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六年级学会安慰日记300字

2023-05-29 09:01:57 收藏本文下载本文

“wukahe”通过精心收集，向本站投稿了9篇六年级学会安慰日记300字，这次小编给大家整理后的六年级学会安慰日记300字，供大家阅读参考。

六年级学会安慰日记300字

篇1：六年级学会安慰日记300字

我会坚持，我会分享，我会感谢，但我却不会安慰。

记得有一次，我的同学在体育课跑步的时候摔倒了，她就哇哇大哭了起来，我立马跑了过去，把她扶了起来，却不知道怎么安慰她，于是我就把她慢慢扶到了老师那里。我可真笨啊!连个安慰都不会。

因此，我下定决心要学会安慰。于是我去跟着我们班的徐同学学一番本领。我先走到徐同学的旁边，问她：“同学如果哭了，那该怎么安慰她呢?”她就对我说：“你先要走过去，跟同学说不能哭，然后还可以跟她说几个笑话，让她不哭，甚至还可以逗她笑，懂了吗?”我点了点头，表示知道了。后来，有一位同学在走廊里被人给撞翻了，哇哇大哭起来，徐同学走了过去，把她扶了起来，还安慰他，我也走了过去，扶着她，还听着徐同学怎么安慰她。这样一来，我就更明白了怎么安慰同学。

记得还有一次，同学在玩游戏时，不小心撞到了墙上，哭了起来。我就走过去，让他不要哭了，还跟他说了几个笑话，他听到第一个笑话就破涕为笑了，听完了最后一个笑话，他都已经捧腹大笑了。

耶!我学会了安慰!原来安慰并不难。

篇2：六年级学会安慰日记300字

今天课间的时候，我和好朋友照例一起去操场上散步，没想到的是，今天的她和往日不一样，异常的沉默。

我看着她有点难受的样子，不敢大声说话，只是试探性的问了问：“今天你是怎么了，为什么情绪这么不好?”好朋友眼神黯淡的说：“我爸爸妈妈吵架了，我很难过。”

我听了她的话以后，不知道说什么好，在这种情绪面前，无论多么有感染力的话，都是没有用的。我也默默的低着头，和她一起在操场上走着，边走边踢石子，不知道怎么样才能安慰她。

没想到快要上课的时候，好朋友忽然拉着我的手笑了起来：“我现在想明白了，父母吵架只是意识的感情不和，没什么大问题的，谢谢你今天陪着我度过这段难过的时光。”我看到好朋友开心的笑脸，自己的心里也十分的高兴。

我想，也许有时候无言的沉默是最好的良药吧。

篇3：六年级关于安慰的日记300字

上周，刚进教室，凌空飞出一枚白色的小粉笔，立即命中靶心。顿时我的眼睛感到一股剧烈的疼痛。用一只眼望去，只见王睿辰同学正站在讲台上手中拿着一根木棒，满脸的震惊!愣了一会，急忙丢掉手中的东西跑了过来：“你没事吧?”我捂着一只眼睛，快步向我的位子走去。转身，坐定，抽出纸巾，淋上热水放在眼睛上。王睿辰的声音还响在耳旁“没事吧?”还没说完，张雪妮、肖凯悦、张成业变围了过来抢着问“亲，你咋了?”“王睿辰你干什么了?”而此时王睿辰则充满歉意的在一旁默不作声，我也向他们连连摆手“没事啦!”随之，邢老师进了教室，大家也都回到了自己的位置开始上课。课后，想起来这件事，感觉心里暖暖的，这不就是朋友对我的关爱吗?这不就是友爱的体现吗?友爱体现在许多方面，体现在生活中的小事里，就像这样的事，其实生活中还有很多，只需要你用会发现的眼睛去发现他们，发现友情，发现友爱!

篇4：《学会安慰》教学设计

教学目的

激发学生进行交际的兴趣和欲望,使其学会用准确、得体、婉转的语言安慰他人，进一

步增强口语交际能力。

教学重、难点

创设各种情境，使学生在积极的情感体验中学会安慰别人。能准确、得体、婉转的使

用语言安慰别人。

教学过程：

一、观看录像，提出安慰

1、多媒体播放录像。

师：看了这段录像，你产生什么疑问吗? (学生自由提问)

导语：我们在日常生活谁都不可能是一帆风顺的，每个人都可能会遇到这样那样不顺心的事情。那当别人不开心或者受到意外打击、伤害的时候，我们应该及时地给他们以安慰。通过我们的安慰、开导，使之心情舒畅、开朗起来。(板书课题)

二、师生表演，学会安慰

1、学生表演录像情节。

通过刚才的模仿和同学们的回答。我们知道了：

我要想安慰别人首先应该知道对方为什么(烦恼、伤心)。并要认真的倾听她烦恼的(原因)。(板书：倾听原因)

2、当我们知道了小惠是因为考试失误而伤心以后，我们应该怎样帮助小惠来正确看待考试失误?

