扩写片段练习范文
“凉拌西瓜皮”通过精心收集，向本站投稿了19篇扩写片段练习范文，以下是小编为大家整理后的扩写片段练习范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：囫囵吞枣片段的扩写
囫囵吞枣片段的扩写
下面是成语故事“囫囵吞枣”的原文，请你从中选取一个情节进行扩写。要突出人物的心理活动。
《囫囵吞枣》原文
有个青年人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。
有个老头看见了，说：“小伙子，梨可不能多吃。这东西对牙齿虽有好处，可是吃多了会伤脾。”
青年人问：“那么枣呢？”
老头儿说：“枣倒是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。”
青年人想了想说：“那好办。我吃梨就光用牙齿嚼，不咽到肚子里。那枣么，我就整个儿吞下去，不用牙齿嚼它。”
【积累素材】
1、他拿起语文卷子，翻开一看97分，正是刚才老师所说的全班第一名。他高兴地从位子上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛上了天空，嘴里大声喊着：“哇，97分。”要知道这是他付出多少努力，才取得的成绩。坐回到座位上，湿润的眼睛漾出了晶莹的泪珠，这不是沮丧的泪珠，而是激动的.泪珠。他擦干了眼泪，看着卷子，同时也轻轻地摆了摆头。
2、夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。此刻，多么轻松啊！音乐该是多么神奇哟！这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了……
3、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！
4、假如时光可以倒流，我要到谁也没去过的恐龙时代看一看，要看一看恐龙的“庐山真面目”，看看它们的生长环境，看看它们的生活习惯，当然，我还要探究是什么力量摧毁了这些庞大动物，是陨石撞击地球还是火山熔岩？是气候变迁还是……也许一个也不是，如果时光可以倒流，这个谜一定能解开。
5、我仰望夜空，那一颗颗小星星都一闪一闪的，好像有什么事要跟我商量，看着看着，我觉得自己长大了，成为一位高级宇宙工程师，坐在我新发明的飞船上，一眨眼就飞上了太空。我要在那儿建一座宇宙城，一幢幢楼房，一座座剧场，一处处花园……
篇2：片段练习作文
片段练习作文
前几天，妈妈刚从外面带回来一丛月季花，对它十分喜爱，在妈妈的精心照料下，月季花开了。妈妈欣喜万分，更加喜爱它了。可是，今天我刚回家，突然发现月季花不知被谁摘了，我急忙把这件事告诉爷爷奶奶和爸爸。我们都焦急万分，因为按照惯例，妈妈一定会对我们进行“严刑烤打”。
妈妈一回家，看到月季花立即拉长脸，恶狠狠地对我吼道：“是不是你摘的？这么漂亮的月季花，你狠心把它摘了吗？”唉，妈妈一唠叨起来就没完没了。
我只好为自己申辩：“妈妈，这不是我摘的.，我今天在上学。”
妈妈确定我没有“作案时间”之后，又把审问目标转向了爸爸：“是不是你摘的？我都告诉你了不要碰……”妈妈又无休止地说起来。
爸爸只好喊冤：“也不是我干的，我今天要上班。对了，是不是老鼠干的，我今天早上还看它在扯花呢。”
妈妈半信半疑地说：“真的吗？”
奶奶也帮忙道：“对，对，就是老鼠干的，今天我还在鼠窝里发现了几片花瓣。”
妈妈总算将信将疑地点点头，一场家庭大战避免了，我们都松了口气。
篇3：浅谈片段练习作文
浅谈片段练习作文
众所周知，作文教学在语文教学中占有重要的地位和作用。作文教学和阅读教学构成了语文教学的两大支柱。我常常用这样的一个比喻来形容这二者的关系：阅读与写作是语文教学的两条腿，这就像一个健全身材的人一样。要想提高语文教学的效率，必须两条腿走路。有意或无意地过分强调其中的任何一方面而导致的偏废其中任何一条腿，都会使人成为跛脚或者瘸腿。 但是，大家也看到了，在实际的语文教学中，作文教学难度最大。除了常遭冷遇、受到忽视之外，很多老师笼统训练不少，而收效甚微也是重要的原因。因此， 长久以来，不少学生的作文水平糟糕得让人失望：离题万里、结构混乱、错别字常有、语句表达含混不清……我想，像这种综合性的问题，从老师的角度，在思想重视之后，在具体教学实践中，不妨以化整为零的方式去尝试、去各个击破学生的写作难点——无疑，作文片段训练法就很好地适应这一要求：其目的性单一明确、训练时间短而见效快。下面，本人就此谈谈自己平常在作文教学中的一些具体做法和心得以抛砖引玉。
一、病句修改。根据《考试说明》，我们可以这样认为，凡是不合“简明、连贯、得体”的语句，均可认为是病句。我们可在初中的基础上，加大病句修改的力度，归纳语病类型，教给解题方法，再让学生自改或互改，这样可谓一举多得。当然，老师的修改是相对主要的。
二、标题拟写。在话题作文成为一种较为固定的考试模式的今天，标题的拟写训练更是至关重要。我们可以找一些学生没见过的、比较简短的范文或例文（比如诗、词、高考作文……），去掉标题，以此训练学生语言表达的准确性、概括性。比如——
给下面这首诗拟一个恰当的标题
标题还可以通过给一个话题或几则材料让学生去拟写。这些拟写，学生可以互相比较，教师再及时予以指正或表扬。
三、提纲拟写。这种训练，主要在于锻炼学生谋篇布局的能力。对促进学生思维的严谨性、独特性、创造性有莫大的好处。
1、给学生一篇范文（最好是历年高考作文中的精品），让学生拟写出它的提纲。特别是，如果学生拟写了他们学长的文章，可能更会激起比较或学习的欲望，而不仅仅是对名家高山昂止的慨叹。
