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《小脚真能干》教案

2025-01-13 09:17:50 收藏本文下载本文

“shidaixiaoxi”通过精心收集，向本站投稿了17篇《小脚真能干》教案，下面就是小编给大家整理后的《小脚真能干》教案，希望您能喜欢！

《小脚真能干》教案

篇1：《小脚真能干》教案

活动目标

1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。

2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。

活动准备

1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。

2、记录纸、彩笔。

3、温水和凉水、洗脚盆。

4、毛巾若干。

活动过程

（一）小脚踩一踩

1、小朋友，我们的小脚常常被袜子、和鞋子包裹着，今天让我们把小脚放出来，玩一场开心的游戏好吗？

（1）现在请小朋友们把你们的小脚放出来，（脱掉鞋袜）请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。

（2）现在请小朋友跟老师来运动一下。放音乐小朋友跟老师一起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。

（3）小朋友刚才玩的好吗？谁能说一说你的小脚踩在上面的感觉？

（4）现在请小朋友用自己喜欢的符号把你刚才的感受画出来。

（二）小实验

1、小朋友你们看老师跟你们准备了两盆水，一盆是冷水，一盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里，试一试有什么感觉？

2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。

3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试一试跟刚才的感觉一样吗？（幼儿回答）

教师小结：对，不一样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会吸收一定的热量所以就感觉有点温暖。

（三）小脚印一印

现在用我们的小脚来做一幅美丽的图画吧。印画时随时提醒幼儿注意安全和卫生。

（四）活动延伸

1、搜集小脚的用途图片。

2、搜集小动物脚的用途图片。

篇2：小班科学小脚真能干教案

小班科学小脚真能干教案

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的.感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

引导幼儿讲述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

篇3：小班综合活动《小脚真能干》教案

小班综合活动《小脚真能干》教案

活动目的：

1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领，锻炼脚部肌肉。

2、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的意识。

3、体验用小脚丫创作的乐趣。

活动准备：

1、场地创设春天情景。

2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。

录音机、磁带。

活动过程：

一、动一动小脚丫。

1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的游戏。

2、听音乐做脚丫放松操。

二、认识小脚丫

1、你的'脚上有什么？动一动、数一数。

2、挠一挠、比一比。

三、探索活动：小脚丫的本领

1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。

2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园

（1）脚印画——春天的树

（2）小脚作画——美丽的花朵

（3）撕纸贴画——柳树

（4）救救小河——练习用脚夹物的本领。

3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。

活动结束：

师生共同讨论保护小脚丫的办法。

篇4：小班科学领域教案《小脚真能干》

小班科学领域教案《小脚真能干》

活动目标：

1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言表达自己的感受。

2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。

活动准备：

热水、冷水、温水、颜料、大白纸、图片。

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣，并引导幼儿了解我们的小脚。

导入：小朋友，今天老师给你们带来了新朋友，想不想知道它们是谁？（出示图片）我们的新朋友就是我们的小脚，我们的小脚平时能帮助我们做许多事情，都能做什么呢？

二、带领幼儿体验小脚与不同材料接触的感觉，并能表达出来。

1、平时，我们的小脚常常被袜子、鞋子所包裹，很少露在外面今天，就让我们的小脚伸出来，玩一场开心的游戏吧！

2、带领幼儿来到草坪、沙地、鹅卵石地、大理石地、木板地、去体验一下小脚踩在上面的感觉，并启发幼儿用语言表达自己的感受。比如：大理石地感觉凉凉的，草坪的感觉软软的等。

三、尝试体验小脚先后的冷热感觉。

1、请幼儿将两只脚分别放在装有冷水和热水的'盆里，两只脚感觉有什么不一样？

2、一两分钟后，请幼儿把两只脚同时放入装有温水的盆子里，这时的感觉与刚才的感觉又有什么不一样？这是为什么呢？（有变化，原来，放在热水中的脚带有很多热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会吸收热量，所以感觉有点温暖）

四、幼儿分组合作，尝试用小脚印画，体验小脚带来的快乐。

幼儿四人一组，自由发挥，用小脚去蘸颜料，在纸上用小脚印出自己喜欢的画，在印画的同时注意安全和卫生。

篇5：幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案

一、活动目标：

1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。

2、乐意大胆猜想并记录游戏结果。

二、活动准备：

小车、皮球、绳子、电话、写字板、红绿圆点、记录表

三、活动过程：

1、在教师的带领下，边念儿歌边做脚丫操，引发幼儿对活动的兴趣。

2、提出问题，我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?

