爱迪生与手机 范文
“莫愁”通过精心收集，向本站投稿了18篇爱迪生与手机 范文，下面就是小编给大家整理后的爱迪生与手机 范文，希望您能喜欢！
篇1：爱迪生与手机作文
爱迪生与手机作文
在一个现代化的实验室里…
一个个穿白大褂的眼镜青年在这里穿梭，黑黑的黑眼圈证明他们至少一夜没睡觉了！接着他们一个个的走向一位老者平静的说：“一切就绪！”然后这位老者一点头，他就站在老者的后面。接着一个个青年在老者这里汇集。看着人都到齐了，老先生清了清嗓子激动的说：“今天是我们实验的最后一天！这个实验谁都没做过！谁都不知道成功的代价是什么？失败的后果又是什么？我的一辈子都付出在这里了！不管结果是成功与失败我都决定留下来！同学们你们还很年轻我希望你们能出去一下……”还未说完就被一个笑呵呵的男生打断了了：“教授啊，这里的人都想最早看一下爱迪生的风采呢！您就不要??铝恕K?膊换岢鋈サ模?rdquo;接着就是一阵迎合声：“对呀，老师快点开始吧。”“教授，不会失败的！开始吧。”一个年纪大一点的走上前去，平静的说：“老师，这个机器的稳定性很好的！就算不成功也不会有危险的！”一个年轻人立马就说：“是啊是啊，老师，不会有危险的`！”老教授坚定的说：“不行，你们不出去我就不开始！”“老师……”“教授……”老教授看执拗不过，就说：“你们站在这条线以后。”所有学生一看都按老教授的话去做了。接着老教授点了一个开关，那条线就亮了起来。
老教授看到线亮起来之后，自言自语的说了一句：“你们不能有事啊！”然后回头看了一下机器，激动的往前迈，到了之后，手伸出来，碰到开关，一闭眼几滴眼泪从眼眶里滑落下来，猛一睁眼，说：“一定要成功！”一下点了下去！灯一闪，老教授一看座椅上什么也没有！立马晕了过去！
实验室门口…
一个人缓缓地从紧闭的门里走出。这时一个人飞速跑来，后面一个人大声喊：“抓小偷啊！”爱迪生一愣：“what？”然后小偷撞倒了他。然后继续跑，爱迪生那个郁闷啊！骂了几句，站起身来，打打身上，发现口袋里有东西，一摸沉甸甸的，拿出来一看白色的上面写着苹果。嗯？爱迪生心里嘀咕这是苹果？难道这是国外？我怎么到这里了？难道绑架？不像啊…
突然手里的苹果“嗯嗯”响了，接着有一个美女的声音也从苹果传出来，爱迪生看着这个好像不能吃的苹果，开始沉思起来，决定先咬一口，为了保险起见他张开口用了一点小劲，质硬！要想吃必须要用大力，或用钝器。这是走过路过的人都开始看他，她也看他们，接着他们用了一种以前从来没听过的语言交谈！这是那里？难道是上帝居住的地方？他开始注意周围了！天天天啊，这是什么？！怎么这么高…这是苹果又响了！难道这是上帝赐予我的法器？对！就是上帝赐予我的！要不然我怎么不知道怎么拥有的？对了，他怎么响了？难道上帝在召唤我？然后扑通一下跪倒在一个美女面前。还未说话。一个男生马上跪下对女生说了几句话，女生就和她走了，接着转向另外一位衣着华丽的女士，她旁边的男的就恼了：“垃圾，你想干什么？”（英）然后就要揍他。爱迪生一看这位肯定是战争之神的人！要不然怎么长的这么强壮！再一想他想要揍我？怎么吧？然后一想我是上帝弄来的，他再厉害也不过是小兵！然后高声的说：“我是上帝请来的，你如果打我的话……哼哼…”爱迪生一看苹果又响了！说了一句：“上帝又在呼唤我了，快说上帝在哪里？”众人一愣，上帝？一定是精神病！太可怜了！有一个人恭敬的说：“上帝一会就会派人来接你，稍等片刻。”（英）然后他就拿了一个黑色的物体，然后一亮然后点了几下，又说了几句，就挂了，爱迪生想他说的肯定是仙语！要不然我怎么听不懂呢？然后有几个人就上来和我交谈！不过我想研究一下法器的使用方法，不想理他们，就说：“先生们女士们，我需要研究一下上帝赐予我的法器请你们安静一下。”爱迪生拿着苹果开始念咒：“芝麻开门……”但都一无所获，这是一个头上一闪一闪的怪物跑了过来，突然张开嘴吐出来了几个人，那几个人看了看，跟旁边的说了几句，拿着绳过来了，爱迪生明白了，这是上帝派来的，问了一句：“神使，我们去见上帝？”那人平静的说：“是的，亲爱的。来让我给你玩个好玩的。”爱迪生不高兴的说：“我想玩一下上帝给的法器！希望你能谅解！”那人一愣？问了一句：“你确定去见上帝？”爱迪生坚定的说：“嗯！”“好吧，你叫什么？”“爱迪生。我现在没空聊天，希望你能谅解！”爱迪生无奈的说。
高三:作文5000
篇2：爱迪生如何看手机作文
爱迪生如何看手机作文
爱迪生如何看手机作文（一）
当爱迪生遇到手机时，一定会竖起大拇指说：“好”。
人们在对当下科技进步感到惊讶时，也会感叹自己对追求更新换代的“劳累”。就好比手机，品种纷繁复杂，同品种的更新换代，不同品种的各色功能软件。对应的各色用户，拥有特色风格。老人手机，一般小屏幕大字声音洪亮；年轻人手机，一般大触屏音质好时尚；青年人，一般防摔耐用。值得人们调侃的是，爱迪生遇到了手机，会是什么样的一种表情及想法呢？
众所周知，爱迪生一生最大的贡献，在于发明了电灯泡极其一生的科研精神。他与我们现代文明相隔几个世纪，几个世纪的发展足以让他产生“十万个为什么”。比如，他遇到了手机第一感觉一定是“这是个什么小东西？”。当人们告诉他这是手机之后，一定会追问这个手机是用来干嘛的，等等一些对与现代人感到非常幼“智”的问题。幼“智”的问题过后，以爱迪生的科研精神，就会进一步地了解手机的功能及软件。我们可以想象，当手机可以照明时，他可能又脑子疯狂地“短路”。会问“这个小东西怎么会发出比钨丝还更明亮的光？”；“钨丝是最理想的灯丝材料了，为什么它都不用到灯丝！”；“难道我以前的那些努力不及这个一丁点吗？”是的，强烈的探知精神有可能会令他面临崩溃。