2、参造典型考题，让学生根据自己思路写好提纲，同桌或小组讨论，教师指导总结：比如议论文的横列式分层论述结构、纵贯式分层论述结构等。
四、选材。给学生提供主题和几则材料，让他们根据主题选材。
五、开头写法。好的开端是成功的一半，因而，写好开头非常重要。然而，不少学生进入写作状?苈?；?诖耍?颐窃谘盗分校????黄??敲患??睦?模?孪热サ艨?罚?偃盟?遣剐矗?缓笥朐?谋冉嫌帕印5比唬?嫠哐??恍┬捶ㄒ彩潜匾?摹1热纾?切鹞挠械闾饪??ā⒔淮?宋锟??ā⒔淮?奔淇??ā⒊∶婷栊纯??ā⒕拔锩栊纯??ā⑿は衩栊纯??ā⑸柚眯?羁??ā⑶山枰?每??ǎ灰槁畚挠行薮且?鄯ā⒍员取⒗啾纫?鄯ǖ取?BR>六、结尾写法。这有两种训练法：第一种和开头写法差不多——续写结尾。第二种可以和读名著相结合，让学生展开想象的翅膀，去设置丰富多样的结尾。比如法国莫泊桑的小说等。
七、语言锤炼。语言用得好不好是高考作文发展等级“有文采”的要求。语言的训练主要有：词语的锤炼、句子的锤炼、各种表达方式的锤炼、各种修辞手法的灵活运用等。
比如说，警示语写作
就是让学生尝试创作一些具有人情味的警示语，体现一种人文关怀。此项训练意在让学生明白“话原来还可以这么说”，从而建立一种全新的语言系统和对语言的敏锐感觉。
写作之前可以给出一些范例，如一些创意优美的公益广告或者标语等等。主要的.写作范围可以包括：卫生间、草坪绿地、禁烟场所等等。
下面选录一些我的学生的作品：
（一）警示践踏草坪者：
我把绿色的梦铺在你的脚边，请您不要踩碎我的梦。
我喜欢您温暖的关怀，不喜欢您冰冷的鞋底。
脚下留情也是美德。
（二）警示公共场所吸烟者：
万恶的尼古丁，健康的心肺，请您任选其一。
当您在这里吸烟时，也许有人不想“吸”烟。
你缩短烟的长度，烟缩短你的生命。
（三）用于公共卫生间：
云清清兮如水，厕净净兮靠您。
举手之劳，冲刷掉所有不美好的痕迹。
匆匆再冲冲，处处有清洁。
您需要洁净，我更需要洁净。
再比如说表达方式的片段练习。
就是让学生以一种事物为写作对象，分别运用记叙、描写、说明、议论、抒情五种表达方式各写一段话，可以各个段落相对独立，也可以连缀成文。此项训练是针对学生对五种表达方式理解不够透彻，写作中表达方式单一的情况设计的，在实践中很有必要。它对于学生综合运用表达方式是一个铺垫的过程。
以上几法，并不是作文训练的所有教法。我们应结合实际不断加以选用、改进，让这种训练和作文的整体训练或其他形式相结合。这样才能保证训练的针对性、整体性、多样性和时效性，从而让写作教学变得丰富多样。
篇4：《最后一头战象》片段扩写
《最后一头战象》片段扩写
尽管今天风和日丽，可人们脸上挂满了泪珠。他们排着一条长长的队伍，像村口走去。
村口停着一头大象。它显得很老了，眼睛中透着几丝无力。不过身上披挂着的象鞍，使它添了一股英武豪迈。它就是嘎羧，一头在战争中仅存的战象，一头被村民们一起饲养的战象，一头为村子立下功劳的战象。它那么受人尊重，在这个小村里和村民呆了二十六年，它对村子产生了深深的感情。而今，它却要离开，而且是永远的离开，村民们能不伤心吗？
村民们不住的抹着眼泪，失声痛哭着。尽管阳光非常灿烂，可他们仍悲伤的流着泪。村长看了看四周，又看了看嘎羧。嘎羧尽管无力的眼中透出无奈和不舍，是村民们救了它、抚养了它，没有这些村民，它也许早饿死了。可有什么办法呢？它总会死去，这就是命运的残酷，让它和村民们分别。
村长默默的在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，又在它的四条腿上绑了四块黑布。来送行的男女老少都泣不成声。也许是因为嘎羧为了它们在战场上浴血搏杀，也许是因为度过了26年而不舍。他们捧着食物，送到嘎羧嘴边，用乞求的目光注视着它。而嘎羧面对着美食，却什么也没吃，也许它认为，自己不该再拖累村民了。过了一会儿，它拖起沉重的身躯，缓缓地走了起来。
村民们不舍的.看着它的背影，它要去象冢了吧。不过，它只是绕着村子走，也许在重温这个村寨。它毕竟在这里生活了26年，在这26年里村民把它照顾得非常细致，让它感到了亲人般的温暖。它也真舍不得这里啊！走了3圈后，也许是没力气了，它停了下来。
此时已经接近黄昏，夕阳的余辉洒在大地上。在一片唏嘘声中，嘎羧开始走向自己的归宿。阳光洒在它的背影上，使它多了一分凝重。它转过身子，对村民投来不舍的一眼，踏上了被余辉洒耀的路……
篇5：环境描写片段练习
在我们学过的课文中，常常有描写环境的段落，如《三味书屋》中描写鲁迅小时候读书的地方;《飞夺沪定桥》中描写沪定桥地势的险要;《开国大典》一课具体地描写了大安门广场等等。
读了描写环境的段落，我们仿佛置身于那个环境中。
课文里描写环境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有机组成部分。
形象具体地描写环境，并且与写人记事相结合，能够展示人物的精神面貌，渲染气氛，对表现中心起一定的深化作用。
那么，怎样描写环境呢?描写环境要注意两点:
一、选好观察点，按照观察顺序写。
为了把一个环境写得清楚、明白，首先要选好一个观察点，然后按照一定的观察顺序进行全面、细致的观察，最后再按照观察顺序写出来。
观察点，是指我们站在什么地方看环境。
我们选择的观察点不同，观察环境的顺序也不一样。
因此，写好一个环境，选好观察点是十分重要的。
请你阅读下面的作文:
我们的教室
请看，教室里面多么整洁。
桌子、凳子横竖都成直线，玻璃通明透亮，地面干干净净。
讲台边还摆了几盆不知名的花，教室里飘着淡淡的花香，朵朵花儿张开笑脸，好像欢迎您呀!
