小班语言：飞呀飞
“awesom”通过精心收集，向本站投稿了10篇小班语言：飞呀飞，今天小编在这给大家整理后的小班语言：飞呀飞，我们一起来阅读吧!
篇1：小班语言：飞呀飞
活动目标：
1．大胆想象，能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2．理解故事内容，感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。
活动准备：
1．《飞呀飞》的多媒体课件。
2．自制动物匹配图片。
3．幼儿用书第21~22页。
4．挂图《飞呀飞》。
5．语言磁带或cd。
活动过程：
一、了解背景，启发想象
1．教师播放课件a段：从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来！”。
2．教师提问：图上有谁？它们想干什么？乌鸦奶奶怎么说？
3．引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师：小动物会想什么办法飞上天呢？
幼儿表述，教师鼓励幼儿相处不同的方法。
二、讨论工具，匹配图卡
1．认识工具。
教师：小动物们也想了很多办法，它们找到了这几种工具，是什么？有几种？
2．探索适合各个动物上天的工具。
教师出示挂图，介绍5种上天的工具。
教师提问：小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天？
幼儿回答后，播放课件验证。
同上，按动物的大小，从小到大分别归纳适合它们上天的工具。
小结：动物越小适合上天的工具越多，动物越大，适合上天的工具越少。
3．为动物匹配合适的上天工具，使动物能同时上天。
教师提出要求：小动物们碰到了难题，小动物们是好朋友，它们想同时飞上天，可是每一种工具只允许一种动物使用，它们该怎么分配者5种工具，才能使自己和朋友都能飞上天呢？
幼儿思考并摆放操作卡，让动物与工具一一匹配。
集体交流：你是怎么分配上天的工具的？为什么要这样分？
4．梳理匹配的经验。
教师（出示河马和蚂蚁图片）：我也来分一分，河马和蚂蚁，应该让谁先来选？
幼儿回答并说明理由。
小结：越重的动物适合的工具越少，应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。
完整播放课件b段。
三、完整的欣赏故事
1．完整播放课件，幼儿欣赏故事并验证探究结果。
2．完整倾听故事，幼儿用自己的匹配卡进行匹配，并尝试跟说故事的角色对话。
3．提问：乌鸦奶奶最后说了什么？
活动延伸：
1．在表演区播放故事，鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
2．幼儿可以将匹配卡带回家，边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听，也可以边进行贴纸操作边讲述故事。
篇2：小班语言《谁会飞》
教学目标：
1、在情景中理解儿歌内容，乐意朗读，并用肢体动作表现。
2、体验游戏的快乐。
教学过程：
（一）情景中发现
（向幼儿呈现一个天空、小河的场景，里面放置着“鱼”和“鸟”的动物教具）
师：
1、你看到了什么呀？（幼：天空、小河）
2、再轻轻的走过去一点，看看还有什么？它们在做什么？（幼：小鱼、小鸟，小鱼在游，小鸟在飞呀飞）
3、小鱼在哪里游？小鸟在哪里飞呢？（幼：小鱼在水里游，小鸟在天上飞）
4、我们一起来学一学小鱼游和小鸟飞好不好？
（教师边带领幼儿模仿动作，边朗诵儿歌中的四句：小鸟小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，小鱼小鱼怎样游？摇摇尾巴游呀游）
（二）情景中理解
师：1、刚刚我们小鸟和小鱼是怎么飞怎么游的呀？（幼儿说不完整）没有听清楚呀，没关系，我们再来听一听。（教师再次朗读儿歌）听到小鸟是怎么飞的吗？（幼：扑扑翅膀飞呀飞）小鱼是怎么游的呢？（摇摇尾巴游呀游）
2、现在我们一边学小鸟和小鱼，一边来说说它们是怎么飞怎么游的好吗？（幼儿跟着老师边模仿动物边朗读儿歌）
（三）情景中游戏
师：
1、还有谁会飞？谁会游呢？跟旁边的好朋友说一说。（幼儿两两相互说）
（出示各种会飞和会游的动物头饰）
2、很多小动物，小朋友去选一个自己喜欢的动物也让它们去飞呀飞游呀游。
3、（巡回提问）你是谁？你是怎么飞（游）的？
篇3：小班语言教案《谁会飞》
活动目标：
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的.动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
《谁会飞》反思：
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
小百科：飞象形，小篆字形，下面象展开的双翼，上面象鸟首。本义：鸟飞。
篇4：小班语言《谁会飞》教案
【设计思路】
动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的.问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。
本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。
【活动目标】
1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。
2、愿意用肢体动作表现各种动物。
【活动准备】动物图片。
【活动过程】
一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式
1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！
老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿
说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。
二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌
1、教师念儿歌
提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？
幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。
2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌
3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。
4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。
三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物
1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。
2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。
篇5：幼儿园小班语言《如果我能飞》教案
幼儿园小班语言《如果我能飞》教案模板
活动目标
1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。
3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
活动准备
1．诗歌课件。
2．蓝天、海洋、森林场景。
3．教师教具：一对翅膀。
活动过程
1．出示礼物，激趣导入。
师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？
幼：一对翅膀。
师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！
在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。
评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。
2．利用游戏，学习儿歌。
（1）学习诗歌每句话的前半部分。
