《给孩子一份心灵的空间》散文
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篇1：《给孩子一份心灵的空间》散文
《给孩子一份心灵的空间》散文
闲来整理女儿房间，发现她的玩具、杂物竟是如此之多，以致于我无从找到合适的空间来存放它们。本想清理出一部分扔掉，以减少角落的堆积，保持房间的整洁。可挑出的每一个小物件，包括她随意画的一幅画、一张贴纸都被女儿紧紧抓在手里、抱在身上，说什么也不丢弃一件属于她的宝贝。软硬施加地苦苦劝说一番，终不能改变她的坚持。于是，我顺从了她，放弃了我的做法，
其实，我顺从她，并非我管束不了她，更大程度上我是尊重她的意见，站在她的角度看问题。处在这个年龄段的孩子都有她自己的内心世界，心灵纯真，在大人眼里看似废品的东西，在孩子眼里当成宝贝也不足为奇。
于是，我想起自己小时候也有过这样的亲身体验。记的小时候的某个年龄段，自己特别喜欢收集杂物，收集的杂物五花八门。每看到大人吸过香烟后剩下的烟盒，我便迫不及待的抢到手里，将外包装纸展平，细细端详着上面的图案，一枝梅，两朵莲，一条红金鱼，一只鸟，觉得是那么漂亮，吸引着我不停去收集。有时亲戚朋友外出，从海边带回来的各种各样的贝壳，更让我爱不释手。只要在我看来是我喜欢的东西，我都不舍地留起来，有时是一段头绳，一块好看的花布，一块形状奇异的石头，甚至是一片糖纸，一段木棍……在我睡觉的床下的一个大木箱里，是我所有这些物品的珍藏地，每隔一段时间，我便拉出我的百宝箱来清点一下我的这些宝贝，在此找到了无穷的乐趣。
那一年的五月，院子里火红的石榴花纷纷落了一地，爱花的我将其一一捡拾起来，虽没有象林妹妹那样手把花锄来葬花，但我却珍惜地将她们收集起来，放在了我的百宝箱里。直到有一天，母亲搬出了我的百宝箱，发现里面的石榴花全烂了，并伴着腐烂的气味，这引起了母亲的极大不满，决定给我的'百宝箱做一次清理，并看到了里面堆放的其他东西，什么木棍、纸片、石头、绳子，在她看来这简直是一堆仍在外面没人看一眼的垃圾。对母亲的举动我苦苦阻拦着，可在气头上的母亲不理会我，她一边动手清理，一边唠叨埋怨着：“都这么大了，还玩这些乱七八糟的东西”。我终于放声大哭起来，看到自己的宝贝被母亲分作两堆，一堆是留下来的，一堆是将扔掉的，将仍的一堆远远多过留下的一堆。记的那天我整整哭了一个下午，直到家人吃晚饭时，我仍在一旁赌气不吃饭，一向在父母手里任性的我那里受得了这样的待遇。更重要的是大人不知情的伤害了一个孩子的心，孩子是纯真的，他有自己经营的丰富小天地，大人根本就不理解孩子，总站在自己角度，自作聪明的按大人意愿去干扰着孩子。大人能意识到这一点吗？
想着过去，回到现在，已做母亲的我在对女儿的要求上不想有着自己的霸道，在不是大原则的事情上，要保留她的一些意见和主张，给孩子的心灵成长一份空间，不要把她抓的太紧。随着年龄的增长，总有一天孩子不再留恋手中的这些玩具，不用劝说，她自己会放弃，因为她们长大了，有了更多的吸引内容，而现在强制剥夺她的目前爱好，只能带给她小小心灵的伤害，那就大可不必了。
篇2：寻找心灵空间散文
寻找心灵空间散文
真命天子在何方？等待果陀的心情是否会失望？上帝又如何关爱他所钟爱的亚当与夏娃？
那一年上英国文学课时，颜元叔老师说过一句话：文学的使命在于创造美好生命，并为其寻找更甜美的心灵空间。
老师低沉、浑厚的声音，如今回想起来犹如昨日，而其简单而又兼具美学的生命脚注，却仍然十足适用于当下的心情体验。
可是在那个驰骋于年轻岁月的学生时代，对于生命终将臻于此一境界之感受，的确不像此刻这般深入内心；不过学院派完整的'修习过程，倒是引导着同侪，走入探究心灵与生命之道路。
此话题是不是太严肃呢？或许谈到生命，总会让人觉得好沉重，就好像提及感情与两性心情，便会让许多恋人濒临甜蜜、与昏昏沉沉之情境，于是一面尽情吸吮爱情滋润的欢愉，却也得一面付出椎心泣血之痛。
上帝因亚当和夏娃一时错误，把所有延续后代的痛苦给予女人，又把终生必须辛苦工作，方得以混一口饭吃的重责大任，加诸于男人，也许有人觉得：如此情境是不是处罚过当了呢？
不管人们遭受上帝“关爱的处罚”是否过当，亚当与夏娃的后代，在终其一生当中，最起码都得面对情欲的阴晴圆缺，而那种不确定的失落感，则更不在话下。
亚当和夏娃的命运如此，而亚当和亚当、或是夏娃与夏娃的情况亦复如此！
