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苏教版七下松鼠教案

2023-08-10 09:16:34 收藏本文下载本文

“MakyeAme”通过精心收集，向本站投稿了15篇苏教版七下松鼠教案，下面是小编给各位读者分享的苏教版七下松鼠教案，欢迎大家分享。

苏教版七下松鼠教案

篇1：苏教版七下松鼠教案

苏教版七下松鼠教案

教学目标：

1、准确把握说明文说明事物的特征。

2、理清思路，掌握文章说明结构和说明顺序。

3、赏析文中准确生动的语言

4、培养关爱动物、保护动物的意识

教学重点

1.准确把握松鼠的特征

2.学习文中准确生动的语言

难点：

学习文中准确生动的语言

教学过程

一、导语：

(放视频《会开飞机的松鼠》)

同学们，舒克和贝塔的故事大家知道吗?那是动画片里的故事，刚才上演了一个现实版的。这段视频一上传到网上，那个会开飞机的小松鼠不知道雷倒了多少人!同学们。你们喜欢它吗?愿不愿意和它交朋友吗?做朋友首先要对它进行了解，今天我们就来学习法国科普作家布封的一篇科学小品《松鼠》

二、作者简介

布丰：(1707——1788)法国博物学家，作家，著有《自然史》等。

三、出示学习目标

1、抓住关键句子，准确把握松鼠的特征

2、理清作者思路，掌握文章说明结构和说明顺序。

3、赏析文中准确、生动、形象的语言

4、培养关爱动物、保护动物的意识

四、检查预习

驯(xùn)良矫(jiǎo) 健帽缨(yīng) 榛(zhēn)子

榉( jǔ)实蛰( zhé)伏苔藓(tái xiǎn) 编扎(zā)

五、请大家自读课文，并划分文章的结构。

1.提问：

2.出示结构图：总括特点——具体介绍——补充说明(层次结构：由总到分)

3.说明文的结构一般有三种，这是说明文中最常见的结构。

4.下来我们先看松鼠的第一个特征“漂亮”。

六、指导赏析第二段

1.齐读第二段

2.想一想作者从哪些方面来进行描写的?(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴)

3.其中详写的是它的尾巴，为什么?(这是松鼠身上最富有特色的部分。不仅漂亮，而且特别长，更妙的是能翘到头上，让身子躲在尾巴底下歇凉。其实我们知道它还有什么功能_冬天来了当棉被)描写小动物其实也是和写人一样，都要抓住最典型的特征进行详写。

4.同学们还有疑问吗?

七.学生自主学习(第三-五段)

1.刚才老师带着大家了解了松鼠的漂亮的外形。现在请同学们试着用老师教给的方法分组研究接下来的三、四、五段。看看课文从几个方面来体现“驯良”和“乖巧”的。

2.交流(每组推荐一人)

⑴第三段从松鼠的活动范围、活动时间，常吃的食物这些方面来体现驯良的特点。为什么说它体现了驯良呢?

⑵第四段从松鼠过水的方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点来体现它的乖巧。五段主要从窝址选择、搭窝过程、窝口设计来体现它的乖巧。

⑶最后一段写了什么?

这一段主要写的是松鼠的其它特征和它的实用价值。(评价各组，掌声鼓励) ⑷ 除了这些以外，你在刚才的阅读中发现了哪些问题

如：a.有人说：这篇课文第2、3、4、5、6段各介绍了松鼠的一个方面，相互间的联系不多，它们的位置可任意调换。你们认可这种观点吗?

b.文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的?(可让学生自由发表自己的看法„„)

c.松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点的说明顺序能否颠倒?

八、语言赏析

1.现在，我们了解小松鼠了吗?如果我们能把它写出来我想它会更愿意和我们做朋友，所以我也忍不住也对松鼠漂亮的外貌也进行了一次描写，请大家欣赏一下。

它们面容美丽，眼睛还会发光，身体特别灵活。小小的面孔，一条又粗又长的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下休息。

2看来，我和布封还是存在着不小的差矩啊!那能不能告诉我，我应该从哪些方面提高，才能把文章写得和布封一样好呢?

3.找出来你认为精彩的语言。(让学生试着找几例)

4.总结：我们赏析语言一般从哪些角度进行?

