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小树叶找家幼儿园小班科学教案

2022-09-11 08:31:21 收藏本文 下载本文

“小狗汪”通过精心收集,向本站投稿了19篇小树叶找家幼儿园小班科学教案,下面小编为大家带来整理后的小树叶找家幼儿园小班科学教案,希望能帮助大家!

小树叶找家幼儿园小班科学教案

篇1:小树叶找家幼儿园小班科学教案

小树叶找家幼儿园小班科学教案

活动目标

1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征,并尝试将同一种类的树叶归类

2、知道天气凉了,秋天来了,树叶落下来了

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点

认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征

活动难点

判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

活动过程

一、情景游戏,引发兴趣

请小朋友到“公园”里捡树叶

二、认识树叶,发现特征

主要从树叶的形状认知

三、操作游戏,“树叶找家”

1、 第一次操作:根据树叶的形状找到它们的家,贴在相应的树上

2、 第二次操作:教师总结后,请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)

活动评析

一、目标定位准确

教师对这一教材进行了细致的分析,准确得制定了目标,以及重难点,活动中在几个环节中:“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学,并采取情境、游戏等手段将难点一一化解,较好地达成了目标。

二、师幼互动和谐

科学活动对于小班来说较难执教,孩子们操作能力弱,科学知识又比较枯燥,但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动,调动了幼儿参与积极性,也通过这种手段帮助孩子了解了知识点,活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。

建议

1、活动中对知识点幼儿的'发现、归纳不够,要多让幼儿发现问题,表达想法,解决问题后,尝试说说、表达;

2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的,更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类,让树叶回家,树干知识作为知识经验的丰富。

篇2:小班科学教案颜色找家

小班科学教案颜色找家1

活动目标

1、敢于大胆尝试,体验科学活动的乐趣。

2、能够通过实验知道两种颜色加在一起会变色。

3、能简单说出实验的过程和结果。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备

红、黄、蓝颜料,透明塑料瓶三个,废旧纸杯或塑料杯若干,宽口的小盆子若干,红、黄、蓝彩纸若干。

活动过程

一、激发兴趣。

——(出示3个矿泉水瓶,并事先在瓶盖上分别涂上红黄蓝三种颜色)师:小朋友看,这是什么?

——师:对,这是没有颜色的清水。今天,我要变个魔术,把清水变成彩色的水。变变变。”(将瓶盖朝下然后摇晃水瓶)

——师:清水变成什么颜色了?(红、黄、蓝)

二、实验探究。

——师:你们想学变魔术吗?今天我们来玩一个变颜色的魔术。

——教师用吸管吸红色和_的水到空杯子中混合,让幼儿观察变成了什么颜色。然后描述:“红色和_手拉手,变成橙色”,并在黑板上用彩色纸展示“红色+_=橙色”。

——教师启发幼儿思考_和蓝色手拉手会变成什么颜色?红色和蓝色手拉手会变成什么颜色?

——教师示范用吸管吸彩色水的方法:将吸管的一端插入彩色水中,然后用一只手指盖住吸管的另一端,不要松开手指,将吸管移到空杯子中,再松开手指,彩色水就会滴入空杯子中。

——教师让幼儿观察实验用的彩色水的颜色:红、黄、蓝。然后提示幼儿实验方法:先吸一种颜色的水到空杯子里,再吸另一种颜色到杯子里,最后摇晃杯子,观察颜色的变化。完成后,再拿一个空杯子,选另外两只颜色进行实验。

——幼儿自主实验,教师巡回指导。

——请幼儿回忆实验过程,说出实验结果的变化,教师用“×色和×色手拉手,变成×色”,并在黑板上用彩色纸展示实验结果。

三、活动小结。

——红、黄、蓝是三种基本的颜色,不同的颜色混合在一起就会变出其他的颜色,今天我们变出了橙色、绿色、紫色(出示对应颜色卡片),还可以变出什么颜色,大家回家后跟爸爸妈妈一起试一试吧。

