将雷锋精神进行到底
“aaaa610784284”通过精心收集，向本站投稿了10篇将雷锋精神进行到底，下面就是小编给大家带来的将雷锋精神进行到底，希望能帮助到大家!
篇1：将雷锋精神进行到底
将雷锋精神进行到底
在这个万物复苏的月份里，不仅要迎接春天的降临，还有一件非常特别的事情——学雷锋。
在过去的两个星期中，我都有很大的收获，每一次的收获都会令我激动不已，因为在一次次的收获中，我成长了许多。
这个星期我自己得到了许多安慰，因为我看到了一幕幕让自己欣慰的好人好事，蓦地发现，这世间还是有许多“人情味”的。最近的`“雷锋热”使人不自主地想起小时候时常唱的一首儿歌——“一分钱”。这一首简简单单的儿歌却也表述了我国儿童从那个时候就已经开始把雷锋当做自己的“偶像”。
在我的身边，有着许多“活雷锋”，每天做着看似微不足道的事情，可是却没有几个人可以办得到。就如随地扔纸团，随处贴小广告的一样。我家楼道便是这一番“胜景”，那一张张小广告恨不得要把我们楼道再重新“粉刷”一遍，我每天就要在我上楼下楼时一张一张撕下来，还要一遍一遍看我的“成果”，说实在的，做好事有时也是一种“消遣”的方法。
三月，已经过去了一半，但是我们的雷锋精神不能减少，我相信，在我们共同的努力下，真正的雷锋虽已不在，但是他的精神将永远在我们的心中，共同进步、发展!
篇2：将灭蟑螂进行到底
将灭蟑螂进行到底
初中的住宿生活开始了，这是我长这么大离开家，离开爸爸妈妈独立生活，我开心的就像在身体里装了一只兔子，老想快乐的跳一跳。
下晚自习后，我快速回到了宿舍，打算躺在床上和室友们好好聊一聊各自的小学趣事。室友们也都很开心，因为我们都来自不同的小学，刚刚成为好朋友，心里有很多的话想要分享。我和隔壁床的同学已经躺下聊上了，寝室长正在关门关窗，我的上铺还在铺床，一切都是想象中的样子。
“啊！！！有小虫子爬你床上去了，小怡，你快点看看。”听完上铺室友的一声尖叫，我腾的一下跳了起来，完全忘了我睡的下铺，脑袋“咚”的一声撞上了上铺床板。我都来不及揉，赶紧把我的小床巡视了一遍，果然在靠墙的.床头发现了一只黑乎乎的虫子，我吓得尖叫了一声，跳下了床。小虫子好像也受到了惊吓，飞一般的爬到了床底下。
寝室长听到后，拿着扫把在床底下一阵鼓捣，小虫子成功被赶了出来。寝室长一个箭步冲过去，踩死了这只小虫子，而且告诉我们这就是传说中的蟑螂。在我们惊魂未定的时候，寝室突然熄灯了，整栋楼传出了一声哀叹。大概大家都还没做好就寝的准备吧，可是学校就是学校，不像我们家里，想什么时候关灯就什么时候关灯。
我们战战兢兢回到了自己的小床，寝室顿时一片寂静，其实大家都没有入睡，只是害怕会有另一只蟑螂出现而不敢出声。我们等了很久，一点声音也没有，大家放心的入睡了，第二天，太阳依旧明媚，大家已经慢慢忘了蟑螂的事情。
可是有一天早晨，我们又在一位同学的尖叫声中醒来了。原来她比起床铃声早醒了半小时，正准备趁着人少去刷牙，却在牙刷上看到了一只蟑螂。后来我们在图书馆查资料得知，蟑螂除了喜欢呆在书多的地方，还喜欢吃甜食，而牙刷上还有牙膏的残留，正好是甜的。这一下，我们再也不敢把牙刷直接放着了，而是用塑料袋装好了放在柜子里，大家都害怕和蟑螂间接接吻。
为了减少这种惊吓，我们寝室的女生都在寝室长的带领下，学会了脚踩蟑螂。但是小强是打不死的，我们天天踩，它还是会天天出现。为了将小强扼杀在摇篮里，我们所有成员合资买了一瓶杀虫剂，看见蟑螂了我们喷一喷，没有看见蟑螂，我们去上课的时候也会在角落喷一喷，回来就会发现很多翻在地上的蟑螂尸体。然后用纸巾包起来丢进垃圾桶或者厕所。
为了将灭蟑螂进行到底，我们把寝室的柜子，抽屉全都收空，擦干净，喷了杀虫剂。而且我们寝室还新出了规定，每天窗户必须开着保持通风，天气好的时候，我们就把被子鞋子全都拿到天台晾晒，不给蟑螂生存的机会。
果然，将将灭蟑螂进行到底后，我们的寝室生活安宁了许多，我们终于能整夜整夜的睡踏实觉啦！
篇3：将自考进行到底
今年三月我重新选择了自考，我知道这一次我不再会放弃。
很多年前曾经办过两个准考证，考过两次，拿过两次合格证，但这些东西早已经都遍寻不到了。