同桌练习，汇报。

那刚才同学们所说的就是在帮助小惠消除-----(烦恼)，化解----(忧虑)，(板书：化解忧虑)

3、为了更好的让小惠走出烦恼，重拾信心，我们还可以借用名言警句。经典诗文来鼓励她，可以吟诗作对来激励她。也可以用自己的话来安慰她。要多说鼓励的话。

(大屏幕出示名言警句)。生读。

全班练习。

用它来鼓励一下小惠。生鼓励。

在你们的真诚鼓励之下，小惠已经走出了烦恼，露出了开心的微笑。安慰人还要对他进行真诚的------(鼓励)。(板书：真诚鼓励。)

4、师生表演：

送对联：上联是：学海航行不尽风平浪静，下联是：书山探险也有陡峭崎岖。横批是：勇往直前。(大屏幕出示)。齐读。

三、运用方法，互动安慰。

1、学生列举烦恼。

学生列举烦恼。

2、离位寻求安慰。

学生互相安慰。(音乐起)

3、两生互相安慰展示。师生评价。

五、选定情境，拓展安慰。

1、大屏幕出示。

a：小华是四(3)班的班长，这次参加大队干部的竞选，仅以两票之差落选了。她愣愣地坐在那，心里难受极了------

b：邻居张爷爷的儿子经过多年努力，终于如愿以偿，即将去美国留学，近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落------

c：体育课后，小强第一个回到教室，看到王明的字典掉在了地上。刚要帮他拣起来，王明正好走进教室，硬说小强把字典扔在了地上。小强默默走开，心里委屈极了-----

2、小组练习。

3、学生、师生互动安慰。师生即时评价、表演。

六、畅谈收获，升华安慰。

1、学生谈收获。

2、(播放图片)师生随音乐朗诵。

篇5：《学会安慰》教学设计

一、情境的设置

口语交际的教学无非就是让学生能开口说话，并且学会后今后能在生活中运用得到，所以在教学时的情境设置要贴近学生的生活，这一点我认为很重要。因为只有贴近学生的生活，才能更好的激发学生参与的兴趣。只有贴近学生的身边事才会让学生在今后的生活中遇到时会自觉运用，否则教育就没有太大的意义。因此在本课前的情境导入和课最后的深入训练中，我都是利用自己的例子和学生自身的例子作为手段来进行。

二、训练的方法想要学生在课堂上开口说话参与和学会安慰别人，光有情境还不够，方法也很关键。我们常常抱怨，学生不想说或是不懂说，其实是我们一开始给了学生太高的要求，所以我在本课中的方法是：降低难度，由扶到放。在课堂的第一个案例的训练时，我并没有直接让学生自己去说该怎么安慰，而是出示一句不完整的安慰的句子，让学生去照着把它说完整，这样一来，难度就小多了，学生也容易说，也愿意说。在学生知道，安慰别人该注意些什么，该怎么说后，剩下的两个案例再让学生自己去说，或是去表演出来。这就体现出了“由扶到放”过程，也体现出学生的主体地位。

三、不足之处

1、课堂语言不够精准，简练。与学生交流时部分表达没能一步到位，鼓励和赞美学生的用词还不够丰富多变，略显单一。有时说话语速稍快。

2、在说话训练中，仅让学生站起来说，没有上台表演或是学生之间相互表演。

3、课堂最后结尾略显仓促，有些超时。

安慰教学反思 3 3 本次口语交际课的教学目标是使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。

在教学设计时，我首先引导学生联系自己的生活实际，说一说曾经遇到过哪些难过、委屈的事，此时如果别人安慰了你，你有什么感受?让学生明确学会安慰的重要性。接着，由课本中的第一个情境引入，引导孩子首先在同伴间如何安慰?再联系自己生活实际，说说父母会如何安慰?最后，想像假如你是谢小慧，你听了大家的安慰会怎么想，让学生学会面对挫折时要懂得自我安慰。

在教师引领之后，让学生围绕另外两个情境自主学习，小组讨论。并在交流中，进一步归纳总结安慰别人时要真心实意，多多鼓励，话语得体。

这节口语交际课选择的话题十分接近学生的生活,学生之间积极的互动交流成了这节课的亮点。但是，这节课上，真正敢于主动发表见解的学生范围面太小，还有很多孩子不太敢于在大家面前表达自己的意见，这是今后我在执教口语交际课时需要关注的重点。

