五年级下册《品德与社会》教案第二课成长日记ABC
“颖颖”通过精心收集,向本站投稿了18篇五年级下册《品德与社会》教案第二课成长日记ABC,下面小编给大家整理后的五年级下册《品德与社会》教案第二课成长日记ABC,欢迎阅读!
篇1:五年级下册《品德与社会》教案第二课成长日记ABC
五年级下册《品德与社会》教案第二课成长日记ABC
第二课成长日记ABC第一课时悄悄长大
活动目标:回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
活动准备:让学生准备自己小时候的照片和最近的照片
活动过程:
一、课前体验初步感知
1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比,让学生说自己都有什么变化。
2、让学生以小组为单位,展示自己的照片并说有什么变化。
3、学生的照片用实物投影展示出来,让其他学生说有什么变化。
4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。
二、课中体验深化感悟
1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。
2、每个组选出自己组内有代表性的'故事,让同学来讲。
3、让学生看多媒体光盘中《我的成长日记》。
4、与学生共同讨论光盘中的内容。
5、以小组为单位办报,让学生搜集小时候的照片,并配上每个同学的成长日记。
6、学生在办成长报时,形式可以多种多样,如可以把自己小时候的趣事化成漫画,可以写上自己小时候的一些话,可以取名为“童言无忌”。…
7、以小组为单位进行展览。
三、课后践行内化感悟
1、让学生说自己的烦恼,自己的烦心事。
2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。
3、教师对学生的讨论及时加以引导。
4、让学生看多媒体光盘,看里面的小朋友有什么烦恼,让学生说针对小朋友的烦恼,你有什么解决办法。教师及时加以引导。
5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解,如可以想学生说一下有的同学变声的问题,告诉他们这是正常现象,不要不好意思,也不要因此而烦恼,应该正视这个问题,这是每个人都会经历的阶段,是一个人正在不断长大的标志。
6、教师播放多媒体《小小少年》,让学生听歌曲。
7、师生共同演唱歌曲《小小少年》。
第二课时男孩女孩
活动目标:通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
活动过程:
老师向同学们说明,今天我们来做个游戏,游戏有五关,分别为“合作关”、“创造关”、“友谊关”、“智慧关”、“演讲关”,只有完成游戏才能自动升级,可是游戏必须有男、女同学共同完成的分数才行,哪组闯关最多就获胜。
一、课前体验初步感知
自由组合规则:每组五人,每组必须有男女同学个不少于二人。每创一关淘汰一组
二、课中体验深化感悟
1、合作关规则:每组前放一个大肚小口的玻璃瓶,瓶中放与小组同学同等数目的带线塑料球,比一比,哪组同学以最快的速度全部取完,配合最好的组可过关。
2、创造关规则:每组用相同的材料:废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等设计、制作手工,看谁完成的又快又好。
3、友谊关规则:快速设计一个小剧本,表现男、女同学可以在生活上、学习上如何取长补短、相互合作的主题,然后表演出来。巧妙设计、表演真实者获胜。
4、指挥关规则:知识抢答,没回答一个问题得一分。题目老师可自行设计。
5、演讲关:规则:每组派一名学生代表演讲,男生演讲题目可选“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”,女生演讲题目可选“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。掌声热烈者获胜。
三、课后践行内化感悟
评选“有情天使”
1、谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。
2、评选出平时在班级生活中乐于助人、团结同学的“友情天使”。
3、让学生回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
篇2:五年级下册《品德与社会》教案
教学目标:
1.提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
2.尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
3.强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
教学过程:
第一课时
1.导入。教师引导:“作为集体的一员,同学都愿意为集体做好事,但也难免会遇到一些问题,今天我们就一起来试着解决这些问题。”
2.阅读与讨论。教师引导:“今天,我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题,还要打开我们班的‘心里话’信箱,并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!”
教师请学生分别朗读教科书第5~6页上同学们的“苦恼”,然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法,并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导,使学生懂得在班集体中,同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
3.小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”,以小组为单位,相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事,并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时,应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
4.教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
第二课时
1.以小组为单位,继续为“心里话”发布会做准备。
2.全班交流。每个小组推选一名代表,说说“心里话”,并根据小组的讨论结果,说说解决的`办法,同时引起全班学生的讨论与交流。
3.教师进行有针对性的点评和。
篇3:五年级下册《品德与社会》教案
教学目标:
1.知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。
2.了解直接选举所带来的各种积极变化。
3.进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。
教学过程:
1.导入。“前几节课,我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人?(村委会和居委会)同学们还共同讨论了班级建设的计划,这就是‘民主管理’。不过,班集体的民主管理不仅是讨论计划,还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢?让我们一一看大人们是怎样做的。”
2.讨论活动。请学生阅读教科书第20~23页,然后提问:“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法,具体有哪些呢?”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明,比如,村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论,不能几个人说了算;村委会的账目公开,是接受大家的监督,可以避免乱花钱;自己制定道德公约,能够促进村民自我约束,等等。
3.探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法,哪些是在班级里进行民主管理可以采用的;教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么,学生可以怎样做等。
4.全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果,其他组员可以做补充。教师通过,鼓励学生付诸实践。
5.教师,布置家庭作业。
篇4:品德与社会五年级下册教案
教学目标:
(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。
(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学重点:
不同肤色的居民;人种的分布;有趣的文化现象。
课前准备:
搜集黄、白、黑种人的图片。
教学难点:
从有趣的文化现象,你发现了什么?
教学安排:
3课时
教学过程:
一、测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗?
