送人玫瑰手指留香的五年级品德与社会优秀教案
“溺爱之家”通过精心收集，向本站投稿了16篇送人玫瑰手指留香的五年级品德与社会优秀教案，以下是小编为大家整理后的送人玫瑰手指留香的五年级品德与社会优秀教案，希望能够帮助到大家。
篇1：送人玫瑰手指留香的五年级品德与社会优秀教案
送人玫瑰手指留香的五年级品德与社会优秀教案
教材分析
《怎样与人相处》是苏教中国版《品德与社会》五年级上册第二单元《我学会与人相处》的第一课。本课内容较多，都是学生在与人交往中必须面临的实际问题。《怎样与人相处》一课旨在通过生生互动活动了解与人相处的常识，了解认识同学、和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。而学会赞美是本课的第一部分内容，这部分内容主要是以赞美为切入点，点出与人相处的最首要的环节。
学情分析
目前在校的孩子多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要与人相处的学习与交流。针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处” 一个单元作为教学内容。
教学目标
1、通过本课的学习，使学生懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，体验到赞美别人的`快乐，感受赞美的力量。
2、掌握基本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧。
3、欣然接受别人的赞美，坦然真诚的赞美身边的每一个人。
教学重点和难点
重点：感受赞美的力量，体验赞美的快乐，懂得赞美的重要性。
难点：正确地评价同学们对赞美的一些看法，通过思考、讨论，明辨是非。
篇2：五年级品德与社会《国际组织》优秀教案
五年级品德与社会《国际组织》优秀教案
教学目标
1、了解一些世界文化和自然遗产，知道我国的世界文化和自然遗产。
2、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。
3、感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。
教学过程：
一、创景导入
1、谈话：最近，我听到一个消息，联合国教科文组织将来我国考察。你们欢迎吗？
2、那么，你们了解联合国教科文组织是一个怎样的组织吗？（在交流中明确教科文组织的标志、宗旨。）板书：国际组织——联合国教科文组织
二、我导你游
1、知识学一学
①、过渡：最近，我国又申报了几项世界文化和自然遗产，听说，这一次教科文组织来我国考察，主要就是来了解有关这方面情况的。同学们，你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？它的申报又有哪些标准与要求呢？
②、小结：一个民族、一个地区久以流传的文化习俗及自然景观，体现着独特的价值，尊重和保存不同民族与地域的文化、自然景观，正是人类共同生存的.基础。有了教科文组织，这一切才有了保障。
2、国内走一走
①、过渡：自1987年我国拥有第一批世界遗产以来，至今已有29个世界遗产项目，遗产数目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我们自豪，你们知道我国已经申报的世界文化与自然遗产有哪些吗？。
②、这么多的世界文化与自然遗产，联合国教科文组织的官员们是久闻其名，但不一定有机会赏其景。我们的同学们愿意当一回小导游，带他们游一游吗？（分组准备，择点介绍）
③、小结：如此一个世界文明古国，有更多的遗产等待我们去发现、去保护。我们希望联合国教科文组织不虚此行，我们更希望我国的世界文化与自然遗产数目能跃居世界之首。
3、境外游一游
了解其他国家的世界文化与自然遗产，认识它们是我们全人类的财富，理应得到我们全人类的保护。
三、保遗护遗
1、全世界已有690处文化与自然遗址被保护起来，它们是我们人类文明的见证，是未来的人们可以继承的历史财富。但不可否认，大多数的遗址也还面临着不同程度的破坏威胁，我们又该如何担负起保护遗产的重任呢？（学生讨论保护措施，设计保护方案）
2、让我们在国际组织的领导下，担负起保护的职责，不让人类的遗产成为人类的遗憾。
篇3：五年级下品德与社会教案
教学目标
情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
教学重点
帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。
教学难点
指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
教学准备
教师准备：多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规则》
学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;收集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排
3课时
第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。 教学过程
第一课时
活动一小小故事会
1.师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗?师拿出课外书。
2.师：你们看过哪些书呢?读完以后有什么收获?
3.师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。(多媒体播放录音)
4.师：听了这个故事，你有什么感受吗?学生自由发言。
5.师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6.全班反馈。
7.师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。
8.师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言
【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感!】
活动二好书大家看
1. 师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
2.师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧!
3.师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
4.分小组反馈。(可采用多种形式反馈)
(1)游戏：猜一猜(学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。)
(2)选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.
5.小结:读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐!
【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】
活动三不可替代的书
1.师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢?你有什么办法吗?
