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小班科学教案:做出泡泡水

2024-10-13 07:45:45 收藏本文下载本文

“shopsscn”通过精心收集，向本站投稿了18篇小班科学教案:做出泡泡水，下面是小编为大家准备的小班科学教案:做出泡泡水，欢迎阅读借鉴。

小班科学教案:做出泡泡水

篇1：小班科学教案:做出泡泡水

小班科学教案:做出泡泡水

活动目标：

1、尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

重难点：尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

活动准备：

经验：1、有玩水经验；

2、认识洗涤灵、洗手液等洗涤用品；

3、讨论活动“你认为什么东西能做出泡泡水？”。

材料：洗涤灵、洗手液、瓶子、杯子、抹布、记录表

活动过程：

一、回顾猜想：教师带幼儿一起回顾收集的.洗涤用品。“我们收集了洗涤灵、洗手液、洗发液、沐浴乳。我们觉得他们能吹出泡泡，它们是不是真的能做出泡泡水？我们今天要来试一试。”

二、幼儿调制泡泡水。

1、教师讲解配制泡泡水的方法。“老师给每个小朋友都准备了一个小杯子，和一个盛水的小瓶子，小朋友可以把桌子上的洗涤灵倒入小杯子里，再把瓶子里的水倒进去。用吹泡泡棒搅拌一下。”

2、讲清注意事项：倒适量的水；泡泡往上吹，水洒了用抹布擦；不对着小朋友吹。

3、介绍每组的材料，请幼儿选择材料分组进行实验。

4、幼儿用自己调制好的泡泡水尝试吹泡泡。教师带幼儿到场地中间吹泡泡，引导幼儿发现哪种溶剂做出的泡泡水能吹出泡泡。“你用什么做的泡泡水？”并且带幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色。

三、教师带幼儿一起进行总结和记录。

1、教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。

2、教师进行记录。

3、教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

延伸：教师和幼儿一起用做出的泡泡水吹泡泡。

篇2：小班学做泡泡水科学教案

小班学做泡泡水科学教案

活动目标

1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。

2、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

活动准备

1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。

2、人手一杯水和吹泡泡的工具。

活动过程

一、提问引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友知道吗，是不是所有的水都能吹出泡泡呢?

2、老师试着用清水吹泡泡，不成功。

教师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水呢?

3、引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?

(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

二、制作泡泡水

1、引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

2、请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

3、引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

4、教师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?

现在杯子里的水发生了什么变化?

三、比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

1、加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。

2、加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

四、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

1、用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

2、教师：你用什么做的`泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?

为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?

引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

3、小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

五、收拾整理物品

请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

篇3：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

活动准备：

PPT、幼儿带来的各种车子

活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车

今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?

(一)出示两只轮子，引起兴趣

1、你们看这是什么?有几只? 2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

过渡：还想接着往下看吗?

(二)出示三只轮子

1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车?

小结：三只轮子的是三轮车

(三)出示玩具车

1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子? 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?

2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

篇4：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1．观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

2．愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

3．对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

活动准备：

1．每人1小杯水，1块方糖。

2．用于搅拌的汤匙。

活动过程：

1．观察方糖溶解过程，引起兴趣。

教师：桌上有什么？糖是什么样子的？如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）。

先让幼儿品尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。

2．师幼讨论方糖溶解的现象。

教师：你们刚才看到方糖放到里怎么样了？

教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？

教师：水应该是什么味道的？让幼儿再次尝一尝水的味道。

3．教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。

教师：除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢？

教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。

每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。

活动延伸：

引导幼儿观察颗粒状的饮料，溶化时水的颜色变化状况。

篇5：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

3、体验分享的快乐。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心。

活动准备：

每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

活动过程：

1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。

教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。

提问:“请你摸一摸，告诉我里面装了什么水果?”

2、感知橘子的外形特征。

(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?

(3)闻一闻:橘子有什么气味?

3、感受橘子的内部特征。

(1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?

(2)那我们怎么把它打开呢?

