简述互联网思维在职业培训中的应用论文
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篇1：简要分析互联网思维在职业培训中的应用论文
1 互联网思维的含义
“互联网思维”是近年来一个非常热门的词汇，其基本含义是指互联网时代所特有的思维方式。互联网技术的出现对于我们的世界来说具有划时代的意义。随着互联网技术的飞速发展，人们获取信息的方式、途径和规模都发生了巨大的变化，互联网将世界各个角落的每一个个体联结到了一起，大数据、云计算等技术的兴起也让每一个人都成为了互联网海量信息的贡献者，所有的这些都给企业带来了新的挑战，企业很难再像互联网出现之前那样，利用规模化降低成本，利用信息不对称获取利润，企业需要顺应这些变化，运用全新的思维方式来重新审视自己的用户、市场、产品，而这种全新的思维方式被称为“互联网思维”。
互联网思维是一整套系统化的思维，包含了生产、营销、服务等方方面面的内容，不同的企业在运用互联网思维时都有自己的理解和侧重，关于互联网思维的具体内容也众说纷纭，但归根结底，互联网思维的本质来源是互联网时代企业与用户之间、用户与用户之间的关系发生了根本性的变化，用户思维也是互联网思维中最为核心与本质的内容。
互联网技术的发展让传统的市场发生了颠覆式的变化：首先是企业和用户之间的联系更加的直接，企业可以通过站、社交媒体等方式直接向用户传递信息和企业的价值观，同时也可以很方便地通过大数据和云计算等技术获取用户信息，用户也可以直接向企业反馈对产品和服务的意见和建议;其次是用户之间的联系更加广泛，依托互联网，用户可以很容易的形成社群，相互交流企业产品服务的相关信息;第三，用户接入互联网的终端从单一的电脑变成了多种多样的智能设备，如智能手机、智能手表等等，这就使得用户随时随地“在线”，而互联网也就能够随时随地影响着用户的行为。由此可见，在互联网时代，每一个企业都需要重新审视用户对企业的巨大价值，审慎思考如何才能更好地满足用户需求，只有这样，才能够有机会在日益激烈的市场竞争中生存。
2 互联网时代对职业培训行业的影响
互联网时代对各行各业的影响都是巨大的，对培训行业也是如此。互联网技术的飞速发展让人们的学习方式发生了深刻的变革：互联网上的海量信息让人们可以轻而易举地获得知识;微课、MOOC 等新的教学手段的出现让人们随时随地都能够学习;手机、平板等移动终端的快速发展让人们能够更便捷的接受各种知识技能……这些变革都给培训行业带来了深刻的影响，具体而言，有以下几个方面：
2.1 培训的组织形式多样化
互联网时代培训最明显的变化就在于组织形式的多样化。传统的培训的组织形式比较单一，以集中培训为主，学员需要集中起来在教室或者实训场所接受培训。而互联网时代的培训的组织形式则更为灵活：根据培训项目的具体需要，既可以采用集中培训的形式，也可以采用线上学习的方式，通过互联网远程实时教学、微课、慕课等形式完成培训。
2.2 培训机构平台化
传统的培训行业中，培训机构是培训服务的提供者。通常而言，培训机构需要为客户提供培训的课程、培训的师资以及培训的场所等，同时还要对培训项目的运行进行管理;而在互联网时代，培训机构虽然依然提供的是培训服务，但这个培训服务的内涵较之传统的培训服务则有所不同，培训机构可以利用互联网技术整合资源，形成培训平台，这个平台一端连接有培训需求的客户，一端连接有培训能力的专家和师资，平台运营取代运行管理培训项目成为培训机构的主要功能。
2.3 培训的内容场景化
传统的培训注重知识技能的提升，而互联网时代人们随时随地都可以通过互联网学习知识和技能，“有问题找‘度娘’”已经成为互联网时代新人类的学习习惯。面对这样的变化，互联网时代的培训中，知识技能的传授已经不再是重点，重点的.内容应该是创设实际工作场景，在场景中，提升学员知识技能的运用和现实问题的解决能力。
正因为培训行业在互联网时代发生了这些变化，我们更应该思考互联网思维应该如何运用于培训中，让培训发挥更大的价值。
篇2：简要分析互联网思维在职业培训中的应用论文
如前所述，互联网思维的核心是用户思维，即从用户的角度出发，运用互联网技术，最大限度的提升用户的满意程度，真正做到以用户满意为中心。具体到培训行业，我认为可以在以下几个方面应用互联网思维。
3.1 遵循“6D”法则，设计职业培训项目
“学习与发展项目6D 法则”从界定业务收益出发，通过设计完整体验、引导学以致用、推动学习转化、实施绩效支持以及评估学习结果等环节，提供真正符合企业需要的“有用的培训”。“6D”法则将培训目标与企业的业务收益联系起来，企业培训的根本目的在于获得业务收益的提升，这也是企业培训的根本需求所在;设计完整体验要求培训机构在设计项目时从用户的体验出发，从训前、训中一直到训后全过程的提供完整的培训服务，这正是用户思维的体现;评估学习结果是指在学习项目阶段性完成时即时对学习结果进行评估，通过评估，向客户证明学习项目的有效性。
3.2 运用教练与引导技术，提升职业培训效果
互联网时代是一个知识信息碎片化的时代，每个人都拥有足够的获取知识的资源和能力，但是将这些知识信息整合起来并加以运用则是很多人和企业并不具备的能力。在培训中应该充分发挥教练及引导技术的作用，通过建构的方法将学员原有的知识和经验加以整合，通过反思与研讨催化出问题的解决方案。
3.3 发挥互联网技术的优势，创新职业培训模式和方法
互联网拉近了人与人之间的距离，同时也让培训有了更多可以创新的空间。利用现代互联网技术，我们可以远程培训，利用线上微课、慕课等形式向学员传递知识性和技能性的课程，同时也可以利用虚拟现实技术为学员提供模拟训练的课程;从培训班管理的角度而言，我们可以通过微信、远程学习的平台等方式实现对学员的考勤、测验、评价等功能。这些技术的运用，能够极大提升培训管理的效率，同时新的互联网技术也为学员参与培训带来了更多的便利，学员可以更加方便的学习到想要学习的知识和技能，并且能够更加安全高效的加以训练，这些都能够极大提升培训的用户体验。
4 结束语
总之，互联网思维是基于互联网技术的用户思维，培训行业要在互联网时代取得更大的发展，就需要在产品设计、服务提供过程上将用户体验做到极致，牢牢把握住互联网时代的核心特征，并将用户思维真正融入到培训工作的各个环节中去。
篇3：互联网思维在高校思想政治教育中的有效应用研论文
互联网思维在高校思想政治教育中的有效应用研论文
思想政治教育是高校的重点工作，其对于学生健全人格的树立以及行为习惯的养成具有很大意义。在互联网深入发展普及的情况下，高校思想政治教育应该充分利用网络的优势，开展更具活力和效用的思想政治教育工作。因此，必须加强计算机应用思维在高校思想政治教育工作中的渗透和应用。基于此，本文对互联网思维在高校思想政治教育中进行应用的重要作用作了简单的分析，论述了互联网思维的发展优势，再对互联网思维对高校思想政治教育工作的影响进行了探讨，最后提出了高校思想政治教育中互联网思维运用的策略，以期对相关工作起到一定的参考作用，促进高校思想政治教育工作不断进步。
思想政治教育相关工作对高校的人才培养而言是十分重要的，也是当前高校越来越重视的一方面工作。在互联网深入发展的大背景下，思想政治教育工作也遭遇了全新的机遇和挑战，相关工作人员不仅要对当前思想政治教育存在的问题形成深入的认识，还需对互联网大背景下的思想政治教育工作的发展趋势作出分析，并以此作为后续工作的参考指导。
一、互联网思维在高校思想政治教育中进行应用的重要作用
高校作为培养人才的摇篮，面对社会人才需求的变化，各大高校也应当针对性的调整培养计划，以便走出校门的学生是符合社会实际需求的。就以往而言，社会对人才的需求比较偏向于专业型，即拥有某一领域专业知识的人才是社会所亟需的。但是，随着我国高校不断扩招，社会的专业型人才需求已经逐渐趋于饱和，社会对专业型人才的渴求已经不再像以往那么强烈。相反的，目前社会对综合素养水平高的人才更为重视，尤其是思想道德水平较高的人才。由此，思想政治教育工作的重要性就得以凸显。不仅如此，对学生进行德育教育是中国自古以来的教学内容，加强对学生的思想政治教育，不仅是社会的需求，也是对我国传统教育的尊重。
互联网发展已经比较成熟，而互联网思维的相关概念起源于，尤其是在微博出现之后，互联网思维对社会舆论的影响越来越明显。互联网思维所发挥出的作用越来越大，其不仅可以建立起一种虚拟的连接关系，构建一个交流网络。还可以实现在群体之间进行文字、图片、信息以及各类资源的共享。互联网不仅是社会进步发展的成果，也是社会发展的需求，对于高校的学生而言，互联网已经成为其日常生活中不可缺少的一个重要组成部分，通过互联网对其展开思想政治教育不仅是一种有效途径，还是符合学生兴趣特点、行为习惯的一种教育方式。
总的说来，在高校的思想政治教育工作当中对互联网思维进行充分的利用，其发挥出的作用可以归纳为三个方面。一是可以优化高校思想政治教育工作的模式，改善当前过于传统的思政教育工作模式，使其更加符合互联网时代。二是可以强化思想政治教育工作的效果，通过互联网这一广阔的平台，可以通过多种形式各异的手段展开思想政治教育工作，从而使学生切实接受到思想政治教育，促进其自身思想政治水平不断提高。三是可以构建更加和谐的校园氛围，完善校园文化。当前不少高校的校园文化氛围不够浓厚，其根本原因在于教师和学生之间的交流互动过少，导致学生和教师存在较大程度的脱离。通过互联网思维展开思想政治教育，可以有效拉近师生之间的距离，加强师生之间的交流，进而促进校园文化的建设。
二、互联网思维的发展优势
互联网思维之所在提出之后的短短几年之间就得到了迅速的发展，是因为其自身的优势十分明显，对各行各业都具有积极的促进作用，从而得到了各行各业的广泛应用和肯定。
首先，信息传播能力十分优良，互联网平台的样式多种多样，可供选择的应用方式种类繁多，这都是因为互联网平台具有十分优良的信息传播能力。在传播速度上，其远远超过电视、广播和报纸等一系列传统的信息传播渠道。在传播范围上，互联网可以将信息传播到的世界的每一个角落。在传播形式上，互联网不仅可以实现点对点的传播，也可以实现点对面的传播，还可以实现面对点的传播。