安慰教学反思 4 4 口语交际是新课程所倡导的一种新课型。《小学语文新课程标准》指出，口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

我的思路为：教会学生懂得感恩，从学生最应该感谢的人——父母开始展开话题，将爱的种子播种在孩子们的心里，再联系社会时事和学生生活实际，逐步使学生懂得我们要感谢所有帮助过我们的人，继而再使学生明白：只要是对社会做出贡献的人，我们都要心怀感激。感谢父母，给予我们生命，让我们享受亲情的温暖;感谢老师，教会我们做人，引领我们在知

识的海洋里遨游;感谢同学，我们互帮互助，共同进步……感谢阳光，感谢大地……感谢挫折，感谢困难——因为挫折与困难令我更加坚强。

在“感谢与安慰”口语交际课上，我首先教会学生一首学会感恩的诗歌。接着为学生讲了班级里发生的孩子对母亲、学生对老师表达感恩之情的故事，再引导学生在同学中找找哪位同学帮助过你，你是否已经表达了谢意，如果没有请借此机会向同学表示感谢。最后，引导学生懂得安慰的重要性以及如何安慰别人。

通过教学《感谢和安慰》口语交际课，我感触颇多。心灵受到了震撼，情感得以升华。我注意到以下几点：一、准确把握时代脉搏，同时要密切联系班级实际，贴近学生的生活，这样，学生才会有话要说，有感而发。二、在口语交际课的内容中，渗透品德教育，遵循循序渐进的原则，正面引导，不断拓展教学内容。三、要上好口语交际课，还要渗透新课程理念，创设情境，在实践中体验，在故事中感悟;师生平等交流，生生互动，小组研讨等方式，激发学生表达的欲望，提供更多的交流机会。这样才能既提高学生的口语表达能力，又培养了学生的优秀品质。不足之处：一、示范。教师要给学生正确的示范。语句流利、情真意切。需要教师长期的积累，认真充分的

准备。我深深明白“要给学生一滴水，教师要有一桶水……”这个道理。从而也感受到自身的语文素养远远不够、底蕴不足，得迅速利用课余时间“充电”。二、在引导学生“说”还不够具体、深入，点评不够完善，做适当的渲染、扩展效果就会不一样。更能激发学生说的愿望，积极性。三、关注好课堂的生成情况。教案只是预设，而不能一成不变记教案关注生成。这就有待于在以后的教学中加以提高，在以后的教学中尽量完善并讲究课堂教学艺术。

篇6：《学会安慰》教学设计

教材简析：

《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际活动课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。

学情分析：

四年级学生已经具备初步的语言表达能力和交际能力，但语言表达过于简单，甚至缺乏条理，在使用礼貌用语上还存在一定差距，同时，在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题。需要引导学生结合生活实际和具体语言环境进行进一步的锻炼和提升，以达到培养学生学会倾听、表达的目的。

教学目标

1、引导学生向需要的人表达安慰;

2、通过创设不同的情景，引导学生学会面对不同的对象，态度真诚地安慰别。

3、感受安慰的快乐，能在生活中具有主动安慰他人的意识。

教学重难点

教学重点

：学会态度真诚地安慰别人。

教学难点

：面对不同的对象和事情，用真诚的语言安慰他人。

教学准备

教师：关于情景创设的录像、课件、心语卡

学生：书写心语卡

教学方法

：情境创设法谈话法

学法

：练习法自主合作探究法

教学过程

：

一、谈话激趣，导入新课。

1.师：“同学们，在上课之前老师想问你们一个问题：很多东西都是越分越少，但有一样东西却是越分越多，大家猜猜这是什么?(爱)，对，爱就是付出，爱就是给予，今天我们这节课就要将爱分享，当然分享爱的方式有很多，安慰便是其中的一种。”

2.课件出示安慰的意思，引导学生理解安慰的作用。

(过渡：既然安慰能给人们带来如此美妙的感觉，这节课就让我们一起来学会安慰别人。)板书课题《学会安慰》。

二、创设情境，学习安慰。

情境创设一：

1.课件出示：大家好，我是小红，第一单元的数学检测因为粗心做错了一道题，妈妈狠狠地批评了我一顿，说我不配当数学课代表，本想着第二单元试题不难，能全做对，可是没想到又做错了一题。哎，我好难过啊!

2.听清楚了吗?小红为什么不开心?

