越爱越心痛组诗
“碳硅锗锡铅”通过精心收集，向本站投稿了7篇越爱越心痛组诗，下面是小编给各位读者分享的越爱越心痛组诗，欢迎大家分享。
篇1：越爱越心痛组诗
越爱越心痛组诗三首
【一】
君可知，几分缘来，留几分缘又去。
梦醒三更散与聚，闲愁遗落难数。
风且伫，目环顾，萍影依稀人何处？
鹊桥无路。心似双丝结网，知为何故？斜倚旧事凝眸。
留连处，一念朝复暮暮。盼谁能解心语？
千般滋味难为赋，脉脉此情难诉。
泪红烛，君可见，不曾抛却湘丝一缕。
闲情最苦，痴狂亦如故。此情此心，尽化尘与土。
【二】
你给的一枚相思
何时已悄悄长成一棵树
每一分，每一秒
默默地涨满心房
叶子落尽
让星星长满枝头
用黑夜的眼睛
无语聆听无眠的梦
裁一朵流云的裙裾
给月里素娥
舞一曲羽衣霓裳
啜饮满溢的月光
醉吧，这如水的思念
荷塘月色，风送莲的心事
前生今世的缘
遗落皓腕一段于沉淀中慢慢丰腴
不敢表白的`心啊
抻长的缠绵
绾不起的发丝如雪
一个名字
一遍一遍写在掌心
多少笔画不敢轻轻一握
怕握痛镌刻于心的记忆
【三】
偶然站在烟雨朦胧的雨巷，
听人家在诉说着风花雪月的旧事。
伊笑着浅睡在唐诗宋词里优雅的老去。
那么，谁说我不在乎，曾经是那么地在乎啊。
我承认只是渐行渐远了的。过去未来，渐行渐远了。
越爱越心痛，舍不得谁为伊人憔悴。若可以，这样就好，如此便好。
篇2：越爱越寂寞
我翻日志的时候翻到这么一篇 “得到什么…失去什么…最后可能会是，一场空 没人能带我走 一直都是一个人一直。 我突然就想到了曾经有个人跟我说，说我不会幸福 都不会。 我觉得自己没什么值得爱的。呵呵。对，从小就是这样。只是三年前有个人儿，很神奇的蒙蔽了我的眼睛。现在她不在了，我又睁开了眼睛。这个世界还是没变，还是原来的样子，仍然让我一个人。 我应该怎么样？我应该躲在角落，一言不发。我这样的没有资格又笑又唱。 什么都改变不了，我也改变不了自己。 ” 我就想起来，前一阵子跟大鹏鹏吵架，我说了，我想谁都不会很好的包容我，我要求的太多。 我每天在公司很开心的做团购的项目，但是回到家，我就觉得寂寞。 大鹏鹏也没有陪着我，很寂寞。
篇3：越痛越爱散文
越痛越爱散文
有些东西你再喜欢，他始终不会属于你；
有些记忆你再想尘封，可是你依然会常常想起！
有些人你很想忘记，可是你怎么也忘记不掉，因为那是最真实的记忆！
忘记你很痛苦，从前是，如今依然是…
从前的痛苦是因为不曾想你，如今的痛苦，却是无法忘记你！
思念一个人，不需要天天见面，更不是朝思暮想，而是每天都会想起！
听不到你的声音会想念，会担心。一个人的时候，会想起曾经与你在一起的时光
爱是一种微妙感觉。不爱却是一个不争的事实，事实容易解释，而感觉却无法去言语。
有一种爱叫放弃，有一种爱是守护。我对你的爱是守护，你对我的爱却是放手，你放手不代表你不在爱我！
你选择了离开，我选择了放弃，我们的爱就这样到了尽头，我们的爱近在咫尺，却天各一方。
都说真爱，是一种幸福，心痛也是一种幸福。
都说真爱，是一种享受，心累也是一种享受。
都说真爱，是一种体会，心碎也是一种美丽。
时间在轮回，我被你的思念定格在从前。爱你没有任何理由，忘记你却需要很多理由！爱从美好开始，却用泪去结束。用一辈子去想念……
一个人不会觉得自己很孤单，可是想你的时候却是说不出来的孤单！
缘份是你我生命中的偶然，是谁都逃脱不了。就像我们相遇相识相知一样，或许是爱的越深，伤的越痛，可是我们越痛越爱！最后只能蹲在墙角，把伤痛还有泪水咽到肚子里，让心去说谎，让眼泪去投降！因为害怕伤害，所以你会选择离开！
有一天，你的生命中不再有我，我不要你为我哭、为我难过、还有想我，因为我怕我的存在会记忆在你脑海里一辈子！其实我知道一个人的生活中习惯了另一个人存在的.时候，就算没有喜欢没有爱，还是会感到失落、感到难过、还有想念！
时间的蹉跎，岁月带不走伤痕，爱过以后才知道没有你的日子，还是会想念，爱是无奈，爱是辛苦，爱是沉默，爱是祝福，爱是甜蜜，我们曾经相爱过，可到头来只能用无言结尾，因为爱，所以爱，就是因为我们爱的太深，到头来让我们无法去忘记。无法忘记那伤痕累累的爱，和无法抹去的痛
假如真的有一天，你再也找不到我，你是不是也会像我一样，默默的思念缠绕在心头？忘记你。我真的做不到！假如有那一天，你再也找不到我，那么，请你一定要好好珍重你自己；因为你的幸福，仍是我最大的心愿；虽然你我之间，只是情深缘浅。但我还是希望你过的好！
篇4：越爱越胆小散文
越爱越胆小散文
妻子怀胎十月，终于到了预产期。可是一个星期过去了，妻子始终没有临产的表现，医生说预产期已过了七天，不能再等了，建议马上剖宫产。一大早，我就被医生叫去进行术前谈话。对方把一张打印好的手术风险单递给我，严肃地向我讲述着手术中可能出现的一切问题。看着单子上密密麻麻的说明，我的手心里早已冒出一层细汗。
看着我迟迟不敢签字，医生拍着我的肩膀说：“这些问题只是有可能发生的`，我们要提前告知家属，你也不要过于担心，一旦出现问题我们会全力施救。”本来是句宽慰的话，我听后更加惴惴不安了。这时，站在一旁的表妹打趣道：“哥，看你平时胆子挺大的，现在怎么变得这样胆小了？”