其次，信息交流能力十分显著。互联网的另一个优势就是信息交流能力非常突出，这对于高校的思想政治教育而言是十分重要的。由于互联网本身就具有交互性，能够实现信息的相互传递，加深不同个体之间的信息交流。
最后，网络内容丰富庞杂。就当前的实际情况而言，电子化和信息化已经成为一种主流趋势，各行各业都在积极进行电子化和信息化建设。就比如高校当中的图书馆，基本上都已经构建的信息化的网络图书馆，在友好高校之间，甚至还建立了图书馆的互联通道，实现了不同高校之间的图书馆资源共享。这对于高校的思想政治工作而言，也不妨是一条可以尝试的教育途径。
三、互联网思维对高校思想政治教育产生的影响
1.师生之间的交流桥梁需要通过互联网思维进行搭建
在高校的思想政治教育工作中，目前存在的最大问题就是僧多粥少，即进行思想政治教育的教师人数很少，工作队伍不够大，而需要接受思想政治教育的学生过大，导致思想政治教育教师根本无法应对全部的学生，进而导致大部分工作都不得不流于表面，难以深入展开。就相关课程的教学来讲，不论是“思修”，还是“毛概”，都是采取大班教学，一个教师要在课堂上面对上百甚至几百个学生，教师根本不能和学生进行有效的交流。学生存在问题无法得到教师解答，教师也无法及时了解学生的内心思想活动，这就导致思想政治教育的成效无法得到保障。
在互联网思维的冲击下，高校的思想政治教育必须要加强对学生之间的`交流互动，必须要和学生进行必要的信息互通。教师要了解学生的想法，学生要及时提出自己的问题。只有教师和学生之间保持良好的沟通交流，才能确保思想政治教育可以及时发现问题解决问题，确保思想政治教育的成果得到保障。
2.互联网思维要求高校思想政治教育必须拓展新阵地传统的思想政治教育主要是通过相关课程进行，而在课程的设置安排上又根本不能起到思想政治教育的作用，这就导致思想政治教育的要求和思想政治教育的现实存在矛盾。在互联网思维的影响下，高校思想政治教育迎来新的机遇，即通过互联网思维开拓出全新的思想政治教育阵地，开展全新的思想政治教育活动。
不仅如此，互联网思维对高校思想政治教育新阵地开拓的要求并不全是因为课程设置的问题，更多的还是因为高校思想政治教育理念的传统落后。对不少的高校思想政治教育教师而言，其传统观念比较固定，对互联网思维了解不深，没有认识到互联网思维具有的优势以及其对思想政治教育形成的影响以和可以产生的作用。不仅如此，部分教师对思想政治教育工作的展开也存在认识不清的问题，对在什么样的环境下进行思想政治教育没有自己独到的见解。最终导致的后果就是不少高校在思想政治教育工作中没有抓住互联网思维带来的机遇，相关工作不断落后、水平不断降低，最终引起思想政治教育与实际要求出现脱离。
3.互联网思维要求高校思想政治教育工作必须实现多元化
目前高校的思想政治教育落于传统，不仅是在教育内容，还是在教育手段上，都存在单一化的问题，这和社会的多元化发展趋势相背离，是不符合社会发展规律的。不仅如此，互联网思维本身也具有多元化的发展趋势，其对高校思想政治工作产生冲击之后，就会导致高校思想政治工作必须朝向多元化发展。只有实现高效思想政治教育工作的多元化，才能取得更好的教育成果。在思想政治教育的内容上，需要结合互联网思维所具有的丰富庞杂的信息的特点，充分对其进行挖掘和处理，找出和思想政治教育相符合的内容，对其加工处理之后，用于思想政治教育工作。在教育形式上，可以对互联网思维进行充分开发，依托网络平台开拓出更多思想政治教育的阵地。
四、高校思想政治教育工作对互联网思维的应用
1.立足网络，构建思想政治教育的信息化平台
要通过互联网思维进行高效的思想政治教育工作，首先就应该依托网络这一庞大的载体，构建一个信息化的平台，用作思想政治教育的基础阵地。构建网络信息化平台的好处在于可以通过网络平台，建立一个覆盖全校师生的思想政治教育工作宣传阵地，以此立足展开思想政治教育相关工作。构建思想政治教育信息化平台的第一步就是对平台功能进行搭建，从思想政治教育的目的出发，平台功能主要可以分为用户管理、权限设置、思想政治宣传、思想政治资源、互动交流区域等多个功能板块。通过这些板块，基本上可以实现思想政治教育工作的一些基本目的。其次，需要对网络平台的实际的构建，彻底将基础功能板块进行反映出来。不仅如此，还需在网络平台上突出思想政治教育的核心理念。比如，在平台的显眼位置可以表示高校的校训，可以将思想政治宣传板块放在平台最核心的位置。最后，引导学生进入这一网络平台接受思想政治教育。教师可以通过组织一些活动，并通过该网络平台进行发布和协调，加强学生对这一平台的认识。
2.挖掘互联网可用资源，多元化思想政治教育的内容
可以用于思想政治教育的内容是非常多的，这些资源广泛存在于互联网当中。由于高校的思想政治工作在互联网思维的冲击下必须朝向多元化的趋势发展，所以就应该对互联网的相关资源进行挖掘，实现思想政治教育的多元化。首先，必须对思想政治教育的核心目的进行辨析，并以此核心目的作为资源挖掘的引导，通过网络途径挖掘各类和该思想政治教育核心目的相匹配的资源。其次，在收集到足够多的网络资源之后，需要对这些资源进行处理和整合。就比如在通过“毛概”进行思想政治的教学时，如果但是依靠书本上的相关知识，那么思想政治教育的效果是十分有限的，非但不能引起学生的兴趣，还可能导致学生对相关课程感到枯燥厌烦。通过互联网挖掘和“毛概”相关的各类资源材料，将其进行处理整合之后，在课堂中用于教学，不仅可以丰富思想政治教育的内容，还可以吸引学生注意力，便于增强教育效果。
3.充分利用各种互联网工具，加强师生交流
在思想政治教育中，师生交流是必不可少的。只有加强师生之间的交流，教师及时了解学生的想法以及存在的问题，学生及时根据自己存在的疑问进行询问，如此才能及时解决思想政治教育中产生的各类问题，以便教育效果能够得到体现。就目前的实际情况而言，微信是学生使用最多的互联网信息交流平台，通过微信，可以实现点对点以及点对面的信息传递。基于此，思想政治教育教师可以建立自己的微信公众账号，辐射整个班级中的学生，定期对学生推送一些关于思想政治教育的内容。不仅如此，还可以通过微信平台和学生进行点对点的交流，切实将思想政治教育的相关思想理念传达出去。此外，教师还可以建立思想政治教育交流QQ群，每天在沟通群里和学生进行互动交流，拉近师生之间的关系，以便思想政治教育工作能够更好的展开。
4.依托网络加强思想政治教育的宣传
思想政治教育工作不能仅仅依赖教师进行，也需要高校自身作出努力。毕竟教师一个人的力量是有限的，只有充分发挥高校自身的作用进行思想政治教育的宣传，才能引起学生和教师的注意，起到提升思想政治教育工作效果的目的。微博就是一个覆盖率和传播速度都很高的信息载体，高校可以开设专门的官方微博用于思想政治教育的工作宣传。在官方微博上，可以定期发布思想政治教育的相关工作计划，或是思想政治教育的组织活动等等。通过微博这一覆盖面极广的信息平台，不仅可以让高校师生对思想政治工作形成关注和认识，还可以通过网络对其他人员产生影响，以此扩大高校思想政治教育工作的影响。除此之外，在各种智能终端APP不断出现的情况下，高校也可以设计专门用于思想政治教育工作的APP，并且将一些和学生相关的工作关联到该APP上，这样不仅加强了思想政治教育和其他工作联系，还可以通过其他工作渗透思想政治教育，促使其成效最大化。
五、结束语
思想政治教育是高校的一项重点工作，在互联网思维的冲击下，思想政治教育相关工作必须做出对应的改变，从强化师生交流、丰富教育内容以及加强宣传等方面，切实将思想政治教育工作落到实处，使其在互联网思维的冲击下，面对新挑战新机遇可以焕发出更强的生命力。
篇4：全面质量管理实施中互联网思维的应用论文
全面质量管理实施中互联网思维的应用论文
引言
伴随着互联网商业模式势不可挡地横扫所有行业，互联网思维正通过对市场、用户、产品，以及产业价值链的重构，把人类带入一个以开放、平等为特征的信息化全新时代。互联网思维对传统产业产生了颠覆性的影响，正改变着整个时代，在互联网思维影响下，传统管理理念和模式面临着冲击，质量管理也不例外，用户对质量管理提出了更高的要求，质量管理的内涵和外延也发生了变化，质量管理面临更大的挑战。探索互联网思维精髓，与质量管理原则的相关内容结合，将互联网思维融入全面质量管理中势在必行。
1 互联网思维及其特征
1.1互联网思维
对当下“互联网思维”这个热词，目前还没有趋于一致的定义，有人认为互联网思维就是消灭信息不对称，创造价值、传递价值和用户价值的思维；有人认为互联网思维就是“专注、极致、口碑、快”;也有人认为互联网思维就是免费、自下而上、用户体验至上；还有人认为互联网思维就是去中心化、去控制论、扁平化、敏捷、平台化，总之，表述各有侧重。有一个较为系统的概述是：互联网思维是指在（移动）互联网、大数据、云计算等科学技术不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式。
1.2互联网思维的特征
基于当前学术界和企业界对互联网化的研究成果进行的总结，认为互联网思维主要特征有：用户或“粉丝”思维、极致思维、创新或迭代思维、跨界思维、平台思维、简约思维和大数据思维等。也有把互联网思维的特征概括为用户体验至上、免费、敏捷、扁平化、平台化、去中心化和去控制论等。
2 全面质量管理
2.1全面质量管理的发展
全面质量管理是为了能够在较经济的水平上，并考虑到充分满足用户要求的条件下进行市场研究、开发设计、生产和服务，把企业内部的各部门的研制质量、运营质量、服务质量和提高质量的活动构成为一体的一种有效体系。近年来，全面质量管理发生了一个最重要的变化，即质量和绩效、质量管理和质量经营的系统整合，旨在引导组织追求“卓越绩效”.这个重要的变化来自于“质量”概念新的变化，“质量”不再只是表示狭义的产品和服务的质量，而且也不再仅仅包含工作质量，“质量”已经成为“追求卓越的经营质量”的代名词。“质量”将以追求“组织的效率最大化和顾客的价值最大化”为目标，作为组织的一种系统运营的“全面质量”.