(评价：你听得非常认真，要想更好的安慰别人，只有先认真倾听清楚别人的烦恼。)

3.开始安慰：如果你是小红的同学，你想怎样安慰她? 学生自由发言。

(1)引导学生找出安慰中的理解、建议、鼓励。

(2)小结：有效的安慰就是要通过我们的真诚的语言表达出我们的理解，给出具体的建议和适时的鼓励，使别人走出困境，远离烦恼，摆脱伤心。

【设计意图：口语交际的外延与生活的外延相同，选择贴近学生生活的情境，引起学生的同感，更能使学生产生参与的强烈欲望】

情境创设二：

课件出示：小女孩哭了……

。 1.先想想孩子为什么哭了?

2.分角色表演，自创情境，展开安慰。

三、播放视频，激发真情

1.播放《见字如面》李真视频，说说他安慰母亲的话听来给你怎样的感受。

2.强调安慰必须要真情实意。

四、互诉衷肠，制作安慰卡。

1.过渡：成长中总有这样那样的烦恼，难怪有首歌中老唱：“我不想不想长大，长大后就有许多烦恼。”我想每个人都有自己的烦恼?现在就请大家同桌之间互诉衷肠，各自说说自己的烦恼和伤心事，释放心情。

2.学生填写安慰卡。

(过渡：相信此时，大家的心情是轻松而又温暖的，这让我们大家见证了语言的巨大魅力!那我们中国的古人又是以怎样的方式表达自己的安慰的呢?)

五、拓展延伸

1.出示表达安慰的名句。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适(安慰朋友人应当豁达)

莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。--

杜甫

(安慰别人人生有限，莫活在过去)

同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识

。--

白居易

(安慰别人相遇即是缘分，且行且珍惜)

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君

。--

高适

(安慰友人抖擞精神去奋斗、去拼搏)

山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。——苏轼

2.出示《卡罗纳》片段，请在文中找找老师和同学们是怎样安慰刚刚失去母亲悲痛万分的卡罗纳的。

3、出示课件：通过刚才课文节选的片段和我出示的图片，我们可以得知其实安慰人的方式有很多，大家能根据自己的亲身实践完成下面的填空吗?

(过渡：是的，安慰人的方式有很多种，这节课我们只是体会了如何用语言安慰别人，以后的生活中，希望大家能根据生活中的实际情况主动在别人需要时给予安慰，做一个分享爱、传播爱的人。)

六、课后作业：

1.推荐阅读《爱的教育》。

2.作业：今天回到家里主动去安慰家里的亲人，让你的安慰给他们带来温暖和爱。

七、教师总结，提出期望

一声声安慰，是夏天里的阵阵凉风，除去人们的烦躁;是冬天里的红红火炉，温暖人们的心灵。它使人感受到人间自有真情在，使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习上、生活中，把自己真诚的安慰和爱心给予别人，给别人以鼓励、自信、力量和温暖。从中，你会发现，你因为分享爱而让别人和自己的生活变得更快乐!

板书设计：

真心实意理解建议鼓励

篇7：《学会安慰》教学设计

教学目标： 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.能够真诚的安慰他人，培养学生关爱他人的品质。

