学生社团管理模式创新分析论文
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篇1：学生社团管理模式创新分析论文
学生社团管理模式创新分析论文
20世纪70年代，随着高职教育的兴起，高职院校学生社团也随着产生并不断壮大，相对于本科院校而言，高职院校学生社团在学生技能培养、思想道德培养、职业意识培养上都所起到的作用都非常重要。笔者所在的学院现有学生社团35个，学生社团是该校学生课余生活、技能提升、竞赛选拨的一个重要载体，在学生学习生活中起到了重要的作用。
1高职院校学生社团的作用
1．1高职院校学生是学校文化建设的重要支撑力量
校园文化的建设对于提高学生思想道德修养、学术科研氛围和学生职业素养等具有重要意义，校园文化是衡量一所高职院校综合实力的重要指标之一，而校园文化建设的重要载体是通过各种类型的学生社团完成。丰富多彩的学生社团活动越来月成为校园文化建设的主力军。
1．2高职院校学生社团给学生提供了理论联系实际的渠道
学生社团作为高职院校学生学习的第二课堂，它不仅具有知识性、趣味性，同时还具有社会性和实践操作性。学生一方面可以通过社团的企业指导老师、场所、设备将课堂上所学的理论知识进行实践化，不仅加强了对理论知识的理解，同时也锻炼了学生的实际动手能力;另一方面，社团学生通过参加社团活动与社会接触，增长了见识同时也提高了社会责任感和使命感。
1．3学生社团为学生提供了树立正确奋斗目标、提高思想境界的动力
高职院校学生社团是学生以个人爱好、兴趣、志向为目标，自发组织，按照一定的规章制度组织在一起成立的非官方的群体组织。因为学生社团有共同的爱好和兴趣为基础，成员间交流通畅，意见一致，一个积极健康的学生社团对于调动学生积极性，树立学生正确奋斗目标具有深远的意义。
2高职院校学生社团发展存在问题分析
随着国家对高职院校的不断投入，高职院校的规模逐年递增，学生社团的规模和数量也快速增加。笔者所在的学院为例，全校在籍学生人数8000余人，正式注册的学生社团数35个，社团成员达3000多人。学生社团在学校文化建设中起到的重要作用的同时，因为自身管理模式的单一或者陈旧严重制约着社团的'发展。就高职院校学生社团的而发展来看，主要存在着内部管理混乱、社团资金、指导老师和社团匮乏以及激励机制欠缺等问题。笔者仍以自己所在的学院为例，目前学生社团发展主要存在以下几点问题:
2．1资金保障、师资培训、设备支撑不够
大多数高职院校都属于“省市共管，市管为主”的行政格局，大多数市级财政收支不及省级，导致市属高职院校获得的资金相对较少，投放到学生社团的资金就更少，甚至没有。学生社团资金来源一般有三种，学校投入，会费收入和企业赞助。会费收入就笔者所在的学校而言，每位入会成员一次性缴纳20元，以后就再也不交;至于企业赞助，对于高职院校学生社团而言就更少，从而导致资金不能保障，社团活动无法正常开展，同时因为无资金购买设备，某些专业社团无法正常进行日常工作开展。大部分高职院校学生社团的指导老师一般都没有专职，大多都是由专任教师兼职，学校对这部分指导老师报酬低，甚至没有报酬，完全靠老师“一腔热血”，更不用提企业指导老师。这就导致了学生社团基本没有指导老师指导，完全靠学生自己做，从而使得社团活动质量低、参与少。
2．2高职院校学生社团结构发展不够合理
虽然高职院校学生社团数量较多，但是社团结构发展不均衡。具体表现在:理论性社团和实践性社团数量和规模都较少，文艺、社会服务、体育健身等社团数量和规模都比较大。并且大多数社团开展的活动都以娱乐型为主，学术性、实践性和理论性活动较少。笔者所在的学校，学生社团35个，其中文艺、社会服务和体育健身等社团数量就达到了21个，社团人数占到总人数的75%以上。
2．3社团发展缺乏长效指导激励评价机制
虽然高职院校学生社团规模逐渐壮大，学校和社会影响力也不断扩大，但是因为缺乏长效的指导评价机制，导致学生社团成员工作积极性不高，社团活动参与度不强，使得学生社团会员流失率较大，呈现出“大一热、大二冷、大三无人知”的格局，这些都导致了学生社团工作的持续性。社团的建设无法形成良好的激励评价机制，必然影响社团健康发展。
2．4社团活动流于形式，不注重内涵，与专业知识竞赛脱节
高职院校因为本身的定位是职业化、专业化，使得相应的学生社团的职责也跟一般本科学校不一样。高职院校学生社团开展的活动更应该跟专业挂钩，通过社团活动将课堂内的理论知识进行实践化。同时，高职院校学生社团应该承担专业知识竞赛选拨的功能，而现阶段，因为没有相应的激励机制和指导老师指导，导致社团活动品牌意识不强，活动层次低，质量不高，对社团宗旨不符。
3高职院校学生社团管理模式创新策略
3．1加强投入，积极加强对学生社团的建设和扶持
首先，对学生社团加大资金投入。学生社团的发展离不开资金的经费支持，资金的投入为社团开展专业活动提供了经费和场地，有效保障社团活动的顺利开展;其次，为学生社团提供企业和学校指导老师。学校应该聘请专业相关的企业人士，对社团的发展、活动开展的可行性进行科学指导，让学生社团积极的走出校园进入社会;同时学校要选择一批专业能力强、工作热情高的教师担任社团指导老师，对社团进行日常管理。
3．2建立项目化管理机制，组建社团联合会
现阶段，大部分高职院校社团存在着理论性社团和实践性社团少而文艺、社会服务、体育健身等社团多的情况，为了发挥高职院校学生社团服务专业知识能力提升的功能，高职院校可以采取组建社团联合会的形式，加强对社团的同意管理，制定“社团互助”模式，从而带动理论性社团和实践性社团的发展。同时，对于大型竞赛和活动，可以采取“项目招标”的形式进行项目化运转。鼓励不同社团联合申报活动策划书，通过评选审核，选出中标社团组合，从而实现多社团联动发展。
3．3完善激励机制，引进学分制新模式
积极完善学生社团激励机制，对于发展较好的社团，在五四、半年度和年度对该社团的指导老师和社团成员进行集中表彰与鼓励，把社团建设成果和学生评奖评优、入党推优，指导老师年度考核、职称评定等结合起来，激励指导老师和社团成员积极主动地开展工作。将社团建设纳入高职院校学分制体系中，学生加入某一个社团就相当于选择了一门选修课，平时指导老师对社团成员进行严格的考勤和奖惩，每学期末，团委、院系团总支和社团指导老师三方联合进行考核，考核成绩合格，就可以取得这门选修课的学分，这样可以大大激励学生参与到社团建设和活动中，从而促进社团发展。
3．4创新发展，结合创新创业新形式，建立社团创业孵化园
高职院校社团应该承载着专业知识竞赛和学生创新创业的功能。一方面，学生社团建立专业竞赛评选制度，省市竞赛人员的选拨从学生社团成员中选择。学生社团定期进行专业竞赛演练，提高成员专业实践能力。另一方面，国家大力鼓励大学生创新创业，而社团具有大学生创新创业的条件和设施。社团创业孵化基地可以放在高校创新创业孵化园内。社团创业孵化基地是由学生自我组织、自我管理、自我服务，通过社团成员的团队合作，提高创业成功率，不断提高学生动手能力与社会实践能力。
