向生命中一切的青春举杯(八年级下教案)(网友来稿)
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篇1：向生命中一切的青春举杯(八年级下教案)(网友来稿)
lqsh
一、 学习目标：
1、学习在演讲中用幽默智慧的语言，表达自己的情感
2、理解演讲中所表达的主要内容喝心愿
3、学习写作一篇演讲稿
二、教学设想
1、预习要求
① 查阅资料，了解作者的生平及作品，以及诺贝尔文学奖的有
关知识.
②反复朗读课文，了解文章内容.
2、教法学法
以学生自读为主，进行讨论和质疑
3、课时安排
一课时
4、准备教具
①投影仪
②幻灯片
三、教学过程
1、导入
同学们，在日常生活中，我们总会看到，在举行大型颁奖仪式后，选派代表发言，他们精彩的演讲总会赢得阵阵掌声。那么他们的`精彩之处在那里呢？下面就让我们随着克努特 汉姆生的声音，一起向生命中一切的青春举杯。
2、展示预习情况：
①学生上台交流收集到的有关作者和诺贝尔文学奖的情况
②请同学根据了解的信息，概括文章内容
3、投影显示
①作者概况：
克努特 汉姆生，挪威小说家、戏剧家和诗人
主要作品有《现代美国的精神生活》、《饥饿》、《神秘》、《牧羊
社》、《维多利亚》
19由于他的里程碑式的作品《大地的成长》，获得诺贝尔
文学奖
②诺贝尔文学奖
诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一，用以奖励在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家获奖，其中欧洲73人，美国10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亚洲4人（印度的泰戈尔，日本的川端康成、大江键三郎，以色列的阿格农）
4、理解课文
学生自读课文，找出你认为写的最精彩的句子进行赏析，分析
出它的精妙所在并进行交流。
（提示：可以从幽默、智慧、哲理、情感、修辞等角度进行。
形式采取师生共评的手法）
5、探究研读（小组讨论、交流）
①你认为这篇演讲稿有哪些地方值得你学习，为什么？
②文章结尾处这句话你是怎样理解的？
6、拓展练习
在开学典礼上，假如你作为受表彰的三好学生的代表发言，请你用本文学到的方法写一篇300字左右的演讲稿。
（交流、评价）
作者邮箱： lqsh92@sohu.com
篇2：向生命中一切的青春举杯(八年级下 )(网友来稿)
向生命中一切的青春举杯(苏教版八年级下 )(网友来稿)
lqsh
一、 学习目标：
1、学习在演讲中用幽默智慧的语言，表达自己的情感
2、理解演讲中所表达的主要内容喝心愿
3、学习.写作一篇演讲稿
二、教学设想
1、预习要求
① 查阅资料，了解作者的生平及作品，以及诺贝尔文学奖的有
关知识.
②反复朗读课文，了解文章内容.
2、教法学法
以学生自读为主，进行讨论和质疑
3、课时安排
一课时
4、准备教具
①投影仪
②幻灯片
三、教学过程
1、导入
同学们，在日常生活中，我们总会看到，在举行大型颁奖仪式后，选派代表发言，他们精彩的演讲总会赢得阵阵掌声。那么他们的精彩之处在那里呢？下面就让我们随着克努特 汉姆生的声音，一起向生命中一切的青春举杯。
2、展示预习情况：
①学生上台交流收集到的有关作者和诺贝尔文学奖的情况
②请同学根据了解的信息，概括文章内容
3、投影显示
①作者概况：
克努特 汉姆生，挪威小说家、戏剧家和诗人
主要作品有《现代美国的精神生活》、《饥饿》、《神秘》、《牧羊
社》、《维多利亚》
1920年由于他的里程碑式的`作品《大地的成长》，获得诺贝尔
文学奖
②诺贝尔文学奖
诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一，用以奖励在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家获奖，其中欧洲73人，美国10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亚洲4人（印度的泰戈尔，日本的川端康成、大江键三郎，以色列的阿格农）
4、理解课文
学生自读课文，找出你认为写的最精彩的句子进行赏析，分析
出它的精妙所在并进行交流。
（提示：可以从幽默、智慧、哲理、情感、修辞等角度进行。
形式采取师生共评的手法）
5、探究研读（小组讨论、交流）
①你认为这篇演讲稿有哪些地方值得你学习，为什么？
②文章结尾处这句话你是怎样理解的？
6、拓展练习
在开学典礼上，假如你作为受表彰的三好学生的代表发言，请你用本文学到的方法写一篇300字左右的演讲稿。
（交流、评价）
作者邮箱： lqsh92@sohu.com
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篇3： 向生命中一切的青春举杯教案
向生命中一切的青春举杯教案
一、学习目标：
1、学习在演讲中用幽默智慧的语言，表达自己的情感
2、理解演讲中所表达的主要内容喝心愿
3、学习写作一篇演讲稿
二、教学设想
1、预习要求
① 查阅资料，了解作者的生平及作品，以及诺贝尔文学奖的有
关知识.
②反复朗读课文，了解文章内容.