(3)鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。

提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

活动延伸：

活动结束后，教师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

篇6：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）

2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

活动过程：

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

“这是谁啊？它头上有什么呢？”“这是谁的恩恩呢？”

二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

1、交代要求

2、幼儿操作

3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

五、活动结束。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

篇7：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

活动准备：

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程：

一、引发兴趣、发现问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，大，考吧、幼师，网出，处！把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸：

水对我们有那些用处？

教学反思：

篇8：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

2、愿意用简单的语言讲述自己的发现。

重难点：

能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的特征。

活动准备：

西瓜、点心盘、抹布、水果刀。

活动过程：

一、故事导入活动

1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》。

2、提问：猴王是怎么吃西瓜的？你是怎么吃西瓜的呢？

二、幼儿运用多种感官感知西瓜特征

1、教师交代观察对象和要求。（看一看、闻一闻、轻轻拍一拍、摸一摸）

2、幼儿分组观察西瓜。

3、幼儿集合讲述西瓜的特征

（1）师：小朋友们，西瓜是什么样的呢？

（2）幼儿与教师一起小结：西瓜是圆圆的，有的是椭圆形的`、有的大、有的小，皮是深绿色、浅绿色的，有一条一条的花纹。西瓜摸上去是滑滑的、凉凉的、硬硬的，

敲敲会响，推推会滚。

4、幼儿猜测

师：小朋友猜猜西瓜里面是什么样的呢？

三、谈谈西瓜的好处

师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

四、教师切西瓜，幼儿观察并一起分享西瓜。

篇9：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1．认识杜鹃花，了解杜鹃花的形状、颜色，知道杜鹃花是在春天开放的。

2．培养幼儿的语言表达能力。

3．激发幼儿热爱春天、热爱家乡的情感。

经验准备：

老师在平时带幼儿到小区里经观察过杜鹃花。

物质准备：

PPT。

活动过程：

一、观看PPT，认识杜鹃花

1.你认识它吗？

2.那我们来仔细看看杜鹃花是长什么样的？你发现了什么？

3.杜鹃花开得好漂亮哦，你想看看它没开出来的样子吗？我们叫它花

骨朵儿。

（鼓励幼儿多说。）

二、了解杜鹃花的颜色

1．你在哪里见过杜鹃花？你知道杜鹃花是什么颜色的吗？

2．今天老师给你们带来了你平时没看见过的杜鹃花，我们一起来欣赏一下吧！

3．杜鹃花还有一个秘密哦！它有些长得矮矮的，有的长得高高的，还有的会住在花盆里。（观看课件，大家一起说一说）

三、欣赏天台山杜鹃花，萌发热爱家乡的情感

1．在我们国家有很多地方都有杜鹃花，在我们台州也有一个地方的杜鹃花很有名，每天春天杜鹃花开的时候，还会举办“杜鹃花”节，那个地方就是——天台，今天老师带来了很多游客在天台山拍的杜鹃花的照片，我们一起来看看吧！

2．天台山的杜鹃花好看？漂亮吗？我们的家乡真美啊！有空小朋友也可以让爸爸妈妈带你们到天台去看看美丽的杜鹃花，到时别忘了拍些照片回来，和我们一起分享。

篇10：小班科学教案：学做泡泡水

设计背景

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。

2、体验明显的季节特征。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

重点难点

教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。

活动准备

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己准备好的树叶。

3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。

教学反思

通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。

篇11：小班科学教案：学做泡泡水

学习目标：

1、通过探究活动知道有些物体会沉，有些物体会浮，初步感知沉浮现象。

2、制作简单的能够漂浮的小船，交流制作的体会。

活动准备：

大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。

硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。

活动形式：集体/小组

活动过程

1. 出示玩具车，请幼儿放在水中，观察玩具车在水中的情况。（下沉。）

2. 出示玩具船，请幼儿放在水中，观察玩具船在水中的情况。（飘浮。）

3. 向幼儿提问：

把玩具车和玩具船放在水中，你观察到了什么？

车和船的外形有什么不一样？

船像什么？

4. 出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。

5. 老师示范利用纸盒等材料做玩具船：

在纸盒中央贴一小块泡沫板；

用牙签穿过彩色纸；

把牙签插在泡沫板上。

6. 请幼儿尝试自己做小船。

7. 请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。

活动评价

能初步判断哪些物体可以浮上来或沉下去。

能制作简单的能够漂浮的玩具船。

活动建议：

教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探索的空间，随时捕捉孩子的新信息，以便生成新的活动。

将此活动延伸到家庭中，开展亲子游戏，鼓励幼儿探索家中各种物品的沉浮情况，并把新发现带到幼儿园，和同伴、老师分享。

活动适合在暖和的时间或地方进行。

篇12：小班科学教案：学做泡泡水

活动目标：

1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

2、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备：海绵若干，海绵制品，粉盒子，白盒子，水。

活动过程：

一、认识海绵，引起探究兴趣。

1、今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜是谁？

2、出示海棉。

二、动手操作，感知海绵的弹性。

1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？

2、操作验证：操作要求：到底能不能行呢？重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗？教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！

