恶性批评性通报范文
“devillmaycry”通过精心收集，向本站投稿了20篇恶性批评性通报范文，下面是小编给大家带来恶性批评性通报范文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：公司批评性通报
12月5日，××省××市××县举行××高速公路在本县通车仪式，××县主要领导擅自决定，让本县部分中、小学校停课参加通车仪式，近千名中小学生在风雪天等候长达二小时，致使部分中小学生生病，学生家长和群众极为愤慨，致信中央要求坚决制止此类现象。 中小学校依照国家规定建立有严格的教育教学秩序，这是教育教学质量的保证，任何单位和个人都不能随意破坏。现在一些地方的个别领导利用自己的权力，动辄调用中小学生为各种会议、考察、参观、访问甚至商业性典礼搞迎送或礼仪活动，有些地方还因此发生了严重的安全事故，造成极恶劣的社会影响。××县发生的问题，已不只是一般的形式主义，而是官僚主义，严重脱离群众，此类不良风气必须坚决予以制止。各地区、各部门以及各级领导干部，要高度重视这一问题并从中吸取深刻的教训，切实增强群众观念，杜绝此类事件再度发生。 中小学生是祖国的未来，他们的学习和活动安排，要有利他们的学习和身心健康。今后各地区、各部门都必须严格执行国家的有关法规和规定，不得擅自停课或随意组织中小学生参加各种迎送或“礼仪”活动，如确有必要组织的，须报经省级教育行政部门批准。
国务院办公厅 (盖章) 一九九九年十二月二十日
篇2：公司批评性通报
经管学院会计专业通报批评
会计0903 #### 20####73
该同学不注重自身道德修养，组织纪律观念涣散，在第
2.3.4周内累计旷操四次或四次以上，行为在同学中造成了较坏的影响，为严肃纪律，教育本人，根据《####大学学生考勤管理暂行规定》第一章和《#####学院学生违纪处分补充实施细则》有关规定，给予以上同学全院通报批评。
望广大同学引以为戒!
#####学院学工办
20xx年3月23日
篇3：政府批评性通报
在中央八项规定出台后，长期违规超标准使用公务车辆，办公用房严重超标，违规使用由原办公室隔出的储物间和会议室。作为分管副校长，不能正确履行行政监管职责，对学校财务管理混乱、“三公经费”列支不真实、严重超预算和有关部门向组织报告不实等负直接责任和主要领导责任。教育部党组研究决定，给予吕xx行政记过处分，免去其副校长职务。涉及党纪处分商北京市纪委作出决定。
校党委、副校长吕xx 免职
xuexila
xxxx年xx月xx日
篇4：奖惩性决定与表扬批评性通报的区分
奖惩性决定与表扬批评性通报的区分
决定是“适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项”的公文。决定根据其适用范围，可分为法规性决定、指挥性决定、知照性决定、奖惩性决定、变更性决定等五类。通报是“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况”的公文。通报根据其适用范围，可分为表扬通报、批评通报、情况通报三类。其中奖惩性决定与表扬批评性通报因内容材料相似或相同而容易混淆，二者的区分是行政公文教学中的难点。笔者曾查阅过许多应用写作类指导书籍，发现对这二者的比较研究还是个空白。笔者在此尝试对二者作一区分，以求教于同行。
我们先看一段练习材料：
一九九×年二月十五日夜，天降大雪，省农资公司××仓库保管员张××，在值夜班时违反工作制度，酒后吸烟，熟睡后酿成火灾。报警灭火后，清点库存，损失货物价值达一万余元。张××玩忽职守，使国家财产遭受了重大损失，现决定给张××开除公职、留用察看一年的处分，并罚款七百元。要求据此写一份通报。
我们再看一部教材《应用写作》中的.一则例文：
××化工厂关于给予×××行政开除处分的决定
厂字〔〕第×号
杨××，男，28岁，群众，1984年参加工作，现为厂配料车间工人。4月16日1时至4时，杨××在值夜班时违反工作纪律，因睡觉失查而造成k502大型搅拌机的损坏，直接造成经济损失5万元，因停产造成间接经济损失20万元。根据《企业职工奖惩条例》及我厂的有关规定，厂务会研究决定：
1.给予杨××开除厂籍处分。
2.根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，给国家集体财产造成重大经济损失，应负法律责任，故将杨××一案移交司法部门依法处理。
显然，上述两则材料的性质是相同的，可为什么一份材料要求写成通报，另一份材料却写成了决定，它们之间到底有何区别？此外，另一部教材《常用应用文写作》一书列举了通报的四种标题格式，其中第四种为： 通报 关于给予××记过处分的决定 这种把通报和决定混合使用的写法，显得不伦不类。上述情形的存在说明奖惩性决定与表扬批评性通报关系密切，但二者的差别却并未引起人们重视(甚至模糊不清)。下面笔者试从三个方面来谈二者的不同。 一、出发点与侧重点不同。奖惩性决定重在处置，它的着眼点在于奖惩有关单位或个人，它代表了领导层的权威意志。奖功罚过是其首要目的，教育或警示他人是其次要目的。通报的目的则是使受文单位了解某一重要情况或典型事件，从而受到教育或警示。表扬性通报对被表扬的单位主要是理解上级的精神，更上一层楼；而对后进单位主要是学习受表扬单位的经验，起步前进；对一般单位主要是学先进、找差距、定措施。批评性通报，对一般单位主要是对照自己，防患于未然；对有类似问题或尚有隐患存在的单位则鸣钟警戒以根除侥幸心理。总而言之，奖惩性决定重在处置，奖功罚过；表扬批评性通报重在教育比照，或先进示范，或以儆效尤。篇5：如何进行批评性思考学习体会
如何进行批评性思考学习体会
1、什么是批评性的思维
所谓批评性思维就是对某种观点、思想（包括自己提出的）能进行批判和评价，反复推敲和提问，最终达到尽可能准确的答案。
批评性思维不是一定要反对某些观点和思想，批评性思维的结果可能是接受、保留或反对，只是不盲目的接受或提出观点。
2、一般的推理过程
一般的推理过程是作者根据掌握的证据，也就是理由，结合头脑中已有的观念，就是假设，但一般不直接在文中表达，经过一定的推理过程，最终形成结论。
所以，我们的批判性思维就应该从这个推理过程的各个环节入手，来进行批判性的提问，下面分别阐述。
3、论题和结论是什么？
