综合实践《直流电动机的制作》的教学设计
“byuer”通过精心收集，向本站投稿了12篇综合实践《直流电动机的制作》的教学设计，下面是小编整理后的综合实践《直流电动机的制作》的教学设计，希望能帮助到大家!
篇1：综合实践《直流电动机的制作》的教学设计
综合实践《直流电动机的制作》的教学设计
一、教学目标
1、了解电动机的分类、作用及电动机的基本结构、工作原理；
2、通过组装直流微型电动机，熟悉电动机的组成及各部分的作用，培养认真、仔细的工作态度，理解工艺过程及基本技法；
3、通过制作，理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方法。
二、教学重点：
电动机的基本结构。
三、教学难点：
电动机的工作原理，换向器的作用。
四、教学准备：
材料准备：131型电动机散套件，导线两根，螺旋桨一个,5＃电池一节。
工具准备：尖头镊子、尖嘴钳、剪刀、电烙铁、起子、细砂纸或美工刀。
关注点：
课前收集相关资料，引导学生展开讨论、进行发散性思维和拓展性学习。发动学生参观工厂、农业、生活机械设备，了解电动机在生产、生活中的应用。以小组形式开展活动与制作。课后进行评价，让学生自评、他评，教师是节目主持人。
技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。关键是绕线和接线，漆包线的`绝缘层一定要刮干净。
漆包线：发下的漆包线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。不能弄断，形成三个绕组，首尾相接。与三片换向片连接处必须小心地去掉绝缘层，否则不会导电。第一组绕组同一方向整齐地绕75圈（60-80圈均可）。为减小电阻，最好焊接。
装换向片套时可能比较困难，应及时指导、帮助学生。
电刷不可折弯。引出片的安装小窍门。
整合自然科学的内容，如电动机的工作原理、换向器的作用等，既使其他学科的教师感受到劳技课的作用，也使学生感受到知识的力量，科学就在身边，学以致用。
导入：从电动机的分类及作用引入新课。
探究结构和制作方法：
一、131微型直流电动机的基本结构：
1、定子：静止部分。由铁皮圆壳、两块半圆环形磁铁、U形钢丝组成。
把两块半圆形的永久磁铁对称地嵌入外壳的内壁，使之紧靠外壳凸出口，两磁铁之间用一根U形钢丝卡紧。
用两片引出片把两片电刷固定在后盖内侧后，用尖嘴钳把外侧引出片旋转90度卡住，并注意保证使两电刷互相接触。
2、转子：转动部分。转轴、转子铁芯15片、转子绕组3组、换向器（三片）。
3、其它：电刷（磷铜片）、引出片和端盖组成。
二、电动机的制作：
1、绕线：
分别按顺序把塑料护芯片、铁芯、塑料护芯片、塑料换向片套、三块换向铜片、红色小垫片、及白色小垫片按图结构固定在转向轴上。
漆包线顶端去漆约1厘米后，固定在第一个焊接片上待用。在铁芯的一个凹槽内，整齐、方向一致地绕上75圈，将伸出铁芯1厘米的部分去漆，焊接在第二个焊接片上。用相同的方法绕第二、第三个线圈，把第三个线圈的末端去漆后固定并焊接在第一个焊接片上。
注意：（1）三个线圈的绕向一致；（2）圈数尽量准确，排列尽量整齐；（3）六个线头必须首尾相接。
2、装配：
（1）放磁铁
（2）固定电刷和引出片
（3）使换向器与电刷紧密接触
（4）盖上端盖
把转子的换向器一端插入后盖，并使两片电刷与换向器上铜片紧密接触。把转子的另一端插入定子内，并使后盖上的缺口与外壳上的固定片对准，用尖嘴钳弯下固定片，使定子与转子的配合良好。用手转动转子时，若转动灵活，电动机就完成了。
3、检查、测试：
装上螺旋桨，把二根导线接在引出片上，接上电源，你的电动机会转了吗？
活动评价
想一想在制作过程中，你认为还需要注意什么问题？
谈一谈在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量？
比一比将你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快！
提高电动机动力的措施（改用强磁铁，如钕铁硼磁铁；线径增粗；减小电阻；增大电压；减小摩擦等）。让学生说说：有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。
扩展延伸：电动机——发电机
篇2：小学综合实践课《制作年历》教学设计
教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作
1、制作2XX年1月月历
（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六
（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几
（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。说说理由。
3、动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？
三、全课总结
1、通过今天的活动，你有什么新的收获？
2、师总结。
四、拓展练习
课后自己制作2XXX年的年历
篇3：小学综合实践课《制作年历》教学设计
教学内容
教材第56页—57页内容。
教学目标
1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。
2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。
教学重点及难点
1、制作年历的方法。
2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。
教学用具
整本年历、单张年历、台历、书历等。
教学过程
一、目标导学
（一）引入新课
同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己年历有什么优点？你欣赏其中的什么？
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。）
1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？
2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？
3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）
（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。）
（三）自学检测
口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？
2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？
三、合作探究
（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）
（二）师生互探
1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？
2、不知道明年二月份是几天？
3、不知道其他重大的节日各是星期几？
四、达标训练（1——3题必做，4题选做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。
2、判断。
（1）小刚的生日正好是在2月30日。（）
（2）19、、8年和9年都是闰年。（）
（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（）
3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
4年9月
15
4、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？
年历的作用。
问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？
预设：
1、查日期，了解时间。
2、制定学习计划。
3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。
五、堂清检测
（一）出示检测题
1、将4年2月份的日历补充完整。
中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
小红的妈妈到6年刚好40岁，但她只过了生日，猜猜小红的妈妈是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反馈：
板书设计
制作年历
制作年历的步骤：
调查、收集各种类型的年历
讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。
展示与交流
运用
篇4：小学综合实践课《制作年历》教学设计
教学目标：
1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、培强学生的动手实践能力。
重点难点：
制作年历的方法。
课时按排：
整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔
教学过程：
一、学前准备
1、调查
（1）提问：你都见过什么样的年历？
（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些年历都是怎样做的？
（4）投问：你们想自己做一个年历吗？
2、讨论：
制作一个年历，需要有哪些步骤？
（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？
（2）一共12个月，每行4个月，排3行。
（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。
二、制作年历
1、分组合作
2、老师进行指导
三、展示与交流
1、各组交流制作方法
2、引导发现各组制作年历的优点
四、运用
想一想，制作后的年历还能做什么。
课后反思：
1、引导学生进行分工合作，学会交流
在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。
2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系
教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。
篇5：综合实践教学设计
教学目标：
1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、在学习活动中让学生学会合作。
教材分析：
略
重点难点：
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：
分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、新课：
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
教学后记：
篇6：综合实践教学设计
综合实践教学设计模板：学会科学合理安排时间
设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：
一、激趣导入
师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）
二、教授新课
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
1、口算小能手
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
850×0= 300×20=
2、头脑风暴
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)
3、说一说
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏：“撕纸人生”
准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。
Step1. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2. “三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
Step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！
师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟； 吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）
续写故事：时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
（学生独立思考后交流汇报）
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我宣誓：
我们伤心过、徘徊过 我们要做时间的主人
但是我们从未放弃过 从今天起
对理想的追求。 守时 惜时
我们被嘲笑过、质疑过， 善用时间 做好计划
但是从未停止前进的步伐。 不再懒散/不再闲聊/不再拖拉
我们一直在努力 珍惜人生韶华
我们一直在战斗 绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！
篇7：综合实践教学设计
教学内容
活动一大家一起踢纸球