倘若换个角度想一想，是不是魔鬼在伊甸园之战是赢家？撒旦成功地引诱、并且挑起人类最原始之欲望，以致于可爱的上帝，不得不把亚当和夏娃逐出伊甸园。
人类也许会因为自食恶果而失望透顶，甚至让其子孙背负如此沉重生命之源；可是另一方面，人们却在寻觅爱情过程中，心甘情愿将十字架，摆在心中最重要之一隅，所以在感情道路上，与之携手同行而不悔！
因此不论是等待果陀，或是尚未遇见真命天子，还是不确定能否吸吮甜美爱情，抑或及时行乐的生命态度，其实都无所谓啦！
如果能在寻找美好生命、与甜美的心灵空间之余，不忘记为生命找到出口和空隙，让自己站在心灵至高点，而且可以往远处望，那么至少将是一个了无缺憾的人生吧！不是吗？
篇3：给孩子发展空间
给孩子发展空间
现在的孩子缺什么？在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。在这一点上，学校和家庭都有责任 给孩子发展空间 ■文/舒毅 “家有读书郎，急坏爹和娘”。正是中国大多数家长的写照，为了孩子的成长，父母真是费尽心机，可他们更多的时候并没有急到点子上，而是对孩子管得太多、太细，把他们的发展空间挤占得无以复加。 来自上海市教育科学研究院的调查显示，连不少家长也认为自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微宽松一点的，也是“裁判”和“严师”。一些家长到了与孩子“同进同出”的地步。这种“严防死守”战略，如今正成为许多家长管教孩子的经验。 而据《知心姐姐》杂志社最近完成的一项读者调查显示，一半以上的被访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子“贪玩”，不着急学习。但是，针对中小学生的调查结果却显示，72.3％的被访中小学生认为自己一直在为学习、考试而紧张、焦虑。 这样会造成什么结果呢？一是孩子的天性被逐步抹杀。联合国《儿童权利公约》中规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”但我们的许多孩子却没有自己的.空间，他们过早地带上了沉重的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力得不到发展。 二是造成沟通障碍。现在较为普遍的现象是，家长和孩子之间沟通不畅，相互理解不够。在家里，家长总会自觉不自觉地把学习作为中心词，而孩子也不愿向父母诉说心事，父母和孩子之间似乎形成了这样一种契约关系，即我给你吃、穿，满足你的一切需要，但你要给我好好学习，争口气，上大学。一旦孩子“失约”，父母就会“翻脸不认人”。如此这般的亲子关系，怎能让孩子体会亲情呢？ 三是造成能力的缺失。日本人教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。我们的家长把孩子管得这样紧，而且仅限于学习上，学生的其他社会能力能发展吗？结果，有的孩子上了大学还不敢独自出门，上学还要请保姆。 只有真正把属于孩子的空间还给他们，让他们从单一的学习中解放出来，让他们的生活变得丰富多彩起来，让孩子成为自己的主人，他们才能获得真正的成长。
篇4：给孩子发展空间
给孩子发展空间
现在的孩子缺什么？在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。在这一点上，学校和家庭都有责任 给孩子发展空间
■文/舒毅
“家有读书郎，急坏爹和娘”。正是中国大多数家长的写照，为了孩子的成长，父母真是费尽心机，可他们更多的时候并没有急到点子上，而是对孩子管得太多、太细，把他们的发展空间挤占得无以复加。
来自上海市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究院的.调查显示，连不少家长也认为自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微宽松一点的，也是“裁判”和“严师”。一些家长到了与孩子“同进同出”的地步。这种“严防死守”战略，如今正成为许多家长管教孩子的经验。
而据《知心姐姐》杂志社最近完成的一项读者调查显示，一半以上的被访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子“贪玩”，不着急学习。但是，针对中小学生的调查结果却显示，72.3％的被访中小学生认为自己一直在为学习、考试而紧张、焦虑。