生动：修辞、用词(动词、形容词)、准确：表示程度、限定(时间、程度、范围、限制数量)、表推测估计的词。

5.出示：(学生已经说过的，只快速出示参考答案)

A.准确的语言：

①它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉„„(松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，或许并非如此，，用 “好象”，体现作者措词的慎重，科学的写作态度。)

②松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁，如果去掉，就会让读者以为松鼠一直在高处活动，这与事实不符合。

③“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗?(这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。)

B.形象、生动的语言

----用拟人手法形象生动地说明事物：

1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”

2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”

3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”

4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”

5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”

其它：①它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、舒适、安全。这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。

② 它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

③玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

运用比喻的修辞方法(或打比方，我们下节再讲说明方法)既形象，又富有美感。 ④“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”

运用拟人描写它的心理和语言，突出了松鼠是一种有灵性的小动物。

6.课堂练笔

①阅读和写作是相通的,我们在赏析了名家的作品之后,是不是也能把他们作品的技巧也运用于我们的文章中来呢?,

②、从“漂亮”“驯良”“乖巧” 三个特点中任选一条介绍身边的某一动物。(看图片) 写上一段文字(教师也准备一段)

九.说明顺序：

总一分 (全文)

1.逻辑顺序外形一习性(第1段)

主要一次要(③④⑤与⑥)

2.时间顺序(第五段介绍松鼠搭窝过程)

十、思维拓展：

1.从今天的学习来看，同学们的兴趣都很高，大家是不是特别喜欢小动物呢?那么，你们是不是希望我们每天都能和这些可爱的小精灵亲密接触呢?请看一组图片。(大屏幕展示：5张)

同学们看了之后，是不是觉得画面很温馨?在欧洲的许多现代化大都市，人与动物之间就像朋友、像家人一样和谐共处的场面随处可见。这也是衡量一个城市文明程度的一个标尺。

2.接下来请同学们再看几张反差极大的图片(出示：6张)其实老师真的不愿意破坏同学们刚才的那种轻松的心情，当我在下载这些图片的时候，我的心都在颤抖。特别是那个惨死在一高根鞋下的小猫、小狗，它们那失神的眼睛，似乎在拷问那个施暴者的灵魂：你凭什么要夺去我们的生命?

3.再看一段文字：

生活在青海可可西里高原的藏羚羊前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀; 生活在长江里的白鳍豚前还有400头，现在已不足20头;野外生存的东北虎仅长白山还残存8只„„

看了刚才两组图片和这组数字，你不想对人们说点什么?

十一.结束语：

又到了不得不和大家说再见的时候了，老师想和大家说：我们的地球上生活着许多如松鼠一般可爱的动物。它们虽不是珍稀动物，但它们与我们人类一样，是大自然的杰作，它们有权利与我们一起共享生命的阳光和生存的资源。让我们从自身做起，从小事做起，关爱动物，保护动物，保护环境，所有的动物有家可归，让它们真正成为我们的朋友，我们的地球才会更加美丽、和谐!

作业：

以一种小动物的名字为题目,写一篇500字左右的说明文.

苏教版七下松鼠教案

篇2：七下历史知识点苏教版

一、加强对西藏的管辖

1、确立册封__、**的制度

(1)顺治帝赐予五世__“__喇嘛”的封号;

(2)康熙帝赐予五世**“**额尔德尼”的封号。

(3)以后历世__和**，都必须经过中央政府的册封。

2、设置驻藏大臣(雍正时)

二、粉碎大、小和卓的叛乱

1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱(乾隆时期)

2、设置伊犁将军(乾隆时期)

伊犁将军：管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。

三、土尔扈特重返祖国

1、土尔扈特西迁伏尔加河下游(明末)

2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国(1771年)

篇3：七下历史知识点苏教版

一、明清经济的发展

1、从国外引进的农产品

玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵

2、棉纺织业从南方推向北方

3、丝织业的发展

(1)丝织业中心：苏州、南京

(2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。

4、制瓷业中心：景德镇

5、商品经济空前活跃

(1)全国性的商贸城市：北京、南京

(2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为著名。

二、资本主义萌芽的出现

“机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

三、“闭关锁国”的政策

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：

(1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展

(2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流

(3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵犯

(4)害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

2、“闭关锁国”的措施：

(1)清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。

(2)清朝统一后的严格限制对外贸易

前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制

后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

3、“闭关锁国”的影响

(1)对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。

(2)限制了对外贸易和航海事业的发展;

(3)限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。

七下历史知识点苏教版：时代特点鲜明的明清文化

一、雄伟的北京紫禁城和明长城

1、明北京城

2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。

二、古典科技巨著的涌现

作者	著作	价值
李时珍	《本草纲目》	是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
宋应星	《天工开物》	“中国17世纪的工艺百科全书”
徐光启	《农政全书》	农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。

