古诗文中的炼字
“六瓣朋果”通过精心收集，向本站投稿了11篇古诗文中的炼字，下面是小编收集整理后的古诗文中的炼字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：古诗文中的炼字
安徽 鲍亚民
相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的'动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。
古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓“诗眼”、“词眼”。宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，如果去了“闹”字、“弄”字，所写景色原也平淡无奇。而着 一“闹”字、“弄”字，就境界全出，顿然改观。陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。
“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”（《哀江南》孔尚任）在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思。另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
[1] [2]
篇2：为什么古诗文中要炼字
相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。
古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓“诗眼”、“词眼”。宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，如果去了“闹”字、“弄”字，所写景色原也平淡无奇。而着 一“闹”字、“弄”字，就境界全出，顿然改观。陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的.，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。
“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”（《哀江南》孔尚任）在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思。另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。虽然是描写江南的初夏，但实在抵不了这一“老”一“肥”的诱惑，把它放到春天来了。风“老”莺雏，雨“肥”梅子。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！
“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色，欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光，那么，从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚字的美的消息。
当然，炼字也必须以炼意为前提才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。沈德潜的意见还是可供参考的：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从前引诸例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。
篇3：高考古诗炼字的十个切入点
高考古诗炼字的十个切入点
自从高考诗歌的考查由客观设题变为主观题设题后，炼字就成为高考古诗鉴赏中命题的一个常见题型，几乎每年都会在试题中出现。本文结合近几年来全国高考古代诗歌鉴赏中炼字的典型题目，概括出解答高考古诗炼字的十个切入点，与大家研讨。
一、从词性入手
一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。
例1古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。(全国卷)
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
分析：唐人五言诗工在一字，谓之“诗眼”，沈德潜在《唐诗别裁》中说：“‘咽’与‘冷’见用字之妙。”
这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字，“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷；诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
例2“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？ (辽宁卷)
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
分析：如果从词语的表现力来看，“绕”是动词，“晓”是名词，一般来说动词的表现力会强一些，所以，在分析时我们可以肯定“绕”用得好一些，然后从他具体描写的内容去加以分析，如，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(江苏卷)
鹧鸪天
室人降日·以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
分析：“又”字是一个副词，副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑，结合上联中的“却到家”，可以知道这里“又”暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯，字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。
二、从描写对象入手
古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。
例1结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。(广东卷)
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮上溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿林叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
分析：“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
例2第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字？请简要分析。[20全国卷（二）]
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
浓月无闲人，倾家事南亩。
分析：分别是“明”和“出”。“明”就是分外耀眼光亮，描写的对象是田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈现出来，描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新，更加有层次感。
三、从表现手法入手
诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。
例1简析诗中“带”字的妙处。(20广东卷)
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
分析：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。
例2本诗的诗眼是什么？(年江西卷)
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。
交情得似山溪渡，不管**去又来。
分析：这首诗写友情恒久不变，经得起风浪，而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知诗眼是“交情”。
例3此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。(
福建卷)
秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