首先要弄清楚作者讨论的主题和提出的观点。如果这个没有搞清楚就失去了批判的基础。作为作者，也应该鲜明的提出论题和结论，避免读者理解偏差。对以那些论题和结论模糊的文章，不知道学习和批判。
有两种形式的论题
描述性论题：讨论世界的过去，现在和将来是什么的问题。科学研究一般都是这类问题。
价值判断性论题：讨论世界应该是什么的问题。社会性的争论很多都是这类问题。
这里我们应该问的问题是：
作者在讨论什么，想说明什么？
4、理由是什么？
光结论我们无从批判，我们也不应该在没有了解清楚作者理由的情况下，就对结论进行批判。所以我们应该了解清楚作者的理由。对作者来说，没有理由的结论也是没有说服力的。
理由有多种类型，包括研究结果，生活中的事例，统计数字，历史，权威观点等。在阅读时，就应该将理由标注出来。当明确了理由和结论后，文章的整个结构应该是清晰的。
理由+结论=论证，倒金字塔的结构是一种比较好的论证机构，即先给出结论，然后给出理由，让读者清楚你的目的，并带着问题去阅读你的文章。
这里我们应该问的问题是：
作者为什么会这么认为？理由是什么？
5、词句是否有歧义？
理由和结论构成了整个文章的显式内容。对文中的关键词句要不留歧义，确保你真正的理解了作者的结论和理由。歧义指一个词可能有多种含义。
如何寻找关键词句？一般结论和论题中一般包括关键词句；注意抽象词语。
一个有趣的现象，广告中一般充满歧义词，且通过这些歧义词来误导消费者，可以多多注意。
对以有歧义的词句，我们要积极澄清，如果还是不清楚，可以拒绝评论。对于作者，也有义务将歧义词说明清楚。当然，有时是故意使用歧义词的。
不是所有的关键词都需要明确无歧义，如果不影响对结论和理由的理解就没有关系。
这里我们应该问的问题是：
作者的理由和结论都清晰了吗？是否还有歧义？
6、什么是价值观假设？什么是描述性假设？
理由和结论只是文章的显式部分，并非全部，其中还隐含作者的观念。这也说明了对于同一个事实，不同人会得出不同的结论。
隐含的观念包括两种：价值观假设和描述性假设。
价值观假设：希望世界是什么样的。
描述性假设：认为世界的过去，现在和未来是什么样的。
理由和结论间往往不是显而易见的，中间还缺少一部分东西（差距），这个就是作者的观念，我们必须把这部分找出来，才能真正了解清楚作者的整个思想体系。
如何挖掘出隐含的观念呢？
对价值观假设，可以从作者的背景，作者支持的观点，常见的价值观冲突。
对描述性假设，寻找理由和结论间的差距，探寻支持理由的原因等
这里我们应该问的问题是：
作者的理由和结论间的差距是什么？
7、推理是否正确？
我们需要对作者的推理进行拷问，是否存在谬误。以下是几种常见的推理谬误。
人身攻击：我们应该对事不对人，不能因人废言。
滑坡谬误：进行任意的引申，形成一系列不可控，不必要的事件发生。其实这些事件是可以通过措施避免的。
妄求完美：认为只要不能彻底解决问题的方法都是不可性的。世界没有完美的方案，只要能有效解决问题，且没有其他更有效的方案时，是可以接收的。
移花接木：偷换概念
斥诸公众或权威：认为大多数人的观点就是正确的。有时真理掌握在少数人手中。权威也不一定正确。
稻草人：故意扭曲作者的观点，进行攻击。
设置两难困境：非此即彼，即认为作者支持什么，必然反对什么。其实可能存在多种选择。
作者也可能会分散你的注意力，导致不能发现推理中的`谬误，有如下的方法。
晕轮效应：用情绪化的词句来误导读者，使读者忽略理性思考。政客的惯用伎俩。
偷梁换柱：转换论题。
窃取论点：用结论作为理由，自我证明。
这里我们应该问的问题是：
作者的推理是否合理？
8、证据或理由可信吗？
对各种证据和理由，我们应该刨根问题。如对科学研究结论的使用范围，对统计数据的来源和方法等提出疑问。
这里根据具体证据，涉及多个问题，我再详述。
这里我们应该问的问题是：
作者的理由可信吗？
9、那些信息（理由）是否遗漏了？
作者往往会选取有利于结论的证据作为理由，而忽略不利的证据。我们可以从以下的方面来寻找遗漏的信息。
反对者的角度：反对者会提出什么理由，是否后其他相反的材料；
缺少定义：如果采用不同的方式来定义关键字是否得出的结论就不同；
价值观缺失：如果使用另一种价值观推理，是否可以得出不同的结论；
证据背后的详细信息：提供的事实，数据等是否没有完整表述，如只提供了一个侧面或结论，而没有提供全景和前提。
对于结论的消息作用：事物都是有利有弊的，是否只考虑了结论的积极方面，没有考虑消极方面。
当然，我们只是尽可能的获取完整的信息，但是不可能获取所有相关信息，不完整的推理是必然存在的。
这里我们应该问的问题是：
是否有其他的理由来支持或否定作者的结论？
10、那些结论可能是合理的？
在理由和推理都没有大的问题的情况下，我们是否就可以接收结论呢？且慢，最终我们对结论的合理性也要进行批判。主要是以下方面。
基于相同的理由，是否可以得出多种结论？我们应该尽可能的寻找多个结论，这样可以开阔我们的思路，发现更合理的结论。
另外，所有的结论都是有前提的，应该对不同的结论限定前提。
我们的目的是解决问题，而解决问题的方法总是比问题多。不能因为X引起Y问题就否定X。而是寻找解决Y问题的方案，不能因噎废食。
这里我们应该问的问题是：
只能是这个结论吗？有没有更好的结论或解决问题的方案？
篇6：恶性价格战的解决之道
在现今的中国市场上，还有什么产品是供不应求的?恐怕这样的产品已经很少能见到了，不过也有，如岳麓千年茶院开发的普洱茶，有着很高的文化附加值和较大的收藏升值空间，而且是限量供应，在北京等地成为人们四处搜寻而不可多得的投资收藏佳品，开拓了一片供不应求的新市场。
供大于求是谁造成的呢?毫无疑问，是厂家和经销商共同谋划的结果;价格战是如何形成的呢?也没有悬念，是厂家与厂家之间，商家与商家之间竞争的结果，当然，这是符合市场经济的自然竞争法则和价值规律的。问题是，恶性价格战的罪魁祸首又是谁呢?厂家和商家都有份，这是逃不掉的。
那么，中国是否就不能摆脱恶性价格战的困扰呢?不是不可能，而是国内众多的企业家和经销商的经营观念存在问题。有个笑话，同样在一条街上开店，美国人喜欢求新、求变，追求差异化、互补性经营;而中国人却喜欢跟风、模仿，看你做什么赚钱，我就跟着来干，既省心又省力，可就是没有想到大家都一模一样，是不是有些人注定是多余的呢?