板书课题:不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图:观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论:他们的长相……
他们的头发……
提问:人是什么人种?(黄种人)
讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类,根据外表特征主要分、()、()人种?
四、布置作业:
篇5:品德与社会五年级下册教案
教学目标
情感、态度与价值观:感受孔子等伟大的先人在历史上做出的伟大功绩,学习他们的,锻造自己的意志品质。
能力:使学生学会通过教材范例去理资料,并从中归纳概括出有价值的信息,概括伟大先人的事迹。
知识:了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物,了解一些他们的与事迹,学习他们的。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识,能基本知道我国历史的源远流长,文化积淀的丰厚,有了追溯历史、了解过去的愿望;对于人生开始了思考、探索,历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求,学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。
从学生的社会环境与生活基础来看,由于农村的现代化发展相对缓慢,传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息,例如许多的民间传说等。但是,对于农村学生来说,获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识,会存在一定困难,所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多,甚至受大众传媒的影响,以“戏说”的观点去认识历史。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄,他们的历史知识不多,对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解,所以,学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应首先从学生的已有认知出发,让学生说说自己知道的历史人物,拉近这个话题的时间距离。其次,教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事,纠正部分错误认识。通过“孔子在”这个活动,引导学生打开视野,到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响,让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上,创设自主探究、合作交流的氛围,让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的力量是其成功的根本原因。与此同时,教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远,时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感,进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景,语言的组织要根据学生能接受的程度,把握好难易尺度,让学生听得懂,愿意听。
总之,教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力,创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次,教师需要做好充足的准备,扩宽教学内容的广度,丰富学生的认识。同时纵向延伸话题的深度,纠正学生对先人们的错误认识,以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口,激发学生深层次的思考。
教学重点
让学生了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物的与事迹。
教学难点
让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献,从先人成功的故事中,感受他们伟大的力量、个人魅力,产生崇敬感和向他们学习的热情。
教学准备
教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备:搜集孔子的相关资料;调查司马迁其人其事,初步了解《史记》的历史地位;搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。
第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地――古代人物传”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一孔子在
1.[播放视频:祭奠孔子]
引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流研讨:为什么孔子离开我们两千多年了,还有那么多人知道他、纪念他?
:有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府,都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。
2.[播放视频:孔子生平]
引导学生结合情境进行讨论:你知道孔子是一个什么样的人吗?
:两千多年来,孔子一直被推
崇为“至圣先师”,影响着一代代的人,由于他的影响力,他也被尊为世界文化名人。(板书:孔子至圣先师)
设计意图:让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。
活动二孔子的故事和格言
1.[播放动画:孔子的教育]
引导学生结合情境进行交流研讨:从这个小故事中你体会感受到了什么?
2.[播放动画:论语]
引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言,并说说自己的体会和感受。
:孔子是我国伟大的家、教育家,他的很多精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的精华,指导自己的言行,将优秀的民族传统文化传承下去。
设计意图:引导学生从认识孔子的过程中,了解和学习孔子的精华,从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。
板书设计
伟大的先人
至圣先师――孔子
第2课时
活动一司马迁与《史记》
1.[播放动画:司马迁的故事]
引导学生结合情境进行讨论:司马迁著书遇到了哪些困难?说说你对他的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话司马迁。
:司马迁用他坚韧不拔的毅力,为我们后人留下了珍贵的文化遗产,让我们能了解过去的历史,使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的。(板书:成就巨大)
2.[播放课件:《史记》]
引导学生结合情境交流研讨:《史记》的史学价值和文学价值,《史记》的历史地位和影响力。
设计意图:引导学生了解司马迁的伟大功绩,对司马迁产生强烈的崇敬之情。
活动二思考与讨论
[播放课件:艰辛的付出]
引导学生结合情境交流研讨:古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛?说说你有什么感悟。
:我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的,这种将永远激励着我们。(板书:中华民族的)
设计意图:了解伟大先人的与事迹,学习他们的。
活动三制作古代历史人物传
[播放课件:历史人物的成就]
引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物,并说出理由。也可按类别,分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、家、教育家、科学家等。
制作“古代历史人物传”。
设计意图:引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。
板书设计
伟大的先人
成就巨大
中华民族的
篇6:五年级下册品德与社会教案
主题目标:
1、知道六一是世界儿童的节日,体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点:
重点:通过调查、了解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点:通过收集到的信息,了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸,并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
教学过程:
一、儿歌激趣,引出课题
今天老师要送给同学们一首儿歌,你们要认真听,猜猜它描述的是什么节日?
课件出示儿歌:(六一儿童节)
你们喜欢六一儿童节吗?今天我们就来学习《快乐的六一》一课。(板书课题)
二、我们的节日多快乐
师:同学们,前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗?
生答:高兴
但是你们知道儿童节是怎么来的吗?
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍:“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的,叫《“六一”国际儿童节歌》,听说过吗?想听吗?”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师:听着这首动听的歌曲,不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景,今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片,教师作讲解。
师:看了这些图片,是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀!与小组同学说说你们是怎样过“六一”的?
师巡视指导。
学生自由汇报。
(小结:从同学们的言语中,表情中,老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家,还是在学校,六一带给了我们很多快乐。(板书:快乐)
三、社会的关爱
师:我们的节日是个快乐的节日,但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。(也可以看书中的,此处是相同的)
从这些图片中你都看到了什么?
在小组内说一说,师参与其中。
学生自由发表意见,师引导学生感受家人及社会对我们的关心。(相机板书:关心)
师:在我们身边,你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心?