三、古典小说的高峰

年代	著作	作者	题材	价值
元末明初	《三国演义》	罗贯中	三国时期历史记载和民间传说	我国最早的一部长篇历史小说。
元末明初	《水浒传》	施耐庵	北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义	第一部以农民起义为题材的长篇小说。
明朝中期	《西游记》	吴承恩	唐僧取经的故事	一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
清朝	《红楼梦》	曹雪芹		古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。

四、戏剧的繁荣

1、明朝后期最负成名的戏剧家：汤显祖，其代表作为《牡丹亭》。

2、京剧的形成：在徽剧、汉调的基础上，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成。

五、书画的成就

1、书法：

董其昌：兼有“颜骨赵姿”之美。

2、绘画

山水、花鸟画居统治地位。

徐渭：善于泼墨

“扬州八怪”

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篇4：苏教版七下地理复习提纲

七下地理复习提纲(亚洲)

1、亚洲的地理位臵：地处东、北半球，东北方向以白令海峡与南美洲为界，西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，西南与苏伊士运河与非洲为界，南面隔海与大洋洲相望。

2、亚洲是世界第一大洲：面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。

3、人们按地理方位把亚洲分为：东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚;中国位于东亚，东亚的国家有：中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古。

4、分层设色地形图：(中部(深棕色——粉红色)海拔较高，四周颜色逐渐由浅黄色到浅绿的颜色——海拔逐渐变低)——亚洲地形的特点：中间高，四周低。

5、能在地图中找出下列地名，说出这些地理事物的表现形式：喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰(黑色小三角)、青藏高原(深褐色区域)、西西伯利亚平原(绿色区域)、里海、贝回尔湖、死海(封闭的浅蓝色)、阿拉伯半岛、马来群岛、华北平原、印度河平原、德干高原、帕米尔高原、伊朗高原。

6、河流分布特点：发源于中部，呈放射状流向四周。主要河流有：长江、黄河、湄公河、恒河、印度河、鄂毕河、叶尼塞河。

7、亚洲气候特点：气候类型复杂多样，季风气候著，大陆性气候分布较广。分析其它大洲气候特点的方法：气候类型的分布规律和那种气候类型分布最广。季风气候的特点：夏季高温，冬季低温，降水季节变化大，集中于夏秋季节，雨热同期。

8、按人口排序：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲;按人口自然增长率排序：非洲、南美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。

10、国家的产业结构是衡量一个国家经济发展的重要指标，人均国民生产总值越高的国家，经济越发达，第三产业大，人均国民生产总值起低的国家，经济越落后，第一产业比重越大。

亚洲经济差异：东部沿海经注发达，西部内陆经济较落后，不同的海陆位臵经济发展不同，不同的社会历史条件下的经济发展不同。

七下地理复习提纲(我们邻近的国家和地区)

1、地理位臵：海陆位臵(太平洋西北部)、大洲位臵(亚洲部)、纬度位臵(经纬度跨度较广)23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北国土狭长，并与经线斜交，使得日本的地理环境更为复杂多样，跨纬度最广，南北温差就大，跨经度广，东西地方时差就大。

2、地形特点：典型的岛国，以四大岛(北海道、本州、四国、九州四大岛)和3900多个小岛组成;国土面积37.7万平方千米;海岸线曲折，多优良港口(如神户、横滨)，地形以山地为主、平原面积狭小、多火山、地震(日本地处太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定)

3、发达的加工贸易型经济：日本是世界经济强国，属加工型贸易型经济，对外

依赖严重，要从国外进口原材料，出口制成品。

4、日本的主要工业区：京滨工业区、名古屋工业区、濑户内工业区、阪神工业区、北九州工业区;分布特点：日本工业高度集中，主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区。

5、东西方兼容的文化：传统色彩与现代气息并存，中日文化交流源流长。

6、日本投资措施：扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地，主要向美国、西欧和东南亚地区; 海外投资建厂给日本带来的好处：利用发展中国家的廉价劳动力;降低工业生产的投入成本;加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争;保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国环境，减少运输成本的投入。日本在海外投资建厂对其它国家的影响：日本把污染严重的企业移到海外，会使其它国家的环境受到污染，导致环境质量下降;日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其它地区或国家的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调。

7、东南亚的范围：包括中南半岛和马来群岛;国家(共11国)：越南、老挝、印度尼西亚(千岛之国，世界上最大的群岛国家)、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东渧汶。地理位臵：纬度位臵(10°S——25°N)主要位于热带;海陆位臵：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响较大;交通位臵：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”。马六甲海峡：位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是边接太平洋和印度洋的重要海上通道。

七下地理复习提纲(东半球其它国家和地区)

