奖与罚高中范文
“过不去的小雨”通过精心收集，向本站投稿了16篇奖与罚高中范文，以下是小编精心整理后的奖与罚高中范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：奖也读书，罚也读书
奖也读书，罚也读书
抵达美国的第一天，我们五个留学生就商量一起去图书馆转转。据说美国人的阅读量一直是全球名列前茅的，而美国国会图书馆就位于华盛顿的哥伦比亚特区，离我们的住处十分近。大家一拍即合，简单收拾了一下就径直走向图书馆了。
国会图书馆整体是意大利文艺复兴时的建筑风格，颇有些古典韵味。我们迫不及待地办理了免费阅读证，钻进了书的海洋。
图书馆的服务台离阅览室非常远，但工作人员说话都放低声音。也许是我们去得比较早，阅览室里零零散散的只有几个人，每个人都专注于眼前的书籍，丝毫不在意刚进来的人。所有阅览室都配有一个隔音的电话间，方便有急事的人打电话，这一点倒是很贴心。整个阅览室十分静谧，我们也找好座位，安静地享受这美妙的读书时光。
刚开始的几天，我们几个留学生对周围的环境还不熟悉，也没有熟识的朋友，便整天泡在国会图书馆里，日子过得也算充实。慢慢地，其他同学都开始有了自己的新乐趣，只剩下我还泡在书的世界里。
一天，我像往常一样，从图书馆开门一直看到打烊。当我拿着几本借出来的书准备离开时，工作人员突然叫住了我。我不知道发生了什么，慌张地向他解释，我办过了借书的所有手续。谁知他告诉我，他叫住我是为了给我奖励。原来美国文化部有规定，每一个在图书馆读书时间最长的`人将由图书馆自行奖励，而勤奋的我成了这个月的冠军。虽然奖品只是一盒巧克力，却让我颇为自豪。大家看到我从图书馆拿到的奖励都羡慕不已，连我们的老师都在课堂上表扬了我的读书精神。
后来，随着课程和学校活动的增多，我们的留学生活变得更加充实和忙碌起来。我只好时常把书籍从图书馆借出来，带回宿舍品读，以解对书籍的相思之苦。就在我的留学生涯快要结束的时候，我突然发现自己喜欢的几本书还没来得及还，就连忙冲到了图书馆。图书馆的工作人员在查看了我的借阅资料后，一脸无奈地告诉我说：“很抱歉，先生，您的借书时间已经超过我们规定的归还期限了。您需要支付我们的超时费用十美元。”我虽然心里很不情愿，但想想我毕竟违反了人家的明文规定。他看着我无奈地掏出十美元放在柜台上，反而微笑地问：“先生，您是第一次借书超时吧？”我不好意思地点了点头，他接着说：“我们这里还有一条弥补规定，超时借书要罚款，但是罚款却可以用读书时长来抵消。读一小时可抵消两美元。也就是说您只需在今天闭馆之前读五个小时的书就可以了。”我一听还有这么一条有意思的处罚规定，立马喜不自胜地收起钱，道谢后就大步流星地走进了阅览室。
谁也没有想到，我在美国的最后一天竟然是在美国国会图书馆度过的。这次短暂的美国留学之旅让我领略了美国人的读书文化，明白了美国的阅读率为什么一直都是全球名列前茅了。安静的环境，细致的服务，优质的图书，更别说还有这么人性化的贴心规定，每一处都让人赞叹不已，甚至让我这个外来人都有宾至如归的感觉。
爱读书便能得到礼物，虽然不是什么大礼，但是却能提升人们持续读书的兴趣，对读书人来说是个不小的惊喜吧？而且美国图书馆这种以读书来代替物质处罚的方法，既提醒了人们遵守规定，又适宜地提高了人们阅读的积极性，充滿了人文关怀。这种一举多得的办法，值得我们思考和借鉴。
篇2：学生教育中的“奖”与“罚”
学生教育中的“奖”与“罚”
学生教育中的“奖”与“罚”文/黄志清
摘 要：在教学过程中，教师通常会进行奖罚的教育活动，但在使用奖罚手段时，应注意适度、适当使用。
关键词：奖罚；教育效果；情绪
老师在对学生教育时，经常要进行表扬、批评、奖励、处罚等教育活动。这些活动对培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习积极性等方面起着不可替代的作用。在教育教学中恰当运用奖罚手段是一门艺术，使用不当则适得其反。为了达到预期的教育效果，老师必须注意以下几个方面。
一、奖罚的客观性和公正性