2.2全面质量管理的原则
全面质量管理思维的精髓是质量管理八项原则，是在质量管理实践经验的基础上用高度概括的语言所表述的最基本、最通用的一般规律，可以指导企业或其它组织通过关注顾客及其他相关方的需求和期望而改进其总体业绩，它是质量文化的一个重要组成部分。质量管理八项原则已被国际标准化组织（ISO）作为形成ISO9000质量管理体系标准的基础。质量管理八项原则是：
（1）以顾客为关注焦点；
（2）领导作用；
（3）全员参与；
（4）过程方法；
（5）管理的系统方法；
（6）持续改进；
（7）基于事实的决策方法；
（8）与供方互利的关系。
3 将互联网思维融入全面质量管理的比对与分析
3.1一切以用户为中心
互联网思维的核心思维就是用户思维，突出用户为中心。从品牌经营到企业管理都要做到一切以用户为中心，而且在企业价值链的各个环节也都要以用户为中心。质量管理的原则之一就是“以顾客为关注焦点”,这两个观点基本上是一致的。以顾客为关注焦点，要求企业应当理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客期望。以顾客为关注焦点，要求企业始终关注顾客，将理解和满足顾客的要求作为首要工作考虑，并以此安排所有的活动。顾客的要求是不断变化的，为了使顾客满意，并创造企业的竞争优势，企业还应了解顾客未来的需求，并争取超越顾客的期望。以顾客为关注焦点，虽然也是强调以用户为中心，但从某种程度上讲，是以企业角度为出发点的以用户为中心，由企业提供满足顾客要求和期望的产品。因此“以顾客为关注焦点”的内涵，在互联网思维下，须进一步外延至用户参与和体验。
3.2注重用户参与感和用户体验至上
互联网思维和全面质量管理都强调价值链上客户的全员参与。互联网思维的用户思维除了一切以用户为中心，还强调注重用户参与感和用户体验至上。互联网的存在，使得消费者掌握了更多的产品、价格、品牌方面的信息，使得市场竞争更为充分、公开、透明，市场由企业主导转变为消费者主导。可以说，互联网思维下的一切以用户为中心是以客户角度为出发点的，由客户提出需要什么样的产品，企业根据客户的需求进行个性化定制并参与体验。过去，企业的质量管理是通过企业内各职能、各层次人员参与产品实现及过程支持实现的，主要是强调企业内部员工的全员参与，把互联网思维下的用户参与融入到全面质量管理，扩大了全员参与的范畴，全员参与的质量管理原则，不仅仅是企业内部的全员参与，而是包括用户在内的全员参与。通过用户参与体验，让用户感受企业在为用户定制产品时的质量管理控制情况并最终获得认可。企业要通过积极响应用户的反馈并不断完善过程和产品的质量，以达到用户体验更优化。
3.3创造极致，让用户尖叫
互联网思维中的极致思维，就是把产品和服务做到极致，把用户体验做到极致，超越用户期望。互联网时代的竞争，只有第一，没有第二，只有做到极致，才能够真正赢得顾客，赢得市场。企业在建立质量管理体系时会制定质量管理目标和方针，无论是企业还是质量体系审核认证单位，都会以产品质量合格率、客户满意度等的最终结果作为评判指标，但100%合格率和100分的客户满意度并不代表已经做到了极致。在互联网思维下，产品质量的目标是要做到极致，制造出“让用户尖叫的产品”.能够让用户尖叫的产品，必定是超过百分百的衡量标准了。把互联网思维融入全面质量管理，就是不仅要把100%合格率和100分的用户满意度作为质量管理的目标，而且要由客户的尖叫声乃至同行的尖叫声来体现“创造极致”这个无法用数字来衡量的指标。
3.4做到自己能力的极限
在互联网思维下实行全面质量管理，就是用极致思维打造极致的产品，要将产品做到极致，除了“需求要抓得准”之外，还要在过程管理和系统管理中做到“自己要逼得狠”“管理要盯得紧”,用雷军的话说就是“极致就是把自己逼疯”.“逼得狠”和“盯得紧”就是要做到自己能力的极限。质量管理原则中“过程方法”原则强调将相关的资源和活动作为过程来进行管理，可以更高效地达到预期的目的。而“管理的系统方法”原则强调针对制订的目标，识别、理解并管理一个由相互联系的过程所组成的体系，有助于提高组织的有效性和效率。这两个原则要求企业建立一个全面系统的质量管理体系，并采用过程方法管理组织，进而能高效地实现预先制定的管理目标。互联网思维下的“自己要逼得狠”“管理要盯得紧”强调了管理要达到的一个极致的程度，而“过程方法”原则和“管理的系统方法”原则是为做到自己能力的极限提供了实现的有效方法。
3.5微创新
互联网思维中的迭代思维有两个关键点，一个是微，一个是快。迭代思维要求企业不断进行微创新，快速迭代。“微”,就要贴近用户，从细微的用户需求入手，了解用户心理，在用户参与和反馈中逐步改进，好产品不一定要颠覆，微小改进就能让用户尖叫。微创新的体验以微小的创新，带给消费者内心体验的巨大改变，进而提高企业的竞争力。在这个过剩经济的时代，企业如果不能给消费者制造感动，持续打动消费者的心灵，将增加以失败告终的风险。质量管理原则中的“持续改进”原则把持续改进作为一个组织永恒的目标，“持续改进”要求企业将持续地对产品、过程和体系进行改进作为组织每一名员工的目标，周期性地按照“卓越”的准则进行评价，以识别具有改进的潜力的区域，持续地改进过程的效率和有效性。迭代思维则是在持续改进的基础上更讲究微创新，从而使改进做得更快、更好。
3.6快速迭代
在互联网的时代，产品的更新速度可谓是日新月异，产品是以用户为导向在随时演进的。因此，在推出一个产品之后要迅速收集用户需求进行产品的迭代，在演进的过程中注入用户需求的基因，完成快速的升级换代，才能让你的用户体验保持在最高水平。“天下武功，唯快不破”,快速迭代要求企业快速地对消费者需求做出反应，让产品更容易贴近用户。质量管理与生产进度管理往往是一对矛盾体，注重产品质量的企业在生产过程中遇到质量问题时，一般都选择生产进度让步于产品质量。在互联网思维下，更讲究一个“快”字，有时速度比质量更重要，既要讲质量又要讲快速。因此，在这种商业环境下，把用户研究变成一个常态的事情尤为重要，而且要更前置地开展用户研究活动。在一切以用户为中心，根据用户需求进行个性化定制的时代，质量管理应该从用户研究开始，贯穿产品的设计开发、采购、生产和服务全过程，在以上各个环节中既要体现微创新也要做到快速迭代，对顾客的需求作出快速反应。
4 将互联网思维融入全面质量管理的实践案例--某建筑设计集团的专项化发展战略
4.1建筑设计专项化发展的动因
随着我国经济水平的提高和建筑市场的开放和发展，业主对于建筑的功能、使用等方面的质量要求也逐渐提高，在专项类建筑领域，如体育场馆、酒店宾馆、文化教育、医疗卫生、交通枢纽等，特定的'专项化要求都大大提高，这就意味着市场对象的聚焦和细分，市场正在走向多元的专项化。另外互联网带来的以开放、平等为特征的信息化时代，使建筑设计市场更加透明和信息对称，这也直接影响了业主对设计院及建筑设计师的选择，以往设计师掌握了一般的基础技能就可以胜任所有建筑类型业务的局面将逐渐在市场竞争中消失。而要在某一个领域为客户不断提供高附加值和高质量的产品和服务，就必须以顾客为关注焦点，一切以用户为中心，不断提高建筑设计专项化技能及相关的质量管理能力。因此，市场的细分、客户的需求、互联网的发展以及行业的发展趋势成为建筑设计专项化发展的动因。
4.2建筑设计专项化发展战略的确立
近年来，某建筑设计集团极其关注核心业务领域的发展，融入互联网思维，追求卓越管理，加快建筑设计业务的专项化发展步伐，把建筑设计专项化发展作为转变企业发展方式，提升企业核心竞争力的有效手段。明确建筑设计专项化发展就是企业通过对建筑设计一系列专项领域的资源集成和深入研究，不断创造专项领域的建筑设计极致作品，满足特定客户的专业服务需求，并通过在这些领域不断的微创新和快速迭代，持续的质量改进，获得在这些细分领域中领先的专有技术、优势人才、高质量高附加值的设计产品，形成独特的核心竞争力和行业公认的市场影响力和品牌优势。
4.3建筑设计专项化发展战略的实践
某建筑设计集团在融入互联网思维，实践建筑设计专项化发展战略，主要体现在三个维度：以建筑功能分类的产品专项化，以结构、机电专业技术分类的技术专项化，以及以技术咨询服务内容分类的服务专项化。
产品专项化是以建筑设计专业为主导，通过研究、集聚和创新，研究和掌握未来发展趋势，在某一功能类型的建筑产品设计领域内拥有先进和全面的设计能力。某建筑设计集团在专项化领域投入了大量的人力资源和技术资源，同时鼓励创新，倡导“创意成就梦想”,始终将“创造极致”作为在确立的专项化领域的原创设计的座右铭。近年来，集团在空港建筑、医疗建筑、星级酒店建筑、体育建筑、观演建筑、教育建筑、住宅建筑等专项化领域，优秀作品层出不穷，享誉全国，作出了突出的工程业绩。同时在这些领域建立了从市场营销、项目组织和运营管理、科研和技术发展、质量管理和控制、人力资源管理等一系列的流程和标准，优秀建筑师队伍也在专项化战略的进程中人才辈出。
技术专项化则与产品专项化相对应的，聚焦为实现专项产品所需的结构、机电专业技术，如超高层建筑及抗震抗风技术、大跨度空间结构设计技术、既有建筑改造设计技术、绿色建筑设计技术、建筑智能化设计技术、建筑工业化技术等。某建筑设计集团引入迭代思维，在这些领域不断进行微创新，快速迭代。持续创新使得集团获得大量的科技成果和专利技术，并在某些领域在国内乃至国际处于领先地位，进而极大地提升了集团核心竞争能力。
服务专项化是围绕产品专项化开展的技术咨询专项服务，如项目前期阶段的项目策划、项目可行性研究、招投标代理等服务；项目后期阶段的工程采购、施工管理服务；项目建设全过程的工程总承包业务等。某建筑设计集团不但在咨询服务上有专项技术的支撑，在服务上更是以顾客为关注焦点，注重用户参与感和用户体验，尝试客户驱动的项目管理，使得专项技术咨询服务得到迅速发展，极大地拓展了集团的业务领域，企业转型发展有了新的增长点。
某建筑设计集团的战略实施成果证明，企业将互联网思维和全面质量管理相融合，追求卓越绩效，通过对建筑设计专项领域的资源集成、深入研究和持续创新，形成在这些细分领域中的专有技术、品质和管理积累，不但能有效地提升企业在这些专项领域中建筑设计主业的市场竞争能力，进而还能有效地带动企业在这些专项领域中包括工程咨询、工程项目管理、工程总承包等相关业务的发展，实现建设领域产业链的全过程发展战略。
5 结语
本文例举了六个具有互联网思维特征的概念与全面质量管理原则在当今互联网时代的条件下进行的相关对比和分析，类似的可以进行对比的概念还有很多，如“大数据思维”和“基于事实的决策方法”“平台思维”和“与供方互利的关系”等等，它们之间有着不可忽视的内在联系，本文不再一一表述。文中的案例则展示了某建筑设计集团将互联网思维融入企业全面质量管理，追求卓越绩效的成功实践。从以上的对比分析和案例中笔者发现：互联网思维和全面质量管理思维，在许多方面是相互匹配的，具有较大的融合性，为互联网思维融入全面质量管理创造了条件；在有些方面则是对传统的质量管理原则提出更高的要求或挑战，须进一步分析研究，要用发展的观点审视两者之间的融合或排斥，并可作为今后质量管理理论研究和实践的探索方向。
篇5：互联网思维在电子商务中的作用电子商务论文
互联网思维在电子商务中的作用电子商务论文
摘要：电子商务发展离不开互联网平台的支撑，电子商务给我们带来了巨大的财富，方便了产品的流通，同时电子商务兴起也带给我们一种新型的思维方式，这就是互联网思维，互联网思维是在信息技术和计算机技术蓬勃发展背景下产生的具有深远影响的思维方式，是对社会、经济和个人发展的一种重新定位。
关键词：互联网思维；电子商务；营销思维
一、互联网思维概念
随着网络技术发展，互联网成为链接各行各业的网络体系，互联网思维作为一种新型的思考方式，其具有商业民主化的思维特点，体现了客户至上的营销思维，互联网思维将产品和服务绑定，共同推向客户体验，这种思维衍生下的产品带有媒体属性。从广义的定义来看，互联网思维岁市场、用户、产品、企业价值的重新审视思考，其借助互联网平台来实现电子商务营销，展现企业战略、业务和组织形式三个层面的互补，将产品的供应、研发、生产及销售四个环节纳入到统一的价值链条中，改变了传统商业价值链的核心要素，电子商务和互联网思维相辅相成，离开了互联网思维，电子商务名存实亡。
二、电子商务必须以互联网思维为依托
对企业而言，其产品应当面向客户需求，时刻以客户体验为基础，客户体验包括对产品价值和应用性的评估，而互联网思维正好迎合了客户至上的经营心理，在电子商务中贯穿互联网思维能够凸显客户需求，让客户在更加广阔的平台上来体验产品，而不用企业针对自己的产品进行自我宣传和标榜。在当前消费者权益至上的背景下，真心讨好用户的需求是企业经营的核心，否则就会被市场淘汰，被客户摒弃。以小米手机成功为例，正是把互联网思维和电子商务完美结合，让客户体验更好的服务，小米手机才能做到成功推广，小米手机没有传统意义上的店铺，而是以电子商务平台为销售终端，用户只需缴纳预定金就可以定制手机，并实现了货到付款，这种互联网思维应用使得小米手机电子商务营销模式取得了巨大成功。
三、电子商务离不开互联网大数据
当前电子商务已经进入了精细化的操作阶段，首要体现在对互联网大数据的分析，传统的营销模式不注重市场信息和产品信息反馈收集，从而对市场、产品和客户缺乏清晰的认知，而互联网思维下电子商务营销注重客户体验和零售在线咨询，用动态思维来监控产品市场销售状况，互联网平台作为大数据来源之一，是电子商务决策的基石。随着科学技术发展，客户需求呈现了多样化和个性化趋势，人们对产品需求已经从实用转向了个性化，对于客户群体需求变化，企业要依托市场数据进行产品升级，而互联网的出现则为海量数据收集和分析可行性提供依托。互联网思维引入可以有用户来产生数据，通过互联网可以对客户数据真实性和可靠性进行核实，而电子商务平台作为客户访问的源头，记录了客户搜索、收藏和购买信息，互联网思维和电子商务的关联，可以帮助企业获得一手的'客户需求信息，并依托数据信息建立数据挖掘平台、客户行为模型及战略决策模型等。