三、再次操作，感知海绵的吸水性

1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）

2、自主探索：教师通过故事引导幼儿用海绵运水，把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？水有什么变化？

3、幼儿操作，教师指导。

4、幼儿把粉盒子的水运到了白盒子里面。教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊。

四、拓展与延伸。

（1）让幼儿用海绵浇花。（2）出示生活中的海绵制品：洗碗绵、洗澡绵、洗脸绵、海绵拖把。

篇13：小班科学教案：学做泡泡水

活动名称：

好吃的桔子

活动形式：

集体。

活动班级：

小班

活动准备：

桔子若干，彩盒一个(里面放着桔子)

活动过程：

1、彩盒导入，激发幼儿的学习兴趣：提问谁知道里面放的什么?教师描述桔子的特征，并请一名幼儿摸出桔子，启发幼儿说出名称。

2、幼儿每人拿一个桔子进行观察，教师提问：

a、看一看桔子什么样子?(圆圆的，扁扁的)

b、桔子皮是什么颜色?(桔红色)

c、摸一摸有什么感觉(软软的，不太光滑)

d、闻一闻桔子有什么味道?

e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?。，桔子瓣象什么?

f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子，启发幼儿说出桔子又酸又甜。

3、教师小结桔子的特征：桔子是扁扁的、圆圆的，是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作药材。

4、启发幼儿说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果?

总结分享：教师用桔子皮进行拼摆造型，请幼儿观察。

活动评价：

桔子是幼儿较熟悉的水果，若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有一定的困难，但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、形状等特点，使幼儿不仅从感官上了解了桔子，也使幼儿的言语表达能力得到了提高。

篇14：小班科学教案：学做泡泡水

一、活动目标

1、乐意探索海绵的吸水的特性，体验海绵运水的乐趣。

2、乐意将自己观察到的现象用语言表达出来。

3、积累初步的测量和比较的经验。

二、活动准备：海绵若干、脸盆、塑料杯

三、活动过程

（一）认识海绵

今天老师在小朋友的桌底藏了件好玩的东西，你们拿出来看看是什么？（长长的、沙发里的）现在我们来摸一摸，感觉怎么样的？（软软的）那如果我们用力压它，会发生什么变化呢？（变成其他样子）

（二）实践探索发现海绵吸水现象

1、小朋友，如果我们把海绵放在水里，你想会发生什么？（会漂起来）

2、实践探索

要求：在教师的口令下，一起把海绵放在水里，仔细观察，发生什么变化。

3、教师示范

用海绵吸水、挤水。在这过程中让幼儿注意观察现象，之后让幼儿自由操作。

（三）运水游戏

1、明确目的：请海绵帮忙，把脸盆里的水运到塑料杯里。

2、开始和结束都要听教师的指令。

3、比一比，哪一组运的最多。（有争议的情况下，可以进行加赛）

4、以“庆功”的方式结束活动。

篇15：小班科学教案：学做泡泡水

科学：动物的尾巴

活动目标：1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

活动准备：物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

活动过程：

一.设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗?看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?

二.观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三.操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!

四.儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五.延伸活动、拓展经验。

篇16：《自制泡泡水》的幼儿园小班教案

《自制泡泡水》的幼儿园小班教案

【活动目标】

1、操作活动了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。

3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、初步了解其特性。

【活动准备】

热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。

【活动重难点】

通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。

【活动过程】

1、游戏“抓泡泡”引入。（激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。）

※教师出示吹泡泡的工具。

师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么？它可以干什么呢？

※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗？大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧！（放音乐）

※师：抓泡泡好不好玩啊？你们知道老师的.这个泡泡水是从哪来的吗？是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？

2、介绍制作泡泡水的材料。

※幼儿自由观察材料，并说说是什么。

※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。

※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。

※让幼儿说出洗洁精。

3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。

※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来？

幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。

※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。

幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。

※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。

茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。

※教师总结并演示操作的过程。

4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。

※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。

※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。

5、活动延伸。（让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。）

※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢？

※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。

【活动反思】

吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。

通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

篇17：小班科学活动自制泡泡水教案

小班科学活动自制泡泡水教案

活动目标

1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的发现。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程

1.交流材料，回忆经验

从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2.分类介绍，丰富经验

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3.运用经验，积极探索

(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

a.观察孩子们使用材料的情况;

b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;

c.在注意安全的'前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果;

d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4.交流分享，体验快乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

活动反思

“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。

活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。