分析：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
四、从表达效果入手
表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的，就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。
例1请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(2006年辽宁卷)
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
分析：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
例2诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？(20天津卷 )
听蜀僧弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
分析：“一挥手”是写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”，写出了琴声的音乐效果，表现了弹奏技巧的高超。
五、从结构作用入手
诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。
例1本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。( 2006年四川卷)
夜归
周密
夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
分析：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
六、从文化知识入手
古代诗歌本身就是文化品位很高的一种文化表现形式，诗人在写作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地熔铸在诗歌里，如果我们在平时的学习中重视文化知识的积累，在考试的关键时刻结合诗歌进行理解，就能左右逢源。
例1前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
(全国高考题 )
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
分析：本题考查对诗歌“关键”之处（即“诗眼”）的理解，实际就是炼字的考查。如果平时对“折柳”这个文化知识有所了解，解答这个问题应该不会很难。其实，中学教材中有关“柳”这个意象的诗歌很多，如《诗经》中的“昔我往已，杨柳依依”，王维的“客舍青青柳色新”，柳咏的“杨柳岸，晓风残月”等。根据传统文化的解析，“柳”谐音“留”，希望留下，不要离开，有依依不舍的意思。因此，如果考生能够从平时积累的文化知识入手，解答时就容易得多了。
例2两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。(2006年湖北卷)
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
分析：本诗考查对水这个特定诗歌意象的把握。水在古诗中也是一个常见而且意思比较固定的一个文化现象，通常借水来表达情感，如离愁，譬如“恰似一江春水向东流”，“抽刀断水水更流”等；也有用水来表达时间流逝，如“子在川上曰：逝者如斯夫”。本诗中前一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的'悠长，后一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
七、从文学常识入手
这里所说的文学常识主要是诗歌体裁方面的知识，具体表现为诗歌的平仄、对仗、押韵、节奏等方面的基本知识，有时我们从这些最基本而又最容易被忽视的地方入手，常常可以事半功倍。
例1此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？( 年湖北卷)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
分析：两字各有其妙，如果说“阔”字更好，就可以从诗歌平仄去分析，因为“阔”字是仄声，“悬”字是平声，诗歌要讲究平仄相对，读起来才有韵律美，声调也更为响亮；另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以有视野十分开阔的强烈感受。
八、从联想想象入手
联想想象是文学的基础，正如刘勰在《文心雕龙》所言“观古今于须臾，抚四海为一方”；金开诚先生也说过，诗词鉴赏始终离不开一个想字，在鉴赏过程中，根据诗词的内容进行联想想象，就可以有效地还原诗歌的场景，把握作者的用字之妙。
例1对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？[2004年（吉林、黑龙江、四川、云南）卷)]
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
分析：这是一首著名的宋词。上阕写景，由“风光”（风景、景色）总领，从“渐觉”（越看越好）展开。下阕抒情，前两句由大好春光引发感慨，慨叹人生欢娱少，而艰难困苦很多，怎么能吝惜千金而不欢娱哪。结尾两句，要举起酒杯劝说斜阳延迟西下，在花丛之间多陪伴一会。读至此可领会到词人之所以盛赞春光，是因为深感人生苦多，与“一曲新词酒一杯”“夕阳西下几时回”同一样情怀。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
九、从词语本身的意义入手
词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。
例1两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。(20辽宁卷)
江宁夹口三首（其三）
王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
分析：“应有”更好。“应有”就是应该会有，这种存在与作者的期望是相符的，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”是客观存在，没有悬念，似乎本来就应该如此，因此没有“应有”那么好。
十、从情感入手
诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，正如著名诗人何其芳所言，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。
例1“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。(2006年上海卷)
[黄钟] 人月圆
山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
分析：“倦”字作为本诗的诗眼，直接抒发了诗人饱尝人间世态炎凉之苦的凄苦之情，同时又为后文写作者归隐山村、诗酒自娱作铺垫。
例2古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江卷)
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
分析：从上阕中的
“伤心”“愁”等词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的伤感与愁苦,因此着一“空'字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
例3从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。(年广东卷)
春日登楼怀归①
寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
分析：
诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
上面是结合近几年高考典型题目中有关炼字方面所作的探究，在具体运用的时候不要孤立分析，可以将几个方面结合起来综合分析，以达到最佳的效果。
篇4：炼字名句
炼字名句
1、字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。――清・曹雪芹
2、清水出芙蓉，天然去雕饰。――唐・李白
3、新诗改罢自长吟。――唐・杜甫
4、文章本天成，妙手偶得之。――宋・陆游
5、吟安五个字，用破一生心。――唐・皮日休
6、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。――唐・杜甫