四、互联网思维开启了电子商务时代
在过去的十几年内，电子商务改变了人们的消费习惯和消费方式，人们借助互联网发展的契机，对各行各业的经营模式和经营理念进行改革，对电子商务发展而言，其更加离不开互联网思维支撑，云计算和大数据分析成为驱动电子商务发展的动力，客户和产品如何契合是电子商务重点思索的问题，在互联网思维下，消费者成为决定产品属性的主体，而互联网强调的开放、民主、公开及责任等理念迎合了电子商务平台的经营理念，互联网思维成为一种新的商业智慧，主导电子商务时代的发展。
五、互联网思维改变了电子商务的地区格局
随着互联网思维深刻植入电子商务模式中，其改变了商务地区格局，传统的商务格局带有很强的地区性，割裂了产品市场化的属性。而互联网思维推动下电子商务发展则逐渐打破了地区格局，产品销售不仅仅局限于当地区域，而是形成了覆盖全国的销售网络，电子商务覆盖下的服务区域享受公平的权益，产品市场化的属性更加明显。再者，互联网思维下产品和服务形成了一个有机整体，消费者不仅仅侧重于产品质量和应用，也重视服务功能的体现，把握产品的测试展示过程，可以将自身产品推向更加广阔的电子商务平台中，扩展其市场覆盖，实现了产品销售和互联网覆盖的有机结合。结语：综上所述，随着我国电子商务蓬勃发展，互联网思维对电子商务发展的影响作用越发凸显，在未来的商务发展中，如果企业离开了互联网思维和电子商务，企业经营会面临着重重困难。在这样的背景下，企业应当扩展互联网思维，积极参与电子商务平台营销，依托互联网大数据，调整企业产品战略，迎合客户需求，以全新的观念投身到电子商务竞争中。
篇6：移动互联网在物业管理中的应用探析论文
移动互联网在物业管理中的应用探析论文
在经济发展的推动下，物质生活步调提升，促使服务业具备了完善的发展环境，整个行业不断突破。在现代化社会发展中，传统物业管理服务很难满足社会的实际需求，因此，要紧跟时代，发挥物理网技术的优势，实现资源的规模整合与优化，推动创新，切实提升资源利用效率。
1移动互联网技术应用下物业管理创新的必要性
1.1立足受众者角度进行分析
对于物业管理，很多时候将其视为房地产行业的下游，也就是说，物业管理处于房地产产业链的终端位置，为此，物业管理与社会的贴进度更高，受到更多的关注。在传统物业管理中，其主要的职责是维护社区的安保、开展绿色建设以及进行相关设备的保养维护。在信息发展的时代，尤其是面对移动互联网技术的大范围推广，物业管理面临更高的要求。目前人与人交流的方式呈现多样性，渠道较多，网络交流方式得到推广。在传统的交流中，客户与物业采取的方式是电话，抑或是面对面，形式彰显单一性，给双方都造成麻烦，甚至出现与生活方式相背离的情况。因此，移动互联网的生活方式成为民众主要生活模式，是交流与沟通的重要方式，只有发挥其自身的优势，发挥互联网平台的特点，推动物业管理服务的不断创新。
1.2立足物业管理企业角度进行分析
对于物业企业而言，鉴于人力、能源等诸多因素的影响，使得其在利润方面呈现下降的趋势，同时，激烈的市场竞争使得物业企业在物业费收取方面困难重重，支出与收入增长速度存在差异，物业行业面对巨大的压力。为此，物业企业必须重视管理模式多元化创新。在创新的进程中，要高度重视理念和思想，即关注利润潜力与技术进步，在满足需求的前提下，寻找利润增长的新的方式，形成企业创新的新动力和方向。在物联网技术的支持下，使得物业企业能够实现对信息的全面掌控，管理彰显便捷性，在人员和管理成本方面，都不高。在移动互联网全球化趋势的影响下，管理者与客户之间的更加贴近，因此，管理与运营获得长足进步。
2系统探讨移动互联网技术创新物业管理模式
2.1对物业企业管理服务定位进行创新
对于商品价值而言，其主要决定因素为使用者，即顾客。在现实中，客户需求不是一成不变的，始终处于变化中，因此，企业要明确客户的实际需求，进行目标产品和服务的提供，这与企业成败关系密切，也是其自身价值的体现。本质上讲，任何管理模式的目标都是满足客户的需求。为此，要对客户的需求进行准确定位，也就是说，对定位的创新是企业管理模式创新的方向。当前，信息技术对人们生活产生巨大影响，尤其是智能手段等的普及，使得人们更倾向于用手机进行生活问题的解决，形成新的问题解决方式。在移动互联网背景下，各个行业和领域都以此为依托，进行积极改革和创新。新时期的.物业管理企业，需要立足互联网环境，强化对企业的全新定位，借助互联网平台的优势，积极建立手机端网上社区，在互联网功能的协助下，使得自身提高的服务更具价值，凸显优质的生活体验。在新的背景下进行创新，物业管理质量会得到提升，形式凸显多样性，便利性增强，使得顾客与企业的交流更加顺畅和高效。
2.2重视对价值链的优化以及对收入方式的创新
在整个物业管理模式创新中，起到关键性作用的是价值链的优化与创新，因此，要将客户的支付环节，也就是企业的收入环节作为主要工作来抓。企业利润的来源是客户，在互联网技术的支持下，传统付费模式彰显弊端，也就是说，企业的收入模式发生转变。目前的物业管理企业，需要将互联网思维融入企业发展理念，加强对价值链的优化与调整，对收入模式进行拓展和创新，以移动互联网为平台和背景，开展额外增值服务项目，在降低物业费用的同时，获取新的价值点。由此可见，价值链的优化与创新是互联网时代诸多行业面临的共同问题，物业管理需要积极参与其中，突破传统格局的束缚，达到全方位提升的目的。
2.3将物业服务作为核心来抓
对于物业管理而言，其基本的职能是服务、管理以及经营，因此，核心是服务。对于物业企业而言，服务是根本，在整个价值链创新中，是实现完善的依据。要明确客户的实际需求，以此为基准，进行价值链的有效调整，以更好地获取客户的接受。互联网之所以能够在物业中得到推广，其根本原因是较好的客户体验，以客户为核心进行服务观念的定位。立足本质，物业管理具有相同的理念。在互联网思维的指引下，物业管理企业能够切实提升客户体验的等级，将客户至于较高的地位，全面进行服务，强化沟通的广度和深度，为客户制定个性化服务方案，提升服务质量，为管理模式的创新奠定基础。
2.4加大人才引进以及资金投入
在整个管理工作中，人员素质与水平至关重要，是关键性的影响因素，企业需要重视综合性人才的培养，既懂得技术，又掌握业务技巧，具有互联网知识背景，同时，具备丰富的物业管理经验，体现全能型人才的特征，将互联网与物业管理进行积极融合，强化运营维护。同时，鉴于互联网与物业管理在资金上的需求，要重视内部开源节流，拓宽外部招商渠道，采取多种融资手段，切实加大资金投入。综上，对于物业企业而言，要积极突破传统管理模式的束缚，结合移动互联网技术，注重物业管理模式的创新，积极融入科技元素，实现物业管理质的飞跃，以更好地服务社会。
参考文献
[1]张竹婷.基于互联网+的住宅小区物业管理模式研究与创新[D].浙江工业大学,.
[2]陈爽,梁敏.浅谈基于移动互联网技术的物业管理商业模式[J].现代物业(中旬刊),(08):16-18.
[3]杨景鸿.互联网环境下物业管理公司创新商业模式研究[J].科技经济导刊,2016(24):190.
篇7：创新思维在建筑工程管理中的应用论文
创新思维在建筑工程管理中的应用论文
引言
近年来，随着经济的迅猛发展，社会的快速进步，建筑业已经上升成为了社会的主产业之一。现代建筑不仅仅承载着避风港的实物作用，更在深层意义上代表了一个城市乃至一个国家的灵魂。现如今各地各式各样的建筑不断地快速开发崛起，建筑已经成为了人们安居乐业的基石，建筑质量也就越来越受到各方的关注和重视，而建筑行业的工程管理也就毫无疑问地成为了建筑工程的重中之重，因此为保证建筑工程各个方面的有效安全进行，寻求高效稳妥的管理方法具有重要意义。只有工程管理理念和办法不断与时俱进，整个行业的发展才能更好地适应社会的变迁。
1 建筑工程管理现状及分析
1. 1 工程管理理念陈腐落后
当前我国建筑行业工程管理的一个首要通病就是工程管理理念刻板落后不完善，主要体现在对建筑工程管理本身认识不明确，一而再地忽略工程管理的重要性，误以为建筑业就是以施工为主并不需要做管理方面的工作，这些问题的存在会影响工程的进度，效率等诸多方面。
管理理念是工程管理的核心和命脉，管理的陈腐老套必然导致各项措施的实施不利，问题积久成疾进而就会影响到整个建筑工程的进度和质量。因此，时常关注时代发展的需要，参谋行业发展的要求，顺应时势的更新管理理念是必要且有益无害的。
1. 2 管理体系不完善
目前我国建筑行业的工程管理体系并不完善，导致大多建筑企业工程的管理都无章可循。大部分建筑行业存在管理人员职责分配混乱，责任分工不明确，人员设置不到位等问题，这些都与管理体系的不完善相关。一个完整的管理体系应该具有明确的管理部门管理制度，鲜明的管理人员设置和人员责任分配等各方面的内容，有了完善的管理体系接下来最重要的就是严格遵守和实施，管理的忽视和大意极其容易引发各种各样的问题，有些建筑企业贪图一时利益，对工程的管理方面并不上心，到最后工程出现质量等各种问题时才后悔莫及。
1. 3 管理人员素养不足
相当一部分建筑企业的管理人员专业素养并不充足。此外，管理人员这个群体本身对建筑工程管理就没有给予充分的重视。建筑业的管理人员大都深受传统管理思想理念的束缚和制约，常年身处一职并不能对社会当下的管理方法兼收并用。而且鉴于常年从事管理工作，对管理方面的改革创新和变化经常带有抵触情绪，坚信“多一事不如少一事”.所以，建筑业工程管理想要改头换面焕然一新，管理人员的培养和管理就不容忽视。建筑企业应该定时组织管理人员培训活动，一方面增加管理人员专业素养，另一方面提高他们的管理能力和管理意识。
1. 4 建筑工程管理发展滞后
当论及管理时，建筑行业可以说是有所空白。在社会大众眼中，建筑业就只是单纯的添砖加瓦造房子，至于管理，似乎和建筑工程并没有多大关系。这些普遍的`看法和观念导致许多建筑企业不及时更新自身的建筑工程管理，始终将技术放在企业关注的首要地位。建筑行业的管理必须与市场的需求相适应，科技越来越进步注定技术将不再是企业关注的焦点问题，工程的顺利进行只有将各方面因素都考虑进去才能在项目上取得好的成绩。
2 建筑工程管理中的创新思维运用
2. 1 管理理念的创新
一个企业的发展进步很大程度上取决于理念的改良和创新，陈旧的理念必然创造不出优秀的企业，与时俱进不断变化适应社会发展需要的管理理念才能衍生出于时代发展相得益彰的企业。建筑行业具有其本身的特殊性，建筑工程能否高效顺利的进行依赖明智合理的管理。
2. 2 管理方法创新
有了新型合理的管理理念，接下来就应当革新管理办法，并坚持从上到下认真执行。建筑行业工程管理并不意味着简单的脑力劳动和指挥，反而工程项目的管理牵一发而动全身，一处出错就可能会殃及整个项目的进行。企业应该明确管理责任分配，加强奖惩制度的实施，任人唯贤，善于听取大众的建议，明智决策。上层决议要利于下级施行，建筑工地要将管理中遇到的问题及时上报以求协商解决。诚然，现在社会上民工讨薪，新建建筑垮塌等事故并不罕见，这些现象出现的很大一部分原因就在于企业各方面管理的疏漏和马虎，一份健全合理创新的管理办法毫无疑问能为企业建设，工程安全提供保障。
2. 3 管理机构革新
提及建筑工程时，外行都会直接将思维切换到建筑工地上，然而建筑工地并不仅限于诺大的施工工地和建筑工人。很大一部分建筑企业因为本身不够重视工程管理，致使管理人员冗杂部门繁多。而在应对新的市场需求时，企业应该更新管理机构，精简管理人员，明确管理职务，责任分配到人，让工程的管理真正做到有人管，管得好。
2. 4 “刷新”管理人员
管理要与时俱进就要求管理人员能够紧跟时代步伐不断进取，因此为保证工程管理顺利高效进行，建筑企业应该适时辞退职场“老油条”,多引进新型管理人才，为工程管理注入新的活力。为了确保从业人员的专业技能水平的业务素质，建筑企业应当通过建立并且完善相关培训体系的方式，将所有管理人员纳入培训考核范围之内，不断学习先进的管理理念与管理方法，从而打造出一支高水平、高素质的专业化人才队伍，真正确保建筑企业进一步的创新发展，推动企业不断地做大做强。
2. 5 管理技术的创新
科学技术是第一生产力，建筑工程管理活动的有效开展，离不开与之相应的管理技术。当前管理技术的陈旧落后是阻碍建筑工程管理活动的重要因素，针对这一问题，企业与管理人员应当及时做好技术创新工作。管理技术的创新从内容上来看应当做到以下两方面： 第一，新技术的开发与研究； 第二，已有技术的创新应用。其中，新技术的开发与研究包括合作、独立、引进吸收等多种创新方式。独立即指企业新技术的开发与研究工作由企业独立完成，合作即指通过企业、科研机构、高校等组织合作进行技术开发与研究，引进吸收即指企业通过引起新技术或者高新人才，在实践应用的过程中进行吸收、学习。另外一方面，已有技术的创新应用就要求企业在进行技术管理的过程中，首先应当对当前企业在管理活动中存在的问题进行研究分析，通过探讨已有管理技术的实际应用情况，明确已有管理技术与企业管理活动新要求之间的矛盾。在找到企业管理活动的具体诉求之后，有针对性地对已有管理技术进行改造与创新，通过转变观念、探索新型处理方法等多种方式，使得已有的管理技术在新时期焕发出新的活力与生机。
3 结语
针对当前建筑工程建设活动在管理过程中出现的一系列问题，建筑企业应当尝试采用创新思维，不断探索建筑工程管理活动在理念创新、形式创新、组织创新等方面的可行性，不断探索新型管理方法，着力提高工程建设活动的管理效果，才能真正确保建筑工程建设活动的有效开展，为企业实现经济效益与社会效益之间的有机协调提供必要的借鉴意义。
参考文献：
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[5]吴新宇。 建筑工程管理过程中的创新模式探讨[J]. 城市建设，（31）：66 - 68.