2.师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
3.小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。
【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计
我爱读书
增长知识 带来快乐
多读书 读好书
篇4：五年级下品德与社会教案
活动一书籍的变迁
1.师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。
2.全班反馈。(生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。)
3.小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。
【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】
活动二读书好习惯
1.师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢!。
2.师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好!
3.(多媒体)出示问题视频，找出问题所在。
视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。
视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。
视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。
4.小组讨论选一个内容讨论。
5.全班交流(多媒体出示相对应的图片)(板贴)
6.小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。
【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】
活动三适合阅读的书
1.师：读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢?
2.谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。
3.你们觉得哪些书是适合我们读呢?
4.小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物来读。
【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】
活动四大家一起做
1.师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢?你有哪些好的读书方法呢?和大家分享一下。
2.师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。(小组合作或自己做) 3.展示作品。
4.看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。
5.拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。
【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】
板书设计
我会读书
合理安排读书时间
选择适合自己的书
学会好的读书方法
篇5：五年级下品德与社会教案
活动一好书在哪里
1.师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书?
2.师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的?
3.师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗?(多媒体：世界上最早的图书馆)
4.大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗?
5.学生交流课前搜集的资料。
【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】
活动二做文明的小使者
1.师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗?谁来说一说自己借书的经过?
2.师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3.师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢?
4.师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”(出示借阅规则)。
5.师生共同学习借阅规则。
(1)读借阅规则。(2)这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则?生自由发言。
6.小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则;同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】
活动三制定倡议书
1.师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守?
2.师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢?
3.师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。
4.分组制定倡议书。
5.交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】
活动四：巧手动起来
1.师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。
2.分小组动手修补图书。
3.对学生修补的图书，进行评比。
4.小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。
【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】
板书设计
好书在哪里
班级图书角 校园图书室 城市图书馆
爱惜书
五年级下品德与社会教案
篇6：五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案 课题 我是自己的主人（第一课时） 课型 辨析明理 修改： 教具 录像 活动 目标 知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 重点 难点 用不同的方法全面认识自我，展示自身的优点。 教学设计： 一、录像导入。 1、新学期的第一天，老师看到几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！ 2、录像展示根据课文拍摄的小品。 （1） 录像展示 （2） 提问导发：王路和华震宇是不是挺不错的？同学们，你们觉得他们哪儿不错？ （3） 小结明理：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣等好多方面。 二、自我欣赏。 1、 说说你觉得哪些地方挺不错的？ 引导策略：学生交流，师引导拓宽思路，关注细节。 2、学生动笔将自己的优点列举出来。 引导策略：引导学生回忆自己的生活、学习及活动。 3、小组内交流，教师巡视。 引导策略：引导学生将自己所写的内容读给小组同学听，要将自己最突出的优点说出来。 三、自我展示。 1、 小主持人自我介绍。 （1） 小树苗在阳光下，渐渐长高；小溪流在前进中，汇聚成河。 （2） 小鱼儿在激流中，尝试跳跃；小鸟儿在风雨中，学会飞翔。 （3） 今天， 我们来展示我们的进步，肯定我们的成绩。 2、学生自我展示。 （1） 科技手工展示 （2） 绘画书法展示 （3） 读书笔记展示 （4） 美文展示 （5） 热心助人事例展示 …… 2、评选颁奖 3、活动小结： （1） 学生小结：同学们，今天是我们最得意的一天。从今天的活动中， 我们感受到进步的快乐，品尝成成长的喜悦。我们具是棒！我们一定能做得更好！ （2）教师小结：今天 ，同学们通过自我评价，学生相互评价，发掘了自已的许多优点，对自己增进了了解。祝贺大家在成长的道路上又迈进了一大步。希望同学们扬起自信的风帆，驶向胜利的彼岸。 板书设计： 我是自己的主人 我不错，因为我了解我自己； 我能行，因为我有个性特长； 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 知识：使学生了解自己的特点，知道自己的不足之处；让学生懂得要正视自己的的缺点；教育学生要充满自信地对自身的缺点； 能力：要求学生多作自我批评；教会学生克服缺点的方法，指导学生学会取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。