7、为人性癖耽佳句，语不惊人死不休――唐・杜甫
8、欲识为诗苦，秋霜若在心。――唐・杜牧
9、两句三年得，一吟双泪流。――唐・贾岛
10、诗可数年不写，不可一字不真。――东晋・陶渊明
11、为求一字稳，耐得半宵寒。――唐・顾文炜
12、清诗要淘炼，乃得铅中银。――宋・苏轼
13、百炼为字，千炼成句。――唐・皮日休
14、诗家好作奇句警语，必千锤百炼而后成。――清・赵翊
15、欲望句之惊人，先求理之服众。――清・李渔
16、吟成五个字，用破一生心。――唐・方于
17、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行――宋・陆游
18、读书破万卷，下笔如有神。――唐・杜甫
19、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。――清・袁枚
20、吟安一个字，捻断数茎须。――前蜀・卢延让
21、吟妥一个字，捻断数茎须。――前蜀・卢廷让
22、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。――唐・杜荀鹤
23、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。――清・牧
24、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。――清・曹雪芹
25、张翰黄花句，风流五百年。――唐・李白
26、夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。――唐・孟郊
27、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜，――杜荀鹤
篇5：古诗文中的二十四节气
如：
《扬州慢》：“淳熙丙申至日，予过维扬。”
夏至白天最长，冬至白天最短，因而古人称夏至、冬至为至日，这里指冬至。
篇6：古诗文中的座右铭
1)吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》
2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
3)鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》
4)从善如登，从恶如崩。——《国语》
5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
6)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
7)风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成
8)捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
9)燕雀安知鸿鹄之志？——《史记·陈涉世家》
10)明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》
11)不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》
12)海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——郑板桥《对联》
13)春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊
14)差以毫厘，谬以千里。——《汉书》
15)天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石
16)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》
17)一屋不扫何以扫天下？——《后汉书·陈蕃传》
18)天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
19)有志者，事竟成。——《后汉书·耿弇传》
20)天行健，君子以自强不息。——《易经》
篇7：古诗鉴赏--炼字(高三) 教案教学设计
古诗鉴赏--炼字(人教版高三) 教案教学设计
马鞍山市第六中学 汤胜
教学目的：
1、探讨古代诗人炼字的妙处
2、品味语言，提高学生诗歌鉴赏能力
教学重点：
古代诗人炼字的作用
教学难点：
品味古诗的语言
教学方法：
悟导结合
教学工具：
powerpoint多媒体课件
教学时数：
一课时
教学过程：
一、故事导入
同学们，鉴赏诗歌的语言是高考古诗鉴赏题的考点之一，也是我们学习的重点、难点。而鉴赏诗歌的语言不外乎分为两种题型：
1、推敲字词，即炼字题；
2、语言风格题。
今天，我们重点探讨古诗鉴赏中的“炼字”问题。我们先来看一段文坛趣话。
大家看大屏幕，这上面有一副对联，这副对联的来历可不简单。
传说啊，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才不在苏东坡之下。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，以便于更好地体现对联的意境。下面我想请大家来尝试加一加。
学生讨论，教师点评。
我们来看苏轼的回答。
苏东坡一看对联，不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥笑为两字加得太俗。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出了答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。东坡叫绝必然有他的理由，我想请同学们品味一下说说出二字的妙处 。
明确：“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。也难怪苏轼玩味之后不禁叫绝。
从以上这个故事中，我们不难看出，古人写作诗歌其实是非常讲究炼字的。我们在中学阶段也接触过这方面许多范例，大家能不能举两个例子来？（“春风又绿江南岸”，这是全国高考卷试题，“红杏枝头春意闹”等）之所以有这么多的名诗佳作，是因为在这些诗作背后，是许多诗人的炼字佳话，比如杜甫追求“语不惊人死不休”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是为创作激动得“两句三年得，一吟双泪流”。
二、初步感知
听完了故事，我们再来感受一下古人炼字的魅力。
出示例诗
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
学生朗诵，同桌交流：
问题：诗题为“早梅”，你认为哪个字还不能准确地体现“早”字？
老师适时引导；“数”改为“一”。 “一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。
三、抽象归纳
一字之改，便把“早梅”的诗意准确的表达出来，如果我们总结一下，古人这般讲究炼字，主要有哪些作用呢？大屏幕上这段文字中有个准确的概括，请大家找出来。是因为通过炼字可以传达准确的诗意（板书）。
问题一、下面我们再来品味几句诗，看看诗人炼字到底还有哪些作用呢？
细雨鱼儿出，微风燕子斜。 （杜甫《水槛遣心二首》之一 ）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维 ）
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》）
生生交流；自由发言。
师生共同分析。
①“出”写出了鱼儿的欢欣；“斜”写出了燕子的轻盈，两句细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，刻画细腻，描写了生动的形象。
② “直”字展现一种寂寞苍凉之境，“圆”映衬在万里戈壁之上，给人一种苍茫之感，营造了一种塞外辽阔苍凉的意境。
③诗中的“红”和“绿”应该用作动词，诗人通过樱桃变红、蕉叶变绿的动态描写表达了对时光流逝的惋惜，抒写了独特的情感。
归纳总结：炼字是古人诗歌创作的最高境界，而传达准确的诗意、描绘生动的形象、创设恰当的意境、抒发独特的情感则是古人追求的目的，而我们如果能够从一字出发，把握准确的诗意，赏析生动的形象，体会恰当的意境，感受独特的情感，就已深得古诗鉴赏的真谛。
问题二、老师提问：体会完了炼字的妙处，下面我们再来看一个简单的问题，不知有没有同学留心，古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢？也就是说诗人炼字，大多锤炼哪一类的词语？
学生讨论、回答刚学过的诗句，老师参与。
师生小结：大多为动词、形容词，还有一些如数词、副词等。
好，这节课学到这儿，下面该到我们运用这些知识的时候了。请看大屏幕。
四、拓展延伸
1、读下面一首宋诗，然后回答问题。（南通市高考模拟题）