篇8：互联网技术在金融教学中的应用解析论文
互联网技术在金融教学中的应用解析论文
慕课，即MOOC(Massive Open Online Courses)，意为大规模开放式网络课程，是一种在线教育、学习形式，其绝大多数课程都是免费的。慕课具有与线下课堂教学相似的课程作业、随堂测验和期末考试等考核评估体系，在顺利通过考试后，学习者还可以获得所学课程的学分甚至高校颁发的课程合格证书。
相比于传统的金融课堂教学模式，慕课具有开放程度高、规模大、可重复、不受时空限制等特点，使学生能够自主地选择学习内容，实现个性化学习，并可以根据自身的兴趣或需求对学习内容进行温故知新，从而避免了课堂教学模式的满堂灌，克服了传统板书教学的内容受限和效率低下的问题，通过采用大量的图片、视频、多媒体动画等手段，有助于提高教学效果和学习兴趣。同时，区别于传统的在线教育模式，慕课采用面对面交谈的方式进行拍摄，为学习者营造了一种沉浸式的学习环境，弥补了传统在线课程录制的距离感，通过提供交流平台和在线评价系统，学生可以更好地进行互动和讨论，能及时了解自己对知识的掌握程度，有助于促进学习者更加积极地参与到课程学习中，进而提高学习兴趣和效果。
作为高等教育领域的全新尝试，慕课为金融教学方式的创新提供了有益的启示，有助于提高金融教学工作效率和教学效果，但这是否意味着以慕课为代表的在线教学将逐步取代传统的课堂教学，成为未来主流的金融教学模式?是否所有的金融课程都适合采用慕课的网路平台进行教学?慕课将对金融教学带来哪些机遇和挑战?应当如何应对?这些问题的解答对于提高高等院校的金融教学效果、培养适应社会发展需求的复合型金融人才、提升高校金融专业的声誉和社会影响度具有十分重要的意义。
一、“慕课”对高校教学影响的文献综述
随着科技的发展和社会的变革，传统的金融课堂教学模式已经难以满足学生的个性化学习需求。在科技与金融日益结合的背景下，金融学与现代科技相结合，不断技术化、工程化和实证化，日益呈现“自然科学化”的特征，这对金融人才的知识结构和应用能力提出了更高的要求。计算机和互联网的普及应用，为高校金融教学创新提供了良好的技术支持，为实现金融教学现代化、科学化、实用化，进而培养复合型金融人才提供了广阔的途径。慕课作为互联网技术在金融教学应用中的重要形式之一，吸引了学者们的广泛关注。
许多学者基于慕课的特点分析了慕课相对于传统教学模式的优势和对高校发展的积极作用。邓宏钟等(2013)认为慕课之所以会对现代高等教育产生巨大影响，与其大规模、在线、开放的特点密不可分。Johnson(2013)和Li Yuan & Stephen(2013)认为慕课的兴起激发了我们探索全新教育方式的灵感，通过提供一个交互的'、动态的开放性平台，学习者能够更容易获取和共享信息和数据，有助于促进新观点的产生。邢鸿飞(2013)指出慕课能突显专业前沿思想、课程更新快，有利于学习者根据自身的实际情况设计学习计划，慕课通过将原本毫无联系的学习者聚集在一起，有助于促进思考和沟通的方式更加开放。张志宏(2013)认为慕课可以使学生借助不同的学习媒介，主动制定自己的学习安排，有助于提高学生的主动性，增强学生的学习能力和技巧。杜杨(2013)指出慕课以“学”为本的教学价值取向将冲击以“授”为主的教学模式，精巧的课程设计将使照本宣科和满堂灌无立足之地，学生在教学评价中掌握更多的话语权，同时，慕课将使高校的人才交流与竞争更加频繁激烈，并倒逼大学加快教育改革，提高教学质量。李斐，黄明东分析了慕课对高校发展的积极影响，包括扩大了传统教学内容的疆界、提高了教学和管理的效率、促进了教学管理制度的不断完善、实现了学习和生活的融合、有助于高校实现跨越式发展等。王继群，张军()认为慕课相对于传统教学有许多优势，表现在慕课具有丰富的国际教育资源、庞大的教学规模、更高的教学效果、自由的学习时间和空间、灵活的评价方式。
尽管慕课为高校教学带来了诸多积极影响，但它也是一把双刃剑。在慕课推广之后，我们不得不重新思考高校的教育使命、教学目标，以及教师的定位应当如何转变。一旦慕课实现常态化，现有的差异化、多元化的高校体系很可能出现两极分化：少数有钱人可以接受真正的大学教育，而大部分普通人只能以观看视频的形式接受廉价的职业培训。同时，由于难以保证这样大规模培养出来的学生的教育质量，许多高校担心自身的声望与品牌价值将会受损(Kolowich，2013)。此外，学者们分析了慕课本身显露出的现实问题。Stephen Haggard(2013)指出慕课的成功包装胜过内容，慕课对于缺乏人际交往技巧的学习者存在约束，并且将扰乱高校教育活动的正常管理。Delbanco(2013)认为慕课会制造一些明星教授，而使不太有名的教授变为高级助教的陪衬角色，进而面临低工资、低福利甚至下岗的威胁。邓宏钟等(2013)认为慕课低门槛的特点，造成高的注册率伴随着低完成率和通过率，并且慕课还具有诚信问题难以控制，课程质量难以保证，评估机制和标准难以确定等问题。李华等(2013)指出碎片化慕课教学模式不可避免地会造成课程的学术严谨性不足，由于缺乏面对面的师生交流和有深度的课堂讨论，学生难以在思维碰撞中掌握知识的真谛。同时，对于缺乏自觉性和自主学习能力较低的学生而言，慕课的课程将难以达到预期的教育效果。郭英剑(2014)认为慕课面临五大现实困境：注册者众多而认真完成者极少;慕课课程的任课教师压力巨大;慕课必须有强大的技术支撑;学生对于慕课的接受效果不理想;慕课的最大难点在于评价和测试。此外，朱骏锋，徐仁红(2015)分析了我国的慕课建设中存在的问题，指出我国的慕课平台多而杂、课程完成率不高、慕课制作质量不高，这些都阻碍了慕课在我国的发展。
综上所述，慕课这一新型教学模式存在诸多优势，但同时也对高校教育带来了巨大的冲击和挑战，受到了一些批评和质疑，我们应当理性地判断并积极应对，让慕课更好地服务于高校的教学实践。从现有研究来看，已有关于慕课对高校教学影响的文献大多是一概而论，并没有专门针对慕课在金融教学中应用情况进行分析。随着市场经济的不断发展，社会对于高校金融教学和金融人才培养提出了更高的要求，如何保证金融教学能够适应社会发展趋势，如何培养出符合市场经济发展需求的复合型金融人才，都是极其重要的问题。基于此，文章接下来将重点分析慕课在高校金融教学中的适用性，进而总结出使慕课为代表的互联网技术更好地在高校金融教学实践中发挥积极作用的方式。
二、以“慕课”为代表的互联网技术对金融教学的积极影响
1.慕课有助于扩充并更新教育资料
慕课打破了教育资源的地域约束，使全球教育资源共享成为可能，不同国家不同学校的教学视频通过慕课实现互通有无，例如武汉大学的学生可以通过其选修哈佛大学、耶鲁大学等世界名校的课程，互联网的这种特性不仅能帮助老师按照国际标准来优化自己的教学计划，而且通过多种课堂能够加深学生对同一门课程的理解程度。
此外，我们可以利用互联网来掌握最新金融动态，且可在最短时间内检索到所需要的资料，从而保持教育资料的先进性。就《国际金融学》这门学科而言，随着金融形势的改变，国际金融学科面临着一些重大的变化，例如金融自由化与发展中国家资本账户开放，从货币金融角度研究开放经济下内外均衡目标的冲突与调节等等，相对于日新月异的金融形势，我国的金融教材的更新速度有些滞后，与我国金融行业的情形不相符，而将慕课融入到金融教学中，便能在一定程度上更新金融教学的理论和实践，使得我们可以搜集最新的金融资料，密切关注金融行业的最新发展趋势，从而在最大程度上保留金融教学和金融教材的时效性。
2.慕课使教育动态化、具体化
研究表明当人的眼耳口鼻脑并用时，学习效率是最高的。将慕课引入到金融课堂教学中可以打破原先“老师讲，学生听”的填鸭式教育模式，因为慕课可以将抽象的原理或现象以图像、声音、色彩等形式模拟出来，将静态的知识动态化，这充分调动了学生的听觉、视觉等多个感觉器官，从而激发学生的想象力和学习积极性并提高其学习效果。
此外，中国互联网络信息中心发布的《中国移动互联网发展状况调查报告》显示，大学生群体早已成为移动互联网技术的最大用户群。将课堂知识与慕课相融合，有助于学生将课堂上不理解的知识点进行反复学习，且可选择外校相关专家的视频进行有针对性的学习，从而彻底掌握课堂上老师讲授的知识点。
3.慕课有助于促进复合型金融人才的培养
金融学是一个计算机、数学等多学科交叉的复合学科，对金融问题的研究离不开强大的计算机背景和数学逻辑思维，而在金融专业的培养方案中，由于学分的限制，相比于经济学理论等金融专业课程而言，计算机、数学等课程的学习深度就显得颇为不足，且在工科和理科的学习中至关重要的就是动手操作，可这是传统金融教学所不能给予的。然而学生可以通过慕课这种互联网渠道选择自己需要或是感兴趣的课程进行系统地学习，从而提高自己各方面的综合素质。
此外，慕课减少了老师和学生之间的信息不对称程度，学生可获得的信息不仅仅来源于对课堂上老师已经加工和筛选过的内容，也可主动通过互联网技术获取更多有效信息，并将自己的困惑和疑问通过论坛、讨论组等交流平台传递出去，学生不仅与本校师生还可与外校师生相互探究和交流多样性的话题，通过与多样化的人群相互切磋，发现自己的不足和优势，进而使得学习更具针对性和目的性。
三、慕课对金融教学的负面影响
将慕课融入到金融教学和人才培养中将会推进金融学科建设向前迈进一大步，但不可否认，慕课是把双刃剑，其对金融教学的负面影响主要体现在以下几个方面：
1.过分依赖互联网技术，本末倒置
倘若老师在金融教学中过度使用多媒体手段和网络平台，用大屏幕演示替代板书设计，这会阻碍学生与老师的交流，反而会不利于学生对知识点的理解和掌握。倘若学生过分依赖互联网技术，对于老师提出的问题直接通过网络寻求答案，而不是独立思考和分析，这将会遏制学生解决问题能力的提高。
2.互联网信息的整合度和准确性有待提高
伴随着计算机技术的日益普及，互联网已经成为大多数人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知识层次差异大，导致网络上的信息过于杂乱、分散，由于网络学习资源的整合程度不高，所以学生通过互联网搜集有效学习信息的难度就会增加，同时信息的准确性会降低，这将会减弱学生学习的积极性。
四、结论
结合上述分析可知，以“慕课”为代表的互联网技术在为金融学科建设和人才培养制造新的“增长点”的同时，也相伴产生了潜在的“负外部性”。因此应当将传统课堂教学与互联网技术适度地有机融合，构建新的教学模式。传统课堂教学通过老师为学生梳理学科要领和知识脉络，但由于课时受限、单独的“讲—听”模式等因素，学生从课堂教学中获取的知识宽度和深度都有待加强，而互联网技术使得课程学习不再受时间和地域的限制，通过合理规划学习实践，帮助学生在其感兴趣的领域进行深度探究。所以将互联网技术融入到金融教学与人才培养中将会在极大程度上提高学科的效果，进而培养出符合社会需求的复合型人才。