参考文献:
［1］郭文．高职院校学生社团建设模式探讨［J］．无锡商业职业技术学院学报，(05)
［2］孙卓．高职院校学生社团现状以及管理模式创新［J］．学理论，(02)
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［4］刘建生，代刃．关于高职院校学生社团机制创新的探索与实践―――以重庆工商职业学院为例［J］．长春教育学院学报，(02)
［5］戴璐．基于组织承诺理论的高职院校学生社团管理模式研究［J］．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，(06)
篇2：中小型企业财务管理模式创新分析论文
中小型企业财务管理模式创新分析论文
摘要：中小型企业财务管理模式创新的话题是眼下国内学术界与企业界所探讨热点。目前，国内市场竞争激烈，中小型企业也需要作出相应的战略调整。文章从当前国内中小型企业的发展状况出发，分析了中小型企业财务管理创新模式。通过梳理当前中小型企业财务管理特点，从业绩管理、财务核算、财务控制、财务分配的角度明确了中小型企业财务管理模式。
关键词：中小型企业；财务管理；创新研究
一、引言
中小型企业在我国经济发展过程中起着至关重要的作用。现阶段国内中小型企业现有财务管理机制不完善，在一定程度上阻碍了财务管理研理论对企业发展的指导效用。从中小型企业自身发展上来看，还存在有财务管理能力不足、财务决策性不高、负债规模性严重、风险预警体系健全等问题。故而本文就当下中小型企业财务管理过程中存在的为题展开研究，以期为中小型企业更好的发展提供借鉴。
二、中小型企业的财务管理特点
(一)财务管理多样化
当前，尤其是经济危机之后，国内企业加快了战略升级的速度，此种战略升级以准确定位企业战略核心为主导，在这其中也涵盖了财务管理多样化走势，在一定程度上加剧中小型企业参与多元产业竞争的激烈性，同时打破了其利润垄断的市场局面，另外，还能够帮助中小企业分散相当的经营风险。据此也加快了中小型企业愈加靠近“股份制企业”，其财务管理模式日趋发展成并购重建及投资融资的模式。
(二)对接市场紧密化
从总的来讲，以往中小型企业处在自我发展的态势之中，且还具有封闭性。现下，国内市场化进程的推进，使得企业开放力度加大、财务管理透明性加强。具体可以从以下几点分析：一是，一批中小型企业的主要业务开始实现了境外化经营，国内中小企业上市速度整体加快；二是，除了一些上市公司实施股权融资，国内中小企业也进行直接负债融资，即便是不上市的企业，也发行企业相关及融资票券等，这是由于在资本化市场下中小型企业的信息透明度得以提高，中小型企业财务管理、关联性交易、市场竞争、负债融资、信息管理等行为都会受到资本市场影响，所以中小企业财务管理需要与市场紧密对接。
(三)利益掌控全局化
现阶段，国内中小型企业的主要运营模式为自主化，且是以营利为目标的财务管理主体，但也需要承担起相应的社会责任，在运营过程中需要落实一些国家宏观调控政策，中小型企业此类多重属性将在以后的一段时间中发展成为新型化市场中最为普遍的`现象。一方面，中小型企业本质上是一个实体性企业，其主要目标在于维护企业利润最大化，但同时其还是一类比较特殊的经济型实体，较之于其他的企业来说，中小型企业还需要注重利益发展的全局性，与社会协调发展、繁荣共进。
三、中小型企业财务管理创新模式
(一)业绩评估模式创新
现阶段，我国已经把经济稳步增长界定成，协调投资者与管理者之间的利益关系，并以经济增加值作为企业业绩评估模式，经济增长的同时也是企业实施全面价值管理的主导要素。经济增加值的业绩评估模式本质上来讲，就是从多角度去诠释中小型企业的财务管理导向：首先，经济增加值是在资本成本理念下确立的。经济增加值是扣除全部资本成本之后所剩的利润净值，企业的利润净值需要超过资本成本才可以带来一定的企业利润；其次，经济增加值可以转换企业传统的粗放型经济发展模式，避免重复性投资的弊端，建构出价值创造为导向的企业文化价值；再次，经济增加值为导向的业绩评估，还需要以主营业务为业绩评估的立足点；第四，在评价中小型企业的绩效的过程中需要注意以下两点，一是企业牢守战略主业的能力；二是，企业管理财务结构的能力。
(二)财务预算模式创新
全方位预算的财务预算模式是企业结合自身发展战略，对后期的生产运营活动实施整体性的策划，并把预期目标与现实情形进行比照，严格管控实施进程，及时管理生产运营活动。其即是一种财务管控机理，也是一个企业资源配置状况的反射器。在企业财务核算系统中，需要进行有效的双向化互动沟通交流。就中小型企业来说，因为其内部治理结构的独特性，所以其需要同时注重中小企业内部治理的问题，这样可以降低预算过程中的摩擦性，提升企业财务管理核算能力。全方位预算模式可以借助于预算编制，来实现中小企业内部间的互动性，帮助子企业理解和认可其财务核算决策与整体发展目标。
(三)风险预警模式创新
中小型企业快速发展的前提是持续化经营，其经营环境需要一个相对安全的运转范围之中，企业经营绩效的提升，离不开平衡化企业风险预警模式的创新，进而才能完成可持续发展的战略目标。对于财务结构的管理就是确保企业财务结构一直居于安全范围之中，降低系统风险发生的概率。从内在上来讲，科学的财务管理模式是企业凭借科学的价格连续不断的获取资金流，进而维持企业的正常运转工作。
(四)财务分配模式创新
本文就对中小型企业的社会责任特点，把财务附加值指标要素融入到中小型企业的绩效评价系统之中，一方面是能够站在利益相关者角度上来评定企业的财务绩效，此外还需要协调企业中各利益相关者之间的相互关系。本文从财务核算原理的角度上提出了财务分配理论，基于价值创造的角度上准确量化企业新增型价值利益，接着从价值分配的维度上将企业的各类利润与耗损进行系统化安排。基于此，从利润创造的维度上来讲，财务增加值是企业现期的营业收入额扣除全部外购资本所余下的净利润，是所有要素资本共同作用下建构的新增化价值总值；从价值分配的理论上来说，财务增加值能够界定成企业各类生产资本获取补偿收益具体来源，所以说可以从财务增加值的角度来创新中小型企业财务分配模式。
参考文献：
[1]彭晓辉.中小型企业财务管理模式的简要分析[J].商场现代化,2013,23:158.
[2]金婧.基于风险防范的物流企业财务管理模式创新[J].财会通讯,2016,08:75-76.
[3]庄严.分析网络环境下中小企业财务管理模式的创新[J].企业导报,2016,18:33.
[4]吕诚伦.浅析国有混合型企业财务管理模式的创新[J].管理观察,2015,28:131-133.