通过故事收集、自我挖潜、小组交流、才能展示等活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。 情感：指导学生正确面对自身的缺点，全面认识自已，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 重点 难点 正确面对自身的缺点，全面认识自己，学会克服缺点的方法。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识到了自已的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（学生作自我介绍） 2、明确任务：今天我们继续来研究一下自己。 二、学文明理 1、情境一：听故事《完美的椅子》 引导策略：这个故事告诉我们什么？ 引导小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。 2、情境二：游戏“猜猜他是谁” 引导策略：在不署名的情况下，在投影片上写出自己的优点和缺点。让一个学生任意抽出一张来读，让其他的学生猜猜他是谁？ 引导小结：每个同学身上的优点和缺点都是客观存在的，那么我们如何克服自己的缺点呢？ 3、情境三：学生讲故事 引导策略：我有哪些不能克服的缺点？我该怎样对待这些缺点呢？ 引导小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢勇敢地去克服它。只要你敢走出第一步，你将会更棒。 三、自我挖潜 1、认识潜能。如果把人的能力比做一座冰山，那么我们平时所发挥出来的能力就好比冰山露出水面的那部分，而潜能则是藏在水下的那部分。 引导策略：你有哪些部分藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色？请同学们上讲台，大胆响亮地把自我发现的潜能告诉大家。 引导小结：在这个小小的`讲台上，大家都大胆地展示了自己的潜能。其实父母心中他的孩子是最优秀的。 四、取人之长 1、辨一辨： 引导策略：将班内同学平时的表现或典型事例编成判断题，选择正确的想法和做法。 2、找一找： 引导策略：班内同学哪些长处值得自己学习。以小组为单位，同学之间相互寻找对方的优点。 3、比一比： 引导策略：说说现在你对自己又有哪些新的认识了。 引导小结：“三人行必有我师”，在今后的生活中，大家不仅要向一些名人、伟人学习，更要向周围的普通人学习，甚至向那些在某些方向不如自己的人学习，吸取他们的长处。 五、激励奋进 1、沟通对话： 引导策略：找到自己的好友，以悄悄话的形式，告诉他还存在哪些不足。 2、计划决心： 引导策略：怎样才能让我们自己更好，请大家制订一份计划书。 六、小结延伸 每个人都有自己的长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。 课题 我是自己的主人（第一教时） 课型 辨析明理 修改： 教具 课件 活动 目标 情感与态度：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度促进学生成长。 行为与习惯：逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 知识与技能：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。 重点 难点 逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 教学设计： 一、故事导入： 1、讲述古代寓言故事《三人成虎》。 2、交流感想，直击体验――要相信自己，不能人云亦云。 二、故事追索： 1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？ 2、请大家听听这两则小故事：①课本中《敢与“大师”对话》 ②《米开朗基罗的雕塑》 3、小组对话：要善于发现问题，善于独立思考。 要坚持自己的想法，维护正确的观点。 不迷信权威，不盲目从众。 4、辨析回归：怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？（辨析“我行我素”、“自私自利”、“墨守成规”之类。） 明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。 三、辨析明理： 1、学会独立思考――我是我自己。只有这样才是真正的自己。 “我思故我在” 2、不要盲目从众――我是我自己。 ① 脑袋的告白。指名读，齐读。 ② 阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。 ③ 明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。 ④ 在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。 要求：其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。 例如：学习中的坚持观点，生活中的我行我素…… 各自体验。 3、坚持正确意见――我是我自己。 ①从众的情况不仅在学生中存在，甚至在社会的各行各业也存在。 听录音，思考：你认为坚持自己正确的意见重要吗？为什么？ ②如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？ ③做真实、正确的自己：小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护 士小王一样正确处理。――出示课件。 ④这些问题同学们处得太棒了，老师相信在你的学习及生活中也曾经遇 做到过坚持自己正确的事，能不能把你的经验或者教训告诉给大家。 四、故事小结。 1、请一生讲述安徒生――《皇帝的新装》。 2、把自己的思考写成文字――《我听皇帝的新装》 （2） 交流并整理，下课。 板书设计： 我是自己的主人 学会独立思考――我是我自己。 不要盲目从众――我是我自己。 坚持正确意见――我是我自己。 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 情感与态度：生活中遇到必要的时候得自己拿主意，学做一个有主见的人。在拿主意，做决定时认真考虑行为的后果，积极听取他人的意见。 行为与习惯：在学习和生活中能自觉自信地发挥自己的主观能动作用，培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 知识与技能：了解自己的学习态度，为人性格，学会从身边点滴小事做起，培养坚强的意志。 重点 难点 培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 教学过程： 一、学会管理自己――我是自己的主人。 1、交流导入，提出目标。 ① 幻灯出示三个不同的情境。 情境一：小明放学回家后，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗？”小明说：“一会儿再做。”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。 情境二：期中考试，小新的数学只得了65分。回家后，他把书包一丢，就准备去打乒乓球了。爸爸说他：“小新，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力？” 情境三：小婷其他各门功课都学得很好，惟有英语这门学科常常“亮红灯”，英语基础不好的她为了提高总成绩，制定了消灭英语不及格的目标。她每天坚持早上提前半小时起床读英语，课余有不懂的问题向老师、同学请教，回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。不但消灭了不及格现象，还达到优良的水平，英语成绩不断提高。 ② 分组讨论。 三个情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？ ③交流小结：意志力是一个人在学习、工作、生活中表现出来的不怕困难、持之以恒、坚持到底的精神，也称为自我控制能力。 2、学习课文，讨论明理。 ① 自读课文“管不住自己的烦恼”，讨论并回答： 这五位同学在学习生活上分别有什么样的烦恼？为何他们管不篇7：五年级下册《品德与社会》教案
教学目标：
1．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
2．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
3．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
教学过程：
第一课时
1．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”
2．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”