但是传统课堂教学与互联网技术的融合程度应遵循“因课而异、因人而异、因校而异”的原则。首先，并不是所有的课程都适合依赖于互联网技术，例如线性代数、高等数学等理论型或者交流型课程，更有效的方式就是直接板书，以便学生从老师的板书中体会思维逻辑;其次，并不是所有的教师都适合依赖于互联网技术，由于每个老师的成长背景不同，例如出生在20世纪五六十年代的老师已经通过多年的教学经验可以将课堂演绎得引人入胜，且他们的成长中基本上很少涉及互联网，倘若强制要求他们运用互联网技术反而会影响其教学效果;最后，并不是所有的学校都适合依赖于互联网技术，由于每个学校的制度设置不同，例如部分学校认可网络课程的学分，而有的学校对此并不认可，所以倘若学校想借助互联网技术推进学科发展，就需要合理规划并制定配套的管理制度和考核制度。
篇9：创新思维方式在语文教学中的应用论文
创新思维方式在语文教学中的应用论文
如果还用过去的“满堂灌”“填鸭式”的教学，把学生当成接声器，势必误人子弟，阻碍学生智力的开发，更谈不上学生能力的培养。新课改中的启发式教学的最大特点是把教师的“启发”与学生的“思维”有机地结合起来，发挥学生的主观能动性，整个教学过程让学生始终处于一种思维冲撞的状态之中，使学生对新知识点产生强烈的求知欲，从而不由自主地进行兴趣型、进取型学习。使学生在主动的学习活动中获取新知识，培养能力和解决问题，最终达到教育教学目的。在语文教学中经常运用的启发式方法有质疑式启发、情景式启发、对比式启发、实践式启发、类比式启发等。
1.所谓直观式启发，就是凭借教具及多媒体，不断地刺激学生的不同感官，由此促进学生积极地进行思考，从而达到发现问题、解决问题的目的。随着人民群众生活水平的普遍提高，现代化建设步伐的日益加快，充分运用多媒体教学，远程教学手段，也是当前创新教育必不可少的一种教育形式。这一形式同样可以在启发式教学中得到充分运用。
2.所谓事例式启发，就是通过具体形象的事例，激发学生联想和思考的一种启发方法，在适用此种方法时，教师要根据教材内容。有可选用事例式方法的课文时，就要精心选一件与此相关的典型的其他事例进行生动形象的说讲，进而导入正课。此种方法，同样可以使学生对课文中的人和事产生好感，引导共鸣，调动学生学习的积极性和能动性。运用这种启发方法，教师的事例演说是很关键的一招，必须课前做好充分的准备，绝不能草率行事。
3.所谓实践式启发，就是通过不同的活动，通过过程体验来训练基础知识，进而发展思维的.一种启发方法。在语文知识的讲授中结合教学内容，教师可以组织学生进行课文名篇朗诵比赛，主题演讲比赛，观点辩论比赛，有奖知识问答，抢答比赛等。这种实践活动，是现代教学模式的缩影，也是学生为主体的真正体现，它不但使课文内容动了起来，而且也在活动中锻炼了学生分析、理解人物语言在特定环境中的作用的能力。
上述这些方法是相互交叉，相互渗透的，教师在教学时只有灵活掌握，综合使用，才能使语文教学中的创新教育得以真正实现，才能确保教学质量的快速提高。
语文教学的创新教育不仅运用在知识的传授上，还可以运用到对学生学习成绩的检测上。传统的做法是全凭一张考卷，一张考卷定乾坤，这种做法，只能使学生成为书呆子，实践活动的愚昧者，这不能适应现代教育的需要。在检测学生学业成绩中运用创新教育，就是让全班学生互测互评，注重学生动口、动手、实际操作能力的检测。要将考卷与实际操作者有机结合起来，才能作出对学生学业成绩公正、公开，合情合理的评价。语文教学中让学生进行课文演讲、辩论等各种比赛，就是对知识能力很好的检测。
在写作教学中，采用不同形式迅速提高学生的写作能力，也是创新教育。过去，教师让学生写作，题目已命，进行简单提示，就万事大吉。结果学生胡描乱写一通，文不成章，我在写作教学过程中，采用了以下几种形式，收到了良好的教学效果。
1.紧扣教材。让学生进行仿写训练，现行初中语文教材中有许多名篇佳句，教师可以加以精选作为例文，让学生进行仿写训练。教材中，名篇佳作诸多，但各有侧重，有的突出景色描写，有的突出场面描写，有的突出人物外貌、心理语言、动作描写。在写作顺序上有运用顺叙的，有运用倒叙的，样式繁多，教师在作文教学中，要全盘打算，统筹安排，有目的地，有次序地，让学生进行逐一训练，通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言养分吸收到自己的作文中，从而消除写作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。
2.采用教师示范。尤其在指导学生写议论文时，学生更是萎靡不振，情绪低落，无从下笔。因此，急需教师先写好下水文，给学生做好引路，再向学生范读文章，教师可将结合例文谈谈如何立论，如何运用道理论据和事实论据，再对学生提出写作要求，这样，学生就有的放矢，心中有数，得到启发。不少学生在教师下水文的感染下，又得到了很好的发展，写出了另有特色的好文章，此种形式的运用使学生乐写，愿写，要写的情绪大为高涨，很能加快提高学生的写作能力。
以上内容，只是创新教育在语文教学中的初步尝试，很不全面，还需要教师在今后的语文教学实践中，加以验证。教无定法并不是教而无法，教学规律难寻并不是不可寻。实践证明，在语文教学中只有实施创新教育，才能谱写出教育改革的新篇章。
篇10：思维导图在高中地理复习中的应用论文
思维导图在高中地理复习中的应用论文
一、在高中地理复习中有效绘制思维导图的方式
思维导图可以直观地展现各个章节的知识结构，能够有效拓展典型试题，对于学生完善知识结构，最大限度的掌握高中地理知识的要点，激发学生的思维，促进学生有效记忆具有积极的作用，因此，在高中地理教学中，教师要引导学生积极利用思维导图方式进行地理复习。要实现思维导图在高中地理复习中的有效应用，必须保障能够成功地绘制思维导图。因此，绘制思维导图是成功应用的第一步。要成功绘制思维导图需要从以下几方面入手：第一，梳理知识点，确定重点内容。在复习课开始的之前，教师要明确整门课程及各单元的学习目标，能够准确保卫地理课本的知识体系，有效安排复习时间。在这个基础上，教师引导学生通过回忆的方式梳理地理知识点，能够找出本节课或者是本章节的重点内容，并能够将知识点及重点内容一一列出，找到本节课的学习中心。第二，小组合作，绘制思维。在学生对知识点进行系统研究之后，教师需要根据知识体系的要点，引导学生以小组为单位进行思维导图的设计。在小组设计思维导图的过程中，教师要积极引导学生能够积极发现问题，带着问题进行探讨解决问题的方式，然后，小组在讨论研究的基础上，绘制一份完整的思维导图。第三、及时对学生思维导图进行点评完善，插入一些典型例子。在学生小组绘制思维导图之后教师要积极对其进行点评完善，教师要找出学生思维导图的存在的优点和不足，对于学生思维导图绘制中的成功之处，要积极表扬并推广。对于学生思维导图绘制的不足之处，教师要对其进行进一步完善，力图使思维导图能够完美展现知识体系。
二、思维导图在高中地理复习中的应用
1.利用思维导图对高中地理基础知识进行复习
在传统的高中地理基础知识复习中，教师基本都是采用填鸭式的方式进行复习教学的。教师把各个知识点对学生进行系统讲解，归纳，然后根据知识要点，制定大量的试题，让学生进行反复练习，掌握地理基础知识。学生所学到的知识是离零散的，学习内容是不成系统的，学生对这种学习也是很头疼的。而利用思维导图进行基础知识点的复习，通过图像、数字、颜色等多种视觉元素对基础知识点的进行记忆，能够有效增加学生的识记能力，使学生对知识点知识体系有更深入的理解。利用思维导图制作网络图像，可以亚有效展示整个知识体系，在每个细节处对知识点进行注释，能够促进学生对每个细小知识的`理解和记忆。比如，在教学《行星地球》的章节内容时，教师可以让学生通过思维导图对这一章节内容进行复习，通过思维导图，学生对于天体的概念、宇宙物质性、九大行星的运动特征、结构特征、地球在太阳系中的位置、体积、质量及运动特点等基本内容有系统的了解，教师合理设置一些例题，学生对这个章节的内容就能充分理解和认识，学生的知识框架可以有效建立起来，思维导图进行地理基础知识复习的效率可以得到极大的提升。
2.思维导图在高中地理复习中习题课上的应用
高考试图重在考查学生对知识的综合理解和应用能力，重在考查学生在地理学习中对基础知识的理解能力，利用基础知识分析解决问题的能力。因此，在地理加教学中，提高学生的分析解决问题的能力，培养学生的综合问题的能力的意义重大。在近几年的高考中，出现了一种新的试题样式，应用地理基础知识进行判断推理的试题，学生在面对这种试题时，感到有些迷茫，不知如何分析解决问题。而利用思维导图进行习题分析，就可以有效提高学生的分析解决问题的能力，提高教学的效果。在高中地理习题复习中，教师不要先给出学生习题答案，也不要对习题进行讲解，教师可以引导学生进行仔细审题，并鼓励学生边审题边进行思维导图的绘制，在学生完成思维导图之后，教师可以引导学生进行交流，对自己的思维导图进行完善，在这个基础上，教师引导学生根据思维导图知识体系进行习题分析，研究做题步骤，完善做题时需要的知识点，这对于有效提高学生分析解决问题的能力，发展学生触类旁通的能力具有积极的意义。
篇11：思维导图在初中化学教学中的应用论文
思维导图在初中化学教学中的应用论文
一、思维导图作为化学学习工具的应用
思维导图作为学习工具是促进学生发生联想的工具、进行理解的工具、帮助记忆的工具、知识建构的工具、帮助进行问题解决表征和确定问题解决策略的工具．在化学教学中，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记忆．“百闻不如一见”也是这个意思．“千言万语不及一张图”．心理学研究结果表明，零碎的知识难以记忆，而结构型的知识记忆牢固．思维导图将所学内容用图表加以重新编排、整理，不仅促进了记忆，而且其生动、直观的图示表示方式，能激发学习者记忆的兴趣，激发学习者的学习、生活经验，协同视觉、听觉和其他感官功能，让学习者协同使用自己的左右脑轻松加以记忆．
二、思维导图作为化学教学工具的应用
1．帮助进行系统化的'教学设计
思维导图可用于系统化的化学教学设计．通过制作教学设计思维导图，教师可使自己的思维充分发散，并在思维导图中将各个教学的活动与学生分析、教学目标的相关节点用连线联系起来，构建起教学设计各因素之间的联系，将知识技能目标和情感、态度价值观目标进行整体构思和分解．在思维导图中，教师可以呈现自己的思维过程，并在教学过程中按照自己的思维过程进行教学，注重各个环节之间的相互关系，从而达成教学目标，同时对教学过程中的生成环节也能掌控自如．
2．帮助学生进行知识建构的工具
认知心理学家认为，有意义的学习是符合所代表的新知识与学习者认知结构里已有的概念建立关联而产生的，教学就是帮助学习者将新的概念纳入原有的认知结构中，并加以“综合贯通”．在学习新的内容前，辅以适当的引发性材料，如思维导图，发挥先行组织者的作用．实质就是用学习者认知结构中已有的适当的图式同化和顺应新知识，并将其放入原有知识体系的适当位置上与旧知识建立联系，使原有知识体系进行重新建构，从而完善原有的知识体系．
3．引导学生进行问题解决
思维导图的建立，有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于学习者找到解决问题的关键因素或关键环节．因此，思维导图可作为化学问题教学模式的重要工具．例如，在教学中有如下问题:(1)已知某溶液的溶质的质量分数和溶质的质量，求溶液的质量．(2)已知溶液的体积和密度，求溶液的质量．教师可以首先引导学生建构如下思维导图，然后根据思维导图解决问题:(1)结合图右下侧的支链就可得出．(2)观察图左上侧支链就可得出．此思维导图把抽象的一些化学概念，通过一步步发散、联想、类比等连续的思维方法进行整合，逐渐理清了各种概念之间的关系，并且最终落实到化学问题的解决中，实现了知识的可视化．
