法制教育论文

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篇1：青少年法制教育论文

青少年法制教育论文

青少年法制教育心理机制的思考与应用

摘要：本文从心理学的角度对青少年法制教育工作进行了粗浅的探讨，阐述了这一工作的心理机制，提出了法制教育的心理目标及相应的实施办法

关键词：青少年   法制教育   心理机制

青少年法制教育工作越来越受到社会各界的重视，并做了大量工作，然而，青少年犯罪现象仍令人担扰。因此，如何进一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到实处，从而杜绝青少年犯罪，实在是学校（尤其是职校）法制教育工作必须认真探讨的问题。在我校对学生进行法制教育的过程中，越来越深刻地认识到：法制教育并不单纯是向学生宣讲法律知识，要真正做好学生的法制教育工作，就必须从青少年法制教育的心理机制层面上来把握其实质，并探讨相应的实施办法。现将我们从心理学的角度对青少年法制教育（以下简称：法育）所进行的研究，以及与此相关的法制教育措施报告如下：

一、法育的心理机制

法育的目的应该是形成良好的法制素质，因而，必然遵循素质形成的心理规律。我们在运用素质形成的心理学理论进行法育的实践中，觉得“心理内化论”能很好地揭示法育的心理机制。心理内化论认为：人的道德、知识、智力等，归根到底都是从外部的东西（活动）转化或移植而来的，也就是把外部的东西（要求）内化为自己的东西（自觉的要求）[1]。而对学生进行的法育，实际上是，也应该是德育的组成部分，因此，必然遵循心理内化的规律：把外部的法制规定转化为自己的自觉行为。那么法制规定的心理内化是如何实现的呢？我们试用道德内化的心理规律对法育的心理机制解释如下：

(一)、知，情，意，行模刷式

这一模式把法制规定内化的过程概括为：法制认识〔知〕、法制情感[情]、法制意志[意]、法制行为[行]四个环节。

法制认识（知）是对法律、法规等的认识过程，主要经历三个阶级：①法制知识的理解。了解和掌握法制知识，知道如何按法办事。②法制观念的形成。承认，接受法律规定并认识自己应该依法办事。③法制评价能力的发展。能够用所掌握的法律知识评判自己和他人的行为。

法制情感（情）是对法制行为产生情绪、情感体验的过程。守法是产生愉快的情感体验，违法时产生痛苦的情感体验，这样就产生了法制情感。

法制意志（意）克服困难、百折不饶地依法办事，并能抵制形形色色的诱惑，坚决不违法的心理过程称为法制意志。

法制行为（行）依法办事，不做违法的事，并形成习惯，这就是法制行为。

以上法制心理内化的各个环节是互相关联、紧密结合的：知是法制内化的前提或基础，没有法律知识，没有意志到要依法办事，情、意、行均无从说起。 情、意是由知到行的中介，并具动力和调节机制，只有伴有明显的情绪体验，并用意志力量来调节我们的行为，才能使守法坚定不移，违法的行为不会发生。行是法制内化的归宿，同时也是提高法制认知，培养法制情感，锻炼法制意志的重要方面。因为，只有在依法办事中才能进一步理解法的正确性，体会到守法的愉快，并使法制意志增强。我们在法育的实践中深深地体会到只有把知、情、意、行有机地结合起来进行发育，才能切实取得发育的效果。泰州市十佳律师之一的蔡桂才由于婚外恋而杀人的例子，就是法制认识与法制情感、意志、行为脱节的结果。可见完成法制心理内化，知、情、意、行相统一是何等的重要。

（二）霍夫曼的内化理论〔2〕

根据霍夫曼的内化理论，法制内化的标志在于人们法制行为独立于外界压力的程度。也就是说当人们依法办事时能够不考虑外界威胁或惩罚，则法制规定才能认为是已经获得了内化，而且，一个人对外界监督越不注意、那么，他的法制内化的程度就越高。

根据这一理论，法制内化过程中，需要有各种心理因素的积极参与。主要有：动机因素。在用法律规范自己的行为时可能会困难或障碍，必须具备一定的动机力量，才能保证法制行为的实现。例如：学生中发生的聚众斗殴犯罪，不少参与者就是因为守法的动机力量较弱，没有战胜“哥儿们意气”，他们虽然知道参与打架不对，结果还是去了。

情感因素。当一个人有违法行为时深感内疚，这样就能保证他自觉地不做违法的事。

这一理论还向我们提示了：惩罚手段、爱的取消与诱导[3]，这三种方法对法制内化影响的心理规律。惩罚手段、爱的取消如果强度适当会使学生重视法制教育，但如果强度太高则往往会引起学生的抵触情绪。而诱导方式会使学生自觉地积极地接受法制教育。这是因为：①诱导能使学生注意到自己的违法行为对别人，对社会的影响：②诱导哭避免单纯说教、降低强制性，从而减少青少年的抵触反应。

（三）性格理论

从心理学的角度看，决定人行为的核心因素是性格，因为性格是决定人们做什么，不做什么以及怎样做的稳定的态度和习惯的行为方式。[4]“江山易改，本性难移”，在很大程度上就是形容性格稳定的，可见，法制内湖的最深层次，就是形成有法必依、守法必严、执法必公（公正）的性格特征。因此，性格形成的心理学机制对法育的指导意义也是不容忽视的。（关于性格形成的心理学机制，限于篇幅在此不作介绍，请参阅有关心理学书籍。）

二、法育心理机制的应用

在法育中探讨、研究其心理机制，就是为了运用相应的心理规律来提高法育的效果，造就大量的具有良好法制素质的公民，为依法制国奠定坚实的群众基础。那么，怎样用心理学的理论来指导法育工作呢？我们的粗浅看法和做法是：

（一）把握好法良的心理目标

法育从不同的角度出法可有不同的目标，例如：从内容的角度可有：了解、熟悉、掌握“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”等目标；从形式的角度可有：开几次讲座，进行几次测验等目标。而目标具有导向（影响法育的方向），评价（对照目标判定效果）等作用。可见从心理学的角度探讨一下法育目标有着十分重要的意义。

站在心理学的角度看，制定法育目标要考虑心理内化和身心发展等诸多因素，具体说来可分为四个方面：

1．提高法制认识

要根据小学、初中、高中等学生身心发展的不同阶段，确定相应的法制认识目标。例如：小学生对具体的法律条文可能难以理解，但我们完全可以把使学生认识到“法律“是每个人都 必须无条件遵守的规矩作为法制认识的目标。形成基本的法制观念的法制评价能力：不偷窃、不伤害他人身体等等。