篇3：学生教育管理模式创新研究论文
学生教育管理模式创新研究论文
摘要：伴随着高校教育的规模和内容不断改革发展，高校学生教育管理模式也在不断改革变化，教育管理工作面临着全新的挑战和问题。就目前而言，高校学生教育管理结果仍然不理想。对此，为了优化高校教育质量，本文详细分析高校教育管理现状以及创新模式。
关键词：高校；管理；关键工作
高校教育相对于其他教育而言，其既应当重视高等教育的发展规律，还应当重视学生的心理素养教育，只有在两者积极协调之下，才能够真正培养出具备理论与实践相结合的社会人才。高校中学生教育管理是一项复杂性、系统性的工作，其影响因素非常多，不仅仅要求教师具备较强的责任感和事业心，更多的是对教师教育管理能力的要求。对此，研究学生教育管理模式创新有着显著的现实意义。
一、学生教育管理现状
1、高校学生素质参差不齐
近些年，伴随着学校办学能力不断强化，高校的学生数量也在不断增加。针对不同年龄阶段，不同生源类型以及不同社会阅历的人，都有相应机会按照自身需求选择接受相应的高等教育。在多元化文化背景以及多重价值理念的冲击之下，高校中学生的思维特点、价值取向以及成长意识等都有多种性的特点，目前高校学生基本都是独生子女，都有着相应的心理特点。除此之外，贫困学生的心理健康问题、就业压力变大等情况较为普遍，导致以往单一性的学生教育管理模式已经无法满足高校实际教育的需求。
2、学生教育管理模式的滞后
以往的学生教育管理模式普遍是在高校教育阶段的初级阶段中。但是，伴随着高校教育的不断改革，命令约束式的学生教育管理模式有明显的滞后性，已经无法满足目前对学校的管理要求。以往的学生教育管理模式主要是将学生当做是教育管理的对象，反而忽略学生自主管理能力的培养，导致学生无独立性成长能力，个性化发展受到制约，学生的创造性与主动性受到严重的控制，无法发挥。在这样的教育管理模式之下，既不利于师生之间的关系，还会制约学生的个体化发展，有明显的滞后现象。
3、学生教育管理队伍不稳定
在高校中，学生教育管理工作包含了学生的所有学习和生活行为，基本可以决定学生在校时的成长，有着非常重要的意义。可以毫不夸张的说，如果学生教育管理行为发生意外，学生的成长必然会有严重的偏差，导致学生成为“问题”学生。就目前的学生教育管理队伍而言，大多数都是刚毕业不久的年轻教师，虽然年龄上与学生不会有太大的差异，无代沟存在，但是因为缺乏相关教育管理经验，大多数教育管理效果并不理想。与此同时，学生教育管理人员在学校的待遇也不理想，基本上是校园中最容易被忽略的人群，无法得到相应的培养和重视，导致管理队伍的流动性较大，严重制约学生的成长。
二、学生教育管理模式创新
1、建立科学发展观念，构建全新学生教育管理理念
科学发展观念是学生教育管理工作的重要内容，其仍然应当以学生为核心，坚持科学发展，尊重学生个人价值为过程。高校应当深入落实科学的发展观念，建立“以人为本”的教育观念。在学生教育管理过程中，以学生的发展作为最终目标和行为出发点，对学生实行个性化的教育管理，构建学生为主体地位，尊重学生的个性化，将对学生的教育管理与学生的需求紧密连接，尽最大可能帮助学生解决问题，处理生活中、学习中所遭遇的问题和问难，借助丰富多彩的自我教育、管理和服务，为学生创造一个良好的教育环境，促使学生逐渐形成独立的做人、做事能力。在社会经济的影响下，学校在某种程度上也是教育的生产者和消费者，学生是特殊的教育消费者对象，学校有责任给予学生创造良好的教育服务，以最大能力帮助学生实现综合发展。这也就要求教育者建立以学生的发展为目标的“市场化”教育观念，构建符合当代教育观念，市场经济发展的管理机制，促使学生教育管理从单一性的教育转变为市场性的服务行为。除此之外，伴随着学生的维权意识和法律意识的不断强化，建立围绕着学生权利的法制性管理理念是必然的。学生和教育者的关系在一定程度上是义务与权力的关系。首先，学生有权力接受相关教育，其次，高校必须根据有关制度有相应的管理职能，相对的，学生有义务服从学生的管理和教育。由此可见，双方是对等、相对的，在学生教育管理过程中，必须认识到这一关系，尽量实现学生教育管理规范化和法制化。高校的学生管理制度应当是国家法律规定的延伸和总结。作为学校的管理，学生教育管理制度应当能够引导并规范高校学生的行为，与每一位学生的切身利益有直接的关系。近些年，各个高校都制定了相应规模和内容的规章制度。例如，浙江某职业技术学院近些年出台了《班主任考核细则》、《学生综合素质考核条例》等等，有了各种制度，管理人员以及学生都能够在日常管理行为中有章可循。但是，任何制度都不是无漏洞、问题的，这就应当相关管理人员根据制度实施效果，对制度进行不断的完善和创新，确保管理工作的有效落实。
2、培养一支高素质的管理队伍
高校教育想要得到良好的发展，必然应当一直高技能、高素质的管理队伍作为管理基础，否则管理工作必然流失于行。教师如果所有事情都亲力亲为，必然会导致学生导师整天都在忙于管理，并不现实。培养高素质的班团干部队伍，可以从以下多个方面着手：1）选拔优秀的班级团干部，明确各个团干部的职责范围。班级团干部的选人将会直接影响管理的工作效果，导师应当注重这一方面，通过对学生的观察和分析，选择最佳合适人选。在选择过程中，既应当保障选人的合理性，还应当体现选拔的民主性，以便后期管理工作能够得到所有学生的支持；2）培养班团干部的独立管理能力。按照各个班级团干部的主要职责分别教育其工作技巧以及工作方式，不断的培养班团干部的工作能力以及工作积极性，在适当的时候给予一定的肯定以及鼓励。高校管理是一项复杂性工作，其所包含的工作项目及内容也非常多，并且其中的各个项目的工作内容也应当相应的耐心以及细心，教师在确定班级团干部人员之后，应当保障学生有充足的管理欲望。与此同时，高校导师还应当尽量呵护、培养班团干部学生，如此，高校管理质量便能够得到稳固的提高，管理学生也能够获得相应的锻炼与提升；3）严格实行班团干部的管理。班团干部是高校教育管理的主要实施者，其实施的质量必然决定整个管理的质量。对此，就必须要对班团干部本身进行严格的要求，只有在以身作则的前提下，才能够让学生信服，才能够体现应有的管理效果；4）借助竞争机制，体现能者上、庸者下的管理方式。对于管理效果不佳的班级团干部必须撤换。在撤换的过程中必须要注重方式手段，在撤换学生之前务必对被撤换学生进行谈话、交流，切忌不能打击学生对管理的积极性，并在公开撤换消息时必须注重对被撤换学生自尊心的保护，合理解释撤换的理由以及的学生，从而保障班团干部队伍的有效性，强化班团干部队伍的管理质量。
3、建立班级自主管理机制，促使学生发挥自身管理作用
学生教育管理的最终落脚点必然是学生，学生是整个管理的核心，也是提高管理质量的重点。在学生教育管理中，所有的学生都是管理的参与者与实施者，既是管理者也是被管理者。对此，作为高校导师，首先应当从思想上创新管理理念，明确学生在管理当中所应当具备的义务、权力以及地位，尊重学生的'自主思想、人格以及个性，强化学生的民主意识以及自主意识的培养，以学生为管理者为核心，引领学生积极主动的参与到管理当中。在实际的学生教育管理中，可以通过实施合理的班级动态管理机制，对每一个学生进行管理考核指标，在明确每一位学生的实际能力条件之下，确立行之有效的目标考核指标，对学生的自我管理实行定量、定性的考核，并将该考核评价结果作为奖学金、优秀学生等项目的考核标准。在班级动态管理制度当中，首先应当制定一个统一的考核标准以及目标，这一标准及目标必须要体现管理的可操作性以及明确的指向性。其次，班级动态管理制度应当与学校的需求进行及时的调整，这一调整必须要体现管理工作的动态性与稳定性。按照每个月的工作任务、目标以及完成情况实行定量定性的考核，及时进行评价，体现管理的时效性，最终体现管理的系统性与综合性。高校教育管理还可以通过创建学生为班级干部的方式实施管理机制，通过改革班干部的方式，让优秀学生体现自己的优势，实现竞争上岗。以往高校教育中班干部的选举普遍是由教师提名，学生举手进行表决。这样的方式极容易导致大多数有潜力的学生失去锻炼的机遇。在目前竞争强烈的社会中，班干部的选择上，应当体现学生的综合能力，给予更多的学生锻炼的机会。可以在班级中采用班干部竞争方式，在每个学期中，所有的班干部都应当进行竞选，通过竞争的方式选取班级干部。这样的管理方式既能够提高学生的自主锻炼能力，还能够体现良好的管理效果。