三、思维导图在诊断学生化学学习中的应用
思维导图可以激发人的丰富的联想力，它能将个体的许多思维方式表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等．大脑的信息加工方式就是树状发散式的，这与思维导图树状发散结构的表现形式一致．利用思维导图，可以将发散式思考具体化．同时，思维导图借助文字、图象、色彩和线条等，组成的简单明了的图形把复杂内隐的思维过程呈现出来，这样实现了隐性知识的可视化、显性化．从学生的思维导图中，教师能发现学生在概念的辨别、理解、关联上的问题以及知识体系的完整性，比较不同学生思考的发散性，能捕捉到学生思维过程中的细节．思维导图的表征，体现了出学生个体的差异性，体现学生的个人学习风格，有助于教师的因材施教．
总之，思维导图作为一种思维方式，应该是逐渐养成的．教师要引导学生逐步养成这样的思维方式．除了学习，其他的事务也可以用思维导图的方式来清晰表达，从而将这种思维方式应用到生活的各个方面．
篇12：创新思维在工程管理中的应用研讨论文
创新思维在工程管理中的应用研讨论文
摘要：结合实际，以创新思维为研究对象，对其在建筑工程管理的应用进行研究，在分析管理创新的发展意义基础上，总结了创新思维的应用方式，包含组织结构创新、管理过程的理念创新、以及技术创新和人培养创新，通过分析可知，通过创新思维应用能够提高建筑工程管理水平。
关键词：创新思维；建筑工程；管理；应用
引言
当前，社会经济政治文化等各个行业和领域不断发展，全行业出现繁荣发展的良好景象。随着我国现代化进程的逐渐加快，国家经济实力和综合国力有了完美提升，市场前景广阔。在这一现象下，建筑行业也呈现出欣欣向荣的发展态势，为了进一步保障建筑行业的发展，需要对建筑工程的相关工作进行严格管理。由于建筑工程管理行业内容复杂，所以需要依托良好的管理系统，为后期的管理工作提供有效基础。建筑工作的管理必须与时代发展、行业进步互相依托，从而对我国经济技术的发展提供良性影响。
1管理创新的发展意义
1.1管理创新关系企业未来发展
随着科学技术水平的进一步提升，建筑工程也获得高质量的发展，进入新的发展阶段，对中国经济技术的进步祈祷积极影响。在这一国情下，建筑企业行业如果想获得长足发展，获得更高的经济效益和社会效益，首先需要提升技术水平，进行技术管理和创新，提高全行业的竞争力和企业在行业中的公信力。通过不断完善企业自身发展，为企业带来更高利润，创造更大价值。
1.2管理创新符合科学发展要求
当前，建筑行业的管理模式需要与时俱进、开拓创新，提升科学管理的理念，形成可持续发展新模式。因此，需要不断加强学习，全面贯彻新时代社会主义建设思想，为企业发展加速，为决胜社会主义初级阶段做贡献。建筑行业要不断加强科学管理能力，为企业发展创造源源不断的动力。
1.3管理创新提升资源使用效率
在长期实践过程中，传统建筑业的弊端不断暴露，传统建筑业对工程人员的要求较低，对工程人员的管理素质要求较低，工作人员的'责任意识普遍较弱，更无从谈起创新意识。所以，在创新管理方面，企业需要提升对工作人员的管理，严格执行管理方案，提升企业的管理结构和管理模式，改进传统模式中不利于发展的部分，严格按流程开展作业，不断提高企业管理水平。
1.4管理创新将促进实力发展
当前，建筑行业的发展速度越来越快，优胜劣汰的生存模式必然进一步出现，在市场环境中，想获得发展和进步，需要不断加强企业创新管理的能力，坚持管理为先，创新保障，优化管理模式，不断促进工作效率的提升，改进工作质量，使工作在实际开展过程中不断创造新的价值，为全面提高企业的竞争优势不断创造有利条件，促进企业实现全方位进步，从而进一步提升社会建筑行业的不断提高与发展。
2创新方式的种类
2.1组织结构上的创新
管理行业的创新不能仅仅停留在一句口号上，更需要在实际实践过程中对管理理念进行逐步落实和改进，积极吸收先进管理经验和管理技巧，并落实在实际管理活动中，真正落实管理创新。传统建筑在我国存在时间长，对我国建筑行业的影响较深。因此，建筑行业的变革不是一蹴而就的，而是有一个渐进的过程。尤其是管理岗位，传统管理思想根深蒂固，在短时间内完全改进几乎不可能。所以，对当前建筑行业来说，需要根据实际发展的情况，不断对建筑行业进行变革，首先，需要完善组织结构，不断消除管理制度方面尚存的问题，新出现的问题要及时解决，另一方面，对当前的建筑行业来说，需要正确和使用马克思主义哲学观念，针对不同矛盾采取不同的解决措施。所以，根据当前改革的实际情况，可以在企业内部成立专门的管理部门，在日常管理中由于我国步将各项基本管理工作落实到位。因为我国的建筑工程企业受到传统管理理念影响较深，要先实现变革也不是很容易的，管理组织体系也难以实现预期的目标，因此，对于当前的建筑企业来说，需要积极的完善组织结构建设，并且及时的消除管理制度方面所存在的问题，不断的创新才能不会被市场所淘汰。首先要正确的理解和使用系统论的观点，针对当前的实际情况成立专门的管理机构，同时重大决策采取职工投票的方式，公平、民主、正义地解决。
2.2管理理念的创新
建筑行业想获得安全稳定且高速的发展，需要决策者不断根据市场变化的情况，对企业的发展途径和模式进行充分创新，深入市场了解相关情况，充分认识到创新对企业发展所起到的重要作用，并引入创新理念，不断改变当前的管理模式和管理状态，并将改变后的各项制度积极落实到实处。建筑行业需要立足于当前我国市场环境的要求，结合企业自身发展的实际，提出综合性解决方案，不断实现经济效益和社会效益的双向提升。在制定管理方案的过程中，既需要对对企业自身的发展现状和发展方向有清晰明确的认识，也要对建筑行业全体有清晰准确的了解，不断了解该行业的发展趋势。只有在改变传统建筑业管理风格和方法的基础上创新，才能不断促进工程质量的提升，保障工程项目的实际开展，为企业赢得更多经济效益和社会效益。
2.3管理技术的创新
技术手段的创新是维系企业不断发展、创造更高效益的首要保证，技术创新关系到企业发展的命运，其中既有对新技术的研发和创新，也有对传统技术的创新。创新是企业发展的根本，是企业立于市场竞争、始终保持不败之地的重要保证，没有先进技术的企业是失去生命活力的企业，难以获得长足的生存与发展，必然在激烈的市场竞争中被淘汰。技术创新在很多情况下都需要由企业独自完成，但现阶段对集体合作、行业间协作的要求越来越大，这要求企业在提升大量经济成本的基础上，积极吸取先进技术，与科研机构、高校等联合合作，不断提升企业的自身实力和创新能力，从而在市场竞争中始终保持有利位置，促进全行业的进步与发展。先进的管理理念与先进的科学技术手段之间的关系是密不可分的，仅仅通过人工管理的方式很难实现管理水平的跃升，人工管理不仅需要大量的人力成本，还不利于提升管理效率。利用计算机网络的管理模式，在管理过程中，可以将本需要手绘的施工图纸进行计算机绘制，提高准确性和工作效率，还可以将工程中所需要的各项资料按照不同门类进行分类管理，并根据不同类别建立不同文档，以供相关人员随时进行查阅。
2.4人才培养的创新
我国坚持科教兴国和人才强国战略，人才是企业竞争的核心优势，当前，建筑行业需要不断引进高技术人才，跟上社会高速发展的需要，满足人们日益提高的物质生活需求。只有拥有一只有活力的人才队伍，才能对企业竞争形成良性循环，提升企业的综合竞争力。高技术人才需要将自己所学的知识运用到管理过程中，不断提升管理的质量和水平，并用先进的知识服务人，用先进的技术指引人，为企业带来更好口碑。
3结语
当前，我国市场经济高速发展，建筑行业的发展归因于全行业的发展进步，也与本行业内部的变革发展密不可分。生活水平的提升，促使人们对建筑行业的发展提出了更高的要求，只有不断创新才能适应社会进步，在满足市场需求的同时，开拓新的消费市场。
参考文献
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[5]宋文军.建筑工程管理中创新模式的应用及发展[J].科技风，2017（25）
篇13：思维转化在物理概念教学中的应用论文
在高中物理概念教学过程中，很多学生常将一些物理量的概念、内容、形式、适应范围和生活常识混淆，不能对概念形成有效的、正确的认知。
这些现象主要是由于感性认识不足、思维方式不当、思维定式和相关概念干扰等原因造成。所以对于学生在学习物理概念过程中，高中物理教师要鼓励和引导思维定式的积极表现，要及时恰当地引导学生对消极的表现进行思维转化。例如，学生在高中物理学习过程中，由于先接触到质点、机械运动、直线运动、抛体运动、曲线运动等物理概念，主要掌握了通过分析概括一类事物的物理共同属性和本质特征的抽象与概括的思维方法。而在学习密度、速度、电阻、电场、磁感应强度时，如果学生还企图运用这一抽象与概括的思维方法，就不能很好地掌握这种新物理情境下的比值定义法，从而导致不能深刻地理解这些物理概念的含义。对已有的物理概念模式认知进行思考角度的重新加工，抓住物理情景中物理量概念主要的本质，忽略次要的，最后抽象地概括出物理情景中的事物的本质属性和共同特征，形成物理概念。然而这个思维转化过程是需要高中物理教师要逐步引导的，具体可以从两个方面来操作。
一、充分利用实验的优势对物理概念进行思维转化
以学习“电阻”为例，要使学生理解“电阻”这个概念，如果教师运用像讲授直线运动、曲线运动、圆周运动等这些比较直接的学生习以为常的方法时，学生就会对该概念陷入一种习惯性的思维限制。因为学生在生活中很难接触到这一类的物理模型，很难形成物理情景中对电阻的物理模型认知。因此必须让学生思维转化，从另一个思维角度去理解和接受“电阻”的概念。
我们可以这样尝试：将以往在课堂上的讲授形式转移到实验当中去，这就是一个思维转化。
在实验室摆放各种各样的电阻元件，让学生去亲身体验。然后在观察和实验的基础上，学生通过视觉、触觉的体验对电阻有了一定的感官认知，进而对学生进行分组实验。让他们分别参与对不同电阻设定的实验步骤进行实验操作，最后以数据分析、比较、抽象、概括等课堂活动对学生思维转换进行引导。
刚开始，通过感官认知后，学生知道了生活中电阻的各种模样，在脑海形成初始印象。然后让其中一组学生研究某个电阻的多次实验数据，从整理的数据中分析可以得出什么样的结论，在综合各小组成员意见后，教师引导得出：对同一个导体，加在它两端的电压U与通过的电流I之比值是一个定值，并且这个定值是与U和I都无关的恒定的量值。
然后引导学生观察其他小组实验的不同电阻的实验数据是否和第一个小组的实验结论一致。在学生实验后，依然可以得出同样的结论，只是它们各自的比值不一样，说明是两个不一样的电阻。
在其他小组也实验一些生活中常见的导体时，他们都能得出同样结论。于是我们组织学生对于这些结论进行概括，得出结论：每个导体本身都有一个恒量R，不同的导体具有不同的R值。