我校学生属于高中生，法制认识的目标就应该包括宪法、刑法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等方面的内容，形成相应的法制观念和法制评价能力。

2．形成法制情感

要根据法制认识的目标，提出相应的形成法制情感的目标，使青少年忌罪如仇，并对自己的违法行为有很强的内疚感。

3．锻炼法制意志

要制定出不断增强学生法制意志的具体，使学生最终能形成依法办事百折不挠，抵制犯罪毫不动摇的坚强的法制意志。

4．养成法制行为习惯

法育最深层次目标应该是养成依法办事的行为习惯，形成有法必依，守法必严，执法必公（公正）的性格特征。据说美国人喜欢打官司，可见依法办事的习惯已成了美国国民的性格特征之一，而我们通过法律手段来解决社会矛盾的行为习惯尚处于形成阶段，可见法制教育工作任重道远，意义非凡。

（二）法律知识灌输与行为训练相结合

从法育的心理学目标出发，对广大青少年来说，法律知识的学习是为提高法制素质，最终形成法制性格特征服务的。所以法律知识的灌输要有针对性，要避免对分繁琐和复杂，并要告别强调进行相应的行为训练，可采取的办法有：①开设法律常识课。②进行法律知识讲座。③观看法制宣传的影视节目，及其它文艺作品。④参加一些司法活动（如旁听案件开庭审理）。⑤进行模拟训练（如表演小品）。⑥进行严格遵守规章制度的训练，并在学生的日常管理中严格依法依规章制度办事，使学生形成良好的行为习惯。（因为一旦形成了严格遵守规章制度的习惯，就自然会严格守法）。这当中要十分注意教师以及学校的所有工作人员的以身作则作用，营造一种遵纪守法的良好氛围。

（三）激发动机，培养情感

根据霍夫曼心理内化理论，我们要采取惩罚、爱的取消和诱导等手段来激发学生严格守法的行为，并且要注意以诱导为主。主要做法有：①为学生树立遵纪守法的榜样，以诱导学生产生相应的行为。②及时评价学生中发生的守法和违法的典型事例。③及时、适度、有效地运用批评、纪委处分、表扬、奖励等手段不断强化学生遵纪守法的动机。

培养法制情感的主要方法有：①引导法。当学生遵纪守法时，教师要表现出很高兴的情绪，并引导学生体验愉悦感。当学生有轻微违法行为时，要引导他认清该行为对他人、对社会的不良影响，使其产生内疚感。②移情法。大多数学生并无建法行为，因违法而产生痛苦体验的情感不易出现。这就可以由失足犯罪的.青少年亲自讲述自己犯罪后的痛苦与内疚，通过心理学生的移情规律[5]，使学生产生相应的情绪、情感反应。在姜堰市少年法庭和看守所的支持下，我校每年都要进行一次这样的活动，受到了良好的效果。

（四）法育、德育和心理教育有机结合

心理教育（以下简称心育）的主要任务之一是使学生形成坚强的意志和良好的性格。坚强的意志是产生坚强法制意志的基础，而良好的性格应包括对法律的态度和法制化的行为方式。德育的基本内容之一就是爱国守法，与法育相辅相成。因此，法育、德育和心育三者是紧密联系，不可分割的，我们应将这三者有机地结合起来进行：①全方位进行，全员参与。我们要在学校的方方面面（教学的全过程、校园环境、学生管理等方面）、社会的方方面面（家庭环境、社会氛围、大众传媒等方面）渗透法育、德育和心育。我们要要求所有的人（学校的教职员工、家长、政府官员，各种从业人员）都来参与法育、德育和心育。②培养良好的意志品质。我们在学生管理工作中发现，学生中违法行为的产生不少与自控能力不强有关，他们常常因为不能抵制诱惑而走上了犯罪的道路。所以，坚强意志的培养在法育中显得尤为重要。我们要开展各种活动，并注意在学生的学习、生活中培养他们良好的意志品质从而形成坚强的道德意志的法制意志。而良好的意志品质又应该是在道德和法制行为训练中产生的。 ③形成良好的性格特征。我们可通过如下途径来培养学生良好的性格，并使道德规范和法律规定内为相应的性格特征。a说服教育，b树立榜样，c提供练习机会，d 实施有效奖惩，e注意个别指导，f发挥集体作用。

（五）一般教育和个别指导相结合

学生的身心发展既具有共性，也具有个性，所以，我们在开展法育的过程中既要注意面上的、共性的教育活动，又要注意对重点学生进行个别帮教。对个别学生帮教可采取：①个别辅导，②办训练班（或训练营）等方法进行。我校是采取举办心理教育训练班的方式对个别后进生进行强化教育的。（我们觉得后进生犯错误常常不是因为认识问题，而是因为自控能力差造成的。所以在进行德育、法育中侧重心育。）

（六）建立科学的评价体系

法育效果的正确检查评估对法育的过程有良好饿调空作用。因此，我们除了考查学生基本的法律知识外，还应检测他们法制情感、法制意志和法制行为的形成情况。这当中可借鉴心理测量的有关方法。我们目前主要采取的是行为观察法。关于建立科学的发育评价体系的问题还有待进一步探讨。

我们在用心理学的理论指导法育工作的实践中已经初步尝到了甜头，我校在籍学生违法犯罪现象已经基本消失，大家斗殴、小偷小摸等不良情况得到了有效的控制，遵纪守法已蔚然成风。

以上是我们从心理学的角度对法育工作进行的粗浅探讨，一定在不少疏漏与错误，敬请指正。很显然，要取得法育的最佳效果，仅从心理学这一侧面进行研究是远远不够的，不免有“盲人摸象”之嫌。然而，目前在法育工作中，心理学方面的因素似乎并未引起大家的足够重视，心理学知识普及的程度还不够，我们在法育工作的实践中切实体会到了应用心理学规律的重要性，故作此文，以为抛砖引玉之用，并建议在法育工作者中大力进行心理学知识的普及和提高。

篇2：初中法制教育论文

初中法制教育论文

一、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知识，但是因为有些法律内容晦涩难懂，一般的政治老师也无法完全理解初中政治课本中的法律知识，这些内容往往就被老师给忽略掉或者一笔带过，并被作为不重要部分列明。这样就导致青少年学生没法接受相应的法律知识，或者认为法律知识并不重要所以对此部分给予轻视，导致其因不知法而犯法，甚至有时候在自己的权益被侵害时，因不知法而不知如何保护自己，以致作出过激行为导致自己触犯法律从而锒铛入狱。