是啊，在家里，我的大胆是出了名的。就拿五年前的那场车祸来说吧，当时我的头部撞伤，眼睛缝了二十多针，医生说关键问题还不在眼睛上，而是极易出现脑震荡。当时，面对已经哭成泪人的母亲，我把手一挥，豪气冲天地说了一句：“怕啥，没事！”旁边的病友也不停地安慰母亲，医生只是往最坏里说，应该没有什么问题，不必担心。可面对众人的劝慰，母亲还是吓得两腿发软。那时候，我还在心里嘀咕，母亲一向大大咧咧，没有因为什么事情掉过眼泪，怎么此时如此胆小？
直到现在我才明白，原来人的胆量和爱是成反比例的。不管一个人的胆量再怎么大，在自己所爱之人遭受磨难的时候，他一定谨小慎微，甚至战战兢兢。小时候我们之所以胆大包天，那是因为父母用爱为我们撑起了一片天空，我们因为安全才肆无忌惮；长大以后我们之所以处处小心，那是因为我们要为所爱的人撑起一片天空，因为责任才谨小慎微。
在自己不幸受伤受挫时，请不要再埋怨他的胆量变小了！因为那时胆子越小的人，才是和你的心贴得最近的人啊！
篇5：越年
其总有属于其的其……
其知道，其不能也无法占有别人的其……
其以为这是其的宿命。
有一天，其越过别人和别人的其，越过祈年，在这里悲伤，祭奠其……
——题记
那年花开……
那年花谢……
与其无关，却强行地牵动了其。其为此喜悦，为此感伤。那时的其就像只会两种表情的布娃娃，不过还好有两，就想其和其的影子，尽管……，不过有人陪……不是一个。
后来，其就以为只要多做些表情，自己就不在是单一。于是，伪其容，饰其表，掩其泪，做着一个又一个表情……复制自己。
曾经，其以为，自己会看见童话般美丽的幸福。
后来，其发现，自己无福消受童话的虚，只有现实的冷深深地在侵渗……
曾经，其以为，其与别人那渺远的距离就想两条或n条永不相交的平行线。
后来，其发现，那渺远的距离不是平行线，而是相交后分道扬镳的直线……。越来越远……而那相交的一刹那的回忆就一直扯着旧时的殇。
曾经，其以为，可以找到其的其，到那时其就不需要再和镜子中的其相泣。
后来，其发现，其的其就是镜子、影子、还有……表情。除此，零，无。
曾经，其以为，只要真心地祈祷就可以让其拥有清晨的第一缕阳光，夜空张扬的星星，潺潺欢欣的清泉，缤纷绚丽的花朵……只要真心地祈祷就可以让其拥有那灿烂的光彩，真心的陪伴……只要真心地祈祷就可以让其拥有幸福。
后来，其发现，祷告时上帝在沉睡……如死，幸福终究无法唤起。
就是这样：那年花开……
那年花谢……
又是这样：
那年花开……
那年花谢……
再后来，其死了……抱着镜子，眼睛对着其的影子。
如此，祭奠……
篇6：越巫
越巫
越巫 教案示例一、教学目标
（一）知识教学点
了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。
（二）能力训练点
1．理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。
2．分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。
（三）德育渗透点
通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。
（四）美育渗透点
体会本文浅易而生动形象的语言美。
二、学法引导
本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关键语句的分析来理解。
三、重点・难点・疑点及解决办法
1．重点：通过生动有趣的神丰收、动作描写、刻画人物形象，进行讽刺。
2．难点：理解本文的寓意。
3．疑点：本文只是告诫人们不能欺骗人吗？
4．解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒已见，进行辩论，努力达成共识。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪
六、师生互动活动设计
1．学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论。
2．教师在学生理解文章大意后，着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。
七、教学步骤
（一）明确目标
自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的'深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。
（二）整体感知
愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。
（三）教学过程
1．导入，教师可结合身边“**功”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。
