成功 教案教学设计
“huizhan6”通过精心收集，向本站投稿了19篇成功 教案教学设计，下面是小编整理后的成功 教案教学设计，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
我们成功了
一、导入
1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？
你们知道奥运会的哪些知识呢？
2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有泄气，不北京继续申请举办的奥运会。在7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：（点击课件：我们成功了）
最后的结果怎么样？
赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）
3、指名读。问：为什么这样读？
全班齐读课题
二、自由初读课文
我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书
自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。
三、自学交流
1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）
⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。
⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。
老师带写“扬”字（生在书上描红并写三个）
出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？
2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）
自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。
3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读
4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。
评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？
四、指导朗读，理解句子
1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。（点击课件：北京街头）
告诉大家，他们在干什么？请用“～～”在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。
（点击课件出现句子）
谁来读？
你们看看，有什么不理解的地方吗？
（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）
下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用“不约而同”说话吗？
（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？
申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）
你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？
同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！
2、207月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？
（点击出图：天安门广场）
你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？
说得真好。（出句子）
谁来读？为什么这么读？
是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。
（点击出图：中华世纪坛）
这是中华世纪坛（点击出句子）
谁来读？
看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想“人如海，歌如潮”是什么意思？
谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）
五、表演课文
1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个“一遍遍”。“一遍遍”什么意思？它说明了什么？）
六、总结
1、同学们，年7月13日的夜晚的确是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到自豪和记激动。申奥成功了，中国成功了。20，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？
那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）
七：拓展
1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？
年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？
你有什么话要对全世界说吗？
2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们可以去收集一些资料，我们下节课交流。
一、导入
1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？
你们知道奥运会的哪些知识呢？
2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有泄气，不北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：（点击课件：我们成功了）
最后的结果怎么样？
赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）
3、指名读。问：为什么这样读？
全班齐读课题
二、自由初读课文
我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书
自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。
三、自学交流
1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）
⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。
⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。
老师带写“扬”字（生在书上描红并写三个）
出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？
2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）
自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。
3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读
4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。
评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？
四、指导朗读，理解句子
1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。（点击课件：北京街头）
告诉大家，他们在干什么？请用“～～”在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。
（点击课件出现句子）
谁来读？
你们看看，有什么不理解的地方吗？
（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）
下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用“不约而同”说话吗？
（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？
申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）
你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？
同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！
2、2001年7月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？
（点击出图：天安门广场）
你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？
说得真好。（出句子）
谁来读？为什么这么读？
是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。
（点击出图：中华世纪坛）
这是中华世纪坛（点击出句子）
谁来读？
看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想“人如海，歌如潮”是什么意思？
谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）
五、表演课文
1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个“一遍遍”。“一遍遍”什么意思？它说明了什么？）
六、总结
1、同学们，2001年7月13日的夜晚的确是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到自豪和记激动。申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？
那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）
七：拓展
1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？
2008年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？
你有什么话要对全世界说吗？
2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们可以去收集一些资料，我们下节课交流。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：《我们成功了》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
一、学科领域
本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第11课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办2008年奥运会的专题探究性学习。网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。
二、学习内容概述
在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。
三、学习成果
通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；
通过完成学习报告，培养学生思维能力和信息搜集、处理和加工能力；
通过在BBS上发帖表达对北京2008的祝愿，进行具有创意的工作；
通过在学习的平台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。
四、学习过程
(一)朗读课文 激发情感
1.北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）
2.交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。
3.学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。
4.组内讨论问题，解决不了的发布在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。）
(二) 小组协作 专题探究式学习
准备阶段
1.了解主题网站的大致内容
教师把“北京-奥运”专题网站的主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。
2.指导学习报告的填写方法。
3.学习评价标准，来指导完成学习报告。
评价标准对学生的学习过程做了具体的指导，学生学习时做过程评价会帮助他们更好的完成学习任务。
协作学习
1.学生利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的研究报告。
2. 教师深入学习小组个别指导，解决学生遇到的具体问题。
3.完成学习报告的小组互相观摩学习并修改完善小组的学习报告。
交流汇报
1.同学推荐小组汇报学习报告。（汇报学习者、研究的问题、研究方式、研究成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）
2.全班评议 教师总结
3.未汇报的组把研究成果回复到BBS讨论区的问题下。
总结升华
欣赏网站上的申奥短片，在BBS上留下自己的希望和对北京的祝愿。
课后延伸
把自己通过“奥运网络主题研究”所了解到的知识做成演示文稿发布在网上。
五、所需材料及资源
因为网上现有的关于申奥的主题网站内容少而杂，不适合小学生学习，所以我制作了一个专题学习网站。网站不但有2001年申奥的回顾，还有相关的奥运历史知识、北京地理环境以及2008年奥运的筹备情况的介绍，板块明确，内容丰富，有利于小学生搜集信息。其中资料文章语言浅显，图文并茂，方便学生整理信息；网站设有研究报告专栏，其中的评价标准指导性强，能帮助学生加工信息。
六、评价方法或工具
学习报告
学习者名单
我们的问题
探究的方法
我们知道了
新问题
评价
1.我们小组的每位同学都积极的参加学习。 （ ）
2.我们能用多种方法研究问题。 （ ）
3.我们愿意把学习结果汇报给大家。 （ ）
4.我们在学习的过程中又发现了新的问题，并打算继续探究。 （ ）
5.我们想把学习成果做成演示文稿发布在网上。 （ ）
本评价旨在指导学生小组协作进行问题研究，注重学生学习时的过程和情感态度。
七 活动实施过程
1.自主朗读 感悟文意（略）
2.自主提问 协作答疑
同学一：我的问题是：奥运会有哪些项目？
同学二：我的问题是：北京人为奥运会作了哪些准备？
同学三：我的问题是：为什么要用绿色北京迎接奥运会？
同学四：我的问题是：北京是怎样迎接奥运的？
同学五：我的问题是：北京为什么要办奥运？
同学六：我的问题是：北京人是怎样看待奥运的？
……
老师：可是这么多的问题，我们一节课解决不了，怎么办？现在大家以小组协作的方式来讨论学习，来
听听你们小组的同学是怎么想的、看的，组里解决不了的组长把问题发到南小论坛上。行吗？现在开始讨论学习吧。
小组讨论学习。
老师：我们来看一看，哪些小组都发布了哪些问题。哦，这么多
问题一：古代奥运会是什么样的？
问题二：北京人是怎样看待奥运会的？
问题三：北京为什么要申办奥运会？老师：你们的问题有研究价值。
问题四：奥委会的主席是谁？
问题五：北京现在的环境是怎样？
……
老师：这么多的问题我们平常用什么办法解决？
同学一：小组讨论、
同学二：上网查询
同学三：问老师、
同学四：看课文、
同学五：问同学。
老师：在这老师给大家设计了专题学习网站和一个学习报告。网站里有很多文章、图片和视频资料能帮
助同学研究问题；学习报告跟我们平时所填写的内容差不多：首先，填写学习者的学习名单、你们小组的人员姓名，我们的问题就是你们组研究的问题是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否适合我们这节课的方法来填写，最后，通过你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究结果写在这里。在研究的过程中可能会有新的问题。
评价表可以帮助同学们来完成这张报告。
3.组间推荐 展示成果（略）
4.创设情境 写话抒情（略）
[《我们成功了》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
10 北京
学习目标：
1．认识13个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习
教具准备：生字卡片、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图说话，出示词语
1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2．看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)
二、读句识字
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)
2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认 一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)
三、指导朗读课文，感知课文内容
1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2．自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。 (庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、感情朗读课文
1、小组读
2、读喜欢的段
二、指导写字
1、找出左右结构的字， 引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习
四、实战活动
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
附板书设计：
10 北京
天安门
美 柏油马路
立交桥
名胜古迹 高楼大厦
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇4：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
学习目标了
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时：
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2、学生读书，教师巡视指导。
四、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)。
2、你从老师的读中听出了什么?