我们需要告诉他，这些科技成就，并非一人之力所能及也。而是几个世纪无数个像他一样优秀的科学家，一点一滴的积累而成的结晶。其中，每一个人的贡献是不容忽视的。所以，现代科技的每一次更新换代，都是站在前人的巨肩之上。其实，我们对前辈所继承的不只是科技知识，更重要的是他们的科研精神。爱迪生为找到合适灯泡的灯丝，实验了无数遍。一股不放弃的倔劲，后人们妇孺皆知。科研的精神包罗种种，爱迪生精神只是其中之一。在这面旗帜之下，才能引领人类的文明发展，科技才能越来越发达。
我们还可以再想像，爱迪生以他聪明的头脑，坚韧的`心理，千山万水般“险阻”之后，终于明白手机是个什么样的科技产品。它对于人们的交流方式，给人们的娱乐方式，甚至购物方式……多么的便捷啊！世界早也不再黑暗分明，人们的生活也不再屈于天气因素。人类已经按照自己的想法在生活，无论太空游完抑或深海作业等等，无一不入。
爱迪生由心的竖起大拇指了，话也不多说，就一个字“好”，他也该带着喜爱的手机返回他们的时代了。他们的时代遇到了爆炸性新闻，然而，可笑的是爱迪生手上只有一个手机，无论他怎么像人们怎么解释，别人一窍不通……然而，现代人该为手机这种高科技产品感到骄傲，但更应表现淡定。
爱迪生如何看手机作文（二）
又到了一年一度的高考季。中午，同事告诉我今年北京高考的作文题是《爱迪生如何看待手机》。时光荏苒，离开校园已然了，这些年来我一直为中国的通信产业贡献着绵薄之力，有一些感悟与同学们分享。也希望同学们在高考中放松心情，相信自己，发挥出自己的水平，迎接更加美好的明天。
众所周知，托马斯・爱迪生是美国着名的发明家，除了电灯，他还发明了留声机、胶片摄影机。此外，爱迪生拥有一千余项专利，后来他还创立了知名的通用电气公司。
如果爱迪生穿越回来，第一天，他一定就会被这颗蓝色的星球深深震撼。高铁、F1赛车、深海潜航、航空航天科技，电影、电视还有移动互联网的高速发展肯定会深深吸引着这位伟大的发明家。世界变成了村落，传统的时空和距离被各种发明和工具压缩到了极限。今天每个人手中的那部智能手机也一定会让他着迷到爱不释手。
一百多年前，人们获取、记录和分享信息的方式非常落后，书籍往往藏之高阁，查找更是费时费力，知识和信息的传承和沟通还秉持着古老而原始的方式。各个时代的发明家们一定深有体会，才会用毕生精力和一次又一次的试错，为我们铸就了今天的美好。
接下来这一周的前几天里，他一定非常想记录下每一次的所见、所闻，他会学会上网，用智能手机下载应用程序，还可能用手机上的地图对比今天的纽约和那个时代的异同。这时，智能手机无疑是最佳拍档。今天的手机可以拍照、录音录像，这都要归功于当年他的发明。当然，私下里我也希望爱迪生能用用为我们赢得全球IF设计大奖的智能手机Grand S，听听他会如何评价中兴通讯工程师们的集体“发明”，那一定会非常有趣。
但我也担心，慢慢地，爱迪生会和我们一样陷入今天这个信息过剩的世界，移动互联网给人们带来精彩和便捷的同时，也让人与人之间的关系变得更加疏离。越来越多的年轻人选择了像微博、微信这样的社交工具，而慢慢疏远了生活本来应有的真实。人们用来阅读的时间越来越少，碎片化的信息和流言充斥着网络，理性和独立的判断被压制。朋友之间真诚的交流正被各种工具异化着，人们似乎更愿意在虚拟的空间里戴着面具，扮演着另一个自我。这和他的那个时代应该格格不入吧。
爱迪生如何看手机作文（三）
假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？
爱迪生是举世闻名的美国电学家，科学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他为人类的发展做出了重大贡献。如果爱迪生来到了21世纪，那么手机会不会让他感到不可思议呢？
手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富功能一定会让这个大发明家感到新奇。
爱迪生发明了电灯，他让世界开始了一个新的时代，但他来到21世纪这个信息化的世界他又该如何看待手机呢？他拿到手机之后又能干些什么呢？
我认为爱迪生肯定会感到惊奇，再说他又是一位发明家，他肯定会对手机去研究一番。手机对于现代人来说非常重要，它具有便携性、互动性、贴身性、时效性等多种特点，如果给爱迪生配一部手机，他肯定也会爱不释手的。
手机正在实现由人际沟通工具向大众媒体的跨越，正在从人际传播向大众传播发展，手机媒体作为网络媒体的延伸，除了具有网络媒体的各种优势外，还有有携带方便的特点，是能随时随地使用的新媒体。
信息化时代发展之快，给人们带来了很多好处，能在很远的距离通上话，能给人们传来很多有利的信息。
爱迪生如果拿到手机，他能查阅到很多科学知识，阅览到很多名着，利用手机解决很多问题……他肯定视手机为掌上珠宝。
爱迪生也会认为手机有害处，因为手机上的游戏让人沉迷，不能自拔。总之，要以正确的态度看待手机。
篇3：高考作文：爱迪生与手机作文1600字
高考作文：爱迪生与手机作文1600字
时空管理员把爱迪生送到21世纪，可惜系统出现偏差，他被传送到了中国北京。他醒过来，发现自己手里拿着一个长方形的东西，上面有个被咬了一块的苹果标记。他路过移动大厅，发现这里面有很多同他手中形状差不多的东西，于是他走了进去。突然这东西响了起来，但他很小时候耳朵就聋了，因此只能勉强听见，上面显示北京移动欢迎您。“哦，你看它在动，请问这玩意有……”管理员为了弥补自己的过失，私下给爱迪生植入了中文系统。