教师请学生分别朗读教科书第5～6页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
3．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
4．教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
第二课时
1．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。
2．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的`办法，同时引起全班学生的讨论与交流。
3．教师进行有针对性的点评和。
篇8：五年级下册《品德与社会》教案
教学目标：
1．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。
2．了解直接选举所带来的各种积极变化。
3．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。
教学过程：
1．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的。”
2．讨论活动。请学生阅读教科书第20～23页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。
3．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。
4．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。
5．教师，布置家庭作业。
篇9：品德与社会五年级下册教案
教学目标：
（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学重点：
不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。
课前准备：
搜集黄、白、黑种人的图片。
教学难点：
从有趣的文化现象，你发现了什么？
教学安排：
3课时
教学过程：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？
板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相……
他们的头发……
提问：人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分、（）、（）人种？
四、布置作业：
篇10：品德与社会五年级下册教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在历史上做出的伟大功绩，学习他们的，锻造自己的意志品质。
能力：使学生学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的与事迹，学习他们的。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。通过“孔子在”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上，创设自主探究、合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景，语言的组织要根据学生能接受的程度，把握好难易尺度，让学生听得懂，愿意听。
总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力，创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度，丰富学生的认识。同时纵向延伸话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口，激发学生深层次的思考。
教学重点
让学生了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物的与事迹。
教学难点
让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。
第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地――古代人物传”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一孔子在
1．[播放视频：祭奠孔子]
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？
：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。
2．[播放视频：孔子生平]
引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？
：两千多年来，孔子一直被推
崇为“至圣先师”，影响着一代代的人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子至圣先师）
设计意图：让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。
活动二孔子的故事和格言
1．[播放动画：孔子的教育]
引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？
2．[播放动画：论语]
引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
：孔子是我国伟大的家、教育家，他的很多精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。
设计意图：引导学生从认识孔子的过程中，了解和学习孔子的精华，从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。
板书设计
伟大的先人
至圣先师――孔子
第2课时
活动一司马迁与《史记》
1．[播放动画：司马迁的故事]
引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话司马迁。
：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的。（板书：成就巨大）
2．[播放课件：《史记》]
引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，《史记》的历史地位和影响力。
设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。
活动二思考与讨论
[播放课件：艰辛的付出]
引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。
：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的，这种将永远激励着我们。（板书：中华民族的）
设计意图：了解伟大先人的与事迹，学习他们的。
活动三制作古代历史人物传
[播放课件：历史人物的成就]
引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、家、教育家、科学家等。
制作“古代历史人物传”。
设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。
板书设计
伟大的先人
成就巨大
中华民族的
篇11：五年级上册《品德与社会》教案
北师大版五年级上册《品德与社会》教案
〖教学目标
1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程
1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的`大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。
〖家庭作业
对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。
篇12：五年级下册品德与社会教案
主题目标：
1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：
重点：通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点：通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
教学过程：
一、儿歌激趣，引出课题
今天老师要送给同学们一首儿歌，你们要认真听，猜猜它描述的是什么节日?
课件出示儿歌：(六一儿童节)
你们喜欢六一儿童节吗?今天我们就来学习《快乐的六一》一课。(板书课题)
二、我们的节日多快乐
师：同学们，前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗?
生答：高兴
但是你们知道儿童节是怎么来的吗?