教学难点：引导学生对不同的对象、针对不同的的事情，适时的调整安慰的语言，用真诚去抚慰他人。 [教学过程] 教学过程：一、巧设情况 1.老师今天很紧张(故做几乎摔跤状及焦急、难过的表情)。此时此刻，你有什么话对老师说? 2.生对老师表达。 3.真是“良言一句暖三冬”呀!听了你们温暖的话语，我心情平静多了，谢谢大家。刚才，你们跟老师说那番话，就是安慰，今天，老师就带领大家一起“学会安慰”。(板书课题) 【口语交际训练来源于生活，最终回归生活，应用于生活。上可伊始设计真实的典型场景，为学生提供观察的客体。让现实生活鲜明地展现在学生面前，从而促动学生的情感，激起学生表达的欲望】二、创设情境，学会安慰 1.是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。在马老师班上，有个叫小惠的同学，她今天就遇到了不开心的事。(出示视频) 【口语交际的外延与生活的外延相同，选择贴近学生生活的情境，更能使学生产生参与的强烈欲望】 2.看明白了吗?谁来说说小惠为什么不开心。 3.假如你是小惠的同学，你会怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。 4.生回答，师伺机板书。 5.所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小惠的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。【让学生充分交流，自主得出安慰技巧，以此体现学生的主体地位】 6.现在，就让我们伸出热情的双手，帮助小惠走出烦恼吧!同桌分角色练习。【分组交流训练的目的是培养学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，学习文明地进行人际交流，发展合作精神。】 7.选生上台表演，师生共评。【表演过程中，给予学生合理评价，是对学生行为的一种关注与肯定，也能再次明确安慰的技巧】三、选定情境，深入训练。 1.我替小惠感谢大家，相信小惠一定能从失败中勇敢地走出来，下次争取更好的成绩。在学校看到同学烦恼时，我们能安慰他，如果在家里有人不开心了，你能让他们快乐起来吗?【出示幻灯片】： (1)我去表弟家玩，正遇到表弟明明正在伤心地哭泣，原来是他心爱的小狗被妈妈拿走送人了。 (2)星期天，琪琪上完兴趣班回到家，发现妈妈闷闷不乐地坐在沙发上，弟弟也撅着嘴巴站在一旁。【给学生提供两种情境，让学生选择其中的一种，展开充分想象，进行假设、推测之后去完成口语交际活动，既可以尊主学生的自主权，又能为学生思维想象留下空间。】 2.开拓思维，想象：妈妈为什么把明明的小狗拿去送人?弟弟和妈妈之间又发生了什么事情呢? 【引导学生展开想象，进行假设、推测，使学生感到新鲜、有趣，富有挑战性，有创于培养学生的创造性。】 3.选择情境，确定原因，在四人小组内确定角色，练习安慰，说一说，演一演。 4.生表演，生评价。【这种全班交际和学生个别交际的情境，能扩大交际的面，使本次口语交际真正成为人人都能得到发展的集体活动。】四、真诚为先，深入安慰。 1.大家的真诚深深地打动了我，老师真为你们感到高兴。可是，一想起她，我便开心不起来了。她就是我们社区的王奶奶。【播画面，师配乐旁白】这位就是王奶奶，她就住在我们__社区。最近王奶奶总是一个人坐在门口，眼睛里还不时泛着泪花。因为与她相守六年的小孙子被父母接回北京读小学了。小孙孙从小就住在奶奶家，是奶奶一手带大的`。这不，六岁多了，该读小学了，儿子儿媳妇便把孩子接回北京上学了。自从孙子走了之后，王奶奶每天吃不好，睡不香。望着这位年过古夕又如此憔悴的王奶奶，实在令人心痛。小孙孙呀，你什么时候回来看看奶奶呢?奶奶想你呀! 2.小组讨论：怎样帮助王奶奶? 3.(师扮王奶奶)孩子们，我是王奶奶。我的孙子去北京读书了，我一个人好孤独呢! 众生与“王奶奶”多方位交流。【老师参与表演，可以增加师生感情，调节气氛。又可以适时点拨示范。师生共演，能增强课堂效率，不断引导、明确、肯定安慰的方法和进行情感引导。】五、结束：今天我看到的不仅是四(1 )班同学们的精彩表现，更感受到的是一股股爱的暖流。一声声的安慰，是夏天里的阵阵凉风，是冬天里的红红的炉火，它温暖着人们的心灵。使人感受到人间自有真情在。使我们的生活更加和谐、美好! 孩子们，生活中，为我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，真诚地伸出我们的双手吧，把快乐带给他们。当这个时候，我们自己也会收获一份无比的幸福。

篇8：学会安慰自己作文

学会安慰自己作文

学会安慰自己500字

生活像是一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭，生活由我们做主，我们何必整天要看自己那副愁眉苦脸的样子呢？所以在我们心情低落的时候，默默给自己说几句话，学会自己安慰自己，我们的日子会多么灿烂，生活会多么美好！

当自己又在受父母的唠叨，心里不耐烦，想要顶撞时，对自己说一句：“何必呢！他们一切都是为我们好，就算是情愿每天被唠叨，还能唠叨多久呢？”

当自己被别人嘲讽，生气的你要发火时，对自己说一句：“呵~他们根本不懂怎样做人。”然后毫不在乎的让这件事情过去。

当自己挨老师的当众批评，全班同学都看你，你感到抬不起头时，对自己说一句：“没事！人活着何必为这一张脸呢？”

当自己与朋友闹矛盾，互不理睬，心里难过时，对自己说一句：“朋友之间的疙瘩是最容易解开的，没有矛盾的朋友是虚伪的！”

当自己被人误解，心里即激动又别扭时，对自己说一句：“冷静！冷静！越是激动越是解释不清。”

当自己被人冷落或抛弃时，对自己说一句：“一个人的世界其实更精彩，一个人的生活其实更随心所欲，一个人其实更潇洒！”

当自己常常事与愿违，心情失落时，对自己说一句：“这人世间的一切谁都不会料到，顺其自然吧！难题总有被解决的一天。”

当自己考试失利，遭到老师家长的数落时，对自己说一句：“这次考试只是一次小小的不太辉煌的历史，下次绝对会东山再起！”

当自己失败时，对自己说一句：“失败不可怕，完全可以继续努力，建立在失败上的成功会更加刻骨铭心！”