对于众多快销品企业来说，大手笔的广告投入是营运开支的大头，也是众多企业销量大升，利润却大幅下滑的原因之一，更是恶性价格战的催化剂。古人言，过犹不及，对于众多行业和企业来说，大规模的广告战往往适得其反，为什么?广告可能在一时促进销量大幅提升，但销量的增长未必就是新增消费量，更有可能是从同业哪里抢来的，同业必然会跟进提高广告费用，搏弈开始，最终结果必然是都不赚钱，
我们最近提供咨询服务的雅鹿集团与波司登可谓羽绒服市场上的两大冤家，广告大战、促销大战一直不断，简直就是血拼;其实，它们没有想明白一个问题，两家非但不是对手，还是相依为命的亲友，谁也不能离开谁，因为只有有效的竞争才能将整个市场规模做大。
还有一个鲜为人知的事件，在美国，烟草广告已经被禁绝，按说烟草公司应该是遭受损失最大的了，可事实恰恰相反，烟草公司都在没事偷着乐呢。因为象烟草这样成熟的行业，即使大家都停止广告，销售总量并不会受到多大的影响，但是巨额的广告费用却都省下了，营运费用大幅降低，利润随之飙升。当然，对于许多新兴行业和新生产品，为了提高品牌知名度，适量的广告投入还是必须的。
那么，恶性价格战应该如何控制呢?非常简单，从病根上解决就可以了。这就要求中国的企业家们从同质化思维中尽早清醒过来，学会差异化思维，在模仿中学会创新，发现新的蓝海，哪怕是竞争还不太激烈的领域，那么，是不是中国市场这样的市场空白太少了呢?肯定不是，否则，大批量的国外公司进入国内也就没有多少生存空间了，更不会象现在这样滋润。
这样的空白市场和机会不是太少，而是还有太多，圆圈内的有限昭示了圆圈外的无限;不是不想做，而是根本还没有空去想，很多企业家已经被恶性价格战搞得精疲力竭了，哪还有心思呢?在咨询过程中，我遇到的这类企业太多了，在惯性思维的驱使下，许多企业家还走在痛苦的老路上，而康庄大道就在眼前，却是熟视无睹。
我有一种深深的感叹，中国的许多企业可以做的更好，中国的许多企业家可以活得更潇洒，但是，就因为思维模式不能及时转换，观念不能与时俱进，空错过无数跨越式发展的机会。小企业也可以做成恐龙，浙江香飘飘原来就是从做些小果冻杯开始的，现在却成了食品行业万众瞩目的焦点。还是那句话，不是不可能，化不可能为可能方显英雄本色。
篇7：防恶性火灾标语
防恶性火灾八条标语
八条刚性措施包括：
继续深入开展建筑消防设施专项整治，督促设有建筑消防设施的社会单位定期进行维护保养，对损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施的违法行为，加大处罚力度；
继续做好民用建筑外保温材料的消防监督管理工作，加大对在建工程施工现场的'检查和抽样送检频次，全面了解掌握建筑外保温材料种类、耐火性能、制作工艺、施工安装等情况，广泛开展宣传教育，推动建设、施工单位自觉选用合格外保温材料；
全面打造消防安全“四个能力”建设样板，年底前，全省消防安全重点单位“四个能力”全部达标；
加大职业技能培训鉴定力度和广度，年底前，全省消防控制室值班操作人员持证上岗率达到50%以上组织开展“三合一”集中整治，严防亡人火灾发生；
强化派出所消防监督管理职能，完善“派出所消防监督管理系统”，每月组织开展网上执法检查；严格建设工程消防行政许可，对违反国家消防技术标准强制性要求进行消防设计的，加大对设计单位的处罚力度，对偷工减料，质量低劣，擅自降低标准的加大对施工单位的查处力度；
掀起消防宣传教育新高潮，普及法律法规和消防安全知识；
加强灭火和应急救援演练，加强内部灭火和应急疏散演练；
组成20个督察组，采取异地执法、交叉用警，进行督察。
篇8：《语篇:批评性概论》述评
《语篇:批评性概论》述评
对语篇的批评性研究已成为当代语篇分析的热点问题之一.经过近三十年的`发展,语篇分析的批评视角进一步拓宽,语言学家如Chouliaraki & Fairclough等倡导从语言角度对社会问题进行跨学科乃至超学科(transdisciplinary)的研究.
作 者：高军 GAO Jun 作者单位：上海理工大学,外语学院,上海,35 刊 名：语言与翻译（汉文版） PKU英文刊名：LANGUAGE AND TRANSLATION 年，卷(期)： “”(4) 分类号：H0 关键词：篇9：批评性语篇分析方法论
批评性语篇分析方法论
批评语言学的方法论主要建立在系统功能语言学上.它特别强调对语篇生成、传播和接受的'生活语境和社会历史背景的考察,并把注意力主要放在发现和分析语篇中那些人们习以为常而往往视而不见的思想观念,以便人们对它们进行重新审视.本文首先谈谈批评语言学为什么把以Halliday为代表的系统功能语言学作为其主要的理论基础和方法论源泉;然后简述批评性语篇分析的一般方法;最后,引入Thompson的语篇意识形态分析框架,以便读者对批评语言学的方法论能有一个更为详细具体的认识.
作 者：辛斌 作者单位：苏州大学,外语学院,江苏,苏州,215021 刊 名：外国语 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGES 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H0 关键词：批评语言学 语篇分析 方法论篇10：通报格式及
通报，用于向所属机关、部队或有关单位传达重要精神或情况。主要用于介绍工作进展情况，交流经验和表扬先进，批评错误。它属于教育性公文。通报具有真实性、典型性、及时性等特点。
(一)通报的种类、用途和承办单位
通报按其用途、性质和内容可以分为三种：
1、表扬性通报。宣扬和推广先进事迹和典型经验，加强对工作的引导和指导。
2、批评性通报。及时纠正错误倾向和问题，以杜绝类似问题的再发生。
3、情况通报。沟通信息，互通情报，使有关单位了解全局情况，计划安排工作，以推动本单位工作的开展。
通报使用范围很广，政治机关各业务部门均可根据职责分工和本部门业务开展情况，承办通报。
(二)通报的拟制方法
1、标题
标题主要有四种写法：
――关于+事由+文种，如《关于学习贯彻十六大精神情况的通报》;
――关于+事由，如《关于×××违反“五条禁令”的情况》;――事由+文种，如《基层俱乐部建设情况通报》;
――事由，如《第×支队做好老兵退伍工作的做法》。
2、正文
通报在写法上，可采用直述式转达式两种做法。直述式即由发布通报的机关直接叙述所通报的事件。转达式即转发下级机关的通报，写法与转发性通知的写法大体相同。
――表扬性通报。主要用于表扬好的单位和好人好事，树立先进典型。目的.是表彰先进，推广经验，以点带面，促进工作。其正文内容一般包括三个部分：一是先进单位或个人的先进事迹和主要成绩。主要把事情发生的时间、地点、大致经过及社会反响写清楚，叙述明白。二是主要经验和做法。主要要把取得的成绩，获得成功的原因，真实、具体地叙述出来。三是学习、推广经验的方法或要求。主要把通过学习、推广经验、解决什么问题或达到什么目的讲明白，给人以操作性。
――批评性通报。主要用于通报事故或反面典型，使人们从中吸取教训，达到以典型事例进行普遍教育，警惕类似事件再次发生的目的。其正文内容通常包括三个部分：一是错误问题或错误的主要事实，要把问题错误发生的时间、地点、大致经过、结果和现状，都要交待清楚。二是发生问题的原因、危害和教训，主要是通过问题发生的原因，分析其危害和应吸取的教训，从而达到该通报的目的。三是防止发生类似问题出现的措施和要求，主要是根据已经发生的问题或产生的错误及其原因、危害，给部队提出针对性的措施和要求。