“先生您好，我们现在正举办一个活动，充值一百元送一百元话费，没有每月最低消费限制，您可以详细了解一下。”
“哦，我是说，这玩意有什么……”
“先生您好，对于您这样有身份的客户，办理一张全球通钻石卡再合适不过了，从您成为会员的这一刻开始，您享受的不仅是基础通信服务，还将体会到我们为您量身定制的‘优先、优惠、贴心、’专享的全方位客户关爱。另外我们还有能够兑换超值大礼的'积分活动，像您这样的钻石卡贵宾用户，可以享受200%积分回馈，也就是1消费积分赠送2分，而且年底不会清零哦！”
“可是，我想问，这玩意到底有什么用？”他掏了掏耳朵。
“先生您好，您这款16G的iPhone5，我们这里暂时没有，不过这款手机是美国货，而且水货太多，越狱困难，您要买正品行货不如选择我们这里的三星B93883G智能机，双卡双待，Android4。0系统，双3。7英寸炫丽屏，1。4GHz四核处理器，800W像素，售价8888元，价格公道，数字吉利，而且还赠送一块专用电池加每月500MB上网流量连续送半年，超值选择哦！”移动小姐说完这一大串话微微喘息着。
“哦，法克，原来你和我一样耳聋。”爱迪生离开了移动大厅。
穿越到这个时代，得找个老婆，管理员便安排他去相亲，顺便吃点饭。于是他被传送到北师大附近一家餐馆里。这个女人是北师大的教师，长得不错，个子略矮。
“您好，我刚来到这里，还不熟悉，请问这东西有什么用？”他迫不及待地拿出IPhone5。
那女教师瞥了一眼手机，轻轻笑道：“你是在暗示我，你是一个时尚的人。那我只能告诉你，这是深受?潘孔放醯亩?鳌N以诿拦?哪前锿?В?耸至礁觯?滋煊冒咨??砩嫌煤谏?T诒本??舸蟀撞说亩既耸忠桓觥C魉盗税桑?樯苋怂的阌忻拦?Э冢?艽?页鋈ヂ穑?rdquo;
“我也很想回美国，但目前不行。他们让我留在中国发展。”爱迪生耸了耸肩。
“他们，你的领导？”女教师皱起了眉：“介绍人说你是个工作狂，我可不希望自己未来的丈夫没时间陪我……不过，你是拿月薪还是年薪的？能透露个数字吗？”
“我刚来，现在还没开始赚钱，在美国，我们从来不问对方收入的。”爱迪生摇晃着手机：“这玩意到底有什么用？”
“美国有什么了不起，这是中国！我们中国地大物博，有五千年的文明，人民勤劳勇敢，四大发明你听说过吗？”
“我想，我的发明可能要多一点，大概有两千种，可从来没见过这种奇怪的发明。”爱迪生摆弄着手机。
“哼，浮夸男我见多了，上次那个说自己在金融街有十套房，二环以外从来不考虑，领着我去看了几套，后来才知道他是开锁公司的，想去谁家去谁家。但还没见过你这种拿个IPhone5就敢出来装十三的。过阵子6就出来了，你帮我稍一个，你在美国当地买肯定便宜点，回来我给你报销。”
“哦，我们吃点饭吧，你不饿吗？”爱迪生肚子开始叫唤。
“我已经吃过了，这种地方吃饭不卫生。刚才问你四大发明你不知道吧，地沟油是其中之一，所以一般的饭馆我从来不吃。”
“那我可要吃了。”于是爱迪生点了几样菜。
“哎，这么不讲究，真看不出来你有美国户口。你什么学历啊？在国内有房有车吗？几室几厅啊？有五险一金吗？父母在美国有退休金吗？有什么家族病史吗？”女教师突然想起最重要的问题还没问。
“哦，法克……你们中国人的思维方式真是奇怪。”爱迪生有些茫然。
“你骂脏活，别以为我听不懂，我英语可是专八！你看起来学历不高吧。”那女教师厌恶地看着爱迪生。
“是的，我只上过三个月小学。”爱迪生坦然地说。
“可介绍人说你是电工学家。现在幼儿园都要研究生了，你这学历怎么在圈儿里混啊？好歹弄个副教授吧。”女教师不可思议地看着他。
这时候手机响了，爱迪生不知所措，那女教师拿过电话，很熟练的接听，嗯嗯了几声，对爱迪生说：“保险公司的，问你买不买车险。你车停哪了？”爱迪生摇了摇头。
“靠，不会真没车吧！”于是女教师挂掉电话。爱迪生激动地问道：“这玩意能说话？”
“这不就是电话嘛。你现在就能给你美国的家人通话，还能看电影，拍照，玩游戏，买股票……对了，美国股票怎么样？”
“哦，太神奇了，这个原来叫电话。”爱迪生双眼放光，拿过手机翻来覆去，可不知道怎么操作。
女教师一脸无奈地说：“唉，这不就是美国货嘛，你回去看说明书就会用了。看你目前的状态，想必也是住六环以外的吧，信号有时候不好，你得离窗户近点才行，可别摔下去，不然就变成河北移动了，长途加漫游。”
这时候，女教师站起来说道：“留个电话吧。过两天我再给你打。”爱迪生不知所云，女教师于是找出他的本机号码，给自己拨了个未接，告诉爱迪生：“这个响了之后，你在这屏幕上划一下就通上电了。”
“是致命的交流电？！”爱迪生有些惊恐。
“这玩意就是用来交流的，怎么会致命？放心吧，注意回去充电别欠费就行。我看你人挺实在，改天请你吃饭。”女教师跨上包走了。
爱迪生拿着手机坐在饭馆里，这时候手机又响了，他按照女教师的话，划动屏幕，战战兢兢地说了声：“Hello……”
“您好，我是时空管理员，系统已经修复完毕，您可以回美国了。请不要挂断电话，我们开始穿越倒计时准备。”爱迪生拿着手机，突然看那女教师又回来了：“我忘了问你，中国人在美国生二胎罚款吗？”
爱迪生突然消失在空气中，留给女教师的只有一声：“不罚……”
高三:f灬寒星
篇4：高考作文题目：爱迪生如何看手机
科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的是什么?