客观、公正的奖罚能达到较好的教育目的。奖罚标准要前后一致，如要改变，一定要让学生感到有充足的理由。奖罚之前先将标准公之于学生，让学生能根据标准激励和约束自己。奖罚要对事不对人，在评判具体行为和事件的是非功过时，不能简单地肯定或否定；要深入调查，掌握事情的来龙去脉，然后再去处理；避免由于不了解事情缘由而造成师生之间、同学之间关系紧张。
奖罚应不论亲疏，不计前嫌。不要把奖罚集中在某一个学生身上，任何人都不是全好或全坏；要注意对不同层次的'学生，在不同活动中，树立不同的榜样，以便调动更多学生的积极性。使每个学生都能清楚地看到别人和自己的优、缺点，正确认识自己和他人；使受奖的学生不孤立，受罚的学生也不会脱离集体，都能健康成长。当教师发现对学生的批评不正确时，要立刻在适当场合做自我批评，让学生获得自尊，不要留下痛苦和创伤。
二、奖罚的力度、次数和时机
奖罚的力度要适当，应与学生的努力程度相一致。过重的奖罚可能会造成难以弥补的后果；过轻的奖罚又可能使它失去作用。奖罚的次数也要适当，不要吝惜表扬、奖励；()也不要滥用批评、惩罚，防止学生产生厌倦、轻视心理；更不要因为学生不听话，就加重惩罚。
奖罚时机的选择要考虑学生的可接受性。教师应当善于利用集体的力量，利用群体压力来改变后进学生，激励优秀生。有时遇到学生一时不能接受批评时，教师应立即停止批评，切不可为了维护自己的尊严，采取高压政策企图把学生的“气焰”压下去。虽然教师常常胜利，但这只是表面的胜利，对改正学生的错误毫无益处，甚至适得其反。
三、奖罚方式的选择
奖罚一定要从善良的动机、促进学生进步的愿望出发。方法要得当、态度要严肃认真，要多表扬、奖励，少批评、惩罚。奖励更能使人产生内趋力和自觉性，而惩罚则难以产生自觉性、主动性和创造性。对学生进行批评时，可先表扬其优点，使其感到没有包袱背在身上，能轻装前进；或先谈些学生感兴趣的东西，对其提出较低要求，使其有改正错误的信心和勇气，然后逐渐提出较高要求。因为要求过高，会让学生望而生畏，往往难以接受。
教师不要轻易在全班学生面前批评某个学生，尤其不要在异性学生面前揭短，这样会伤害当事者的自尊心和自信心，助长其消极、沮丧情绪。一般说来，只要不是重复犯错误，都应该为之保密，也不要在办公室里大声斥责学生，让学生感到在教师和同学面前失去自尊。这样做可以缩短师生距离，减轻学生压力和精神负担，消除学生的逆反心理。如果一定要在全班批评某位学生，可以先征询被批评学生的意见；最好在表扬中夹带批评，告诉全班学生，这个学生已经知道自己的错误，并下决心改正自己的错误。
在奖励方面，要多评单项奖，少评集体奖。集体奖不应只是一张奖状，应给每个学生发点奖品，证明其在获集体奖中所起的作用。教师应努力让学生感到，只要付出艰苦努力，就能取得成绩；取得突出成绩，就能得到表扬、奖励；奖励的形式又是最能满足自己需要的形式。
教师在对学生实施奖罚时，应注意：（1）要“多奖少罚，重奖轻罚”;（2）要虚实结合，“奖实罚虚”;（3）要得到家长和班上学生的支持。
总之，教师要巧妙运用奖罚这一管理手段，尽可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，做到制度管人，有奖有罚，奖罚分明。只有这样，才能使制订出的奖罚制度准确实施而不流于形式，才能增强学生的信任度，才能长期调动学生参与管理的积极性，提高学生的自治能力，避免厌倦情绪的产生，从而使“奖罚”手段在学生教育中发挥最大的作用。
（作者单位 湖南师大附中博才实验中学）
篇3：父亲大人的奖与罚作文600字
父亲大人的奖与罚作文600字
我妈一次给我看了个微信消息，网址链接，讲CEO和罪犯小时候他们的父母如何教育他们，这是我爸发的，一开始不明其意，看完后发现父亲用心良苦啊！就拿摔跤这事说，CEO的母亲是鼓励加激励让他自己起来；罪犯的母亲则是快跑过去扶起。于是我知道了这样件事：我爸属于像培养CEO样培养我。
为什么要讲这些玩意？因为由此引出我的父亲，一个奖罚分明的人。说实话，有时候我挺不理解我爸为什么要给我立那么多规矩，还有很多习惯盯着我，让我去养成。就拿写日记来说吧，我真是“深恶痛绝”。他已经说我说了四年了，经历了骂、打、撕本子等一系列的漫长教育中，我还是屡教不改。对此，父亲已经心力交瘁。有一次我又没写日记，他居然心平气和跟我聊了一下他以前写日记的事，由此引出最终更残忍的亲情教育心理重罚，像是我不写日记就是不孝顺一样。好了几天，然后又不写了。于是就写日记的问题父女俩针锋相对。
