《老爷爷的帽子》教案
“Fʟᴏᴡᴇʀsᴇᴀ”通过精心收集，向本站投稿了16篇《老爷爷的帽子》教案，下面是小编精心整理后的《老爷爷的帽子》教案，希望能够帮助到大家。
篇1： 《老爷爷的帽子》教案
设计意图：
由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。
活动目标：
1. 理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友请。
2. 知道关心别人是一件愉快的事情。
3. 懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。
活动准备：
故事《老爷爷的帽子》和相关的图片
纸，折的帽子
活动重点：
理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。
活动难点：
懂得简单的折叠方法。
活动过程：
一．出示帽子引出话题。
师：你们看这是什么啊？（帽子）你们认为帽子是用来做什么的呢？帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。
二．理解故事内容并演示PPT。
1.教师有感情地讲述故事。
提问：故事中帽子是谁的？老爷爷把帽子给了谁？为什么要给小鸟呢？
2.师：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把老爷爷的帽子当成了鸟窝，小鸟觉的怎样？老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟，小鸟为老爷爷表演什么节目呢？
3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢？小鸟是怎样关心老爷爷的呢？（引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。）
师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，每天都来关心、看护他们，小鸟很感谢老爷爷，每天唱歌给老爷爷听，知道老爷爷生病了，主动地关心老爷爷，还送了一份礼物给老爷爷。
三．懂得关心别人。
1.师：你们的爸爸妈妈为你们做了很多事，你们有关心过他们吗？（比如说每天做好吃的菜给你们吃，每天接送小朋友上幼儿园等）我们应该怎样去关心他们呢？
2.师：我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢？
3.师：你觉的关心别人开心吗？为什么？
教师总结：当别人遇到困难，或不开心、孤独时，得到你的关心、帮助，他们会很开心，你也会很开心。回去之后，多关心你身边的人。
四．做帽子。
1.师：老爷爷只有小鸟送给他的一顶帽子，万一老爷爷感冒那怎么办呢？
2.师：要不我们每个小朋友做一顶帽子送给老爷爷，这样老爷爷可以帮助更多的小鸟也不会生病了。（跟在教师后面一起做帽子）
3.师：老爷爷知道我们小朋友这么关心他，肯定很开心。
篇2： 《老爷爷的帽子》教案
设计意图：
《老爷爷的帽子》是一则以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”为主题的温馨童话。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。在设计中皆在引导幼儿学会关心、爱护他们，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，萌发互爱情感。此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。然而，对于中班年龄段的学习特征，为次“爱心”教育，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
活动目标：
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
1、课件PPT。
2、贫困山区小朋友生活CRV。
3、爱心卡片若干。
活动过程：
一、引题。
1、现在是什么季节呀？（冬天）那冬天你们感觉怎么样？（冷）怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等） 2、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，有一位老爷爷也和我们一样，围上围巾、戴上帽子和手套。可是，有一天老爷爷把帽子送了人，会送给谁 呢？（幼儿猜测）
听老师讲一个冬天里的故事……
二、观察PPT，理解故事内容。
1、出示图一：
1） 小鸟站在树枝上，怎么了？（冷得发抖）
2） 它为什么不回家呢？（小鸟的家被风吹走了）
2、出示图二：一位老爷爷走来了，他看到小鸟冷得直发抖…
1）刚才老爷爷是怎么想的？小鸟是怎么说的？（学说）
2）老爷爷会怎么回答呢？（别着急，我来帮你们想办法！）
3）老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）
4）小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）
5）小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？（引导齐分享）
小结：小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们高兴地唱起歌来：“小鸟飞来了，唧唧喳喳叫，唱吧唱吧，爷爷真好！”
6）小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听呢？
7）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（激发同情心）
3、以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。
1）可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？（幼儿猜测）
2）你怎么知道他生病了？（老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）
是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，它们会怎么做呢？（幼儿猜测）
4、出示图四：是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定一起去看望老爷爷…
1）小鸟们在干什么？
2）为什么这样做？（小鸟们用自己身上的羽毛做成了一顶帽子送给爷爷）
3）老爷爷的心情怎么样？（开心）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心帽子”来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起来歌…
4）如果是你，你会怎么想？怎么做？
三、感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？
2、当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
四、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
1、在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？
2、你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴“爱心”奖章）
3、观看贫困地区小朋友生活CRV，提问：
1） 你们看了录象，心理感觉怎么样？
2） 我们可以怎样去关心、帮助这些贫困地区的小朋友呢？
小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
五、为幼儿颁发“爱心”奖章，鼓励幼儿做互爱行动。
“爱心”奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！
篇3： 《老爷爷的帽子》教案
活动目标
1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。
活动准备
1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。