活动应变

1、如果有专用的吸管,用专用的吸管代替普通吸管,以方便幼儿操作。

2、空杯子准备多一些,可以让家长帮助收集废旧纸杯或塑料杯。

活动延伸

学习儿歌《颜色手拉手》。(详见幼儿用书P22)

小班科学教案颜色找家2

活动目标:

1、知道水的形态,通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣

2、复习并巩固红,黄,蓝色,根据色彩标记匹配相应的瓶子。

3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备:

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上,颜色标记20份。

活动重难点:

知道水的形态,了解颜料被水溶解变色的小秘密。

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

活动过程:

一、导入游戏

1、师:今天,老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明会流动没气味)教师小结:水是透明的,无色,无味,会流动。

2、师:水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏,但我们要一起念一句好听的话“水宝宝,变变变,水宝宝,变变变!”他才会变的。我们来试试?

(教师【先横着】摇动瓶身,据幼儿情况而定,让水接触瓶盖里的颜料)师(语气的神秘感):哇,水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

二、探索激趣师:老师准备了好多瓶子,听好,每个小朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,一定要说:“水宝宝,变变变哦”。

1、幼儿自行取一个瓶子,轻摇瓶身,使其变色。(老师指导鼓励孩子)提问:你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)

2、颜色对应师:水宝宝玩累了想休息了,我帮它找个家,红色的水宝宝住红标记的家,请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

三、解读秘密

师:好奇怪呀,水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密,我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)

提问:

1、你发现了什么?

2、这瓶怎么没变不出来,而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)教师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)

教师小结:原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词:溶解)

3、把你们盖子打开看看,为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?

(师幼再次摇晃,鼓励幼儿用点力,加加油)

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.师:看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友,两种颜色在一起会怎么样,你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

提问:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

提问:你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

总结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!

活动反思:

一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班科学教案颜色找家3

活动目标

1、通过玩一玩、想一想、说一说,初步了解颜色的简单变化。

2、激发幼儿对科学小实验的兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、对颜色有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备

1、三个瓶盖上涂有不同颜色的透明塑料瓶。

2、幼儿人手一个瓶子,瓶中有部分水、一根棉签;每组三个颜料盘,分别是红黄蓝三种颜色、一块抹布。

趣味练习把颜色混合在一起

活动过程

一、以变魔术的方式,激发幼儿探索的兴趣。

1、摇一摇手中的瓶子,让水的颜色发生变化。

2、教师:水变成什么颜色了?为什么会这样呢?

二、再出示一个准备好的瓶子

1、请幼儿观察:水会变颜色的秘密。

2、小结:瓶盖上有颜料,颜料溶化到水里面,颜色就变了。

三、示范如何让水变颜色。

四、小结操作过程

1、打开瓶盖,

2、用棉签涂上一种颜料,放在桌上。

3、拧紧瓶盖,摇一摇。

五、幼儿操作,教师巡回指导。

六、引导幼儿用“我最喜欢X色,我做的是X色瓶子”的句式说说自己的游戏结果。

七、幼儿再次游戏。

尝试在瓶盖上涂上另一种不同的颜色,看看水变成了什么颜色?

八、说一说自己的水变成了什么颜色?是哪两种颜色变成的?

引导幼儿用“我用X色和X色,作出的是X色瓶子”的句式说说自己的游戏结果。

九、总结,结束活动

教师:今天我们一起玩了有趣的颜色,发现了颜色的秘密,今后我们要把这许多五彩冰粉的

颜色运用到美术活动中去,让我们的作品变得更加美丽。

活动反思:

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的科学精神。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。

小班科学教案颜色找家

篇3:小班科学教案:树叶

活动目标:

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。

活动准备:

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程:

一、出示树叶,引导幼儿观察

1、这是什么?

2、这两片树叶什么地方一样,什么地方不一样?

二、提出分类要求,幼儿进行分类

要求:1、想一想怎么分?