您看，教室正前上方贴了“诚实、勇敢、活泼、团结”八个鲜红的大字，这是我们少先队员应有的作风。
字下面的黑板擦得干干净净。
教室的左前角有两个图书箱，一个绿色的，一个红色的。
图书箱里有一百多本书。
每天中午这里就围满了“书迷”，成了教室里最热闹的地方。
左边墙上的玻璃窗之间挂了两条条幅。
一幅写着高尔基的话:“书籍是人类进步的阶梯。
一幅写着鲁迅的话:“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。
黑色的字体配上梨黄色的底子，嵌上粉红色的边，淡雅而又庄重。
右边墙上贴了三张“五讲四美”宣传画。
其中一幅画了一个戴中队委标志的女同学，在爬山途中把自己的一壶水让给一位汗流满面的男同学喝。
她的心灵多美啊!后面墙上的大墙报有三米长，一米半宽，上面贴着“墙报”两个立体美术字。
墙报两侧有一副对联，黄底红字，“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。
墙报里有“红领巾园地”“作业选优”“小画家”三个专栏。
在“红领巾园地”里有队委分工表、轮流值日表和各小队的决心书、好人好事表扬稿。
还有列宁、毛主席、杜甫、莎士比亚、雷锋等古今中外名人的语录。
“作文选优”栏里有优秀的作文、同学们的书法练习。
您一定为我们有这样的学习环境而感到高兴吧。
读了这篇作文以后，我们会感到这间教室多么整洁，多么宽敞呀!教室里的布置有序地展示在我们眼前，历历在目，产生了身临其境的感觉。
文章写的好，是由于小作者选好了观察点，按照顺序观察和叙述的结果。
那么，小作者是怎样选择观察点，有序观察的呢?从第二自然段“教室正前方”一句来看，小作者是从教室后面作为固定的观察点，按照一定的顺序进行观察和叙述的。
它观察和记叙的顺序是先观察教室前面的`鲜红的大字--再观察教室左面的图书箱和条幅--接着观察教室右边的宣传画--最后观察教室后面的板报。
观察顺序清晰，叙述层次分明。
从观察的顺序中，我们还可以知道，在叙述每一部分时，又按位置依次描写。
如写教室前方，是按从上写“标语”到下面写“黑板”，写教室后面是从“板报”外面写到“板报”里面。
大顺序中有小层次，句句相连，环环相扣，使得文章有条有理。
由这篇作文的观察顺序中，我们可以知道，凡描写一个环境一定要确定好观察顺序，或从远及近，或从上到下，或从前到后，或从外到里。
按照观察顺序叙述，这是描写环境的关键。
二、要抓住重点，描写环境的特征。
描写一处环境，是不是把看到的都写出来呢?不是的。
如果事无巨细地叙述，就会使文章累赘、啰嗦。
描写一处环境应该抓住它的特征写。
我们说的特征，是一处环境独有的地方，与其他地方不同的地方。
只有选择重点，抓住特征，才能把这个环境中的特色写出来。
请你阅读下面的文章:
我家的阳台
我家的阳台正朝南方，虽然只有两平方米左右，但却给了我许多乐趣，我很喜欢它。
阳台的左面是几盆南方常见的花卉:清香扑鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝叶茂盛的米兰。
有这些花卉在身边做伴，你会觉得空气是那么清新，四周是那么宁静。
这时，即使马路上车马喧闹，你也似乎感觉不到了。
阳台的右边是两只小鸡安身之处，鸡笼上面还搁着一个金鱼缸，几条小金鱼就悠闲地生活在这里。
最妙的是栏杆拐角处的那盆盆景。
看!泥土上长满了青苔和小草，毛茸茸的，两只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。
盆的左边，一棵小小的“古树”拔地而起，长不到三寸就弯向右边，树干苍劲有力，叶子不多，却很有生气。
“古树”旁边，有两座小石山，刀剪斧削般耸立着，两座山之间的峭壁上，还架着一座小巧玲珑的石桥。
“古树”、石山、小桥、草地，还有两只小山羊，组成了一个小小的天地。
怪不得人们把盆景称为“有生命的画，没声音的诗”。
小阳台还是我活动的小场所呢!每当我读书写字感到累了，便到阳台上望望，让脑子和眼睛得到适当的休息;夏天太闷热了，就到阳台吹吹风，凉快凉快，顿时感到心旷神怡;清早，我在这里做操，晚间在这里欣赏都市的万家灯火，更是别有一番情趣!
