童年，“馋”出精彩来
“烧焦的秋梨”通过精心收集，向本站投稿了5篇童年，“馋”出精彩来，下面是小编整理后的童年，“馋”出精彩来，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：童年，“馋”出精彩来
童年，“馋”出精彩来_作文
童年，是一首动人的诗，我时时轻吟歌唱；童年，是一首快乐的歌谣，我常常动情歌唱；童年，是一部精彩的电视剧，我一直回味……
“冰糖”错认
那时，2年级的我和家人去了老家，外婆老是拿冰糖哄我。因此，我也爱上了“它”。
“叮咚”清脆的铃声叫醒了沉睡的我。我揉揉眼睛，跑出去开门。啊，是外公！我打量了一下外公，呀，外公手里拿了什么东西？完全出自于好奇心，我把外公手中的袋子拿来，打开，瞧了一下。“啊，冰糖！”我一看，开心地叫起来。我刚想拿一点来尝尝味儿，可外公却一下子拿过来，用手指指着袋子，说：“这可不是吃的东西哟！”于是，放在了冰箱上面。
“嘟嘟嘟”外公出去喽！哈哈哈，看我的！我拿来椅子，叠在一起，爬到了冰箱上面。虽然摇摇晃晃，但是我壮着胆子，一下子把袋子拿下来，跳了下来。我像一只贪婪的小猫，拿了一点放进嘴里……“呸呸呸。”这是什么冰糖啊！即涩又苦，难吃死了。这是，外公回来了。我赶紧出去问他。外公听了，哭笑不得，说：“你这个小馋鬼，这是明矾啊！”我听了，脸红得像煮熟的虾子一样，害羞极了。
咖啡苦事
那是一个寒冷的冬天，我和表弟在姑姑家里看电视。
这时，一个姐姐举着咖啡杯出镜，说：“喝咖啡。”看了以后，表弟鬼鬼祟祟地靠近我的'耳边，悄悄地告诉我：“听说我妈妈有一大堆咖啡，我们去泡泡试试看吧！”“好啊，但别让你妈妈发现哦。”
于是，我们蹑手蹑脚地避开姑姑，把咖啡拿了出来，小心翼翼撕开包装，把烧开的开水倒下去。开水在空中形成一道美丽的弧线。“好香啊！”表弟使劲地嗅着空中的香味，不禁赞叹道。于是，表弟抢先一步喝了一口。“哇，苦死了！”表弟哇哇大叫，也引来了姑姑。姑姑看了看包装，哈哈大笑。等她不笑了，才告诉我们，这是原味的，没加糖。
爸爸妈妈说我“馋”的精彩，“馋”得极致！
篇2：“秀”出精彩
“秀”出精彩
“秀”出精彩江西省乐安县湖坪中心小学六（1）班 王晨玲
晨曦徐徐拉开夜的帷幕，又是新的一天。这是一个特殊的日子――“六一”儿童节。
为了迎接六一的到来，在学校的统一组织下，各班都精心准备了精彩的节目，等着在舞台上一展风采。
在一阵欢快的乐曲声中，演出开始了。小演员们相继上场，节目精彩纷呈，惊喜不断。阵阵热烈的掌声和欢呼声迎来了又一个高潮――六（2）班同学表演的走秀。
在一阵动感的音乐中，小演员们上场了。刚一登台亮相，全场观众就被他们的时尚与潮流惊呆了，一个个把眼睛睁得溜圆，连眼珠子都快掉下来了，尖叫声此起彼伏。也是，每个小演员都弄不同的发型，画浓淡各异的妆彩，女生穿各式各样的连衣裙，男生西装、茄克牛仔风情各异，仿佛一场小型的时装发布会，也难怪观众如此热情。演员们在台上不时变换造型，或莲步轻移，长发飘飘，或扭腰摆臀，一步三摇，或阳刚威猛，风姿飒爽；眼神或深情款款，或秋波流转，或犀利如鹰；脸上时而笑靥如花，时而温情如水，时而面带薄霜……每个造型都不重复，颇具模特风范。
他们在台上走着优美的步子，恰似一个个梭子来回穿梭。我仿佛看到一群美丽的仙女款款而来，舞步翩翩，婀娜多姿；又好像看到一个个草原上的骑士，策马扬鞭，马蹄高举，襟飘带舞……真是美得让人陶醉。