当然，除了我有时不听他的话，不顺从他的意愿做事的小意外之外，老爸还是一个妥妥的、正经的、文艺味儿特浓的知识分子，言行举止大大的有修养。某次，考试走运，出奇不意好上天，老爸就带我出去购物、看电影，外加一筐思想教育。我还记得我们去“购物”，他拍拍我肩膀，说：“小姑娘，这次走运考试好，走，老爸带你买菜去！晕，买菜？也算购物？算吧！突然就发现了，原来我爸还是蛮好的，奖惩有度，让我独立，教我如何用正确的方法走过每一段成长的路途。他的爱只不过比较深沉，让我只看到了他欺负孩童的特殊一面，却忽略了他真切鼓励与教育的一面。
谢了，老爸！
篇4：高考作文：赏与罚
的成绩。对于大部分家庭来说，孩子的成绩永远都不能低于满分，家长在不过问孩子自己意愿的时候就报了各种的补习班，所以孩子所有的时间都是在为考卷上的分数学习。考个100分各种奖励，而考个98分就找各种原因，各种为难孩子，其实，说真的98分是优秀了。
所以我个人并不赞成第一幅漫画的教育方式。
孩子接受事物是有个过程的，也许智商高的接受的快一点，可是，孩子们毕竟只是个孩子，我们并不能要求他什么知识都能一点就通。学习是个循序渐进的'过程，刚开始你不能懂，好的，没有关系，我们会耐心的解释给你听，让你慢慢的懂。孩子，哪怕你的进步只有一点点，我们都会觉得你已经很了不起了。我们看到了你的努力，而不是你的成绩。
奖与罚下是我们家长作为你成功或者失败的标准，而是你付出的努力与你的成长是否成匹配。
孩子，我们会耐心的等你慢慢长大。
篇5：英国教育有新招：奖孩子，罚父母
英国教育有新招：奖孩子，罚父母
英国的学校公立、私立并举，各校所处的社区情况、资源分布不同，各校的生源差异很大。为吸引优秀学生就读，不少学校都有自己的办法，如有的学校设专项奖学金，有的对有专长的'学生实行学费减免。学生若有发明创造或对社区服务做出贡献，不仅受到学校的表彰，还能得到政府的奖励。
在学校里，学生做好事要表扬、要奖励，做坏事当然也要受批评、受惩罚，但处罚的办法也颇有－些新招。
据闻，英国中小学生逃学现象越来越严重，引起社会多方面的关注，英国教育部一直把学生出勤率作为评估学校的标准之一。
为了提高出勤率，一些学校想了不少办法，如奖励全勤学生去美国迪斯尼乐园免费游玩，与孩子们崇拜的偶像共进晚餐并合影留念等。一些经常逃学或不按时上学的学生则给予惩罚，但学校的着眼点并不放在单纯的处罚孩子上，认为逃学的主要原因是父母没有尽到责任，没按时督促孩子按时起床。英国的教育大臣戴维布伦就曾建议。对这些懒爸爸、懒妈妈处以如5000英镑以下的罚金，他认为这些不负责的父母，不仅影响了学校的日常工作，也造成了不良的社会风气，更重要的是由于家教不良而影响了孩子的前程。
由此可以联想到，在我们国家学生一出现问题，家长就会把责任推给学校；学校又会把责任一股脑地推给学生。英国治理逃学的办法，把造成学生品德问题的根源追溯到家长的以身作则，倒也提供了一个新的思路。
来自：《深圳商报》
篇6：赏与罚满分高考作文
赏与罚满分高考作文
学生的主要任务是什么，学习。而评价学习好坏的标准却只有一个，文化课考试卷上的成绩。对于大部分家庭来说，孩子的成绩永远都不能低于满分，家长在不过问孩子自己意愿的时候就报了各种的补习班，所以孩子所有的时间都是在为考卷上的分数学习。考个100分各种奖励，而考个98分就找各种原因，各种为难孩子，其实，说真的.98分是优秀了。
所以我个人并不赞成第一幅漫画的教育方式。
孩子接受事物是有个过程的，也许智商高的接受的快一点，可是，孩子们毕竟只是个孩子，我们并不能要求他什么知识都能一点就通。学习是个循序渐进的过程，刚开始你不能懂，好的，没有关系，我们会耐心的解释给你听，让你慢慢的懂。孩子，哪怕你的进步只有一点点，我们都会觉得你已经很了不起了。我们看到了你的努力，而不是你的成绩。
奖与罚下是我们家长作为你成功或者失败的标准，而是你付出的努力与你的成长是否成匹配。
孩子，我们会耐心的等你慢慢长大。
篇7：汽车行业并购的“罪”与“罚”