文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢?
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的`功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用深刻的影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的相像和思考?
自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字作文。
篇5：爱迪生怎么看待手机的800字作文
爱迪生怎么看待手机的800字作文
特斯拉是爱迪生的门生，比他小9岁，并非学自爱门，而是来爱迪生实验室开展“博士后研究”。后来两个人结了梁子。各种正史和八封都认为，长期排挤特斯拉，是伟大发明家爱迪生的致命污点。
刚来到21世纪没几天，爱迪生就下了决心：要送给特斯拉一部最好的手机。他在三星和爱疯的专卖店徘徊良久，最后选了爱疯：不仅因为都姓爱，还因为这手机同时绑定了本地三家电信运营商的全年套餐。
爱迪生把手机店附赠的一个高压锅、两桶大豆油、三盒餐巾纸留了下来，把手机快递给了特斯拉。一想到拥有了手机的特斯拉会变成啥样，爱迪生的嘴角，露出狡黠一笑。
玩起了手机的特斯拉，很快得上了颈椎病。过去做实验就老低着头。现在，不做实验的时候，也不抬头了。
特斯拉还迅速地营养不良了。因为他现在每天吃什么菜，他的同行、伙伴、亲朋好友们全可以看到。可他总是忙着用手机把菜的照片分别发上自己的.微博，自己团队的官方微博，自己团队的官方微信，自己所住社区的群，自己的粉丝们的群。
忙完这些，每每就饿过劲儿了。
特斯拉开始每天在微博上征集发明方案。响应者众。但特斯拉亲自去实验室的次数，越来越少了。特斯拉还在微信里建了个“伟大发明家群”。每天在那里面的热烈交流，很快让特斯拉的手指头患上了每日抽筋N次的毛病。
于是他每天多拿出一个小时去治疗抽筋。
过了一些日子，特斯拉已经快把竞争对手爱迪生忘记了。他发现自己忘记了很多人。有一天，他出门忘带了手机，一整天他都魂不守舍，觉得每一个自己所认识的人，此刻都在发生着大事件。
特斯拉徘徊在街头。他发现自己很久没看报纸了，没读过书了，不会认真持续地吃一盘菜，不怎么爱说话了。他迎头撞见爱迪生，已经顾不上跟这位老师兼对手打招呼。他只想着两件事：赶快回家拿手机，套餐该续费了。
爱迪生望着远去的特斯拉，用餐巾纸抹了抹嘴边的大豆油，又笑了。
很久很久以后，临终前，特斯拉在自己手机的记事本里写到：“我终于知道，为什么都是伟大发明家，可自己的名气比爱迪生要小那么多了。因为，爱迪生送了我一部手机。”
爱迪生，一个伟大科学家，在面对未来高科技手机的诱惑时，毅然的正确使用了。
篇6：北京高考作文题目：爱迪生如何看待手机
20xx北京高考作文题目：爱迪生如何看待手机
爱迪生如何看待手机，材料作文，材料为两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。
篇7：北京卷高考作文题目:爱迪生如何看手机
北京卷高考作文题目:爱迪生如何看手机
【作文题目】
一个文学家、一个科学家进行讨论
科学家说：爱迪生来到21世纪很新奇，他会觉得什么很新奇呢?
文学家说：手机一定让他觉得不可思议。
科学家：我同意，手机是信息时代的标志，就像一部掌上电脑，丰富的功能一定会让他感到新奇。
文学家：手机影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，带给我们很多意想不到的改变。
围绕二者的讨论展开文章，文体不限，除诗歌外，不少于800字。
【审题立意】
1、作文题注重文化底蕴，诗歌、名言、文化名人直接进入材料的有好几个，北京卷的莫言(暗)，山东卷的莫言(明)，安徽卷萧伯纳的名言，福建卷顾城的诗歌《忧天》(暗)，浙江卷的三句名言。
2、注重对个人修养的反思。新课标1卷的勇气，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江苏的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，广东的“感恩”，山东的“改错”，重庆的“改变”，湖北的“善与用”，浙江的“童心”，广西的“善”。此外，课标2卷的“同学关系”，天津卷的“求知”也含有个人修养的成分。
3、能联系学生的现实生活并展望将来生活。比如北京的“手机”，江西的“周树人”，是学生身边的`东西;重庆的“豆腐”，课标1的“经验与勇气”更为学生的未来磨剑。
4、注重思辨性。北京的“科技双刃剑”，课标1卷的“经验与勇气”，安徽卷的“现实和梦想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飞翔与扎根”，辽宁卷的“珍珠与沙子“，广东卷的“施与受”等，作文时都要注意两方面的思辨性。
5、文体限制明显。湖南、福建、江西卷要求写记叙文或议论文，有的是“明确文体(诗歌除外)”。
篇8：高考零分作文：当爱迪生遇上手机
今天是高考第一天，作为帝都一苦逼学生，有种得到解放的感觉。今年号称史上最严高考，不但手机不能带，连胸罩的钢圈都不能有。裸奔进考场的我，看到关于手机的题目，感到莫名的喜感。
一方面不给学生用手机，一方面又出跟手机相关的作文题目，我去年买了个手机...
