和谐促永恒真爱似无声的论文
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篇1：和谐促永恒真爱似无声的论文
和谐促永恒真爱似无声的论文
教育家亚斯贝尔斯说过：教育本身就是意味着，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是人本教育，抓住学生的心灵教育就成功了一半。二是几年的班主任工作经历告诉我，建立健康、融洽、和谐的师生关系和家生关系对学生形成正确的人生观、价值观、形成良好的道德意识标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生的学习能力，提高学习效果都有重要的作用。所以我认为，真爱是教育的灵魂，和谐是构建良好师生关系的桥梁。
一、成功教育的灵魂――真爱
1、关怀的爱。真爱的体现
教师热爱学生和学生热爱教师是互为条件的。我们知道，野蛮产生野蛮，真爱唤醒真爱。托尔斯泰说：如果教师只有对教育事业的爱，那么他是一个好老师；如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的老师。世界著名的大教育家赞可夫说过；“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”
教师对学生的爱是什么?当教师伴着铃声走进教室，师爱是轻盈的步伐、使和蔼的面容、是亲切的重视；是学生产生疑问时你热情的解答；使学生摔倒时你伸出的那双温暖有力的手；是天气骤变时你说的；“多穿件衣服，别着凉”的温馨的提醒；是学生书包带断了、拉链坏了、扣子掉了，你拿起的那根针、那条线；是面对学生“教师好”你回答的“你好”和你脸上如月光般温柔的微笑；是学生进步或答对题时你带头鼓起的那一阵热烈的掌声。是学生生病时，你亲自得关怀，一杯热水和温暖的话语，二十多年来我总是有一个针线包随身携带，以备在学生需要的时候，替他们补补衣服，缝缝扣子。
这无声有行的、真切的师爱是一种光泽，安镶在教师的举手投足之间，它嵌在教师的一颦一笑里，它让学生时刻看到信任、受到鼓舞、品到成功，永远充满活力。
我们常会碰到一些家长工作忙，甚至出差，顾不上孩子的情况，每当这时老师的亲切的关怀，温馨的问候、及时地关照都会温暖学生的心田，上届学生张静原同学的母亲出差，她打电话给妈妈，说：“你不在时，我很想你，但到校园看到大杨老师，就好像看到了你，看到了妈妈。”有什么比这样的话语更让老师感动得呢?
2、尊重理解的爱，真爱的灵魂
古人说，人之相交，贵在交心。和谐的师生关系源于彼此的相互沟通，而理解和尊重是沟通的桥梁。理解是相互的，要彼此捧出一颗赤诚的心。从一定意义上说，尊重和理解比热爱学生更重要，尊重是教育的前提，是素质教育以人为本的集中体现。因为给学生以尊重，才能让学生感受到师生之间的平等，才能感受到自尊的存在，一旦他们失去了自尊也就失去了前进的动力，失去了精神的支柱，最终导致消沉和颓废。
苏霍姆林斯基说过：“所以应该让每一位学生都抬起头来走路，教师的爱只是他们进步的外因，而自尊、自强才是他们进步的内因。”师生关系应该是平等的，教师应该尊重学生独特的学习方法，尊重学生的个性，尊重学生的人格，把学生当作朋友。教师必须放下师道尊严的架子，在对学问的探讨方面与学生互相学习，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”记得在一次班会上，我表扬了一位性格内向，平常很少说话的学生，我说：“男同学应该学习他关心班集体的精神，和他男子汉的做事认真踏实。”没想到从那以后，这位平常不善言谈，不爱表现，成绩一般的学生，在各种集体活动中表现越来越好，成绩也稳步提高，与我的关系也越来越亲近了，我一直无法现象这时为什么?直到有一次与他的家长沟通中我才明白，原来，原来他有“口吃”的毛病，很多同学都笑话他，对此，他感到很自卑，没想到我的一次不经意的表扬会给了他自信和力量。所以，我们要尊重学生的人格、意愿，甚至生理和心理上的缺陷，采用一切方法尊重和理解学生，肯定学生，倾听他们的心声。
3、宽容的爱，真爱的前提