我家的小阳台给了我这样多的乐趣，你说，我能不喜欢它吗?
这篇作文按照“左面”和“右面”的顺序，描写“我”家小阳台的陈设。
但是小作者并没有把所看到的景物一一描述，对“左面”的花卉，“右面”的小鸟用几笔带过。
对“栏杆拐角处”的盆景，却浓墨重笔地描写。
写小草是“毛茸茸的”，盆左边的“古树”是“拔地而起”，树干“苍劲有力”，“小石山”是“刀剪斧削般耸立”着，那“小巧玲珑”的“石桥”又是那么惹人喜爱。
每一处景物都写出了它的大小、颜色、样子和特点，各处景物的组合构成了“美妙”的盆景。
从这个例子中我们知道:描写一个环境，一定要抓住重点，仔细观察，细致描写。
描写一个环境还应当注意:
1.准确使用方位词。
为了把一个环境中的陈设说明白，要准确地使用表示方位的词。
如:上、下、左、右、东、西、南、北、远、近、里、外，等等。
2.观察点可以变换。
观察一个环境，可以固定一处看，即定点观察;也可以移动脚步看，即动点观察。
如果观察点变了，叙述的顺序也变了。
3.重点陈设细致写。
描写环境也要有详有略，不要记“流水账”，把看到的一些陈设、设施和景物，经过认真选择，确定重点详细写。
详细写，就是要抓住有代表性的景物，具体地描写。
篇6：环境描写片段练习
片断写作练习:
以“校园的早晨”为内容写一个景物描写片断。
要求以写景为主。
主要包括小作文、应用作文以及课文的续写或者读后感等，应用作文主要考察常见应用文(通知、请假条、申请书等)文体的格式，课文续写或者读后感主要考察对课文的理解以及作者表达的思想感情。
以应用文为例来探讨其他作文的一般性质和写法:
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。
所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
本质特征:
1.写作目的明确
应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。
2.语言表达规范
应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。
3.格式体例稳定
大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。
4.时间要素明确
应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。
四要素:
A主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。
主题越是具体专一，应用文就越容易写出
B为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写;商务信件为生意伙伴而写;广告为一般大众而写;海报为某一群人而写。
了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。
C写作目的为什么要写这篇应用文?是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息?是洽谈生意还是联络感情?一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么?目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。
D文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。
信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。
不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。
应用文写作格式:
①称呼:顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的×××等。
②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
篇7：《绝处逢生》片段的扩写作文
《绝处逢生》片段的扩写作文
鲁滨孙借着木板，被大浪冲到了海岛边。他靠着仅存的一点力量，爬上了岸。鲁滨孙仰头朝天，感谢上帝让自己绝处逢生：就在几分钟前，我还无一生还的希望，现在我相信，当有人能像我这样死里逃生的时候，他那种喜不自胜的心情，确实难以言表。鲁滨孙在岸上疯狂的跑来跑去，高举着双手，浑身充满了力量，还做出千奇百怪的'姿势。他环顾四周，到处是乱石野草。这使鲁滨孙的情绪立刻低落下来。“流落到这种岛上，怎么会有活下去的可能呢？看来我是必死无疑了。”这时，他的肚子“咕咕”的叫起来，鲁滨孙冒着危险，决定试一试。
他站起身，可是前方的野草足有一米多高。鲁滨孙望着大片的野草，寻思应该用锄头把草砍掉，可以有一条可走的路。而他马上又反应过来，上船前所带的大件物品都已经被大浪冲走了，身边不可能会有什么锄头之类的东西了。“只能用手拔这些草了”鲁滨孙想到自己身边没有衣服可换，没有任何东西可充饥解渴，看不到任何出路，身边只有一把小刀，一个烟斗，他忧心如焚。他徒手开始拔草，野草上的刺把鲁滨孙长满老茧的手扎破了，红绸的液体染红了他的手掌。但他忍着疼痛，埋头努力着。
慢慢临近中午，太阳越升越高，发出更加耀眼的光芒。鲁滨孙坐在一块石头上，大口喘着粗气，额头上覆盖着细密的汗珠。
本来就已断水，再加上在炎炎夏日下工作了一个中午，鲁滨孙又累又渴，他迫切需要一些淡水补充体力。可附近全是海水，该上哪儿去找淡水呢？鲁滨孙向热带雨林中走去，希望能解决当前的难题。他小心翼翼地走着，每走一步就停一下，生怕惊动了丛林中的野兽。突然，草丛中窜出一条大蟒蛇，吐着鲜红的信子，朝鲁滨孙扑来。鲁滨孙大惊，不想发生的事还是发生了。他飞快的向前冲去。蛇也紧跟其后，草丛中，“沙沙”声连绵不断。鲁滨孙向后看去，突然 ，鲁滨孙被草丛中的藤蔓绊到了。鲁滨孙惊慌极了，眼看蛇离自己的距离越来越近，慌乱中鲁滨孙想起自己还有一把小刀，便急冲冲拿出来，砍断了缠绕着的藤蔓，向前飞奔着……|||
篇8：小学语文扩句练习
小学语文扩句练习
扩句
1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。
7、战士保卫边疆。 8、同学们做作业。
9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。 14、我握着手。
15、战士献出生命。
htTp://16、我和小刚来到市场。缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
转述句训练题：
把下面的句子换成第三称转述
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”
8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
14. 他惊讶地说：“原来是你！”15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。
2、将下列陈述句改为反问句。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
象桑娜那样品德高尚的'人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
3、将下列反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
修辞手法练习题
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
2、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）
5、茉莉花开，香飘万里。（ ）
6、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）
8、桃花、梨花、海棠花??都开得笑盈盈的。（ ）
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。（ ）
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（
）
篇9：《秋思》扩写
洛阳城里，秋风瑟瑟。落叶簌簌而下,他们像无家可归的弃儿,飘向远方。
唉,落叶迟早都要归根,而我什么时候才能回到家人身边呢!想着想着,几颗从脸颊上滚下.