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，请说说它们的`表达作用。
2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（20湖北省高考语文模拟题）
如梦令
苏轼
为向东坡传语，人在玉堂深处。
别后有谁来？雪压小桥无路。
归去，归去，江上一犁春雨。
“归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么不用“一蓑春雨”，而用“一犁春雨”？
解答：1、“送”“动”二字将梧叶秋风拟人化了，使无情变得有情，诗人触景生情，抒发了游子漂泊在外，孤单寂寞之情。
2、“一犁春雨”恰当地表现了农人春雨后的耕作，也与前面的“东坡”相呼应，饱含了词人向往农耕生活的轻松愉悦的情感。
总结：从苏东坡的故事中走来，我们又接触了齐己、郑谷“一字师”的故事，这两个故事都向我们传达了古人炼字的魅力。同时，我们又深入学习了古诗炼字的作用及炼字类型。同学们思维活跃，表现优秀。古人写诗“一花一叶见世界，一字一词总关情”，希望大家能用自己的积累把握这个美妙的世界，体会这份动人的情感。
谢谢大家。
五、课余巩固：
附：板书设计
古诗鉴赏--炼字
传达准确的诗意
描绘生动的形象
创设恰当的意境
抒发独特的情感
篇8：初中古诗文中的成语
初中古诗文中的成语50则
九年级上册
鸿鹄之志：鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人；志：志向。比喻远大志向。
（嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！--《陈涉世家》）
披[被]坚执锐：穿着铁甲，拿着武器。形容全副武装。
（将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，--《陈涉世家》）
箪食壶浆：（老百姓）用箪盛了饭，用壶装了汤来欢迎他们所拥护的军队。
后来用以形容军队受欢迎的情况。（百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》）
如鱼得水：好象鱼得到水一样。比喻得到与自己十分投合的人或对自己很适合的环境。
（孤之有孔明,犹鱼之有水也。--《隆中对》）
妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己,形容自卑。
（不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。--《出师表》）
三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。 （先帝不以臣卑鄙，猥自旺屈，三顾臣于草庐之中--《出师表》）
不毛之地： 不知所云：
作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。
危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。
临危受命：指在危难之际接受任命。
计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远 。
白虹贯日：虹：光晕；贯：穿。白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。《唐雎不辱使命》
九年级下册
得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，
违背正义则必然陷于孤立。（《孟子二章》）
生于忧患，死于安乐：忧愁患害能使人奋斗而获得生存，安逸快乐使人沉迷
于享乐，反而容易导致死亡。（《孟子二章》）
舍生取义：为正义事业而牺牲生命。
（生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。《鱼我所欲也》
嗟来之食：指带有侮辱性的施舍。
愚公移山：比喻做事有毅力不怕困难。（《愚公移山》）
一鼓作气：一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。
（一鼓作气，再而衰，三而竭。--《曹刿论战》）
再衰三竭：竭：尽。指力量一再消耗，已经衰减耗竭。形容士气低落,不能再振作。
彼竭我盈：竭，枯竭，衰落；盈，充盈，旺盛。对方的士气衰竭，我方的斗志旺盛。
辙乱旗靡:辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。
门庭若市：庭：院子。若：好象。市：集市。门前和院子里人很多，像市场一样。形容来的人多，热闹非常。（令初下,群臣进谏,门庭若市。--《邹忌讽齐王纳谏》）
七年级上册
明察秋毫：能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。（余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，--《童趣》）
庞然大物：形容体积大而笨重的东西。忽有庞然大物，拔山倒树而来……《童趣》）
怡然自得：（神游其中,怡然自得。--《童趣》）
温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。
（温故而知新，可以为师矣。--《〈论语〉十则》）
三人行必有我师：在一起行走的许多人中，必定有可以做我老师的。
（三人行，必有我师焉。--《〈论语〉十则》）
己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要强加给别人。
（子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”--《〈论语〉十则》）
不亦乐乎：（有朋自远方来,不亦乐乎? --《〈论语〉十则》）
见贤思齐：（见贤思齐焉,见不贤而内自省也。--《〈论语〉十则》）
任重道远：（士不可以不弘毅,任重而道远。--《〈论语〉十则》）
死而后已：（死而后已,不亦远乎? --《〈论语〉十则》）
岁寒松柏 ：比喻在逆境艰难中能保持节操的人。 --《〈论语〉十则》）
老骥伏枥：（老骥伏枥,志在千里。烈士暮年，壮心不已。--《龟虽寿》）
无可奈何：（无可奈何花落去,似曾相识燕归来。--《浣溪沙》）
似曾相识：（无可奈何花落去,似曾相识燕归来。--《浣溪沙》）
塞翁失马：在一定的条件下，好事可能变成坏事，坏事也可以变为好事。（《塞翁失马》）
曲径通幽：弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。
（曲径通幽处，禅房花木深。--《题破山寺后禅院》）
源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。
（问渠那得清如许？为有源头活水来。--《观书有感》）
七年级下册
扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，
不易看清底细。（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；--《木兰诗》）
磨刀霍霍：
吴下阿蒙：比喻缺少学识，才干的人。
（卿今者才略，非复吴下阿蒙！--《孙权劝学》）
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
（士别当日，即更刮目相待，--《孙权劝学》）
夸父追日：比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。（--《夸父逐日》）
八年级上册
世外桃源：原指理想中的.生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种
空想的脱离现实斗争的地方。（《桃花源记》）
豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。
（复行数十步，豁然开朗。--《桃花源记》）
无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。
（后遂无问津者。--《桃花源记》）
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，
也表现一种和睦的景象。
阡陌交通：田间小路交错相通．阡陌，田间小路．
黄发垂髫：指老人和小孩．黄发，旧说是长寿的象征，所以用来指老人．垂髫，垂下来的头发，用来指小孩．
落英缤纷：落花纷纷．缤纷，纷纷．
重岩叠嶂：隐天蔽日：不蔓不枝：
少壮不努力,老大徒伤悲：青少年时代不努力，到老只能悲伤叹息了。
（少壮不努力,老大徒伤悲。--《长歌行》）
天下为公：天下是人们所共有的。（大道之行也,天下为公。--《大道之行也》）
夜不出户：夜里睡觉不用关门。形容社会治安良好。
八年级下册