重新选择自考只是想改变一种习惯，一种生活，进一步在各方面提升自己的能力。三月决定重新自考是比较仓促的，从决定到报名，买书几乎在三天内完成了。几乎在同时，我选择了自考365作为我的精神支柱。那次我选择报考了六门，虽然已经快六年没有参加过社么正式的考试了，但我相信我有，我可以。
备考四月的考试至今我记忆犹新，为了达到目的-考试通过，确实很累。每天晚上基本上都一直在看书，几乎没有一天晚上是早于凌晨两点睡觉的。就这样一个半月，每门课程几乎都看了三遍，考试的日子也到了。考试还算顺手，只是因为疲劳积累的太多，最后门考试我几乎在考场睡着了，就这样带着遗憾，拖着疲惫离开了考场。
很快的考试成绩出来了，如我所意料的一样，除了最后门因为太过疲劳只考了五十几分以外，其余五门都通过了，而且平均分达到了七十五分。经过这次考试我的信心大增，并开始着手准备下半年的考试，并成功解决了考场疲劳的问题。
但经过下半年的考试后，我又发觉了不少新的问题。自考是一个长期的过程，很难保持一个高水平的备考状态，这就引出了一个问题——耗竭。耗竭不仅仅是身体的过度疲劳，最可怕的是心理耗竭，轻者一看书就想睡觉，重者根本就不想看书，所以下半年我有了通宵备考（考试前一天晚上几乎不睡觉备考），有了考前两小时的强化备考（靠考前看两小时的书来通过两个半小时的考试）。
昨天我拟订了明年的考试计划，我看了看，明年的考试课程或许比今年要多上一半，而我明年的目标就是如何提高效率，减少时间占用，毕竟考试不是生活的全部，只是生活的调剂而已。
谈到效率我比较推崇网校，其实看书是视觉强化，网校是听觉强化为主。以视觉强化为主，听觉强化为辅，可以大幅提高效率。虽然至今我都是自己自学的，但网校的自主，灵活使得我被深深吸引，也是我自考效率化的不二选择。
自考的路才刚刚起步，但我相信这一次我会将自考进行到底。
篇4：将快乐进行到底
寒冬，北风呼啸，雪花飘扬，在新年来临之际，我们六（2）班件事里却春意融融，绚丽的皱纹纸向一道道彩虹悬挂在屋顶上、墙上，考胡的窗户上则贴满了五颜六色的“星星”，同学们围坐在用课桌拼摆成的，具有特殊含义的“13”周围。“13”代表着人生走过的XX年，标致着少年时代的结束，新的人生历程的开始，黑板上李老师那一行潇洒的大字——“让我们最后一次欢聚在新年的钟声里”格外醒目。一场别开生面的联欢会拉开了序幕。
说起来也有四年没举行联欢会了，没想到这第三次联欢会却是最后一次，还真是“事不过三”啊。此时，我们班的优秀主持人许雨婷那婉转的声音在我耳边萦绕着，却又带着那么一丝伤感，许雨婷用简短的开场白介绍了流程便开始了第一个节目——歌曲连连看，这是我们ktv的升级版，由全班同学完成，按照学号由李老师点人，两个三个人都行，大家便你一句我一句地接起来了，“24，34号起立”李老师来了个突击，还好，就差一个就是我了，有惊无险啊！接着黄若谷和金品妍站起来了，一首《时间都去哪儿了》，使我的眼泪情不自禁地洒满了我的腿，我又回想起了这六年我们的点点滴滴。
那天中午，正好好吃饭呢，突然一声激烈的音乐前奏让我把饭全部喷了出来，只见那两个麻烦制造者站在讲台上摇头晃脑，但是却有不少人已经站在讲台边上（其实我也在里面，吃晚饭瞬间到那里去了），他们就是我们班的难兄难弟——王斌杰、赵子翔，结果，一家免费的“量贩ktv”就在六（2）班开张了。一首《逆战》成为了ktv的开场曲，大家都特别卖力，有的在讲台上狂甩头，有的却绕场一周喊着：“朋友们，我们要high起来！这边的朋友，你们好！还有这边的朋友~大家给我high起来！”所以，教室里的气氛被他们烘托地格外热闹，隔壁班级都来我们班凑热闹，但是，还是被我们班的那几位保安无情地轰出了门外，。我们也不顾闷热，就在讲台上这么趴了二十多分钟，一边狂笑一边唱着，虽然已经五音不全到极点（声音还超大的说），但是我们都很开心，释放了心中的虎！不过，现在是绝对不会再有这样疯狂欢乐的“音乐狂欢节”了，也不会再有这么有爱的同学们了，带给我快乐的小二货们，我会用生命去记住你们。对这个班级，我有说不出的喜爱，就算别人怎么评论，他们还是我心中的中国好班级，永远的二班，永远的二货，你是我看过最美的风景，也是我读过最美的童话，我想把你们紧紧扣住，不让你们走开，我真的舍不得你们！（呵呵，这里眼泪又下来了）。一阵熟悉的狂笑把我从回忆里拔了出来，一听就知道是他——王斌杰，对他的笑声是再熟悉不过的了，好了，擦干眼泪继续狂欢吧！