1.中东是以欧洲为中心划分的地理区域。17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。中东地区主要包括阿富汉外的西亚各国(沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及)，以及北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东却包括土耳其的欧洲部，也就是说中东的地理位臵比较特殊，地跨亚洲、欧洲和非洲，被誉为两洋三洲五海之地(亚洲、欧洲、非洲;大西洋和印度洋;黑海、地中海、里海、红海、阿拉伯海)，特殊的地理位臵也是本区成为热点地区的原因之一。土耳其海峡与苏伊士运河分别为亚洲与欧洲、亚洲与非洲的分界线。

中东犹如世界的交通要冲，古代这是曾是“丝绸之路”的必经之地，现在也还是东西方的交通要道，尤其是苏伊士运河的开通和土耳其海峡的利用，更显其地理位臵的优越，中东还是世界交通的“空中走廊”，许多国际航线都要经过这里，因此，中东过去是帝国主义、殖民主义侵略扩张的地区，如今一些大国为争夺世界霸权，都想把它臵于自己的控制之下，他们的斗争十分激烈，这就造成了中东的局势的不稳定。

2、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区(石油储量占65.4%，产量占30.5%，出口量占44.7%)，在世界上占有重要地位，被誉为世界石油宝库。中东石油主要分布在波斯湾沿岸，主要运往美国、日本、西欧各国.

篇5：苏教版七下思想品德复习提纲

1.热爱生命，尊重生命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。

2.每个人的生命都是独特的。

3.人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次，任何代价都换不来。

4.我们要珍爱生命，不仅仅表现在要用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命呵护生命，用生命熏陶生命。

5.地球是所有生物的共同家园。

6.人类对大自然肆意地索取和破坏，必然会受到大自然的惩罚。因此要学会与大自然和睦相处。

篇6：苏教版七下思想品德复习提纲

1.人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动(或生产劳动;创造)。

2.人的生命不在长短，而在其质量。

3.我们怎样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂呢?

(1)有意义的生活都有明确的进取目标。(2)有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。(3)有意义的生活需要敢于创造。

篇7：苏教版七下思想品德复习提纲

1.青春期的重要性：青春期是人生的转折时期，是向成人过渡的阶段。

2.进入青春期后，我们的心理会充满哪些矛盾?应该如何对待这些矛盾?

A.独立性与依赖性的矛盾;B.自制性与冲动性的矛盾;C.封闭性与开放性的矛盾。

我们的正确态度：对于这些矛盾，我们不必烦恼，而应该勇于正视、认真分析，积极解决。

3.进入青春期的青少年发生了哪些生理变化?

一是性机能发育成熟;二是身体外形急剧变化;三是体内机能迅速健全。

4.面对青春期心理和生理的变化正确的做法是什么(如何呵护青春)?

(1)要注意青春期生理保健。(2)重视青春期心理健康。学会进行“心理按摩”。心理按摩的方法如：能正确全面地认识自己;能主动进行自我教育，行为举止得体;加强行动的自控能力;有理想、有目标;以健康的心态对待他人，学会尊重信任、友爱，正确处理好个人与集体的关系，热爱集体;敞开心扉，学会倾诉，遇到郁闷会调节，遇到矛盾会解决，保持情绪稳定，心情舒畅。

5.如何正确地对待“追星”?

心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜;我们要欣赏明星的闪光点;我们更倡导追那些为人类、为国家、为民族作出杰出贡献的明星;在追星的同时，我们更需要认真地欣赏自己，发现自身的美好与独特。只有这样才能不断超越自我，走向成熟。

篇8：苏教版七下思想品德复习提纲

1.如何克服烦恼，悦纳自己?

要正确地认识自己，克服自己的不足，提高自制力。

2.青春期闭锁心理的危害?

出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

3.我们应该怎样走出心理闭锁?

①青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师;

②有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己;

③要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情;

④也可以写日记来倾吐、宣泄等;

⑤要掌握沟通的技巧;

⑥要积极交往，在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格。

篇9：苏教版七年级下册《松鼠》教案

教学目标：

1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。

教学重点、难点

理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。

教学方法：讲授法、读书指导。

学习方式：自主--合作--探究。

教具准备：图片

课题：6、那只松鼠

教学流程：

一、导入：

师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，扫清字词障碍。

2、用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。

3、指生读文

三、直奔重点、学习课文

1、生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠--捉松鼠--放松鼠

2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文

3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

4、第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？

5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读

四、情感深化

1、生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？

2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”？

3、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠你会想些什么，又会说些什么呢？

五、总结

通过学习本课，你明白了什么?