好了，为了表达对高考阅卷老师的尊重，我开始写作文了。
爱迪生说：智能手机=99%的应用+1%的硬件
老师说，开头要点题。(我设定阅卷老师知道应用是什么东西，就是约炮用的微信的那种东东)，上回书说到，1前爱迪生发明了手机，经过这么多年的发展，爱迪生想知道手机变成了什么样子。
当我很装逼的拿出花了我一个肾买来的iPhone，递到爱迪生面前。爱迪生英俊的脸庞微微错愕：“你给我一块玻璃板干嘛呢?骚年”。我无语了一会儿，伸出手，在“玻璃板”上华丽的一划。爱迪生把玩了一会儿，拍了几张自拍，感觉还不错。接着问我，“这货电源线在哪里?是直流电吗?”作为新时代的好骚年，我怀着深深的鄙视，跟他介绍了下乔布斯。
第二天，听说爱迪生把自己的肾卖了，也买了一个iphone5。在那个烧烤摊，爱迪生说出了他的经典名言：“智能手机=99%的应用+1%的硬件”。说罢，他将微信上约到的妹子照片给我看，说已经约好今晚吃小龙虾了。
爱迪生与安卓
iPhone5占7个字，Galaxynote2，算上空格占13个字，为了凑够八百字数，我决定接下来跟爱迪生介绍下Galaxynote2，当我拿出比我脸还大的Note2时，爱迪生明显被震惊了。赶紧双手接过去，找到微信，打开微信翻看妹子的照片。“果然清晰的多啊，啧啧~~。”爱迪生留着口水说到。
为了挽救陷入微信约炮中的爱迪生，我觉得跟他探讨一些技术上的姿势，哦不，是知识。
安卓用户的三大爱好，当然是刷机刷机刷机了。我先通过手动刷机，给爱迪生掩饰了一番，在爱迪生假装羡慕的眼神中，我看到了鄙视。但当他自己试验了一番的时候，他终于承认我这位高三学子的牛逼之处。更震惊的事情当然在后面。在爱迪生求知若渴的眼神中，我打开了某刷机助手的'网址，然后把我从XX之家官网下载的ROM刷机包放进去刷了起来，其实直接在下载的刷机包刷机也可以的，从XX之家官网上下载只是为了装逼。
华丽丽的刷机开始了，一番高端大气的一键刷机流程过后，我们换了一个新的界面。爱迪生愣了良久，吐出一句话：“这个跟苹果手机有啥区别”。我愣住了，无言以对。
爱迪生最后的归宿
作为穿越而来的人物，爱迪生同志不等不靠，本着不为政府添麻烦的原则，通过使用某刷机助手帮人刷机在北京西砖胡同口，摆了个祖传刷机的摊子，不过最近听说被一个二百斤的城管临时工给踩了一脚，现在还在医院中。
篇9：北京卷高考作文题：爱迪生如何看手机
北京卷高考作文题：爱迪生如何看手机
阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的'会是什么呢？
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
篇10：当爱迪生遇到手机1000字作文
当爱迪生遇到手机时，一定会竖起大拇指说：“好”。
人们在对当下科技进步感到惊讶时，也会感叹自己对追求更新换代的“劳累”。就好比手机，品种纷繁复杂，同品种的更新换代，不同品种的各色功能软件。对应的各色用户，拥有特色风格。老人手机，一般小屏幕大字声音洪亮;年轻人手机，一般大触屏音质好时尚;青年人，一般防摔耐用。值得人们调侃的是，爱迪生遇到了手机，会是什么样的一种表情及想法呢?
众所周知，爱迪生一生最大的贡献，在于发明了电灯泡极其一生的科研精神。他与我们现代文明相隔几个世纪，几个世纪的发展足以让他产生“十万个为什么”。比如，他遇到了手机第一感觉一定是“这是个什么小东西?”。当人们告诉他这是手机之后，一定会追问这个手机是用来干嘛的，等等一些对与现代人感到非常幼“智”的问题。幼“智”的问题过后，以爱迪生的科研精神，就会进一步地了解手机的功能及软件。我们可以想象，当手机可以照明时，他可能又脑子疯狂地“短路”。会问“这个小东西怎么会发出比钨丝还更明亮的光?”;“钨丝是最理想的灯丝材料了，为什么它都不用到灯丝!”;“难道我以前的那些努力不及这个一丁点吗?”是的'，强烈的探知精神有可能会令他面临崩溃。
我们需要告诉他，这些科技成就，并非一人之力所能及也。而是几个世纪无数个像他一样优秀的科学家，一点一滴的积累而成的结晶。其中，每一个人的贡献是不容忽视的。所以，现代科技的每一次更新换代，都是站在前人的巨肩之上。其实，我们对前辈所继承的不只是科技知识，更重要的是他们的科研精神。爱迪生为找到合适灯泡的灯丝，实验了无数遍。一股不放弃的倔劲，后人们妇孺皆知。科研的精神包罗种种，爱迪生精神只是其中之一。在这面旗帜之下，才能引领人类的文明发展，科技才能越来越发达。
我们还可以再想像，爱迪生以他聪明的头脑，坚韧的心理，千山万水般“险阻”之后，终于明白手机是个什么样的科技产品。它对于人们的交流方式，给人们的娱乐方式，甚至购物方式……多么的便捷啊!世界早也不再黑暗分明，人们的生活也不再屈于天气因素。人类已经按照自己的想法在生活，无论太空游完抑或深海作业等等，无一不入。
爱迪生由心的竖起大拇指了，话也不多说，就一个字“好”，他也该带着喜爱的手机返回他们的时代了。他们的时代遇到了爆炸性新闻，然而，可笑的是爱迪生手上只有一个手机，无论他怎么像人们怎么解释，别人一窍不通……然而，现代人该为手机这种高科技产品感到骄傲，但更应表现淡定。
篇11：北京高考零分作文:当爱迪生遇上手机
北京高考零分作文:当爱迪生遇上手机
今天是高考第一天，作为帝都一苦逼学生，有种得到解放的感觉。今年号称史上最严高考，不但手机不能带，连胸罩的钢圈都不能有。裸奔进考场的我，看到关于手机的题目，感到莫名的喜感。
一方面不给学生用手机，一方面又出跟手机相关的作文题目，我去年买了个手机...