接下来的节目可真是让我大跌眼镜，我们的喜剧专家王斌杰（嗯，他戏份真的很多）居然要演苦情剧《回村的诱惑》。好吧，他还说要找一个搭档，我想：这货是要找个美女吧，不然苦情剧怎么演？他当女的。事实却与我想得完全不一样，他找到了他的好基友赵子翔，现在逻辑有点通了，赵子翔演男的，王斌杰本色出演。好啦，开始吧！“你个贱人！”说完就是一巴掌，“我就出去买了个502胶水你就跟隔壁二狗子好了？什么节奏啊？”赵子翔说着，我在这个时候真的笑抽过去了，你确定这是苦情剧，好的，继续。“你听我解释啊，亲爱的！（全班狂笑）”王斌杰做出一脸的委屈状，你乍一看是有点恶心，但是我倒是看出了一点可爱和辛酸，我突然又开了个小差。
那年美术课，王斌杰他们那小组要演童话剧《白雪公主》，所以，白雪公主这个角色就由他来演了。那天在美术课时，陈佳禾拿出了她带来的裙子，费了九牛二虎之力才把裙子从王大公主的身上穿进去，接着郑媛悦又给王大公主戴头饰——插花。不一会儿美丽的白雪公主就拉着他的长裙子走上舞台表演，大家几乎都不去看他的表演，因为的确不精彩，这是为什么呢？那是因为台下的同志们看到王大公主的容姿已经笑得岔气了，头上的花都谢了一半，那条白色裙子在他身上穿着瞬间变成了超短裙，而且还不和谐地爆开了，头上的头箍自然地变成了“波西米亚风”，但是这似乎都没有影响到白雪公主爱美的天性，他继续“骚首弄姿”，结果，很愉快而又混乱地结束了他们表演。表演过后，在学校里跟他们聊着白雪公主的事情感觉没什么，只是一个劲儿感觉好笑，但是我们却忽略了一点，王斌杰牺牲自己的正常面容来演白雪公主，他为了给我带来快乐呀，而在以后，我正缺少这种疯疯癫癫的快乐，这种勇于献身的快乐。说实话，这种快乐在以后一定会随风飘远，落下的就是那冰冷的躯壳，那个学习的机器，没有快乐温暖它、感化它的躯壳，我更加无法想象没有疯狂，没有快乐，没有他们，我不希望他们去别的班级去温暖别人，这个时候可以让我自私一次吗？我希望他们永远属于我，那些使我念念不忘的名字，别离开，好吗？（sorry，眼泪……）
青春如奔流的江河，童年在这大河中随波逐流，渐渐与我挥手道别；快乐如玩具，都会被遗弃、被冷落，我不希望这些发生，我渴望快乐，我想将快乐进行到底！
六年级:苏尹羚
篇5：将“招商”进行到底
做营销顾问5年，主要工作就是做“渠道”，帮助客户：
评估自身资源与企业战略目标的相关性，分析要达成企业战略目标，还需哪些资源、及哪些渠道成员，用怎样的渠道合模式可以获得这些资源”，制订“资源战略”与“招商计划”；
导入科特勒的“价值工具”，帮助客户评估渠道成员价值；确定“渠道价值组合”，建立“价值网络”；
依据渠道资源、公司的资源战略与区域营销战略，设置、培训提升业务体系――包括渠道开拓体系（招商）、渠道服务体系（渠道维护）、渠道驱动体系（成系统的企划）等，及相关的活动策划；
最后，还得与客户一起，对渠道进行定期体检，围绕战略目标进行渠道质量提升或渠道结构优化，
5年时间，先后同11家企业一起取得了超常规的、稳健的成长。
这包括实施“经销商改营销商”、“使渠道从管道系统变动力系统”的烟台长城葡萄酒；
包括实施“后营销”、初显“渠道价值链”的广东水井坊；
还包括让虫草炖品的加盟小店单店月销60万的江门冬草堂保健品；
还包括《新食品》等行业媒体称为“渠道营销王”的广州共好酒业公司。
5年中，也拒绝了许多企业主的“招商服务”的要求。因为这些“招商服务”项目，都是些“设局”工作，如概念创意、炒作策划、招商会议策划、招商软文、谈判技巧培训等。这，固然使我们减少了“巨额”收入，但保护了我们的羽毛。我们行走于广大的渠道成员之中时，不仅不会受指责，还拥有了日益增加的“渠道号召力”。
我想，营销咨询师也应该是“各领风骚若干年”的：在招商的“技巧派”法术逐渐失灵、黔驴技穷的今天，客户逐渐回到企业资源战略规划、回归“招商”的原点是必然的选择。
不必自责的业务经理：招商是战略而非技巧