板书设计： 6、那只松鼠

捉

“我”梦见那只松鼠忘不了

放

谭义专

[苏教版七年级下册《松鼠》教案]

篇10：苏教版小松鼠找花生果教案

一、复习导入

1、、上节课，小朋友的表现真不错，能正确流利地朗读课文还认识了很多词语，现在还记得吗?(出示词语)你来读读看，读得真好，我们一起来读。

2、读得好，坐的也好，瞧，花儿笑了，它在夸我们呢!

3、小朋友，这花是什么颜色呀?(红色)那小松鼠看到的花是什么颜色呢?不忙，请小朋友打开语文书自由朗读课文的第一小节。读完了把书轻轻放下。

二、精读课文第一小节

1、你知道了吗?小松鼠看到的花是什么颜色的呢?(黄灿灿)

2、什么样的颜色叫黄灿灿呀?你见过哪些东西是黄灿灿的?(金子，油菜花，迎春花，)你能连起来说吗?说的真好。看，这就是黄灿灿的小花，好看吗?那谁来读一读?

3、读得真美，我们一起美美地读一读，(黄灿灿)花生长着黄灿灿的小花，还长着~~(绿油油的叶子)，生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?(小草，麦苗，树叶)你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的树叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词?(绿油油，)真绿!

4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的?听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的?听你的朗读，我觉得小花变得更美了!

我们一起来感受一下花生的美。

三、第二小节

1、这么好看的花生，小松鼠认识么?这时谁来了?(蚯蚓)他们在聊什么呢?自己读读看，谁来读?你读的真好，特别是呀这个字，把问的语气都读出来了，(呀变红)还有谁来读?你读得也不错，也把问的语气读出来了。小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀?(蚯蚓)

单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀?”“这是花生”

再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀?”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀?“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀!”再请一位，所有的小松鼠都来问吧!

2、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)小松鼠一听说这是花生，它的心情怎样?(高兴)为什么呢?是呀，正是因为小松鼠心中有这么美好的愿望，所以心里才这么高兴，谁来读一读，感受一下小松鼠高兴地心情。学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读?你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，我们一起读!

3、小松鼠多么想早点吃上花生果呀，从那以后它又是怎么找花生果的呢?(放动画)你们看，谁来说说，小松鼠是怎样找花生果的呢?生回答，并相机出示第三小节。

4、小松鼠每天都到花生地里去，点“每天”变红，小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底，伸出你的手指和老师一起写，每，撇的起笔在竖中线的左边一点，第三笔撇着稍稍想左斜，中间两点在竖中线上。你能给每找找朋友么?比如，每天，

5、生回答：每人，每次，每个，

6、师：每的朋友可真多呀，每，每天，老是每天都看书，你呢?你每天干什么?小朋友自由回答，那小松鼠呢?小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~

日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那，下雨天，小松鼠~~~下雪天，小松鼠~~~为什么，下雨下雪，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因为他很想得到花生果)是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是~~~引读。

7、这时小松鼠是怎样的心情?(难过，失望，着急，奇怪)说的真好，你们已经读懂了这只小松鼠，那就请你带着这样的心情读读这段话，学生读，你的朗读让我看到了一只持之以恒的小松鼠，还有谁想读的，你的朗读让老师感受到小松鼠找花生果时情绪的变化，真棒!我们把掌声送给他，也学着他的样子把小松鼠找花生果的情形读出来。

8、现在你还能说出来吗?(点课件)

谁来试一试，真棒，送你大拇指，还有谁会的?还有谁想的?

我们一起来试试看，现在可要增加难度了!只出示画面，你还能说出小松鼠找花生果的情形吗?学生说。说得真仔细，你们可真是太了不起了!

9、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样?(奇怪)奇怪什么呢?对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢?小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了，孩子们通过上节课的学习我们已经知道自言自语的意思了，这个词语里的言和语都是生字。请把手伸出来跟老师写。言，有三横，写的时候注意短横短短长横长，语，左右结构，要写得左窄右宽。自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段?恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢!我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧!

10、被谁摘走了呢?被谁摘走了呢?引读~~这话是谁说的呀?蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了，你觉得这只蚯蚓怎样啊?(热心，爱帮助别人，友好)那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢!这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗?我们一起来做热心的小蚯蚓，哦，原来花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生长过程吗?点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗?那要怎么办呢?(挖)对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧!看图说课文!

11、多棒呀，都能完整地说出来了!把掌声送给自己吧!其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的!你知道吗? 你真是个留心观察的孩子，小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘!今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果，我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。现在打开课堂作业本继续完成作业!注意坐姿。