2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。
3、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。
活动过程
一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。）
2、结合图一，有表情地讲述童话至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。）
3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）
二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。）
2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？
下面老师带你们参观一个展览会。
3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。
4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？
三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明）
四、为幼儿颁发“爱心”奖章，肯定幼儿的互爱行为。
五、活动延伸：
1、引导幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。
2、父母、教师以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境。在日常生活中，及时发现、肯定幼儿的互爱行为。
活动设计背景
《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”这一主体，将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小“学会生活”、学会关心“。我们设计这一活动旨在引导幼儿体验关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
教学反思
在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！
篇4：幼儿园大班老爷爷的帽子教案
幼儿园大班老爷爷的帽子教案
活动目标：
1、引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。
2、帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、多媒体课件《老爷爷的帽子》。
2、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。
3、事先排练情境表演“冬冬摔倒了”；用于“谁需要我们关心”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像。
4、自制的“爱心”奖章。
活动过程：
（一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1、放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称。）
2、多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：
①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？
②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？
（引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。）
3、多媒体课件的童话讲至结尾，提问：
①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？
②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。）
（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。）
2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？下面老师带你们参观一个展览。
3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。
4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？
（三）理解他人需要，学会关心、帮助他人。
1、引导幼儿观看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提问：冬冬摔倒了，红红是怎么想，怎么做的？如果你看见了，你会怎么想，怎么做呢？（启发幼儿学说关心、安慰的话。）
2、观看反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像，提问：这是什么地方？发生了什么事？我们怎样关心灾区、贫困地区小朋友？
3、平时你还会关心谁？关心别人的时候，你心里感到怎么样？
4、小结：生活中有许多人我们大家一起去关心、帮助。如果我们学会了互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
（四）为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》。
1、“爱心”奖章悄悄告诉老师，它找到了许多会互相关心、互相帮助的好孩子。
2、为部分儿童颁发自制的精美奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》，鼓励所有幼儿学会关心、帮助他人。
活动反思：
活动一开始，教师就将幼儿带入一个充满关爱的童话世界。为了便于幼儿理解，采用多媒体课件将童话分段讲述的方法，并设置问题引导幼儿设身处地地去思考、体验。多媒体课件的使用使静态的画面变得形象生动，更深深地感染了幼儿。
参观展览这一形式，既能体现动静交替，又能让幼儿自由讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，丰富的照片和挂图能帮助幼儿回忆起已有的生活经验，激发幼儿与同伴积极交流的'愿望。
颁发“爱心”奖章活动和表演手语歌曲《让世界充满爱》能强化幼儿的良好情感和行为，但爱心的培养、互爱情感的激发不是通过一两次活动就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境进行随机教育。
附：
老爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：“这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。”小鸟对老爷爷说：“风把我们的窝吹走了，我们没有家了。”老爷爷说：“我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帽子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
冬冬摔倒了
冬冬摔倒了，红红看见了，她想：冬冬一定很疼，我来帮帮他。红红扶起冬冬说：“你还疼吗？让我帮你揉揉。”冬冬说：“谢谢你，红红！”红红说：“不用谢，下次走路要小心。”
篇5：中班语言教案：老爷爷的帽子
设计意图：
《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又了有意条件.
活动目标：
1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.
2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.
活动准备：
背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.
录音磁带及录音机
活动过程：
（一）教师讲述引出课题.
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫<<老爷爷的帽子>>
（二）教师讲述故事一遍后提问.
1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.
（四）幼儿学习故事中角色对话.