海南琼海琼海市第一小学六

学会释怀，学会坦然1400字

人生豁达，放开不堪过往，放掉年少轻狂所犯下的错，你会发现这个世界并不像你所想的那般疲惫，学会做人，学会看人，学会交流，那么在这个世界你将会慢慢的立足。

过往，将自己沉沦在悲伤的世界无法自拔。曾经，每次把自己弄的如此伤悲，却渴望得到一丝心疼。如今，一切却改变了思想，也许是经历让我学会了怎么去跟这个世界交流，久而久之，我已不再是个孩子。

我们离开教室，走进外面的世界，深入后，发现这个世界是多么的复杂，甚至害怕的想要去逃避，思想也渴望回到曾经的单纯，不会受伤不会无助不会哭泣更不会堕落。

想起过往，无数人骂自己装悲伤，装可怜，甚至说犯贱。那时总会伤心触动心弦，告诉自己安慰自己那是别人的不理解，那是别人的思想。但是如今，我只会坦然一笑，因为那只是过往，不管过往如何，总不能带进未来的世界，悲伤也好，可怜也罢，犯贱更无所谓，因为懂你的人不会这么说你，当别人这么说你的时候，那么肯定是有你的不足。

不要去反驳别人的任何一句话语，当你反驳了，那么哪怕是虚无的也将会演变成事实，当你看懂了这个世界的点点滴滴，那么就要学会成长，学会思考，不要把希望寄托在别人的身上，走出社会，朋友固然重要，但是主要的还是需要靠自己。

不要去怨恨上天的不公平，每走一段路，选择一件事，都是自己所走的，所选择的，怨不得任何人，每个人的世界都有无数交叉路口，需要自己去选择，不管成败，那都是一场磨练与考验，你经历的多，反而比别人更高一筹，没必要去羡慕别人。

我们可以充当傻子，但是在必要的时候，我们要拿出自己的智慧，因为每个人都是不愿莫名受伤害的，学会辨人，学会看人，世界如此之大，形形色色的人都有不同的性格与思想，学会交流，学会总结每个人的思想，那么你会发现你的心又比别人高了一筹。

学会去阅读一本好书，记载自己内心的想法与世界，有涵养有修养的人总会被人尊敬，一本好书犹如一个好的朋友，它可以为你铺路，告诉你未来何去何从，你们未来再哪个方向。

记载内心的想法与对世界的看法，当落笔，静静品味自己的思想，去填补不足的地方，那么你有懂得了一分，人生总是需要去探索去磨练去经历，不要喊苦喊累喊疲惫，因为这个世界没有一个人不苦不累不疲惫。

不要去羡慕任何一个人，因为其实你也很优秀，不要说自己一无是处，老天创造每一个人都有着属于自己的命运属于自己的才能，跟别人与众不同，你需要去发现，去观察，而不是整天羡慕的看着别人抱怨这个世界，这又何必。

不要去怨恨任何人，有时学会放下对自己是一种解脱，对别人是一种原谅，当你选择原谅，在别人的眼里只会说你是心胸宽阔的人，在伤害你的心里，只会感受到一丝丝惭愧，也许一时之间不会有这样的思想，当时间久了，必定会产生。

狐朋狗友也需要，因为他们带着自己去潇洒，卸去繁琐，卸去包袱。但是最需要的还是真心朋友，因为这些朋友总会在你需要帮助的时候默默伸出援手，总在你伤心低谷无助的时候安慰你陪伴你。

我们学会聆听大自然的声韵，去仔细阅读别人内心的声音，不要去嫌弃别人的烦，她愿意把一切透入给你，与你分享他的点点滴滴，那么说明他信任你在乎你，那么就请好好珍惜她，这个世界这样的人并不多。

不要把自己看的太低，不要做的太卑微，每一个人都需要那一份高傲去保护自己，当你丢弃了高傲，那么你注定会变的伤痕累累，只对对你的人好，别人对你不好，你又何必犯贱到掏心掏肺。

不要把希望寄托在感情之上，感情不是你的全部，当你学会拼搏学会努力，那么感情自然而然的来到你的身边。奢求不起的感情别去奢求，学会接受，不要学会奢望，那样你这辈子永远都无法满足自己的心理。

不要羡慕所有富二代，你们是否想过他们所需求的？所谓有得必有失，有失必有得，老天是公平的，他们拥有我们没有的财富跟豪华的人生，但是我们可知他们没有我们所拥有的平淡的快乐，所拥有的真心朋友。财富可以拥有很多东西，但是却买不了一颗真心。