爱是一种宽容，爱学生就要对学生有一颗宽容的心。学生是成长中的人，在他们身上会有这样或那样的错误。面对有缺点和错误的学生，尤其是少数屡教不改的学生，教师难免会产生急躁和恼怒的情绪，这种情绪也会引发过激的言行，如果不加以克服，还可能导致师生之间对立情绪的产生。事实上学生毕竟是孩子，他们的思想品质，心理素质尚未成熟，教师应该允许他们有这样或那样的错误，对待有错误的学生要设身处地的为他们着想，弄清犯错误的根源，然后给予正确的指导，并且要看到学生的行为是有反复性的。
古人说：“仁者无敌”，实质就是讲宽容和包容所产生的力量。苏霍姆林斯基说过：“宽容所产生的效果远远大于教育。”宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种高尚的品质，同时也是一种仁爱的教育方式。教师应该以宽容之心教育学生，宽容他们课堂上的偶然的溜号，宽容他们课间的偶尔的疯闹，宽容他们无意间犯下的错误，宽容他们偶尔耍耍独生子女的小脾气。
宽容是一种爱，它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以净化和重生。宽容对待学生，就是给学生反思自己行为的时间，就是给学生悔改的空间。俗话说：“宽容别人就是厚待自己，给别人转身的余地，自己才有大道可行。”教师若能适当地、真心诚意地宽容学生，学生就会更加爱戴教师，教师给了学生转身悔改的余地，教育的大道才能更加畅行无阻。所有我处理学生错误的原则是“严要求”，“宽处理”，严肃指出问题，鼓励改正错误。
4、赏识赞美地爱，真爱的动力
良言一句三冬暖，恶语伤人夏日寒。喜欢听赞美是人类的共性。赏识是一种爱的表现，意味着赞赏、鼓励和期望。爱学生，就要学会赏识学生，学生都希望得到别人的重视和赞赏，尤其是希望能得到老师的赏识。要知道教师一个鼓励的眼神，也许会让学生愉悦一整天，一句赞赏的话语也许会让学生改变一生的命运。因此，在教育活动中，教师要学会赏识自己的学生，要学会用温馨的微笑、赞许的目光、鼓励的话语激励学生，让学生感到教师对他们的信任和支持，教师要善于发现学生的“闪光点”，并利用这些“闪光点”为他们创设体验成功的喜悦和情绪。对他们微小的进步要给予及时地表扬和鼓励，让他们在成功、表扬、鼓励中树立信心，认识自我，感受师爱。(例如上届学生曹家宁)
所以，教师对学生的赞美，永远是温暖的阳光。教师真诚的、真实的、而不是无原则的赞美，是学生不断进步、主动发展的推动力。教师的赞美能点燃学生智慧的火花，能激发学生强烈的求知欲。教师的赞美是一把金色的钥匙，能开启学生心灵的门扉，是一束燃烧的火炬，能照亮学生未来的道路；是一粒饱满的种子，能在孩子的心中生根、发芽；是一片温暖的阳光，能使祖国的花朵更加绚丽夺目、芬芳四溢。
5、严格的爱，真爱的归宿
在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命，不合实际的高要求，超负荷的作业量，使得部分学生和老师都承受着巨大的心理压力，特别是部分学习成绩不是
很理想的学生，由于长期得不到老师的`认可，找不到成功的阳光，而心理受到压抑，于是烦学、厌学、逃学。一边是富有责任心的老师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由，被迫学习的学生，把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之，师生关系紧张、尖锐。为此要让学生理解老师的良苦用心，对不同层次的学生，应提出不同的目标和要求，让他们学有所获、学有长进。届学生高玉杰到11班重点班之后，常对家长说：我不能给8班丢脸，张静原常说，如果我没考好，就没脸去见杨老师，好多届的好多学生，毕业升入高一级学校，还经常回来，汇报他们最近的学习和生活，节假日总有大量学生祝福的短信铺天盖地而来，使我深深感受到做一名人民教师的无上荣光。
俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害。”对学生真正的爱很大程度上体现在严格教育和严格要求上。严，应体现在传授知识上，教学过程实际上是学生边学习边认识、边领会、掌握知识的过程。作为这个过程的组织者、指导者和检查者，必须始终注意在课堂上把基本概念和基本要领准确无误地讲授清楚，在答疑解难时要耐心细致地进行辅导，帮助学生真正掌握所学内容。严，应体现在培养教风上，要通过教师务实的工作作风和一丝不苟的工作态度，培养学生严肃认真的学习作风。严，应体现在立德从严。俗话说“成人不自在，自在不成人。”严格教育，严格要求是使人健康成年长的前提条件，我们教师有责任进行教育引导，必要时应进行严厉的批评，绝不能放任自流，在教育、教学的每个环节中，都要抓细、抓实，使学生能够从小事做起，从点滴做起，逐步养成良好的学风和作风。严，应体现在管理从严，我们要求学生认真学习，严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，不能让其生根、长出枝蔓。如不严格要求，放任自流，违规现象就会蔓延，影响学风、班风。严，应体现在自律从严。教师在从严要求学生的同时，也要严格自律，教师要不断的加强自我修养，教师应努力使自己具备坚定的政治品质、高尚的思想道德，应不断提高自己的学习能力和业务能力、管理能力、协调能力、耐挫折能力、应急应变能力、语言表达能力。教师应以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，应“读万卷书，行万里路”，才能“会当凌绝顶，一览众山小”。应有春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的细心与耐心，以身作则，为人师表，以教师无限的人格魅力，真正成为学生全面成长和发展的引路人。
以上真爱的五个方面都是以和谐的师生关系为纽带，让学生明白和理解，你的关爱不是虚伪做作，你的赞美欣赏不是虚伪无据，你的包容不是放纵无原则，你的严格更是对他的关心和负责
二、成功教育的桥梁――和谐
班主任除了构建和谐的师生关系之外，还应该通过自己的努力和人格魅力团结所有的任课老师在自己的周围，构建和谐的同事关系，形成班级管理的合力，共同促成一个优秀班集体的诞生。
与家长建立和谐的关系，也是班级建设不可或缺的一个方面，经常与家长保持联系，密切配合，尤其是每次的家长会一定要认真准备，精心设计，认真开好，起到家长会应有的目的和效果，应慎请、少请家长，对待家长一定要态度和蔼，语言文明，谈问题要就事论事，商讨坚决，多谈学生的优点和成绩，要知道家长管理孩子的信心也是需要鼓励的，切不可推卸责任或兴师问罪，你与家长的关系搞好了，你教育学生就有了一个得力的帮手，就有了又一块巩固的阵地。
最后，班主任还要为构建和谐的家长和学生关系，做自己的一番努力，家长和学生之间的关系似乎不在班主任工作的范畴之内，但班主任对个别家长和学生之间关系的疏导对学生教育有时起着非常重要的作用，就学生的家庭状况而言，有些是单亲家庭，有的是重建家庭，有的是行将分崩离析的家庭，有的是生活困顿、艰难的家庭，不同的家庭环境塑造了或塑造着孩子的性格、价值观、以及处事待人的态度，作为班主任对此不能不做明确的了解，进而能做出一些和谐家庭关系的努力，诚如此，这既是做了一件好事，也是做了一件善事。
真爱和和谐如果达到高度统一，这样形成的师生关系就是真诚、坦率、可信赖的关系，产生的教育效果必然也是显著的，而构建和谐的师生关系和多方面的教育关系也永远是我们孜孜追求的教育的美好境界。让我们树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的全新育人理念。学会倾听、学会理解、学会宽容、学会沟通、懂得赞美、善于交流，真正成为学生和家长的良师益友。
篇2：真爱无痕润物无声教学论文
关于真爱无痕润物无声教学论文
与学生的相处有一种莫名的感觉：时而激动；时而欣喜；时而懊恼；时而令我回味无穷我做为他们的朋友兼数学老师已经有一段时间了，然而,似乎每一节课都有一些新的东西在涌现。据了解四（5）班的数学老师几乎是每学年都换，我算是第四任了吧。同学们面对初来乍到的我好像有一丝的新鲜与好奇感，而更多的是来自学生和家长发自内心的观望与担忧,这个老师能喜欢我们么?这个老师到底怎么样呢?我作为孩子们的老师，真心的爱着他们，从而也体会到了这种矛盾的心情。因此，我便从两个方面入手进行教学。
首先，增强课堂的吸引力。我上课的时候采取多种教学方法，使用简洁鲜明的教具，随时注意动静结合，时时将游戏贯穿其中，使课堂生动活泼，学生趣味盎然，而且也有效地完成了教学任务。其次，采取激励的方式。头几节课我把提问设计得十分简单，几乎每一个学生都有12次机会发言。每一个同学说完我都会以好!