1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）
3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）
4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）
5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）
7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?（启发幼儿懂得要关心别人）
（五）听录音，幼儿一起讲故事。
延伸讨论：
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?
篇6：中班语言教案：老爷爷的帽子
活动目标：
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
1、课件PPT。
2、爱心卡片若干。
重点难点：
学会关心，帮助他人。
方法手段：
1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)
设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
(一)观看PPT图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了?(风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖)
2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)
你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)
3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了)
小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的'帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。)
6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。;小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
7、过了几天，老爷爷怎么样了?(病好了)
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗?恩，我们大家都很高兴。
(二)感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好?看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。
2、提问：
(1)老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?
(2)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样?
(3)当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的?
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?
4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。
小结：是呀!只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐!
三、结束部分
1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
(1)在我们成长过程中，有谁在关心我们?他们是怎么做的?被人关心、爱护的感觉怎样?
(2)你关心、帮助过别人吗?心情怎样?(佩戴“爱心”奖章)
2、出示图片
3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
活动延伸：
为幼儿颁发“爱心”奖章，鼓励幼儿做互爱行动。“爱心”奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!
教学反思：
在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果!
篇7：《老爷爷的帽子》的说课稿
《老爷爷的帽子》的说课稿
一、说教材
1、设计意图：
（1）《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
（2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
（3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
（1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
（2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受
（3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点：学会关心，帮助他人。
4、教学准备：
（1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》
（2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。
（3）环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。
二、说教法
1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。）