虽然学生对电阻这个概念已经有了一定的认知，但是还没有形成自己的完整的知识体系里的认知。这时我们需要进一步进行思维转化引导，启发学生进行思维转化，运用类比的思维方式将上述情况与初中学的抽象的“密度”的概念类比：对于同种物质，它的质量和体积之比是一个定值;对于不同的物质这个定值是不同的，这个定值代表了物质的一种特性―――密度。那么你从这个角度去怎样理解电阻呢?接下来再让学生悟出这个恒量R，也一定是代表着导体的某种固有属性，进而引导学生在各种不同情况下分析R与I及U的关系，这样便可以在头脑中形成正确的持久的电阻认知。如果学生不经过这一思维转化过程，而是教师直接给出电阻的概念，那么学生对电阻这一概念的理解只能停留在表面层次，在解决实际问题时容易出现错误的惯性思维。尤其是对于如何判断“导体的电阻与所加在导体两端的电压成正比，与通过其中的电流成反比”这样的一类的习题。
二、精细化的设计对直观的概念进行思维转化
以学习“冲量”概念为例，现行的高中物理教材对“冲量”概念及其相互关系的引入都是直接给出的，表述为：冲量是力对物体在时间上作用效果的累积，即动量的变化量。并没有做过多的描述，学生也只能是被动地、机械性地记忆这个概念，至于对物理概念的模型并没有经历构建过程。因此学生在做题时只会模仿和机械地应用，总会犯这样、那样的错误。这时授课教师如果引导学生转化一下思维方式，做如下设计也许会收到很好的课堂效果。
在光滑水平面上，对一个物体施加一个力一定的作用时间后，引导学生先回顾分析“速度”、“速度的变化量”、“速度的变化率”分别具有什么样的物理意义?它们的表达式是什么?学生很容易回答出来，也能够根据以前的学习将它们的表达式写出。
于是学生可以得出：
mv=p，mΔv=m(v2-v1)=Δp。
mΔvΔt=ΔPΔt=ma=F合。
通过对公式的推导分析出：质量与速度的变化率的乘积就是动量的`变化率，也就是等于物体所受合外力;再逐步引导将公式变换角度来思考，可以得出ΔP=F合Δt。
学生便可以恍然大悟，原来冲量I=F合t是这样的一个模样，是这样一步步演化来的，由此也加深了学生对该概念模型的认知。虽然整个过程所用时间长一些，但学生对冲量定义的建构过程有了本质的理解，符合学生的认知规律，通过设计思维的转化，更注重了概念形成的过程和方法能力的培养。
综合以上两个方面的概念的教学案例，高中物理教师通过启发学生和引导学生的思维转化，对概念教学有很好的效果，具有很强的实用性。
同时通过思维转化既能体现物理学科的教育理念，又能够使学生掌握课程标准的要求：知识与技能、理解过程与方法、培养情感态度与价值观。
从认知角度来看，思维转化在物理概念教学中的应用符合学生的认知规律，从具体到抽象的教育教学原则。学生在学习物理过程中是经历一个个“思维限制―冲破思维限制―再思维限制―再冲破思维限制……”的周期性适度地远离平衡态的一个过程，这也是学生成长的过程。这就要求教师在教学中精心选择设计典型事例，有意识培养学生的思维转化能力，运用物理思维转化逐步引导学生接受一个正确的、深刻的、全面的概念。
篇14：大数据在互联网金融风控中的应用探究论文
互联网金融是一种新兴金融，依托于互联网工具如社交网络、云计算、搜索引擎等实现资金的融通、支付等业务，保证在安全、移动等网络水平上被电子商务用户接受以后产生的新模式、新业务，适应更多人的需求。未来的互联网金融发展空间无限大，现阶段互联网竞争不只是平台的竞争，更是大数据的竞争。
1 互联网金融和大数据的特点
1.1 互联网金融的特点
交易成本低廉：资金供给双方在资金的融通过程中所发生的成本称之为交易成本，互联网借助信息网络，减少了人力、物力的投入，发布信息、匹配产品、定价、交易都依靠互联网完成，大大降低了交易成本。交易过程快捷简单：互联网金融模式下金融业务由计算机操作，效率高、速度快，不受时间、空间的限制，客户只需要一台电脑就可以实现资金的高效运转。数据价值大：依托于大数据和电子商务，互联网金融实现飞速发展，互联网的便利性使得人们的生活和工作依赖于互联网，将一些单位和个人的消费信息在网络空间暴露，产生了海量的数据库，数据就是资源，只要加以分析和研究就是巨大的商业价值。
风险系数高、创新强：随着科技的发展，不断产生新的金融产品、融资形式，一些互联网产品和支付方式也层出不穷，如网络银行、网络保险公司、众筹融资、网络证券公司、余额宝、支付宝、微信支付、网络贷款等。但现阶段对互联网金融的监管力度较弱，缺乏法律约束，导致一些不法分子非法集资，进行网络诈骗，严重危害了互联网金融的安全。
1.2 大数据技术
大数据是在信息时代由硅图公司麦肯锡提出的全新概念，用来描述和定义信息时代的海量数据，是从各种海量的数据中快速寻找有价值的信息，进行高度提纯，增加数据信息的利用率。大数据技术体系分为大数据的采集与预处理、存储与管理、计算模式与系统、分析与挖掘、可视化计算、隐私与安全等方面，可优化数据处理环节，提高数据处理效率。其特点主要是数据体量大、类型多、处理速度快、价值密度低。当今社会大数据无处不在，渗透在人们日常的生活、学习、工作中。以阿里巴巴小额贷款为例，累计放款1953亿元人民币，交易额增长了40%。大数据的利用能够有效降低交易成本，提高交易频率，拓宽交易空间，改善交易体验，促进互联网金融的发展，但也存在一些隐患和风险，会泄露个人隐私，限制企业的管理决策等。
篇15：大数据在互联网金融风控中的应用探究论文
虽然大数据的应用在现阶段并没有完全达到预期的精确性，但是已经有很多较为成功的案例。如DataSifi根据对社交数据网络的分析总结，制定出具体的方案;Zest利用大数据信用评估，已经获得一亿美元的融资;Decide利用价格信息预估价格走势，提出了较合理的购买建议等。随着数据的积累和平台的发展，互联网金融逐渐盛行，受余额宝、微信理财通等的影响，国内主要应用于理财方面，实际上金融服务中最具刚性需求的服务是贷款，大数据促进了金融创新。
2.1 高频交易和算法交易
交易者为实现高额利润，利用交易程序和硬件设备，快速分析、生成、获取和发送交易指令，可以在较短的时间内完成较多的交易。高频交易主要通过分析金融大数据，对特定的参与者的交易痕迹进行识别和总结，如：一支共同基金的大额订单通常情况下出现在收盘前最后一分钟的第一秒，能识别出此模式的算法就可以预算出这只基金在其他时间的动向，如果继续执行交易，必须付出更高的价格，算法交易商趁机获取利润。
2.2 进行市场情绪分析
大约两年前，对冲基金从各种社交媒体中提取市场情绪信息进而开发出算法交易，如Facebook、博客、聊天室等。如发现有恐怖袭击、自然灾害的意外信息时就会抛出订单，精神病专家理查德·彼得于在美国加州圣莫尼卡集资100万美元建立对冲基金，通过追踪网站、微博、聊天室分析企业情绪，确定基金的交易策略，该基金的回报率在高达40%。又如位于伦敦的小型对冲基金DCM从社交媒体上收集信息，分析人们对金融工具的情绪，帮助投资者制定投资计划。
2.3 提高风险的管理力度
金融机构通过对大量小型用户交易行为的数据进行收集，并对其交易范围、经营状况、用户、资金需求以及行业的发展进行具体的分析，解决小型企业的经营难题。阿里小贷首创了线上的审核到放贷的模式，有效连接贷款的全过程，为弱势群体提供个性化的小额贷款。
3 互联网金融风险控制的一般原则
风险控制最有效的方法就是将所有的鸡蛋以不同的比例分开装在不同的篮子里，即“小额、分散”，避免集中投放。“分散”在风险控制方面有着非常重要的作用，借款客户个体差异性较大，所处的地域不同，且自身的条件有差异如年龄、学历等，这些分散的个体其违约的概率相对独立，同时违约的概率非常小。如100个独立的个人其违约的概率是20%，如果随机抽2个人，同时违约的概率为20%2即4%，随机抽出5个人，同时违约的.概率为20%5，如果抽出8个人同时违约的概率为20%8，但是如果这100个人存在相关性，甲违约的时候乙也违约，那他们同时违约的概率就是10%(20%·50%)，远远高于4%，因此贷款个体之间的独立性是降低风险的必要措施。
“小额”是避免“小样本偏差”。如：某贷款公司现在的贷款一共有10亿，如果每个借款人平均可以借5万，总共有2万客户，如果单笔借款金额是100万，就有1000个客户。根据统计学中的法则，样本个数越多，越能符合正态分布规律。因此，如果借款人违约率是2%，那这5万个客户的违约率就会高于1000个客户的违约率。通过数据分析建立风控模型和决策引擎也非常重要。小额分散借款客户较多，若银行采用传统的信审模式不能统一量度还款能力、还款意愿，就会增加风险成本。因此可以借鉴国外的P2P，采用信贷工厂模式，建立风险模型，根据客户的行为特征判断出该客户的违约概率，降低人工审核的成本，避免人工审核和判断标准的误差。风控体系的核心方法除了依据小额分散原则外，要研究不同特征个体的违约率，建立数据风控模型和评分卡体系，将其固定到风控审批的业物流程和决策引擎中，掌握不同特征个人的违约率程度，指导风险审批业务开展。
篇16：大数据在互联网金融风控中的应用探究论文
由于国内金融体系尚不完善，国内的用户数据虽数量较大但不准确，导致现阶段国内将大数据方式涉及到互联网金融的产品还比较少，数据来源困难且不精准增加了互联网金融的困难。在不依赖央行征信系统的情况下，各具特色的风险控制系统在互联网市场自发形成，小公司通过信息分享，借助第三方获得咨询服务，而大公司则通过大数据建立信用评级系统。现阶段互联网金融的风控体系大致有两种：一种是众多的中小互联网金融公司给中间征信机构贡献数据，进而获得征信信息的分享权;另一种类似于与阿里巴巴的风控模式，建立信用评级和风控模型需要对大量的电商交易和支付信息数据进行分析。
央行的征信系统结合身份认证中心的身份审核，通过社会机构和商业银行的数据，给银行提供银行信用查询和个人信用的相关报告，但对其他的互联金融公司或机构不提供查询服务，一些个人信贷记录也没有在该系统里，但有可能在其他的机构和互联网金融公司的系统里存在。互联网数据庞杂且量大，充满噪音。阿里建立完善的大数据挖掘系统较早，但是很多人还处于迷茫状态，通过淘宝、天猫、支付宝等积累大量支付数据作为基础的数据原料，结合卖家的销售数据和银行流水等数据，进行全面汇总后借助网络评分的模型进行信用评级活动。
信用卡类网站的大数据同样也对互联网金融风险控制具有非常重要的价值，可参考用户信用卡办卡年份、还款信息、信用额度、卡片种类等进行信用评级。2013年阿里巴巴收购新浪的微博18%的股份花费5.86亿美元，目的就是为了获得社交大数据，进而完善了大数据，信用卡的还款信息、交易、支付、淘宝的水电煤缴费信息现阶段已经成为数据的基础。未来第三方支付平台支付的方向、额度、购买品牌及金额都可能成为信用评级的数据参考，而生活类服务网站有关用户的生活消费如水、电、煤、物业费、电话费、网络费都有可以反映用户的基本信息，为信用评级提供重要的参考，拥有这些所有的大数据才能够进行数据的加工。
5 结语
社会经济的发展离不开金融的支持。互联网金融服务将会建立更完善、更全面的信用体制和风险管理体制，从粗放式向精细化转型，从抵押向信用转变，风险控制将变得很关键，大数据毫无疑问也变得非常重要，但是现阶段互联网交易额较小，用户规模不大，需要结合实际情况及时修正模型，从而优化风险控制模型。
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