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍：“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的，叫《“六一”国际儿童节歌》，听说过吗?想听吗?”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师：听着这首动听的歌曲，不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景，今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片，教师作讲解。
师：看了这些图片，是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀!与小组同学说说你们是怎样过“六一”的?
师巡视指导。
学生自由汇报。
(小结：从同学们的言语中，表情中，老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家，还是在学校，六一带给了我们很多快乐。(板书：快乐)
三、社会的关爱
师：我们的节日是个快乐的节日，但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。(也可以看书中的，此处是相同的)
从这些图片中你都看到了什么?
在小组内说一说，师参与其中。
学生自由发表意见，师引导学生感受家人及社会对我们的关心。(相机板书：关心)
师：在我们身边，你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心?
小组内说，全班交流。
预设：老师为我们排练“六一”节目，电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目，公共场所的娱乐设施，为贫困学生捐款，家长“六一”时带我们买新衣服，出去玩等。
师：同学们，有这么多人关心我们少年儿童，你们觉得幸福吗?那我们该怎样做呢?(学生自由谈)
预设：好好学习，报答他们。
总结：同学们，正是因为有了这么多人对我们的关心，才有了我们今天的快乐。(完成板书)因此，老师希望我们在欢度“六一”时，更要珍惜今天的幸福生活!
四、我们的祝福
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢?
生答：不是
那么他们的生活状况是什么样子的呢?我随机播放课件(有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面)
(学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。)
我随机提出：“你想对这些苦难的孩子说些什么，做些什么让他们快乐吗?
而后让学生在教材47页画一画写一写
五年级下册品德与社会教案
篇13：五年级下册品德与社会教案
教学目标
情感与态度：体会到全社会对少年儿童的关心；愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
行为与习惯：以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的同情。
知识与技能：知道“六一”是世界儿童的节日，全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。
教学重点
知道“六一”是国际儿童的节日，体会亲人和全社会对少年儿童的关心。
教学难点
愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
教学准备
教师准备：收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌；不同国家和地区儿童的生活图片或视频，特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。
学生准备：收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等，有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。
课时安排
1课时。
完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。
教学过程
活动一、快乐的节日
1、创设情境、音乐导入：[播放音频：快乐的节日]
今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。（板书：六一）
2、谈话：六一是国际儿童节，那么我国的小朋友是怎么过六一的呢？老师找到了一组图片，大家一起来看一看。[出示图片：我们的节日]
3、提问：你的“六一”儿童节是怎样度过的？最快乐的一件事是什么？当时有什么感受？
4、小结：六一是我们儿童的节日，在六一儿童节的时候我们非常的快乐。
5、提问：今年的六一儿童节你想怎样过？
6、小结：通过大家的发言，老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。“六一”儿童节是我们少年儿童的节日，我们真快乐。
活动二、社会的关爱
1、提问：下面老师带来了一组同学们过六一的照片，大家看看通过照片你了解到了什么？[出示图片：社会的关心]
2、提问：国家领导人那么忙，还要和小朋友一起过六一儿童节，社会上有那么多人关心我们少年儿童，为什么呢？你还知道哪些社会关心爱护儿童的事例？
小结：我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。（板书：社会的关爱）就像这首歌里唱到的，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。我们一起来听一听，唱一唱。
[播放动画：娃哈哈]
3、提问：同学们了解其他国家的'孩子是怎么过儿童节的吗？老师也找到了一些图片，我们一起交流一下吧。[出示图片：世界儿童是一家]
教师出示图片（世界儿童是一家）
学生把收集到的资料进行展示汇报。
4、提问：通过刚才的展示，你感受到了什么？
5、小结：不同国家的儿童节都包含着长辈们对儿童的关心和美好的期待。全世界的儿童像春天里的小苗，在爱的阳光下茁壮成长。
活动三、我们的祝福
1、谈话：也有一些儿童他们生活在战争中，或者生活在贫困的地方，他们会不会像我们一样有快乐的六一呢？我们一起看一看。[出示图片：生活在战争贫穷饥饿中的儿童]
2、提问：看着这组照片，你有什么感受？想对这些小朋友说些什么？
3、谈话：让我们把对他们的祝福写出来，画出来，把我们的爱心传递给他们。呈现素材：[播放课件：爱心传递]
（板书：爱心传递）
板书设计
快乐的“六一”
社会的关爱
爱心传递
篇14：五年级下册品德与社会教案
主题目标：
1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：
重点：通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点：通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
教学过程：
一、儿歌激趣，引出课题
今天老师要送给同学们一首儿歌，你们要认真听，猜猜它描述的是什么节日？
课件出示儿歌：（六一儿童节）
你们喜欢六一儿童节吗？今天我们就来学习《快乐的六一》一课。（板书课题）
二、我们的节日多快乐
师：同学们，前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗？
生答：高兴
但是你们知道儿童节是怎么来的吗？
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍：“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的，叫《“六一”国际儿童节歌》，听说过吗？想听吗？”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师：听着这首动听的歌曲，不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景，今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片，教师作讲解。
师：看了这些图片，是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀！与小组同学说说你们是怎样过“六一”的？
师巡视指导。
学生自由汇报。
（小结：从同学们的言语中，表情中，老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家，还是在学校，六一带给了我们很多快乐。（板书：快乐）
三、社会的关爱
师：我们的节日是个快乐的节日，但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。（也可以看书中的，此处是相同的）
从这些图片中你都看到了什么？
在小组内说一说，师参与其中。
学生自由发表意见，师引导学生感受家人及社会对我们的关心。（相机板书：关心）
师：在我们身边，你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心？
小组内说，全班交流。
预设：老师为我们排练“六一”节目，电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目，公共场所的娱乐设施，为贫困学生捐款，家长“六一”时带我们买新衣服，出去玩等。
师：同学们，有这么多人关心我们少年儿童，你们觉得幸福吗？那我们该怎样做呢？（学生自由谈）
预设：好好学习，报答他们。
总结：同学们，正是因为有了这么多人对我们的关心，才有了我们今天的快乐。（完成板书）因此，老师希望我们在欢度“六一”时，更要珍惜今天的幸福生活！
四、我们的祝福
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢？
生答：不是
那么他们的生活状况是什么样子的呢？我随机播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面）
（学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。）
我随机提出：“你想对这些苦难的孩子说些什么，做些什么让他们快乐吗？
而后让学生在教材47页画一画写一写。
篇15：品德与社会优秀教学教案
品德与社会优秀教学教案
教学目标：
1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。
2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
教学重点难点：
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
教学准备：
故事《谁是水中恶魔》。
把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。
食物链图表。
教学过程：
一、导入
1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？
2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？
简介龙虾的来历。
3．讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？