3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
11、我们成功了
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
重点：教学重点：
1、认识本课14个生字。
2、流利、正确、有感情地朗读课文。
三、教学准备：申奥成功的主题片，课件
四、教学过程：
（ 一）、课前谈话：（2分）
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办的奥运会。
（二）、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。
2、（点击出示句子：7月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：
解说词：207月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！
（三）、自由初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。
2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。
3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正
（四）、自学交流。
1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。
2）指名读、齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。
4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
5）指导书写
匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折
泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗
（五）、指导朗读课文，感悟课文。
1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。
指名说。指名读让我们一起高呼吧！
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。
3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？
3）快看，中央领导人也来到了人群中，江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。
五、课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇6：《我们成功了》(网友来稿) 教案教学设计
《我们成功了》
第二课时1、同学们，今天这节课我们继续学习第12课－－《看雪》。伸出你的小手，来和老师一起写课题吧。
（师板书，生空写。）
2、早读的时候，我们一起学习了朗读了课文的第1、2小节，知道了在我国的台湾省，是很难看到雪的。那里的孩子，只有到过春节的时候，才能在商店的橱窗里看到用棉花做的雪。那么，当他们看到这用棉花做的雪，会说些什么呢？
3、请同学们先自己默读课文的第3－－11小节，然后用“--”把台湾小朋友说的话划出来--开始。
（学生默读，划。。。）
4、你们可真会学习，谁来读读自己画的句子？
（点读。）
5、依据学生的回答，老师出示小黑板--找的也是这四个句子的小朋友，把你的小手骄傲地举起来。
6、你们可真棒！细心的孩子们，你们发现这四个句子有什么相同的地方了吗？
（都有问号）
7、对！那怎么才能把这四个文句读好呢？我们让这四个句子回到课文里，和同桌一个句子一个句子讨论：怎么读才能读好？
（生合作练读）
8、你们读得可真投入。孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是课文里的那位老师。一起来问我第一个问题吧！
生：您看见过真的雪吗？
9、问得真好！你也来问。你--。你--你---还有你。。。
不看书，一起再来问一问，仔细观察老师的动作有什么变化？
（生：老师微笑着点点头）
10、你们真细心，“老师微笑着点点头”--这说明了什么？
你真爱动脑筋！
11、谁还想接着问？
（生：您是在哪儿见过的？你也来问一问，你--你--。你--你---还有你。。。一起来问一问---）
12、问得好！请小朋友们看课文的第五小节，这一次孩子们是怎样地问？
（惊奇地问）老师奇怪了：那位老师见过雪，台湾的小朋友惊奇什么？
（我们没见过雪，老师怎么见过？）
（老师是在哪里见过的？）
（老师见过雪，真了不起！）
13、你们可真了不起，能看懂台湾小朋友的心思，那这句话用惊奇的语气该怎么问？谁愿意再来问问？
（你--你--。你--你---还有你。。。一起来问一问---）
14、老师：小时候，在我的故乡--北京。
接着问，生：北京离这儿很远吧？
师：不算太远。北京很美，下雪的时候最美！下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
15、孩子们！你们想和老师一样亲自感受一下下雪的美景吗？
（愿意，那就和你们的同桌一起美美地读一读课文的第9小节，好好感受一下雪天的美景吧！）--开始。
16、你们读得可真认真。告诉老师，你认为哪个词语用得最美！
“银装”“雪毯”相机引导理解。（可以联系书上的插图和生活实际。）
看着书上的插图，告诉你的同桌，树上的“银装”在哪儿？“雪毯”在哪儿？
多美的雪景啊！他们还在雪地里高兴地堆雪人、打雪仗呢！你们堆过雪人，打过雪仗吗？
（堆过，打过。）
除了这些，下雪的时候还可以做哪些开心的游戏呢？
告诉大家：当你做这些游戏的时候，心情怎样？
嗯！这么美丽的雪景，还可以在雪地里开心地做游戏。老师好想再美美地欣赏一下，你们愿意读给我听吗？
17、下雪的景象那么的美，还可以尽情地游戏，台湾小朋友听到这里，一定想对老师说些什么呢？
。。。。。。
。。。。。。
18、书上是怎么写的呢？一起来读读课文的第十小节-- 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
19、什么是“争着问呢？”（生畅谈看法。）
那你们就来当台湾的小朋友，争着问问这句话。（生表演问。）
那从这个“争着问”可以想到台湾小朋友是多么想---？
（学生发言）
20、你们可真使一些爱动脑筋的孩子。再来一起问问老师-- 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
21、老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”
⑴你们也来读一读-- 老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”
⑵分组读：南、中、北。
22、刚才啊！一句一句同学们问得真好，老师想让大家连起来问，能行吗？（能）
23、你们把自己当成了真的台湾小朋友，读得真好！下面，老师想请大家三人一组合作读读课文，一个人读叙述部分，一个人读同学们，一个人读老师的话，你们愿意吗？
（愿意，生合作读文。）
24、台湾的小朋友是多么想看到真的雪啊！此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么、做些什么呢？
25、你们说得太好了，相信你们的愿望一定会很快实现的。相信台湾小朋友听了你们的话也一定会很高兴的。这样吧！再过两个月，就是圣诞节了，，我们就动手给台湾的小朋友做一张贺卡吧！把自己想对台湾小朋友说的话写在上面，寄给他们，好吗？
26、这节课小朋友们表现得可真棒！瞧！黑板上的小雪花说话了：“它啊--想欣赏一下你们这两个字写得怎么样？”
怎么样？能写好吗？
⑴先请看老师怎么写。
⑵小朋友自己来写写。
27、写得真好！同学们，这节课你们表现很出色！
[《我们成功了》(网友来稿) 教案教学设计]
篇7：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
教学目标：认识14个生字，会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在早奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、小黑板
教学步骤：
课前三分钟说话
创设情境：播放北京申奥运成功那神对时刻的画面。记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻?