十年来的国际汽车业并购中，如果要找到一个相对成功的范式，几乎只有一个，雷诺与日产的产业联盟，而其他各种大大小小的并购很难用“成功”来衡量，
“雷诺-日产联盟，我们合作这么多年来，很好地维护了这个品牌，大家可能也很少听到我们双方之间的争斗。我们在生产设施、技术方面还是保持双方的独立性，同时我们这个品牌是联合起来了。”在中欧国际工商学院举行的第七届汽车产业高峰论坛上，雷诺-日产首席执行官卡洛斯・戈恩对CBN表示。
事实上，绝大多数国际并购在生产和技术的安排上，都因循了雷诺-日产的做法，即把生产、技术和销售独立设置，整个集团仅仅在研发、采购、物流以及金融服务层面有着松散的联盟。不论是福特并购沃尔沃，通用并购菲亚特、奔驰并购克莱斯勒，都是按照这样一种思路来构建体系。
“松散”并购的好处在于，对于原有体系不会伤筋动骨。跨国汽车企业都有着几十年，甚至上百年的历史，每个企业内部运行的管理方式与架构积习很深，也历经时间考验。在这种情况下，变动原有体系是费时费力的事情。
不过，那些失败案例还必须联系到更为广阔的背景来理解，以日韩为代表的工业国经过30年的努力，彻底颠覆了汽车业的生产方式，撼动了欧美建立的全球汽车生产体系；而以中国为代表的新兴汽车生产国，正在以极低的成本优势取得发展动力，
奔驰、福特并购克莱斯勒、沃尔沃，就是希望北美和欧洲能够优势互补，在陌生的市场打开胜利之门。然而，欧美高度竞争的市场，对这种“拉郎配式”的并购不认同。
除了全球范围内的产业分工，新能源革命方兴未艾也让跨国汽车企业变得心急火燎，通用汽车入主菲亚特就是看中小型车平台，但历时4年，直到通用汽车放弃菲亚特为止，新平台的车没有一辆卖到了美国，或者在美国本土生产。
雷诺-日产联盟的成功从很大程度上是卡洛斯・戈恩本人的成功，难以被复制。作为在多个国家有生活经验的戈恩，他对异域文化的接受程度极高；同时，先担任日产 CEO，再担任雷诺CEO，最后担任联盟CEO的经历，让戈恩不单从某一家公司的角度来思考问题，他没有偏袒过任何一方。
不过，戈恩无法复制，日产和雷诺当初的境遇也无法复制。时隔十年，金融危机来袭，汽车业界的兼并重组再次拉开帷幕。包括此前，塔塔接手福特旗下豪华品牌开始，本轮重组表现出新的特点：
来自金砖四国的印度、中国、俄罗斯已经逐渐成为国际并购的主角；本次并购涉及的资产多数为上轮并购失败后的“后遗症”；而如果真要找到下一个戈恩的话，有人觉得会是马尔乔内――现任菲亚特-克莱斯勒公司的CEO。
篇8： 奖与酬散文欣赏
奖与酬散文欣赏
何刊！喜文，著有诗 文两集，经年给《诗刊》《人民文学》《长江文艺》《中国现代诗》《青年诗报》等报刊投稿，却屡投不中，均不见复。自思：许是修养不够丶文质欠佳丶未达发表之标准，尚须努力！一日，偶见《诗刊》载有《人民文学》《长江文艺》之＂大奖赛征文广告＂，喜过暗忖：投稿尚切不中，怎敢奢妄大奖！遂把忧思道于挚友仝明！仝明说：天道酬勤，何不以试！何刊听后，即择数章优者，按址投寄征文处。惴惴十余日，忽接两处获奖通知：恭喜何刊，您的大作在本次大赛中，被评为优秀奖，特此道贺！本社欲把此次获奖作品结集出版，您需付工本费X元方能入选（含邮资，届时寄等价书相酬），不然将取消本次参赛资格。何刊梦已成真，大喜过望。遂筹资欲寄。仝明知晓后谓何刊说：何不以彼处获奖作品，再投稿彼刊，届时以稿酬再付书资，岂不两全其美乎！何刊释然！即行照作，唯恐有误，连寄十余次。何刊翘翘以望，十日已去，不见回复！一月已去，不见回复！半年已去，不见回复！一年已去，仍不见回复！遂怒与仝明说：君言天道酬勤，我连发数十次，为何一年均不见复？仝明笑道：获奖/奖与谁，稿酬/酬与谁，君今知乎？不见矛盾之说，以彼之矛戮彼之盾，不攻自破矣！如今文权当道，一手遮天，隐日月之光，蔽山川之秀，颂政公之德，阻百家之鸣，岂容小民哮天哉！自古'蟠桃自为仙人用，哪有妖猴半份享'！天道酬勤，指的`是农作！文道酬僚，指的是文作。你屡投不中，一赛即中！何尔？你世理不明，枉自为文！岂不痴乎！痴乎哉痴乎，何以堪耶！何以刊！
何刊听后仰天长呼：中华文学，何以刊耶！何以刊！世俗之民，痴乎哉耶，痴乎哉！
篇9： 奖与惩的艺术性
奖与惩的艺术性