3、引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)

4、幼儿分组游戏，教师启发幼儿观察。

5、引导幼儿进行记录小结，用绿点表示小脚会做的事情，红点表示小脚不会做的事情)

6、我们应该怎么样保护小脚?

篇6：幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案

活动目标

1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣;

2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

准备材料

1、课件小脚印排队;

2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份);

活动过程

(一)认识小脚

1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙)

2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么?

3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。

(提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等)

4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢?

(小脚可以跳、可以跑……)

6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。

7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢?

(在沙滩上、在湿地上……)

8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

(二)、猜脚印

●出示课件，大、中、小三种脚印图

1、看一看，这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小?

2、猜一猜：大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊?

3、验证幼儿的猜测

●点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊?(宝宝)

(三)脚印排队

●出示课件中的小脚印排序

1、(第一组脚印，全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的?

2、(第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作)

3、(出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。

(利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果)

(四)幼儿操作：

1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排

出示脚印图片：

这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队?

2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。

(幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。)

3、展示、讲评，重点讲ABC、ABC或者是ABA、ABA之类较难类型的。

(五)延伸：

把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

篇7：幼儿园小班科学活动教案《小脚真能干》含反思

幼儿园小班科学活动教案《小脚真能干》含反思

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

引导幼儿讲述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的`体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

活动反思

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

篇8：《保护小脚》教案

活动目标：

1、初步了解脚的功能，懂得保护脚的方法。

2、体验脚对生活的重要性。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

1、仿真娃娃一个，眼罩若干。

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的。

3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

活动过程：

一、摸一摸，探索脚的结构

1、游戏导入。

教师出示仿真娃娃。

孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里？

2、通过摸一摸，初步了解脚的结构

孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢？小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。（小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲）。

二、动一动——深入探究

1、感受脚的功能

（1）孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗？我们去上面走一走好吗？

（2）、请小朋友们说说感受？

你刚刚走了哪条小路？走上去有什么样的感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇。

教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的'和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

2、了解保护脚的方法。（看电视播放图片）

（1）小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒服的家呢？我们一起来看一看，找一找吧。

（2）教师播放图片。

教师一边播放，一边根据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒服的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。

教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒服，大了走路不方便，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要根据季节的不同穿合适的鞋子。

三、议一议。

请幼儿根据自身的生活经验讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解保护脚的重要性。

孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢？（学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等）。

四、跳一跳——脚律动操，锻炼脚的肌肉。

小鸭小鸭，去捉大虾；小兔小兔，蹦蹦蹦；袋鼠袋鼠，跳跳跳；我们一起跳起来。

活动反思：

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

篇9：小朋友真能干教案

小朋友真能干教案

教材分析：

本次活动的重难点是鼓励幼儿敢于克服困难，在各种活动中勇于尝试，积极探索。

活动目标：

1、鼓励幼儿敢于并善于克服困难。

2、初步培养幼儿的自信心。

3、初步培养幼儿乐于尝试的意志品质。

活动准备：比较凌乱的教室

活动过程：

1、教师带领幼儿一起整理教室，“教室真乱呀，我们一起来收拾吧。”把桌椅摆整齐，玩具放好，把自己的抽屉收拾干净并关好，幼儿在活动中遇到困难，教师鼓励幼儿自己动脑筋，想办法解决。收拾好后，教师边带幼儿欣赏劳动成果边夸选赞：“小朋友真能干！”

2、教师组织幼儿谈话：

①你刚才干什么了？难不难？你是怎么做好的.？

教师及时表扬幼儿克服困难的精神和勇气，并请小朋友为他们鼓掌。

②“小朋友真能干！你们还会做什么事呢？”

③“我们做事的时候经常会遇到困难，你们遇到过什么困难？当遇到困难时你是怎么做的？后来怎么样了？”

3、教师小结：“小朋友真能干，会做许多事情，而且遇到困难都不怕，会动脑筋想办法，好，一起为我们自己鼓鼓掌！”