看过的同学当时的心情还记吗？是怎样的心情？
初读课文：自由读文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
再读课文同学之间互相帮助把字音读准。
检查字音。指生读字并组词，其他学生跟读。
识记字形。
猜字谜：
指导书写：
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇8：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
王建君
教学目的
1认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3增强民族自尊心和自豪感。
教学重点： 教学目的1，2。
教学难点： 体会申奥的热情
课前准备
1申奥的图片等各种音像资料。
2学生课前搜集：
（1） 奥运会的资料。
（2） 北京申办奥运会的图片及资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、课文导入，朗读激趣。
（一）谈话导入
1每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
(二)创设情境。
1播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文
1激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2学生读书，教师巡视指导。
二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。
（一）感悟文章感情基调。
1教师范读(激动、自豪的语气)。
2你从老师的读中听出了什么?
3说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
（二）分段朗读感悟，进一步体会感情。
1自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读
读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。
2体会“不约而同”。
（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）
3联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
4体会心情读第二句，读第一段。
5请人读第二段，边看课文边圈出生字。
6交流认字方法掌握“聚”等四个生字。
7体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。
8自己读最后两段，找出生字。
9分类学习生字。
拥、抱、扬
（1）观察偏旁相同且左窄右宽。
（2）描红并练习。
“抱”注意右边封口；
“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。
泪、泽
（1）找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。
（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。
“泪”与眼睛有关，所以有目；
“泽”下便是两横，不是丰。
认记“击”、“克”二个字。（学生自己观察，提出需要注意的地方）
三、复习本堂所学．
1小组开红车抽认生字卡片并组词。
2听写五个会写的字。 （先试记2分钟，提高记忆效率）
第二课时
一、复习导入。
1开小火车抽认生字并组词。
2重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。
二、进一步体会课文感情，朗读感悟。
1、齐读三段。
2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如
海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。
3、交流讨论结果，体会并齐读该句。
4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什
么能体会到什么？学生体会并朗读。
1、读后二段。
三、再读全文升华感情。
1指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
（那句最令你感动你就体会体会再读一读）
2老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、写字教学。
1“京”的上横、“互”的下横是长横。
2“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。
（与“伸”区别使用环境）
3“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动
“我为20奥运出力”
1展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。
（小组交流资料，全班资料展）
2想想我们能为年奥运会做些什么。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇9：《我们成功了》教案教学设计
《我们成功了》教案教学设计
第一课时
课前准备
①申奥成功的专题片。
②生字、词语卡片，课文朗读录音带。
创设情境导入
①板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
②揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
③看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
初读感知
①画读。
a．自由读，画出生字新词，读一读。
b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c．画出不理解的内容。
②议读。
a．同桌或小组读，互相正音、评议。
b．分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
指导识字
①课件出示生字，学生自读。
②摆字卡认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
③小组合作，不认识的字请教同学。
④交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
朗读感悟
①美读人情。
a．老师范读或放录音。
b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
②赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
谈话
①联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
②你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
演读感悟
①细读课文，进入课文描绘的情境。
②举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的'某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
③假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。
巩固练习
①用本课要求写的字口头或书面组词。
②读读比比。
互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口头或书面填空：海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）
记字、写字
①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
②小组商量如何记字形，如何正确书写。
③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。
⑤练习书写十个字。教师有重点地进行指导。
拓展活动
举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。
【板书设计】
我们成功了
2008 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
四、附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
篇10：《我们成功了！》(网友来稿) 教案教学设计
《我们成功了》
教材简介
牐牽挝摹段颐浅晒α耍 飞动记叙了7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
牐犙习过程
牐犚弧⑶捎妹教澹回忆激情
牐1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
牐犕ü看图谈话让学生回忆这是207月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
牐2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
牐犕ü观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
牐牰、精读理解，感悟揭题
牐牽挝牡诙、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
牐1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
牐2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
牐牏偈Γ荷臧鲁晒Φ南惭陡崭沾到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读--
牐犐：(朗读回答)
牐犑Γ赫饩跋缶褪牵禾彀裁殴愠〕闪嘶独值暮Q!