很好!
太好了!
棒极了!一系列的词表扬他，还时不时的摸摸学生的头，对着学生翘起大拇指。特别是对平时不爱回答问题的迟慧生，更是大加赞赏。一节课下来，几乎每一个学生都会得到几次表扬。而且，我还郑重地对学生说：我们的共同学习刚刚开始，哪位同学以前学习不理想，哪哪位同学是优秀生我都不知道，希望大家都好好的表现，让张老师认识一个优秀的你。同学们听了我这番发自内心的话之后，对我产生了一种莫名的兴趣，都把数学堂课当成了展示自己的舞台。在数学课上，每个学生都信心十足，特别是得到老师的鼓励，他们更是欣喜若狂。在一次数学练习课上,班干部领来崭新的'数学练习本发给大家。本子发完后,竟然有一个女同学没有得到本子。那个女同学坐在后几排，穿得干干净净，长得眉目清秀，只是一脸的调皮像。她也着急的说：老师，我没有本子，我也要写。这时，发本子的小干部说话了：老师，不发本子给她，她最懒了，从来不做作业，就连语文和英语作业也不愿意做。我一下子明白过来了，原来是小干部认为她反正不做作业，发本子给出她也没有用的。面对这种情况，我马上轻声地对那位女同学说：你想改变同学们对你的印象吗？你愿意好好的完成作业吗？她红着脸使劲地点点头。于是，我又叫小干部去给她领来一本练习本，她拿到本子后，脸上呈现出无限的满足，写练习的时候小心翼翼的，一个数字没写好马上用橡皮擦了又擦，最后终于写出了一份工工整整的作业，我顺势大大的表扬了她一番。以后的课上，她也慢慢地变成了一个爱回答问题的学生。看到她的转变我再一次体会到激励的重要性。有一次下课铃响了，有几个同学竟然恋恋不舍的说：怎么这么快就下课了。一句无心的话听得我感动了好久，我觉得作为一名老师能够听到这样一句话真的好满足。在这段时间的教学中，我由衷的体会到：要想教好学生，就应该付出自己真正的爱，用这种无私的真爱去鼓励他们，让这种爱的激励延伸到他们的学习中，自在而轻松地学习。我相信，在老师充满爱的激励中，不仅能够培养出成绩优秀的学生，更能够塑造出具有健康人格的人。
篇3：巧借博客促管理师生和谐同成长论文
巧借博客促管理师生和谐同成长论文
现代的孩子,需要现代的教育智慧和现代教育技术。这样,就有可能创造最适宜现代孩子的教育。“晓荷”就是我借助现代网络帮助管理班级的教育博客。
5月,我在武汉教育信息网创建了班级博客“晓荷”,自创建以来,在师生的共同努力下,在领导的大力支持下,日趋成熟,目前访问量已达294768人次,日志数是2026篇,留言是297条,博客在班级管理中的作用日益显现了出来。
一、博客促进家校沟通
多年的班主任工作实践让我认识到:教育,首先要教育孩子的家长。班级的建设,孩子的成长,少不了家长的关注,只有心往一处想,劲往一处使,形成家校合力,孩子的教育才会事半功倍。我借助博客引领家长关注自己的孩子,引领着家长成长。我在博客中专门开设了“家庭教育”专栏,供家长学习。
在参与学习的过程中,在交流互动的实践中,家长们也在成长着。学生刘婷轩是个普通的小姑娘,以前没有博客的时候,父母和孩子的沟通很少,家长也不知道孩子心里成天到底在想些什么。自从建博以后,家长通过这个交流平台,逐渐了解了孩子,和孩子的心贴得更近了,孩子有了明显的进步。在家长会上,她介绍了班级博客使她教育观念发生转变,亲子关系日趋和谐融洽的体会,给了大家许多有益的启示。是啊!父母的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。父母的不断学习、不断进步,其影响是无形而深远的。
家长们还通过博客表达家长心声,交流家教经验,共聊育儿话题,同时也可以提出班级建设的意见或建议。如在读完《让孩子享用一生的6个好习惯》后家长提出建议,让我在班级管理中变得更有针对性了,有效的促进了班级管理。博客就这样成为家校沟通的桥梁,起到了网上家长学校的作用。
