居住区儿童游戏场有哪些设计原则？
“安咻”通过精心收集，向本站投稿了9篇居住区儿童游戏场有哪些设计原则？，这次小编给大家整理后的居住区儿童游戏场有哪些设计原则？，供大家阅读参考。
篇1：居住区儿童游戏场有哪些设计原则？
居住区儿童游戏场有哪些设计原则？
(1)生态设计原则
户外空间环境，首先让儿童接触自然，亲近自然，设计时应将功用融于自然风景中，将自然当成社会的重要分子。通过接触泥土、沙、岩石、树木、花草、鱼虫等活动， 达到使儿童认识自然的意图。其次要尽可能提高绿视率， 注意植物景观的层次。植物选择配置，应做到“适地适树” ， 运用乡土树种及经过驯化的引种树种，并注意运用本地植被中的顶极群落。为了营造稳定的生态植物群落，须运用和创造植物所需的水、肥、光、气、热等条件。
(2)综合性原则
儿童游戏场环境不能简单地被看作是运动的场地，而应是综合性的，在其组成结构、功能作用上应考虑周全，
一方面， 它是儿童游玩交流的场所， 同时又是住区景观的一部分；另一方面，它还是类似自然而丰富的生境，是动植物的家园。因此，设计时，要综合考虑游戏、运动、休息、交往、学习、文化等功能。
(3)无障碍设计原则
设计时应首先注意有适宜于儿童的尺度，根据儿童活动场地的性质确定景物、器械的比例和尺度。同时，应注意为残疾儿童考虑，来设计适合他们游玩的空间环境， 方便其出入并尽可能到达每一个地方， 给予他们应有的关爱。
(4)安全原则
儿童游戏活动场所的安全无疑是非常重要的。首先活动场地及周围环境应是安全、舒适的， 如道路、铺地、水体、山石小品及植物等应是安全的； 其次活动场内的游戏项目应适合于儿童的年龄特征，有危险性的活动应提醒大人陪同和保护； 再次活动场内的设施应选择符合有关安全标准的器具。
篇2：居住区儿童游戏场景观设计有哪些理念？
居住区儿童游戏场景观设计有哪些理念？
儿童游戏场的设计应体现现代、自然和健康的理念，儿童的思维比较活跃，喜欢新奇和变幻， 因此他们的要求是新鲜而现代的， 比如在场地中设置可以触碰和攀爬的史前生物的雕塑，就很能吸弓{孩子们，
而场地周围的环境应该是开放式的， 便于交流， 总体上将绿化和游戏活动场所作为一个完整的体系来综合考虑，以体现现代居住环境的多功能性和人性化特点。
社区，是儿童课余活动的主要场所， 当前社区教育盲点较多，其中孩子对自然接触和认识的环境教育一直困扰学校和家长，我们不妨在游戏场所附近多配置些植物，形成稳定的生态群落，让孩子们能深切感受到自然界天气、物候、季节等的变化。孩子健康成长是社会的一致目标，儿童游戏应能促进其身心发展，在活动内容、活动方式、游戏设施及植物配置上应体现安全、健康的准则。
篇3：儿童游戏场有哪些设计分区？
，
可设幼儿活动区，一般结合成年人的休息进行安排，如设置一些座椅等。场地应比较平坦，不设置较多的器械，而且幼儿游戏器具和学龄儿童区不应布置得太近，更不能混合布置，可以用绿化小品或休息座椅来适当分隔。
B、游戏方式分区
在较大的儿童游戏场地中，游戏器械较多，场地开阔，可以根据游戏的方式进行适当的分区。如分为体力锻炼、技巧训练、体验性活动、思维活动锻炼和安静休闲等。
篇4：建筑设计指导：居住区设计原则
居住区的规划布局，应综合考虑路网结构、公建与住宅布局、群体组合、绿地系统及空间环境等的内在联系，构成一个完善的、相对独立的有机整体，并应遵循下列原则：
1．方便居民生活，有利组织管理；
2．组织与居住人口规模相对应的公共活动中心，方便经营、使用和社会化服务；
3．合理组织人流、车流，有利安全防卫；
4．布置合理，空间丰富，环境美，体现地方特色。居住区的空间与环境设计应遵守下列原则：
1．合理布置公共服务设施，避免烟、气、味、尘及噪声对居民的污染和干扰；
2．建筑应体现地方风格、突出个性，群体建筑与空间层次应在协调中求变化；
3．精心设置建筑小品，丰富与美化环境；
4．注重景观与空间的完整性，市政公用站点、停车库等小建筑宜与住宅或公建结合安排；供电、电讯、路灯等管线宜地下埋设；
5．公共活动空间的环境设计，应处理好建筑、道路、广场、院落、绿地和建筑小品之间及其与人活动之间的相互关系。居住区住宅建筑和规划设计，应综合考虑用地条件、选型、朝向、间距、绿地、层数与密度、布置方式、群体组合和空间环境等因素确定。居住区公共服务设施包括教育、医疗卫生、文化体育、商业服务、金融邮电、市政公用、行政管理等设施。公共服务设施项目指标应按有关规范规定确定。居住区内绿地应包括公共绿地、宅旁绿地、配套公建所属绿地和道路绿地等。绿地率新区建设不应低于30％；旧区改造不宜低于25％。居住区道路可分为居住区道路、小区路、组团路和宅间小路四级，其道路规划设计应符合有关规范规定。
篇5：儿童游戏场景观设计有哪些设计要求？
儿童游戏场景观设计有哪些设计要求？
A、儿童游戏场空间设计