在家庭早期教育活动中，应该遵循长善救失的原则，善于发现孩子的优点和长处，予以鼓励和强化。同时了解他们的缺点和错误，予以纠正和克服，从而使孩子生活充实、精神振作、学习愉快，并把孩子引上健康的成长之路。
运用表扬和批评的方法应该讲究艺术性：
（1）立足教育，注重实效
心理学研究表明，儿童都有受到表扬和奖励的渴望，羞于批评、贬低和惩罚的心理。有人说，“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好；不是坏孩子需要数落，而是数落使他们越来越坏。”家长及时发现并鼓励孩子的长处，促使他们受到激励，内在的积极因素受到刺激。对于比较顽皮的孩子，也要积极地去发现他们的“闪光点”，及时给予肯定。这样做比起婆婆妈妈地数落的效果好得多，并能培植和发展孩子的自豪感和自信心。很多家长不习惯使用鼓励和赏识的方法教育孩子。一是因为直接批评来得快，不用动脑子，还能发泄怨恨。二是因为孩子是弱势群体，批评和挖苦孩子不受任何面子制约。这种教育方式有如此之多的好处，导致大多数家长十分青睐抱怨和数落的方法，这种负面的教育方式几乎成了年轻家长的通病。比如，很多家长对孩子学习好的科目视而不见，专门数落较差的科目，指责存在的缺点，结果导致孩子情绪低落，丧失上进心。聪明的家长会用赞赏成绩好的科目来带动孩子对较差的科目的信心，但很多家长不习惯这种做法，不愿意动这份脑筋。
（2）强化及时，奖惩适度
表扬和奖励是对孩子上进愿望和积极行为的一种正面强化，而批评和惩罚则是负面强化。奖惩一定要及时方能使孩子明确对他们的奖惩行为与自身行为的因果关系，印象才能深刻，难以忘怀。假如拖得过久，时过境迁，孩子对事情的因果关系已经淡化，将削弱其强化的`力量和作用。对表扬和奖励表现出无所谓的心理。批评过多、过重，一旦超出孩子的心理承受力，会使孩子产生逆反心理，非但不能达到教育的目的，往往形成对抗情绪或防御心理。
（3）查明原因，慎用惩罚
孩子在日常生活中出现小毛病是常有的事情。如撕烂书本、摔碎家什、弄脏衣物，跟小朋友打架，撒谎、说脏话等。处理这些孩子的错误，家长首先要判明是有意还是无意行为。无意的行为是孩子不成熟的表现，家长要持理解和包容的态度，即使是批评也应该是轻微的。如果是有意所为，必须用严肃的态度，采用相应的方法进行批评。批评和惩罚孩子选择时机很重要，尽量在孩子冷静的时候或有一定悔悟时进行批评，尽量不在孩子的朋友面前批评孩子。
（4）以精神奖励为主
奖励一般分为精神和物质两种。精神奖励通常有口头表扬、带孩子游公园、访亲友、看电影等活动；物质奖励有买玩具、文具、书籍、体育用品等物品。在家庭早期教育中，也需要实行物质奖励，但是，更主要用精神奖励的方法。在一定的场合给予肯定和表扬，带着孩子旅游等都能激起孩子的自信心和荣誉感，获得一定的心理满足，产生前进的动力。
物质奖励的方法并非不可用，但要慎用。首先，家长尽量少在孩子面前许诺，不要导致孩子单纯追求物质利益而学习进步，不利于孩子从根本上解决进步的思想问题。许诺多了，还可能养成孩子讨价还价、斤斤计较的庸俗的习气。物质奖励更不宜使用金钱，孩子对金钱想多了，就可能把心思引向邪路，影响良好的学习习惯和行为习惯的养成。还可能促成孩子过度消费、大手大脚、贪图享受的不良作风。
篇10：广东高考满分作文：赏与罚
广东高考满分作文：赏与罚
【优秀作文】
赏与罚
在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难 就像材料中所表达的那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。这次甲考得比乙高。第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。这是为什么呢?因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。
其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。