台下的观众一边用力鼓掌，一边大声叫好。大家不住地点头，脸上都露出满意的笑容。大家小声议论着：“这个小演员走得太好了！你看他那pose，多有创意啊！”“那个戴帽子的走得也很精彩！”“还有那个，那个，那个……”一位观众伸出手，一连指了好几位。旁边又一位观众说：“他们走得都好！”“是啊是啊！”大家连声附和……连学校的几位领导和评委都一时忍不住，纷纷站起来用力鼓掌叫好。
树枝上的鸟儿好像也被这精彩的表演吸引住了，站在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“好看！好看！”躲在云层中的`太阳这时也露出了笑脸，目不转睛地盯着舞台看，好像陶醉在这精彩绝伦的表演之中了。
随着走秀的演员们摆出的集体造型，一场庞大的视觉盛宴到此结束。排山倒海的掌声把整个操场都淹没了……
小演员们用自己的方式，秀出自我，秀出我们这一代学生对美和美好生活的追求，秀出人生的精彩！
指导老师 罗贵发
点评：
一场普通的儿童走秀节目，在小作者笔下却是精彩绝伦，如梦似幻，给人以极强的视觉冲击。既有对走秀的正面描写，也侧面烘托。既有人物神态、动作、语言的精细刻画，也有环境、气氛的渲染。语言清新脱俗，极富感染力。
篇3：精彩童年
童年是一幅画，画里有我们七彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年是一首诗，诗里有美丽的风景。
记得在我五岁那年，偶然听见姐姐说：”谁肚子里的墨水多，谁就有学问。”
一天，趁姐姐不在家，我偷偷溜进姐姐的书房，拿起桌子上的墨水，就回到了我的房间，因为我家是别墅，还要走楼梯，差一点就被妈妈发现。刚拧开盖子，一股难闻的味道扑鼻而来，我舔了一下，哇！又涩又苦，这怎么喝嘛！我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往里放了一大勺，又尝了一下，还是又涩又苦，没办法，为了成为一个有学问的人，我只能忍着喝下去饿了。咕咚咕咚，墨水已经被我喝完了，我高兴的喊着：“我终于有学问了！”
不料，这叫声却引来了妈妈，妈妈说：“你嘴巴上的这是什么啊？”我说：”墨水啊”姐姐不是说墨水喝得多就会有学问吗？现在，我有学问了。妈妈一边唠叨着一边去拿毛巾，傻孩子，姐姐说的墨水是知识啊，你只要好好学习就行了。啊！我听了大吃一惊，便在心里下定决心，以后一定要好好学习，成为一个有学问的人。
童年是珍珠，闪闪发光；童年是星空，照耀大地；童年是梦，五彩斑斓；童年是项链，美妙无穷……
篇4：质疑出的精彩
质疑出的精彩
一、围绕课题质疑，触摸文本
师：同学们看了课题，最想知道什么？
生：奶奶的白发是什么样的？
生：奶奶的白发为什么会变白？
师：这个问题提的真好，老师在题目的后面加上一个问号。
生：奶奶的白发为什么会是白的哪？
生：奶奶的白发还会变黑吗？
师：孩子们真会提问题，奶奶的满头的白发还会变黑吗？我们在题目后面再加上一个问号。
（教师引导学生围绕课题质疑，对于没有读过课文的学生，可以激发学生进一步阅读的愿望，了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待）
二、联系生活，体验情感
师：孩子们我们自己读课文，边读边思考，奶奶的白发是什么样的？能不能找出一个词来形容？（学生读课文，边读边找，在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语）
师：孩子们读书真认真，奶奶的白发是什么样的？
生：奶奶的白发是雪白雪白的。
师：孩子们雪白雪白是什么样的？
生：雪白雪白是比雪还白。
生：雪白雪白是很白很白。
生：雪白雪白是比墙还白。
生：雪白雪白是很白很白。
师：啊，雪白雪白是很白。我们一起读这个词好吗？
（学生朗读）