居住区用地往往是不规则的，规划设计时常常划出比较规则的地段用于布置居住建筑，不规则的地段用于布景绿化， 儿童游戏场常包含在其中进行设计，在不规则的地块中， 如果设计得当， 易于形成灵活多变的空间。而在点式住宅群中， 由于居住建筑形体上方向性不强， 儿童游戏场也可选择圆形、半圆形或半椭圆形等。儿童游戏场设施的建立、周边的环境要尽量同室内一样亲切温和。户外的场地铺面可以采用多种多样的形式，从一处区域转到另一处将会自然轻松， 诸如沙滩、山丘、草地、木料、塑胶、混凝土、花砖等，都可选用。同时可以利用大树或树林、土丘或建筑的布局来围合或分隔空间，并有减弱强风影响的作用。为了提供多种游戏方式， 要尽可能地保留或创建一些野生的或自然区域， 提供儿童足够的沙子、泥和水， 形成玩沙区、戏水区等， 但要注意与器械区或其他干净清洁区合理地分隔。在大范围或多项鐾的儿童游戏场地内要考虑到一些辅助性设施的建立， 如儿童的公共厕所、洗手处和家长休息的座椅等。
B、绿化设计
绿化在儿童游戏场的建造中是必不可少的， 要大胆地利用乔木、灌木、草本及水生植物等来设计、创造景观，充分发挥植物素材形体、线条、色彩等的自然美， 配置成生动活泼、美丽动人的四维空间景观。绿化设计在儿童游戏场景观建造中要处理好以下几个关系：
一是绿化应人性化，
孩子们在活动嬉戏的同时， 是开放的， 面向自然的，尤其像绿篱植物迷宫等与活动内容有关的植物材料，直接满足了孩子们的要求，他们在绿地中进行活动、交流和休闲，能感受到园林绿化创造出的充满生活气息、贴近自然的优良环境氛围。当然，此时植物的选择和配植都要适合儿童的尺度和心理， 弓l起儿童的兴趣， 而且不能选择有刺、有毒、具刺激性的植物， 尽量合理配植， 再造一个三季有花、四季有景、富于人情味的自然。
二是绿化应发挥生态效应。我们不但可以利用植物材料作为游戏设施、景观小品、铺装、坐凳等的背景， 而且可以创造“林荫型” 的立体化绿化景观模式，如游戏场内应布置一定的遮荫区，供夏日活动：利用墙壁、假山等种植攀缘植物，可以弱化建筑形体的生硬线条： 利用绿篱分隔空间，可减低噪音等。
三是绿化植物配植的艺术效果。绿化设计时， 选配植物，要巧妙地利用植物的形体、线条、色彩、质地和习性等进行构墨， 通过植物的季相及生命周期的变化， 构成一幅幅活的动态画卷。如上海地区常见的配植形式有“雪松+广玉兰一一紫薇+紫荆+黄馨一一鸢尾+麦冬” ， 春季可欣赏紫荆、黄馨和鸢尾， 夏季可观赏广玉兰、紫薇之花，秋季观麦冬花果、紫荆等果实，冬季可欣赏常绿植物雪松、广玉兰的树形。儿童游戏场景观设计应当弓l起广泛重视， 同时要看到其设计尺度较难掌握，安全设计要求复杂，而且游戏设施成套性大， 设计的成分下降等不利因素， 从孩子的角度出发， 为其创造一个自然、亲切的户外活动空间。
篇6：居住区水景空间有哪些设计原则？
居住区水景空间有哪些设计原则？
1对基地自然环境特色的表现
表现基地环境的内在结构特征:景观布局要充分挖掘出基地的每一部分的内在潜力，并表现出它的景观特色，从而使居住区景观丰富而有个性，依从和强化自然环境；即通过人工手段强化自然环境的某些特征，并突出居住区环境的特色。不仅使自然特色得到表现，同时居住区环境也得到自然环境的衬托，两者相互配合，相互加强，使居住区环境的整体景观组织及整体空间意象得到表现。
2系统与区域原则
水景空间的规划设计牵涉到诸多方面的问题，要使景观设计取得较为理想的成效，必须从大方向着手，从系统和区域方向着手。居住区中河流，湖面的形成是一个自然循环和自然地形等诸多自然力综合作用的过程，这种过程构成了一个复杂的系统，系统中某一因素的改变都将影响到景观面貌的整体。所以在进行水景空间规划时，首先应该对水体的汇水范围，从区域的角度，以系统的观点进行全方位的考虑。需要解决的问题有控制水土流失，调配水资源使用，对重大水利和工程设施进行环境评价，协调岸线和土地使用，特别是综合治理环境污染，做好污水截流和市政设施配套等，
3多目标兼顾原则
居住区水景空间的设计不单纯是解决汇水、防洪的问题，还应包括改善水域生态环境，改进水体的可及性与亲水性，增加游憩机会，提高水体周边土地利用价值等一系列问题。仅从某一角度出发，轻则造成资源浪费，重则对居住区生态、环境品质带来不利影响。因此必须统筹兼顾，整体协调。居住区水景空间的规划设计必须以系统工程意识为指导，合理分区，提供多样化的景观结构，巧妙地进行各种空间的划分，以满足居民多种活动的要求。
4自然生态原则
依据景观生态学原则，模拟自然水面岸线，以绿为主，运用天然材料，创造自然生趣，保护生物多样性，增加景观异质性，强调景观个性，促进自然循环，构架居住区生态带，实现景观的可持续发展。
5文脉延续原则
居住区中水景空间的另一个突出特点是它的文化性和休憩性。在居住区中常采用各种使用小品和艺术性小品布置，形成特有的环境气氛，使人们在游憩及欣赏自然风景的同时感受到居住区特有的文化气息并由此加深对居住区的了解和热爱之情。
篇7：居住区儿童户外活动空间设计初探论文
1研究背景
