们一窥所谓“差生”的内心世界。原来他们也有着强烈的自尊，强烈的上进心。这是学生进步的火种，我的稍微的冷讽，哪怕一点漠视，就会扑灭他，就会在学生幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生的自尊，扼杀了多少学生的上进心，不禁很是惶恐。今天我很感谢吴伟杰，让我重新认识了我们的学生，也重新反思了自己。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的充满信心的站起来，继续向前拼搏。
一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识，尊重，激励。一个孩子认为自己不比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价值，这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊，努力使学生的自尊心转化成为一种自信心，逐步引导他向我们预期的积极方向发展，走向一次次的成功，这是一个孩子――不够完美，但很自尊、自信的学生给我最大的教育。我明白了一个道理：
篇13：给孩子一个解释的机会教育随笔
给孩子一个解释的机会教育随笔
今天下午要离园时，家浩小朋友很沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲的拧着裤脚。我随即用手摸了一下他的裤子，“怎么湿了?”我轻轻地问了他一句，“是不是开水龙头洗手时，水溅到裤子上的?”他低着头，红着脸，支支吾吾地不说话。我接着又问他，“是不是其他小朋友喝水的时候，不小心洒到你身上了?”家浩还是低着头不跟我说话。
作为老师，最急躁的莫过于面对百问不答的孩子，这个时候我真想大声再问他一遍，因为我怕家长看到孩子湿了裤脚会不满意，而我又说不出原因，那我该如何向家长交代?没照顾好孩子，毕竟是老师的责任啊!我刚要发火，看到家浩小朋友崛起了小嘴，一脸委屈又害羞的`样子，我转念一想，算了吧，稍等会，看他怎样解释。于是，我把他抱到小椅子上坐下，默不作声的用几块干毛巾交替使用，帮他擦了裤脚，一分钟过去了，他终于抬起头，说话了，他说：“老师，我的裤子很重、很厚，我没卷好，小便时不小心洒上了，不好意思说出来，怕小朋友们取笑我。”
我立刻明白了，笑着揽起了他的肩膀，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的一时疏忽和武断伤了孩子的自尊，失去孩子对我的信任啊!
凡事多一点耐心，就多了一次让孩子表白和解释的机会，也许他会给我们一个不一样的答案。
篇14：给自己一个机会作文
古时候，偷窃是一种众人否认的卑鄙行为，在现在，更是一种法律上的犯罪行为。
这几天，我们班发生了一件“很惊人的案子”。本来还以为是像上一次的溜溜球案件呢，没想到，事情比我想象中大条很多。
四百多元……五百元啊!竟然被一位不怀好意的家伙给拿了!我想，找出这个贼我绝对不饶了他(她)!难道他偷了许多人的几十元，几百元都无所谓吗?难道口袋里面有着四百多五百万的支票他也要去拿吗?当时的我不相信这一切，不把任何一个机会让给他。
然而，他呢?他是否也在想这些事情?他是否在希望我们把一个机会让给他，让他弥补这些过错?我想是的。当我们一味的责怪他时，他一定很难受!没有人拿了钱心里会很踏实的，他一定很后悔很后悔!所以，后来我在想，我们是否应该给他一个机会?给他一个明亮的机会，让他能默默的改正自己的错误，像电影情节一样出现在书包、出现在课桌肚里……
我们应该给他一个机会!相对的，我也衷心希望，他能给他自己一个改正的机会，让他摘下刻有“窃贼”两个字的石帽。
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