2、分好的树叶放在篓子里。

三、展示、猜测、介绍活动

1、教师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法,请大家

猜测可能的分类标准,并用语言表达出自己的猜测。

2、教师对幼儿的分类方法进行记录。

四、师生共同总结、统计分类的方法。

五、按自己感兴趣的分类方法再进行尝试分类。

活动三:叶子里的水

活动目标:

1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水。

2、初步尝试用简单线条或圆圈记录的方法。

3、培养幼儿观察、比较的能力。

活动准备:

1、枯叶、绿叶数份

2、积木、白纸等操作材料。

3、记录表、记录笔等。

活动过程:

一、提出问题:

1、这是什么?

2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)

3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?

(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。

(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。

二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。

1、教师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿实验操作并进行记录

三、幼儿交流:

1、你发现了什么?

2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?

3、师生共同总结。

篇4:《树叶》小班科学教案

《树叶》小班科学教案

活动目标:

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。

3、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。

4、积极参与活动,体验活动带来的.乐趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程:

一、提出问题:

1、这是什么?

2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)

3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?

(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。

(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。

二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。

1、教师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿实验操作并进行记录

三、幼儿交流:

1、你发现了什么?

2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?

3、师生共同总结。

篇5:幼儿园小班科学教案:大和小

幼儿园小班科学教案:大和小

活动目标:

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大,哪个小。

2、学说“大++”、“小++”。

活动准备:

1、实物:大苹果、小苹果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干个。两只大小不一的箩筐。

2、教师有意识的将一大一小的两个物体摆放在活动室的不同地方。

活动过程:

1、出示大苹果和小苹果。老师手上拿的是什么啊?(苹果),咦!它们一个大,一个小。请幼儿学说“大苹果”和“小苹果”。

2、将苹果分写放在大小不同的箩筐里,请幼儿说说、点点大苹果在哪里?小苹果在哪里?

3、出示大香蕉和小香蕉。请幼儿学说“大香蕉”和“小香蕉”,分别放在大小不同的.箩筐里,并请幼儿说说、点点大香蕉在哪里?小香蕉在哪里?

4、出示大橘子和小橘子。请幼儿学说“大橘子”和“小橘子”,分别放在大小不同的箩筐里,并请幼儿说说、点点大橘子在哪里?小橘子在哪里?

5、引导幼儿在活动室找一找什么物体是大的,什么物体是小的,把自己的发现讲给老师和同伴听。

6、延伸活动:我要吃”大++”、“小++”,集体分享水果。

篇6:幼儿园小班科学教案:小丝巾

幼儿园小班科学教案:小丝巾

活动目标

1、通过生动、有趣的游戏,发现丝巾的特征。

2、能愉快的参加活动,体验丝巾带来的乐趣。

活动准备

与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只(魔术箱)。

活动过程

一、魔术导入活动。(手指箱子)

1、教师:今天老师给小朋友带来了什么?

老师告诉你们,这个箱子和一般的箱子不一样,这是个魔术箱,它会变魔术。

今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢?我们来看一看,箱子里有东西吗?

2、老师盖上盖子,我们一起来说“变变变”看老师变出了什么?

丝巾漂亮吗?是什么颜色的?这么漂亮的`丝巾有什么用呢?漂亮的丝巾戴在脖子上,怎么样?

你想不想戴漂亮的丝巾,没有了怎么办?我们一起说“丝巾丝巾快出来。”

二、了解丝巾的各种特征

1、丝巾的颜色:

教师:你们手里的丝巾是什么颜色的?

请拿红色丝巾的小朋友到前面来,我们一起数数红色丝巾有几条?

(继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类)

教师总结:丝巾有这么多漂亮的颜色,我们可以用什么词来形容它多种的颜色。

(引导幼儿说出五颜六色)

2、丝巾的柔软、光滑

教师:小朋友用手摸摸你手上的丝巾,摸在手上有什么感觉?