儿童天生就喜欢玩，玩能开拓儿童的思维，培养兴趣，不断地刺激他们探索认知周围的世界。居住区是儿童进行户外活动的主要场所之一，其所营造的儿童活动空间质量的良好与否对儿童能力的培养、创造力的激发以及交往能力的提高都有很大的影响。近年来，我国城市的建设速度飞快，住宅楼一栋又一栋的拔地而起，总体来看我们所处的居住环境有了很大的改善，但实际上在居住区内专供儿童活动的空间越来越不受重视，且活动空间变得越来越小，无法满足儿童的活动需求。
篇8：居住区儿童户外活动空间设计初探论文
2．1邯郸市现有居住区儿童户外活动空间调研概况
笔者根据邯郸市居住区的发展，按照年代顺序选取了6个居住区，对其儿童户外活动空间进行调查研究。20世纪90年代的居住区儿童户外活动空间极其匮乏，如南苑小区，笔者在调研中发现，儿童活动只能选择在宅前空地或街道上。到20世纪初期时，儿童活动空间慢慢地被引起关注，居住区内一般都有中心广场空间供儿童活动，健身器材也逐步在增加，活动空间由单一型转变为多样型。至今，居住区建设更加注重以人为本，注重空间品质的提升，不仅满足儿童户外活动空间的需求，还关注儿童活动时的安全问题。
2．2现状问题
1)儿童户外活动空间设置数量不足，设施单一陈旧。在笔者调研的居住区中，大多儿童活动空间没有被受到重视，通常是在居住区广场周边随意划分出一小块场地，放置一些形式单一的健身器材供成人与儿童共同使用。有部分居住区的健身设施常年风吹日晒，维护不及时，已陈旧破损。笔者在调研罗一生活区广场时看到一种现象，几个儿童在广场一角放置的健身器材上玩耍，父母在一边陪同，而广场的另一角健身器材上搭满了居民的衣物。居民这种行为不仅占用儿童的活动空间，还反映出缺少对公共设施的保护意识。2)儿童户外活动空间无法满足各年龄段儿童的需要。邯郸市居住区内的户外活动空间划分不明确，在同一活动空间通常会有不同年龄段、不同性别的儿童。这些儿童由于个人的爱好或者因不同年龄段心理需求的不同，而在使用同一空间时很容易产生矛盾。如在电力小区宅前道路上有几个不同年龄的儿童在骑车，由于居住区年代较久，路面长期碾压，出现坑洼现象，加上活动空间有限，骑车时很容易出现碰撞。户外活动空间的这种局限性和空间划分的不明确性对儿童今后的成长会产生很不利的影响。3)儿童户外活动空间形式较单一以及地面材质安全性较差。儿童户外活动空间的组织形式比较单调，无趣味性。笔者调研的居住区中大多活动空间呈长方形或正方形，缺少一些过渡与连接空间。地形过于平坦，无高低起伏或曲折迂回，儿童活动起来比较枯燥乏味，儿童的好奇心无法被满足。地面铺装的材料以水泥、大理石等硬质材料居多，儿童使用时无法保证其安全，很少有使用塑胶等安全性较好的软性材料铺装。
2．3现有居住区儿童户外活动空间分布特点
1)主入口与道路旁的活动空间。主入口是一个连接空间与过渡空间，是一个居住区的开始，人流量比较大。儿童喜欢在人多的地方扎堆玩耍且他们天生好奇心比较大，他们乐于在这个空间观察其他人或有趣的事，如:阿尔卡迪亚碧水湾等。2)中心广场绿地儿童活动空间。居住区内的.中心广场空间是人们活动的中心，是一个综合性的空间，而且空间比较大，通常在这个空间会聚集不同年龄段的人:儿童、中青年、老年，如:同仁花园、广安小区等。3)宅间绿地儿童活动空间。宅间绿地距离家比较近，儿童使用起来比较方便。同时，也在父母的视线范围内，便于父母照看。宅间绿地属于“半私有”的空间，居民从心理上就存在领域感，所以儿童喜爱在这个空间游玩、活动，如:电力小区、阿尔卡迪亚碧水湾等。
3案例分析
笔者通过实践调研以及对已建成小区中儿童户外活动空间的优点与缺点总结的基础上，在实习过程中有幸地参与了鸡泽娇乡一品花园居住区项目设计。在对本项目儿童户外活动空间中，贯彻以下设计理念及手法。
3．1项目概况
鸡泽娇乡一品花园位于河北省邯郸市鸡泽城区，北临戎新路，西侧为祖望大街，南靠诗经大街。小区中心区住宅楼以12层为主，沿街住宅楼以6层为主。小区地块净用地总面积173117．27m2，总建筑面积为350938．1m2，容积率1．68，建筑密度24．84%，绿化率33．2%。
3．2设计理念
方案设计中强调儿童与自然亲近、在大自然中成长的理念，将一些自然元素假山、水体、沙石、林木等融入到儿童活动空间中，同时将不同的区域联系起来，形成了一个供儿童活动的空间轴。设计中结合儿童不同时期的行为和心理特点划分了不同的活动空间，让儿童在多样化的空间中游玩、学习、沟通、亲近。
3．3设计手法
儿童户外活动空间主要布置在幼儿园与文化活动站周边，共分为三个区域(见图1)。勇敢挑战区:该区域位于幼儿园西侧，适合6岁～12岁年龄段儿童，在这个空间内结合沙子与绿地集中放置了一些具有冒险性的游乐设施，如爬网、独木桥、跷跷板等，为儿童提供了一个极具挑战性的运动空间;为其保证儿童的安全，在幼儿园南侧部分地面铺设了塑胶材质，不仅为儿童营造了视觉美感，保证了安全，儿童还可以进行骑车、轮滑等活动，为他们创造了宽敞的自由活动空间(见图2)。幼儿活动区:这是个集休闲与景观结合的空间，目的是为年龄较小的儿童提供一个亲近大自然的活动空间。在楼与楼之间相对封闭的空间中，选取了适合儿童的木质、草坪、沙地等材料。沙地铺装区为1岁～3岁幼小儿童提供，在沙地旁边还为家长设置了休息凉亭，便于照看儿童。