在攀登人生高山的旅途中。起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的'青睐。正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。在攀登中，进步意味着离成功近一步，而退步则意味着临近深渊。人生总是向前的。
我们必须明白胜负成败真正的含义，它不仅是一场考试的结果，它更是一种仪式，一种在成长的路上很重要的仪式.你知道国家运动会的项目为什么只比一次吗?如果举办运动会的目的是为了知道谁最高，谁最快，谁最强的话，那为什么不直接把他们聚集到一起，在不同的时间，不同的地点，不同的天气和不同的身体条件下各比它个十八次，再取一个平均值呢?一次就定胜负，这样的结果难道不是很不稳定，很不准确，很不能服众吗?其实，回想一下我们的经历，是不是每一次失败里面，都会有一丝的遗憾，每一次成功里面，都会有一点点，哪怕一点点不愿意让别人知道的侥幸.我们只有改变，摆脱那种教育方式，才能让孩子获得比胜负重要万倍的东西。
篇11：未名湖畔的爱与罚读后感
未名湖畔的爱与罚读后感
未名湖畔的爱与罚读后感去年，我在一次偶然中得知了《未名湖畔的爱与罚》这部小说，读着读着，我便被小说的情节吸引住了，于是一字不落的把这部小说读完了。在阅读的过程中，作者逆旅主人风趣、有渲染力的文笔，时不时给我带来欢愉和感伤。就如这本书的书名，“爱与罚”，这不仅仅是小说主人公之间的爱与罚，也是对我们读者的“爱”与“罚”。
我非常喜欢小说中的两位主人公，于雷和陈可。在作者的妙笔下，于雷阳光、幽默，灿烂的笑容，总给人无限的正能量。可这样的一个人，却在面对陈可的`时候，不再自信了，总是揣摩着陈可的一举一动。较之于雷，我更偏爱陈可一些，那是一位非常纯真、可爱、聪颖和脱俗的男孩，就如他的名字一样，总让人特别怜爱。
书的开头，于雷和陈可的相遇，其实冥冥中缘分已然注定，非你莫属。在陈可很小的时候，上天就派“黑子”来到“豆豆”身边，守护着他。从那时起，小陈可的心底就已经很崇拜“黑子”了，以至于十几年后，再次遇到于雷，第一眼，陈可依然打心底里仰慕于雷，尽管那时他们彼此认不出来，可是那种埋藏内心深处对喜爱的人或事物的感觉，是不会变的。
读到陈可和于雷短暂的离别时，我又体会到了一个人的孤独和思念可以有多么铭心。逃避的那个人所承受的痛苦比起留在原地的人居然有过之而无不及，那是怎样的爱恋，才能痛到彻底领悟，然后再下定决心坦然面对一切。作者非常善于人物的心理描写，我的心，也跟随着小说中主人公的心情，跌宕起伏，时而晴朗，时而潮湿。
当于雷和陈可在机场再次相遇时，仿佛一切都以他们曾经经历过的方式再现，什么都不必说，一个眼神，一个微笑，心中了然。()这样的两个人，即便处在多么尴尬的环境下，即便分开再久，一旦有交集，就会有火花，所以他们只会永远的交缠在一起。
一切都是那么自然，自然到不知不觉这部小说的很多情节已藏在了我内心深处。“这里弹下去就是DO……”，“于雷，你便是要我只欢喜你一个，只想着你，我也再不会离开你了，因为我也真是喜欢你，只喜欢你一个，让我再跟任何人说这些，也不能够了”……我想，在今后很长的一段日子里，我都会忍不住重温于雷和陈可的故事，去怀念那份难以割舍的青涩柠檬味道。
篇12：高考满分作文赏析：赏与罚
高考满分作文赏析：赏与罚
【优秀作文】
赏与罚
在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难 就像材料中所表达的`那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。这次甲考得比乙高。第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。这是为什么呢?因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。
其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。
在攀登人生高山的旅途中。起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的青睐。正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。在攀登中，进步意味着离成功近一步，而退步则意味着临近深渊。人生总是向前的。