青少年是祖国的未来，是祖国将来的建设者，应该接受一些法制教育，懂得用法律来保护自己。初中政治教育虽然能够给予青少年一些法律知识，但是仅仅靠初中政治课本中的一些法律知识是不足够的。传统的政治知识中只教育我们要积极地守法护法，同犯罪行为做斗争。却没有教会我们如何守法护法，如何用法律同犯罪行为做斗争，如何拿起法律的武器来保护自己，维护自己的合法权益。

正是因为初中政治教育中法制教育的严重缺失，才使我们应当将法制教育与初中政治教育融合在一起，充实学生的法律知识，让学生理解明白法律知识，充分运用法律知识，在自己权益遭受损害时，拿起法律的武器保护自己，真正做到知法、守法、用法，不再因为自己的无知忍气吞声，不敢反抗犯罪行为，或者犯更大的错误，触犯到法律，导致自己人生的毁灭。

二、将法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育观念。

教师和学生对法制教育的轻视和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想让法制教育更好更快的融入初中政治教育，必须让老师和学生形成一个正确的法制教育观。要想树立正确的法制教育观，提高初中法制教育的力度，必须得更新法制教育观念。更新法制教育观念，可以以校园广播或者校园板报等方式进行，使学生和教师明白法制教育的意义和进行法制教育的一些方法。老师在以后的政治教育中必须得加强法制教育，把法制教育渗透到初中政治教育中，让学生学习有用的法制知识，学会自我保护。

（二）运用多媒体教学手段。

随着科技的发展，教学中也不断引入了一些新的科技产品进行教学，这些新的科技产品对于课程改革的推进和教育信息需求力度的提升方面发挥着不可或缺的作用，并且大多数教育机构现在均开始采用多媒体的方式进行教学活动。因此在进行法制教育和初中政治教育的融合过程中，我们也应该把多媒体教学方式引入进来。法律知识大都比较枯燥无味，尽管基本法律条文和法律理论都来源于生活，但是他们均具有一定的抽象性。因此，对于初中同学来将，让他们理解这些知识还是存在一定的难度。

而且，老师的填鸭式教学，也会使学生产生烦躁情绪，从而逆得其反，学生不仅不会爱学习法律知识，还会更加厌恶法律知识，影响法制教育进程，得不到良好的法制教育效果。而将多媒体引入到法制教育中，对于教学的进行起到一个积极推动的作用。因为法律知识比较枯燥且抽象，运用多媒体可以使其从枯燥无味抽象转变为生动有趣立体形象化。

对于一些比较难懂的法律概念、法律条文等法律知识，可以播放一些与之有关的案例，一方面运用生动的案例使抽象知识变得形象化，变得更加容易理解和掌握，使学生易于吸收，同时还丰富了教学信息。另外一方面，案例是一些法律知识的生动体现，通过案例，学生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允许的，通过案例引导其以后的行为，从而建立正确的法制观和正确的`人生观。

（三）开展综合体验式教学。

要想让学生充分运用法律，必须开展综合式教学。法律知识来源于生活，也最终应用于生活。老师在开展法制教育的时候，应该将社会热点话题作为课程的主要教学内容，组织学生对社会热点话题进行讨论，让学生得出自己的结论。对于那些结论积极向上的学生，要给予奖励和表扬，使他们继续保持，再接再厉。那些结论消极低沉的学生，要给予关怀和引导，纠正他们的错误的观点，使他们加快正确法制观和人生观的建立。

同时老师也可以就一些典型性案例让学生进行现场模拟，让学生处于当时犯罪的情形，使每个学生都表现出最真实的表现和行为，进而观察每个人的表现和行为，并就其表现和行为进行评价。通过这些方法，强化法制教育成果，提升青少年法制意识，提高青少年对法律知识理解和运用，加快法制教育和初中政治教育的融合。

三、结语

初中是青少年发展的黄金时期，是青少年思维方式定型的关键时期。而初中政治教学是引导青少年形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径，是使青少年形成最初法律意识的重要阶段，是青少年法制教育最初的开始基地。法制教育到位与否会直接决定青少年在成长过程中是否拥有浓厚的法律意识和能否积极遵守法律法规，维护法律秩序的观念。

将法制教育融入初中政治教育，能够增强青少年的法律意识，降低未成年人犯罪率，引导青少年成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义优秀的建设者。

篇3：班主任法制教育论文

班主任法制教育论文

法制教育要深入学生的日常生活，那么班主任法制教育论文你知道怎么去写了吗？下面一起去看看班主任法制教育论文范文吧！

摘 要：教育方针要求学生德、智、体全面发展，培养学生的良好道德品质一直是学校教育所关注的热点和重要任务之一。在教学过程中，渗透法制教育就是培养学生良好道德品质最有效、最直接、最重要的手段之一。本文以龙场中学七年级的教学实践为例，从法制教育如何进课堂来阐述了初中生物课堂教学。 关键词：初中生物；课堂教学；法制教育；

Abstract:Education policy requires students to develop morally, intellectually and physically, to cultivate the students' good moral character has been the hot topic of school education and one of the important tasks. In the teaching process, the infiltration of legal education is raises the student good moral character is the most effective, most direct, one of the most important means. Based on the teaching practice of middle school grade seven dragon field as an example, from the legal system education how to into the classroom to expounds the junior middle school biology classroom teaching.