木质小桥横跨小区内水系，通过与喷泉、休息凉亭结合，将两个空间连接起来，给儿童带来不一样的感受。在喷泉处使用了防滑材料的地砖，降低了儿童滑倒的风险。同时还结合着植物的形态对空间进行分隔，为空间增加活力，为儿童创造相对私密的空间(见图3)。教育交流区:该区域是教育性很强的空间，能满足不同年龄段的儿童需求。邯郸被誉为“成语之乡”，所以在充分利用现有空间的基础上，结合文化活动站前广场设计了一个儿童成语园地，不仅充分展现了邯郸地域文化特色，还为儿童营造一个科普教育的环境。九宫格乐园位于该区域的西南角，采用的是铺地形式的九宫格，即在地面上铺放一些儿童可搬运的小构件，使儿童在游玩过程中，思维得到一定的锻炼。传统游戏区既是休息的空间，也是儿童练习传统游戏的空间。在这里儿童可以踢毽子、跳皮筋、扔沙包，让儿童充分感受到传统游戏的趣味性。顺着小桥到达河流对岸，这里相对比较安静，孩子们两三一组、三五一群坐在一起聊天、放松，感受课堂之外的乐趣。
4结语
居住区内户外儿童活动空间是为儿童提供一个更加贴近于自然的户外课堂，儿童可以充分利用这样的活动空间，在户外课堂中更好的体会多彩的环境。我们在长大成人之后往往会觉得童年时代在户外进行的活动是最特别、最有意义的。因此，居住区内的活动空间应立足于健康、自然、乐趣的理念，充分发挥户外课堂的趣味性作用，营造出一个更加贴近自然、更具探索与快乐的氛围，而不应该单单被一些健身器材来填充，充分的利用好这个户外课堂，从而发挥其最大的实用性价值，让儿童也在其中得以最大收益。
参考文献:
［1］王晓文．城市儿童户外活动空间研究［J］．山西建筑，，38(30):17-18．
［2］汤静．儿童户外游戏场地的优化设计研究［D］．临安:浙江农林大学，，38(30):17-18．
［3］张谊，戴慎志．国内城市儿童户外活动空间需求研究评析［J］．中国园林，(12):75-76．
［4］高松．居住区儿童户外活动空间规划设计研究［D］．重庆:西南大学，．
［5］王晓文．城市儿童户外活动空间设计的研究［D］．南京:南京林业大学，．
［6］毛雪宁．城市公共空间中儿童活动场所的设计研究［D］．青岛:青岛理工大学，．
［7］张杰君，蒋浩，祝诗璇，等．城市居住小区儿童活动空间研究［J］．浙江建筑，2012(5):93-94．
篇9：马路不是游戏场教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学牛自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
学情分析
由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的㈩行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
设计思路
为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个互动的平台，把交警叔叔请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。
教学目标
认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息;使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。
教学重、难点
1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;
2自觉遵守交通规则，注意交通安全;珍爱生命，热爱生活。
课前准备
教师：1课件。[(1)一起交通事故;(2)交通事故统计数字;(3)动画游戏;(4)儿歌……。
2布置活动场景(十字路口)。
3联系交警。
学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。
教学设计
情景体验，引出主题
1设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音?(课件音效)
2对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀?(桌椅摆咸了十字形;有斑马线;好像十字路口;我们仿佛在马路上……)
3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事?(板书：马路)
(点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音，这样的设计再现生活情境，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)
了解生活，深刻体会
1课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)