篇13：高考素材之韩信的赏与罚
高考素材之韩信的赏与罚
众所周知，韩信发迹之前、混迹乡野的时候曾受过屠中少年的“胯下之辱”，但很少有人知道或者关心，当他发迹之后、荣归故里时，是如何对待这个曾经羞辱过自己的少年的：没有抓来枪毙，没有关进大牢，没有以其人之道还治其人之身，给他也来个当众的、更大的羞辱，反而以礼相待，称他为“壮士”，甚至还给其加官进爵，让他作了“楚中尉”。知道这事的人或许也都觉得，韩信以德报怨，很有君子气度，很有容人之量。而我以为不然。
在他人生低谷之时，下乡南昌亭长(一个基层村官，本身并不富足)免费供应了他好几个月的饭食，这是多大的帮助!即使当时不懂事，因为亭长妻子不给他做饭吃生了点气，(人家应该也是考虑到自己的家庭状况难以维持，由“晨炊蓐食”可见，睡的床也极普通。)经历过许多风雨之后，也应该知道这份人情的难得，然而他是怎么对待亭长的呢?不仅只赏了人家百钱，(还当年的饭钱吗?恐怕也未必够!)而且还羞辱人家：“公小人也，为德不卒!”这是一个懂得感恩、富有君子气度的人应该做的吗?此事让我想起了曾经很流行的一个故事，说一个孩子跟妈妈赌气离家出走，身无分文，饿得实在不行，走过一个面摊很想吃碗面，老板问明情况，便给他免费做了碗面，吃完后孩子感恩戴德地表达谢意，老板说，我只给你做了一碗面，就这么谢我，你妈妈为你做了这么多年的饭，你有没有好好谢谢她啊?一个免费给让他吃了好几个月的饭，最后他却要生人家的气，羞辱人家;一个傲娇地让他从自己的裤裆下钻过，最后他还称赞人家，给人家官做。这中间的深层原因究竟是什么?恐怕绝不是君子气度、容人之量所能解释的。
我认为，韩信之所以如此宽容羞辱过自己的“屠中少年”，最根本的原因是出于某种政治考量，以及为给自己曾经的生活镀上一层色彩，让自己人生的起承转合看上去更加自然。说白了，韩信赞美、封赏“屠中少年”，醉翁之意不在酒，他更多的是想借对这件事的处理来巩固自己新到楚国的统治基础，也让自己更加有面子，进一步树立自己的威望。(因为这是当年的一个公众事件，无人不知，再加上韩信如今已是雄霸一方的楚王，街谈巷议，根本没法回避，能做的只有正确处理，扩大积极影响，消除负面影响。)
试想一下，如果韩信盛气凌人地杀掉那个屠中少年，或者将其处以重罪，那会是什么结果?自然，他有这样的权力，但父老乡亲怎么看?大家肯定要说：小人得志!这些年了，还是不改瘪三本色!哪有当君王的样子?!同时，那些曾经得罪过自己的人也会战战兢兢，唯恐哪天也罪至罔加，大难临头，从而与自己离心离德。他眼前的例子就有一个——
刘邦初建大统，群臣争功，而由于人员复杂，头绪纷繁，朝廷封官定爵的诏令迟迟未下，大家整日私下里忧惑惶悚、议论纷纷，刘邦对此非常担心，张良献计：先厚赏陛下最讨厌的人，其他人看到此人都得到了这么好的封赏，就知道自己将来肯定也不会差，这样便会安定下来，耐心等待了。刘邦于是立马封自己最厌恶的.雍齿为什邡侯，食邑二千五百户，群臣遂安。
作为一个领导人，智不足以任人，德不足以附众，即使没有眼前之忧，也必然会有将来之患，是绝对不可能走多远的，韩信统帅三军多年，这个道理不可能不知道。
我们再来审度一下韩信封赏屠中少年的好处。首先，让那些昔日效命麾下的人和新到楚国即将为己所用的人看到，他韩信绝非睚眦必报、不讲情面的人，因此新老部下大可不必因为曾经与其有什么不愉快的往事而担心。还有那楚地的老百姓，当年韩信流落街头时遭过不少人的白眼和嘲弄，《史记》上也明确写到：“人多厌之者。”“一市人皆笑信。”大家看到给他胯下之辱的人尚且不受追责，那自己就更不必担心了。也就是说，这等于给楚地所有人吃了一颗定心丸。其次，韩信免罪封官之后对众人说：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪?杀之无名，故忍而就于此。”言下之意就是：能跟我做对手的都不是一般人，而且我当时也只是让他，绝非怕他!这样一来，当初人们眼中的那个“瘪三”形象便瞬间高大英武了起来。忍一时之气，换来政治稳定和个人形象地巨大转变，利孰大于此?!