――情况通报。主要用于向本部队传达重要情况、动向和信息，也就是把某项工作的事实情况以通报形式向所属单位公布，使之了解情况，以达到推动工作的目的，内容一般包括：工作或事项的基本状况;主要做法和已取得的成绩;存在的主要问题;今后的打算或要求。
3、签署
通报由单位署名。以党委、纪委名义下发，署名党委、纪委;以本级名义下发，署名本级，如“第×支队”。政治机关各业务部门承办的通报，多数以政治机关名义下发，署名政治机关，如“第×支队政治处”。
(三)通报的拟制要求
拟制通报，要勤于调查抓本质，客观公正务求实，迅速及时态度明。
篇11：通报格式及
关于表彰二〇xx年度优秀士官的通报
各大队、培训基地：
xxx5年，全市消防部队在市委、市政府和总队的正确领导下，以习总书记“听党指挥、能打胜仗、作风优良”要求为统领，认真学习贯彻落实党的十八届四中、五中全会和全军政治工作会议精神，围绕中心、服务大局、创新思路、奋发进取，消防工作和部队建设呈现出齐头并进的良好势头，圆满完成了以防火、灭火和抢险救援为中心的各项工作任务，部队涌现出了一批政治思想强、军事业务精、作风纪律严、完成任务好的“优秀士官”。为表彰先进，树立典型，经各单位推荐上报，政治处研究，决定表彰XXX等76名同志为xxx5年度“优秀士官”。
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
希望受表彰的个人珍惜荣誉，发扬成绩，再创佳绩。全体官兵要以他们为榜样，努力学习，勤奋工作，扎实完成各项工作目标和任务，为推动我市消防工作和部队建设做出新的更大的贡献。
XXXXXX
xx年xx月xx日
篇12：通报格式
通报的结构，一般由标题、成文日期、主送机关、正文、印发传达范围、发文机关署名和印章组成。由于通报的格式比较自由，主送机关可有可无，成文日期的位置是变动的。所以，其结构亦相应变化。
标题
一般由发文机关名称、通报的主题与“通报”组成。在特定的情况下，也可省略发文机关名称或只写“通报”二字。
成文日期
有两种标注方式：
一是不标注主送机关、正文之后不署发文机关名称、不需加盖发文机关印章的，成文日期加圆括号居中标注在标题之下。
二是标注主送机关、正文之后必须加盖发文机关印章的，成文日期标注在正文之后或发文机关署名之下。
主送机关。即主要受理通报的机关。普发性通报用统称，专指性通报用特称，均顶格标注在标题之下、正文之前。在党政机关的通报中，有的通报在正文之前不标注主送机关，那么，应在印发传达范围处标注。
正文
一般由三个部分组成，即提出问题、分析问题和解决问题。具体说来，有以下几种表现形式：
①表彰先进的通报。这类通报的正文一般很短，主要包括在什么时间、什么单位和人物、对什么工作做出了突出成绩或贡献、表彰的目的、作出表彰决定的机关、表彰决定、给予先进单位和先进人物的奖励等级、对被表彰的先进单位和先进人物的期望与要求、对其他相关单位和人员的要求、号召等10个要素组成。其中，对先进单位和先进人物的突出成绩、革命精神和优秀品质，要从具体到抽象、从感性认识到理性认识，作出高度的精练的概括；对表彰对象的希望与对其他相关单位和人员的要求，要有针对性和指导意义，能引起全社会的共鸣，起到激励和鼓舞作用。全文一般分两个自然段，文字在500字左右。如果表彰的单位和人物较多，正文只点一个领头的单位或领头的人物，其余单位和人物用附件予以说明。
②批评错误的通报。这类通报，在内容上可分为综合性通报、专题通报；在写法上，有直述式通报、转述性通报。正文一般包括事件发生的过程、原因、责任单位和责任人。责任单位和责任人应承担的责任、政策和法律法规依据、应采取的措施、对事件的处理（包括对单位的处理和对个人的处分等）、应吸取的教训、重申或传达上级有关重要精神、对下级所有单位和人员的要求等10个要素组成。在阐述事物发生的过程、原因时，要抓住事物的本质，揭示事物的要害。不能避重就轻，不能隐瞒事实真相，应实事求是，一针见血。对事件的处理，要坚持按政策和法律办事，从大局出发，重在吸取教训，处分的目的是为教育本人和警示其他干部群众，防止以后再发生类似的`问题。重申和传达上级领导机关的指示精神、对所属单位和人员的要求，用指挥性语言，分项阐述。
③传达重要精神的通报。这类通报有两种形式：一是把领导机关及领导人的指示直接传达下去。比如：《中办通报》、《省委通报》、《市委通报》等属于这一类。二是在表彰先进、批评错误之后，将领导机关和领导人的指示传达下去。比如：批评错误的通报，在应吸取的教训和要求中，将上级精神传达下去；表彰先进的通报，在要求与号召部分传达上级重要精神。正文的写作方法，一般采用分项式，直至写清为止。
④交流情况的通报。不论是综合性的还是专题性的，是直述式的还是转述式的，这类通报的正文，一般由发文的缘由与根据，事情发生时间、原因、过程和结果，应当学习借鉴之处或应当吸取的教训等组成。要从全局出发，用概括性语言，对应当通报的情况作简要的概括性叙述，文字不宜太长，达到通报的目的即可。
篇13：通报格式
关于近期学生溺水事故的紧急通报
各中小学、职业技校、社会力量办学（园）：
近期，我区接连发生几起学生溺水死亡事故，死者均系外来工子女。6月21日，xx中心小学五年级三班黄某川同学私自到非常偏僻的xx小岭水库游泳溺水死亡；7月13日，万安中心小学四年级二班杨某海同学私自到万安院前社区与丰泽城东街道交界处一偏僻水坑游泳溺水死亡；7月28日，xx前洋小学三年级学生尹某杰到xx街道塔山西侧、恒泰鞋业有限公司东侧一石窟戏水溺水死亡。
三起溺水事故，虽然都发生在暑期和假日，但却暴露出当前学生在安全教育和社会管理中的一些问题，尤其是外来工子女的安全监管问题。学生放假前，各校都进行了专门的假期安全教育，特别强调要防止学生私自外出游泳，并发放了《告家长一封信》，要求学生家长安排好子女的假期生活，加强对子女的督促管理，但部分家长的监护责任没有得以落实，导致假期校外溺水死亡事故的不断发生，显示了今年我区游泳安全管理和防溺水工作形势严峻，再次给我们敲响了警钟。针对近期接连发生的学生溺水死亡事故，区委、区政府高度重视，有关领导作出了明确指示，要求把暑假学生安全工作做为重中之重任务，采取有效措施，以避免发生类似事件。目前，暑期刚过一半，为了认真切实汲取教训，杜绝学生溺水事故的再次发生，切实把学生和学校安全工作做细做实，现将做好学生游泳安全工作要求如下：
一、通报事故，警醒师生。
各学校要根据实际，充分利用假期学生返校日等有利时机，召开形式多样的师生专题集会或组织教师家访，通过发放“游泳安全专题教育”家校联系卡（见附件），务必及时将这几起事故予以通报，以典型案例警醒全体师生，对学生再进行一次防溺水警示教育，严禁学生到河沟、水库、河道、涝池等无安全防护措施的地方游泳、戏水，切实增强学生自我防范能力和安全防范意识，严防溺水事故再次发生。
二、多方齐管，形成合力。
学生暑期安全工作涉及面广，情况复杂，需要全社会的共同努力。各校要在当地政府的统一领导下，根据当地实际情况，制定针对性强、操作性高的措施，落实责任，建立健全学校牵头，各有关部门配合、社会联动、家长参与的学生暑期安全管理体系，加强对学生游泳活动的管理。各校应再次广泛开展教师进学生家庭活动，加强学校、教师与家长、社会的联系、沟通工作。特别要重点做好外来务工人员子女、农村留守儿童、单亲家庭子女等特殊家庭学生的家访工作，加强对学生家长的宣传教育，增强其安全意识和责任意识，自觉加强对子女、监护对象的督促和监管，防止其子女、监护对象因私自外出游泳发生意外事故，确保生命安全。