接待过广州某葡萄酒公司一名十分敬业的业务经理。她了解到我们为烟台长城葡萄酒公司服务过，与烟台长城公司领导班子一起说服经销商从流通商转变成为了区域资源的经营者，担负起了区域资源的责任――例如，进场费由经销商承担。她感到烟台长城这种模式特别适合她所在的小公司：自身资源不足，如果她们只销售产品、由经销商自筹资金来经营，该有多好。但在实际招商和经销商沟通中，她又觉得这种模式很难取得经销商的认可，没有经销商与她们合作。她们不得不自己做终端。当然，她们理所当然地成了广东零售业眼里最差的供货商。
她们的产品是从国外买的散酒、自己注册品牌而灌装的，品牌没有市场基础；她的老板没有做过酒，在酒的经销商们中间没有任何个人品牌的号召力；她的公司没有品牌方面的专业人才与职能部门，提炼、传递品牌价值的战略基本上没有；老板只知道“招商”。她们公司对经销商的吸引力其实与烟台长城没有可比性。
对零售终端，她们也没有任何筹码。
所以，她的业务人员成功者少、失败者多、流失率奇高。
她来我们公司时，仍然在表达她的“内疚”：她以为问题出在她的谈判技巧太差，她的业务人员的谈判技巧太差，她调动业务人员积极性的能力太差，或她自己没有足够的行业经验。
类似的销售经理人，在快速消费品行业非常多。
由于企业缺了一个重要的环节，由于企业主不知道或不愿意承认这个环节的存在，优秀的业务团队被逼着去完成不可能完成的任务，走进了“死亡之路”，
而可悲的是，这些优秀的业务人员至死也不明白，这不是他（她）们的错！
因为，业务人员的个人资源是非常有限的――否则，他自己就去当老板、当董事长了。而资源有限的业务人员，在自身资源的范围内只能扮演“价值传递”的角色；无法决定公司价值的有无与多少。如果你公司对渠道成员没有价值，或创造的价值少于你想索取的回报，业务人员是无能为力的。
如果你公司没有自身的“战略资源评估”，你就不知道你要达成战略目标还需要什么，你最应该招怎样的合作者，你就只能是“见钱眼开”，招谁都可以，那么谁接招谁就倒霉；那么渠道就会避你如毒蛇，或视你为笑话。
如果你公司没有渠道战略，你就不知道你公司最能够与怎样的渠道成员合作，你公司必然是实际上不具备为任何渠道成员服务的能力，招的商越多、包袱越重，投资者的意图肯定只能是“骗一个算一个”，除非你不是“招商”而是“招伤”；
你公司没有渠道资源整合的战略，业务团队一定是单一的：只有圈钱队伍，没有替被招者策划、服务（把招商进行到底）的正式职能部门；甚至圈钱的工具也不足：必要的品牌维护也没有。如果经销商不傻，你就无法成功；
这样，你的业务团队实际上是在没有空中掩护的阵地上拼刺刀，在被“战略营销”武装到牙齿的竞争对手面前，自然是不堪一击。
我们最后告诉她，有些企业，与生俱来地带有“必亏因子”，例如投资者存在认识误区且无法改变，这些企业是必然要死的。对个人而言，最好的对策是“另投明主”。
我们也告诉她，在这种企业，你个人的行业声誉也几乎是无济于事的。我给她讲述了一位曾经很优秀的销售职业经理人的案例。他曾在华润啤酒旗下一个重要品牌公司担任一个大省的总经理，年销售数亿，战功赫赫；还曾在四川一家著名的、成长很快的“二名酒”公司担任要职。
当他受猎头公司诱惑而出任一家新成立的酒业营销公司总经理时，灾难来了。
他当然明白“招商”与“招商战略”的关系；于是，他聘请一家著名的广告设计公司提炼了新产品的品牌价值，制作了精美的、极具销售力的招商书；并引荐我们去见投资者，希望协助投资者制订一个“招商战略规划”。
但是，投资者在我们的经历中，只看到了“技巧”部分，希望能利用我们的人脉、直接面对听过我们课接受过我们的渠道合作模式的广大经销商招商，包括水井坊、烟台长城等品牌在各地的经销商――――通常都是各个城市最优质的渠道资源；却拒绝让我们为经销商打造渠道服务与渠道经营的平台，如“企划链”、“培训链”。
这是企图仅靠贸易的方式骗经销商，是在透支经销商对我们的信任。我们当然拒绝配合。
虽然这位职业经理人个人业绩为业内所熟知，以他个人的号召力也能吸引到一批业务精英，也能引起部分经销商的初步兴趣；但是，企业投资者压根儿就没想到“渠道服务”，更不懂“渠道经营”，经销商怎么愿意“接招”？这位经理人转战南北，找不到立足之地；企图来广东建立一小块根据地的最后目标也没达到，不得不另投“明主”。最后，还被投资者骂为“只会说、不会做”。
就是说，在没有“招商战略”的企业，再优秀的销售人员，也至多只能多折腾几天时间，而挽救不了企业死亡的命运。