我满脑子想着自己的家乡、至爱的亲人。“父亲的工作是否顺利呢,母亲的风湿病犯没犯,有没去看郎中,我的妻子打理着家里点点滴滴的事有没有累着,我那调皮的儿子,不知现在是否用功读书……”
我有千言万语要与亲人诉说，却不知从何说起,于是我决定写封信寄回家。
咚……咚，“你有信要寄吗?”,哦，原来是邮递员来了。
“来了!”我把信封好,打开门.
“这封家书请一定要交给我的家人!千万别弄丢了。”
“你放心，我一定会把信亲手送到你的家人手上!”他拍了拍我的肩膀,自信地说道.我说:“有劳你了!”
那人下了楼梯,“慢!”我说，“还有什么事吗?”他问.“我还有几句话没写，我要补上。”他又把信递给了我,我打开信仔细地看了一遍又一遍。又加了几句话。
“快点，再晚我就来不及了.”我只好把信封好,依依不舍地把这封家书交给他。他上了马，扬长而去.我望着他远去的身影,喊道:“一定要把信送到我家人手上…”
篇10：《村居》扩写
二月，高鼎独自走出居所，来到田野里看到这样一番景色：小草从土里探出头来，迫不及待想看一看这个美丽、新奇的世界。空中一双飞莺在飞翔，它们忽高忽低，时而像离弦之箭直飞云霄，时而又像脱缰之马向下俯冲，就像马戏团里的杂技表演一样。再看河边，水汽蒸发成淡淡的薄雾，好似岸边上的柳树垂着头沉醉起其中。柳树的`叶子才刚发芽，嫩嫩的牙尖垂在地面，仿佛在亲吻着大地。
当高鼎看得正兴头上时，一群孩子映入他的眼帘。原来，他们趁放学早，赶在东风消失前在放风筝呢！
远处传来一阵哭声。原来时一个小孩的风筝挂在了树上，他取不下来，正坐在地上哇哇大哭呢！
这时，一位大哥哥走过来，问：“小弟弟，你怎么了？”小弟弟哭哭啼啼地说：“我的风筝挂在树上，取不下来了。”大哥哥说：“别哭，我帮你取。”话音未落，大哥哥已经爬上树，帮小弟弟取下了风筝。
诗人回到住所后，忍不住放声长吟道：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
小作者想象力真丰富，赋予四句诗以感人的力量。其中人物的语言、动作、神态都很切题，景致描写形象生动，能运用系列修辞手法来给景致着色。放风筝的景象很具生活气息，很富有张力，读者看到这样的镜头会不禁失笑。小作者真厉害，能让一首古诗具有现代气息，真好。期待小作者更多的佳作。
篇11：扩写期行
在惬意的阳光下，微风肆意吹拂着，玩弄着贪图安逸的落叶，大树怎能坐视不管，沙沙抗议着，打成一片秋日温和。
当人们在这金秋时节欢庆丰收时，一个打扮成远行者模样的人，却独自一人在家门口焦急的来回渡步。他，是陈太丘，正等待友人与他期行。原来，他即将到一个很远的地方去出差，一个友人也正要去那儿看望亲戚。我们一起走吧。友人说。陈太秋毫不犹豫地答应了。于是，他们约定好明天中午一起走。
可是现在早已日过三竿，陈太丘迟迟不见友人的影子。他心急如焚，因为他公务缠身，不敢耽搁太久，又不想言而无信，只好看着时光飞快流逝。
终于，陈太丘失去了耐心，他简单的嘱咐了妻儿几句，便快马加鞭，飞也似的赶路去了。他的妻子担忧的喊几句后，留下时年七岁的元方，独自上街买菜去了。
不偏不倚，陈太丘的友人就在这时翘着二郎腿，骑着驴车，哼着小曲儿走了过来。别看元方小，，他早把刚刚发生的一切看在眼里，因此对这个不守信的.人没有什么好印象，于是只顾玩耍，不理睬他。
那友人晃晃悠悠的来到陈太丘家门口，左看右看没有陈太丘，嘟囔道：这陈太丘，动作也太慢了吧，迟到了这么久!就你这样，谁能比你迟啊?友人回头一看，是一个小孩。
友人不满：去去去!小孩子一边玩儿去!别来烦我!但他转念一想：不对!这应该就是陈太丘常跟我提起的元方了。于是换了副假惺惺的嘴脸，用甜的腻人的声音问道：小弟弟，你是元方吧?元方冷言道：是又怎么样?友人强忍住心中怒火，继续发问：你爸爸在吗?元方回答道：我爸爸等了你好久，你都没有来，于是他就先走了。友人被小孩子讥笑，心中已有三分怒气，听完这一番话后，怒火更是暴涨。不由的骂道：这陈太丘真不是人!明明约好中午一起走到了时候却抛下我先跑了!浪费了我这么么多时间!!