4．教师介绍龙虾的危害。
师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：奇怪的现象
1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？
（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）
2．出示紫荆泽兰图片。
这种草给你留下了什么印象？
阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。
交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？
3．物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。
4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？
教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失
1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
2．阅读：
《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。
阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？
3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。
4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。
出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
5．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。
讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？
阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。
四、作业
第2课时
教学目标：
知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学重点难点：
了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学过程：
一、导入
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
二、话题教学
话题一：我国的对策
1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的'？
2．出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。
3．阅读“新闻链接”材料，思考讨论：
（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。
（3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。
话题二：世界各国的行动
1．阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
1．教师小结：5月22日为国际生物多样化日。
话题三：我们的行动
1．直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。
学习相关法律法规，再次交流。
2．制定防御方案。
阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。
根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。
三、总结
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。 第9课 自然资源取之不尽吗
第1课时
教学目标：
1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学重点难点：
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
教学准备：
布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？
了解我国保护自然资源的相关法规。
教学过程：
一、导入
同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？
二、教学互动一
1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。
对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？
2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。
3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？
4．阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。
有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。
5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自己仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二
1．阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。
2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
你想说什么？请在课本相应的地方写下来。
3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。
在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？
这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？
4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？
5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。
你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规？
学生交流，老师补充。
如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？
四、作业
就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。
第2课时
教学目标：
1．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2．让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
3．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学重点难点：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学准备：
向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。
教师自己设计“绿色记事本”。
教学过程：
一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。
二、教学互动
1．阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
2．请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？
结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？
1．阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。
三、作业
以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
篇16：三上品德与社会教案优秀
一寸光阴一寸金
教材分析：
世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。
教学目标：
1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学时间：2课时
教学准备：
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。
活动过程：
第一课时
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)
二、教学活动：宝贵的一分钟。
活动设计一：感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)
2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)
活动设计二：交流调查情况。
是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)
活动设计三：自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们学会了什么?
第二课时
活动设计一：再谈对一分钟的感受。
1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。
2、学生自由交流。
3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!
活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)
2、学生自由谈自己的认识。
活动设计三：读故事，受启发。
1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?
2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?
活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子?
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。
4、学生制作卡片。
四、谈收获。
1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)
2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)
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3.品德与社会教案
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