所以，只要“招商技术”、不要“渠道服务力技术”与“渠道资源经营技术”的客户，只要我们推荐经销商、不要做把招商进行到底的平台的客户，我们与广大经销商一样，都要敬鬼神而远之。
篇6：将面试进行到底
将面试进行到底
机会往往青睐有准备的头脑。凡事慌慌张张，冒冒失失，打无准备之战，不失败那真是你的运气了。不过，谁能保证时时都能有好运呢。所以，面试这事儿，你不了解不行，不准备不成。从从容容对付面试第一关――
一是个别面试。一个应聘者与一个面试人员面对面地交谈，这有利于双方建立较为亲密的关系，加深相互了解。但由于只有一个面试人员，所以决策时难免有偏颇。
二是小组面试。通常是由二三人组成面试小组对各个应聘者分别进行面试。面试小组有人事部门和其它专业部门及管理人员参加，从多种角度对应聘者进行考察，这有利于提高判断的准确性，克服个人偏见。
三是成组面试。通常由面试小组同时对几个应聘者进行面试。这种面试形式一般都安排有素质测试、特长测试和智能练习等活动。招聘单位就是采用这种较为客观的方法对应聘者的'能力、性格、特长进行衡量，对应聘者的逻辑思维能力、解决实际问题的能力、协调人际交往能力、领导能力等进行测试，以找到合适的人选。有些单位在对应聘者进行完面试及各种测试之后，正式录用之前，为对应聘者有更为深刻的了解，更进一步认定以前各个步骤所获得的信息的真实性、可靠性，还有可能向单位内外征询有关拟录用对象的意见。待一切都得到满意结论后，才向应聘者发出录用通知。
步步为营对付面试第二关――
接到录用通知的应聘者也就是顺利通过“面试关”的人。这些人还是那些“别有用心”的应聘者，他们在打通“资料挑选第一关”时就以“别具一格”的策略顺利过关。为迎战第二关“面试”，他们早就做好了充分准备，拟定了腹稿。在面试过程中，他们游刃有余，应变自如。
因为他们在决定应聘某个单位的某个职位时就开始了广泛的信息资料收集；他们从招聘单位的经营项目、经营情况着手分析该单位采用的经营战略、组织形式、管理方法，推敲出招聘单位在所从事的行业中的地位和所经营项目的市场前景，以及拟招职位将要赋予的责任。所以他们能把面试考官有可能探究的问题、面试的内容范围以及将会采取的面试形式分析得一清二楚，并拟定应对面试考官的腹稿，力争最清晰。
篇7：将斗争进行到底
将斗争进行到底
还没下笔，就被那“强大的电流”给电晕了――看，电学威力多大啊。想不出来，干脆停下笔，出去走走。
“明日复明日，明日何其多”，一个小男孩从身边经过，大声背出这两句诗。我看着他的背影想，他真的'明白这两句诗的意思吗？我是彻底明白了――
一开始就不喜欢物理。上课的时候想，不就比数学多几个公式吗？回头就补上。于是，一心以为可以自学成才的我，一碰到物理课就去找周公下棋。这样一晃一学期。期末一下就拿了个60分，当时看着分数悔恨，痛下决心以后要认真听课，把成绩敢上去。
听不懂。我皱眉抱怨。往桌上一趴，又开始睡觉，嗯，还是睡觉舒服……
下次一定认真听课，下次一定认真听课……每次认真说，可一到上课还是没心情去听。没事，时间不还早吗？慢慢来。结果学期末，仍没长进。
初三下学期，离中考剩4个月，是真的意识到时间不多了，不学不行了，老师说，只要认真，还来得急。真的下决心了，于是借复习的机会，从头开始。强迫自己听了几节课，才发现物理其实并不难，大呼后悔当初为什么不认真听课。初三第一次模拟考拿了80分，不高，但我已经进步了！
现在很喜欢做物理练习，我想不是喜欢物理，而是每解决一道题，都很有成就感，见证自己正进步，所以高兴。
“明日复明日，明日何其多”，不能再浪费时间了，革命尚未胜利，我辈仍需努力！
篇8：将爱情进行到底
将爱情进行到底
给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！作者：梁 海(lh1121@yeah.net)
邂逅的浪漫爱情很美丽,如果是发生在大学校园里就更完美了,因为没有俗世的因素在影响爱情的纯洁.一直以来就听说过一部电视剧“将爱情进行到底”,但我一直以来从来不对国产剧抱有希望,只不过很欣赏这个名字,有点浪漫的酷.而与该剧有关的一切,我只限于e龙广告牌上的那个笑起来鼻子会皱的可爱女孩子.