2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。
3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。）
4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。
三、说学法
1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。
2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。
四、说教学程序
1、激发兴趣：听故事导入（时间大约2分钟）
兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。（教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。）
2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”（播放课件）
（1）小鸟为什么要唱歌给老爷爷听？（幼儿回答）
（2）如果看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答）
（这个环节我通过提出2个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的.同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟）
讲述故事至结尾、提问。（播放课件）
（1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答）
（2）你们喜欢小鸟吗？为什么？（幼儿回答）
（3）如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）
（通过3个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）
3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
（1）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答）
（2）我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢？（幼儿自由的讨论并回答）
（3）情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？
如果你看见了，你会怎么想？怎么做？
（4）这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。（通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐）。
5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为
爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
6、活动延伸：
父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。
五、效果预测
本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会
到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。
篇8：老爷爷的帽子作文
老爷爷的帽子作文
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来了，他看见小鸟在树枝上冷得直发抖，心里想：“这只小鸟多可怜啊，这么冷的天，小鸟一定会冻死的。”
小鸟看见老爷爷，说：“风把我们的.鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖。”老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。
小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们一定也冷得发抖了，快把它们叫来。
于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里，老爷爷的帽子真暖和。它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。
以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
可是，有一天，老爷爷没有来。原来，老爷爷病了。小鸟也知道了老爷爷生病的消息。心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己生病了，我们快给老爷爷做顶帽子。小鸟们用自己的身上的羽毛做成了一顶帽子送给了老爷爷。
老爷爷非常感谢小鸟。过了几天，老爷爷的病好了。
篇9：小班语言活动《老爷爷的帽子》教案
活动目标
1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。
2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、挂图（中班上82）
2、故事录音。
活动重难点
欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
活动过程
一、教师讲述引出课题：
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
二、教师讲述一遍故事后，提问：
1、老爷爷把帽子送给了谁？
2、小鸟为老爷爷做了什么？