牐(其余四句均以此方式双边活动。略)
牐牏谇虢第二、三自然段连起来有感情地朗读。
牐犕ü以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
牐牏坌∨笥眩人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?
牐犉肷欢呼：我们成功了！
牐牏芏裕我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。
牐犎、练习运用，拓展深化
牐1惫固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
牐牴龆播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
牐2毙∨笥眩中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
牐牏俜肿樘致邸⒔涣鳌(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
牐牏谛∨笥眩你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。
牐犐鲜龅淖酆鲜导活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
[《我们成功了！》(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：我们成功了(网友来稿) 教案教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。
教学重点：
认识生字；流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成
功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
课前谈话：
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十年前1993年中国北京曾经申请举办的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办20的奥运会。时间很快，到了年7月13日，（点击出示：2001年7月13日）申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。
1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读--小组读--全体朗读。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称--我们成功了。有感情地朗读全文。
五、（机动）课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
[我们成功了(网友来稿) 教案教学设计]
篇12：一次成功的实验 教案教学设计
学习目标
①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备
演示实验的课件。
第一课时
揭示课题，明确学习目标
①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知
①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么？学生边读边想。
⑤组织交流。
a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟
①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
a．什么人在做实验？
b．又是怎么做的呢？
c．教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字
①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
继续精读感悟
①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a．4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b．全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
③让学生再质疑，再释疑。
有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
[一次成功的实验 教案教学设计]
篇13：一次成功的实验 教案教学设计
教学目标：
1、朗读课文，读准字音，借助字典理解本课生字新词。
2、知道课文讲了一件什么事，并从中得到启示。
教学重难点：
了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课。
1、让三组孩子做同样的实验，老师记时，看实验是否成功。
2、出示课题，看课文《一次成功的实验》。
二、检查预习生字词的情况。
1、小组学习。
2、汇报学习，出示：
三、指名读课文，分段。
1、画出课文中写游戏经过的部分。
2、请一名同学读一读游戏经过（2-6自然段）
板书：
3、第一自然段写了什么？指名读。
4、谁来读教育家弄清了实验成功的原因非常激动这一部分？
5、理解重点句：
“这位教育家激动地抱着女孩，好久才放下。”
以前多次实验没有成功，这次实验的成功使教育家十分激动。所以抱起女孩好久才放下。也是对女孩无私精神的赞扬。
“女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’”
女孩脱口而出，在遇到危险的饿时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。
附：板书设计：
[一次成功的实验 教案教学设计]
篇14：一次成功的实验(网友来稿) 教案教学设计
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】
了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】
理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)
二、读阅读提示，明确本课学习要求。
⒈多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。
⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。
三、初读课文，了解课文大意。
⒈采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
⒉检查自读情况。⑴指名读课文。⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。
⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。
四、交流自读收获。
⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
⒉全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。
五、再读课文，深入体会重点句。
⒈多媒体显示重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）
⒉多媒体显示重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）
⒊多媒体显示重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”
（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）
（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）