元方反唇相讥：你还知道浪费时间啊?明明约好中午一起走，却到了下午还不来，本身就是你不守信，我父亲过了约定时间就走了，这有何不妥?还有，你对着我骂我的父亲，那就是没有礼貌!
友人羞愧极了，下车来想去牵元方的手以示歉意，，可院方不领情，走进家门，连头都不回一下。留下友人尴尬的站在原地
篇12：《鹬蚌相争》扩写
“哎呀呀！”太难吃啦，老爸，你总给我吃这些破鱼烂虾，去给我找点新鲜的东西去！”小鹬抱怨道。“对呀，老公，这鱼虾呀我也吃腻了，还是找点新鲜的东西吧！”就这样，老鹬出去找食去喽！
这时，蚌也懒洋洋地爬到岸上来晒太阳，蚌惬意地张开他的所向披靡的战甲，露出了它那胖乎乎的身体，阳光真好，生活真美。正当蚌很香地边睡边打呼噜的时候，被老鹬看见了，老鹬心想：真是踏破铁蹄无觅处，得来全不费功夫。美味，我来了！说着鹬像离弦的箭一样冲向蚌那胖乎乎的肉。“啊——这是什么玩意啊，疼死我了！”说着，蚌立刻用它那坚强的大壳夹住了鹬的嘴。
“小子，你的寿命已经到头了，还不快快来束手就擒。”鹬有着大将的风范，向来瞧不起小小的蚌。“哼，怎么着，我告诉你：天老大，地老二，我就是老三，你还是哪凉快去哪呆着去吧。”蚌也得意洋洋地说着。鹬还不服输：“今天不下雨，明天不下雨，你就被晒死啦，哈哈……”蚌也不怕：“今天不放你，明天不放你，你一家三口就都得被饿死，我让你断子绝孙。”
他们相持了二十四个小时，第二天，渔翁来到了河边，看见了这一对宁死不屈的'冤家，一下就把它们捉住扔进了鱼篓里。“今天运气真是太好了，GO!GO!GO!”于是，老渔翁兴致勃勃地回家了。
在鱼篓里，鹬和蚌还不服输，一个说：“你看你，这都是你的错。”另一个说：“你还真想让我断子绝孙啊？不过，有你陪着，我死也值了。”听到这里，老渔翁忍不住开口说话了：“进一步山穷水尽，退一步海阔天空。为什么都要那么斤斤计较呢？到头来，谁也没得到好处，反而害了自己。”
过了一天，河岸上一切又那么正常了，可是，再也看不到蚌来岸上晒太阳了，再也看不到老鹬来抓鱼虾了，它们在哪呢？怕是早就成了老渔翁的盘中餐了……
篇13：《鹬蚌相争》扩写
都说清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这次的清明节和往常一样，一连下了五天五夜，直到第六天上午，乌云才终于散去，一道彩虹凭空出现，在阳光的照耀下，好不快活！
直到清晨，才有了一些动物开始活动。这时，一只蚌被潮水冲到了沙滩上，用自己的嘴巴调动着身子，直到一块风景宜人、晒太阳的宝地，才缓缓打开那如黑铁般的折扇蚌壳，露出里面那细嫩丝滑、在阳光下闪闪发光的蚌肉。蚌长呼一口气：“啊，好舒服啊，这雨一连下了这么长时间，简直快把我给闷死了，今天，我不晒个痛快誓不罢休。”
这时，一只全身上下都长着黑毛的鹬从树林里飞了出来，整理了一下身上湿透的羽毛，把它晒干，便飞向了河边，寻找它今天的早餐兼午餐。
鹬在空中盘旋了一会儿，顿时发现了蚌壳中那鲜嫩、滑溜的蚌肉，不禁口水直流，甚至没有注意前方有一棵树，直接撞了个眼冒金星。
鹬回过神来后，悄悄地来到蚌的身旁，躲在带着雨水的灌木丛里，丝毫不在意刚打理的毛。这时，鹬静静的待在蚌的身后，心中不禁一阵狂喜，“哈哈，天不亡我呀，知道我肚子饿，给我送来了这样一道美味的午餐呀！”想着，还舔了舔口水。
终于，蚌渐渐地睡着了，不断地打着呼噜，还冒着口水泡，这时鹬已悄悄地走向蚌，心想：“出其不意，趁其不备，这次一定能成功。”想完，便向那块硕大的蚌肉啄了过去。
“啊——！”蚌发出了一声撕心裂肺杀猪般的惨叫，条件反射的关上了蚌壳，夹住了那细长而尖锐的喙，令鹬不禁感到生疼生疼的。这时，蚌也从睡梦中缓过神来，脸色由刚才的疼痛变得狰狞起来，眼睛恶狠狠地瞪着鹬，令鹬不禁有些难堪。
这时，鹬连忙哀求着：“蚌大哥，您就把我当个屁放了吧，绝对不会把您怎么样。”蚌瞥了鹬一眼，坚决不动。鹬见了，脸色变得凶恶起来，说：“别敬酒不吃吃罚酒，今天你不放，明天你不放，很快便会出现一只死蚌了。”而蚌却不紧不慢地说：“今天你不松，明天你不松，我想很快也会有一只死鹬了。”
鹬拿蚌没办法，便破口大骂，说着还向蚌踢了一脚，可蚌那一身的“盔甲”是何等的坚硬，鹬的爪牙也只是划出了一条白痕，而鹬却痛得哇哇大叫，强忍着疼痛，才没有流出眼泪。
这时，一个穿着湿透的粗麻布衣的渔夫闻声而来，把它们丢进了空荡荡的渔网，开心地离去。
最后，他们放下了恩怨，松开了口，齐声感叹道：“早知今日，何必当初呢！”可惜，已经迟了。
篇14：《鹬蚌相争》扩写
[原文]
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住了。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会被晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”这时，走过来一个渔翁，一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用等到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”
[扩写文]
一条弯弯曲曲的小河流过这里，河里住着一个大蚌。
有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌心里想：“难得这么好的天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。”于是就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。阳光温柔地洒在蚌的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，舒服极了。忽然，一只鹬过来了。鹬看见蚌又白又嫩的身子，心想：“真好！我已经一天没吃东西了，待我把蚌的肉啄下来，美美地饱餐一顿。”鹬便伸出长嘴来啄蚌的肉。蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬扬扬得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起的？我还要吃你的肉呢！”说完，鹬越发狠劲儿了。蚌痛极了，它很恼火，心想，让我给你点颜色看看！于是就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。鹬的嘴被蚌壳钳住了，它就发起脾气大骂起来。蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，怎么样？”