小组内说,全班交流。
预设:老师为我们排练“六一”节目,电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目,公共场所的娱乐设施,为贫困学生捐款,家长“六一”时带我们买新衣服,出去玩等。
师:同学们,有这么多人关心我们少年儿童,你们觉得幸福吗?那我们该怎样做呢?(学生自由谈)
预设:好好学习,报答他们。
总结:同学们,正是因为有了这么多人对我们的关心,才有了我们今天的快乐。(完成板书)因此,老师希望我们在欢度“六一”时,更要珍惜今天的幸福生活!
四、我们的祝福
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢?
生答:不是
那么他们的生活状况是什么样子的呢?我随机播放课件(有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面)
(学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的,而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。)
我随机提出:“你想对这些苦难的孩子说些什么,做些什么让他们快乐吗?
而后让学生在教材47页画一画写一写
五年级下册品德与社会教案
篇7:五年级下册品德与社会教案
教学目标
情感与态度:体会到全社会对少年儿童的关心;愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。
行为与习惯:以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的同情。
知识与技能:知道“六一”是世界儿童的节日,全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。
过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程,用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。
教学重点
知道“六一”是国际儿童的节日,体会亲人和全社会对少年儿童的关心。
教学难点
愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。
教学准备
教师准备:收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌;不同国家和地区儿童的生活图片或视频,特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。
学生准备:收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等,有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。
课时安排
1课时。
完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。
教学过程
活动一、快乐的节日
1、创设情境、音乐导入:[播放音频:快乐的节日]
今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。(板书:六一)
2、谈话:六一是国际儿童节,那么我国的小朋友是怎么过六一的呢?老师找到了一组图片,大家一起来看一看。[出示图片:我们的节日]
3、提问:你的“六一”儿童节是怎样度过的?最快乐的一件事是什么?当时有什么感受?
4、小结:六一是我们儿童的节日,在六一儿童节的时候我们非常的快乐。
5、提问:今年的六一儿童节你想怎样过?
6、小结:通过大家的发言,老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。“六一”儿童节是我们少年儿童的节日,我们真快乐。
活动二、社会的关爱
1、提问:下面老师带来了一组同学们过六一的照片,大家看看通过照片你了解到了什么?[出示图片:社会的关心]
2、提问:国家领导人那么忙,还要和小朋友一起过六一儿童节,社会上有那么多人关心我们少年儿童,为什么呢?你还知道哪些社会关心爱护儿童的事例?
小结:我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。(板书:社会的关爱)就像这首歌里唱到的,我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳,和暖的阳光照耀着我们,每个人脸上都笑开颜。我们一起来听一听,唱一唱。
[播放动画:娃哈哈]
3、提问:同学们了解其他国家的'孩子是怎么过儿童节的吗?老师也找到了一些图片,我们一起交流一下吧。[出示图片:世界儿童是一家]
教师出示图片(世界儿童是一家)
学生把收集到的资料进行展示汇报。
4、提问:通过刚才的展示,你感受到了什么?
5、小结:不同国家的儿童节都包含着长辈们对儿童的关心和美好的期待。全世界的儿童像春天里的小苗,在爱的阳光下茁壮成长。
活动三、我们的祝福
1、谈话:也有一些儿童他们生活在战争中,或者生活在贫困的地方,他们会不会像我们一样有快乐的六一呢?我们一起看一看。[出示图片:生活在战争贫穷饥饿中的儿童]
2、提问:看着这组照片,你有什么感受?想对这些小朋友说些什么?
3、谈话:让我们把对他们的祝福写出来,画出来,把我们的爱心传递给他们。呈现素材:[播放课件:爱心传递]
(板书:爱心传递)
板书设计
快乐的“六一”
社会的关爱
爱心传递
篇8:五年级下册品德与社会教案
主题目标:
1、知道六一是世界儿童的节日,体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点:
重点:通过调查、了解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点:通过收集到的信息,了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸,并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
教学过程:
一、儿歌激趣,引出课题
今天老师要送给同学们一首儿歌,你们要认真听,猜猜它描述的是什么节日?
课件出示儿歌:(六一儿童节)
你们喜欢六一儿童节吗?今天我们就来学习《快乐的六一》一课。(板书课题)
二、我们的节日多快乐
师:同学们,前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗?
生答:高兴
但是你们知道儿童节是怎么来的吗?
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍:“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的,叫《“六一”国际儿童节歌》,听说过吗?想听吗?”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师:听着这首动听的歌曲,不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景,今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片,教师作讲解。
师:看了这些图片,是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀!与小组同学说说你们是怎样过“六一”的?
师巡视指导。
学生自由汇报。
(小结:从同学们的言语中,表情中,老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家,还是在学校,六一带给了我们很多快乐。(板书:快乐)
三、社会的关爱
师:我们的节日是个快乐的节日,但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。(也可以看书中的,此处是相同的)
从这些图片中你都看到了什么?
在小组内说一说,师参与其中。
学生自由发表意见,师引导学生感受家人及社会对我们的关心。(相机板书:关心)
师:在我们身边,你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心?
小组内说,全班交流。
预设:老师为我们排练“六一”节目,电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目,公共场所的娱乐设施,为贫困学生捐款,家长“六一”时带我们买新衣服,出去玩等。
师:同学们,有这么多人关心我们少年儿童,你们觉得幸福吗?那我们该怎样做呢?(学生自由谈)
预设:好好学习,报答他们。
总结:同学们,正是因为有了这么多人对我们的关心,才有了我们今天的快乐。(完成板书)因此,老师希望我们在欢度“六一”时,更要珍惜今天的幸福生活!