三、全面排查，加强监管。
做好学生安全工作，学校负有义不容辞的责任。全区教育系统要发动多方力量排查危险水域和安全隐患，进一步加大防溺水工作的力度。各校要积极主动和相关社区（村居）、有关单位部门联系，在地势复杂的海边、河流、池塘、水库、水坑、石窟等溺水事故易发地进行全面排查，检查相关的安全防护设施和警示标志，发现问题及时整改。对需设立安全警示标志的要在醒目处设立，对警示标志破损的要立即修补，尽到教育与告知的责任，防止发生类似事故，确保师生安全。当前，各校务必要通过走访联系、召开座谈会、发函等各种方式，取得社会各部门的积极支持配合，共同做好预防青少年溺水的教育与管理工作。
四、加强宣传，提高意识。
各校应对前一阶段开展的游泳安全专题教育活动情况进行总结反思，针对薄弱环节，狠抓整改，对未落实或落实不到位的工作应立即予以落实。要继续深入开展以“珍爱生命、远离危险”为主题的游泳安全和防溺水专题教育，务必做到“五个必须”：学校教学楼前或其他醒目位置必须见到“珍爱生命、远离危险”、“生命只有一次，请珍爱生命！”、“为了你的生命安全，请不要在没有家长陪同的情况下私自下水游泳！”、“为了远离危险，请不要到地势复杂的海边、河流、池塘、水库、沙坑、不稳定边坡等危险区域游玩、嬉水！”等防溺水专题宣传横幅或大幅标语；校园、校门口和校外路口等各个显眼地方必须张贴一批重申游泳禁令、安全警示、自救应急办法的游泳安全和防溺水宣传标语；校班刊必须有游泳安全教育内容；每周一国旗下讲话和每周五集会教育必须强调游泳安全；每个月的主题班团队活动必须有一次以游泳安全为教育主题。通过各种形式的宣传教育，在师生和家长中形成比较深刻的安全防范意识。同时应通过与家长签订安全监管承诺书、发放家校联系卡、致家长一封信、召开家长会等行之有效的方式，切实提高家长监管意识。对个别实在无法到校的家长，学校教师要上门家访，做到不漏掉一户家庭、一个学生。
对各校落实游泳安全工作的情况，我局将在近期内组织一次专项督查，并对督查情况予以通报。
市教育局
年 月 日
篇14：通报
通报
通报tōng bào[释义]①（名）上级机关把工作情况或经验教训等用书面形式通告下级机关：～表扬。
②（名）上级机关通告下级机关的文件。
③（名）报道科学研究的.动态和成果的刊物。
[构成] 偏正式：通（报[例句] ④（动）通知报告（上级或主人）。并列式：通＋报。上级～已于昨天下达了。（作主语）篇15：通报格式
通报是一种内容比较详细的周知性文体。它与通知不同，一般来说，通知是告知他人干什么和怎样干，而通报是通过典型事实教育群众。通报与通告也不同，通告是让一定范围的人们知道应该知道的事情，知道什么事情允许做，什么事情不允许做，而且它是公开张贴或发表的文件。而通报是通过典型事例教育群众的'内部文件，这就要求通报的内容比较详细。
通报的写法，在结构上大体是由标题、受文单位、正文、落款四部分组成。
(1)标题 通报的标题写作情况同通知、通告，可以有几种情况。
(2)受文单位 一般通报有受文单位。少数普及性通报，可以不写受文单位。
(3)正文 正文一般由四部分组成。
一是引言部分，主要是概括通报的内容、性质、作用和要求。如批评性通报的引言可以写：“现将××通报发给你们，望从中吸取教训，引以为戒。"表扬性通报的引言是：“特对××通报表扬，望各单位组织学习’’等。
二是事实部分。表扬性通报写先进事迹，批评性通报写错误事实。既要把主要事实写出来，又要写得精练概括.。
三是分析处理部分。对先进事迹的先进性或错误事实的本质，进行恰如其分的分析，有的还要分析出先进事迹的经验或犯错误的原因，并且提出处理意见，如表扬性通报还可以写出给予精神或物质奖励的决定，批评性通报写出处分决定。
四是号召或要求部分。提出根据通报的精神要求人们去如何做，或者号召为实现什么目标奋斗。
有的通报正文部分不写引言.开门见山直接叙述事实。这也是可以的。
(4)落款 写上发文机关名称及发文日期。
关于××同志上课迟到的通报
各处、室、组：
我校青年教师××同志， ××年×月×日上午第一节课迟到，使初二(201)班的物理课耽误20分钟。据查，×X的迟到是因为他前天晚上打牌过度，第二天晚醒所致。
X x同志身为教师，对工作对学生不负责任，其迟到造成的后果是严重的，影响是很坏的。
经学校研究决定，除批评教育，给予适当的行政处分外，并通报全校。希望全校教师从X×同志错误中吸取教训。我们要热爱教育事业、热爱学生，为人师表、严守纪律，杜绝类似事情的
发生
X X中学
XXXX年XX月XX日
篇16：通报
各部门、科室：
20XX年7月28日下午3点多钟，组立36米东行车厂家正在安装调试20T新行车，由于高处作业过程中未采取安全监护和警戒措施，内业科拼板划线人员在下面作业，行车上一直径大约在18CM的轴承突然从该行车高处发生坠落，我作业人员距离坠落点约80CM左右，情况十分危险，行车安装交叉作业，我部门强调必须对作业点进行警戒并落实地面人员进行监护，但设备科对这一要求没有与安装单位很好地予以落实，与员工生命安全而不顾，险些酿成大祸。
为了加强对公司的安全生产管理，保护员工生命和公司财产安全，根据安全生产责任制的规定要求，安环部责成设备科立即停止外单位的设备安装工作，待条件成熟后由安环部设备科共同组织验收，符合条件后再进行施工安装，同时，对设备科主要负责人赵小炎给予100元的经济处罚，并要求设备科对安装单位落实相应处罚。通过本次事故，希望公司各部门以安全为天职，牢记安全责任，工作不忘安全，认真履行安全职责，为确保公司财产安全和员工生命安全尽心尽职，为公司安全发展多做贡献。
安环部
20XX年7月28日
篇17：通报
各校：
为全面提升学校内涵发展管理水平，促进学校教育教学工作再上新台阶。根据县局学校内涵发展管理评价细则，结合中心小学总体工作安排，10月17日起，中心小学组织成立了学校内涵发展管理检查评价组，对辖区9所村小开展了为期近5天的学校内涵发展管理工作检查。这次检查，检查组首先印制了学校内涵发展管理评价细则、评价标准及“三为主”课堂教学评价表、大课间活动评价表、二次备课情况评价表、留守儿童工作情况评价表等。检查组遵循实事求是，坚持标准，（范文网 ）逐项检查，总体评价和公平公正的原则，采取查资料、看活动、对话交流、课堂看课等形式，对各校的各项工作进行了全方位细致地检查、评价。力求尽可能发现好的典型，树立学校内涵发展管理工作中的标杆，同时发现问题，及时整改，以求达到使学校进一步理清下一步工作思路，更加明确内涵发展方向，达到提高教育教学质量的目的。检查评价中，检查组对各校的工作成效和暴露出的一些问题，在面对面交流的基础上又进行了认真的汇总、讨论、分析和研究，现将有关情况通报如下：
一、资料建设日趋完善
1、学校的资料建设是对平时教育教学活动的真实记录，是各项工作的具体体现。通过检查评价发现，各校大都重视资料建设，很多学校不仅注重活动的开展，而且注重活动的过程记录，确定专人收集，专柜存放，资料建设日趋完善。校本部、郑台、郜台，金岗、凌台、刘马不仅严格按照检查指标体系整理资料，而且准备充分，资料充实齐全。基本呈现如下特点：资料目录清晰，封面、标题设计精巧，盒外有标签，盒内有目录，材料有序号，责任有分工，既体现了对检查评价指标内涵的准确把握，又能用图文并茂的佐证材料真实地反映出各项活动的扎实开展。