①师：（带着小朋友一起飞）边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件。）
幼：蓝天上。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。
②师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件。）
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。
③师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件。）
幼：森林里。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。
师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧！
评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
（2）学习诗歌每句话的后半部分。
①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？
幼：我要变成月亮。
幼：我要变成飞船。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示小星星的局部图。）
师：猜猜变成什么了？
幼：变成小星星了。（展示课件，图4。）
师：小星星在干什么呀？
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗？
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。
幼：（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？
幼：变成一条小鱼。
幼：变成一条船。
师：看动画片里的'小朋友，他变成什么了？（放出课件的音频“哗啦啦”的声音。）
师：猜猜变成什么啦？
幼：小浪花。（展示课件，图5。）
师：小浪花在干什么呀？
幼：在翻滚。
师：我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢？
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？
幼：变成大老虎。
幼：变成小白兔。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了？（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么？
幼：小鸟（展示课件，图6。）
师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？
幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。
师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀？
幼：快乐歌唱。
师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗？
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？
幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
（3）完整欣赏儿歌：
①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌（两遍）。
评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。
3．布置场景，角色表演：
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐。）
评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。
4．自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3—4名幼儿。）
幼儿展开想象，自由回答。
评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。
5．扮演天使，结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。
教学反思
1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。
附儿歌：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
篇6：幼儿园小班语言活动教案：谁会飞
幼儿园小班语言活动教案：谁会飞
活动目标：
1、能主动参与游戏活动,初步学会mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：
1、实物投影仪,电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的'动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片,学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的后两段。
4、学习整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
(3)看着图片朗诵mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
篇7： 小班语言会飞的猴子教案
小班语言会飞的猴子教案
一、活动目标
1、培养幼儿乐观开朗的性格。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
（一）认知目标
通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。
（二）情感目标
通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。
（三）人格目标
通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。
二、活动准备
（一）物质准备多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。
（二）知识经验准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。
三、活动方法
激发法、归因法、直观表达法。
四、活动过程
1、猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。（鱼）第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。（蜜蜂）第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。（白兔）
2、提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的？（鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性）
3、利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的？它们是怎样对待猴子的？猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞？如果你是猴子，你会用什么方法？（鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法）
4、再完整地欣赏一遍童话。
5、童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。
五、各领域渗透
艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。
健康：体育游戏――猴子的`本领。
科学：认识各类猴子的特征。