好了，为了表达对高考阅卷老师的尊重，我开始写作文了。
爱迪生说：智能手机=99%的应用+1%的硬件
老师说，开头要点题。(我设定阅卷老师知道应用是什么东西，就是约炮用的微信的那种东东)，上回书说到，1前爱迪生发明了手机，经过这么多年的发展，爱迪生想知道手机变成了什么样子。
当我很装逼的.拿出花了我一个肾买来的iPhone，递到爱迪生面前。爱迪生英俊的脸庞微微错愕：“你给我一块玻璃板干嘛呢?骚年”。我无语了一会儿，伸出手，在“玻璃板”上华丽的一划。爱迪生把玩了一会儿，拍了几张自拍，感觉还不错。接着问我，“这货电源线在哪里?是直流电吗?”作为新时代的好骚年，我怀着深深的鄙视，跟他介绍了下乔布斯。
第二天，听说爱迪生把自己的肾卖了，也买了一个iphone5。在那个烧烤摊，爱迪生说出了他的经典名言：“智能手机=99%的应用+1%的硬件”。说罢，他将微信上约到的妹子照片给我看，说已经约好今晚吃小龙虾了。
爱迪生与安卓
iPhone5占7个字，Galaxynote2，算上空格占13个字，为了凑够八百字数，我决定接下来跟爱迪生介绍下Galaxynote2，当我拿出比我脸还大的Note2时，爱迪生明显被震惊了。赶紧双手接过去，找到微信，打开微信翻看妹子的照片。“果然清晰的多啊，啧啧~~。”爱迪生留着口水说到。
为了挽救陷入微信约炮中的爱迪生，我觉得跟他探讨一些技术上的姿势，哦不，是知识。
安卓用户的三大爱好，当然是刷机刷机刷机了。我先通过手动刷机，给爱迪生掩饰了一番，在爱迪生假装羡慕的眼神中，我看到了鄙视。但当他自己试验了一番的时候，他终于承认我这位高三学子的牛逼之处。更震惊的事情当然在后面。在爱迪生求知若渴的眼神中，我打开了某刷机助手的网址，然后把我从XX之家官网下载的ROM刷机包放进去刷了起来，其实直接在下载的刷机包刷机也可以的，从XX之家官网上下载只是为了装逼。
华丽丽的刷机开始了，一番高端大气的一键刷机流程过后，我们换了一个新的界面。爱迪生愣了良久，吐出一句话：“这个跟苹果手机有啥区别”。我愣住了，无言以对。
爱迪生最后的归宿
作为穿越而来的人物，爱迪生同志不等不靠，本着不为政府添麻烦的原则，通过使用某刷机助手帮人刷机在北京西砖胡同口，摆了个祖传刷机的摊子，不过最近听说被一个二百斤的城管临时工给踩了一脚，现在还在医院中。
篇12：北京卷高考作文题目:爱迪生如何看手机
【作文题目】
一个文学家、一个科学家进行讨论
科学家说：爱迪生来到21世纪很新奇，他会觉得什么很新奇呢?
文学家说：手机一定让他觉得不可思议。
科学家：我同意，手机是信息时代的标志，就像一部掌上电脑，丰富的功能一定会让他感到新奇。
文学家：手机影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，带给我们很多意想不到的改变。
围绕二者的讨论展开文章，文体不限，除诗歌外，不少于800字。
【审题立意】
1、作文题注重文化底蕴，诗歌、名言、文化名人直接进入材料的有好几个，北京卷的莫言(暗)，山东卷的莫言(明)，安徽卷萧伯纳的名言，福建卷顾城的诗歌《忧天》(暗)，浙江卷的三句名言。
2、注重对个人修养的反思。新课标1卷的勇气，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江苏的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，广东的“感恩”，山东的“改错”，重庆的“改变”，湖北的“善与用”，浙江的“童心”，广西的“善”。此外，课标2卷的“同学关系”，天津卷的“求知”也含有个人修养的成分。
3、能联系学生的现实生活并展望将来生活。比如北京的“手机”，江西的“周树人”，是学生身边的东西;重庆的“豆腐”，课标1的“经验与勇气”更为学生的未来磨剑。
4、注重思辨性。北京的“科技双刃剑”，课标1卷的“经验与勇气”，安徽卷的“现实和梦想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飞翔与扎根”，辽宁卷的“珍珠与沙子“，广东卷的“施与受”等，作文时都要注意两方面的思辨性。
5、文体限制明显。湖南、福建、江西卷要求写记叙文或议论文，有的是“明确文体(诗歌除外)”。
篇13：北京高考满分作文议论文：爱迪生如何看手机
北京高考满分作文议论文：爱迪生如何看手机
高考将至，快来看看往年高考满分作文，对你会有帮助的。
爱迪生在天堂生活了多年，205月的一天，过中午了，他还坐在自家檐下看小说。自从来到天堂居住以后，他有了许多闲暇读他喜欢的天马行空的幻想小说，以为读小说比搞发明更有趣。黄金做成的漂着小雪的天空无言地看着他，他投入的样子似乎比专心致志做试验更可爱。这时几声看不见影子的鸟啼惊扰了他的梦……许多年过去了，正如小说所揭示的，人们说陈年旧事可以埋葬，但他却觉得自己愈来愈怀念从前。
爱迪生重新披上草青色的镶着刺绣的风衣走到餐桌边。无数仆人精心制作的山珍海味还是不能勾起他的胃口。他又站了起来。天堂也不过如此，他想，为什么往事爱一次次自行爬上他的脑海……是不是该回去看看了……那个也住在天堂的作家福克纳不止一次地提醒他，“老兄，你应该发明一种能实现我小说里的东西……最好重新回到人间看看……我猜想，现在人间比天堂还有趣!”