三、教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。
四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。
1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问）
3、老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的.语气来说。
五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。
六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：
1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？
2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？
延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
篇10：小班语言活动《老爷爷的帽子》教案
教学理念：
儿童生来具有丰富的情感。教育者的任务就是要保护儿童这种与生俱来的美好感情，并对他们进行积极的引导。但幼儿毕竟年龄很小，各方面的发展水平都很低，因此很难考虑到别人遇到困难时应该给予他力所能及的帮助，同时引导幼儿关心除了自己以外的事物。
教学目标：
教师：
1、了解幼儿同情心发展的水平。
2、激发幼儿开始从别人的角度考虑问题的能力。
幼儿：
1、明白在别人遇到困难时应该给予他力所能及的帮助
2、开始关心周围的事物。
教学准备：几组图片。
明镜台（时间8分钟）
（一）教师引入故事“老爷爷的帽子”。
（二）教师边讲故事边出示图片。
（三）教师提问：“小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？你喜欢老爷爷吗？为什么？如果你看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？”
（四）教师小结。
智慧泉（时间6分钟）
（一）教师结合图片继续讲述故事。
（二）提问：老爷爷生病了，小鸟们是怎样做的？如果你是小鸟，你会用什么给老爷爷做帽子？你喜欢这群小鸟吗？为什么？
（三）教师进行小结。
回音壁（时间5分钟）
（一）以情境表演的方式激发幼儿帮助筷子、锅等找他们的好朋友。
（二）幼儿参与配对游戏，教师指导。
（三）教师进行小结。
启思录（时间5分钟）
（一）引起幼儿帮助奶奶整理、摆放图书的愿望。
（二）教师指导幼儿用正确方法帮助奶奶摆放图书。
（三）表扬幼儿，小结活动。
篇11：中班语言：老爷爷的帽子
活动目标： 1、理解故事情节，能初步讲述故事内容。 2、感受老爷爷和小鸟间互相帮助的情感。活动准备： 课件、电脑。活动过程： 一、引导幼儿分段观看课件感受故事内容。 1、观看课件第一段。 师：看，冬天到了，天上下起了大雪！播放课件 （1）提问：这么冷的天，小鸟为什么一个人缩在树枝上呢？（小鸟缩在树枝上停） （2）提问：老爷爷怎么问小鸟的？小鸟又是怎样回答老爷爷的？ （3）提问：那老爷爷会怎么帮助小鸟呢？如果你是老爷爷你会怎样帮助小鸟呢？你觉得呢？你有什么好办法？（对话结束停） （4）我们来看看老爷爷到底是怎样帮助小鸟的。播放课件。 （5）“原来老爷爷是怎样帮助小鸟的？”（集体回答）他说了什么？小鸟又说了什么？（老爷爷把帽子拿下来停）继续播放 2、观看课件第二段。 老爷爷帮助小鸟心里可高兴了，他每天都来看小鸟，小鸟心里觉得怎么样？它们是怎么做的？ 3、观看课件第三段。 可是有一天发生了一件事情。 （1）原来这天老爷爷没有来看小鸟，小鸟等呀等，老爷爷还是没有来，老爷爷到底怎么了？小鸟在说什么？（绿鸟出来前停） （2）原来老爷爷真的生病了！哎呀，老爷爷怎么会生病的？（绿鸟说完话停） （3）小鸟们知道老爷爷生病了，它们会怎么做呢？（老爷爷一定是为我们才生病的说完停） （4）后来小鸟想了一个什么办法呀？老爷爷收到小鸟帽子心里怎么样？他怎么说的。 二、完整欣赏。 （1）师：这是一个好听故事，故事名称就叫做“老爷爷的帽子”，我们一起来看一看，听一听，听听老爷爷是怎么帮助小鸟，小鸟又是怎么关心老爷爷的？ （2）教师帮助幼儿复述故事，提问：老爷爷看见缩在树枝上的小鸟，他是怎么问小鸟的？小鸟是怎么对老爷爷说的？这时候小鸟很冷，它说话的声音会怎么样？我们来学一学。 （3）老爷爷把帽子送给小鸟做窝时，他是怎么对小鸟说的？小鸟说了什么感谢老爷爷的话？ （4）当老爷爷收到小鸟用羽毛为他做的帽子时，老爷爷怎么对小鸟说的？ 三、引导幼儿产生关心、帮助他人情感。 （1）哦！老爷爷收到小鸟给他做的帽子心里一定很高兴，小鸟心里怎么样？提问：他们为什么都感到高兴呢？（互相帮助） （2）提问：你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？你心里觉得怎么样呢？ （3）提问：别人帮助过你吗？你心里觉得怎么样？ （4）原来帮助别人，自己会觉得很开心，别人也会觉得很开心，那我们以后要经常帮助别人，做个开心的人好吗？
篇12：中班语言：老爷爷的帽子
活动目标：
1．能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象，会用完整的语言讲述画面内容。
2．通过讲述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。
3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备：
1．老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、头饰。4．帽子图标人手一份。
活动过程：
1．以“帽子”导入
（1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？
2．看图猜测故事情节
出示老爷爷、小鸟图片：猜一猜，它们之间可能会发生什么事呢？
3．指导讲述故事前半部分