这样会造成什么结果呢？一是孩子的天性被逐步抹杀。联合国《儿童权利公约》中规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”但我们的许多孩子却没有自己的空间，他们过早地带上了沉重的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力得不到发展。
二是造成沟通障碍。现在较为普遍的现象是，家长和孩子之间沟通不畅，相互理解不够。在家里，家长总会自觉不自觉地把学习作为中心词，而孩子也不愿向父母诉说心事，父母和孩子之间似乎形成了这样一种契约关系，即我给你吃、穿，满足你的一切需要，但你要给我好好学习，争口气，上大学。一旦
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篇5：拓宽你的心灵空间散文
拓宽你的心灵空间散文
人际关系中，特别重要的一点是，对于别人的不同意见或负面情绪，自己有多大的容纳空间。
这个容纳空间，也即常说的肚量。——
肚量小的话，那势必会引起人际关系中的绞杀。并且，关系越是紧密，绞杀就越是严重。特别是两性关系和亲子关系中，最重要情形下，是不给对方的不同意见或负面情绪一点空间，并且会长时间的持续地施加压力，要灭掉对方的不同意见与负面情绪，而让对方和自己的想法与情绪保持一致。
有时，这看似是单方的，即，强势的一方，向弱势的一方发起绞杀。这份绞杀可以长年累月，最后被绞杀一方简直都会失去独立思考，也没了情绪，变得仿佛是行尸走肉。
有时，这是双方一起发起的，这常见于夫妻关系中。即，我做什么多看着你的脸色，生怕你不高兴;同样的，你做什么我也紧紧盯着你，很容易对你就是不高兴。两个人对彼此高兴不高兴的在意到了极致，而彼此的扼杀也到了极致。结果是，两个人都感觉到无比委屈——我如此在意你考虑你你还是不领情，同时又非常残酷地去压制对方。
肚量为什么会有这么大差异?一个人的肚量从何而来?
你是否允许孩子的这份能量自由流动?
在我看来，一个人能有多大的容人之量，这取决于，他心中在多大程度上住着一个人。而这一点又取决于，他自己曾在多大程度上能住进另一个人心里。
父母养育孩子的过程中，最重要的成就，是让孩子心中住下一个爱的人，而这个人，最初一般都是妈妈。这一点能实现，需要妈妈心中住着孩子，并因而能持续稳定地给予孩子爱。
具体则是，作为养育者，父母去做一个好的容器，能容纳孩子的负面情绪与不同看法。也即，当孩子有负面情绪和与父母不同的看法出现时，理解并接纳它们的存在，并让它在和父母的关系中表达、流动。
容器，是英国心理学家温尼科特的术语。他说，好的心理医生，能做一个好的容器，给来访者的情绪、情感、感受与想法一个抱持性的空间。好的父母对孩子亦如此。
怎么可以提供一个抱持性空间?这需要做到三点：
一，在你把事情做好时认可你;
二，在你受挫时支持你;
三，你的各种感受和想法可以在我这里安全自由地流动。
在抱持性空间里，一个人可以很放松，他可以做自己。并且，特别重要的一点是，在这个抱持性空间里，他有空间可以观察自己，也有空间观察别人，因而可以变得更从容。
相反，若没有抱持性空间，而是活在绞杀中，那么，一个人就会时刻紧张地去处理事情，他没有空间做观察。并且，很容易会因为一点小事没处理好，而有大祸临头的感觉。这既会导致他绞杀自己，也容易导致他去绞杀别人。
我有多名来访者，他们形容说，一直感觉走在钢丝绳上或悬崖上，下面就近乎是刀山火海。他们必须调动一切精力去应对哪怕在别人看来很小的挑战，因很小的挑战都可以让他们失去平衡。失去平衡，就会从钢丝绳或悬崖上跌落，而跌落就近乎于死亡。
这样的感觉之下，他们不可能有容人之量，最多就是貌似好脾气而忍着。但他们对别人的评价和排斥也会非常严重。
这多名来访者，经过一段较长时间的咨询后，他们突然可以观察自己和别人了，那时他们会形容说，自己终于从钢丝绳上下来了，不再担心掉下悬崖，于是有了一个从容的空间。随即，他们也有了一定的容人之量，对自己和别人都多了一些宽容。
一位男性来访者，本有严重的'抑郁症，经常感觉处于崩溃边缘。他的抑郁情绪，即来自于和周边的人的种种心理绞杀。别人随便一句话，都可以对他构成巨大压力，于是他随时都可能被别人绞杀。相应的，他也总在绞杀别人，特别是身边的亲人，他对他们有各种大大小小的要求，而且他们必须得按他的来，否则他就会有巨大的愤怒出来。这种彼此绞杀，带给他强烈的负面情绪。