三、总结
综上所述，高校教育管理人员应当注重学生的综合能力培养，提升高校学生的综合素质，着力于管理制度的落实以及机制的实现，鼓舞学生实现自学自治，互相比拼，促使学生的综合学习能力得到稳固提高。此外，随着时代的变化，高校导师应当不断创新自己的管理方式，促使高校学生教育管理模式得以持续创新，帮助学生健康成长。
篇4：高职学生管理模式创新思考论文
高职学生管理模式创新思考论文
一、高职学生管理模式创新的必要性
高等教育的目标是培养创新与实践兼具，适合社会主义现代化建设所需要的高素质人才。高职院校作为实施高等教育的载体，其目标是同样的。由于扩招，导致学生人数逐年攀升，且学生的个性化较强，传统的学生管理模式已不能满足现阶段的需求。高职学生管理模式的创新是非常有必要的，主要体现在两个方面：一方面，是推进素质教育的需要。各高职院校大力推进素质教育，这也是高职院校人才培养的进步。以往的高职教育主要以应试教育为主，向素质教育的发展需要学生管理模式的创新。管理模式的创新有助于满足学生现阶段的需求，培养学生自主创新意识，有利于培养创新技能型人才。另一方面，学生管理模式的创新是学生管理工作更好开展所需。高职教育的目标在发生改变，需培养技能型人才。现阶段的学生面临来自各种环境的压力与选择，在管理模式上进行创新，有利于学生管理工作更好的开展，不仅使学生掌握理论知识，而且能发挥学生的创造性。从而使学生向综合性人才方向发展。
二、高职学生管理模式现状及原因分析
1.高职教育定位模糊。
高职教育理念定位模糊，未能根据地方城市实际发展需要，设置专业与课程，在教育理念中仍以理论应试教育为主，缺乏与实践的结合，导致培养出来的学生难以达到综合型技能人才的目标。造成教育定位模糊的主要原因是高职院校中的大部分教师、领导主要接受的是学科型的教育，注重学科的发展，而忽视学生的创造性培养，未充分认识到高职院校自身的特殊，应以技能型人才为主。
2.高职学生思想教育滞后。
高职学生大多数为独生子女，个体化差异较大。在高考中大多数人成绩不理想，缺少老师的关注，大部分人心里素质差。除此之外，高职学生自我要求不严格，自律意识差、缺乏责任感；因文化基础差，没有形成良好的学习习惯；注意力易分散，兴趣容易转移。随着现代就业竞争压力较大，再加上快速传播的网络信息，使学生处于不健康的心理状态。目前的学生管理模式中，对于学生思想的教育存在滞后现象。这主要是因为教师将高职学生与普通高校学生相比，照搬管理方法，并未根据此阶段学生心理特点，开展心理健康教育工作。
3.学生管理流于形式。
目前高职院校的管理主要是院系两级管理体制。学生的管理工作主要由系负责，有的学校称为学院。部分院校的学生管理工作仅停留在表面，并未落到实处，主要是因为：一方面学工人员忙于日常工作事务，无法分出精力了解学生的思想变化、生活情况等方面，这导致学生管理工作未落到实处；另一方面，辅导员各自为政的现象存在，导致思想政治教育缺乏针对性，日常管理缺乏指导性等，使辅导员工作缺乏科学性。导致教育与管理之间脱节，不利于学生的发展。
三、高职学生管理模式创新的对策
1.明确教育目标，转变学生管理理念。
高职院校领导与教师应明确高职教育目标，培养适合现代社会需求的高素质综合型人才。在课程设置中，要注重学生将理论应用于实践，培养学生的创造能力。此外，当前的教育扩招形势，及高职学生的个性化差距较大。校方应在坚持教育目标的基础上，对学生进行循序渐进的引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，积极应对就业压力，根据现阶段学生的心理特点，促进学生形成健康的心理状态。学校管理者应充分认识到既有学生管理方式的`缺点，认识到学校在学生教育中承担的重任。在管理模式上，可借鉴普通高校的管理经验，针对高职院校的目标、学生特点，改变学生管理理念，因材施教，探索符合自身情况的管理方式，培养高素质的技能型人才。
2.完善学生管理制度。
做好学生管理工作，需要完善的制度体系。制度是保障工作得以执行的基础。高职院校的学生管理制度不仅对学校的发展，还是学生个体都具有重要意义。社会在发展变化，对高职学校的学生也提出了新的要求。高职院校管理者应充分认识到教育并不是一成不变，需要根据社会发展的需要改变自身的不足之处。学生管理制度，需要综合考虑多方因素，是一项负责而系统的工作，不仅要履行学校的监督权，而且要维护学生的权益。建立与完善学生管理制度，可以增强学生对于学校的归属感，有利于学生更好的完成学业。制度是固定的条款，在实际执行过程中，应根据实际情况进行调整，才能保障管理制度更好的实施。
3.加强学生管理队伍的建设。
作为学生管理的执行者，需要加强管理队伍的建设工作。主要从以下方面着手：第一，使管理队伍稳定。稳定队伍是前提条件，高职院校在此方面可采用多种方式留住人才，如：政策、福利待遇等方面，对管理队伍进行保障。第二，提升管理队伍能力。校方可通过培训的方式统一教育管理理念，对于有需要的教管理人员提供进修机会，完善知识结构，提升创新意识。从而全面提升管理队伍的综合素质。第三，优化队伍结构。管理队伍所擅长的方向并不相同，校方可根据管理队伍的学历、擅长方向、年龄等方面进行合理规划，优化队伍的结构。第四，加强管理队伍的科学管理。管理队伍在学生管理中发挥重要作用，在选拔、培训、考核等方面，要建立良性循环的管理机制。
4.培养学生的自我管理能力。
在大部分高职院校中，学生的管理主要以学生工作处领导为主，由辅导员协助。这会导致学生处于被管理状态，在管理中，会经常出现学生对立的现象，管理制度不能实施到位。针对这种情况，高职管理人员应改变管理模式，引导学生的自我管理能力。让学生认识到自己不仅是管理者，也是被管理者。在这种角色互换中，能使他们较好的服从管理，并能从自我做起，影响周围的同学。学生在学习知识的同时，自身能力也得到提升。
5.积极开展校园活动。
校园文化对学生有潜移默化的影响，校园文化是教师与学生共同参与，反应大学精神的一类群体文化。校园文化对于推进素质教育，培养学生的综合素质具有重要意义。高职院校应根据自身的实际情况，开展丰富的校园活动，以期影响学生，可通过以下方式：第一，结合重要的政治事件、纪念日，引导学生树立正确的价值观，将个人目标与国家联系起来。第二，激励学生社团开展丰富的社团活动。社团活动能充分调动学生的积极性，并能提升学生的创新精神与综合素质。此外，学校应建立良好的校园文化氛围，增加校园文化活动的基础设施建设，促进学生积极参与校园活动。
四、结语
在当前的教育形势下，教师是管理工作的实施者，学生是主体。高职院校在培养适合现代社会需要的综合型人才方面承担重要责任，传统的学生管理模式已不能满足现阶段学生的需求。本文主要从高职教育定位模糊、高职学生思想教育滞后、学生管理流于形式三个方面分析了高职学生管理的现状，探索适合现阶段的学生管理模式，在既有模式上进行创新。以期为高职学生管理提供借鉴。
篇5：工程项目管理模式及其创新论文
1 引言