教师和幼儿一起总结:丝巾摸在手上软软的,滑滑的。

3、丝巾的透明与不透明

4、游戏“躲猫猫”

教师:你们想不想用丝巾玩“躲猫猫”的游戏,我们一起说“躲猫猫,躲猫猫,快快躲好,谁也找不到。”

(教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下)都躲好了吗?

怎么有的小朋友我可以看见,有的看不见啊?

教师总结:看得见的是透明的,看不见的是不透明的。

5、丝巾的大、小

教师:想不想再玩“躲猫猫”的游戏?

老师要和一个小朋友躲在一起,谁愿意和老师躲在一起的?

为什么这条丝巾遮得住老师,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老师?

原来是丝巾太小的缘故,谁的丝巾大?

教师:这些丝巾真漂亮,我们一起来戴一戴。(幼儿相互帮助扎丝巾)

篇7:幼儿园小班科学教案《小乌龟》

幼儿园小班科学教案《小乌龟》

活动目标:

1、发现小乌龟的明显特征。

2、激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的`良好素质。

4、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备:

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程:

一、出示小乌龟,激发幼儿探索兴趣。

1、看看小乌龟。

教师:小乌龟今天到我们班来做客,想和小朋友们交朋友,我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围,看看小乌龟是什么样子的。

2、摸摸小乌龟。

教师:小乌龟第一次到我们班做客,有点害羞,小朋友主动一些,来和小乌龟握握手吧。

鼓励幼儿摸摸小乌龟,让幼儿自由说出感觉,教师也可以提问,引导幼儿发现小乌龟的明显特征。

教师:小朋友,小乌龟累了,现在要休息一会儿,小朋友也回去休息一会儿吧!现在请小乌龟哥哥出来,我们一起来看看它。

教师提问问题,请幼儿回答。

(1)小乌龟长什么样?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

(2)摸小乌龟的壳有什么感觉?丰富词汇:硬硬的。

(3)摸小乌龟的手有什么感觉?丰富词汇:软乎乎。

(4)和小乌龟握手时它有什么反应?(缩进壳里)

丰富词汇:缩进去

我们不碰它时有什么反应?

丰富词汇:伸出来

(5)小朋友们,我们来学一学,缩进去,伸出来。

(6)为什么缩进去?

哦!原来是有人或是小动物碰它,就立刻把头和四肢缩进硬壳里,乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。

二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。

1、学学小乌龟爬。

教师:让乌龟哥哥表演一下它的本领吧!(爬)

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的,爬得怎样?

一起学一学小乌龟爬,看谁爬得最像。

2、学学小乌龟游泳。

教师:小乌龟会在地上爬,它在水里会怎么样呢?

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的?可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟,轻轻放进水盆里。

一起学一学小乌龟游泳,看谁游得最像。

3、喂喂小乌龟。

教师:小乌龟和我们玩了这么长时间,一定很饿,我们请它吃点东西吧?提问:你知道小乌龟爱吃什么吗?引导幼儿回答。(小鱼、虾、嫩叶、瓜皮)

三、分享快乐。

教师:小乌龟今天到我们班做客,和小朋友们交上了朋友,小乌龟真高兴,小朋友也很高兴,我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧!活动自然结束。

篇8:幼儿园小班《小树叶》教案

教材分析

秋天来了,天气越来越凉,有的树叶子变黄了,变彩了。一片一片的树叶被秋风一吹,像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。 它采用问答方式,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,小树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。一问一答间,唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现,以丰富学生的音乐体验。

教学重点:体验并用不同速度和情绪表现歌曲的两段。

教学难点:用不同的声音准确表现歌曲的情感。

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

大班能听出音乐的速度的变化,但是在表现的时候不是很好。幼儿对秋天的变化也是有一些基本了解的,知道秋天到了,小树叶都会离开大树妈妈了。

活动目标

1.学唱歌曲,感受歌曲两段的速度不同。

2.能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲。

3.体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情。

活动准备

(材料、环境、知识准备)

音乐

活动过程

一、感受秋天优美意境

提问:现在是什么季节?