不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。现在多指学习不认真，
不求深入理解，或了解情况不深入。（好读书，不求甚解。--《五柳先生传》）
犬牙交错：形容交界线很曲折，就像狗的牙齿那样参差不齐。
（其岸势犬牙差互，不可知其源。--《小石潭记》）
百废具兴：指一切废置的事都兴办起来。同“百废俱兴”。
（越明年,政通人和,百废具兴。--范仲淹《岳阳楼记》）
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
（朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。 --范仲淹《岳阳楼记》）
心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。（--范仲淹《岳阳楼记》）
浩浩汤汤:指水势壮阔的样子。
政通人和:政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。（--范仲淹《岳阳楼记》）
先忧后乐：忧虑在天下人之先，安乐在天下人之后。比喻吃苦在先，享受在后。
春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
波澜不惊：比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。
皓月千里：皎洁的月光普照千里湖面。
阴风怒号：阴冷的大风呼啸着。
醉翁之意不在酒：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。--《醉翁亭记》）
水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。（《醉翁亭记》）
觥筹交错：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。（--《醉翁亭记》）
山肴野蔌：指山中的野味和野菜。 （--《醉翁亭记》）
峰回路转：形容山水名胜路径曲折复杂。 （--《醉翁亭记》）
空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。
（前不见古人，后不见来者。--陈子昂《登幽州台歌》）
悲欢离合：悲伤、欢乐、离别、团聚，泛指人生的种种经历、遭遇和感受。
--苏轼《水调歌头。明月几时有》
篇9：古诗文中的名言警句
1) 积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》
2) 人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
3) 坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪·刚复害》
4) 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
5) 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
6) 丈夫不报国，终为贫贱人。——陈恭尹《射虎射石头》
7) 时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》
8) 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》
9) 真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》
10) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
11) 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
12) 不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮名言警句
13) 命为志存。——朱熹励志名言名句
14) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
15) 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
篇10：古诗文中的名言警句
1) 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
2) 不迁怒，不贰过。——《论语》
3) 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。——鲁迅
4) 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
5) 少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
6) 业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
7) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
8) 天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》
9) 志不强者智不达。——《墨子·修身》名言名句
10) 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
11) 志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
12) 丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
13) 有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》
14) 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
15) 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
16) 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
17) 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
18) 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》
19) 精诚所至，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
20) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》
篇11：古诗文中的名言警句
1) 精诚所至，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
2) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》
3) 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
4) 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》
5) 尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原《卜居》
6) 若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
7) 绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
8) 日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
9) 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游
10) 积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》
11) 不塞不流，不止不行。——韩愈
12) 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
13) 没有受过教育的天才就好比埋在矿石中的银子。——富兰克林
14) 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
15) 岁不寒，无以知松柏;事不难，无以知君子。——荀子
【古诗文中的炼字】相关文章：
3.论文中参考文献
5.议论文中的句式
6.文言文中是的用法
7.论文中的致谢
10.作文中的好段
文档为doc格式