顺带一提，韩信为什么对给自己吃了几十天饭的漂母报以千金，却要会对当年让自己吃了好几个月饭的下乡南昌亭长极尽羞辱呢?我想，大概是“恨屋及乌”的缘故。刘邦过河拆桥，刚灭掉项羽，便剥夺了韩信的齐王军权，然后又很快将他由占据军事要津的齐王改封作曾是自己伤心之地的楚王，面对由巅峰到谷底的巨大落差，韩信心中定有极大的怨气和悔恨，但是天下大势已定，为时已晚，联想到自己在下乡南昌亭长的不快经历，再想到刘邦曾经也干过泗水亭长，他大概觉得：当亭长的没一个好东西!此谓“非暴力不抵抗”，一笑。
篇14：法学院奖助学金与励志成才承诺书
在学校组织的家庭经济困难学生认定过程中，我庄严承诺：
1、所提供的家庭经济困难相关证明材料及所填写的家庭收入等信息真实可信，不弄虚作假骗取各类困难资助；
2、热心公益事业，积极参加集体活动；在民主评议中，不拉选票或以不正当的手段进行竞争；
3、在本学年若获得资助资金，将用于学习与生活费用，不铺张浪费，不进行与自己经济情况不符的消费活动。
4、按时归还国家助学贷款或生源地信用助学贷款本息；
5、自觉接受监督，如出现不诚信行为，交回各类补助并接受纪律处分。
承诺人签字：
日期：
篇15：高中老师规定学生迟到1分钟罚1元 小组成员连坐
高中老师规定学生迟到1分钟罚1元 小组成员连坐
本报讯 (记者杨佳峰) 学生迟到一分钟要罚款一元，小组成员还要连坐受罚。近日，武汉三中高二班班主任出重拳，对补课期间迟到的学生处以重罚，此举引来家长争议。
家住汉阳的刘先生诉称，儿子就读于武汉三中高二班，一周前该班进行寒假补课，班主任向老师宣布补课班规学生上课迟到一分钟罚款一元，同时所在小组其他成员也要受罚，罚金充当班费。没想到儿子先后三次迟到，分别被罚1元、2元、3元，儿子所在的小组成员也因为连坐原因，每人被罚款同样的数字，儿子备受指责，影响了同学关系。
该班一位学生的.家长王女士表示，1元、2元是小事，但孩子们没有收入来源，被罚款也不敢告诉家人，钱从哪来？担心会因此让孩子想歪心思筹钱，“关键是实行连坐责任，造成同学间的关系非常不好。”
据了解，一周下来，高二班先后有多人被罚，连坐人数达两位数。昨天，武汉三中校长汪玉明表示，对学生实行罚款是绝对不允许的，学校已认定向老师的行为不当，并进行了批评，目前已制止这种做法，对于收缴的罚款，已经退还给学生，绝不允许此类事件再次发生。
篇16：与责任高中作文
人生在世，无论贫富贵贱，每个人的身上都必须揣怀着一样东西，那就是——与生俱来，不可推卸的“责任”。
在这个社会中，每个人都在扮演着不同的角色，也承担着不同的责任。作为学生，你的责任是努力学习；为人子女，你的责任是孝敬父母；身为教师，你的责任是培育学子??责任不是一成不变的，责任也不是负担。有了责任，我们也便拥有了权利、平等、制约、满足感??人生的道路上，我们一直与责任同行。
正是因为本着医者该有的救治病患的责任心，在农民工老王突发胃穿孔之时，医院才不计亏损为老王开通“绿色通道”做手术并免去了医药费，还老王一个健康的身体。
正是因为本着警察该有的`保卫和平的责任心，被查出患有脑癌且做过三次手术的孙炎明，才始终保持着乐观心态与病魔抗争，并坚持战斗在公安基层一线上。
也正是因为心中的善与爱，和对学生的高度责任心，张丽莉才会在客车失控地冲向学生们的那一瞬猛地一扑，救下了学生，而自己却被辗于车下，造成高位截肢。事后，有人感动，也有人惋惜，甚至有人问她：“你虽然为人师表，但你只是负责为学生们教书授课，并没有责任去承担学生的生命啊！”对此，张丽莉只是微微一笑，说：“虽然我没有义务为孩子们挡车，但是保护好每一个学生是我于道德、人性的责任。当时的情况很危急，不容我多想，为了保住学生的性命，我必须这样做！这是我的责任，对，我的责任！”便是这样心灵坚韧而又富有责任心的女教师，用生命中的善与爱深深感染了每一个人。如一把不灭的火种，点燃了全世界。
朱明然曾说过：“有一种力量是从你那颗跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。”可知，责任何其简单，责任又何其复杂！责任，有时只需你的一句安慰，一次援助，有时又需要你从心而发，耗尽胸膛里的爱与>勇气，去完成你的责任。
责任，是动力，是方向；责任，是导师，也是好友。就让我们与责任一路同行，将自己化为光和热，照亮自己，照亮别人，照亮全世界！
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