毕业以后,一直陷于无聊与空虚之中,终日用电脑游戏来麻醉自己,在网上和妹妹聊天妄图使自己解脱,但在我关掉电脑后,一切的虚幻都从眼前消失,我又回到了残酷的现实.这时已是夜深人静,一切的一切都很安静,仿佛这个世界就只剩下我一个人,我躺在床上回想起我的大学生涯,觉得我的人生已失去得太多太多...... 像友情,爱情......
大学里我们的友情就像水一样,很淡,而我们就像在水里游的鱼,当我们在水里游时,我们只是觉得很自在,很轻松,很舒畅,如沐春风,而在我们不经意之间,友情已渗透我们内心,就像鱼和水已密不可分了.当我们离开它时,就觉得难以呼吸.
心里一直以来对大学生涯有很深的遗憾,我一直认为是没有一个女友在我身边,而令我的大学生活显得不够美好,感觉就像大学没毕业一样.昨晚我看电视时无意中换了个台,在放一部电视剧,讲的是大学生的爱情故事,我的感觉就像是发生在身边的故事,他们的爱情甜甜的,又有点涩.剧中的.女孩笑起来时鼻子皱的很可爱.看完第一集,我才从结束曲得知这就是“将爱情进行到底”.我从他们的故事种体味着我未曾体味的那种大学生活,我忽然发现,我大学生活中最大的遗憾其实并不是什么没泡到一个女友,而是没有找到那份爱情的感觉,那可以让人回味一生的青涩恋情.....
虽然以后还是会结婚生子,但我总觉得这多了一份世俗和责任,再也没有无矩无束的,为了爱才爱的感觉.离开了象牙塔,彻底告别学生生涯,再想去寻找那纯真而纯粹的爱情,很难很难......
“将爱情进行到底”里的男女主人公在将他们的爱情进行到底;而我的爱情还没开始就已结束了......
梁 海
于.10.3凌晨
篇9：将“读”进行到底
将“读”进行到底
随着新课标理念的深入推进和新课程新课堂多元模式的逐步建构，小学语文教学正在经历着从教学理念到学习方式和评价手段的大刀阔斧的改革。然而滤尽浮华，淘沙见金，有些经过历史锤炼和实践完善的学习方式仍然成为我们课堂教学中的主导方式。比如语文教学中的――读。语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。小语教学专家崔峦老师在第三次全国阅读教学研讨会上也提出了阅读教学“以读为本”的观点。并且进行了精要的阐述：“读”不是一遍遍地傻读、呆读，读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。当然，课堂上的读方式有很多，诚如叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说："阅读总得‘读’。出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只用眼睛在纸面上巡行，如古人所谓‘目治’，也是读。
那么，我们该如何在教学中得以恰如其分地演绎读的方式和效果?这可能是盘亘在语文教师心中的新问题。笔者在长期的教学实践和研究中发现，读的演绎有其科学却又灵动的轨迹，现列举部分以飨读者。
一、读在语感障碍处。
语感是一种个体的语文修养，是个体在长期的规范的语言实践中逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩的，能直接迅速地感悟和运用语言文字的能力，或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程。叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”作为语文学习最本质的东西，语感体现在我们课堂上就是能对语言文字产生预见性的.敏感。具备这种敏感的学生在接触一个新的文本材料的时候，能达到读得顺畅并形成整体感受的效果。因为长期不间断地阅读，使语言、文法等一些隐藏于语言文字背后的规律性“随风潜入夜，润物细无声”般地被个体获取。
依据文本的特质，作者的语言习惯，尤其是学生语感差异等产生的文本朗读中的障碍，是一种最本质的语感障碍。这些障碍是需要教师有充分的认识和敏感的。抓住这些朗读障碍一遍又一遍地读，采用多种形式，如请小老师助读，跟老师读，赛读等，让学生通顺连贯地读好文本，就是语感训练的最基本最有效的方式。因此，读的演绎最基本的就是让学生练读在易错字、易漏字、易添字、易产生语序谬误处，多遍的准确的朗读有助于培养学生的语感。因为只有这样，学生才能对一些常见的语法形式心领神会，才能具有良好的语言感知和预测能力。长此以往，熟能生巧，就形成了良好的语感。
二、读在意犹未尽处。
语言文字，因其本身的平面和含蓄常常使文本的理解和感悟产生一定的空间。很多时候，一个短句，一个标点，却蕴藏着丰富的文本信息。而这些地方也往往是文本表达意犹未尽之处。教师应该抓住这些地方，设计一定的读悟形式，使文本内涵得以充分显现，也使学生产生语言敏感，进一步学会研读和思考。
学习实践证明，多遍的适当提升要求的朗读能促使学生更好地把握文本意犹未尽处的情感内涵，读到深切的感受。如笔者在教学《小珊迪》一文时，在理解小利比向先生解释：“珊迪受了伤，不能来了。一辆马车把他撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”这一部分时，我先请学生根据自己的理解读一读，等读充分了，于是质疑：你们从这个省略号里读到了什么？