一次，他讲到一件很普通的事情，妈妈给他提了一个不够合理的要求。过去这种要求会让他暴怒，而这次，他很平静地驳回了妈妈的要求，并请求妈妈理解他的处境，他详细讲了自己的处境，最后希望妈妈能按照他的要求来做事。妈妈自然而然地接受了。
讲到这件事，他泪如雨下。当他发现，他的声音能传到妈妈那儿，并能发挥效果呢，这种感觉是如此治好。并且，这种感觉，在他过去的人生中，太缺太缺了。
但是，他也纳闷，为什么，以前，他做不到平静对待妈妈的要求，并平静地向妈妈提出自己的恳请。这样的事，发到几个月前，他会不可遏制的愤怒。
平静对待妈妈的要求，意味着，他对妈妈的要求有了容纳空间，而他能平静的向妈妈提出要求，意味着，他对自己的声音也有了容纳空间。有了对自己和对别人的容纳空间后，就不必那么急了。
这个空间从哪里来?我的理解是，应是咨询的作用，他在我这里体验到了被容纳的感觉，这种感觉一再被确认，逐渐在他心里生效，现在他也可以把这种被容纳的感觉，传递给别人了。
今天早上，在书房里整理这些文字时，发生了一件很有趣的小事：
我家的加菲猫阿白爬到我腿上，它的猫毛会沾我裤子上，我习惯性想把它抱下，但突然想，干吗切断这个过程，就让它进行下去吧。
它就这样安然地在我腿上爬了一段时间后，我突然感觉到，有些什么奇妙的东西在我和它之间发生了，就好像是，我又一次碰触到了它的存在，而它也变得蛮不一样。由此，我和它享受了一段美好时光。
由此，我领会到，过去的绝大多数时候，我的头脑不间断地对各种事进行评判、分析与管理，而这意味着，我的头脑不断切断这些事的能量，让这些能量都缺乏空间去充分流动。而关系中的链接，都是双方的能量在一个空间内顺畅流动的结果。所以要止念，停掉头脑的念头，就给了能量流动以空间。
佛教总讲止念，我过去把这个看得很艰难，觉得必须用打坐这样的方式才可以做到，但现在想，只要不拿头脑的念头去切断正在发生的能量流动，就可以很好了。譬如，阿白趴在我腿上时，虽然我还是会有各种想把它赶走的念头，但我没这么去做，而是让这些念头自由发生，但同时，给阿白趴在我腿上这份能量以一个空间，让这份能量流动。
将这份领悟引申，就写下了这样一段话：
做事时，重要的不是头脑多聪明，而是让能量流动起来。能量流动起来后，它会自动指引你走向何方，这就是所谓发挥，而超水平发挥，都意味着能量充沛而顺畅的流动。但能量流动需要空间，如头脑总是在妄动的话，就意味着能量不断在被切断。
头脑为何会妄动?因头脑很容易有分别心。再说说阿白趴我腿上这件事。的确，我今天早上穿的是一条比较正式的裤子，沾上猫毛必须得打理，但打理并不是一件多麻烦的事。所以，把阿白赶走，并非是事实的需要，而是我的头脑做了判断：裤子沾上猫毛不好，不沾猫毛最好。于是，这个判断驱使我，要做出把阿白赶走的行为。
光有这一件事还不打紧，要命的是，我的头脑不间断地对一切发生在我身上的事情进行如此评断，而当我没有觉知时，这些评断即念头，无形中驱使着我做了太多切断能量的事情。
所以，对头脑妄动念头的觉知，很是重要。
篇6：给孩子一点自由的空间
在孩子成长的时候，家长、老师总是会用自己的标准去衡量孩子们的选择，束缚他们的行为，并且还会说上一句话：“我是为你好。”青春期的孩子会本能的想要私人空间，认为自己已经长大了，有些事情是只能自己知道的。然而一些家长无法适应孩子的突然的疏远和脱离，他们试图去窥探孩子的世界。
学校和家长不要忘了，孩子不是我们的所有物，他们是一个个体，从出生开始就会有自己的思考和行为，我们的干预只会让孩子们更加缩进自己的躯壳里。龙应台说过：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”作为家长，你们可以放开自己的双手，让孩子们学会飞翔、觅食。
前一阵子，一位老师对学生的过多干预，引起了学生的不满，最终这位学生拿起刀子刺向了爱护自己的班主任老师。班主任平时太严厉了吗?班主任平时对这位学生的过多关心引起了学生这次的不满。显然，老师并没有真正了解自己的学生，并不了解学生真正的诉求。
教育也一直是社会中重视的问题。从小学抓起的教育不仅能促进社会的稳步快速发展，还能提高国民的素质。我们要给孩子一个什么样的环境和空间生活成长真真是一个无法解决的话题。每个孩子都有自己的个性，作为家长我们应该要了解自己的孩子，真正满足孩子内心的诉求。与孩子当朋友绝对不是一件简单的事情，希望各位家长都能领悟。过多的干预只会让孩子变得更加叛逆，就是你们说的“坏孩子”。