Key words: Junior middle school biology ;classroom teaching;education of legal system; 引言

法制教育进课堂是学生活动的必要心理准备，也是培养学生良好道德品质的重要手段。在《关于教育问题的谈话》[1]中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在生物课堂教学过程中，教师将法制教育渗透在课堂教学情境中，使枯燥的法律和有趣的情境有效的结合在一起，课堂的教学效果将会大大提高。巧妙的情景创设在教学过程中能很快调动学生的胃口，更快地激发学生的探究欲，同时，法制教育的渗透则能在教学过程中达到情境交融，让学生既能在知识的海洋里自由翱翔，又能在法制的约束下规范自己的行为。情境是一种情感境界，带有一定的感情色彩；法制是一种理性境界，带有一定的约束，两种无形的境界，正如人生的舞台需要有法律的约束才能走得更加的顺畅。随着新一轮基础教育课程改革不断深入，法制教育进课堂再次成为热点。初中生物教学只有关注学习者成长的真实历程与切身感受，结合法制教育的相关内容，以真实、复杂的社会和生活情景为支撑，创设与学习者为中心的学习环境，提供真实的活动场景，才能实现教书育人

的双重目的[2]。《全日制义务教育生物课程标准》[3]明确指出：“义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一”。本文将着重从具体的实践及教学案例来阐述法制教育走进初中生物学课堂教学。

1.初中生物学法制教育的运用

古人云：“木受绳则直，人学法则慎”。在教学过程中，法制教育走进课堂就是提高学生科学素养、培养学生良好品德的有利手段[4]。教师有效的将法制教育与情境教学相结合的方式占据课堂教学，充分引领课堂，使正处于探究知识情境的学生获取更多的新知识，激发学生的求知欲，从而提高学生对法律的意识。那应该以怎样的方式让法律与情境巧妙的结合，才能使学生更易接受，这些都得根据教材的特点、教学的目的、学生的特点出发。一套适合教学的方法，才能将知识点串联得恰当；一套符合学生胃口的方法，才能使学生在学中受益，达到教学的目的。联系自身的教学实践为例，来阐述初中生物教学中常见的法制教育的运用。 1.1.结合教材，整合知识，构建法制教育体系

义务教育阶段的生物学课程的主要目的是培养学生的科学素养，总的来说，就是实现教育方针对学生的良好的道德品质的要求。培养良好的道德品质需要法制教育作引领，因此，结合初中生的特点以及目前学科的特点，初中生物学教材中安排了多处与法制教育相关联的内容，虽然，这些内容对于教师而言，是课堂内容中不可或缺的部分，但是对于学生而言，却是那么的不在乎。记得我在上《生物与环境的关系》这课时，介绍“鱼儿离不开水”时，学生们不加思索的说：鱼儿应该呆在水里。乍听，学生说得对。熟不知，这就是解释了“鱼儿离不开水”，可是却没有一个学生思考：“如果地球上没有水，鱼儿将怎么办？”，从而树立学生保护水资源的意识。这一节知识的讲解，让我不停的反思这堂课的不足，那就是缺乏熟读教材的能力，缺乏步步为赢的引导。因此，初中生物学的知识点需要教师整合和提炼。要想真正将法制教育搬进课堂，教师不仅仅要整合知识，构建法制教育体系，也要在课堂教学的过程中不断启发学生，设置悬念，引发学生的求知欲，为学生学习新知识创造条件，促进学生创新型思维的发展。在创设教学情境的过程中，还应该充分考虑学生对本章节的认知特点，在学生已有知识和新知识间建立联系点，激起学生在学习中的主动性，让新课标中的生物在学生心里建立一个良好的学习维度，以此来提高法制意识。

1.2.联系学科教材特点，有效渗透法制教育

在教学的过程中，有效的教学情境能够给学生很好的引向，突破“陷阱”在良好教学情境中渗透法制教育是必不可少。在求知的道路上，非经过苦心思索，[5]

才能从它们内在联系的分析中求得答案。这样，才能突破学生现有知识水平的“陷阱”，有效的将法制教育渗透在生物学的情境中，让学生不断突破重围获取知识，使得学生在新课标要求下的三个维度得以更高的发展，促进学生思维水平的提高，让学生加强对法制的意识。例如：在学习《探究人口增长及其对环境的.影响》时，我在教学设计中向学生提出这样的问题：联系生物学知识，请谈谈我国为什么要实行计划生育政策？对于初中学生而言，要联系生物学知识来回答问题，确实有一定的难度，但学生又能感觉到与已学过的知识有某种联系，所以在学生充分讨论的基础上，我可以作出假设并加以启发诱导，引导学生弄清楚：计划生育的政策是什么？为什么我国要实行这项政策？如果不实行的话，我们的地球将面临怎样的惩罚？法制教育在教师的引导下走进课堂，深入学生的心里，激起学生强烈的探求欲望，促进学生思维水平的不断运转，从而达到渗透法制教育的目的。

1.3.引导学生课后反思，宣传法制教育

在任何一个学科中，无论对教师还是对学生，都有一个课后反思，作为一名生物教学工作者，课堂授与学生知识，课后也应该教会学生反思。例如：在教学《分析人类活动影响生态环境的事例》时，让学生了解地球环境的逐步恶化知识的同时，还要让学生逐步认识保护环境的法律知识。这样学生也才能将课堂所学的知识用于生活中，让法律变成武器运用于社会。

2.结论

总之，教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动。教学舞台需要有各种各样的道具，这样才能使表演更具有吸引力。课堂教学渗透法制教育就好比舞台中的道具，为整个的教学添砖加瓦，达到教学的目的。根据初中生物课堂渗透法制教育的研究来看，要想做好法制教育进课堂，教师作为教学活动的引导者，要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。并且应当依据学生的心理、习惯进行教育，以此来激发学生的求知欲，培养学生的情感态度与价值观。针对新课标下的生物教学，将法制教育引进课堂，以一个全新的角度去引领全新的课堂，这不仅符合现代社会的发展，而且也符合现在义务教育阶段学生的心理发展特点。生物教学来源于生活，在教学过程中，生活是一个大舞台，为培养学生良好道德品质创设了很好的条件，而渗透法制教育的教学就是培养学生良好道德品质有效手段之一。

参考文献

[1] 李春蕾.运用生物学史培养学生的创新思维能力[M].东北师范大学,.

[2] 肖川主编.义务教育生物课程标准解读（版）[M].武汉:湖北教育出版社,.

[3] 中华人民共和国教育部制定.义务教育生物课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011

（1）.

[4] 张胜.提高科学素养[M].四川师范大学电子出版社,2011-12.