日常教育活动渗透：

教师可请幼儿做“小帮手”。

家园同步：

要求幼儿在家中做力所能及的事，家长不能包办代替，多给幼儿鼓励支持。

创新教学方法与策略：

改变传统说教的方法，通过具体与操作的教学方法，让幼儿自己发现―认识―探索解决问题的方法，这样调动了幼儿敢于并善于克服困难的积极性，树立了幼儿的自信心。

篇10：小手真能干教案

小手真能干教案

一、活动目标：

1、体验劳动后愉快的情绪。

2、培养幼儿手眼协调能力。

3、发展幼儿手部小肌肉的动作。

二、活动准备：

小象娃娃一个，小勺子、“糖”、糖纸、小碟各若干。

三、活动过程：

1、玩手指游戏——《手指兵》。

2、创设小象多多开生日会请小朋友参加的情境，问：我们准备什么礼物送给多多？

3、出示一颗大大的“糖”，激发孩子包糖的.念头。

4、教师示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼儿自由选择包糖。

请孩子们拿着自己的礼物到小象多多家做客。

篇11：《小手真能干》教案

【活动背景】

在托班操作认知活动区里，利用自己的小手进行游戏活动的宝宝比较多。由于这一年龄段的宝宝离不开具体、形象、可操作性的东西。所以，在操作认知活动区里，宝宝们喜欢选择能动手的游戏内容。例如：搭、撕等动手技能。为了帮助宝宝进一步了解手的作用，结合月主题《我的身体》，设计了《小手真能干》这一教学活动。

【活动目标】

1、让宝宝知道自己的小手真能干，增强宝宝对自己小手的兴趣。

2、增强宝宝手指的灵活性，促进宝宝小肌肉的发展。

3、增进宝宝与家长之间的亲子情感。

【活动准备】

（1）音乐磁带（包括：哈喽问好歌曲、向前冲音乐）。

（2）神秘袋（用花布做的布袋一个）、小动物模型教具与幼儿人数相等。

（3）每个家庭响板一个、小猴子指偶五个及鳄鱼大眼睛一对。

（4）感统教具（万象组做成小桥、1/4圆平衡板搭成山洞、奇智砖若干）

（5）红、蓝两种工程车头饰每位幼儿一个。

（6）矿泉水制作的瓶宝宝每个家庭一个、画有竖线的手工纸每个家庭两份、固体胶每个家庭一个。

（7）彩虹伞一个。

【活动过程】

一、HELLO时间：

1、a）教师唱《坐下歌》，带领妈妈宝宝围坐成半圆形。

b）教师带领家长和宝宝一起唱HELLO歌曲。

益处：使宝宝形成集体活动的意识。

2、主题宣布：在今天的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏，通过这一环节的活动，能够增强宝宝手指的灵活性。在今天的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增进宝宝对自己小手的喜爱。在今天的聪明时间里，妈妈、宝宝要一起动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。通过这一环节的活动，能够促进宝宝小肌肉动作的发展。在最后的彩虹伞的时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏，从而增进妈妈、宝宝之间的亲子情感。

3、点名游戏：

《魔术师》：教师向妈妈、宝宝出示一个装有小动物模型教具的布口袋。教师告诉妈妈、宝宝，今天要用自己这双有魔力的双手为妈妈、宝宝们请来几位动物朋友和宝宝们一起做游戏。教师模仿小动物的叫声及小动物的外形特征，宝宝通过教师的描述，说出小动物的名称，同时请宝宝说出自己的名字。

益处：让宝宝能够大声地说出自己的名字，训练宝宝的自信心。二、亲子派对：

1、主题宣布：

教师：在今天的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏，通过游戏活动，能够训练宝宝的节奏感和手指的灵活性。

2、亲子律动：

a)教师首先向妈妈和宝宝示范《五只猴子》的手指游戏。

b)请妈妈和宝宝分别利用指偶来扮演鳄鱼和猴子进行游戏。

c)教师发给每个家庭一个响板，教师带领妈妈、宝宝利用响板边打节奏边进行游戏（教师纠正妈妈的动作。）

益处：让宝宝通过儿歌，并运用动作配合儿歌节奏加以表现，能够增强宝宝的节奏感，同时增强宝宝手指的灵活性。

附儿歌《五只猴子》

五只猴子在水边，嘲笑鳄鱼被水淹，

鳄鱼来了，鳄鱼来了，奥、奥、奥，

吃掉一只小猴子，还剩下四只小猴子。

四只猴子在水边，嘲笑鳄鱼被水淹，

……

没有猴子了。

三、探险时间：

1、主题宣布：

教师：在今天的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增强宝宝对自己小手的喜爱。

2、游戏活动：《搭房子》

教师：教师将宝宝分成红、蓝两组，请宝宝分别配戴红、蓝两种颜色的工程车头饰，钻山洞（1/4圆平衡板）、过小桥（万象组），请宝宝用自己的小手利用奇智砖搭建成小房子。比一比哪一组宝宝搭建的房子既美观又牢固。