2、需要整改的地方是：有的学校资料没有及时收集按体系整理或整理归类不够规范；有些学校的计划、活动记录与事实不符，有临时突击的现象；有的学校制度和计划公式化、程式化，缺少具体内容，不实用。个别领导未认真学习学校内涵发展管理评价文件及相关资料建立要求，资料陈旧，内容不全，有些资料直接从网上下载，不加修改。
二、育人环境不断优化
校本部及时添置办公桌椅，校容校貌焕然一新。校本部、郜台、郑台、金岗、凌台、訾圩等校办公室卫生整洁，窗明几净，物品摆放整齐有序，各种专栏更换及时。道路、走廊、操场、厕所打扫彻底，无卫生死角。刘马、洼冲也有很大改观。
三、安全工作做有成效
1、各校均制定了安全工作制度、门卫制度，安全工作预案（校园突发事件应急预案，防震、消防、食品、传染病安全应急预案、大课间活动安全应急预案等、突发事件应急预案、应急预案演练方案）。学校与班主任签订了安全目标责任书。安全教育有讲稿、图片、展板、安全排查记录等。能利用广播、黑板报、演练、安全知识竞赛及班、队会等多种形式，适时对学生进行安全教育，增强了学生的安全意识，提高了学生的自我防护能力，避免了安全事故的发生。
2、安全隐患不容忽视。如：建设工地缺少防护栏、警示牌；校园门口摊点清除不了。
四、财务工作逐步规范
各校校都能按政策收费，按要求公示，在经费管理和使用方面，各校能严格财经纪律，阳光操作，定期公布，成立理财小组，建立监督机制，严格经费申请报批手续，资产使用与管理比较规范科学，有财务管理制度、财产管理规定及赔偿制度、固定资产登记册、固定资产使用登记册、财产损坏、销毁、丢失登记册、财务公示存根、图书管理制度、图书登记册等。较好的学校有：凌台、金岗、郑台、刘马等校。不少学校资金用在刀刃上，极大地改善了办学条件。薛嘴、洼冲、校本部固定资产登记与使用资料尚待进一步完善。
五、留守儿童儿童工作步入正轨
检查证明，各校都能按照县局和中心小学的要求开展留守儿童工作，成立了相关组织，制订了包保责任制度、责任追究制度，考核制度、信息报送制度等，签订了责任书。及时上传信息及其它活动都能得以顺利开展。硬件方面除刘马、薛嘴外其它各校都达文件要求。在软件建设上各校都做到了“五个有”，活动上基本达到“十个一”的要求。总体来说此项工作做得比较突出的学校有：郑台、訾圩、金岗等，校本部、刘马、薛嘴资料也较完整。
六、大课间活动内容丰富、质量见好
检查证明：在大课间活动上，各校都能做到如下几点：有大课间活动计划（方案）、大课间活动评价细则、大课间活动安全管理制度、大课间活动项目安排表、大课间活动安全应急预案、大课间活动记录表。能够做到教师全体参与，进退场有序，做操队列整齐、动作基本规范，活动形式多样的学校有校本部、金岗、郑台、凌台、郜台、訾圩。刘马、洼冲两校校长在此项活动中也起到了较好的到头作用。郜台小学领导每次在教师与学生跑步和进行其它，项目活动之前都能进行安全方面的细节提示，为确保安全系数提供了保证。
七、二次备课已见成效
二次备课是提升导学案质量的重要环节，通过对导学案以标、增、删、改、调的形式作深入的推敲、斟酌，以便具有更强的针对性，突显自己个性化的教学风格，适应班级学生个性化的需求，满足班级学生的不同需要，脚踏实地做到功在课前，狠抓课后，进而达到课堂高效的目的。这一方面，经查发现，本学期以来大多数老师能持以认真的态度。
亮点列举：
1、在二次备课中能从教学目标入手，依据教材、目标、要求、重难点，结合学生实际，从教学方法，教学环节，情景创设，拓展延伸、导语、过度、等方面进行调整，添改。教学反思详细，有一定的经验借鉴性，反思中融入了大量的思考，并且有一定的深度。
2、大部分教师钻研教材和对导学案的审视较为透彻，注重二次备课，认真使用导学案，在进行二次备课细化过程中寻找教育的美、教育的乐。能结合班级学生的实际采取相应措施，着眼于学生的整体素养提高来确定导学案，老师的二次备课内容详细，课堂活动针对性强，“三为主”的理念得到具体的呈现，对学生具有明显的引领作用。不少教师用双色笔补充相关教学资料。
3、多数教师能注重课堂实效的提高，并贴近学生最近发展区提出针对性地实施激发学生兴趣和培养学生良好习惯的教学举措，书写端正清楚，周有课堂常规提示，教学思路清晰，措施得当，可操作性较强。
做得较好的教师有：许如华、张建、王振坤、赵侠、赵凡、凌以响、张曼莉、丁星楼、谢荣、何美芳、王雅冰、丁景美、张承芳、丁景战、吴士莲、朱良珍、黄萍、武余山、陈寿祥、郑文景、蒋国兰、裴圆圆、黄桂芳、任德敏、凌宏帅、方修芹，沈勇、丁海波、吴太景、高义军、沈均章、邓衍卫等。二次备课整体情况较好的学校有：金岗、郜台等校。凌台、校本部、刘马大部分教师的二次备课也体现了“认真”二字。
存在问题：
1、部分教师的二次备课形式比较单一，自主成分较少。只是对教学内容做了一下，没有见到在教学方法、教学过程等方面进行深入思考和改进的痕迹。
2、有的教师即使进行了二次备课，但是由于不够深入针对性不强，内容比较简单；，缺少必要的旁注，知识点的解说，教学方法的更换，教学片段的增删。导致二次备课的作用不够明显，质量不高，有的反映出二次备课，但数量较少，只有少数几课时进行了二次备课。
3、教学反思简单。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的教学行为及行为依据，努力提升教学实践的合理性和提高教学效能的过程。从检查情况看，不少教师的教学反思质量不高，内容单一，很少总结自身课堂教学成功的经验，对课堂教学失败的原因或不足之处分析不够深入，极少注意收集教学机智和技巧、学生创新的火花等生成性的资源。少数教师，课还未上导学案中就呈现出反思。
建议各校，特别是问题突出的学校一是要加强学习。要认真组织教师学习、研讨“三为主”高效课堂相关资料，理解其精神实质，准确把握其操作方式、方法和要求，扎实开展好二次备课及集体备课活动。
二是要强化研究。各学校要以实施《五河县“三为主”高效课堂教学流程指导意见》为抓手，切实提高教师参与教学研究的意识，实现二次备课、上课、评课、反思的一体化，教学、教研、培训的.一体化，切实提高二次备课质量与教学实效。
三是要强化管理。各校要完善二次备课制度和实施方案，强化对二次备课的管理。要加强考核，完善记录，不仅要考核其数量，更要考核其质量。要落实奖惩措施，通过评价来激发教师二次备课的积极性和主动性。以此提高二次备课的实用性。
八、作业设置、次数、批改正常
各校能根据班级实际和科目的需要设置作业项目，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。能按进度布置作业，上交率较高，且都能做到全批全改。有等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