六、再次交流收获。
⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话）
⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）
⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？
【板书设计】
一次成功的实验
游戏的经过成功的原因
顺利出“井” ――― 让别人先出去
团结合作是成功的关键
[一次成功的实验(网友来稿) 教案教学设计]
篇15：成功教学设计
教学目标：
1、熟悉文本，找出作者的基本观点，理清写作层次
2、积累三首词。
3、学会从现实生活中寻找论据来证明(完善)观点
4、合作辨析，对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。
本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会来感悟、体会所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。
教学设想：
通过反复阅读、讨论，领会作者表达的特点，通过比较阅读从而深刻明白作者对于成功的见解。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入
演讲同学说一说“我所了解的季羡林”。
二、阅读指导
1、培养速读能力，整体感知内容，同时要求书面写出大意，将速读落在实处。
（一）速读课文，我知道的观点是 （书面写出）
（二）细读课文，列出结构提纲
2、训练归纳能力。帮助学生理解文中引用的内容培养质疑习惯
3、培养替换补充材料说明观点的能力，同时深化理解。学生交流阅读体会----分组交流收集的论据：
A成功需要天资B成功需要机遇C 成功需要勤奋D成功的关键要素在于勤奋。
4、培养质疑精神，鼓励形成自己的看法。比较阅读，拓展理解
比较阅读《成功是一种感受》，解决两个问题
附：《成功是一种感受》
说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称的上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧――后人肯定会超越前人。这实在是一种可怕的自卑。
其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真的品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，也应该感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应该感到高兴。在更多的时候，成功无需旁人认可，更不许别人来裁判；我们也不要把成功的刻度划得太高，不要把成功看得过于神圣。
然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入了一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。
大胆而自豪的承认成功吧，认认真真的品味自己的每一次成功，从品味中，汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。
A、假如你是编者，你会选择哪篇入选初中教材？B、编者认为季先生的《成功》“贵在有独特见解”，“ 见解独到而深刻”，你同意吗？
与学生共同分享阅读结果，言传身教。教师谈自己的阅读体会“开学第一课”,学生交流关成功的名言。
课后作业：
当堂背诵王国维的“境界说”
课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》。《成功是一种感受》
篇16：成功教学设计
季羡林《成功》教学设计
学习目标：
1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学过程：
导入：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知 了解观点
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。(师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略)
板块二：深入理解、运用观点
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
(学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视)
学生补充材料三：……
探究练习二：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
(各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。)
学生补充材料四：……
探究练习三：
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
(各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。)
学生补充材料四：……
探究练习四：
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.
(各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。)
学生补充材料四：……
板块三：拓展延伸补充观点
对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
(学生谈看法，老师评价)
板块四：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。
有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。
如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生
爱因斯坦的成功公式：
W (成功) = X(艰苦劳动 +Y(正确方法 +Z(少说空话)
李嘉成认为成功靠3Q，IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。
板块五：总结
通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。
季羡林《成功》随堂练习
一、给划线的字注音。(3分)
浩劫( ) 日晷( ) 言简意赅( )
兀兀( ) 饶舌( ) 阑珊( )
二、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。
三、阅读理解
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：“业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随。”这两句话是大家熟悉的。
王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼， 。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔， 。’此第二境也。‘ 。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
1、在文中横线上填上宋词原句。
2、作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗?
3、“业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随”是什么意思?引用韩愈的这几句话有什么作用?
4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件?
5、王静安是谁?作者引用他的话的目的是什么?