提问：你们看到了什么?这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害?
2揭题：
由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场!这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
3联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗?
4了解：是啊!在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。
5课件：
(资料l：2004年，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)
(资料2：2004年，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)
(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)
6思考：看了这些统计数字，你们有什么感受?
7小结：
多么触目惊心的数字啊!一个生命的消失会让多少人伤心!生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。(板书：自觉遵守交通规则)
(点评：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)
实践体验 规范行为
1交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。
2互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上。
3体验①：(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。
4体验②：学生观看、学习交警的交通指挥手势。
5体验③：交警指挥学生过马路操练。
6体验④：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路?
7小结：
通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。(板书：高高兴兴出门平平安安回家)
(点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路，这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。)
角色体验，提高认识
☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰)
1辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。
2联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢?
3游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)
生1：马路上不能看报，注意力要集中;
生2：不能在马路上玩球、遛狗;
生3：有天桥要走天桥……
4小结：
小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!
(点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)
儿歌升华，祝语延伸
1儿歌：
今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)
你拍一，我拍一，过马路不要太着急;你拍二，我拍二，骑车不要把人带;
你拍三，我拍三，走人行横道才心安;你拍四，我拍四，先下后上真懂事;
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎;你拍六，我拍六，交通安全来学透;
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气;你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬;
你拍九，我拍九，施工场地绕道走;你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
2小结：
同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)
(点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)
【居住区儿童游戏场有哪些设计原则？】相关文章：
4.教学设计原则
10.设计过程原则及评价教案
文档为doc格式