老师们能按照学校的规定完成作业批改量，大部分语文老师都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级，部分低年级的老师如张承芳，顾蕾等老师在学生作业中还给出了笑脸、红花、星级等鼓励性评价方式。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈。学生的作业能及时交送，大部分作业规范整齐。教师的批改形式不拘一格，详批、点评、学生互批、个别释疑和集体讲解相结合，高年级的语文老师表现尤为突出，如方秀琴，朱明月、张健、白翠霞等教师能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样。对于作文，大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意。老师批改认真，有纠错本，作文批改既有眉批又有总批且批语能有针对性的切中文章褒贬之处，能对学生进行激励性的评价，激起学生习作的兴趣的，如李米、许如华、王琰、王振坤、林成明、吴士莲、蒋学莲、武余山、李炳德、朱良珍等老师。
数学老师大都能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐。作业批改细致、认真，作业质量较好的，且批语有激励和赏识性的教师有贾兴高、王翠芝、王茹、郑文景、邓建树、丁星楼、丁庆丰、吴太景、欧元琴、陈宏明、朱义堂等老师。
英语教师在作业设计上有独到之处、作业批改认真、细致的有何美芳、王方圆、谢荣、李芳芳、刁贝蓓、裴媛媛等教师。
在常识性作业检查中，发现大部分学校的作业设置规范而合理，能够及时批改，且批改认真。如淩台小学凌以响老师的美术作业。
在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为低、中年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之；个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性，甚至只写个“阅”字。教师二批不到位；还有的学校若干班级练习册做的太潦草，略有知识性难度的题目空着不做，教师的教学态度不太端正：如刘马、洼冲的若干班级。针对以上不足我们提出小建议：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，多一些商榷性评语和期待性评语。作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生完成当天所学的内容，差生要降低难度，不要一刀切。同时要教育学生爱护作业本，保持作业本的完整与整洁。
九、高效课堂广泛推进
导学案是目前最经济、最实用、最前卫、最有效的教学设计，这一点已成各校老师的共识。各校2—6年级都按照高效课堂模式上课，小组建设基本成型。检查组在推门听课过程中，能切实感受到各校非常重视高效课堂建设，都在扎实推进。尤为突出的是校本部、凌台、金岗三所学校，学生的导学案能够按要求用双手笔填写与补充，凸显了小组的整合过程，抓住了高效课堂建设的重点。更让人欣慰的是在听课过程中，涌现了一批教学新秀，如李芳芳、吴士莲、裴媛媛等，高效课堂开展的较为突出，在高效课堂开展中具有示范性。同时也发现了一些问题，除校本部外，大部分学校没有按要求设置预习纠错本，没能把学生对导学案的预习和对重点内容整合纠错重视起来。大部分学校学生的导学案没能按要求用双色笔填写，简单的把导学案当练习集来做。
十、校园文化丰富多彩，教师管理、教学管理措施到位
1、多数学校能以多彩的艺体活动为载体，丰富校园文化、促进学生个性发展，寓德育于活动之中。校本部、郑台、金岗、凌台等校，校园文化丰富多彩，氛围浓厚。校训、名人名言、宣传橱窗处处育人。校本部、金岗、郜台着力打造班级文化，班级容貌各具特色，值得学习推广。少数学校的领导由于对班级文化建设缺少足够的认识和具体要求，因而导致班内标牌残缺不整，文化氛围无从显现。
2、教育教学质量是教育工作的核心，而质量检测工作则是衡量质量高低的重要手段，各校都能重视单元达标测试，此项工作金岗小学的做法值得借鉴，他们除有单元达标测试结果登记、还有较详细的分析和针对性总结。多数学校只有一个简单的登记。
3、教师管理、教学管理不断完善。各学校严格了巡课制度、教师考勤制度、请销假制度和考评制度，校本部建立的教师考评管理制度及其细则，经不断充实完善，已逐步趋于科学合理，初显成效。巡课制度落实较好的学校有：校本部，凌台小学、郑台小学、郜台小学等。少数学校教师管理有所松懈，师德师风建设必须加强。在请销假制度实施过程中没有做好统计、记录等必要的工作，有的学校教师请假无请假手续，随意性较大。巡课记录流于形式，没有实际意义。
4、教研正常有序，业务检查及时
各校都非常注重教研教改工作，学校领导带头兼课、听课、评课，示范作用尤为明显。各校的教研计划详实，具有务实性和可行性，都能正常开展，但部分学校缺少开课通知、公开课二次导学案和评议记录等过程性材料；在业务检查方面，各校都能按要求做到每月检查一次，记录详实，评价客观。遗憾的是部分学校对开学初教学计划的检查没有记录。
5、教师学习、培训力度持续加大。大多数学校都重视教师的专业化成长，经费上给予保障，大部分学校制定有详细的激励政策，细到每人每学期的学习培训进修情况。在教师读书活动的开展上做得最好的学校是金岗小学，学校中每位教师的读书笔记都能做到书写规范、内容丰富，在字数上有的已近万字，如：王可伦、凌宏帅等。其它学校读书笔记较好教师的有王方圆、王雅冰、李兴战、陈寿祥、郭传恒、张建、张曼莉等。
头铺中心小学
20XX年10月23日
篇18：恶性集体事件宿舍检讨书
恶性集体事件宿舍检讨书
恶性集体事件宿舍检讨书对于今天早上发生的，608宿舍集体缺席某BT集体活动的恶性集体事件，导致了饭堂少卖出十几份地沟油炸的'油条，染色的馒头，以及各类饭堂阿姨肥美油腻双手荼毒过的粥粉面……影响恶劣！仅此一项便已铸成大错－难道我们都忘记了领导的幸福来自饭堂老板的（注定被和谐）么？！我们真TMD不像话了！怎么可以这样呢！在某老师的Y威－呃，强烈要求下，我本想宁死不屈引颈就义慷慨赴死！可惜，前面死的人太多了，我得好好活着给她们报仇雪恨。于是，对本次恶劣事件做出一下检讨。
悔过如下：………………此处省略一万字……再省略一万字……老师，我们错了，原不原谅您老看着办吧。我不保证下不为例！在您的英明领导下，我连检讨书都会写了！这岂是能用“丰功伟绩”来形容！眼看就要离我们远去，我们还沉浸在年终狂欢的气氛里，您一盆冷水让我们彻底清醒！让我们片刻不能忘怀您的原则：你们不让老娘称心，老娘也不让你们好过。我们跟您斗，真是不知死活不知天高地厚了！
我仅代表我本人做出以上检讨。最后祝老师千万不要买方便面，继续喝蒙牛纯牛奶！
此致敬礼！
月30日
608宿舍某不怕死的人
篇19：恶性价格战的根本解决之道
在现今的中国市场上，还有什么产品是供不应求的？恐怕这样的产品已经很少能见到了，不过也有，如岳麓千年茶院开发的普洱茶，有着很高的文化附加值和较大的收藏升值空间，而且是限量供应，在北京等地成为人们四处搜寻而不可多得的投资收藏佳品，开拓了一片供不应求的新市场。
供大于求是谁造成的呢？毫无疑问，是厂家和经销商共同谋划的结果；价格战是如何形成的呢？也没有悬念，是厂家与厂家之间，商家与商家之间竞争的结果，当然，这是符合市场经济的自然竞争法则和价值规律的。问题是，恶性价格战的罪魁祸首又是谁呢？厂家和商家都有份，这是逃不掉的。
那么，中国是否就不能摆脱恶性价格战的困扰呢？不是不可能，而是国内众多的企业家和经销商的经营观念存在问题。有个笑话，同样在一条街上开店，美国人喜欢求新、求变，追求差异化、互补性经营；而中国人却喜欢跟风、模仿，看你做什么赚钱，我就跟着来干，既省心又省力，可就是没有想到大家都一模一样，是不是有些人注定是多余的呢？