篇4：青少年法制教育方法探讨论文

青少年法制教育方法探讨论文

在青少年违法犯罪现象多发的今天，我们必须反思我们在青少年法制教育方面所做的工作。应当指出，我们在青少年法制教育方面所做的工作虽有一定的成效，但更多时候由于工作方式方法的粗枝大叶，使得教育效果并不十分地好，这可以在青少年违法犯罪现象日渐频发这一现实状况中反映出来。那么，目前我们针对青少年的法制教育到底存在哪些问题？我们又该如何有效解决这些问题？对此，我有以下观点：

一、应着力改善法制环境

青少年违法犯罪有些可归因于缺乏基本的是非判断能力，但更多的可归因于在自身权益受损害的情况下他们无法找到第二解决的途径，也就是说我们的法治工作仍有待改善。目前的法治水平尚不足以能够安全公平公正地解决广大青少年所面临各种纠纷及侵犯权益的事件，当成人面临各种权益被损害的情况时寻求司法介入并主持公正都可能是感到一件困难的事，我们又怎能指望孩子们能够有效借助司法手段维护自身权益呢？如果说青少年群体中存在着对法治不完全信任的情况，那么可能性不是他们的错，而是我们的法治水平的确有待进一步提高，这是不能忽视的。很多恶性的青少年违法犯罪现象，如果一有苗头，司法机关能够积极主动地介入并进行有效干预其实是完全可以避免的。可现实情况是消极的、懈怠的，甚至是冷漠的，这都是造成严重不良后果的构成因素之一，我们应当从这些方面入手，提高法治工作水平，创建更好的法制环境，让广大青少年建立起对法治的信心，让他们在发生问题时首先想到的是依靠法律公正、公平地解决问题，而不是去以暴力解决问题，或者是“以暴制暴”。

二、应着力强化道德教育

法律不能解决所有的矛盾纠纷，这是一个基本的事实。有些可以用法律来解决的问题其实可以用其他更有效并正确的方法予以妥善解决，这实际上符合我们“以德治国”的良好愿望和“构建和谐社会”的美好期待。然而在目前明显功利化的教育现状中，道德教育同样也成了一块非常短的“短板”，要真正实现“以德治国”，或者说我们如果真正希望广大青少年更多通过积极沟通、克制忍让的方式来解决问题，我们就必须做好针对广大青少年的道德教育工作。做好针对青少年的道德教育工作，既需要做好“治标”的工作，又要做好“治本”的工作。相信如果有了道德这个社会生活的润滑剂,那么人与人之间的矛盾纠纷就会少一些,就算有了矛盾纠纷解决起来也会容易一些,自然地,青少年违法犯罪现象也就会越来越少。

三、应学习有关法律常识

针对青少年的法制教育不仅光有法制理念的教育，还应该包括法律常识的教育，也就是说很多时候青少年对法治的缺乏信心实际上还有对法律常识缺乏了解的原因。应当说较之以往任何时候，我们现在学习法律知识的`途径要多得多，学习方式也可以更加灵活多样，普法工作也做得更好了些……只要广大青少年有强烈的法制意识与正确的法律观念，就一定会积极主动地关注一些涉及法律的事件，积极主动学习一些法律常识，也会积极主动思考一些法律现象与问题，当关注法制、学习法律成为了习惯，成为了日常生活中不可或缺的部分，那么广大青少年的法律素养就一定会不断得到提升，就会在面对复杂的纠纷与侵权事件时，做到既有效地解决问题，又很好的保护自己，并不给他人造成伤害。四、应建立对法治的信心法律的不够健全和法治的不够完善，是我们处于社会主义初级阶段必然要面对和必须要解决好的一个重大问题，但解决这样一个重大问题又必须是一个渐进的过程，甚至可能还不得不成为一个缓慢渐进的过程。关键在于我们要让广大青少年看到这一点，要让他们看到我们的法治工作的确是在稳步向前，要让他们看到我们的法律法规的确是在不断建立健全的，要让他们相信未来我们所处的社会环境一定会比现在更加美好，或者说是好得多。我们同时也应当明白，搞好法治工作一定不是某一个部门、单位或几个部门、单位的事，一定是需要全体社会成员共同参与的一件事，每个社会成员一定要珍视并用好自己的话语权，要毫不保留地提出自己的意见、建议，要勇敢地监督相关部门的执法工作。媒体一定要做好价值引导与舆论监督相关的工作，我们要凝聚各方面力量，要通过争论、分析以期来达成共识，形成合力，去改善我们的法制环境，要引导广大青少年建立起对法治的信心，并始终坚持做一个守法的公民。

篇5：小学生法制教育资料论文

小学生法制教育资料论文

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。 在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

(一)当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右;从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江(当时17岁)，因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害;从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。

(二)当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素;从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪;从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法 面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓青少年法制教育，更好地维护青少年合法权益，我以为可以从以下几个方面做起：

(一)广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动 法制宣传教育是贯彻同志依法治国和以德治国的思想，加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段，也是贯穿始终的.基础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念，我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优 势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围;二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果;三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

(二)不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设 一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长，并发给统一的聘请书，就象我就是我们峭岐中学的法制副校长，今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动;并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学校教职工员和中小学生合法 权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到实处，避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象，从而保障了青少年法制教育的顺利进行。

(三)深入开展法制教育活动 组织开展了大型的法律咨询宣传活动，以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治，为学生成长营造了一个良好环境等。

篇6：英语教学中渗透法制教育论文

英语教学中渗透法制教育论文

一、阅读式法制教育

英语教学由听、说、读、写四大部分组成，其中阅读是英语教学的重点之一。新人教版教材的每个单元都有阅读的文章和相关阅读题材，英语教师可以从这些阅读教材中提炼出法律知识和信息，从而让学生进行扩展性阅读，了解一定的法律知识，培养一定的法律观念。例如，新人教版高一必修二第一单元主题为CulturalRelics，介绍了中外许多文化遗产并详细描述了文化遗产琥珀宫。英语教师在引导学生充分欣赏和赞叹文化遗产的同时，可以利用文化遗产这一主题，扩展阅读关于文化遗产保护法的文章，了解文化遗产保护法。再例如高二必修五第五单元主题为FirstAid，教材介绍了一系列紧急伤病情况的急救措施，尤其是流鼻血、骨折、扭伤等都是学生常见的伤病。单元主题紧扣学生校园生活，学生对于该单元学习兴趣浓厚。在该单元主题的基础上，英语教师可以扩展到青少年保护法，通过阅读一系列青少年保护法的英语文章，引导学生不仅要掌握急救知识解决伤病，还要积极了解和运用法律知识保护自己免于伤害。