社会：培养幼儿欣赏他人的品质。
六、生活中渗透在动物区观察小动物的生活习性。
七、环境中渗透墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。
八、家庭中渗透请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。
附童话
会飞的猴子
红红的太阳挂在天空，小猴子今天起了个大早，因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀，长鼻子的大象伯伯，短尾巴、红眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野猪等，数也数不清。咦，勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。 “你好，蜜蜂姐姐，我可以和你们一起玩吗？”“走开！你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭！”
小猴子大声嚷嚷：“求求你们了，金丝雀哥哥，你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。”“哈哈……小猴子会飞？”旁边的刺猬、大象、小野猪们听了都大声嘲笑起来。
篇8：幼儿园小班语言活动：儿歌《如果我能飞》
活动目标：
1、引导幼儿随音乐旋律完整做动作，体验用身体动作表现愉快情绪。
2、借助情景创编并能熟记动作顺序。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
自行车一辆，若干风景图片，音乐光盘
活动过程：
一：导入
1、以春游为主线导入。
今天，老师想带小朋友去春游，可是，我们这么多人怎么去呢？？教师引导幼儿积极发言。
2、情景表演：？看，有的小朋友是骑着自行车来的？。请一位小朋友骑自行车入场。
3、提问：你们发现他是如何自车的吗？（幼儿发言及模仿骑车动作）
4、骑车过程中我们要注意些什么问题呢？（看前方？速度慢？懂得按车铃儿）
二：基本部分
1、根据情景，鼓励幼儿大胆创编动作，并且学习模仿骑车动作。
2、随音乐进行表演
启发幼儿用椅子做为道具（自行车）
3、不跟音乐进行表演学习分解动作，要求幼儿注意细节。（教师带着幼儿做动作）
4、完整跟随音乐进行表演，并且边走边看看沿途看到的风景（教师通过幻灯片的形式出示一张一张漂亮的风景图片）
三：结束部分
我们看到桃花开了，梨花开了。春游活动圆满结束，活动中大家能注意安全，保持车距，我们进行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老师也累了，我们也该休息休息了。
活动反思：
在今后的工作中，我们要多搜集一些适合本班幼儿年龄段音乐作品，供幼儿欣赏，做韵律或练习打节奏，使幼儿音乐方面提高的更快，且在其中体验音乐给我们带来的乐趣。在教学过程中，要多思考，多提问，力争让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。还要关注幼儿存在的个体差异，对幼儿进行个别指导。
篇9：幼儿园小班语言教案《想飞的小熊》
幼儿园小班语言教案《想飞的小熊》
活动目标：
1、学说语句：×××，我好想飞哦！你可以教我吗？
2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。
活动准备：
多媒体课件，操作单
活动过程：
一、引出故事《想飞的小熊》
1、出示小熊图片，引起兴趣。
师：老师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看。
2、讲述故事《想飞的小熊》
二、欣赏故事前半部分。学说“×××，我好想飞哦！你可以教我吗？”。
1、教师引导幼儿看图讲述故事。
师：小熊都找了谁来帮忙？（花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟）小熊贝儿是怎么对他们说的？
2、练习说：×××，我好想飞哦！你可以教我飞吗？
三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的'情感。
1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了？
师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了？
2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。
师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？（幼儿回答）师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空？
3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。
4、故事结果讲述。
师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？
最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。
四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。
教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。
五、延伸活动
出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。
师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？
幼儿分组操作。
篇10：幼儿园小班语言活动方案设计《如果我能飞》
幼儿园小班语言活动方案设计《如果我能飞》
一、设计意图：
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的`特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
二、活动目标
1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。
三、活动准备
1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2、知识经验准备：初步认识，如果……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。
四、活动过程
（一）出示翅膀，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
（二）通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。
1、学习诗歌每句话的前半部分。
提问：如果你能飞，你要飞到哪里？
师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。
小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，如果……
2、学习诗歌每句话的后半部分。
提问：你可以变成什么？
师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
（三）幼儿完整欣赏儿歌师：
现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）
（四）师幼共同布置场景，角色表演师：
老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)
（五）幼儿自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?
（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
附儿歌：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱
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