对于众多快销品企业来说，大手笔的广告投入是营运开支的大头，也是众多企业销量大升，利润却大幅下滑的原因之一，更是恶性价格战的催化剂。古人言，过犹不及，对于众多行业和企业来说，大规模的广告战往往适得其反，为什么？广告可能在一时促进销量大幅提升，但销量的增长未必就是新增消费量，更有可能是从同业哪里抢来的，同业必然会跟进提高广告费用，搏弈开始，最终结果必然是都不赚钱。我们最近提供咨询服务的雅鹿集团与波司登可谓羽绒服市场上的两大冤家，广告大战、促销大战一直不断，简直就是血拼；其实，它们没有想明白一个问题，两家非但不是对手，还是相依为命的亲友，谁也不能离开谁，因为只有有效的竞争才能将整个市场规模做大。
还有一个鲜为人知的事件，在美国，烟草广告已经被禁绝，按说烟草公司应该是遭受损失最大的了，可事实恰恰相反，烟草公司都在没事偷着乐呢，
因为象烟草这样成熟的行业，即使大家都停止广告，销售总量并不会受到多大的影响，但是巨额的广告费用却都省下了，营运费用大幅降低，利润随之飙升。当然，对于许多新兴行业和新生产品，为了提高品牌知名度，适量的广告投入还是必须的。
那么，恶性价格战应该如何控制呢？非常简单，从病根上解决就可以了。这就要求中国的企业家们从同质化思维中尽早清醒过来，学会差异化思维，在模仿中学会创新，发现新的蓝海，哪怕是竞争还不太激烈的领域，那么，是不是中国市场这样的市场空白太少了呢？肯定不是，否则，大批量的国外公司进入国内也就没有多少生存空间了，更不会象现在这样滋润。
这样的空白市场和机会不是太少，而是还有太多，圆圈内的有限昭示了圆圈外的无限；不是不想做，而是根本还没有空去想，很多企业家已经被恶性价格战搞得精疲力竭了，哪还有心思呢？在咨询过程中，我遇到的这类企业太多了，在惯性思维的驱使下，许多企业家还走在痛苦的老路上，而康庄大道就在眼前，却是熟视无睹。
我有一种深深的感叹，中国的许多企业可以做的更好，中国的许多企业家可以活得更潇洒，但是，就因为思维模式不能及时转换，观念不能与时俱进，空错过无数跨越式发展的机会。小企业也可以做成恐龙，浙江香飘飘原来就是从做些小果冻杯开始的，现在却成了食品行业万众瞩目的焦点。还是那句话，不是不可能，化不可能为可能方显英雄本色。
崔涛，中国最早的咨询策划人之一，“集成赢销模库”创建者，曾经运作过数十家暗亏、实亏、微利的集团公司及其分公司、子公司，通过战略澄清、系统整合、价值创新、流程改造、组织优化、品牌重塑、资本运营等措施，打破常规、重定游戏规则、化不可能为可能，助力其扭亏为盈，赢利能力大幅提升，步入良性循环轨道，开创了适合本土企业需求的低投入、零风险、高收益的新咨询模式， 联系电话：13918194072，电子邮件：ct721888@163.com，MSN: ct721888@hotmail.com，博客网址：cuitao.blog.bokee.net
篇20：厌恶性盲区(schlep blindness)
本文的作者 Paul Graham 是著名的Y Combinator投资公司的创始人之一，他写过很多关于LISP语言的书，目前正在研究开发Arc——一种LISP语言的方言，
这世界上还有很多伟大的创业想法未被发掘出来，就在我们鼻子底下。我们之所以不能发现它们，其中一个原因就是我把它称作schlep blindness的现象。Schlep这个词最初来自一种犹太语，传入美国后被广泛的使用。它的意思是单调乏味、令人生厌的工作。
没人喜欢这样的事，程序员们尤其不喜欢。大多数创业的开发者都希望只需要写出一些好用的软件，放到某个服务器上，然后就可以看着财源滚滚而来——不要跟用户去交谈，不要跟其它公司打交道，不要处理别人有问题的代码。也许有这种可能，但我们从未遇到过。
在Y Combinator创业投资公司，我们要做很多事情，其中一个事情就是告诉软件开发者们单调乏味的事是无可避免的。是的，你不可只通过写代码来开创一个事业。我还记得我是怎样明白这些的。那是在1995年，我当时还在信誓旦旦的告诉自己只要写好代码就能开创一个公司。但很快，从实践中我认识到，单调乏味的事情不仅不可避免，而且是公司业务的重要组成部分。一个公司正是由它从事的那些单调乏味的业务定义出来的。对待单调乏味的事，你应该采取跟你面对一个冰冷的游泳池时同样的方法：跳进去。这并不是说你要主动寻找那些无聊的事去做，只是在当它出现在通往伟大事业的道路上时，你永远不要回避退缩。
对于讨厌单调乏味的事，这其中最危险的东西是，我们对此无意识。我们的无意识甚至会让我们看不见那些牵涉到讨厌的单调乏味的事情的好创意。这就是厌恶性盲区(schlep blindness)。
这种现象并不局限在创业问题上。例如，大多数人都没有意识到应该应该保持一个像奥林匹克运动员那样的体型。他们的无意识为他们做出了抉择，使他们从该做的事情上退缩。
我知道的关于厌恶性盲区的一个最著名的例子是Stripe公司，或者说是Stripe公司的创业创意更合适。十几年来，任何接触过在线支付的程序员都知道其中的过程是多么的讨厌，
很多人都知道这个问题。然而，当人们要创业时，他们去做烹饪网站，或做本地新闻的聚合网站。为什么？为什么去做那些没人会关注或没有会掏钱的东西，而放着一个解决世界基础设施中的一个最重要的部件的机会不管？这是因为厌恶性盲区阻止了人们去思考解决这个支付的问题。
我想没人会在向Y Combinator创业投资公司申请开发一个烹饪网站时先问“是否可以让我们来解决支付问题，或建一个烹饪网站？”然后却选择烹饪网站。尽管解决支付问题的创意明显的摆在那里，人们永远都看不见，因为人们的无意识让他们在碰到复杂问题时退缩了。你需要跟银行打交道。你如何去做？加之有资金流动，你还要去处理欺诈问题，人们会攻击你的服务器。加之政策法规会限制你。相比起烹饪网站，你需要更大的勇气去开创这样的一个公司。
恐惧会使野心勃勃的想法价值翻倍。除了它内在的价值外，投资者会在这种意识下低估它的市值，会从创始人那里要的更少。当你决定实现一个雄大的想法时，你的竞争会更少，因为其他人会惊恐于这样大的挑战。(我们通常的创业也是这样。)
如何克服schlep盲区？坦白的说，对schlep盲区最有效的解药很可能是无知。大多数成功的创业人士几乎都会说，如果当初在开创他们的事业时知道有这么多的困难需求克服，他们也许不会去做这种事。也许，这就是为什么最成功的创业公司的创始人都很年轻的原因。
在实践中，这些创始人伴随着困难一起成长。但似乎没有人预见到了这些，即使年长的、有经验的创始人也是如此。所以，说年轻的创业者更有优势，这是因为他们犯了两个相互抵消的错误。他们不知道他们的事业能发展成什么样子，但他们也不知道他们需要知道这些。年长的创业者只犯了第一个错误。
然而，无知不能解决所有问题。有些想法会很显然引起令人惊恐的schlep，任何人都能发现。如何看待这样的创业想法？我推荐的技巧是，把自己放到情景外。与其问“我需要解决哪些问题？”，不如问“我希望别人能为我解决什么问题？”如果有人在Stripe出现之前需要进行支付处理而向你问这样的问题，那Stripe就是他们最想要的一个东西了。
stripe现在才出现是太晚了，但世界上还有大量的问题需要解决——如果你知道如何能看见它们。
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