二、情景式法制教育

情景式教学法是以学生现有知识水平和实践经验为基础，通过寓教于情，寓教于乐的方式，引导学生进入教师设定好的情景之中，成为其中的角色之一，在情景之中产生对教学内容的思考。情景教学法是高中英语教学常用的教学法之一，在课堂实践中充分证明了其有效性。法制教育同样可以运用情景教学法，与学科内容进行结合。例如新人教版高二选修七第五单元主题为Travelingabroad，虽然单元内容是旅游相关的，向学生介绍国外著名的旅游胜地和国外留学旅游的体会，但是国外留学旅游除了要掌握一定的外语知识和文化常识之外，不同国家之间的法律差异也是需要注意的。因此，英语教师可以从这个角度入手，设定情景，由学生扮演留学生来应对国外的各种法律问题，通过实际的情景引导学生了解国外的法律，对中外法律进行思考和反思。此外，对于一些国家的特色法律还可以专门进行一次课堂展示和讨论，帮助学生在掌握我国法律知识的.基础上，了解国外的法律结构，培养国际视野和国际意识。

三、讨论式法制教育

讨论是英语教学的一个重要环节，课堂讨论有助于学生理解知识点，深化文化认识，并且在交流沟通的过程中学生可以相互学习，相互分享信息。英语教学过程之中可以充分利用讨论环节渗透法制教育，让学生在掌握英语知识的同时也能了解一些法律知识，培养一定的法制观念，为自己树立一定的法治思想，形成正确的人生观和价值观。新人教版高中英语教科书选修七第二单元主题为Robots，其中一篇阅读文章提到了著名科幻小说作家IssacAsimov在其小说中提到机器人三条法律。从这一话题可以延伸进行一次小组讨论活动，学生分组讨论这三条法律以及与人类法律之间的关系。教师也可以借由这一话题，引导学生去主动了解我国的法律结构，思考法律的作用和意义。中学生作为国家的人才资源，是国家的未来与希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦和“两个一百年”奋斗目标的重要依托。加强中学生法制教育，提高全民法治意识，事关国家长治久安。作为一线教育教师，我们应重视中学生法制教育，自觉将法制教育贯彻到教育教学的全过程，采用灵活多样的法制教育方式，通过潜移默化的影响，让中学生受到法制理念的熏陶，不断深化中学生对社会主义法治精神的认识和信仰，最终成为一个知法、懂法、守法、护法的人。

篇7：如何对小学生进行法制教育论文

如何对小学生进行法制教育论文

现在，很多小学生不能正确判断是非，确定该做什么，禁止做什么，特别是近年来，我国青少年犯罪问题十分突出，且呈上升趋势。因此，加强小学生的法制教育势在必行。

一、明确法制教育内容

小学生年龄小，认知能力差，提起法制对他们来说很陌生，因此根据实情确定简单的法制内容进行普法，为学生知法、懂法、用法，奠定坚实的基础。学校可以按照低、中、高年级确定法制教育内容，形成小学系列法制教育体系。低年级通过具体的情境图了解法律规则，让学生在图画中感受法律的存在，从身边的遵守校规校纪，交通规则等做起；中年级了解法律的`作用，学习身边的法律案例，让学生知道法律面前，人人平等；高年级学习触犯他人权利时要受到法律的制裁。让学生初步知道《未成年人保护法》等，为更进一步学法、守法做准备。

二、开展法制教育活动

小学生形象思维能力很强，他们的特点就是能很快在情境中学会知识，并能熟练地应用。学校要通过各种教育帮助小学生逐渐形成正确的法制观念。除了在课堂上对学生进行法制教育外，学校要适时地开展《法制手抄报》评比、《法制在我心中》演讲比赛、《法制教育小讲堂》等活动，学生在参与中增强了法制意识，还可以利用每天中午的红领巾广播站，分时段开展法制教育讲座。学校还可请当地警员定期对学生上普法课，切实营造普法、学法氛围，学校配合教学内容出一些普法知识小测试，及时表彰奖励，掀起人人学法小高潮，效果会事半功倍。

三、加强法制教育宣传

宣传的作用是不容忽视的，让学生进一步知法、懂法、用法离不开法制宣传。除了平时的普法课，教师也可根据所教学科的特点结合当前实事有意识地对学生普法，在“润物细无声”中教会学生明辨是非。学校更可借助12月4日法制宣传日进行宣传，电子屏、板报、宣传标语等都能起到教育警示作用。有条件的还可以组织学生利用媒体网络进行宣传，让家长和孩子共同完成网络平台的法制测试，形成正能量的法律宣传氛围。

篇8：加强对小学生法制教育的必要性论文

加强对小学生法制教育的必要性论文

近年来，学校德育工作取得了不少成绩，但小学法制教育仍然存在不足，概括起来主要有：①小学法制教育内容不系统；②学校教育工作者本身法律素质不高，对小学法制教育重视不够，导致这类课的开设形同虚设；③家长忽视小学法制教育。④社会不良风气给小学法制教育带来一定困难。鉴于小学法制教育中存在的这些问题，笔者认为应从以下几方面加强对小学生的法制教育。

第一，法制教育是一个系统教育，应从小抓起。因为法制教育要求在个体中树立法制观念，观念的形成不是一朝一夕的事情，需要从小培养，乃至一生培养。考虑到学生的年龄和智力发展，对小学生进行法制教育要从三年级开始，教育内容应根据不同年级的学习特点，有针对性地提出不同的要求，安排适当内容。对低年级学生可以采取形象化的手段进行基本法律法规常识教育，通过图文并茂的宣传画进行教育效果直观，如举行法律教育主题板报比赛、法制演讲、法制征文，在学校橱窗张贴《交通法规》《治安管理处罚条例》等法律宣传画，让学生从图画与文字说明中了解哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，从而知晓是非。针对三、四年级学生中骂人打架、小偷小摸、损坏公私财物、在建筑物上随意涂抹刻画、扰乱公共秩序、违反交通规则等行为，教育内容应以《交通法规》、公共安全法律教育、《治安管理处罚条例》和《交通法规》为主。五、六年级学生精力旺盛，活动能力强，易受外界不良影响，个别学生易发生轻微犯罪行为，教育内容应以《治安管理处罚条例》、《交通法规》和《预防未成年人犯罪法》为主。

第二，学校教育工作者应不断提高对法制教育重要性的认识，将法制教育贯穿到教育教学活动中去。学校教育工作者应从树立和落实科学发展观，从为社会主义建设事业培养合格接班人的战略高度出发，坚持以人为本，深刻认识法制教育的重要性，在教育和教学活动中，注意贯彻科学性、直观性、启发性、渐进性、坚持性原则，通过多种形式和途径，向学生全面、系统地传授法律知识。学校还可以与公检法部门结对子，开展纪律法制教育，增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