1.多媒体展示一组画面,秋天有什么变化?说说感受。

过渡语:秋天到了,大地妈妈变成了金黄色,在这个充满丰收喜悦的季节里,小树叶确感到有点害怕。这是为什么呢?让我们一起来听一听吧。

二、初步感知歌曲

理解歌词。

1. 欣赏歌曲第一段

(1)结合PPT,回忆歌词内容

提问:那我们要用怎样的歌声演唱歌曲呢?

(2)尝试轻声跟唱第一段。

重点指导:表情略带悲伤、歌唱时速度缓慢,柔和连贯。

过渡语:心里感到害怕的小树叶又会对妈妈说些什么呢?让我们再来听一听

2.欣赏第二段

提问:如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀?

(1)结合PPT 回忆歌词内容

提问:这一段,我们又要用怎样的声音来演唱呢?

(2)尝试轻声跟唱第二段。

重点指导:可在沙沙部分加拍手拍腿动作。带着喜悦的表情,用断顿、跳跃、轻快的声音演唱。

三、学唱歌曲

1.完整演唱歌曲

2.多形式演唱

(1)分角色演唱。

(2)创编动作,表演唱

篇9:幼儿园小班《小树叶》教案

设计意图:

秋天到了,树叶一片片的从树上飘落了下来,孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶,每片树叶的不同使他们体验了快乐,感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣,在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察,通过各种丰富的叶子游戏,也通过对叶子的联想,我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。 活动目标:

1、初步理解故事内容,感受秋天落叶的自然现象。

2、学说故事中的短句:“树叶,你当我的某某好吗?”

3、乐意用动作语言表达故事情节,初步感受文学作品的美。

活动准备:

1、课前带幼儿到户外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2、贴绒图片,大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程:

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说:

“秋天到了,秋风吹来了,树叶宝宝从大树上飘落下

来,飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》,小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具,讲述故事

提问:小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

三、分段理解散文,鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话:

“树叶,你当我的某某好吗?”

师幼扮演角色:幼儿学小虫爬到老师处说:“树叶,你当我的某某好吗?”,“好的,好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面),做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话:“树叶,你当我的某某好吗?”

请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁,你会怎样坐在树叶上,我们一起试试。

3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话:“树叶,你当我的某某好吗?”

幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事,重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸:

树叶飘呀飘,除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶,想飘到哪就飘到哪?

篇10:幼儿园小班科学教案

活动准备:

1、新鲜蔬菜若干:各种萝卜5只,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄3只,粗细长短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。

2、用硬纸做一个青菜老人。

3、一个生日蛋糕。

活动与指导:

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要过生日。

2、“小客人”来排队。

二、去青菜奶奶家

三、和青菜奶奶过生日

1、为青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活动后思考:

这是一个比较高效的活动。在活动中,教师轻松,孩子喜欢。这给了我一个启发:小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近,越容易吸引孩子积极主动地学习。

篇11:幼儿园小班科学教案

一、课程基本信息

课程类别:专业基础课

适用专业:学前教育

开课单位:幼特音乐教育系

备选教材:赵娟主编:《幼儿园环境布置与教玩具制作》

二、课程性质和目标

《幼儿园环境布置与教玩具制作》是学前教育专业(专科)一门专业基础必修课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能,包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。

它的教学目的和要求是:

1.使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。

2.使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用

篇12:幼儿园小班科学教案

活动目标:

1、感受袜子的不同用途和特征,逐步形成“双”的概念。

2、大胆表达自己生活中的经验,常试自己整理袜子。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:

各色袜子若干、小箱子数个。

活动过程:

1、出示盒子,猜测,导入课题。里面有什么?为什么?