四、我们的祝福
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢?
生答:不是
那么他们的生活状况是什么样子的呢?我随机播放课件(有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面)
(学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的,而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。)
我随机提出:“你想对这些苦难的孩子说些什么,做些什么让他们快乐吗?
而后让学生在教材47页画一画写一写。
篇9:小学五年级下册品德与社会教案
一、活动目的:
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所,
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担,这样既考虑到了城市学生的实际需要,又照顾了农村学生的生活情况,是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时,除了知道买什么东西应该去什么地方外,还能了解一些以前未曾见过的商业场所,因而扩大了他们的知识面,也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计:
1、谈话导课、揭示主题:
(1) 教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识,再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称,教师相机板书。
几种常见类型(可贴学生拍摄的照片)。
(2)衔接: 多种多样(使板书齐全)
照 片
(教师可把书中图片制成大图相机贴进去)
2、情况调查:了解购买能力。
教师举出几种商品名称,让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样,衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客,需购买以下物品:盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买,说明理由!
(活动中把要买物品制成卡片,每生一张,假如你就是小明,分别到哪里采购,把名称写在卡片反而,并想好理由)。
2、学生交流。
3、调查:
哪些商品需要到较远的购物场所购买!你建议在你家附近设置哪些商业场所,做个小小设计师,设置你家附近的购物场所!
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家,看看你写的购物场所中,能否买到这些商品,并写上价格,带回来组成“购物角”。
篇10:浙教版五年级下册品德与社会教案
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教学难点:
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
课时安排:本课用两课时完成。
第一课时
教学过程:
一.看一看,说一说。
1.,指导学生欣赏《我的家乡》图片。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
作业: 你的家乡在哪里?
第二课时
复习上节课: 你的家乡在哪里?
教学过程:
评一评:
1.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己
篇11:浙教版五年级下册品德与社会教案
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点: 知道一些物产的来历和特点。
教学准备:
学生搜集的一些家乡物产资料。
课时安排: 本课用两课时完成。
第一课时
教学过程一、激趣导入
一、导入:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产,生边看边观察)
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生读课题。
二:活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗?
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)
作业: 谁能说家乡的特产?
第二课时
复习上机课内容: 谁能说一说家乡的特产?
教学过程:
各小组准备自己的展览台。
展示自己家乡物产
你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
三、总结全文
通过今天的活动,你有些什么感受?
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
作业: 你家乡的物产有哪些?
篇12:品德与社会五年级下册教案一
品德与社会五年级下册教案(一)
第一单元《爱美丽的生命》 单元备课 本单元的总目标: 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀,唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵,从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。 4、懂得健康的重要意义,初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 本单元所体现的课程标准的内容与要求: 1、认识到天生我才必有用,帮助学生树立自信,培养耐挫能力,勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。 本单元各课内在联系: 本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先,“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”――家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”,通过一系列探讨、体验活动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼,良好生活习惯等对健康体魄的重要性,从而学会对自己的身体和生命负责任。所以,这三个活动主题是互为关联,层层递进的。 本单元的课时安排: 《生命多么可贵》 两课时 《成长日记ABC》 两课时 《健康生活每一天》三课时 第一课生命多么可贵 第一课时感激生命 总第1 时间: 3.08 活动目标:1、通过一系列的活动感受父母的.伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通 2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。 活动准备:1、教师准备多媒体教学光盘 搜集的关于父母与儿女的资料 2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感动故事 活动过程: 一、温暖的故事 1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。 2、让学生《看小时候的我》。让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。 3、让学生光看多媒体教学光盘《孩子在我心中的位置》。 4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导,我们应感谢生命,感谢赋予生命的父母。 5、让学生以小组为单位,展示自己小时候的照片,并说最让自己感动的故事。 6、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。 7、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。 二、社会大家庭 1、让学生看课本第二页画面。 2、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。 3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。 4、教师举例说明。 5、学生谈感受,教师积极加以引导。使学生认识到我们时刻都受到社会的关注,我们是社会大家庭的一员。 三、生命多么美好 1、让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。 2、让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》。 3、让学生观看多媒体教学光盘《美丽的生命》。 4、让学生谈自己的感受,教师积极加以引导。生活多么的美好,我们应该热爱生活,珍爱自己的生命。 教后札记: 通过一系列的活动,使学生感受父母的伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通。通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。 