工程项目的管理模式为工程项目的实施以及发展提供了一定的理论依据以及基础。科学合理的工程项目管理模式往往能够保证项目实施的可持续性，有效实现项目的成功。随着现阶段我国城市化的迅速推进，国家综合国力的不断强大，在进行工程项目管理的过程中往往难度和复杂性在日益的提升。项目管理的复杂化对于工程项目管理模式提出了新的要求。现代化、创新性的项目管理模式成为了现阶段人们需要讨论的问题。
当前来看，国内的学者针对工程项目管理模式做出了一定的研究贡献，对于相关创新的管理模式的定义、特点以及适用范围进行了综合的分析和探究，但是在创新管理模式的落实上依然存在问题。随着现阶段市场经济的变化，建筑企业在进行市场竞争的过程中也逐步地意识到现代化、创新化的工程管理模式的作用以及效果。
篇6：工程项目管理模式及其创新论文
在进行项目的建设管理过程中，项目管理往往都是由相关的监理公司以及管理公司来代理实施的。主要的原因是监理人员往往在相关的合同管理当中有明确的规定，需要按照合同所规定的要求对整个项目的设计、建设、竣工验收进行全面系统的管理。但是合同当中却没有明确的规定业主应当对监理公司进行一定的监督和管理工作，导致在进行工程项目管理的过程中业主无法全程进行有效的监督管理，代理人的行为往往无法有效的受到委托人的监管，可能会存在一定的风险[1]。很多监理公司在这一背景之下往往会受到利益的驱使，最终在利益的诱惑之下，在项目工程管理的过程中“睁一只眼、闭一只眼”，造成项目后期实施存在巨大的安全隐患以及质量问题。
从另一个角度来看，业主在进行管理的过程中如果过度的将权利进行集中，对监理公司实施全面系统的监管，甚至直接对整个工程项目的施工建设进行一定的管理，最终的结果必然会限制监理公司以及承包商的身份和地位。在这种监理公司和承包商得不到重视的工程项目建设过程中，最终的结果必然会造成工程项目无法按照预期的目的和预期的计划进行。因此创新的项目管理模式，提升业主、监管部门以及相关的承包商之间的协调统一对于实现我国工程项目的可持续发展具有重要的意义以及作用[2]。
现阶段，创新性的工程项目管理模式包含“项目保监模式”，项目保监模式能够有效的保障工程项目按照特定的计划进行，同时有效的增强项目抵抗风险的能力，保证项目公司能够承担更多的义务和责任。在项目保监模式的要求之下，需要项目业主方以及项目监理方能够对相关项目的实施情况进行一定的考核，同时对承包商的运营能力和诚信情况进行综合的考核，最终采取合作的方式，保证承包商在进行项目建设的过程中按照既定的目标以及计划进行。在这一过程中，保险公司发挥了重要的作用，保险公司应当在工程合同的签订过程中作为一个见证人，有效的提升监理方的风险承担能力，在项目的实际建设以及监督管理过程中如果发现相关的问题和失职等[3]。则业主可以通过监理公司的保险公司进行有关事项的索赔工作，从最大程度上保证了业主的既得效益，实现了工程项目的可持续发展。
篇7：工程项目管理模式及其创新论文
在进行工程项目管理模式的创新设计过程中，首先对于业主来说，应当重视与有关建筑公司签订相应的承包合同，从设计、施工以及总包合同当中选择适合项目建设的合同类型。第二，与保监公司签订一系列的监理合同，合同当中应当明确规定在项目管理的过程中应当进行的具体工作是什么，同时对项目的质量、进度和安全进行综合的控制，根据项目的规模以及安全性由相应的保险公司进行投保，确保项目的可行性并提升项目的风险抵抗性。对于建筑承包商来说，应当重视与业主签订承包合同。保监公司在整个工程项目的管理过程中主要发挥的作用是委托有关责任人进行日常项目施工的监督管理工作，对现场的项目施工进行一定的监察，有效解决业主以及承包商之间的矛盾，提升工程项目实际的施工安全性以及质量，实现业主以及承包商的双赢。
业主在委托有关监理公司进行工程项目的监督和管理工作的过程中，能够有效的保障工程项目按照既定的计划进行，同时有效的降低了监督管理的费用，将这部分节省的费用按照相应的保险来投资，又能够避免工程项目的风险损失问题。这样在后期的工程项目建设过程中，如果发现监理公司没有按照规范化的程序实施监管，造成工程项目后期运营出现一定的问题，那么业主就能够通过保险公司获得一定的赔偿。
4 工程项目保监模式运行的关键因素分析
在工程项目保监模式实际运行过程中，需要注意关键点和关键因素的控制。
4.1 监理费的确定
在监理费的控制过程中，应当按照国家发改委所公布的有关文件中所指出来的要求进行。在工程设计阶段的工程监理费用应当按照市场价格来定义，按照工作所需要的具体工作时间，根据有关文件标准确定具体的`费用。其次在实际的施工阶段，监理费用应当按照政府指导价格进行，施工监理费用应当等于基准价格×浮动幅度±基准价。工程基准价格应当根据政府以及市场所指出的基价、专业调整系数以及工程调整系数等来确定。
4.2 保险费的确定
保险费用是当前工程项目创新管理模式当中的一项新的费用，主要保障工程项目能否按照预期的计划进行。保险费用的确定应当包括风险的识别、确定影响保险费用的有关因素、对影响保险费用的有关因素进行综合全面的分析和排序，最后按照业主的意愿来确定具体的保险费用等。
在保险费用的确定过程中，应当按照规范的上述流程和标准进行，避免出现业主和保险公司二者之间的利益冲突。
5 工程项目创新管理模式的分析
通过工程项目保监模式的推广以及实施，首先监理部门作为保险公司的一个分支机构，在整个项目的建设以及管理过程中有效地提升了自身的风险承担能力。随着监理业务经济效益的增加，人才往往会被高额的效益所吸引，进而有效地提升整个工程项目创新管理的水平，形成良性的循环，有效的克服在传统工程项目管理过程中所出现的一系列恶性循环的现象等。对于建设公司来说，当与业主签订承包合同之后，就不需要进行工程项目的管理工作，项目管理主要分属于工程监理单位。因此建设公司可以重视对项目质量的控制，有效提升工程项目的建设效率以及竣工质量。最终在保障业主效益的基础之上有效完成工程项目，实现业主方和建设方的双赢局面[4]。最后对于业主来说，通过保监公司能够有效地保障自身的利益，一方面可以将管理权利直接交付给监理单位进行；另一方面监理单位在监督管理的过程中如果存在相关的问题和局限性，则可以直接由保险公司进行赔偿，大大降低了项目所承担的风险。
6 结语
综合上文所述，笔者主要从现阶段我国工程项目管理的创新模式的相关问题入手进行分析和探究，能够看出工程项目管理模式的创新性对于整个项目的建设、企业的可持续发展来说具有重要的意义和作用。而工程项目保监管理模式作为现阶段创新管理模式，能够很好地作用于业主、监理单位以及建设方三者之间的利益往来，在保障三者效益的基础之上，合理的分配好相关权利和责任的关系。
【参考文献】
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篇8：创新生态观科技管理模式分析论文
1创新生态的基本概念及构成
1.1创新生态的主要概念。创新生态观从普遍联系的哲学观点出发，把科技看成一个过程和整体，要求关注科技发展的相关因素，要在整体化的环境里找出促进科技发展的相关性。面对着科技发展领域存在的问题，20世纪70年年代开始，人们尝试着用生态化的观点来解决问题，着力在大环境下实现生态理论系统的有效结合，从而完成相关科技上下游及相关因素的结合，实现在合作与竞争中促进科技的全面快速发展。首先，创新生态观要求全面整合促进科学技术发展的各种资源，要在全面加强资源管理的基础上促进科技的发展。其次，要为科研人员建立起科技和研究领域的交流平台，实现集体智慧促进科技发展目标，要求在创新性的科技研究模式下，加快科研工作的速度。第三，根据以往科研工作的经验，要求解除科研孤岛现象带来的问题，要把科研成果向着产业化的方向转换，建立起科研、市场、资本相配套的科研发展的流程体系。从以上角度说，建立起基于创新生态观的科技管理模式，有助于促进科技的快速发展。1.2创新生态的基本构成。科技的发展是由多种因素构成的，技术与技术之间的相关性也非常的紧密，只有把相关因素配合起来，才能形成完成的科技创新的新环境。首先，要建立起设备、材料、上下游企业之间的协作配合的制度，建立起创新性的科学工作管理动态系统，实现相关因素的有效结合。其次，从市场角度建立起围绕产品的科研生态体系，实现技术与非技术因素之间的分配，保证技术与环境的密不可分，着力从产品角度实现技术的创新发展。第三，实现产业创新生态，着力通过产品起到对企业的培育作用，建立起完善的产业链，有效整合上下流企业的科技资源。