2、观察、触摸、听声,感知袜子的外部特征。

3、感受袜子的不同用途。

4、通过对比,逐步形成“双”的概念,并且知道袜子要大小匹配。

5、以情境引导幼儿整理袜子。

6、延伸活动:洗袜子。

活动反思:

袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”,幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品,充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察、体验、创作和欣赏,所以非常适合小班幼儿。

篇13:幼儿园小班科学教案

活动目标:

1、通过操作发现溶解现象。

2、通过操作观察物品沉浮的现象。

活动准备:

食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒

活动过程:

一、教师出示鸡蛋,引起幼儿兴趣

1、提问:鸡蛋放到水中,会不会沉下去?

2、幼儿发表自己的意见

二、幼儿实验,讨论

提供:每位幼儿一个鸡蛋,一个杯子

要求:将鸡蛋放入水中,观察是否会沉下去

讨论:以小组为单位,有没有办法让鸡蛋自己浮起来?

三、迁移溶解现象,教师指导溶解食盐过程

1、出示小汤匙、食盐

2、讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中,搅拌均匀。注意:不要一次加太多食盐。

四、幼儿第二次实验,鸡蛋的沉浮

要求:1、仔细观察鸡蛋的状态

2、盐加到一定量时,鸡蛋便会浮起来

幼儿实验,老师指导,帮助能力弱的幼儿

五、实验结束,请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。

篇14:幼儿园小班科学教案

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

活动准备

1、课件-观察冰块

2、教具:吹风机、锤子、餐刀、热水。

3、冰块(内含一颗糖果)若干。

活动过程

一、导入

1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?

(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)

你们能看见大冰块里有什么呢?

(糖果)

2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?

(幼儿自由发言。说说自己的办法。)

二、介绍工具

教师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。

(重点介绍电吹风及各工具的使用安全。)

三、观察冰块,幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?

(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?

(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

1、提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?

谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2、教师小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

篇15:小班幼儿园科学教案

目标:

1、感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

2、在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

3、能控制音量,避免音量过大损伤同伴的听力。

准备:

用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

玩法说明:

两名幼儿合作探索,一名幼儿对着传声筒说话,另一名在传声筒的另一端倾听。

指导要点:

1、创设“打电话”的游戏情景,引导幼儿迁移生活经验,了解材料的玩法。

2、观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系,能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象,可通过提问“两个人都说(听),谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色,如果幼儿之间不能较好地协调,教师可以游戏者身份参与到游戏中,引导幼儿学习分配角色。

3、创设“说悄悄话”的情景,引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时,教师可请他的同伴表述“听”的感受。

4、幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说,再离开管子说一说,然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

篇16:幼儿园小班科学教案

活动目标:

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点:

1、活动重点:掌握感知的方法。

2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。

三、活动准备:

1、材料准备:

(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;

(2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;

(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、经验准备:能说出软硬物体的

四、活动过程:

(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬

1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?

(教师把东西从神秘袋里拿出来)

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起,分成若干份。

2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。

3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。

4、操作完成后,交换分组进行检验。

5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。

小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。

(三)巩固:游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。

游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。

五、活动延伸:

让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的

反思:

幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。

活动过程中,以分组实验D检验D交流讨论为主线。

首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

<小马过河》 彭文席

马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”

小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,

心想:我能不能过去呢?

如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,

小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,

河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!”

小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”

[幼儿园小班科学教案大全]

篇17: 幼儿园小班科学教案

幼儿园小班科学教案:搞笑的水

活动目标

1、感受水的流动性。

2、明白珍惜水,有节约用水的意识。

3、透过活动激发幼儿的探索欲望。

活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发兴趣、发现问题

1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问:我们用什么方法能够,把水搬到另一个桶里

二、猜想、探索

提问:你准备用什么工具来运

三、提出问题、进行解决

1、提问:猜一猜那里的那些工具能够让你成功

2、提问:我们用什么方法能够明白

四、透过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么

2、提问:有孔的工具水在里面怎样样了

3、进行游戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸

水对我们有那些用处

篇18: 幼儿园小班科学教案

幼儿园小班美术教案:车轮滚滚

活动目标:

1、透过观察、讨论、尝试,探索车轮滚画的基本印制方法,感受印迹和色彩的丰富性。

2、在群众印画的过程中,学习与同伴共享空间和操作材料。

3、大胆表达自己的感受、认识和想法,注意倾听同伴的意见。

活动准备:

1、幼儿有群众作画的经验。

2、将三张铅画纸(整开)铺在地上,拼成长条。

3、在铅画纸的两边放上装有颜料的盘子(两个幼儿共用一个盘子),抹布,小汽车玩具若干(放在篓子里)。

活动过程:

1、观察绘画工具、材料,猜测、思考车轮滚画的方法。

(l)教师:看看,老师为小朋友准备了什么(让幼儿认识绘画工具、材料)

(2)教师:仔细观察你的小汽车,车轮上有什么是什么样貌的猜猜,怎样用小汽车来画画。

2、探索车轮滚画的印制方法。

(1)教师:怎样才能让车轮上好看的花纹留在纸上先做什么再做什么自己动手试一试(幼儿尝试操作)

(2)教师:谁的小汽车留下的花纹最好看你是怎样印的(按住、往前推)

(3)教师鼓励幼儿进行二次尝试。

教师:你们的画上有了哪些颜色你想换一种颜色或者换一个你喜欢的小汽车怎样办

(4)幼儿进行第三次尝试。

教师:小汽车怎样才能开得远

3、评价。

教师:看看画上有什么样的车轮印,说说你是怎样印的。

活动推荐:

☆活动延伸将幼儿的车轮滚画作品位置在活动区,引导幼儿自由欣赏和想象。也可在印好的画面上进行第二次创作,如添加大大小小的、怪异的图形。

☆区角活动将玩具小汽车和颜料放置在活动区角,幼儿自己探索,继续印制各种好看的花纹。

☆家园共育共同搜集生活中能够用来作画的工具,并了解它们在生活中的使用方法。

【评析】

车轮留下的痕迹与弹珠Ⅲ相比,虽然都是线条,但痕迹粗犷,而且是群众作面,画面的气势宏大。教师用“看一看,有什么新发现”“想一想,像什么”等问题引导幼儿在宽松的气氛中尽情表达,从而促进幼儿语言表达潜力的提高。

篇19: 幼儿园小班科学教案

幼儿园小班美术教案:七彩迷宫

活动目标:

1、透过欣赏各种弹珠滚画作品,感受各种粗细不同的彩色线条交织在一齐的美。

2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画,探索弹珠滚画的墓本方法。

3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测,大胆表达自己的感受和想法。

活动准备:

1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。

2、弹珠滚画作品若干。

3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个,四个盘子(里面装有四种不同的颜料),四把小勺,A4大小的作业纸人手一张,成人鞋盒盖人手一个(将作业纸放人鞋盒中,弹珠滚动时不会滚出去)。

活动过程:

1、欣赏各种弹珠滚画,感受各种彩色的线条交织在一齐的美。

教师:看看这天老师带来了什么你在画上看到了什么有哪些颜色这么多颜色的线条在一齐像什么呢

2、探索弹珠滚画的印制方法。

(1)教师:猜猜,这么漂亮的画是怎样做出来的

(2)教师:看看桌上有什么这些弹珠一样吗仔细看看有什么不同除了弹珠还有什么有哪些颜色还有什么

(3)教师:猜猜看,用这些东西怎样才能印出漂亮的画先做什么再做什么想换一种颜色怎样办

(4)教师边示范边讲解:先将作业纸放人盒盖内,再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内,上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时,将弹珠倒回颜色盘,用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

3、尝试进行弹珠滚画活动。

教师:怎样让线条变得更长怎样才能让画面变得好看

4、作品评价。

教师:你的画像什么你是怎样印画的印画时出现了什么问题你是怎样解决的

【评析】

该活动中,教师给每组都带给了比较性很强的色彩,幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化,从而获取丰富的色彩经验。同时,纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。

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