第二课时珍爱自己 总第23.9 活动目标: 1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。 2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。 活动准备:学生收集有关热爱生命,奋发向上的相关资料。 活动过程: 一、召开总结交流会 1、同学们,今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。(让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事。) 2、同学们,你们看完这个故事后有什么感受。(让学生说自己的感受。)(教师及时加以引导,引导学生理解站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心,要相信自己。) 3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己,因为这世上只有一个自己;珍惜自己,因为每个人都应当从小就看重自己;珍惜自己,因为“天生我才必有用”!如果我们连自己都不珍惜,又会去怜惜谁?如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在,又怎么要求别人来肯定我们呢?有句话是这样说的:“伟人的必要气质,是他自以为必须伟大起来。”可见,在别人肯定你之前,你先要肯定自己。 4、根据自己收集的资料,学生各抒己见,在此过程中教师可从旁点评。 (1)、让学生说自己收集的资料,其他学生可以做点评,教师对学生做的点评及时地加以补充。 (2)、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事,张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前,她没有沮丧和沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验!他没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事,有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说,在这篇童话里可以找到安徒生的影子,安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。安徒生12岁时,当兵的父亲不幸在战争中生病死亡,家境更贫困了。母亲不得已而改嫁,继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮,穿得又破烂,常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑,千方百计让他读了几年书,希望他长大当个裁缝。但是,安徒生在首都看到了繁华,也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈,被拒绝了;相当话剧演员,剧团经理说他“太瘦”,形象不好。为了生计,他去做木匠学徒,又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留,学唱歌,但因为天冷没衣服穿,冻哑了嗓子,只好又离去。可是,安徒生并不灰心,他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、,也写散文,终于被名家赏识,作品得以发表。经过十几年的奋斗,这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上,我们该吸取什么呢? (3)、在老师讲完故事后,让学生说自己的感想,教师要及时加以补充。 二、填写希望号列车 1、让学生看课本第七页内容,并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事;自己曾为他人带来的快乐;遇到挫折时,自己的想法;自己的理想。 2、让学生填写课本第七页内容。 三、活动延伸 在填写完希望号列车后,让学生继续搜集相关资料,阅读相关书籍,并可撰写读后感、体验日记,进一步加强理解。 、教后札记: 教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。 第二课 成长日记ABC 第一课时 悄悄长大 总第33.13 活动目标:回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。 活动准备:让学生准备自己小时候的照片和最近的照片 活动过程: 一、成长日记――变化篇 1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比,让学生说自己都有什么变化。 2、让学生以小组为单位,展示自己的照片并说有什么变化。 3、学生的照片用实物投影展示出来,让其他学生说有什么变化。 4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。 二、成长日记――快乐篇 1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。 2、每个组选出自己组内有代表性的故事,让同学来讲。 3、让学生看多媒体光盘中《我的成长日记》。 4、与学生共同讨论光盘中的内容。 三、成长报 1、以小组为单位办报,让学生搜集小时候的照片,并配上每个同学的成长日记。 2、学生在办成长报时,形式可以多种多样,如可以把自己小时候的趣事化成漫画,可以写上自己小时候的一些话,可以取名为“童言无忌”。…… 3、以小组为单位进行展览。 四、我的烦恼 1、让学生说自己的烦恼,自己的烦心事。 2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。 3、教师对学生的讨论及时加以引导。 4、让学生看多媒体光盘,看里面的小朋友有什么烦恼,让学生说针对小朋友的烦恼,你有什么解决办法。教师及时加以引导。 5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解,如可以想学生说一下有的同学变声的问题,告诉他们这是正常现象,不要不好意思,也不要因此而烦恼,应该正视这个问题,这是每个人都会经历的阶段,是一个人正在不断长大的标志。 6、教师播放多媒体《小小少年》,让学生听歌曲。 7、师生共同演唱歌曲《小小少年》。 第二课时男孩女孩 总第4 3.15 活动目标:通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。 活动过程: 老师向同学们说明,今天我们来做个游戏,游戏有五关,分别为“合作关”、“创造关”、“友谊关”、“智慧关”、“演讲关”,只有完成游戏才能自动升级,可是游戏必须有男、女同学共同完成的分数才行,哪组闯关最多就获胜。 一、自由组合 规则:每组五人,每组必须有男女同学个不少于二人。每创篇13:五年级下册品德与社会《西部大开发》教案
五年级下册品德与社会《西部大开发》教案
教学目标
1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区,了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。
2、了解西部地区人民生活还不富裕,懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展,使东西部获得双赢,其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
3、培养学生收集资料的能力。
教学过程
一、填充地图,认识西部范围
课件出示“中国西部示意图”,学生填图,了解西部地区包括哪些省、市、自治区。
二、展示美景,欣赏西部风光
1、领略西部秀丽的风景
师生介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。
2、学生诉说感受,教师小结:西部幅员辽阔,有许多美丽的风景,着实让我们赞叹。
(三)介绍物产,了解西部资源
1、西部不仅有美丽的风光,而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。
2、学生汇报了解的西部资源,教师补充深化。
(1)、蕴藏着丰富的天然气。介绍 “西气东输”工程
“西气东输”骨干工程是我国西部开发的'关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米,稳定供气30年。1月,“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气,标志着“西气东输”开始进入商业运营。
(2)、有着充足的水力资源。介绍“西电东送”工程
“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源,将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。
(3)、有许多矿产资源。各种矿产资源丰富,如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。
3、畅谈感受:现在,你觉得我国西部地区是一个怎样的地方?
(四)感受贫困,探讨西部前景
1、感受西部地区人民贫困的生活,分析原因
2、讨论:我们东部发达地区可以做些什么?
(五)学习“决策”,知道东西双赢
1、学习“决策”,了解“西部大开发”(阅读课本50页的资料)
2、讨论:实施西部大开发后,东、西部地区分别会有怎样的变化?