（1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？
（2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷到底是怎么做的呢？教师边演示边讲述。
（3）演示小鸟飞来（图三）：①现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？②看一看老爷爷的表情和动作，想一想他们又会说些什么？③教师讲述。
小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己暖和的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。
4．自主讲述故事后半部分
（1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发现老爷爷病了，小鸟们是怎么做的呢？
小结：对充满爱心的老爷爷，小鸟们用同样的爱来回报他。
5．完整地讲述故事
6．拓展运用
（1）现在，我们小朋友也都有一顶小帽子。你准备把它送给谁？送给他做什么？
（2）让我们把自己的爱心藏在帽子里，送给需要我们关心的人吧！
篇13：中班优秀语言课教案《老爷爷的帽子》
中班优秀语言课教案《老爷爷的帽子》
设计意图：
《老爷爷的帽子》是一则以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的'老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
活动目标：
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
1、课件PPT。
2、爱心卡片若干。
重点难点：
学会关心，帮助他人。
方法手段：
1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）
设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）观看PPT图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖）
2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）
3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）
小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）
6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗？恩，我们大家都很高兴。
（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。
2、提问：
（1）老爷爷的帽子送给谁了？他为什么要把帽子送给小鸟呢？
（2）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？
（3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？
4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
三、结束部分
1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
（1）在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？
（2）你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴“爱心”奖章）
2、出示图片
3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
活动延伸：
为幼儿颁发“爱心”奖章，鼓励幼儿做互爱行动。“爱心”奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！
篇14：中班语言活动：老爷爷的帽子
目标：1.学习联系前后画面，仔细观察，理解故事内容。2.学习词：发抖、暖和。3.体验冬季里老爷爷与小鸟相互关心的友情，激发幼儿关心他人的情感。准备：课件、帽子2顶、录音机过程：一、老师出示帽子，引出课题。t：看，这是什么？s：帽子t：这是一顶帽子，是什么呀？一顶帽子！（语速慢） 诶，那帽子有什么用呀？s：可以戴在头上。t：对呀，冬天到了，戴上帽子很暖和的。t：你戴戴看，暖和吗？ s：帽子很漂亮。 t：恩，徐老师也很喜欢戴帽子！t：诶？这样看帽子像什么？（老师在和小朋友交谈的时候运用肢体把帽子倒过来）（小船、小鸟。。。） 恩！真像！（你说 你来说 就请你把）t：猜猜看这是谁的帽子呢？s：是爸爸的！t：诶，有可能。 s：。。。 t： 也有可能的，就你说吧。s：是奶奶的、爷爷的。。。。。。 t：徐老师告诉你们吧，其实这是一顶老爷爷的帽子（语气加强、同时放映课题《老爷爷的帽子》），那老爷爷会用这顶帽子做什么呢？我们一起来看一看吧。二、演示ppt课件、幼儿仔细观察画面，理解故事内容。1.引导幼儿按顺序排列。t：诶？数数看有几张图片呀？s：1、2、3、4.。。 t：1、2、3、4一共有4张图片。t：诶？你们有没有发现图片的右下角有什么呀？s：有数字。t：对了，数字代表每张图片的顺序。t：那先看哪张呢？s：这一张。 t：接下来呢？s：是第2张，这一张！t：哎呦！现在图片都乱了，来，我们来帮他们排排队吧！这是图片的第1张、图片的第2张、第3张、第4张。（老师按顺序排列）t：请小朋友按序号仔细看一看，图上有谁，发生了什么事情？（慢）看不懂的地方可以和旁边的小朋友说一说，也可以问问徐老师。（快）2.引导幼儿自己看图，（自由讨论）。师提示：第一张图上有谁？发生了什么事情？s：有老爷爷、有小鸟，小鸟冷的发抖 第二张图片上有谁？发生了什么事情？s：有很多小鸟，他们在老爷爷的帽子里。 第三张图片上有谁？发生了什么事情？。。。 