鹬气极了，对蚌说：“你快松开，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你敢对我怎样？”鹬便说：“你如果不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会被晒死！”蚌一听，吃了一惊，心想：“那怎么办？算了，趁早放了它吧！”蚌刚想放鹬，继而又转念一想，不能放，鹬也有害怕的事。蚌灵机一动就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！”
鹬和蚌争持了很久，都筋疲力尽了。这时走来了一个渔翁，看见它们在那里相斗，觉得很有意思。渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用等到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”渔翁说完，便把它们丢进了鱼篓里。这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
篇15：扩写女娲补天
扩写女娲补天
人类，这种弱小的生物，自被女娲创造出来，已经在这世上生活了上百年。女娲在九重天上看着她这群可爱的孩子们，又是兴奋又是安慰。
但是，女娲创造的人类与天神太过相像，遭到了许多天神的反对。在众天神的再三考虑下，他们一致认为：人类这种卑微的生物没有资格与神共处，亦或者，人类这种生物本就不该存在。女娲极力反对众天神，并一心为人类辩解。最终女娲抵不过众天神，被太阳神带领众天兵困在了九重天。在测算到玉帝将派共工去撞到不周山之后，女娲便拼尽全力于太阳神大战。
女娲打败了太阳神，冲下九重天，想去阻止共工，但是，她已经耗损了大量神力，无力再与共工大战。只得眼睁睁看着共工撞倒了不周山。不周山是当初女娲创造人类是立下的一根天柱。不周山一倒，天地轰隆，空中划过一道闪电，闪电划过的地方，瞬间就裂开了一道道口子，源源不绝的洪水从天上倾盆而下。
人类死的死，伤的伤，洪水泛滥成灾，百姓们有的`拼命往山上跑，有的被洪水四处冲走，有的被完全被洪水淹没。女娲看着奄奄一息的人们，心里是又难过又心疼。她决定去寻找五色石来拯救她的孩子们，五色石是集天地精华的五种不同颜色的玉石，用它们来补天是再适合不过。
但是，寻找五色石没有这么容易，女娲走遍山川草地，寻遍江河湖海也只找到了四块五色石。剩下的一块到底在哪里呢？女娲找着找着，时间也就这么一天天过去，天门还在源源不断的涌出洪水，百姓们的生活是苦不堪言，如果继续这样下去，人类必将灭绝。女娲为了她心爱的孩子们，破例先用四块五色石煮成熔浆炼制七七四十九天，等到溶液浓度正好稠密的时候，用溶液聚合堵住天门。
洪水总算止住了，但是，由于缺了一块五色石，所以天空留下来的是一片乌黑色，虽说是不再涌出洪水，可空中也是阴雨连绵。百姓们齐心协力，共同修河筑堤，重新种植庄稼，盖新房。女娲看到她的孩子们如此团结，大地一片欣欣向荣的景象，她欣慰地笑了。
女娲牺牲自己，化作了最后一颗五色石。遥远的天边刹那间光芒四射，出现了一片灿烂的晚霞。
篇16：女娲补天扩写
女娲创造了人类，使世界变得生气勃勃，人尖也过得幸福美满。
可好景不长，支撑天地的四根石柱接连倒塌，碎石如雨点般砸向人类，有的不幸被击中，尸横遍野。天一寸寸下沉，但此时，不再是蓝色，而是令人恐惧的灰黑色，它的逼近使人类陷入慌乱。更糟的是，人类赖以生存的大地正在龟裂，一大块一大块的土地带着村庄分开来，将世界变得处处都是深渊。村庄、人类、牛羊，一不小心就会跌进裂谷，永远消失。烈火熊熊燃烧，任何扑救都无济于事，水也决出堤坝，涌向村庄。女娲闻讯而来，她看到她心爱的人类在火与水之中挣扎，刚出火海又入水海，人的尖叫、哭喊声不绝于耳。这时凶猛的大鸟和疯狂的野兽们都趁火打劫，它们纷纷闯入家门，啄、咬、啃、抓，残忍地吃食、折磨人类，人类的鲜血汇成一条猩红的大河从女娲面前流过。女娲查明原因，原来是天漏，于是决定拯救人类。
女娲走在河边，挑出十颗圆石，回到修炼的'地方，将五颗石头放入一口锈迹斑斑的铁锅里，慢慢冶炼，可过了七七四十九天，九九八十一天，那五颗石头还是毫无变化。女娲看着外面战乱已经进入白热化，再不制止就来不及了!她迫使自己冷静下来，静心冶炼另外五颗石头，不出几天，这几颗石头开始有了变化。原本青灰色的石头，正在一点点变得透明，原本疙疙瘩瘩的石面上也变得平整了不少。又过了十几天，石面变得光滑了许多，太阳光一照，便焕发出淡淡的五色光芒，女娲知道，快完成了。经过漫长的等待，那淡淡的光变得十分丰厚，即使是拿到暗处，它们也会发出夺目的五色光。此时，五色石终于炼成了，女娲不顾疲倦，又连夜磨碎五色石，加上些许仙水，合成了补天彩泥，她飞上天，细心地查漏补缺，终于消灭了连绵的大火和洪水。正当她苦于让什么来代替擎天柱时，一只千年的巨鳌要求用自己的四肢做擎天柱，女娲拒绝了，可老鳌的那句话：“你觉得我一人重要，还是成万上亿的老百姓重要?”使女娲只好残忍地割下巨鳌的四肢，重新擎起苍天。做完这一切，女娲又马不停蹄地奔往冀州，用法力杀死了邪恶的黑龙。最后，她烧了些芦苇，芦苇的灰被作为清除洪水的工具，女娲就是用此消除余下的洪水的。
女娲所做的一切使世界和平了，人们的生活又恢复了幸福，但他们永远也不会忘记这次灾难，永远不会忘记伟大的母亲——女娲!