四、聪明时间：

1、主题宣布：

教师：在今天的聪明时间里，妈妈、宝宝要一起来动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。

2、双手操作：《瓶宝宝穿裙子》

教师：教师发给每个家庭一个“瓶宝宝”（矿泉水瓶制作）和两条“小裙子”（彩色手工纸），请妈妈引导宝宝利用双手的拇指和食指进行撕纸、粘贴为瓶宝宝制作“小裙子”。

益处：增强宝宝手指的灵活性，促进宝宝小肌肉动作的发展。

五、彩虹伞时间：

1、主题宣布：

教师：妈妈、宝宝们，在今天的彩虹伞时间里，妈妈、宝宝们，我们要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏。

a)伞上活动：手指谣

b)伞下活动：《蒙古包》

2、收伞：

3、再见歌。

【活动反思】

根据《小手真能干》这一教学活动，我们延伸了一个《小脚真有用》的亲子游戏。加深宝宝对身体其他部位的认识。由于2—3岁的宝宝正是处于对自己身体各部位认识的敏感期。通过《小手真有用》这一教学活动，让宝宝们在活动中体会到手的用处很大。例如：在亲子派对时间里，通过手指游戏“五只猴子”这一环节的活动，突出了亲子活动趣味性的特征，同时很好的训练了宝宝手指的灵活性；在聪明时间里，通过让自己宝宝动手撕纸、粘贴“给瓶宝宝穿裙子”的动手游戏活动，很好的训练了宝宝小手的精细动作；在最后的彩虹伞时间里，通过伞上活动《手指谣》、伞下活动《蒙古包》，增进了家长与宝宝之间的亲子情感。通过这次教学活动，培养了宝宝动手动脑探究问题的能力，同时也教给了家长一些科学的育儿知识和育儿方法。

篇12：《小手真能干》教案

活动目标：

1、感受团体活动中与人游戏的乐趣。

2、愿意动手操作，提高幼儿生活常识的认知水平。

3、练习双足同时跳离地面，提高身体协调性，增进亲子间的感情。

活动由来及设计思路：

随着季节的到来，各种豆类越来越多,我发现，该年龄段幼儿对于用勺舀豆豆这种动手操作活动很喜欢,于是，我抓住这个教育契机，创设游戏操作环境，发展幼儿的动手能力，指导家长在日常生活中提高孩子的各种感官能力。活动设计遵循以往的几大模块。在“捡豆豆”环节，让幼儿从以自我为中心的认知中过渡到参与集体活动，在“剥豆豆”环节中，指导家长如何引导幼儿尝试“剥”这个动作，在集体游戏——“碰碰车”游戏中，鼓励孩子敢于与他人相互碰撞，发展幼儿的社会自我认知。活动始终以“花生”为主线贯穿整个活动，因为，该年龄段孩子喜欢重复性的事物，这种重复有利于发展幼儿动手能力，便于指导家长“一物多玩”。结尾部分，教师和幼儿、家长一起玩“碰碰车“的游戏，使幼儿在高兴的情绪体验中结束，这样幼儿会在下节活动时主动再来。整个活动虽然只有几大模块，但我考虑到2—3岁幼儿注意力时间短，所以在设计活动时，注意动静交替，保证幼儿参与活动时间的有效性。

活动准备：（包含经验与物质两方面）

已有经验：

1、孩子喜欢这种小肌肉动手操作活动，曾经尝试过用勺舀豆豆，用镊子夹豆豆。但对于小肌肉动手剥花生的经验很少，所以鼓励孩子尝试知识迁移。

2、家长在孩子操作过程中，对于孩子的指导容易包办代替，不知如何指导才是有效的。

3、在集体游戏中，孩子有了初步的社会交往能力，愿意与同伴游戏，但还不完善，很自我。

物质：带壳的花生，大托盘，塑料碗，床单，镊子，游泳圈。

重点、难点：

1、在活动中，家长要尝试教师介绍的指导方法。

2、活动中，引导家长注意观察幼儿动手操作的表现，指导孩子对材料有序的放置。

3、鼓励孩子自己学会剥豆豆的方法。花生壳有些硬，不利于孩子操作，所以家长要注意引导。

4、引导家长鼓励孩子大胆与同伴相互碰撞，发展幼儿的社会交往能力.

活动过程：

一、亲子律动：能干的小手

1、点名游戏：与每一位宝宝问好。

2、手部模仿游戏：《跟着我做》活动手部的各个关节，为下一环节做准备。

3、模拟游戏：《洗洗小手》

二、动手游戏：捡豆豆：

1、孩子与老师一起打开床单。

2、小律动：《袋鼠妈妈》

3、孩子们坐在床单中间，家长边说儿歌《炒豆豆》边合力转动床单。当说到儿歌“嘭”的时候教师将花生撒进床单里家长同时将床单打开，幼儿到指定地点取容器将花生捡起来放进容器里。