不要去赞叹羡慕别人的容貌，也许她们拥有我们所没有无法追求的容颜，但是她们所拥有的容颜是否也拥有高超的智商跟至高的修养，外貌不能决定一个人，好的容貌多少人变卖了自己，生活在灰暗复杂的世界，我们只要坦然一笑，高傲的抬头告诉自己，‘我们没有完美的容颜，但是我们拥有智商，拥有纯洁的追求，灿烂的未来。’。

人一生，我们必须放下所有怨念，抛下所有伤痕，放弃所有悲伤，仰头面对阳光，扯开嘴角，你会发现这个世界其实充满着温暖。

学会感恩热爱生活150字

“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看得出我的脆弱……”每当耳边轻轻吟诵起这首歌，我的脑海里就会浮现出两个字“感恩”。

我们要感谢清风，给我们吹来了清新；感谢河水，给我们带来了滋润；感谢空气，给我们维持了生命；感谢大地，给我们播种了希望。

我们要感谢春天给我们带来了万紫千红；感谢夏天给我们带来了勃勃生机；感谢秋天给我们带来了五谷丰登；感谢冬天给我们带来了白雪纷飞。

我们要我们要感谢周围的人，感谢父母给了我们生命；感谢老师给了我们知识；感谢朋友给了我们欢乐；感谢兄弟姐妹给了我们无微不至的照顾……

学会感恩1100字

感恩是什么？感恩是黑夜里的星光，伴你度过黑暗；感恩是清晨的第一缕阳光，照亮黑暗许久的天空；感恩是一滴露珠，滋润我们枯干的心灵。。。。。。

我要感恩我的父母，因为有一个故事是这样的：三国时期的陆绩，字公纪，是当时吴国(今江苏苏州)人，是个天文学家。父亲陆康，曾经在庐江当过太守，与将军袁术私交很好。陆绩自小受父亲高风亮节的熏陶，深懂孝、悌、忠、义之道。

有一次父亲带六岁的陆绩到袁术家里做客，袁术提出的问题，陆绩对答如流，不卑不亢。袁术惊叹小陆绩的才学，破例给他赐座，还命人端来一盘桔子。那桔子肉肥汁多，味道极美。陆绩悄悄地往怀里塞了三个，在场的人谁也没有注意到。

当他向袁术拜别时，怀中的桔子滚落到地上。主人很奇怪，大笑说：“我招待你吃还不够，你为什么还拿？”陆绩说：“我在你家吃到了，母亲爱吃新鲜的桔子，她没吃到，我是为了孝敬母亲的。”小陆绩神色自若，一点也不觉得难堪，因为在他心中，母亲是伟大而神圣的，儿子孝顺父母是天经地义，没有什么见不得人的。主人听了这一番话，觉得非常的稀奇，这小小的年龄就有这样的孝心，将来肯定是个不同凡响的人物！

古人陆绩知道感恩，现代人也知道感恩。

“霍金先生，卢伽雷病已经将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去很多的出路吗？”在一次学术报告后，一名记者对数学大师提出这样的问题。大师的脸上充满微笑，用他还能活动的3根手指，艰难地叩击键盘后，显示屏上出现了上面四段文字。

3根手指和一个能思维的大脑是霍金身上惟一能动的部件。这个人生的斗士，这个智慧的英雄，除了他超人的意志之外还靠什么？靠的是爱，还靠的是高科技。没有爱他的人的照顾，卢伽雷病是不会让他活到今天的，也许他在生病之初就与世长辞了。奥斯特洛夫斯基全身不能动弹，但可以说话，才得以口述完成他的巨着。我国史学大师陈寅恪的巨着《柳如是别传》和著名哲学家冯友兰的巨着《中国哲学史新编》，也都是着者在双目失明或双目视物不清的情况下全凭口述而“写”出来的。

可霍金只有仅仅3根能微弱活动的手指和一双不会说话的眼睛，没有计算机，他怎么去表达他的思想；还能将他的智慧发挥出来吗？没有发达的医学，他仅仅能活动的3根手指如何总能动弹？没有强大的经济支持，他微弱的3根手指又如何能产生伟大的学问？成功的喜悦，胜利的光环，常常会令人忘乎所以，但是，我们永远不应该忘记那些帮助过自己的人。

所以，这个如今完全可以骄傲地面对人生的人，他在回答完那位记者的提问后，又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”

风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

六

学会感恩字

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

――题记

落叶随着风儿在空中飞舞，旋转着一支感恩的舞蹈，那是落叶对树的感恩；浪花随着伙伴在海风中翻腾，谱写着一曲感恩的乐章，那是浪花对海的`感恩。正因为有了感恩，世界上才会有温暖的笑容；正因为有了感恩，世界上才会有真挚的友情；正因为有了感恩，世界上才会有无私的爱……