篇17：楚王好细腰扩写
有一天，楚王躺在床上，看到了一副图画，图画上的女子腰很细，非常美丽，他想到：如果我的臣子腰也那么纤细，不仅做衣服省了布料，而且也可以美观，可真是一举两得的好办法。
楚王可是一个急性子，第二天上朝便对他臣子说：“各位大臣，你们谁腰最细，本王就赏谁一百万银两。”这下大臣们一想，这么多钱，给谁能不要啊，而且还能得到楚王宠爱，可真是好事一件。于是臣子们纷纷回家开始寻找减肥方法。可是，那时候楚国非常富裕，大臣们个个吃得是肚大腰圆，哪有腰身纤细大臣。不过有一个臣子，他腰身却非常纤细，因为他是才从边疆回来将军，日夜操劳，所以腰身才那么纤细，有许多人都想得到那一百万银两，所以都派人到他家观察他每天吃什么。可观察了半个月，也没观察出什么名堂来。最后大臣们决定每天只吃一顿饭来节制自己体重，免得再胖起来。而有人听说有减肥药，结果一吃，反而起了相反作用。所有臣子都在减肥，以求楚王宠信和那一百万银两。
有一次楚王在商讨国家大事时竟有一位臣子被饿昏了过去，又过了几天，臣子们相继饿得昏了过去，可是楚王并没有得到教训。过了一年后，楚国不论是文官武将，都个个面黄肌瘦。
后来因为武官没有力气打仗，反而楚国就此结束了。
篇18：《渔歌子》扩写
一天，张志和来到西塞山前，眼前的风景如诗如画。
瞧，湛蓝的天空下有白鹭在自由自在地飞翔，那美丽的西塞山倒映在江里，江里还漂着几片花瓣，哦，原来是岸边的桃花开了。看，桃树上那一张张美丽的笑脸仿佛涂了胭脂似的，美极了。咦，江面上还有一只小船，船上还坐着一位头戴青色笠帽，身披绿色蓑衣的渔翁。渔翁手里拿着一根鱼竿，旁边放着一个鱼笼，原来他正在钓鱼呢。
江里的鳜鱼又大又肥，时不时还冒出个脑袋，想呼吸呼吸外面的空气。渐渐的，湛蓝的天空下，飘起了蒙蒙细雨，而渔翁却没有回家，他想：雨中有青山，天空有白鹭，两岸有桃花，这里的景色如此之美；再加上现在河水猛涨，正是鳜鱼肥美的好时节，天空中还吹点斜风，洒点小雨，当然没有回家的必要了。后来，渔翁还钓了很多又肥、又大、又活的鳜鱼，张志和看了都眼馋。
张志和看到这一切，突然来了灵感。他立刻奔回书房，拿起笔，兴致勃勃地在纸上写道：《渔歌子》
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
篇19：《渔歌子》扩写
阳春三月，我来到高大雄伟的西塞山前，看着远处的白鹭自由自在，无忧无虑地展翅高飞，有的穿梭在间，好似天上的神仙;有的直冲高天；有的紧贴朵朵白云，感受白云的柔软。
走到山下，桃花盛开了，粉粉淡淡的，宛若小朋友粉嫩粉嫩的笑脸。桃花旁的溪里，鳜鱼游来游去、嬉戏玩闹。流水也被感染了，就像一个顽皮的小孩，奔跑着，追逐着，唱着一首首欢乐的歌。此刻，我想起：这时候正是桃花开，鳜鱼肥。
我做在小溪边，头戴青色的.斗笠，身披一件绿色的蓑衣，手拿着一根没有钩的鱼竿。
过了好一会儿，我正陶醉在这世外桃源之中。可天公不做美，竟淅淅沥沥地下起小雨来。斜斜的春风吹拂着我的脸庞。可我并不在乎这斜风细雨，因为我舍不得这些如同仙境般的世界；舍不得这些······
和风细雨中，我，依然垂钓。
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