【本文作者：晓晴】
篇7：给孩子一些创造的空间
给孩子一些创造的空间
在一次户外活动中，孩子练习完投掷后，我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩纸球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以把球放到腿中间往前跑，看谁的球没有掉下来等等。
这时刘珂宇也高兴地说：“用球可以做操，就像我们在小班的时候拿着铃铛做操一样。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。
最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的.一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。
通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
篇8：家庭教育日记:给孩子一点空间
放假第一天早晨不到五点钟，我就起床了，因为有事要去医院，走的时候孩子都没醒呢，忙了一上午，回来的时候已经下午两点钟了，孩子见我回来，亲的哟，不过才一上午不见，我最担心的是静文有没有写作业，她告诉我说上午写了两份试卷，我很高兴，说，下午带你们出去玩玩，这不，刚刚回来，她又去去做数学题了，孩子能自觉的学习，我很欣慰。
教师点评：给孩子空间才能发现她是否成长，加油!
篇9：家庭教育日记:给孩子一点空间
今天放假第一天起的比较晚睡了个懒觉，起床以后女儿就去写作业，我做饭，吃晚饭继续写，下午的时候去了孩子姑姑家玩，到了姑姑家孩子们好长时间没见了可高兴了!我们包了饺子吃，吃晚饭了要走了难题就来了赵子艺不走了要跟它表姐睡，我说不行明天还要写作业，俩人抱头痛哭生死离别一样，每次见面都这样俩人感情那叫一个深那在一旁看的俩表哥直吐舌头最后没办法了姐姐跟着来了!真是拿这俩小姑娘没办法!
教师点评：教育需要机会，有时候也要让孩子学会选择。也要告诉孩子，哭是不解决问题的。子艺有些地方需要改进，希望我们一起努力!
作者|陈富永
篇10：给心灵一点放飞的空间作文
面对竞争日益激烈的社会，我们也丝毫不敢懈怠，为了不被淘汰，我们尽力将每件事都做得美满，于是，我们将心灵的空间全部用在了学习上，但效果却不佳。
我们知道，在冬天里，杯里或瓶里的水不应倒满，因为水结冰体积增大，装得太满了会将容器损坏的，我们的心灵也一样，我们整日的埋头苦学，不留任何空隙去干别的事，一旦学习压力涌上心头，我们很有可能受不了。
给心灵一点放飞的空间吧！抽一点时间听一听歌，放松一下自己，科学家说，听歌有时可以适当地缓解疲劳，减轻心理压力。
在现在的教育制度下，学生们学的都是一个思路思考问题。现代人追求个性，给心灵一点放飞的空间并非是放任自流，无拘无束，或许我们可以在假期出去玩一玩，“三千烦恼皆抛下，千万名山任遨游”。
好的木匠做功时，知道恰到好处的留一道缝隙，我们在学习的过程中，也应适当的给心灵一点放飞的空间，俗话说：“行行出状元”，我们在学习的过程中不要让分数填满了你整个的心灵。
大人们都说，小时候别玩，努力学习，到将来长大了，生活好了，有的'是机会玩，这句话或计是真的吧，但是，待到你长大了，生活好了时，你已年华早逝，但若你在小时候只顾着玩，又有点浪费光阴，于是，在我们小的时候，我们应该好好的学习，偶尔也玩一下，轻松一下，给心灵留下一点放飞的空间。
正值青春期的我们，若感觉压力很大，可适当放松一下，但我们不能一直放松下去，我们的心灵要既可放，又易收，可不要“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”呀！
给心灵留下一点放飞的空间，让它能够装下一点亲情、一点友情；给心灵留下一点放飞的空间，让它能够更好的吸收书本的知识，更好的发挥自己；给心灵留下一点放飞的空间；让它不致于被过重的压力打挎。
我们的心灵一开始是一张白纸，请不要一下子便将它涂满幼稚的字，留给心灵一点放飞的空间吧，在紧张的学习生活中，也适当的放松一下吧，正如好木匠做功时也会适当的留一点空隙。
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