站住了别倒下大班科学教案
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篇1：大班科学活动教案：站住了，别倒下
大班科学活动教案：站住了，别倒下
活动目标：
1、大胆探索让物体站起来的方法。
2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，
如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。
2、辅助站立的物品，
如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程：
一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。
1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？
2、幼儿尝试操作，并进行记录。
3、陈列展览，相互交流。
三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。
1、要使纸站起来有多少种办法呢？
2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。
3、陈列展览，相互交流。
总结：
今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的`物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？
教学反思：
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。
要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。
在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。
观摩意见和建议：
本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。
建议：
材料摆放可分散些，以避免幼儿操作时太拥挤。
篇2：站住了，别倒下教学反思
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，这个科学活意在让幼儿通过观察和实际操作，激发他们的探索兴趣。要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。，活动过程由浅入深，我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，并通过实际操作、使幼儿更具体明确地了解更多的方法，我以游戏来开始活动，旨在引起幼儿对活动的兴趣，为下面的'活动作铺垫，然后以浅短易懂的小结让幼儿对“站住”有一个简单明了的概念，接下去让幼儿在寻找过程中使他们产生探索使物品站立的想法，在操作过程中想出各种方法并借助辅助物使物品都站起来，最后让幼儿发挥想象力和创造力使白纸站起来，让幼儿在体验成功的过程中结束活动。
我在小结时应该用风趣的、通俗易懂能使幼儿理解的话来小结，在幼儿说出折纸的办法时还应该加以引导，扩散幼儿的思维，不让幼儿局限于狭小的思维之中，还有在幼儿操作时，有几个孩子的办法特别好，我却没有看到，这是我在以后的任何活动中应该注意的地方，还有准备的东西可以再加深难度。
通过这个活动，我看到了自己的不足，所以我还要不断的进行学习、讨教，使自己在锻炼中得到成长。
篇3：站住了，别倒下教学反思
这是一个科学活动，在活动中激发幼儿对物体如何保持稳定平衡的现象产生兴趣，能大胆进行探索保持平衡的方法;大胆交流探索结果，了解更多的有效方法。为了引导幼儿积极参与该活动中，我为孩子们准备了许多不同材质的物品，如：能站住的物体(盒子、瓶子、木块积木等等)，不能站住的物体(笔、吸管、纸书、羽毛、塑料积木等等)，辅助站立的物品(橡皮泥、胶带、剪刀、线等)，分筐摆放，便于幼儿操作。
活动分三个环节进行，第一个环节幼儿探索哪些东西能自己站住，这对于幼儿来说比较容易，通过他们的实际操作，能很快把能站住的物品和不能站住的物品分类摆放。第二个环节帮助它们站住，幼儿参与活动的兴趣高，而且幼儿的思维很活跃，他们不仅想到了用辅助物使不能站住的物体站起来，如：将吸管插在橡皮泥上，将各种物品放在瓶子里、还用胶带固定，还可以把吸管许多支捆起来，纸对折或插在纸盒缝隙中等等，通过探索活动，激发孩子的想象、创造欲望，而且增强了他们的自信和成就感。第三个环节交流分享，幼儿积极发表自己的方法，让其他幼儿了解了更多有效的使东西站住的方法，开拓了幼儿的视野。
整个活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿活动兴趣。
篇4：怎样让板不倒下大班科学教案
活动目标：
1、能够大胆尝试使用各种辅助材料，让板不倒下去。
2、乐于与他人合作。
活动准备：
大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。
活动过程：
一、引出主题：
T：我们的板经常在用的时候要滑下来，请你们来帮助我！
二、幼儿假设：
1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？
……
2、幼儿分组把假设的内容记录下来。
三、幼儿探索，解决问题：
幼儿尝试各种让板不倒下来的方法
教师了解孩子们实验的真实情况，并帮助孩子澄清自己的认识。
T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？”
四、分享交流
T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？”
T：“为什么他们用了相同的方法，一个成功了，另一个没有成功呢？”
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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