二、博客引领学生成长
“晓荷”这个班级博客,见证了我们的成长,我借助博客引领着学生善积累、乐表达。在建博一年多的`时间里,全班35名学生已经发表他们个性化的习作近6000篇,这些作品真实地记录下了孩子们童年丰富多彩的生活,成为他们童年成长的一部百科全书,也积累下了最鲜活的资料。
对班主任来说,及时有效的引导是帮助学生成长的最好方法。当发现有的学生进步不明显是因为没有及时改错的意识时,我特地为学生写了一篇博文《进步的秘密》引领他们学会及时改错。当发现有的学生不善于赞美别人时,我通过故事《决定命运的一句赞美》引领他们善于欣赏别人,分享彼此间的成长,正确对待评价和被评价。当发现有的学生意志品质薄弱时,我通过美文《苏格拉底成功的秘诀》,引领他们要学会坚持!坚持!再坚持!使他们懂得持之以恒的力量……
像这样的事例还有许多,借助着博客可灵活巧妙地引领学生成长,有时是通过方法指导;有时是通过故事引路;有时则是榜样示范……总之,借助博客这个交流平台及时有效地管理班级,不仅效果好,而且方便自由,不受时间、空间的限制,为班级的管理开创了一块新的好阵地。
博客极大地锻炼了学生的综合能力,班上近80%的学生拥有自己的特长,在国际国内的各级各类比赛中捷报频传。博客使班级的凝聚力得以增强,在长期的坚持和努力下形成了积极进取、乐学向上的良好班风,深受家长、学生、同事、领导的一致好评,多次被评为区先进班集体。
三、博客促进我的成长
通过博客,我逐渐养成了学习、思考、写作、研究的习惯。在学习中发现自己的不足,在困惑中寻找方法,在实践中不断完善。大量的创新实践,有效地促进了我的专业化成长。说实话,我非常感谢博客,在开博一年多的时间里,我的收获比较多,成长也是很快的,可以说比我没开博之前十多年的收获都要大。开博后一直坚持笔耕不辍,不经意间,在博客中已发表了二十多万字的原创作品。18篇文章在报刊杂志发表。“晓荷”这个班级博客也有幸代表武汉市在第五届NOC大赛中获得了全国教育博客大赛决赛一等奖的佳绩,并作为最有特色的优秀博客代表和其他博友做交流发言。《女教师引导学生成长 教育博客获全国大奖》成了推荐新闻。多篇文章发表在《长江日报》、《武汉晚报》上,《请还ü本来面目》被《武汉晨报》报道,并被中国教育信息网所。国家远程培训优秀学员,并作为优秀教师代表发言。详情可参见博文《激动人心的表彰大会》。被武汉教科院聘为《武汉教育博客精品荟萃》电子杂志任兼职教育编辑,在武汉教育信息网首页有链接。博客还促进了我的课题研究,不仅和同事一道参与,而且我个人还承担了区重点课题《班级博客对促进师生成长的有效策略研究》,在开题研讨中,受到区相关领导的好评。论文、案例多次在区、市、省、国各级各类比赛中获奖。借助班级博客管理班级的创新实践,师生和谐同成长的事迹,被《武汉晚报》、《武汉电视台》百姓连线、《少儿频道》、《武汉教育电视台》、《武汉晨报》等多家新闻媒体的关注和报道。
叶澜教授说:“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展。”教师是教育改革的关键性因素,教师主体意识觉醒,是教育发展与改革的关键。信息时代,给予我们青年教师更多的机遇与挑战。博客在班级管理中的应用是多方面的,博客环境下的班级管理,任重道远,我也只是在尝试、在探索,我还要进一步挖掘博客的功能,创新班级管理的思路,积极探索网络育人的途径,让班级博客成为老师的得力助手,促进学生的成长,实现自身专业化成长和生命质量的不断提升!