篇14:五年级品德与社会下册教案1
北师大版五年级品德与社会下册教案1
1、感受集体的温暖 教学目标: 1.懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。 2.养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 3.感受集体温暖,进一步增进热爱集体的情感。 教学过程: 1.导入。布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。教师提问:“张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么?”(对全班同学深深的感激,为生活在这样的集体里感到温暖。) 2.全班讨论。教师引导:“你喜欢生活在什么样的班集体里?为了将我们的班集体建设成优秀班集体,大家应该如何去做?”请学生自由发言。 3.讲解与讨论。教师讲解:“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难,大家都来关心,在这样的班集体里,大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上,从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。 4.阅读与讨论。布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。教师引导:“老师是我们班集体的一员,为了帮助我们健康成长,班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么,我们应该如何对待老师,让老师也感受到班集体的温暖呢?教科书上的同学们做了一件事,让我们来看一看。”请学生边读教科书第3~4页的文字边进行讨论,教师可以通过下列问题进行引导:“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议?” 5.教师总结,布置家庭作业。 2、在集体中成长 教学目标: 1.提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 2.尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 3.强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学过程: 第一课时 1.导入。教师引导:“作为集体的一员,同学都愿意为集体做好事,但也难免会遇到一些问题,今天我们就一起来试着解决这些问题。” 2.阅读与讨论。教师引导:“今天,我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题,还要打开我们班的‘心里话’信箱,并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!” 教师请学生分别朗读教科书第5~6页上同学们的“苦恼”,然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法,并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导,使学生懂得在班集体中,同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。 3.小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”,以小组为单位,相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事,并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时,应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。 4.教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。 第二课时 1.以小组为单位,继续为“心里话”发布会做准备。 2.全班交流。每个小组推选一名代表,说说“心里话”,并根据小组的讨论结果,说说解决的办法,同时引起全班学生的讨论与交流。 3.教师进行有针对性的点评和总结。 3、展示集体的智慧 教学目标: 1.知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 2.发展思维能力,培养创新意识。 3.初步知道设计徽章及网页标识的一些常识,通过设计班徽,增强集体荣誉感和责任感。 教学过程: 第一课时 1.导入。教师了解学生网上学习的情况,并让几名学生谈一谈他们通过网络进行学习的体会。 2.阅读与讨论。布置学生阅读教科书第7页的文字,教师提问:“为什么要制作网页标识?制作网页标识有什么要求?” 3.欣赏与探究。让学生阅读和欣赏教科书第7页的文字和插图,并对书上的标识发表自己的看法。教师提问学生:“怎样才能制作出好的网页标识?”引导学生通过讨论达成以下共识:应该能够反映出本班的特点,代表班集体的团队精神;还应该设计得美观大方,等等。 4.讲解与练习。教师说明:“设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法,它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案,往往是从众多的方案中选出来的,而且大多曾经做过许多次的修改,使之不断完善。”指导学生完成教科书第7页和第8页的练习,帮助学生通过了解旗帜、徽章的制作过程及涵义,进一步感悟到应该如何设计网页标识。 5.小组准备。让学生欣赏教科书第8页的网页标识。在欣赏之后,以小组为单位,通过协商,为班集体精心设计自己满意的网页标识。在小组活动过程中,教师巡视,并适当提出自己的建议。 6.教师总结。督促学生利用课余时间,为下次的交流做好准备。 第二课时 1.以小组为单位,继续为相互交流做准备。 2.全班交流。通过各小组的相互交流与评议,评选出最佳的设计方案。 3.教师点评和总结。 4、我为集体添光彩 教学目标: 1.知道自己是集体的一员,乐于为集体做贡献。 2.学会观察与思考,为集体的进步出主意想办法,培养主人翁责任感。 教学过程: 1.导入。展示或播放集体参加比赛活动时的照片或录像。教师引导:“集体取得的成绩离不开每个人的努力,那么,在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢?” 2.阅读讨论。阅读教科书第10页乐乐和教师的.对话,并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”,帮助学生学会观察,并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生:“为集体服务,除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外,还有哪些?” 3.小组探究。以小组为单位,阅读、讨论教科书第10页的四个问题,并交流各自的看法。教师可以根据学生的实际情况加以引导,特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”,认识到关心集体需要坚持,需要付出。 4.自由讨论。阅读教科书第10页的内容,根据本班的实际情况讨论班集体的优点与不足,并为争当优秀班集体提建议。在此过程中,教师要注意引导和归纳整理,要帮助学生具体而准确地思考和认识自己班级的实际状况、与优秀班集体的差距、为了争取优秀班集体应当做些什么等。 5.教师总结:“建设一个好的集体,为集体添光彩,人人有责。今天,许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同,相信在每个同学的共同努力下,我们的集体会更加进步。” 5、自主选举班委会 教学目标: 1.初步认识民主选举。 2.了解民主选举的基本程序。 3.初步感受参与民主选举的意义,形成积极的现代民主参与意识及能力。 4.学会客观地评价自己和他人。 教学过程: 1.导入。请学生阅读教科书第12页的课文,然后提问学生:“我们班从前的班委会是如何产生的?你们对自己选举班委会有什么看法?”请几名学生自由发表意见。 2.全班讨论。教师引导:“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情,全班同学都可以从中学到很多东西,并得到锻炼。但自主选举也是一件有一定难度的事情,所以今天我们就进行专门的学习,看看应当如何进行民主选举。下面,请同学们阅读教科书第12~13页,看看为了把班委会选举活动搞好,教科书上的同学们都做了些什么?他们为什么要做这些事情?”请学生自由发言。(他们征求了老师的意见,请教了高年级同学,进行了专门的讨论,确定和公布了班干部的职务和职责,产生和通过了专门的选举程序等等。)教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明,比如为什么要按照程序进行(保证选举的公平和公正)等。 3.小组活动。教师布置任务:“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式,我们要在下次课上模拟进行选举活动。今天小组活动的内容,就是为这次模拟活动制定一个选举程序。请同学们参照教科书第13页上的程序,每个小组也提出一个选举程序。既可以采用教科书上的程序,也可以有所改变,但每个小组必须提出自己的理由。 将学生分成小组,讨论选举程序,提醒他们参考教科书及教师提出的要求。 4.全班活动。每个小组介绍本组提出的程序,并说明理由。教师说明:“下面,根据教科书上的程序和每个小组的程序,通过全班讨论,我们确定一个正式的选举程序,下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。” 5.教师对学生活动进行总结,并布置家庭作业。 6、每个同学的权利 教学目标: 1.体验并思考民主选举的完整过程。 2.懂得成为被选举者和选举者都是自己的权利。 3.学会全面、客观地认识自己和他人。 教学过程: 1.导入。检查学生完成家庭作业的情况。请学生朗读教科书第14页的课文。 2.模拟活动。教师组织学生按照上次课确定的程序进行班委会选举。教师应将重点放在以下几个环节,并适时地在活动中穿插讲解和讨论,以帮助学生加深认识。 候选人提名。可以给学生一些酝酿时间,要将所有被提名人的名字都记录下来,可以写在黑板上。讲解和讨论的要点包括:是否同意所有的同学都有资格成为候选人,提名自己对不对等。竞选演说。包括候选人向大家做介绍,以及回答大家的问题。讲解和讨论的要点包括:竞选演说应包括哪些内容(准备竞选什么职务、自己具备什么条件、如果当选准备怎样工作等),怎样才是好的竞选演说,竞选演说对大家最后投票会有什么影响等。 投票表决。可以先研究讨论教科书上投票选举的过程,选举监票人、唱票人、计票人等,然后由教师引导进行投票。可按以下步骤进行。 填写选票 每个学生独立完成。 投票 每个学生将自己填写好的选票投入选票箱;计票人在黑板上按照选票格式写出班委会的各项职务,以及相应候选人的姓名。 唱票 监票人和唱票人一起唱票,计票人根据唱票人所报姓名在黑板上候选人姓名下计数,可用“正”字篇15:小学五年级下册品德与社会教案