2传统科技管理模式存在的问题
2.1过于注重取得技术优势。取得技术优势对实现科技领先有重要的意义，但是过度的渲染技术优势，不注重将优势技术转化成产业，不仅没能实现技术优势的真正价值，而且也不利于优势技术的继续发展。首先，对项目的评价目前还停在技术层面上，技术绝对化仍是科技管理存在的重要问题，只有把技术放到市场上进行评价，才能真实检验技术的优劣。其次，没能从市场需要的角度进行技术研究，导致技术的实用价值不强，没能实现技术研究部门与生产部门的有效结合。第三，当前科技研究部门过于重视从自身角度评价技术，忽略了技术的适用性，同时排斥了非技术因素的研究，导致技术没能与商业模式，没能与市场需求等要素进行有效的结合。第四，当前科技管理模式中价值评审还以高校和科研机构单位为主，实际上严重忽略了整个产业链的存在，致使好技术走不出实验室，不仅浪费了国家的经费支持，而且缺乏必要的技术发展战略眼光。2.2过于强调科技自主。科技自主是当科技发展的内在要求，但是把科持自主放在最高的地位，不利于科技的有效融合，不利于借助国外的先进技术经验促进民族工业的发展。在现有技术条件和情况下，只有把自主创新能力与科学技术发展的.战略和模式结合起来，以促进产业结构调整为先，以转变经济增长方式为先，才能实现跨越式发展，从而为科技自主创新创造良好的条件，实现在科技全球化背景下的快速发展，培养出具有我国特色的优势技术人才。首先，当前不少企业存在着误区，把自主创新当成了自己进行技术创新，没能有效的发挥知识产权法律法规等方面的作用，没能有效的引进急缺的技术。其次，特别是在某些不具备进行自主技术创新实力的行业里，往往自主创新道路上忽略了科学技术的发展规律，没能就行业的实际情况实现有效的科技技术自主创新的管理，完全依靠单干硬闯，导致技术发展水平不高，技术研究方向有失偏颇，同时不符合我国当前紧迫的科技形式需要。第三，当前技术发展没能从取得竞争优势的角度出发，没能在生态化的概念里实现企业技术的有效发展，没能在有效的合作中实现技术创新，全面提高新技术的应用效率。2.3过于强调科研机构的作用。科研机构在科技创新和使用领域里担负着龙头的作用，应当正确的发挥出科研机构的价值，为我国科技创新提供必要的支撑，但是不少科研机构没能发挥有效的作用，不能把科技使用与管理工作有机结合起来。首先，我国当前的科技创新与科技管理模式较落后，没能发挥出企业与科研机构的合力，不少科研机构只与大型国有的企业进行合作，没能建立起公平竞争和全面合作的模式，导致不少民营企业没能参与到科技创新与科技管理活动中，导致我国民营企业的科技创新和管理效率较低。其次，部分科研机构不关心科技成果转化问题，没能根据市场的实际需要，开拓出有着十分广泛科技优势的市场化科技产品，造成往往单项技术突破的无用论，导致最后即使中国研究出的新技术也落在他人的后面。第三，科技研究还没能关注到产业布局的层面，没能带动科技企业投入到相关技术的研究中，更没能建立起有效的科技研究发与沟通共享的平台，科技难与经济有效的结合是当前的瓶颈问题。
篇9：创新生态观科技管理模式分析论文
3.1从生态角度进行科技立项工作。从生态角度进行科技立项工作可以解决好有技术没有市场的尴尬问题，从而实现国家科技对企业生产的支持，进而把科技部门的决策转换为对整个产业链的带动。首先，生态角度进行立项，更加重视技术本身的生态性特征，能够充分考虑国外内相关技术的情况，使技术投入企业就能形成相对优势，有助于获得产业上的成功。其次，在技术转换的过程中更注重技术的成熟性，力求用成熟的技术来支撑项目的发展，进行有效的降低企业产业发展的风险。第三，可以提高市场的广阔性需求，满足市场的实际需求，同时也利于围绕市场开拓出企业的经营模式。第四，有助于建立起围绕市场生态的，集科研与市场开发于一体的团体，使企业在生产经营过程中得到科技的有效支持和实现快速发展。3.2实现科技的合作创新发展。其于创新生态观的科技管理模式是充分整合内外部因素的有效的创新，它不仅要保证研究出新技术，把新技术转换成产品，而且还要降低研发过程中的成本，降低研发过程中的潜在风险，同时可以用最短的时间研制出最适宜市场的产品。首先，它不强调发明新知识与新理论，只要成功怀的运用内外部资源的整合，就可以用新颖独特的方式创造和提供新的服务。其次，可以最大限度的整合资源、人才与技术，可以实现多渠道的资源优化，有助于减少资源的消耗，促进创新活动的新开始。
4结论
基于创新生态观的科技管理模式实质上是开放式管理，有助于提高创新的效率，实现快速面向市场的目标，形成更为有效的合作模式，从而最快速的把技术推向市场。
参考文献
[1]胡宝贵，杨博琼.农业龙头企业技术创新及其协同系统的研究[A]//第九届中国科技政策与管理学术年会论文集[C]..
[2]朱文洪.新形势下如何加强科技管理工作的思考[J].中小企业管理与科技，，1.
篇10：高校教育质量管理模式的创新分析论文
高校教育质量管理模式的创新分析论文
全面质量管理理论实质上就是组织内的全体员工运用科学的管理方法和手段，对产品生产过程进行全面、系统的设计和管理，让消费者感到满意和满足，从面实现产品质量的可持续提高的一种质量管理方法。①
从其内涵我们可以看出，全面质量管理与传统的质量管理思想比较，具有以顾客为中心、坚持持续改进、全部成员参与、整个过程管理、坚持组织领导、制订质量战略、重视信息处理等特性。
(1)以顾客为中心。全面质量管理强调以顾客的要求为出发点，满足顾客的需要。这里的顾客既是消费者，又是生产者。所有质量管理都以顾客的导向为原则进行设计和改进，所有领导、员工和部门都以顾客为中心。
(2)坚持持续改进。在全面质量管理中，质量管理是一个动态的概念，会随着外部环境、技术和顾客的需要不断改变。全面质量管理强调不断改进产品质量和服务质量，以满足或超越顾客的需要。
(3)全部成员参与。全面质量管理要求各部门、各个个体都要全身心投入到质量管理和质量改进的行动中。全员包括组织内部人员，也包括消费者、社会、政府和产品使用者等。
(4)全过程管理。全面质量管理强调质量控制在于事先设计和预防，对影响质量的因素和活动通过过程来加以管理和克服，所有工作和行动都是相互关联的。
(5)强调组织领导。全面质量管理理论非常注重领导的助推作用，强调组织领导的推动力和领导力，及其对产品质量管理和产品质量提高负有领导的责任和职责。领导和引领组织对质量管理进行承诺，对员工的行为进行引导和支持，以促进部门的团结合作。
(6)制订质量战略。全面质量管理重视质量战略的制订，强调对质量目标和质量标准进行集体的规划和设计，整合一切资源为质量目标服务。
(7)重视信息处理。全面质量管理非常重视搜集全过程的数据信息进行分析、统计，将其作为提高质量、改进技术的重要依据。