第四张图片上有谁？发生了什么事情？。。。。。。三、老师引导幼儿，学习词汇。t：好，大家停一下吧，谁有问题想问徐老师的？ 你有问题吗？t：那现在徐老师也有问题要来问你们了。1.第一张图t：好，我们来看看第一张图上是什么季节？s：冬天。t：诶？你是怎么看出来的？s：下雪 t： 只有冬天才会下雪是吗？s：有线条好像风在吹。t：是呀，北风呼呼的吹。t：图中有谁？s：小鸟、老爷爷。t：小鸟在树枝上怎么样呀？s：小鸟很冷，在树枝上发抖。t：从哪里看出来的？s：小鸟的翅膀都抱在了一块。t：是呀，小鸟多可怜呀，s：小鸟的身边有弯弯曲曲的线！t：你看的真仔细。t：冬天到了，北风呼呼的吹，有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖，t：诶，发抖是怎么样的（老师带有表情的肢体动作）做给徐老师看看？真冷啊~ 来，徐老师给你们一个温暖的拥抱！这一下不冷了吧？1. 3.t：那看到小鸟冷的直发抖，老爷爷是怎么做的呀？s：老爷爷把帽子送给了小鸟做鸟窝。t：小鸟在老爷爷的帽子里，感觉怎么样？s：很暖和 t：是呀，老爷爷的帽子里真—暖—和！2.第二张图t：第二张图中又发生了什么事情呢？s：有很多的小鸟 t：这么多的小鸟在干什么呀？s：小鸟都飞进了老爷爷的帽子里来了。t：是谁把它们叫来的？s：是老爷爷把他们叫过来的！t：有可能的 还有可能是谁叫过来的啊？ t：小鸟想：“树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来吧，哎呀，这只小鸟啊真~有~爱~心”3.第三张图t：后来老爷爷怎么了啊？哪张图中看出来的？（老师可渗透肢体动作）。 s：老爷爷生病了！第三张图中。t：你怎么知道老爷爷生病了？（提示：可以用鼠标点着那些物品提示幼儿）就你来说吧！s：头上有毛巾。。。 t：恩！毛巾是退烧用的，还有呢？s：床头边有药瓶、老爷爷在床上不能动了。。。。t：那老爷爷怎么会生病的呀？s：老爷爷把帽子让给小鸟自己着凉生病了。t：是呀，老爷爷宁可自己生病，也要把帽子让给小鸟，多么有爱心的一位老人呀！4.第四张图t：在第4张图中，你们又看到了什么？t：就请你来说，s：小鸟们用他们的羽毛做成了一顶帽子。t：诶？你们听到了吗，这顶帽子是用小鸟的羽毛做成的.t：那老爷爷戴上这么漂亮的帽子心里会感觉怎么样？很—温—暖（强调）！~所以老爷爷的病很快就好了！四、完整的听故事。t：好，让我们听一听这个故事吧。故事的名字叫《老爷爷的帽子》t：故事讲完了，你喜欢故事中的谁？为什么？s：喜欢小鸟，很可爱，t：恩！徐老师也很喜欢它们s：小鸟为老爷爷做了一顶羽毛的帽子。。。 t：老爷爷也得到了小鸟们的关心。t：那你来说说，哦呦，宝贝你终于举手了，来，起来说说。s：喜欢老爷爷，老爷爷把帽子给了小鸟，自己生病了。t：是呀，他们你帮我，我帮你，相亲相爱在一起。五、引导幼儿联系生活，让幼儿感受身边的温暖。t：那如果你的好朋友遇到困难，我们应该怎么做呢？（点出照片）照片一：t：他是谁啊？他怎么了呀？摔跤了。那我们应该怎么帮助他呢？t：我们还可以跟他说些什么话呀？t：可以跟他说 以后走路要当心 ，不要着急。照片二：t：哟，你们看到谁了呀？s：。。。。。t：你看，徐老师把你们都拍进来了，我们来看看陶子青，他怎么了呀？s：他不会做操 t：他冷的哭了。 那我们应该怎么做呀？s：让他小手搓搓，是呀， s：还可以帮他唔唔手 t：还可以告诉她不要哭，要坚强、勇敢！（请2个）照片三：s：帮他拉拉链，对了，小朋友之间也要你帮我，我帮你是吗？t：生活中呀我们每个人都会碰到一些小麻烦，如果能得到别人的关心和帮助，是很快乐的，同样帮助别人也是件很快乐的事。六、活动延伸：t：诶？徐老师这里还有一顶帽子，猜猜看，我会把它送给谁呢？（你猜呢，那猜到了吗？）t：其实这顶帽子徐老师最想把它送给我们班里的范希文小朋友。因为范希文的爸爸不幸去世了，没有了爸爸的爱，但还有我们老师和小朋友在关心着、爱护着你，来，徐老师帮你把这顶帽子戴上，好吗？怎么样？暖和了吗？记住，老师都很喜欢你，小朋友也很喜欢你，是吗?t：诶？那如果你有一顶帽子，你会送给谁呢？t：是呀，妈妈最爱你了。t：是呀，我们的身边有这么多人在关心爱护着我们，让我们一起来唱首歌送给他们吧。请小朋友找一个空的地方站好。
篇15：大班语言活动：老爷爷的帽子
大班语言活动：老爷爷的帽子
活动目标：
1．理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心，相互帮助的美好情感。
2．激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
手制一本大图书和41本小图书。
活动过程：
一：引题：
1．师：小朋友们，现在是什么季节？（春天）那春天天气怎样？（很暖和）那冬天你们感觉怎么样？（冷）怎样让自己变暖和起来呢？（围上围巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和。有一位老爷爷也和我们一样，围上围巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爷爷把帽子送了人，会送给谁呢？（幼儿猜测）
二：出示图书，进行提问：
1．出示图一：从第一页上，你看到了什么？（老爷爷，小鸟等）小鸟站在哪里？（树枝上）小鸟看起来怎么样？（冷，发抖）这时被谁看到了？（老爷爷）那老爷爷看到了会怎么想呢？（学说：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）小鸟看见老爷爷会怎么说呢？（学说：风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）老爷爷看到了会怎么回答呢？（别着急，我来帮你们想办法）老爷爷会怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一个鸟窝，把帽子给他）
2．出示图二：我们一起来看一看，老爷爷是怎么做的？（有哪位小朋友愿意来告诉我？）师：老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝。小鸟住在用帽子做的鸟窝里感觉怎么样？（开心，温暖，暖和）