2．要求学生自读课文一遍，画出不会读的字，不理解意思的语、句。
3．指一生朗读，要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。
4．学生对照注释自学，对疑难词句进行质疑讨论，力求理解文章大意。
5．投影下列练习，检查自学效果。
（1）给下列加点字注音：
禳（ráng）之 馔（zhuàn）酒食 赀（zī） 推诿（wěi）
愠（yùn） 手栗（lì） 心大骇（hài） 岑（cén）
（2）解释下列加点字
自诡（欺诈，说假话）
病幸已（治愈）
持其赀去（通“资”资财）
相去各里所（距离，左右）
下砂石（撒下）
心大骇（吃惊，害怕）
（3）下面几个“角”怎样解释？
（4）用“/”为下列句子画出朗读节奏，并作翻译。
越巫/自诡/善驱鬼物（译文：越巫自己欺诈说他擅长驱除鬼怪异物。）
终不自信/其术之妄。（译文：始终不相信他的方法的荒诞。）
我/善治鬼，鬼/莫敢我抗。（译文：我善于驱除鬼怪，鬼怪没有敢和我对抗的。）
巫/至死/不知其非鬼。（译文：越巫到死也不知道那不是鬼怪。）
6．齐读全文，对疑难词句作补充理解。
7．阅读第2节文字，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。
明确：第一次遭袭击时的动作：“即旋其角，且角且走”。神态：“大骇”
第二次遭袭击时的动作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无
第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。 “号求救于人甚哀”。神态：“手栗气慑”。
这些动作神态的描写，体现了越巫惧怕、恐慌的心理，三次袭击，一波未平，一波又起，把越巫的恐惧心理由轻到重一层深一层地展示出来。一个恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗”的鬼怪克星，如今却被装神弄鬼的人吓得魂飞魄散，极辛辣地讽刺了越巫自欺欺人，愚昧荒唐的嘴脸。
8．思考：越巫为什么会死去？越巫的这一结局说明了什么？
明确：越巫是因为其内心对鬼的极度恐惧而吓死的。
越巫的这一结局启示人们，一切自欺欺人，愚昧迷信的人必然会落得不幸的结局，
从而告诫人们必须尊重科学，摆脱愚昧。
（四）总结、扩展
本文借一个人假称自己能驱鬼治病，到处夸耀并骗人钱财，而当别人装鬼捉弄他时，他
却被吓得“号求教于人甚哀”，最后意胆裂而死的故事，深刻地告诉人们欺诈人的人不会有好结果，思想愚昧，不信科学的人，必定是自欺欺人，自食苦果。
对本文中心的理解，不能仅限于道德的范畴，即欺骗人的人是不道德的。
越巫为骗人钱物，确实自夸自己善驱鬼物，有意欺诈。但从语句“终不自信其术之妄”，
“巫以为真鬼也”，“巫至死不知其非鬼”，等中不能不让人觉得越巫的不幸结局，根本原因在于他的愚昧无知，一味相信真的有鬼存在。因此，本文中心的重点应在教育人们要尊重科
学，学科学，用科学上。
（五）布置作业
1．复习巩固课上所学内容。
2．从身边生活中搜取一个与本文相似的故事，在班上交流，谈心得。
（六）板书设计
篇7：越作文
越作文
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耳边只有我的喘息声……
头上顶着似火的骄阳，口干舌燥。目光向着无际的跑道，一度迷惘……
运动会上的一千米比赛，我仍然记得赛前我是如何的.骄傲，如何的向同学们夸下夺冠的海口，如何蔑视其他的选手。
随着发令枪前的一抹白烟，我们如离弦之箭般向前冲去。我一度处在领先的第一军团中，借着眼前的对手阻挡着风。
一圈，两圈，我胸口的起伏不断加快……
到了第三圈也就是五百米时，一直微微领先我的选手逐渐增大了我与他们之间的距离，我咬紧牙关，机械般地用力摆动双腿。乏力，炎热困扰着我，一股无力感由心而生。
我如迷失于蔚蓝的小舟，看向一望无际的大海，找不到属于我的坐标，仅仅凭借求生的欲望艰难地摆动着双腿，虽然始终处于第二名的位置，但与第一名的差距越来越大，而身后的脚步声也逐渐逼近……
我的内心重复着一个声音：“不能放弃！”
模糊的视线逐渐清晰，使我看清了为我加油的同学，他们信任的眼神，他们不间断的加油声，使我再次明确了目标――冠军。
我暗暗提劲，悄无声息地追上了第一名选手，尽量小声而大口的喘息，一百五十米，一百米……，我心里默念着。
最后五十米，我猛然发力，以迅雷不及掩耳之势超越了第一名选手，而他显然是不知我竟然还有冲刺的体力，等我超越之后，才想发力追赶，但是为时已晚，我已经越过了终点……
那次比赛的经历刻骨铭心，时常激励着我，在困境中永不放弃。
战胜自己，超越极限！
初三:倾城往事雨散兮
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