全面质量管理与传统质量管理在理念、行动、方法和方式上具有很大的区别。与传统的质量管理相比，全面质量管理具有明显的优势，其管理理念和方式能实现诸多转变。如从固定的质量标准转变为持续的质量改进，从质量的事后检测转变为事先预防和设计，从各自为政转变为部门的团结合作，从内部定义的质量转变为以顾客为导向的质量，从层级的分工流程转变为水平的分工流程，从阶层控制转变为全员参与，从外部的压力转变为自身的质量追求等。全面质量管理坚持动态的质量观，以满足顾客需要为目的，以全面性、系统性、过程性和适应性为管理手段，以团队合作和激励为措施，利用科学的技术和资料分析的方法，全面提高质量管理效率和管理水平。
全面质量管理应用于教育是从20世纪80年代开始的。目前，西方高校和一些部门在运用全面质量管理理论上取得成功的经验，管理方法、手段和措施比较成熟和规范。我国也有部分学校引进全面质量管理，并取得了很大成效。但是，有小部分研究者认为，源自企业界的管理理论不适应于高校。其实，持这种观点的人是简单的将企业的理论套用在教育上。任何管理思想的实践和应用，都需要结合自身的实际进行，全面质量管理应用于教育管理研究也不例外。
随着经济全球化和教育国际化的日益增强，我国教育的管理体制必须与国际接轨，教育质量也要进行管理质量认证，这是教育生存和发展的必由之路。目前，高校教育质量管理的理念、体制和管理行为等仍存在不合理、不健全的地方。因此，借鉴全面质量管理的理念和方法，创新教育质量管理模式，是高校谋求质量提高的必然选择和迫切需要。
(一)创新质量管理理念和管理体制
受传统观念和旧体制的影响，高校官本位思想比较严重，质量管理的推行往往依靠强制的力量;实行层级的管理体制，管理就是对员工的监督和控制，教职工缺乏工作主动性和积极性;高校内部管理部门臃肿，各自为政，缺乏有效的沟通和协调;质量管理理念和管理职责不明确，质量管理只依靠教务部门去推行，无法形成管理的合力和协作，管理力量单薄;不少高校没有建立一套完整系统的办学理念，办学思路和办学定位因领导人的变更而改变等等，这些问题严重影响了教育质量的提升。因此，必须对高校质量管理的理念和管理体制进行改革和创新。
树立质量管理人人有责的管理质量观。全面质量管理强调，质量追求需要全过程控制、全方位的质量支持和服务、全体员工的共同参与，这对高校的质量管理很有启发。质量是高校存在的根本，质量管理是质量提升的重要保障，质量管理人人有责。高校的质量追求和质量管理要贯穿于整个人才培养过程，从招生前的宣传、市场调查到招生，从入学后的质量管理到毕业后的质量跟踪反馈，都需要依靠全体教职员工的共同努力和共同参与。高校的质量管理不单单要抓人才培养质量，也要抓培养人才的各管理部门、教学部门和所有工作人员的工作质量、教学质量和服务质量。高等教育质量管理是一个复杂工程，也是一个合力系统，需要人力、财力和物力等去支撑和发展，各部门、各单位人员都要参与到学校的质量管理中。 创新质量管理运行机制。传统质量管理观认为管理是教务部门的事，跟其他部门没有多少联系，部门各自为政，甚至相互争夺利益和扯皮，没法形成团结协作的质量管理机制和运行机制。全面质量管理，是一个由各个部门组成的相互联系的所有工作流程的整体，部门各自承担着不同的质量管理流程，部门之间的流程又相互联系在一起构成组织的整体流程，与组织的质量目标相连接，为质量目标服务。因此，高等教育的全面质量管理应该是一个系统性的组织流程和工作流程。为推动质量管理的一致性和团结协作，高校可以设立全面质量管理委员会，建立起质量管理实体，废除层级制，把各领导、各部门和各教学单位联结起来，实行水平管理和环节管理，把质量目标和质量标准以及质量任务落实到各部门、各单位和各个人，让全体教职工都参加到质量管理工作中。
(二)创新人才培养质量观
在高等教育大众化背景下，高校的人才培养质量面临着越来越多的挑战，这就迫使高校在面对学生增加和学生层次差别较大的情况下，要投入更多的人力、财力和精力来确保人才培养的规格。在人才培养中，要树立以学生为导向的教育质量观，创新管理理念和质量标准，促进人才的最优化发展。
树立“以学生为中心”的质量管理观。基于以人为管理中心，密切关注顾客要求，通过提高顾客满意度来实现企业的成功经营。”③全面质量管理是以顾客为导向的管理，顾客是质量的鉴定者，只有顾客的认同才能赢得市场，所有生产活动和服务都根据顾客的需求设计和开展。高等教育的“顾客”主体应该是学生。如今，高校在质量管理上过分强调教师“教”的质量，面作为质量主体的'学生“学”总是被动接受的“学”的质量常常被忽视，这严重影响学生主体地位和学习的积极性、自觉性。因此，要转变学生被动接受学校所提供的人才培养方案和标准的现状，转变对学生的评价只重视知识掌握和分数获得的终结性评价观念。要利用各种方法和渠道，了解学生对学校所提供的人才培养方案的需求，以及学校所提供教育服务的满意度。要把学生的需要和社会对人才培养的需求贯穿于整个教育质量管理中，完善各项人才培养标准和制度，建立科学合理的诊断性评价制度。要增强民主意识，实行校务公开。制度的制定要让学生参与，倾听学生和家长对教育质量管理的看法和诉求，以便科学、合理地加以改进。教育质量管理的核心价值，应该是为学生提供优质的教育服务和保障。
创新人才培养质量标准。全面质量管理的先进价值观念，就是根据实际情况和顾客的要求，不断改进工作目标和方法，实现质量的持续提高。④全面质量管理是一个不断自我完善、持续改进的完整系统，强调通过规划、执行、审核与行动来进行循环管理。高校的全面质量管理系统，是通过制定人才培养方案和目标、执行规范的质量标准、进行质量监督和评价、改进质量标准和方法，来实现循环管理和持续改进的。传统的人才培养质量标准只关注学生的学业和成绩，是以检查和评价为中心的静态管理模式。全面质量管理注重预防和全过程的控制，重视收集内外部信息作为改进质量标准的重要依据，是一种持续改进的动态管理模式。我们要根据学生的需要和社会的需求，对人才培养方案及各项质量标准、评价标准、过程标准、信息处理标准进行创新和完善。创新质量标准要坚持以突出学生的个性发展、全面发展和可持续发展为原则。要把各类人才培养目标、各项质量标准和各项执行标准落实到部门和个人，各个部门也要根据质量目标和标准，制定出本部门的质量管理目标和服务承诺内容。
(三)创新高校人力资源管理
全面质量管理思想十分重视组织成员的成长与发展，强调人力资源开发和提升的重要作用，并积极组织成员参与提高质量管理的培训，激励组织成员的积极性，以达到提高质量管理成效的目的。⑤
教师的创新管理。人才培养是高校的重要任务，面负责人才培养最重要的承担者和执行者是教师，教师的综合素质和学识决定了学校人才培养的质量。在传统的质量管理中，对教育质量的评价实际上是对教师的工作评价，教师成了质量管理的对象，加上教学评价的结果又与教师的工资、待遇和职称挂钩，严重影响教师的积极性和主体地位，不利于教师的专业发展和教学水平的提高。教师应该是学校质量管理的主导和主体，面不是质量管理的对象。只有充分发挥教师在质量管理中的主体地位和主导作用，高校的质量改进才有动力和活力。⑥因此，创新高校教师管理方式，凸显教师的主体地位十分必要。要树立“以人为本”的师生观，重要决策要倾听教师的意见，建立教师参与学校事务的平台，增强教师参政议政的全局意识，充分尊重广大教师的价值取向，以调动教师的积极性和创造性;要树立为师生服务的理念，增强服务的意识，为教师的教学、科研创造良好的工作环境和生活环境;要转变评价是为了处罚的作法，树立评价是为了持续改进的创新思想，改革教学质量评价机制，变终结性评价为诊断性评价;在教学能力和技术上多给教师以指导，把教师对评价的畏怯J清绪转变为主动积极接受教学评价，以此来改进教学方法和提高教学质量;建立教师培训制度，积极创造培训机会和平台，有计划、有步骤、有针对性地选派教师进行培训和深造，促进教师的专业化发展。