三、我的小巧手：

1、教师示范剥花生的方法并提出活动的要求。

2、孩子剥花生豆，并将花生和花生皮分类摆放并按要求储存起来。

3、教师指导家长引导孩子讲用具和材料分类放回指定地点。

四、亲子游戏：

1、亲子游戏：炒豆豆。

2、双足同时抬起跳离地面的基本动作练习。

3、炒豆豆游戏。指导家长扶孩子的部位要准确，避免孩子外力抻拉受伤。

五、生活感官操作：夹豆豆

1、孩子到指定地点取器皿，练习夹豆豆。

2、示范讲解该年龄段幼儿使用夹子的方法和出现的可能性。

3、孩子操作，家长鼓励。

4、收拾用具。

六、集体游戏：碰碰车

请孩子套上游泳圈，和老师、小朋友一起玩游戏。“碰碰车碰碰车，左开又开碰碰车，碰”说到“碰”时，孩子再与同伴互相碰撞。

个人反思：

1、孩子的有效学习来源于生活。教师能很好的抓住日常生活中常见的事物对孩子进行小肌肉的锻炼。活动中，我始终注意贯穿以“花生”为主线，将游戏动静结合。尊重该年龄段幼儿学习的特点，用游戏的方式吸引孩子参与到活动中来，发展他们的动手能力，淡化他们以“自我为中心”，鼓励孩子与同伴共同游戏，感受集体游戏带给他们的乐趣。

2、亲子教育是富有个性的指导，要接纳每个孩子的个性。所以，教师在活动中关注每个孩子的个别需要，努力使每个幼儿获得成功的体验。例如，片段一出现的问题，教师当发现孩子出现问题时，要给予时间上的等待。不能为了达到目的而剥夺孩子学习发展的机会，家长这时容易包办代替，所以对于家长的指导也是很重要的。

3、许多家长认为，参加亲子班活动时，一定要让宝宝从始至终的参与，忽略了孩子的生理和心理发展特点。并且，对于宝宝出现这种现象，家长总是生拉硬拽，不问问孩子为什么？在出现僵局的时候，教师引导家长采取“冷处理”的方法，处理这种问题。因为，该年龄段孩子容易受外界环境所影响，注意力和坚持的时间又较短。所以，对于开展亲子活动备课前，备家长也是很重要的。

4、在活动后“亲子加油站”的时间里，我对这些现象的出现和家长进行了探讨。让家长认识到学会等待孩子的成长，一个技能的掌握要在反复不断练习中得到发展的，要相信孩子，不要急于把答案告诉孩子，要让他自己去找，我们可以换位思考问题。对于采取“冷处理”的方法，也不是不理他，而是换另外一种方法来让孩子意识自己的问题，用游戏的方法来转移孩子的注意力，并给予孩子选择游戏的权利。

通过这次观摩亲子活动和案例分析研讨，我感触最深的就是开展亲子教育一定要中把对家长的指导放在首位。把握婴幼儿的年龄特点和学习方式，采取动静交替的教育手段调动幼儿的主体性，促进幼儿的发展。并对幼儿采取有针对性的个性指导，接纳每个幼儿，使他们在活动中获得新的体验。

篇13：我的小脚教案

活动目标:

1、在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。

2、知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备:

地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。

活动过程:

1、听《我的身体》音乐活动小脚。

2、和小脚做游戏。

1) 脚上有什么?

数一数:一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大?

师:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。

2) 挠挠小脚:

挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?

师:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽--3) 比比脚大小;和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小?

教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。

猜猜你长大了,脚会有多大?

师:小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。

3、说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动反思：

整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

篇14：我的小脚教案

活动目标：

1、喜欢自己的小脚，感受脚的作用。

2、知道夏季如何保护、锻炼自己的脚。

活动预备：

每个幼儿一块垫子围坐在地上。

活动过程：

1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。

2、看看自己的小脚

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、奔放靓丽的青春脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。职场生涯

(3)小朋友，我们试试走路的感觉。

4、小说小脚本领大

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样保护小脚提问：怎样保护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

6、念穿袜子童谣

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思：

在教学过程中，幼儿的动手和思考时间过于少，教师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。

姑娘们，这是最简单的小班教案，每节课上下来小朋友们能学到些什么，就是你在上课前所准备的教案是否精彩。

篇15：健康《保护小脚》教案

活动目标：

1初步了解脚的功能，懂得保护脚的方法。

2体验脚对生活的重要性。

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

重难点：了解脚的功能，脚对生活的重要性。

活动准备：

1、仿真娃娃一个，眼罩若干

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。

3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

活动过程：

一、摸一摸，探索脚的结构

1 游戏导入。

教师出示仿真娃娃。

孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里？

2、通过摸一摸，初步了解脚的结构

孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢？小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，