2、教法学法
以学生自读为主，进行讨论和质疑
3、课时安排
一课时
4、准备教具
①投影仪
②幻灯片
三、教学过程
1、导入
同学们，在日常生活中，我们总会看到，在举行大型颁奖仪式后，选派代表发言，他们精彩的演讲总会赢得阵阵掌声。那么他们的精彩之处在那里呢？下面就让我们随着克努特 汉姆生的声音，一起向生命中一切的青春举杯。
2、展示预习情况：
①学生上台交流收集到的有关作者和诺贝尔文学奖的情况
②请同学根据了解的信息，概括文章内容
3、投影显示
①作者概况：
克努特 汉姆生，挪威小说家、戏剧家和诗人
主要作品有《现代美国的精神生活》、《饥饿》、《神秘》、《牧羊
社》、《维多利亚》
19由于他的里程碑式的作品《大地的成长》，获得诺贝尔
文学奖
②诺贝尔文学奖
诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一，用以奖励在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家获奖，其中欧洲73人，美国10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亚洲4人（印度的'泰戈尔，日本的川端康成、大江键三郎，以色列的阿格农）
4、理解课文
学生自读课文，找出你认为写的最精彩的句子进行赏析，分析
出它的精妙所在并进行交流。
（提示：可以从幽默、智慧、哲理、情感、修辞等角度进行。
形式采取师生共评的手法）
5、探究研读（小组讨论、交流）
①你认为这篇演讲稿有哪些地方值得你学习，为什么？
②文章结尾处这句话你是怎样理解的？
6、拓展练习
在开学典礼上，假如你作为受表彰的三好学生的代表发言，请你用本文学到的方法写一篇300字左右的演讲稿。
（交流、评价）
篇4：《向生命中一切的青春举杯》现代文阅读及答案
1．本文主要写了作者在获得诺贝尔文学奖后的激动和谦虚之情，也表达作者的衷心祝愿：向生命中的一切的青春举杯。
2．荣誉：指获1920年诺贝尔文学奖
财富：指获得的奖金
情感：作者把自己所得的荣誉归功于祖国，表达了自己的爱国之情。
3．不能去掉，“或许”表示不十分肯定；“惟一”表示别无其他，两个词都表示了作者的谦虚之情。
4．这句话表现了作者愿让位于年轻人的博大胸怀和谦虚之情，也进一步表示了它能够正确对待自己荣誉的谦虚之态。
5．表达了作者在获奖之际，由衷地礼赞了青春，寄厚望于年轻人，表现了一种博大美好的心胸。
篇5：《向生命中一切的青春举杯》现代文阅读及答案
(1)在这样隆重的、这样叫人不知所措的盛情场合(1920年诺贝尔文学奖颁奖大会)，我该怎么办才好呢？我觉得我已经飘飘然起来了，走在空中，我的头在旋转。这时候叫我从容自处，真是不易。今天，荣誉与财富都堆积到我的身上，虽然我自己还是我自己，但是，就在一分钟以前听到我的祖国的国歌在大厅回绕，我真的被这对我国家的致敬卷得脚不着地了。
(2)说起来可能是好的，这不是我第一次被卷的脚不着地。在我那被祝福的年轻时代，也有过这样的机会。哪个年轻人的生命中没有过这样的机会呢？每个人都有过的，那惟一觉得这种感觉陌生的，是那些年纪轻轻却已变成了保守派的人，他们生下来就老了，他们不懂得什么叫两脚离地。对年轻人来说，没有比这种过于早熟的精明与冷漠更坏的命运了。
(3)天知道，在成年以后，仍旧会有许多被卷的两脚离地的机会，这又怎么样呢？我们还是我们，而这一切对我们都是好的！
(4)不过，在这种群英荟萃的集会上，我可不能再沉醉在自己这闭门造车的智慧中了，尤其是下一位接受颁奖的人是科学界的代表。我会马上坐下，但今天是我大喜的日子。我被你们仁慈地拣选出来，从上千的人中拣选出来，用桂冠加冕！我代表我的国家，感谢瑞典文学院和和所有的瑞典人，感谢你们颁给我这份荣誉。就我个人来说，我在这样沉重的荣誉下俯首，但我同样为你们的学院认为我的肩膀足以承担这重担而感到骄傲。
(5)刚才一位杰出的演说家说我有我自己的写作方式，这或许是我惟一能够自诩的了，此外再没有别的。不过，每个人都会对我有所教益，而又有谁不会从他人那里或多或少学到一点什么呢？而使我受益最深的，是瑞典的诗，尤其是上一代的抒情诗。如果我对文学名著能更熟稔一些的话，那我就可以无止境地引用和借鉴。我承认我作品中的那些经你们慷慨发现的长处就是从那里受益而来的。然而，这些如果出自像我这样的人，会变成只是空洞的名词，浅薄的声音，而没有沉厚的低音作支持。我已经不再年轻，已经没有那个力量这样做了。
(6)不，现在，在这灯火辉煌中，在这杰出的与会人士面前，我真愿意做的是向各位抛洒礼物，抛洒花朵与诗歌——再度年轻，再度乘风破浪。在这杰出的场合，这个我最后的一次机会上，这是我希望做的。我不敢做，因为我逃不了被嘲笑。今天，财富与荣誉都挥洒在我身上，但有一项礼物却是缺少的。那却是最重要的一项，最攸关的一项——那就是青春。我们之中没有一个人老得记不起它来，我们这些已经老了的人向后退回一步，并用尊严与优美退这一步，我认为这是适当的。
(7)我不知道我该怎么办才好，我不知道什么是我应该做的，但是，我向瑞典的年轻人举杯，向全世界的年轻人举杯，向生命中一切的青春举杯。
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。(2分)
2.文章第一段划线句子中“荣誉”“财富”分别指的是什么？这句话表达了作者一种怎样的情感？（4分）
荣誉：
财富：
情感：
3.“刚才一位杰出的演说家说我有我自己的`写作方式，这或许是我惟一能够自诩的了，此外再没有别的。”一句中“或许”“惟一”两个词能否去掉？为什么？（2分）
4.揣摩分析第六段“我们这些已经老了的人向后退回一步，并用尊严与优美退这一步，我认为这是适当的。”并谈谈你对这句话的理解。（2分）
5.文章在最后表示“向瑞典的年轻人举杯，向全世界的年轻人举杯，向生命中一切的青春举杯。”表达了作者一种怎样的思想感情？（2分）
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