教学目标
情感、态度与价值观:感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究,树立保护古遗迹和文物的意识。
能力:使学生学会通过教材范例去搜集整理资料,并从中归纳概括出有价值的信息,了解我国的丰富文化遗产的价值。
知识:对我国的世界文化遗产有一些基本的了解,知道古遗迹的价值,知道这些古代的文明是失而不能复得的。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级的学生社会意识正在逐步形成,对社会历史有了一个初步认识,能基本知道我国历史的源远流长,文化积淀的丰厚,有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物,对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇,很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想,这个话题给了他们出去走走、看看的机会,他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村是一个自然环境普遍较好,部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况,甚至文物古迹。但是,由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响,学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时,随着旅游经济的推动,在有历史文化遗产的地方,农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值,保护意识会比较淡漠。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解,探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值,知道古代文明是失而不能复得的,树立保护古遗迹和文物的意识。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度,对世界文化遗产的认识程度,生活中与之相关资源的丰富程度。其次,对于生活在文化遗迹地的学生,要从他们对当地遗产的已有认知出发,扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生,则需通过大量的图片、视频资料,让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹,让学生进行深入的交流讨论,进一步感受文化遗迹的魅力。最后,针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论,建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣,让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产,受到强烈的视觉冲击,进而产生话题探究的_。其次,在对待文化遗产的态度上,要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考,建立对文化遗产正确的价值观,鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。
教学重点
对我国的世界文化遗产有一些基本的了解,探寻历史遗迹背后的故事。
教学难点
知道古代遗迹的价值,知道古代文明是失而不能复得的,树立保护古遗迹和文物的意识。
教学准备
教师准备:制作教学课件;准备中国地图,搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。
学生准备:了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。
第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一、中国的世界文化遗产
(播放视频:中国的世界文化遗产)
引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流研讨:中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。
小结:在我们祖国大地上,到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产,也是世界人民的共同财富,其中许多被列为世界文化遗产。(板书:中国的世界文化遗产我国的国宝)
(设计意图:意识到祖国文化遗产之多,从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。)
活动二、探索古遗迹
1、(播放视频:长城)
引导学生结合情境进行讨论:长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的,而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中,你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书:长城智慧艰辛)
2、(播放视频:孟姜女哭长城)
引导学生结合情境进行讨论:从这个故事中,你读到什么?如果你是孟姜女,你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。
3、(播放视频:秦兵马俑)
引导学生结合情境进行讨论:兵马俑是秦始皇的陪葬品,他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况,谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书:秦兵马俑)
4、(播放视频:大足石刻)
引导学生结合情境进行讨论:自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书:大足石刻)
(设计意图:感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。)
第2课时
活动一、哭泣的古遗迹
(播放课件:哭泣的古遗迹)
引导学生结合情境进行讨论:看到这些报道,你有什么感触?古遗迹的毁坏带给我们的是什么?
小结:从古遗迹中,我们可以了解历史,了解过去的社会,了解先人的智慧和创造。它们承载着历史,承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产,全部是现代建筑的话,未来的中国人,还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。
(设计意图:引发学生对文物古迹保护的关注,形成对文物古迹保护现状的忧患意识。)
1、[播放课件:保护古遗迹]
引导学生结合情境进行讨论:你们还知道哪些保护文物的措施?
2、小小辩论会。
阅读下列材料,展开辩论。
材料:为了发展旅游事业,有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修,有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评,认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会,谈谈各自的看法。
小结:古代文明是失而不能复得的,我们要树立保护古遗迹和文物的意识。
(设计意图:提高学生对文物保护的认识及判断能力、道德实践能力,引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。)
板书设计:保护国宝义不容辞
篇16:小学五年级下册品德与社会教案
学习目标:
1、通过交流资料、读、辨的方法,说出我国的世界文化遗产,知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹,知道古遗迹的价值,通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
学习重点:
了解中华文化的丰富与精深。
学习难点:
表达生活中要保护古遗迹和文物。
学法指导:
在自学课本内容的基础上,通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解,然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深,引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
学习过程:
一、引出课题。
文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及,我们会想起金字塔,说起悉尼,我们会想起歌剧院,说起罗马,我们就会想起斗兽场,当我们说起中国的时候,我们会想起什么呢?