第三，打造一支高素质法制教育教师队伍。要努力增强教师的法律意识和法制观念，形成依法治校、依法治教的良好法制环境。首先，在全体教师中开展法制宣传和教育活动，通过观看法制题材的电影电视，举办专门的`“法律知识”、“道德知识修养”讲座等，提高教师的法律意识，让学校成为法制教育的阵地；其次，教师要把握课程教学主渠道，进行比较系统的法制教育，把握好教学契机，在启发学生认知过程中对学生进行法制教育。例如，小学自然第四册第三课《水的用途》，我们在教学时应根据教材让学生了解水的广泛用途，知道为什么要节约用水和怎样节约用水，初步接触一些有关《水法》的常识。

第四，家长一定要转变教育观念，密切配合学校切实抓好小学法制教育。家长应当尊重孩子的权利，培养孩子善良正直的品格，培养孩子的社会责任感。家长要切实扭转重智育、轻德育的倾向，密切配合学校举办的各种法制教育活动，在家里进行一些遵纪守法方面的教育。另外，家长还要密切注视孩子的日常行为，一经发现不良行为应坚决纠正，防微杜渐。《预防未成年人犯罪法》明确规定：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校计划，针对具体情况进行教育。同时，家长要按照法律的规定，对自己的孩子进行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬国旗、国徽，维护祖国尊严；遵守交通规则，服从交通管理；讲宄公共卫生，保持市容整洁；遵守公共秩序，维护公共安全，建立同学间的正常友谊，敢于与坏人坏事作斗争；从小学法守法，做遵纪守法的好少年等。

第五，全社会都要来关心和支持小学法制教育。一方面通过提高公民道德素质及整顿社会治安，纠正社会不良风气，为小学生健康成长创造宽松的社会环境；努力营造社区法制教育环境，让小学生在生活中受到良好熏陶，抵制不良影响，尤其要加强对娱乐场所的管理力度，严格监管，使得这些经营场所守法经营；建设法制教育基地，利用当地教育资源，如法院、戒毒所、少管所、青少年宫等，建立联系，经常带领学生定期参观，接触实例，使学生在活生生的实例中接受教育。各个社区、单位，要尽自己的一份责任，为孩子创造健康的成长环境。另一方面，教育部门、宣传思想部门、政法部门以及其他部门通过形式多样、生动活泼的方式来宣传法律，让小学生乃至全体公民认识法律、熟悉法律，并学会利用法律维护自身合法权益。

小学时期是一个人接受知识、完善人格的大好时期，针对处在这一阶段的小学生，教育者应充分认识法制教育的必要性，通过合适的途径对小学生进行法制教育，有利于他们形成正确的人生观、价值观、世界观，增强抵御各种不良现象的能力，为他们走向社会打下坚实的基础。

篇9：小学法制教育现状与手段论文

小学法制教育现状与手段论文

摘要：随着社会的不断进步，在不断地改革创新中，国家对学生的法制教育越来越重视，尤其在小学阶段就要开始注重对学生的法制观念的培养。本文主要就以小学生为探讨的对象，以提高小学生的法制观念为需要的目的，探讨现在社会中，学校对小学生法制观念的培养过程中存在的问题展开讨论，并提出能够提高小学生的法制观念的策略和方法。

关键词：小学；法制教育；方法与手段；探讨

法制教育必须从小学生抓起，对小学生进行从小就开始培养的策略，这是为社会大众普遍接受的方法，这也是国家提出的教育任务，这必须引起所有的小学教学的重视。但是就目前实际情况来说，小学的教学任务中，法制教学并不怎么受重视，这使得学生的法制观念相对较为落后，小学法制教育的现状不容乐观，其中有许多的问题存在，这就需要教师在不懈的努力中，去寻找问题的答案，找出怎么做才能使得学生的法制观念有所提高。

1在小学法治教育中所存在的现象

小学生的心理在童年时期相对于处于其他阶段的学生来说，他们的心理较为不成熟，对法制教育类的东西没有什么兴趣，再者就是小学生的年级太小，刚接触到法制类的东西，法制的学习对他们来说既陌生又难学，特别是一些高度抽象和概括的法律知识规定不能很好地理解，这是由小学生的心理决定的。首先，小学生的感知是从无意性、情绪性逐渐过度到有意性、目的性、稳定性的发展过程，但是大体上来说，学生的学习水平较低。在记忆方面，学生一般都是采用机械的记忆方式；在思维方面，小学生的逻辑性低、思维水平低，他们看待事物都是用比较直观的眼光去看待，与他们直接和感性的经验联系密切。小学生对法律知识概括的能力较低，在学习的过程中会遇到较多的困难。其次，小学生心智较不成熟，注意力不稳定，对事物的理解范围小，而且，他们喜欢新鲜的、有乐趣的东西，法律知识在他们看来相当的枯燥无味，要想提高他们对法律知识的兴趣，教师在这个地方需要花费力气，因为兴趣是最好的导师，只有兴趣才能带领学生更加积极的学习法律知识。

2小学法制教育的重要作用

国家要求在小学的课堂上就开展法制教育的目的是为了使学生具备初步的法律意识、权利意识以及自我保护的意识，具备初步的法律观念和权利观念。因为，随着社会的不断发展，我国的小学生不断地受到迫害，比如，小学生遭受，性骚扰等迫害，学生在这方面不敢向家长或是通过一定的手段将坏人绳之以法，他们的维权意识不如其他阶段的学生。国家提出对学生的法制观念进行培养，要求教师在进行课堂教学上选择一些贴近生活、贴近实际、贴近学生的具体的实例来向学生进行讲解，这样比较适应小学生的身心的成长，使学生在接受法制知识的时候更加能够接受，便于学生的理解。小学生在学习的过程中，他们的评价能力不断的提高，他们在学习的过程中逐渐学会用自己的行为来和他人的行为进行比较，便能够不断地改善自己的行为，慢慢的也能学会用道德的观点和社会的准则来评价自己和他人的行为。在小学阶段开展法制教育还有另一个好处，那就是因为学生处在小学阶段是开展法制教育的良好时机，可以使得法制教育取得事半功倍的效果。

3小学法制教育开展措施

小学生作为接受法制教育的对象，教师也要根据对象采用不同的教育的方法，以下就是一些相关的方法的介绍：

3．1法律启蒙、行为教育结合：教师字教学的工作中，必须使学生们了解到教师将法律知识传授给他们是为了让他们学会利用自己的.权利来保护自己不受伤害，让他们了解到社会生活是有规则的，从而使他们学会养成遵纪守法的意识和习惯。小学生的模仿能力强，教师在进行教育时必须注重将法律启蒙与行为教育联系起来，指导学生养成良好的行为习惯。