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花片凋落了会化作春泥去守护树木和花朵。这是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何况人呢？

从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感恩的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们要感恩为我们付出的所有过客。

感恩生养你的人，因为他们让你获得生命，让你健康成长。妈妈，给了我们享受阳光和雨露的生命。从怀胎十月到呱呱坠地，他们满怀兴奋，期待和不安定走过了多少个白天黑夜，无声泪水侵透三百六十五个不眠的日子，那是作为一个女人幸福的眼泪，却也是忍受了多少心酸和痛苦的眼泪，当我们在他们的呵护下一天天成长的，他们的生命也在一天天消逝，在他们额头上深深的刻下了一条岁月之痕，这都是为了他们的儿女啊，父母，回报他们，赶快行动吧！

感恩教育你的人，因为他们授予你知识，是他们让我们从一个无知的小孩成长为一个懂事的青少年，从教会我读懂书本上的每一个汉字，每一行句子，到让我读懂社会这本无字天书，多少个清晨和夜，多少滴汗水和泪水，多少上操劳累，和期待，一切尽在那三尺讲台上表达着，传递着，老师给了我们春的温暖，夏的清爽，秋的沉思，冬的严寒。

感恩，能使一颗心灵成为一泓清泉，荡漾着甜美而芬芳的幸福。感恩，能使一颗心灵宽广成原野，拥获着春华秋实的丰富。感恩，能使一颗心灵变得坚毅而执着，赋予我们人生不懈进取的自信和勇气。但正如庄子所说的“天地有大美而不言，四时有明理而不说”一样，许多更加值得我们去深深感恩，如：宁静海平面下涌动的潜流、云团上飘舞的大朵大朵阳光、润物细无声的春夜细雨……

我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨，我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有……

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝报答。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

感恩，不仅是一种美好的情感，更重要的是对责任的承担，对道义的坚守。如果你有一颗感恩的心，你就会明白是谁给了你生命，是谁把你养大成人；你就会想到回报，想到奉献。感恩父母起早摸黑为你准备早餐晚餐，供你上学；感谢老师挑灯夜战为你批改一张张试卷、一本本作业；感谢朋友在你困难时伸出友爱援助之手；感谢生命中出现的荆棘，教会你学会坚强、忍耐、乐观和承受……学会了感恩，你才会尊敬长者，努力去为他们做点什么；学会了感恩，你就会体贴、关心亲人和朋友，理解他们今天的喜悦、哀愁。学会了感恩，你就会珍惜眼前大好的学习时光，不能白白浪费；学会了感恩，你就会发现世界是多么地需要和平与友爱，你才会去热爱生活，回报社会。

“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

衔环结草，以报恩德。古人做得很好，这就是华夏古老民族的精神，一个知恩图报的信念。因为他们给了我们最大的帮助，至少对于我们接受恩德的人来说是这样。倘若每个人都冰着一张脸庞，那么人世间就和地狱差不多，虽然太阳还是一天一天地升起。正因为有人施恩，有人报恩，我们的生存空间才鸟语花香，饶有情趣。

投之以桃，报之以李。诠释着命运的方略，洋溢着生命的气息。一个和谐的环境，造就一批命运的恩人，让他们传播上帝的法旨，将爱心带给人间，将人世间的凄楚抛向天际。学会感恩，努力感恩，感谢我们的朋友，感谢我们的父母，以及感谢我们命运的恩人，是他们让我们懂得人间的沧桑，人间的温暖。

学会感恩，学着去感恩，将冰冷的世界变得温暖，变得丰富多彩。让我们的世界连起来，用爱心串联起每一个角落，将爱抛向最需要的地方。将被爱者传承，让每一个苦难的心灵接受爱心的呼唤，回应无穷的力量。学会感恩，将爱心回报我们命运的恩人。

怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志；感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足；感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路；感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食；感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望；感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。学会感恩，亲情会变得愈加温暖；懂得感恩，友情会变得更加紧密；有了感恩，社会会变成美好的人间。感恩让我们的心灵充满了爱，感恩是我们每个小学生都必须经历的心灵修炼。感恩，不应该只是一个念头，它需要我们每一个小学生都落实在自己人生的过程中，付诸于行动之中。恩与爱是好朋友，学会了感恩，你便能与爱同行！

人生是一场苦旅，它很漫长，但我们遇见了命运的恩人，是他让我们的人生变得多彩。学会感恩，让感恩的心飞出万里，用感恩的心温暖整个世界。学会感恩，学会热爱生活，我们将会感受到更多的快乐！

六

来源：周记300字 m.03/9532.html

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