6、请概括以上文字的中心。
篇17：成功教学设计
教学目标：
1、熟悉文本，找出作者的基本观点，理清写作层次
2、积累三首词。
3、学会从现实生活中寻找论据来证明(完善)观点
4、合作辨析，对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。
本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会来感悟、体会所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。
教学设想：
通过反复阅读、讨论，领会作者表达的特点，通过比较阅读从而深刻明白作者对于成功的见解。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入
演讲同学说一说“我所了解的季羡林”。
二、阅读指导
1、培养速读能力，整体感知内容，同时要求书面写出大意，将速读落在实处。
（一）速读课文，我知道的观点是（书面写出）
（二）细读课文，列出结构提纲
2、训练归纳能力。帮助学生理解文中引用的内容培养质疑习惯。
3、培养替换补充材料说明观点的能力，同时深化理解。学生交流阅读体会——分组交流收集的论据：
A、成功需要天资
B、成功需要机遇
C、成功需要勤奋
D、成功的关键要素在于勤奋。
4、培养质疑精神，鼓励形成自己的看法。比较阅读，拓展理解。
篇18：成功教学设计
教学目标：
1.通过读课文，概括作者的观点并理清理清文章的结构。
2.能运用文中的主要观点对具体现象进行探究。
3.对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
教材分析：
《成功》这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，掼出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。
本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感产生厌学心理，所以教育者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。要引导学生结全中自身的体会来感悟、体会文章所阐明的道理。只有大家立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。
教学设想：
本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学民产起来还是易懂的，可以教的给学生质疑的思想、方法拓展学生的.思维。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、创设情境导入课文
（出示图片）同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下在就让我们一道走进文学泰斗季羡林老先生的《成功》一文。
二、阅读课文感知文本
1.请轻声，快速地读课文，边读边思考并划出作者对成功所持观点的句子
2.请几位同学概括作者的观点
课件显示：天资+勤奋+机遇=成功，其中勤奋最为重要。
三、研读课文探究文本
围绕“成功”的公式，作者是怎样逐层展开论述的呢？请跳读文章，思考并讨论：（先自主思考，后合作解决疑难）
1.作者对成功的三个条件各持什么态度？（波浪线划出）又是怎样论证的？（做批注）
2.成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
3.有人认为，第9节纯属多余，你的看法呢？能否从内容和结构上作分析呢？
4.作者在第10节对“境界说”的引用有什么作用？
解决了这些问题，再来整理文章，作者的写作思路，便一目了然，按议论文的一般结构来划分
引论——本论（）——结论（）
四、拓展延伸佐证观点
九十岁高龄的季老先生，不傲慢，不教训人，把自己的心得告诉读者时语重心长，如春风风人，夏雨雨人，亲切自然。对于季老先生的谆谆教诲，我们频频点头，那么我们的运用能力如何呢？我们就来尝试一下，有胆量吗？（通过材料，使学生进一步理解作者关于成功的三个条件和主次关系问题的论述，从而形成正确的价值观。）
请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开台。
材料二：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须同在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于地球赤道行11圈。
材料三：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得烫，为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水在地板上积水成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料四：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时”泯然众人“。
材料五：秦末，刘邦，项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在”鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言除掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯之义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。
五、拓展观点情感教育
以上我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考。
不同的人、事、物、境，会有不同的成功，所以“成功”在某些时候，不仅需要天资，勤奋和机遇，还需要……请结合自己的学习生活实际，补充完整自己的成功之道。
成功=天资+勤奋+机遇+……
篇19：《成功》创新教学设计
1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学过程：
导入：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品......可我们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知 了解观点 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、
对构成成功的条件所持的观点。(师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略) 板块二：深入理解、运用观点 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
(学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视) 学生补充材料三：...... 探究练习二：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨 3 点起床学外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地
板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须在 100 万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公里，那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜，就得飞行 45 万公里，差不多等于绕地球赤道行 11 圈。
(各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。) 学生补充材料四：...... 探究练习三：
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5 岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
(各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。) 学生补充材料四：...... 探究练习四：
材料一：比尔盖茨 19 岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，
后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。
材料二：1965 年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达 14 人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺. (各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。) 学生补充材料四：...... 板块三：拓展延伸补充观点 对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
(学生谈看法，老师评价) 板块四：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。
有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。
如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心
为兄弟，以希望为守望者。
-------爱默生 爱因斯坦的成功公式：
W (成功) = X(艰苦劳动 +Y(正确方法 +Z(少说空话) 李嘉成认为成功靠 3Q，IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。
板块五：总结 通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。
季羡林《成功》随堂练习一、给划线的字注音。(3 分) 浩劫()日晷() 言简意赅() 兀兀()饶舌()阑珊() 二、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。
三、阅读理解 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：“业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随。”这两句话是大家熟悉的。
王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼， 。此第一境也。衣带渐宽终不悔， 。此第二境也。
。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。”静安
先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
1、在文中横线上填上宋词原句。
2、作者认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗? 3、“业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随”是什么意思?引用韩愈的这几句话有什么作用? 4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件? 5、王静安是谁?作者引用他的话的目的是什么? 6、请概括以上文字的中心。
【成功 教案教学设计】相关文章：
1.成功教学设计
2.教学设计教案
10.植树 教案教学设计
文档为doc格式