师：课文中的小朋友是带着什么语气问奶奶的？
生：好奇的语气。
师：好奇的语气是什么语气？好奇什么意思？
生：好奇的语气就是奇怪的语气。
生：好奇的语气就是奇怪的'语气。
师：我们一起用好奇的语气读。（齐读）
师：同学们把好奇的语气读出来了。
（教师先让学生理解雪白雪白的字面意思，这是工具性的理解。课文中的语言，大多都是浸润了作者的情感，是作者情感的投射。）
师（指黑板上学生提的第一个问题：奶奶的头发为什么会变白？）孩子们，奶奶的头发为什么会变白？读一读第二节。
师：用自己的话说说，奶奶的白发是怎么来得？
生：我让奶奶操心了。
生：奶奶每天早上催我起床。
师：奶奶每天早上催你起床，这也是操心。
生：奶奶每天给我做饭，让她操心了
……
师：除了吃饭之外奶奶还操什么心？光为我操心吗？
生：奶奶刷锅洗碗。
师：奶奶还操谁的心？
生：奶奶还操儿子的心。
师：我们一起读第二节的第一句。
师：奶奶操爸爸什么心？
生：爸爸调皮，爱抽烟。
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篇5： 慢出精彩作文
慢，是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；慢，是“天光云影共徘徊”的自然；慢，是“静水流深”的专注……。在这个信息时代，我们需要慢，慢也会有精彩。
木心说“从前的日色变得很慢，车，吗，邮件都慢，一生只够爱一个人。”学生一勺一勺慢慢喝豆浆品尝到了美好的滋味，他们都从慢中体味到了精彩，慢出了味道。
慢，是厚积薄发。
卡梅隆在导演《泰坦尼克号》成名之后沉寂了十年，终携《阿凡达》回归，再次带给人们震撼；朴树在沉默了足够久之后，以一曲《平凡之路》占据各大榜首，曹雪芹倾尽毕生心血终著成《红楼梦》享誉世界；导演拍一部电影《刺客聂隐娘》用了十年…。纵观古今，各人贤士无一不是在慢中积累自己，他们通过慢来充实自己，终于在慢中积累了足够的力量迸发自己智慧的火光。
慢，是享受自然。
因为慢，才会有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的怡人春色；因为慢，才会有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美丽光景；因为慢才会有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的闲适风光。反观当下，随着科技的日益发展，我们的生活节奏越来越快，不用说享受自然，就连坐下来慢慢吃一顿饭都是奢望。坐着飞驰的汽车，连高大的树木都看不清，怎会欣赏的到路边孤寂盛开的花朵呢？所以不妨慢下来，认真欣赏路边的风景，仔细观察身边的事物，你会发现，世界是如此的美好，慢下来才更精彩。
慢，是自我沉淀。
总是会看到一些广告，说“三十天提高一百分”“速成英语”“速成花花”……诸如此类的广告于无形之中充斥着我们的生活，可是这些真的有用吗？答案是显而易见的。人们常说”知识需要沉淀”，可我认为，自我也需要沉淀，经过时间的沉淀，自我才会更有内涵，在慢中沉淀自我，方可达到“腹有诗书气自华”的境界，方可慢出自我。
慢下来你会体会到“十年磨一剑”的奥妙；慢下来，你会欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无“的美妙；慢下来，你会感悟到”下笔如有神“的奇妙。慢出自我，慢出精彩。
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