活动二剪纸小作坊
活动三纸桥承重
教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。
教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。
教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。
课时安排：
3课时
第一课时大家一起踢纸球
教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。
教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。
教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？
三、试做纸球（视频展示台）
大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。
……
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
篇8：综合实践教学设计
活动目标：
1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。
重点难点：
重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。
难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
活动准备：
教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。
学生准备：布袋若干、剪刀、笔。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣：
1、魔术激趣：
师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？
生：围裙。
师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？
生：好看。
2、了解用途：
师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？
生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）
师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？
生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…
师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？
生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；
师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？
师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）
二、自主探究、实践体验：
活动一：初次探索发现方法
1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？
2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。
3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？
【PPT】活动提示：
A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。
B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？
c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。
师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！
4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法
活动二：交流困惑、解决问题
1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三：积累经验、创新改造
1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。
2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。
3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价：
1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。
2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙
3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！
篇9：综合实践教学设计
活动目标：
1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：
教师：媒体课件
学生：
搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料
课时分配：
1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
二、检查调查活动情况
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的'粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计
粮食名称：
用途及价值:
学生作品展示：（粘贴画）
教学设想
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
篇10：综合实践教学设计
一、活动主题的提出
广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。
二、主题活动具体目标
1．通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。
2．通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。
3．通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。
三、活动实施的具体过程及方法
1．准备阶段
1）主题的选定：
我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。
（1）广告的历史与发展
（2）清理不法广告小组
（3）广告的利与弊
（4）设计广告语
（5）我最喜欢的广告
（6）广告趣闻
（7）我的广告梦——广告演绎小组
2）商讨活动的计划
引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等。
2．实施阶段
1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）
（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。
（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。
2）收集资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。
3．整理交流
1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
4．汇报交流
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
篇11：小学综合实践教学设计
一、教材分析：
《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：
所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：
1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：
（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
（二）整理资料，提出问题，制定研究计划
1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
篇12：小学综合实践教学设计
课型设计说明：
本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。
学习目标：
1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。
2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。
3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。
学情分析：
四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点：
学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。
教学难点：
依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程：
一、激趣导入：（约5分）
1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）
2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。（板书：布贴画）
3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。
4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。（板书课题：诗情画意布贴画）
（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。）
二、观察范画，总结方法（约8分）
1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画，该怎么做呢？
小组讨论。
2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。
（1）确定主题
小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。
（2）构思绘图
先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。
（3）选材裁剪
要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地）进行裁剪，裁剪出合适的形状和大小。
注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。
（4）拼摆粘贴
要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要牢固，画面要清洁干净，尽量避免弄脏。
（5）加工整理
对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。
（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实践奠定理论基础。）
三、小组合作，动手实践。（约20分）
温馨提示：
1、小组成员五人一组，选确定主题，再合理分工。
2、作品要体现出古诗意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾随手扔到盒子里。
（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，这些都属于劳动技能课中的基本要求。）
四、作品展示，介绍评价（约5分）
1、小组把完成的作品贴到黑板上。
2、学生介绍自己的作品。
3、这么多作品，你喜欢哪一幅？
学生自由评价，并要说出喜欢的理由。
（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）
五、主题拓展：（约2分）
1、给同学们一份礼物作为奖励。（屏幕出现：叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……）
2、拓展作业：
和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节课我们一起来欣赏。
拓展资源：出示老师提供的几个网址，有兴趣的可以学一学。
（设计意图：避免浅尝辄止，让学生把兴趣延伸到更广泛地领域，以此培养学生的创新意识与自学能力。）
【综合实践《直流电动机的制作》的教学设计】相关文章：
1.综合实践教学设计
4.综合实践教学反思
6.标本制作教学设计
10.综合与实践教学总结
文档为doc格式