在天堂，爱迪生天才的勤奋和无数发明依然闻名遐迩，受福克纳影响，经过漫长的数百次试验，爱迪生终于发明了一种重回人间的复活术。这是一种由光电和基因复合而成的新型仪器，多少曾经的还惦念着人间的权贵巨贾纷纷争相购买它……爱迪生也想回去了，特别这几年，一想到家族的衰败的荣誉这件事，他弯曲的嘴唇就紧抿着，脸上显出肃穆的痛苦。
爱迪生于是又回到了美国的尘世中，多少年了，他现在看到俄亥俄州米兰镇却并不是他的前生……故乡盖满了高楼，污浊的空气中充满了各种噪音和磁波，哪里也不安静，非常肥胖的人多了起来，人们更加习惯了彼此孤独地相处……他唯一的`的孙子对他的到来先是感到诧异，但很快变得欢天喜地起来，祖父回来了，重振家族的财富与名望又有了希望……
孙子名叫阿尔伯特，一连几天，他先是滔滔不绝地向祖父讲述自己的遭遇，然后没完没了对着一个小小的没有外接设备的机器说话。这倒是一件新鲜玩意，爱迪生不明白为什么千里之外到处购买产品专利的企业机构能瞬间听得清偏远小镇所传出的声音。孙子不能解释手机工作的原理，只想一味博得祖父的同情——他只知道祖父是一座金矿，能使濒于破产的家业东山再起。
为了搞清新时代这项发明的原理，爱迪生访问了科研机构中的一些科学家、工程师。每一个受访者都知道他的大名，对他都尊敬有加。
“我们都是站在您的肩膀上走出来的!”他们纷纷谦虚地表示，并请他签名合影。“造福人类，好，好……”爱迪生抚着长须，“我走之后，看来，人类一天也没有停止过思考和创造啊……”
篇14：爱迪生教案
教学目标：
1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界著名的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。
2.学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。
教学重点：
1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的。
2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。
教学过程：
（一）导入新课，介绍爱迪生。
《春蚕》那一课告诉我们，母亲半夜起来添桑叶，点的是蜡烛，现在电灯已经普及，一按开关，灯就亮了，又方便又明亮。这电灯是谁最先发明的？他的名字叫爱迪生。（板书课题）
爱迪生由于家庭贫困，没能上多少学，但是他从小热爱科学，自己刻苦钻研，11岁时就研究牛顿定律，还动手做各种实验。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。
爱迪生不停地钻研，16岁就制成发报机，一生一共有1368种发明，平均半个月就有一个发明。在高峰时期，每隔5天，就有两项发明，人们称他为“发明大王”。
今天我们学习《爱迪生》这课文，就要向爱迪生学习，要爱科学，学科学。
（二）学习课文第1自然段。
1.第一句讲爱迪生是世界闻名的发明家。（世界上很有名，叫世界闻名，你知道我们哪些科学家、文学家是世界闻名的？）
2.这一段告诉我们哪些内容？
3.爱迪生怎么热爱科学，怎么做实验，有没有具体地写？
这一段就是总的介绍爱迪生。
4.齐读。
（三）自读课文。
（四）教学生字词。
省吃俭用就是吃的用的都很节省。
垃圾（词义学生从生活中已理解，侧重教学字音、字形。）
再写一个“山”。右半边分上中下三部分，右上是“艹”，
燃烧即点起来烧，可组成“点燃、燃起、易燃品”等词。
聋（让学生想办法记字形）
弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不见了，所以是“目”。注意右上部的笔画。
顽强就是不怕困难，坚持下去不屈服。爱迪生为了做实验，耳朵被车长打聋了，眼睛差点儿弄瞎，但他不动摇，坚持做实验，不断地搞创造发明，这就是“顽强”。
合适就是适合，符合要求的。
价钱便宜“价”组词：物价、价格、价目、价值。便宜，“便”，是多音字，读第二声，“便宜”即价格低。“宜”组词：适宜、风光宜人。“宜”本音为二声，在词句中读轻声。
（五）范读课文。
（六）写字。
篇15： 爱迪生教案
教学目标：
初读课文，识记生字。
教学重、难点：认识生字，能正确写出要求写的字。
教学准备：教学课件、挂图
教学过程：
一、谈话引入：
1、出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
板书课题。
2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
二、识字
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
三、朗读
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
四、想像
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
五、写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时
教学目标：学习课文，感悟课文。
教学重、难点：能朗读好课文，对课文有独特感受。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、回顾
1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。回顾课文大意。
二、朗读感悟
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！“你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
四、拓展
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
词语解释：
环顾：向四周看。
迟疑：拿不定主意；犹豫。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
恍然大悟：忽然间明白过来。
相关链接：
爱迪生生平简介
爱迪生 （thomas alva edison）1847
年生于美国俄亥俄州。他一生中的发明超过二千多种。他不但成为近代物理史上一位相当杰出的科学家，更被誉为世界上最伟大的发明家。
爱迪生一生卓越的成就并非侥幸，而是他百折不挠、勇于尝试、敢于创新的成果。由于家境贫困，爱迪生只受过三个月的小学教育，十二岁就开始在火车上工作。虽然如此，他仍然努力不懈，刻苦自学。他在少年时代已对自然科学产生了浓厚的兴趣，不但掌握了丰富的电学、化学等知识，还喜欢在车上和家里进行一些「小实验」。1863
年，他在一家铁路公司当服务员，他的发明生涯也从此开始。随着他的发明一个个地诞生，他的名子开始为人熟悉，生活也逐渐富裕起来。
1873 年爱迪生制造出双工式发报机，翌年又制造了四工式发报机。1876
年，他在门洛帕克建立了美国第一个工业研究实验室，也就是「爱迪生发明工厂」。在往后的两年，他发明了留声机，轰动了全世界，使他获得法国爵士的衔头。
爱迪生一生中最大的贡献，就是发明了电灯。他做了 1600 多次耐热材料和 600
多种植物纤维的实验，才制造出第一个灯泡。后来他更在这基础上不断改良制造的方法。为了推广电灯的使用，他研究出并联电路、保险丝、绝缘物质、铜线网络等电器系统的各种附加设备；又制造了电压稳定的发电机和经济配电的三线掣。1882
年他在纽约建立了一个电力网。虽然他使用直流电 的输电方法限制了传送电力的距离，但这项伟大的贡献，已大大改善了人类的生活。
1883 年爱迪生发现热电子发射现象，为电子管的面世奠定了基础。1887
年，他在西奥伦治建立了更大的实验室。在那里他的发明更是多不胜数，其中较重大的有 1888 年的电影摄录机；1896
年的电影放映机和镍铁电池。他接二连三的发明，使他在1928 年获得了国会金质特别奖。
1931年，爱迪生在西奥伦治与世长辞，享年 84 岁。
篇16： 爱迪生教案
教学目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟，并注意积累词句。
过程与方法：运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时
教学准备：搜集有关爱迪生的资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍团
谈—讠→炎(炎热)
斤+丶→斥(斥责)
由+氵→油(油灯)
大+亏→夸(夸奖)
4、多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音：斥
平舌音：责
5、指名学生分段朗读课文。
思考：文中哪句话概括了课文的主要内容?
三、细读课文，品词析句，感悟文意
(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。
1、过渡：妈妈怎么了?