篇4：因地制宜建集中供水工程促经济发展建设人水和谐的新农村论文
因地制宜建集中供水工程促经济发展建设人水和谐的新农村论文
论文摘要：实施农村集中供水工程，按照“集中化供水、市场化运作、企业化经营、专业化管理”的工作思路，有效地解决农村群众的饮水安全问题，保障人民群众身体健康，促进了农村经济社会的协调发展。
论文关键词：集中连片供水工程,促经济,建设新农村
1.基本情况
六枝特区位于贵州省西部，六盘水东部，东连普定、镇宁、南接关岭，西邻晴隆、普定、水城、北纳雍、织金。全区所辖5个镇14个乡，25个居委会，220个村委会，2006年末，总常住总人口64.95万人，其中乡村总人口52.1518万人。国土总面积1792.1平方公里，耕地面积25743公顷，地形走向西北高而东南低。年降水量1476.4毫米，无霜期294天。水力资源理论蕴藏量149.96万千瓦，其中可开发利用达5.17万千瓦。
多年来，在各有关部门的大力支持下，六枝特区坚持“兴利与除害相结合，开源与节流兼顾，治理与开发并重，防洪与抗旱并举”的原则，紧抓机遇，把水利建设作为基础设施来抓，引水、提水、蓄水工程相互补充，专业队伍与群众队伍相结合，修建各类小型饮水工程处，解决了万人的饮水困难。
2.农村人饮工程存在的问题
经过多年的努力，六枝特区水利建设取得了一定的成绩，为全区经济发展起到了有力的促进和保障作用，农村人畜饮水现状和生存环境有了较大的改观，但是就工程效益和社会效益而言仍存在不少的问题。
2.1农村饮水工程多以村组为单元，数量多，规模小，补助资金分散，自筹能力有限，已成工程建设标准和供水保证率偏低，稍遇干旱，群众无水吃，重复出现饮水困难。
2.2“重建轻管”，受传统观念和农村经济条件的影响，农村供水工程管理多以村组集体管理为主，水费只计收运行费用，不提留大修及拆旧费用，存在水费征收不到位，工程运行困难，维修费用无着落，致使一些工程失修、闲置、甚至报废。
2.3大多数供水工程管理人员为本村的群众，业务生疏，影响了工程的运行和管理。
3.因地制宜，建集中供水
要全面、科学、长期、有效地解决农村群众饮水问题，必须改变过去多级治水和小型供水工程遍地开花的模式，走“集中化供水、市政化运作、企业化经营、专业化管理”的路子。
3.1整体规划，科学选择水源，实现优质水资源的共享和统一调配，确保水源水量满足供应，水质达到国家饮用水标准，合理开发水资源，确保了水资源的可持续利用。
3.2明晰工程产权，集中供水工程由水利事业单位承担管理，独立供水工程由投资者承担管理，由管理者负责主体工程的运行、维修及水费征收，真正落实工程管护责任，有利于工程可持续利用。
3.3统筹安排建设资金，实施项目配套。项目规划要尽可能地集中，扩大供水规模，避免重复建设，降低供水成本，管理成本，减轻受益区群众的投资负担。
4.集中供水对策
4.1强化政府行为，落实目标责任。实施农村集中供水工程，是为农村广大群众谋利益的公益事业，不能完全依靠市场化运作，也不能单靠群众自发来搞，必须发挥政府的主导作用，由政府统筹规划，组织实施，群众积极参与，才能确保顺利实施。解决农村饮水困难必须有政府行为作保障，要加强领导，明确责任，分工负责，狠抓落实。避免工程建设中不必要的阻拦，同时便于管理组织机构的.设置，有利于工程建设管理和运行管理质量，落实管护责任，确保工程效益长久发挥，彻底克服“重建轻管”现象。