3．出示图三：后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（是因为，小鸟想到了，在树林里，还有很多怕冷的小鸟，就把他们叫来了）证明小鸟他自己被得救了，还没有忘记自己的同伴。证明小鸟们有一颗什么呀？（同情心）我们一起来看一看，小鸟们的嘴巴是怎样的？（张开的`）小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，他们在干什么？（唱歌）他们是怎样高兴的唱歌的？（幼儿齐唱：学习雷峰好榜样）小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？（很感激）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想，怎么做？（激发幼儿同情心）以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。可是，有一天老爷爷没有来，他为什么没来呢？（幼儿猜测）你怎么知道他生病了？（老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了）是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，他们会怎么做呢？（幼儿猜测）
4．出示图四：是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定一起去看望老爷爷。小鸟们在干什么？（用自己身上的羽毛做一顶帽子）
为什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爷爷的心情怎样？（开心）
5．出示图五：教师总结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心小帽”来看望小鸟，小鸟们高兴的唱起歌来。有谁能告诉老师，老爷爷是用什么来帮助小鸟的？小鸟又是用什么来帮助老爷爷的？（帽子）我们就把故事的名字叫做《老爷爷的帽子》。
三：完整讲述一遍。
四：现在，每个小朋友的桌子上都有一本很小的图书。首先，我们来看看图书是怎样组成的？小朋友看，这叫图书的封面，每一页上都有图画与文字。每一页的下面又有数字。最后一页是封底。师：现在请我们的小朋友拿着图书，一页一页的翻看，边看边说。等一会我请小朋友拿着自己的图书站到上面来讲一讲。
五：理解他人需要，学习在生活中关心，帮助他人。
小朋友们，有谁帮助过你吗？他们是怎样帮助你的？被关心和爱护的感觉怎么样？你关心，帮助过别人吗？心情怎么样？请小朋友今天回家以后，关心，帮助一下你的爸爸妈妈？
篇16：幼儿园《老爷爷的帽子》教学设计
目标：
1.初步理解他人的需要，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的美好情感。
2.观察画面，猜测故事，学习人物的对话，尝试用较完整的语言描述画面内容。
3. 懂得互相帮助、互相关心的含义。
准备：
过程：
1.观察画面，启发幼儿描述老爷爷关心小鸟的情景。
(1)出示图片(一)
师：小朋友们，今天我给大家带来一个关于爱的温暖的故事。看，图片上有谁?这是什么季节?你从哪里看出来的?这只小鸟怎么了?它现在最需要什么?如果你是老爷爷会怎么说呢?幼儿猜一猜，说一说。
师：我们一起来学一学小鸟和老爷爷的话。
师：老爷爷想了什么办法?小鸟住在老爷爷的帽子里感觉怎样?老爷爷为什么要将自己唯一的帽子送给小鸟?这说明老爷爷是一个怎样的人?
(2)出示图片(二)
师：老爷爷的帽子里怎么有这么多的小鸟?
小朋友，我们来做小鸟请伙伴们一起住到鸟窝里来好吗?
师：小鸟会怎样感谢老爷爷?
(3)出示图片(三)
师：看不见老爷爷，小鸟们心里怎么样?到底发生了什么事?
师：你们看见了什么?这顶帽子是用什么做成的?为什么小鸟要将自己的羽毛啄下来做一顶帽子送给老爷爷?
2.完整倾听，理解故事内容，引导幼儿懂得相互关心与相互帮助的意义。
师：小朋友，这是一个关于爱的温暖的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》让我们一起来完整地看着图讲一讲吧。
师：小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?师：你关心我，我关心你，你爱护我，我爱护你，就叫互相帮助，互相关心，我们一起说：互相帮助、互相关心。师：在这个故事里，我们要像谁学习?
3.情感延伸，鼓励幼儿用实际行为向同伴表达关心。
师：老爷爷先后有几顶帽子?这送出去的不仅仅是帽子，更是老爷爷和小鸟的一颗颗爱心啊。我们班也有一位小朋友需要关心和爱护，他生病了需要好几天才能上学，我们可以怎样做呢?
反思：
这是一个寒风中的温暖故事，通过老爷爷与小鸟之间的相互关心来教育孩子人与人之间要相互关爱。故事看似十分简单，却蕴含着深刻的道理。整个故事以帽子为线索，由老爷爷奉献帽子到小鸟与同伴分享帽子，直至小鸟们用自己的羽毛编织一顶新帽子送给老爷爷，于无声处传递着善良，传递着爱。
活动中，我注重引导孩子对重点画面的观察，启发幼儿从他人的角度为别人着想，收到了较好的效果。在情感目标的达成方面，我通过三个环节两个层面来引导幼儿对相互关爱的理解。第一个环节是老爷爷对第一只小鸟的关爱，第二个环节是第一只小鸟对同伴的关爱，第三个环节是小鸟们对老爷爷的关爱，这是第一个层面;第二个层面是首先引导幼儿理解老爷爷将唯一的帽子送给小鸟做窝的意义，小鸟用歌声来表达感谢的必要，随后引导幼儿从小鸟忍痛将羽毛啄下编织帽子送给老爷爷的行为，理解“相互”关心与帮助的含义。
整个活动，我不断引导孩子们进行观察、思考、猜测与表达，通过丰富的回应语言来鼓励与肯定幼儿的表现，课堂氛围轻松活跃，活动目标顺利达成。在最后部分，我引导幼儿进行情感迁移，大家通过讨论，决定用自己的美工作品作为探望班级生病同伴的礼物，使故事的情感教育功能得到升华。
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