教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。
2、她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。
3、学生汇报、交流
重点品读：
(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
什么叫“直打滚”?为什么会这样呀?想一想，妈妈在疼得直打滚的同时，还会有哪些表现呢?她可能还会叫些什么?指名读、分小组读、齐读。
(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
“急忙”还能换成哪些词?
想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。
(3)去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。
医生急吗?你是从哪个词中感受到的?为什么医生决定在家里做手术?
(4)大家急得团团转。
团团转是什么样儿的?想象一下，急得团团转时会怎么样?能不能演一演?
比较句子：大家急得团团转。
大家很急。
你认为哪个句子更好?为什么?
(5)用( )得( )练习说话。
4、分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。
(1)大家为什么会这么急呀?指名说，板书：暗
(2)医生想过办法没有?结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。医生在向四周看什么呢?他又在迟疑什么呢?
爸爸的办法可行吗?你又是从哪儿知道的?
结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。
(3)分角色表演读对话。
(二)学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。
1、过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢?
2、自主、合作学习第四自然段
读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段;
画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子;
说一说：与同桌的伙伴交流交流。
3、学生交流。
品句：
(1)(出示)突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。透过文字，你能体会此刻爱迪生的内心吗?
指名读、评价读、自由读。
(2)(出示)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。(板书：镜子)
师生合作读，学生想象房间里的情形。(板书：亮)
(课件出示插图)情境表演(师扮演家长)问：孩子，今天你们学了《爱迪生救妈妈》，能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗?(引导学生用上文中的词来复述。)
4、爱迪生的办法可行吗?你是从哪儿看出的?文中又是怎么写的?
理解“恍然大悟”。爸爸对爱迪生是什么态度?后来呢?
爸爸恍然大悟，医生呢?
5、分角色练读爸爸和爱迪生的对话。
抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。
(三)学习第五自然段
1、齐读最后一段。
2、教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?(板书：聪明)
3、学生夸夸爱迪生。
4、师质疑，引出第一自然段。
师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，是什么原因呢?(板书：爱动脑勤动手)
四、总结延伸
1、师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言，(课件)更全面地了解爱迪生。
2、总结全文，把学生从课内引向课外。
3、课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词语。
(指名读、开火车读、齐读等)
2、朗读课文。
二、写字指导
1、出示“我会写”的中的生字词语，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师指导
贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。
奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。
3、学生认真书写，教师巡视指导。
4、展示优秀作业，师生共议。
5、完成课后“我会填”。
四、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
篇17： 爱迪生教案
授课时间：
教学目标：
1、认识11个字，会写3个字，3个词。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。
教学类型：新授课。
教学准备：
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。）
现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，了解大意
1、自读课文，了解大意。
2、同桌互读课文，纠正字音。
三、学习课文，理解课文内容
1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。）
2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。
3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？
4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？
5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？
6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？
四、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、填空练习。
jí jí
（1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急）
zu zu
（2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作）
二、自主识字
1、学生自读课文，自主识字。
2、小组交流识字方法。
三、检查自主识字效果。
1、出示生字、词认读。
2、组词。
3、巩固生字。
四、指导书写
1、分析字形、范写。
2、学生书写，比比谁写得好。
五、扩展活动
收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。
六、本课小结：
我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。
七、作业布置
八、板书设计
九、课后反思
篇18： 爱迪生教案
教材简介
辞别了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
教学目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点难点
在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
课前准备
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。
生字卡片，多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1.会认11个生字，会写5字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。
一、揭题引课
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)
2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
三、朗读想像感悟
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。
四、指导写字
第二课时
课时目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
一、导入
1、复习词语：
上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：
2、引读第一自然段：
通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是?
二、体急学文：
过渡：这是怎么回事呢?让我们走进那牵动人心的一天。
自由读2-3自然段
要求：请小朋友自由读2-3段，去感受当时的情况是怎么样的?
你感受到当时的情况怎么样?
过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的?
指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。
病情危急：
交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
师：直打滚是什么样子?谁来读?
交流出示：一检查，原来妈妈得的是(急性阑尾炎)，需要(马上做手术)。
理解情况是多么危急啊!板书：危急
快速地指生读这句话。
情况紧急：
过渡：妈妈的病情是如此危急。
因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题?
交流出示：间里光线太暗，没法做手术。
房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么?
是啊，当时的情况是多么紧急啊!板：紧急
想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好。
学生分组，表演。
请第一组同学表演：
这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词?医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词?
通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。
所以，大家急得
5、大家着急：
课件出示： 大家急得团团转
指导朗读。
你还会说吗?大家急得。
师：用一个词来概括大家的心情就是(着急)板书：着急
三、爱迪生救妈妈：
过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的?
默读第四段，划句：
请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。
交流：1、2句
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
自由练读：
指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。
交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔(说明他动作很快)(要用着重号点出这些词。)
指导朗读：
指生读 齐读
对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢?
5、爸爸一见又急又气，斥责道：什么时候了，还胡闹!
爱迪生到底有没有胡闹呢?
你从哪看出来的?
镜子原理：
交流： 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
你读懂爱迪生的办法吗?
爸爸恍然大悟
爸爸恍然大悟，原来 。学生算述原理。
就连医生都夸奖爱迪生了呢!
四、学习第5段：
医生是怎么夸奖爱迪生的?
指生读。
谁来当医生夸夸爱迪生?指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。
小结：
五、拓展：
①收集有关爱迪生的名言。
②阅读有关爱迪生的书籍，如《爱迪生传》
六、指导书写剩余的生字：
斥责、夸奖
板书：
爱迪生救妈妈
危急
紧急 急(中生)智
着急
教后反思
本课教学，我紧紧抓住一个急字来体会。让孩子自己边读课文边感悟妈妈病情的危急，情况的紧急，还有每个人的着急，来体现出爱迪生的急中生智。从而很自然得让学生体会到了爱迪生的遇到事情能聪明机灵对待的可爱之处。
【爱迪生与手机 范文】相关文章：
1.爱迪生与手机范文
2.爱迪生看手机范文
4.《爱迪生》读后感
5.手机与生活演讲稿
6.爱迪生成功故事
7.高考范文爱迪生
9.爱迪生阅读答案
10.爱迪生有感300字
文档为doc格式