一生说：“我读到了小利比很伤心，说到后来，话都说不下去了。”
“你读到了这个省略号的含义。还有吗？请大家设身处地地想一想小利比当时的处境，再读一读小利比的话，看看有什么体会？”学生深入思考朗读。
又一生说：“我读到了小利比心里很担心，从‘说不定他会死的’可以看出，小利比担心哥哥珊迪会死去。”我点头称赞，并追问：“他仅仅是担心哥哥吗？”
一生读完后举手说：“老师，我觉得利比还担心着那位先生会责怪他们丢了七个
便士。”另一生说：“利比还会担心明天的日子该怎么过，因为珊迪的帽子也找不到了，火柴也丢了，珊迪又受了重伤。小利比这时候觉得自己和哥哥本来就相依为命，现在该怎么办？”
[1] [2] [3]
篇10：将“爱”进行到底
将“爱”进行到底
【摘要】班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
【关键词】班主任 “爱”的基本内涵 “爱”的方式 “爱”的实现
前不久，西藏自治区中学德育研究中心主办了一次“班主任培训”，我有幸报名参加。经过为期一个多月的培训，我受益匪浅，也颇多感触，对班主任工作有了一定的认识。在我看来，班主任工作具有复杂性，严密性，技巧性的特点，而班主任工作的出发点和情感核心都是“爱”，以爱的名义，爱的方式教育学生，培养学生，让学生获得爱，懂得爱，付出爱。
“人生如花，而爱便是花的蜜。”这是莎士比亚对“爱” 的诠释。可见，爱如花蜜一般让人欣喜、滋养心灵。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时指出，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。
1.“爱”的基本内涵
1.1 爱是尊重。一个不尊重学生的班主任，也很难赢得学生的尊重。现实中，班主任工作极易陷入一个误区：在学生面前总是一幅居高临下的姿态，我教你听，我管你做，学生个个惟命是从。此种做法过于简单粗暴，缺乏起码的人文关怀，更谈不上“爱的教育”了。久而久之，师生关系逐渐疏远、紧张甚至对立，这是班级管理的大忌。因此，班主任应充分尊重学生，即尊重每一位学生的性格、爱好和意见等等。每个班里都不乏个性张扬的学生，他们或倔强、或要强、或自负。对于这类学生，班主任不能凭个人喜好去做评判，更不能挖苦、打击他们，而应在尊重的基础上加以引导，逐步帮他们改掉不良习性。另外，对于学困生和后进生提出的意见，班主任要认真对待，不要妄加指责；对于学生的选择，教师也不应妄加干涉，而应予以分析指导，帮助学生做出合理选择。尊重是爱的前提，班主任只有充分尊重学生，才能更好地培养人、塑造人。
1.2 爱是责任。没有责任的担当，爱是虚幻的，甚至是虚假的。反之，没有爱的真诚，责任不可能落实，班级也不可能带好。班主任的责任主要体现在学校和学生两方面：对学校，要发挥桥梁纽带作用，保证各项工作能及时准确传达到班级，并通过多种形式，将学校布置的工作任务较好地在学生间贯彻落实；对学生，要作全面深入的了解，及时掌握他们的学习状况和思想动态，针对各类苗头性问题，应采取个别谈话、班会活动等形式及时加以教育和引导，帮助学生学会生活、学会学习。班主任要将心中的.“爱”，转化成动力，日复一日，年复一年，将爱传递下去，散播开去。履行好教书育人的责任，像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，为教育事业增砖添瓦，无怨无悔。
1.3 爱是信任。人都渴望被理解、被信任。教师对于学生的爱，最好的体现就是信任。巴特尔指出，“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”实践也一再证明，教师越是信任学生，越能给学生以正能量，越能激发学生内心深藏的优良品质，学习主动性和自信心也就越强。在班级管理中，班主任应充分信任学生，让班干部乃至每一个学生都有机会参与班级管理和建设，让他们从班级工作实践中得到锻炼、赢得信任、不断成长。
2.“爱”的方式
2.1 细致入微的关爱。如果说关怀是维系心灵的纽带，关怀是不需要开关的灯，那么关爱便是通向幸福殿堂的坦途。在班级教学和管理中，班主任切忌用有色眼镜看待学生，不能厌恶时不时搞怪的问题生，不能歧视学困生和后进生，而应给予他们更多关心、爱护和帮助，让他们感受到老师的关爱、班级的温暖。关爱教育并不只是停留在对孩子学习的关注上，还应包括生活、情感、为人处事、兴趣爱好等方面。比如：有些孩子生性腼腆、性格内向，甚至有些孤僻，不懂得如何表达自己，不善于和其他同学交流，总是独来独往、郁郁寡欢，难以融入到班集体中。对于这样的学生，班主任要给予特别的关爱，积极引导他们，为他们创造和其他同学相处、交流、合作的机会，鼓励他们多参加一些集体活动，增强他们的自信心和集体意识。