3．2加强教师与学生之间的互动：在教学过程中，教师肯定会遇到学生对法律知识有不理解的地方，教师在这个时候必须加入到学生中去，注意倾听学生的困惑，乐于为他们解决困惑，在学生的心中树立一个良好的形象和起到榜样的作用。

3．3结合法制教育与学科教育：将法制教育渗透到相关学科教学中，使得法制教育从多角度、宽领域的方向对学生进行教育，这样能够强化学生的法律意识，最大限度的拓宽法制教育的覆盖领域，以期，最后能够取得良好的教育效果。结语：从上面的法制教育方法和法制教育的意义，我们可以看出小学生在法律知识方面只有得到良好的教育，小学生才可以，他们才能在生活中利用自己的法律知识来维护自己的权利，这要求教师在进行教学的过程中，必须以合适的方法来培养学生的法制观念，提高学生的维权意识。

参考文献:

［1］郭磊．浅析小学生法制教育的特点和方法［J］．安阳师范学院教育科学学院．2013（03）161－164

［2］季俊昌，赵慧．当前中小学法制教育的现状透视及改进策略—山东省东营市中小学法制教育调查分析［J］．当代教育论坛（校长教育研究）．2010（8）16－19

［3］李翠君．对小学法制教育现状、方法与手段的探讨［J］．教育实践与研究（小学版）．2011（03）17－20

篇10：青少年学生法制教育改进措施论文

青少年学生法制教育改进措施论文

一、青少年法制教育的现状

我国党和政府对青少年的法制教育工作十分重视，通过多种途径采取一定的措施。虽然取得一定的成果，但是在青少年法制教育方面仍存在一些问题和不足。

（一）各学校的法制教育参差不齐

我国各个地域内的学校针对青少年的法制教育，力度有所不同。初高中学校之间在对法制教育的重视程度上有所欠缺，部分学校只注重抓课程教育、抓学生成绩、抓学校排名等，忽视青少年法律意识的培养。很多学校的“思想道德修养与法律基础”课程都没有聘请专业的老师进行授课，大都直接由政治课教师担任主讲，不能保证法律基础课程教学达到教育的目的。

（二）青少年法制教育课程考核体系不完善

大部分学校都比较看重学生的文化专业成绩，虽然近年来对学生的体质建设加大力度，但是在德育教育方面还比较薄弱。因此，在学校法制教育的课堂上，还是使用比较落后的教育模式。一般都是老师在上面讲学生在下面听，没有将法制教育工作落实到位，导致学生在课堂上开小差，法制意识、道德观念模糊。在青少年犯罪率不断增长的今天，必须加强对青少年的法制教育，在学校教学方面加大法制教学的力度。制定完善的法制教育考核系统，定期对学生的学习情况进行考核，从根本上增强学生的法制学习意识。

（三）家庭教育观念的落后

我国家庭教育大都只关注学生的学习成绩和学生特长的培养，不想让自己的孩子输在教育的起跑线上，却在片面加强学生学习能力的同时，忽视学生的道德教育、心理教育和法制教育。特别是很多家庭对孩子过于溺爱，只要孩子在学校的考试成绩优异做什么都可以，完全忽视孩子养成的不良习惯，导致学生不断走向歧途。因此，应加强家庭对青少年法制教育重要性的认识，让他们清楚地明白如果没有正确的法制观念和道德行为的规范是无法在社会立足的。

（四）法制教育的范围具有局限性

对于青少年的法制教育，只局限在课堂和家庭当中，不能走出校园面向社会。课堂上的法制教育过于文字化，不能更好地进行实践教学，缺乏法制教育的实践机会。应该在有条件的情况下，与当地政府进行协商，比如：给学生提供法庭旁听、参观监狱等机会，让学生更直观地对法制教育的重要性进行认识，使学生真正理解法制教育的意义，在遇到法律有关的问题时正确合法地维护自身权益。

二、推进法制教育重点建设的措施

（一）改进学校法制教育的教学方法

改变学校青少年法制教育课堂上老师讲学生听的单一教学方法，可以利用多媒体进行教学，拉近师生之间的距离，带动学生对法制教育的学习兴趣。比如：在法制教育课堂中，可以利用多媒体播放青少年法制教育视频，包括《阳光路上》、《爱与法同行》、《网》等，通过视频的播放激发学生的兴趣，并鼓励学生在观看法制影片后积极进行分享和探讨，发表自己对青少年法制教育的认识和观点，引导学生对法制教育的时事资料进行收集整理，互相传阅，增强学生的自主学习性和对法制知识的理解能力。

（二）营造校园的法制教育氛围

在学校管理上，制定相关的管理制度，对学生出现的违规违纪等现象做出处分，对学生的行为进行适当的约束。积极营造校园内法制教育的氛围，比如：在校园广播站，建立法制教育栏目，播放青少年法制教育方面的`文章、对青少年犯罪案例进行分析、欢迎学生积极投稿等，对青少年法制教育进行大力宣传，加大学校和学生的重视程度。

（三）建构家庭教育环境

可以通过学校老师对学生家长进行一次类似“青少年法制教育的重要性”的知识讲座，转变家长的教育观念。本着对孩子和社会负责的态度，正确认识学生对知识学习和法律学习的相互性和重要性，培养新一代依法爱法的社会主义事业接班人。

（四）优化学校周边环境

青少年的法制教育工作不仅仅是学校和家庭教育的核心，更是需要社会共同参与的系统工程。学生在学校和家里都能得到很好保护，但是社会环境较复杂，青少年的心智还不是很成熟，对外界因素的干扰不能及时排除。比如：网吧的诱惑、社会青年的不良引导、打架斗殴事件的影响等。学校方面应结合当地相关部门定期对学校周边的营业场所进行检查清理，排除对青少年带来的危害，特别是一些非法经营的网吧和娱乐性场所。

三、结语

青少年的法制教育工作是振兴发展中华民族的重要途径，学校作为教育和学生学习的平台，必须加强对法制教育的建设，因为青少年现在所处的年龄段可塑性较强，是培养道德素质、法律素质的重要时期。因此，必须对青少年法制教育模式进行完善，以此推动国家发展。

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