生自由说说。
生1:我会想起中国的长城和故宫。生2:我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对!这些都是我国的国宝,今天,我们就来学习第二课我国的国宝(板书:我国的国宝)
二、看地图,说说古遗迹。
1、在我们祖国大地上,到处都有祖先留下的遗迹。
看地图说说你看到的古迹。(教师提供中国世界文化遗址的地图,学生先自学68和69页,左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称,在书中69页地图上圈出,并标上序号。)
2、认识世界文化遗产
学生当小导游,在地图上找到古遗迹的位置,然后作简单介绍.并由这位学生做小导游,展示给学生看相关的图片,学生的积极性很高。(也可以先观看自然遗产的图片,然后进行简短的文字描述,激发学生热爱古遗迹的'思想感情。)
师:这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产,也是人类的共同财富。它不仅属于中国,更属于世界,这些就都已被列为世界文化遗产。
三、认识古迹。
师边演示边解说:通过刚才的交流,我们感受到了我们中华民族历史的辉煌,这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富,祖先留给我们的不仅仅是美丽,也不仅仅是壮观,可以这样说,每一处遗产都是一段辉煌的历史。
我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点,可如果我们光看,难见其伟大所在,还需要我们更认真地解读。例如周口店,这个曾经轰动世界考古界,改变古人类学进化史的焦点地带,也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬,可是,一旦知道了北京人的故事,想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物?他们谁是北京人的敌人?谁是那个世界的霸主?那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里?了解了这些,你会觉得“灰烬”也如此美丽,每一层都曾经挖掘出无数的秘密,帮我们了解那个久远的时代。
还有故宫,尽管我们现在可以买一张门票,在的三大殿间穿行,然而你仍然难以想象15世纪,它刚刚从京城耸立起来,那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”,以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征,还有,明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。
这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。
四、探索古迹。
1、走近长城。登陆百度,搜索长城的相关资料,或浏览老师搜集的资料,完成老师提示的下面几个问题:
出示问题:
(1)长城跨越了哪些省(市)、自治区?
(2)长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们是怎么运上去的?
(3)长城为什么要建在高高的山上?
(4)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的?而不像别的城墙那样是平的?
2、全班就搜集的资料和问题进行交流。
3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传,以分享我们学习的快乐。
4、说到长城,人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇,让我们先来读读关于他的小资料,了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。
(1)交流你从中获得哪些知识。
(2)讨论:秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群?回答预设:秦始皇生时统一了六个国家,建立了统一的多民族国家。死后,出于迷信的思想,他仍要做地下的帝王,继续驰骋疆场,统一地下的王国。
(3)看课件,学生介绍秦兵马俑的位置,艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
5、走进大足石刻。
(1)写一份导游词,介绍它在什么地方,有什么特点,对后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品,展开丰富的想象,感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
五、感悟古迹。
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点,并说说为什么。(在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题)
六、全课小结:
师:欣赏的是风情,解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲,也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
篇17:小学五年级下册品德与社会教案
一、活动目的:
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所,
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担,这样既考虑到了城市学生的实际需要,又照顾了农村学生的生活情况,是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时,除了知道买什么东西应该去什么地方外,还能了解一些以前未曾见过的商业场所,因而扩大了他们的知识面,也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计:
1、谈话导课、揭示主题:
(1)教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识,再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称,教师相机板书。
几种常见类型(可贴学生拍摄的照片)。
(2)衔接:多种多样(使板书齐全)
照片
(教师可把书中图片制成大图相机贴进去)
2、情况调查:了解购买能力。
教师举出几种商品名称,让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样,衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客,需购买以下物品:盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买,说明理由!
(活动中把要买物品制成卡片,每生一张,假如你就是小明,分别到哪里采购,把名称写在卡片反而,并想好理由)。
2、学生交流。
3、调查:
哪些商品需要到较远的购物场所购买!你建议在你家附近设置哪些商业场所,做个小小设计师,设置你家附近的购物场所!
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家,看看你写的购物场所中,能否买到这些商品,并写上价格,带回来组成“购物角”。
篇18:教科五年级品德与社会下册教案
活动目标
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时
2课时。
第一课时(1)
活动过程
一、初识合作:音乐欣赏
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
引导学生归纳:尊重他人,重视他人的工作,心往一处想,劲往一处使,各自做好自己该做的事……
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
第二课时(2)
活动过程
一、有趣的游戏
1.游戏(1):
要求:学生手臂相挽,站成一圈,面朝外。然后让学生坐下,再站起来,但手臂要保持相挽姿态,而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作,且一次比一次快。
讨论:想一想,哪些语言和行为可以让游戏顺利进行,为什么。
2.游戏(2):
要求:用丝带将学生的脚踝绑在一起,两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球,指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球,并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上,喊“时间到”,暂停几分钟,使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作
1.讲述合作的典型事例。
如青霉素的研制成功、人类基因组计划的实施以及制造波音飞机的全球合作、南极科学考察、抗击非典……
2.引导学生结合事例说说合作的重要性,学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格
1.要求:分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示:解决问题,制作工艺,参加游戏……)。
自由组合,自由设计,在表格中记录合作的方式,合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白:制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激,合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成,三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
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9.品德与社会教案
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