4.2科学规划。总结过去建设人饮工程的教训，深入调研，充分分析，合理科学制定规划，确定辐射、覆盖面广，一有定规模和效益的农村供水工程。
4.3落实管理主体，组建管理机构。对农村饮水工程管理，要根据工程规模，按照“有机构、有人员、有收费、有制度”原则，落实管理主体，组建管理机构。对乡（镇）的集中供水工程，由乡（镇）水利水保站管理，组建由受益群众代表参与的供水管理组织负责经营；对一个村组的小规模集中供水工程，由村民委员会管理，在村民自主协商的基础上，成立村民管水协会负责经营。
4.4完善工程管理机制，实行所有权与经营权分离。在工程管理机制上，适应水市场发展的需要，创新机制，提高工程效益，实现国有和集体资产保值增值。集中供水工程，实行所有权与经营权分离，县、乡、村（组）、户分级管理，供水站长（或农户户主）负责经营。有关管理经营事项由产权各方商议决定，管理者决策，经营者实施。凡产权各方讨论通过事宜，管理站（或农户）应按程序办理，工程改扩建投资、供水外经营项目未经产权各方批准，不得随意进行。要按照分级管理责任制和经营权限，经营者对管理者负责，下级对上级负责，避免管理中决策的随意性和盲目性，强化科学性和合理性，凝聚产权各方的合力。
4.5落实管护责任，保障供水安全。饮水工程建成后，要明确专人全面负责该供水工程设施的保护、运行、维修和供水安全。建立管护责任制，制定水源调度和安全供水预案，确保供水工程正常运行。
4.6加强水费的征收、管理和使用工作。农村供水工程都要按照按水利部《乡镇供水水价核定原则》规定，核定供水价格，严格实行有偿供水，合理收费，保证工程运行维护费用，实现良性运行，长期发挥效益。在不影响该供水工程正常运行和扩大再生产的情况下，水费收入中的折旧费、大修费，应由乡（镇（水利水保站在全乡（镇）饮水解困工程中进行统一调配，使各饮水工程保持安全运行和不返困。
4.7设立水源保护区，防止水源污染。禁止在保护区内堆放垃圾、排放污染物等危害水源水质的行为。定期化验水质，并通报当地政府和上级主管部门，确保供水水质卫生安全。
4.8要加强节水宣传和用水治理，提高农村群众节水意识，普及节水技术，制定用水定额和节水考核标准，强化定额治理，限量用水、超量加价，降低管网漏失率。积极推广节水型用水器具的应用，提高生活用水效率，节约水资源。
5.结论
搞好农村饮水安全工程是建设社会主义新农村的重要内容和基础保障，是稳定广大农村群众，构建和谐社会的重要举措，是建设小康社会的重要条件，要把解决农村饮水问题作为统筹城乡发展和推进社会主义新农村建设的突破口，按照“集中化供水、市场化运作、企业化经营、专业化管理”的工作思路，有效地解决农村群众的饮水安全问题，保障人民群众身体健康，促进了农村经济社会的协调发展。
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