管理人员的创新管理。管理人员是高校质量管理的主力军，他们的管理水平和素质关系到学校质量管理的成败，也关系到学校人力资源的合理开发和利用。传统的质量管理认为教育质量的提升关键是教师，只注重教师的专业发展，忽视了教学管理人员的培养和引导，甚至不允许管理人员参加培训和进修，导致管理人员管理水平提高不快，管理思想僵化，缺乏团结协作的精神。同时，也造成管理人员和教师队伍的隔阂或对立，不利于质量方针和标准的贯彻落实。因此，高校要重视教学管理人员队伍的建设和发展，发挥管理队伍的积极性和协调性。要大力支持和合理安排教学管理人员根据工作需要外出提升学历和进行业务进修，提高管理人员的学历层次和结构，提升管理人员的专业化水平。要做好管理人员的职业生涯规划和发展，使个人发展和学校发展紧密联系在一起，以稳定管理人员队伍。要建立激励机制和措施，对管理水平较高的和管理能力较强的人员实行奖励，提高管理人员的工作热情和自豪感、归属感。要培养团队合作精神，使质量管理环环相扣，实现教育质量管理的系统性和连贯性。
管理创新是高等教育发展的必然要求，也是高校质量的保证。高校质量管理是一个动态的过程，其管理理念和管理体制、质量观念和质量标准，以及人力资源的管理等，必将随着社会的发展进步。只有不断吸收先进的管理思想和文化，在实践过程中借鉴适合的管理方法和手段，实现管理模式的创新，才能提高人才培养质量。显然，在高校质量管理中，应引进全面质量管理的思想和方法，在这一理论指导下进行教育质量管理实践的创新和研究，这是高校实现可持续发展的有效途径。
篇11：农村教育城镇化学生管理模式分析论文
农村教育城镇化学生管理模式分析论文
一、农村教育城镇化进程中的学生主要管理模式
1、寄宿管理模式
所谓寄宿管理模式，就是学生寄读于学校，家长将孩子交给学校来监管，学效需要管理学生的一切事务。这种管理模式能够在一定程度上有效解决离家远去上学的问题，还能够缓解上学难的危机，同时，减少了学生与社会不正风气接触的机会，促进教育效果的有效提升。但是这种教学管理模式也存在一定的弊端，学校不能够实现与家长的共同配合教育，这样就使学生在成长的过程中，严重地缺少家庭教育，在一定程度上会影响到学生的身心健康。
2、陪读管理模式
陪读管理模式在我们的生活中也是一种普遍的学生管理模式，其主要就是父母或者其他的家庭成员随着学生去城镇中生活，然后负责学生的生活和学习，陪读的人员可能是父母的一方，也可能是双方。这种管理模式的主要特点在于能够更好地实现学校和家庭合并的教育，学校、教师和家长之间能够进行有效的沟通，这样就能够在一定程度上有效促进学生的身心健康成长。但是这种管理模式也存在一定的缺点，很多家庭因此面临着较大的经济压力，而且有时候农村的家长对城镇生活产生了不适应感，造成了很大的心理压力。
3、走读管理模式
走读管理模式是指学生每天直接奔波于农村家庭和城镇学校之间，主要是对上学时间和上学距离进行了一定的延长。这种管理模式的优点是学生还在传统家庭教育的管制下，能够感受到家庭的教育和温暖，但是这种时间和上学距离的延长，也会增加学生上学的困难。这种状态很难保证农村学生的午餐问题和交通安全。
4、寄养管理模式
寄养管理模式主要是指父母将学生托付在城镇中的亲戚或者朋友家里，由亲戚或者朋友来管理学生的生活以及学习。这种管理模式的优点就是能够保证学生的生活以及教育的安全，为学生提供一个尽可能多一些家庭关怀的学习和生活氛围，但是这也会受寄养家庭文化的影响，严重阻碍学生的管理进程，造成管理的失败。
5、寄管管理模式
寄管管理就是父母将学生放在一些学生管理中心和机构中，这样的机构基本上会是一个家庭或者组成的团体构成，他们通过收取一定的费用来对学生的学习和生活给予监管，这样管理模式的优点在于很多监管人员都是在学校教学的教师，而在课外其就能够对学生的生活起居进行管理，能够更高地加强对学生的教育和辅导，但是这种模式的缺点在于，受到人数的影响，以及费用的影响，很容易对教师与学生之间的关系进行曲解。
6、随读管理模式
这种随读管理模式主要是指学生跟随家长到其工作的城市中接受教育，随着家长的迁移，学生接受教育的地点也会改变，这样虽然能够尽量实现家庭教育，却很容易使学生因为文化差异、社会阶层以及经济环境的影响而产生其他问题。
二、加强农村教育城镇化进程中学生管理模式的建议和策略
我们从上文分析中可以发现，每个管理模式都有它们的优点和缺点，我们从不同的角度分析，会得到不同的结论。为此，我们应该对这种教学管理模式进行完善。
1、加大对农村教育资金的投入
教育部门应设立专门的经费机构为农村中小学生提供餐费补助，这样能够有效减轻农村家长的经济负担，而且对学生的健康和营养给予保证。与此同时，相关部门还应该聘请一些专业的管理人员来对学生的生活起居和生活习惯给予关注，并且进行良好的教育补充。例如：我们可以聘请一些专业的人士来定期对教育管理人员进行培训，使其能够更好地理解学生的内心需求，实现更好的关爱和帮助。
2、加强寄管模式的监管力度
我们在实际的监管过程中，相关部门应该对相关管理机构的合法性和合理性给予严格的保证，这样才能减少安全事故的发生。国家应该对相关机构的'资格进行严格的检查，有效维护学生的权益，促进师生之间的融洽相处。例如：国家对于寄管机构的相应条件进行具体和全面的落实，针对寄管机构的环境条件和服务方式以及工作人员的素质给予合理的规定，这样就能够使得学生更好地意识到其中的问题，进而加强寄管模式的监管力度。
3、加大对农村学生的扶持和关怀
在实际的生活中，我们不得不承认，受到环境因素和地域因素的影响，很多农村学生刚来到新城镇生活的时候，对当地的环境和文化产生抗拒感。因此，城镇的中小学领导和教师应该对农村学生的心理健康给予有效的关怀。例如：学校可以成立专门的心理咨询部门，对农村学生的心理状况进行合理的了解，通过这样的方式，有效保证学生健康发展。除此之外，学校还可以定期举办一些文化交流活动，使得学生更快地适应城镇生活。
综上所述，农村教育城镇化进程中学生管理模式的完善和优化对于学生的身心健康发展具有重要的意义和作用。为此，教育部门应该对其给予有效的完善和优化，从而及时发现问题，提出问题，并且有效解决问题，进而实现教育的最终目的。
参考文献：
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篇12：研究生社团建设和管理模式探讨论文
摘 要：2013年我国研究生规模为58万多人，与2003年的26万多人相比，10年间翻了一番，高校研究生规模急剧扩大，研究生社团在高校逐渐出现并蓬勃发展，但目前高校研究生社团的发展不平衡，本文针对地方高校研究生社团建设，提出了一些关于地方高校开展研究生社团工作的切实可行的途径，以引导地方高校更好的开展研究生社团工作。
关键词：地方高校;研究生社团;社团建设;管理模式
1研究生社团活动基本现状
1.1社团类型相对单一，需要不断完善以满足需求多样化
研究生社团是指大学校园内研究生基于共同兴趣、自愿自发组织在一起，并按照其章程开展活动的非营利性群众团体。由于目前研究生的教育以科研为主，研究生社团科研类型占的比重较大，其次兴趣爱好类，而社会实践类较少,种类相对较少，类型相对单一。因此，丰富研究生社团的数量和类型将是各地方高校社团建设今后努力的一个方向。
1.2社团活动相对封闭，需要不断开放以加强对外交流
目前研究生社团活动较多，但大多局限在本校研究生内部，在很大程度上限制了研究生社团活动与社会的联系沟通和团队观念的培养。部分地方高校研究生社团开设志愿者服务协会正在逐渐走入社会，加强与外界沟通，把志愿服务触角伸向校外各行业。因此，加强与社会沟通对于扩展研究生社团发展有重要意义。
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