蜘蛛先生要搬家大班教案
“持之以恒”通过精心收集，向本站投稿了8篇蜘蛛先生要搬家大班教案，下面小编为大家带来整理后的蜘蛛先生要搬家大班教案，希望大家能够受用!
篇1：大班教案《蜘蛛先生要搬家》
活动目标：
(一) 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
(二) 感知体验故事的问答式结构。
(三) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(四) 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
(三) 蜘蛛结网图。
活动过程：
一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
(一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?
(三) 明确要求，带着问题有目的的看
这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。
(一)两人阅读图书，边看边议。
(二) 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数，观察大图书)
三、师生以问答形式共同阅读大图书
(一) 这个故事说的是谁呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。
(四) 什么时候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八) 用什么盖房子呢?
(九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦，但是也很快乐)
(十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友，你们认为呢?(我不知道，你说呢?)
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思：
在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
篇2：蜘蛛先生要搬家大班教案
目标：
（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
（二） 感知体验的问答式结构。
准备：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
（三） 蜘蛛结网图。
过程：
一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。
（一） 两人阅读图书，边看边议。
（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？（随幼儿指定的页数，观察大图书）
三、师生以问答形式共同阅读大图书
（一） 这个说的是谁呀？
（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？
（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
（六） 最后到了哪里？
（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？
（八） 用什么盖房子呢？
（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）
（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书。
五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书。
篇3：蜘蛛先生要搬家大班教案
【活动目标】
1、通过观察画面中蜘蛛先生的.表情变化理解故事的内容。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
【活动准备】
PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。
【活动过程】
一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）
2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？
3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第二页，引出故事情节。
PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。
2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？
（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
4、了解蜘蛛先生搬家的路线。
（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面P11、13、15、17页
（2）教师根据幼儿的回答出示图片画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
（3）具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。
老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
五、幼儿续编故事。
PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。
篇4：蜘蛛先生要搬家大班语言教案
蜘蛛先生要搬家大班语言教案
目标：
（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
（二）感知体验故事的问答式结构。
准备：
（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。
（三）蜘蛛结网图。
过程：
一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
（二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）
请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
（三）明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！
它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，
两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。
（一）两人阅读图书，边看边议。
（二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？（随儿童指定的页数，观察大图书）
三、师生以问答形式共同阅读大图书
（一）这个故事说的是谁呀？（
二）蜘蛛先生怎么啦？
（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的`表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。
（四）什么时候搬家？怎么搬？
（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
（六）最后到了哪里？
（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？
（八）用什么盖房子呢？
（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）
（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
篇5：大班语言：蜘蛛先生要搬家
大班语言：蜘蛛先生要搬家
活动目标：
1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只
活动过程：
一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）
2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的.地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？
3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第二页，引出故事情节。
PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。
2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
4、了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵、教师根据幼儿的回答出示图片画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶、具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。
老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
五、幼儿续编故事。
PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。
篇6： 蜘蛛先生要搬家教案及反思
活动由来：
在孩子的世界中充满着各种各样的问题，他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题，而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
活动目标：
（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
（二） 感知体验故事的问答式结构。
活动准备：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
（三） 蜘蛛结网图。
活动过程：
一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
（三） 明确要求，带着问题有目的的看
这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。
（一）两人阅读图书，边看边议。
（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）
三、师生以问答形式共同阅读大图书
（一） 这个故事说的是谁呀？
（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的'生活，决定搬家。
（四） 什么时候搬家？怎么搬？
（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
（六） 最后到了哪里？
（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？
（八） 用什么盖房子呢？
（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）
（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思：
在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的？有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的，还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
篇7： 蜘蛛先生要搬家教案及反思
活动目标：
1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。
2、感知体验故事的问答式的结构。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图画书人手一本。
活动过程：
1、独立阅读。
――先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。
――提问：书上都有什么人，发生了什么事情？
2、理解故事，讲述故事内容。
――模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。
――采用你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。
――鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。
3、合作阅读。
――请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。
――鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”
活动反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
篇8：大班健康教案《蜘蛛搬家》
大班健康教案《蜘蛛搬家》
活动目标
1.练习手足撑地向前爬行，发展上肢力量及身体的协调、平衡能力。
2.乐于模仿蜘蛛爬行的动作，感受运动的乐趣。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.教育幼儿养成清洁卫生的'好习惯。
活动准备
准备干净、软一些的场地。
活动过程
1.听音乐做热身活动，充分做转动手腕、活动颈部、伸展上下肢、转动躯干、原地纵跳等准备活动。
2.学习“蜘蛛爬行”。
(1)请幼儿自由模仿蜘蛛爬行的动作，教师观察幼儿的动作和表现。
(2)请个别幼儿示范动作，引导幼儿观察、分析动作要领：
双腿分开，双手在身体两侧向前撑地，(教案出自：banzhuren)两腿尽量蹬直，依靠四肢向前爬行。
(3)幼儿按照动作要领再次练习，教师重点指导有困难的幼儿。
3.游戏“蜘蛛快快爬”。
将幼儿分成四组，两组相对站好，听信号快爬。一组的第一名幼儿到达二组后，二组第一名出发，依次进行，比比哪组配合默契，爬得最快。
教师应注意两队间的距离不宜过大，以免幼儿过度疲劳。
4.带领幼儿做放松活动，重点放松手腕、脚腕、膝盖等部位。
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