2.2 宽严相济的管理。《怎样对孩子进行严格教育》一文中指出：“严格，一定要'严'而有'格'，这个'格'就好比铸造人的模具，严而无格，成不了人；严而过格，就是苛刻了人，也成不了人；格不标准，成的人是畸形的或有缺陷的，是次品或废品。”可见，班主任在班级管理中应把握好“严”与“格”之间的度，实行宽严相济的管理。“严”是“宽”的前提，“宽”必须建立在“严”的基础上，以严为坚强后盾，以宽为必要辅助实现科学化、人性化教育。在一些大是大非的问题上班主任一定要坚定立场、坚持原则，对犯错的学生严格教育、严肃处理。“冰冻三尺，非一日之寒”，把握好宽严之度不是一朝一夕的事。这需要班主任在长期的实践中摸索、总结，而学生性格的差异、成长环境的不同、承受能力的强弱，又给班主任把握宽严之“度”增加了难度。因此，要具体问题具体分析，不同学生不同对待。这里的“不同对待”不等于包庇护短、不同于一般意义上的“看人下菜”，而是以客观事实为依据，针对学生实际情况，采取不同的但又相对公平的方式处理问题，解决矛盾。
2.3 激励与赏识的态度。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励每一个学生上进，挖掘每一个学生的闪光点，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与到各项有益的活动或适合自身的活动中去。通过身体力行，获得成功、获得自信、获得认可。过去，应试教育把着眼点放在升学率上，“但求人人升学，不求人人成材”。大部分学生被旧的教育模式教育得丧失活力，没有主见、缺乏自信、缺少创新。特别是那些“问题生”、“学困生”和“后进生”，由于长期受到教师和同学的批评，甚至冷眼相待，失去了对自我的肯定，以至“破罐子破摔”。对于此类学生，班主任要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都是可以造就的；要善于发现学生的特长，抓住学生的特点因材施教，扬长避短，多鼓励他们，多赏识他们，给他们创造展示自我的舞台。不怕失败，就怕不战而败。对于失败的学生，我们要帮助他们分析失利原因，吸取经验教训，鼓励他们再接再励，坚持不懈终会收获成功的喜悦。 2.4 持之以恒的耐心。做事情不可能一蹴而就，一个孩子的转变和成长更是需要一个过程。有些学生在改掉不良习惯的过程中会出现反复，这就需要教师有持之以恒的耐心。对于那些对任何事都没兴趣、不相信别人、牢骚和不满多、厌恶交往、缺乏安全感的学生，班主任要关注他们的心理健康，要用心倾听、耐心守候，了解他们的所思所想，及时帮助他们解开心结、释放压力，从根本上改变学生对生活和学习的态度。
3.“爱”的实现
3.1 掌握沟通技巧。巴纳德说：“管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。”人与人之间的沟通，主要有两种方式：一是语言和文字上的沟通，包括口头语言、书面语言、图片或图形；二是肢体语言上的沟通，包括我们的动作、表情、眼神、语气或声调。沟通是一门学问，更是一门艺术。班主任在与学生沟通之前应先对对方的性格爱好，情感态度，家庭情况，成长经历做一个基本的了解，然后找合适的机会切入话题，进行沟通。沟通的目的源于“爱”，是为了加强对学生的了解，增进师生感情，发现问题、解决矛盾。因此，在沟通交流的过程中，班主任要言辞恳切、一语中的，切忌隔靴搔痒、泛泛而谈；要耐心倾听、语气委婉，避免发号施令、讽刺挖苦；要态度温和、举止得当，拒绝摩拳擦掌、傲慢无礼；要严肃认真、专心一意，不可敷衍了事、东张西望。
3.2 提高应对能力。所谓的应对能力是指人调节、适应、解决问题和面对挑战的能力。在班级中会常发生一些出人意料的事情，比如：学生私自携带管制刀具、强行向他人索要财物、不服老师的管教动手打老师、忍受不了打击试图自杀等等。这就要求我们班主任具有良好的应变能力，控制住自己的情绪，沉着冷静地应对处理这些突发事件。因此，班主任在日常生活和教学管理中应提升自身的应变能力，以求在突发事件中冷静、理智、快速、妥善予以处置。
3.3 提升个人素养。教师素质是实施素质教育的关键。苏霍姆林斯基曾这样要求教师：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”班主任作为教师中的精英、素质教育的核心力量更需要形成终身学习的习惯，读本专业报刊杂志，读有教育意义的书籍，读提高班级管理的著作，参加现代信息技术培训等等，不断更新自己的教育观念、知识结构，探索科学的教育方法，提高教学效率，培养出乐观向上、勇于创新、爱国爱家的优秀人才。总之，班主任只有丰富知识文化，具备较高的综合素养，才能够更好地实现对学生的“爱”。
爱是人类永恒的主旋律。雨果说，“人间如果没有爱，太阳也会灭。”爱能够创造一切，爱是美德的种子、爱是沙漠中的绿洲、爱是流入山林的甘泉；爱能够改变一切，爱是理解的别名、爱是冬天里的火焰、爱是撑起心灵的蓝天。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
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