关于冲浪的注意事项，你知道吗？
“闇夜”通过精心收集，向本站投稿了5篇关于冲浪的注意事项，你知道吗？，下面是小编收集整理后的关于冲浪的注意事项，你知道吗？，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：关于冲浪的注意事项，你知道吗？
冲浪的注意事项
1、在海中冲浪时如果看到水母出现，或是被水母咬到，请赶快上岸休息。
2、在外海冲浪时最靠近第一个起浪区的冲浪手，如果有一道疯狗浪从冲浪手的上方整排盖下来时。
冲浪手要迅速把冲浪板往后丢，赶紧拨水潜水躲藏。
3、在冲大浪时最前面的冲浪手，跟旁边或中间或后面的冲浪手，都要保持3个浪板安全距离。
免得疯狗浪盖下来时，大伙的冲浪板和安全绳缠在一起。
4、冲浪手一定要遵守冲浪起乘规则，一个人一个浪，谁最靠近浪壁起乘点第一优先站起来。
此时在旁边竞争的冲浪手迅速刹车或抽板停止冲浪。
5、初学冲浪手要加强手部划水训练、体能训练、脚部训练、水中前滚翻憋气训练。
6、冲浪要冲得好必须具备潜越浪技术，斗志要高、体力肌肉要强。
平时请多看冲浪录影带、冲浪杂志、多跟冲浪高手一起冲浪、多多观摩、没事多上网路和同好交流经验，保证你很快就能成为冲浪高手。
7、冲浪时如果碰到往外海外面拉出去的海流时，只要以斜面方向跟着海流走。
把握海浪，千万不要把安全脚绳丢掉用游泳的游回来，请趴在浪板上休息等待救援。
8、冲浪板携行要注意转弯的地方，放在地上时要轻放、风很大时摆在沙地上要用沙子盖在冲浪板上，避免被风吹走。
9、冲浪板拿着朝海边走出去时，手上拿着冲浪板的角度要成直线。
千万不可把浪板放在身体前面，防止海浪撞击浪板打到自己的身体。
10、冲浪板由外海冲回岸边距离水深约30公分时，请立即下板，避免冲浪板直接冲击到石头上。
11、冲浪板跟海浪在撞击的时候，千万不可用手去拉安全脚绳和冲浪板，以免手被拉伤。
12、冲浪时每个人在海上的距离请保持二个冲浪板的长度。
13、当你是初级的冲浪手，请注意下水前要检查装备，蜡块打过没、安全绳、救生衣检查好，暖身运动做二十分钟后，始可下海冲浪。
14、冲浪起乘规定是以最靠近海浪崩溃点，且他的动作是第一个站立起来，旁边的冲浪手都要停止冲浪，如果不管三七二十一冲下去的话，若发生事故，抢浪的人要负起一切的后果和赔偿责任。 .
15、冲浪最好的浪形以中间崩溃往两边斜面推进的海浪最好，最危险且最不好的浪是以一排涌起瞬间崩溃的海浪，此时请上岸休息。
篇2：你知道吗
你知道吗
◆ 教学内容：一、教材分析与目标确定：
本课共8句话，且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一
种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。
教学重点：掌握5个生字，读准7个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。
教学难点：理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词，学会“吃、青、
术、怕、只”5个生字。
2、 过程与方法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。
3、 情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，
观察自然界的习惯。
◆ 教学时间：一课时
◆ 支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备
◆ 设计理念：
（1） 尊重学生的独特感受和体验：
《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的`学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如：对文本中自己确实不知道答案的问题，就应该真实地去“问”，去“请教”；而知道答案后，还可以用 “考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。
（2） 创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：
在8个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。
利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉，品尝合作成功后的喜悦。
教学过程：
教学材料与预设教学路径
预设学生活动
备择方案
（一） 引入：
问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好？（好！）看！动物园里都有谁呀？（出图片）
学生说自己认识的动物。
（指名2――3人）
说话中，可以用上“有……有……还有……”的句式。
（二） 展开：
师生互动历程：
1、教师提问：什么鼠，能爬树？什么猫，吃青竹？什么鸟，懂医术？
2、回忆三个问题，并连问。
3、回答这三个问题。
学生用手指指屏幕中图片回答。
先个别说，再小组，最后全班。
老师问一句，学生答一句；
老师连问，学生连答。
回忆中断时，可以降低难度，记住一个问题也可以说。
（三） 发展：
学习指导说明：
1、自学后5个问题。
2、熟练朗读全文8个问句。
3、认词。
4、写字。
1、 明确还有哪5句？
2、 边读边想：这些问题你都能回答吗？在你觉得有困难的问题旁做个小记号，过会儿提出来请教别人。
3、 讲读有困难的问句。（各种形式的读）
4、 后5句连读，并回答。
四人小组合作读好第10课
（可以问答结合，组际交流）
1、 自读显红词语，全班齐读
2、 脱离课文读词（生带读）
3、 开两列火车
先自学，再请学生做小老师
重点学写：青、怕
学生有困难的问句各不相同，需要灵活应变，随机应动。
此时问句的读从有疑而问，转到无疑而问。
动作、音乐等辅助朗读
注意听学生发音，及时正音。
一些重点、关键笔画要强调。
写字姿势要提醒。
（四） 拓展：
开放性任务：自编儿歌
看图，小组讨论，汇报成果
当场电脑输入，给予成功喜悦
（五） 思考：
作业设计：三星选择题
根据个人喜好和能力选择完成
将课堂延伸至课外
◆备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。
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篇3：你知道吗?
无意间，走出教室，看看窗外，发现，整个夏天都趾高气扬的树木，却开始衰弱。那翠绿的树叶，已被虫子啃了一个又一个洞，颜色也渐黄，似乎能看得到他身体里的水分已经被树木吸回去了，卷曲起来，像一个小小的拳头，不安而无奈地朝这个世界做最后的告别。他们如此脆弱，以至于用眼睛看，都觉得能把它看碎。
时间，从炎炎的烈日照在不断努力的他们的身上是溜走了，夏日的阳光已经走了，唯有来年。他们有过春天娇嫩而柔弱的垂丝，有过夏日辉煌无意间投下的浓荫。而现在，他们却要跟随风的脚步，或被吹落到地上，或继续跟随风做无休止的旅行。他们也许还没有想到，这时，他们的生命才是最有意义的时刻，整个一生，他们也见过无数这样的事物了：春天的花，妖妖艳艳地开完了自己的一生，如此短暂，好像是刚刚从叶子的包裹中挣脱出来，花瓣就落下来了。但这一生却瞬间吸引来了很多惜怜的人。一生飘飘洒洒，沸沸扬扬，还为树的孩子――果实造了一个良好的基础，为自己和别人的人生贡献自己的全部力量。
我把这个发现分享给其他的同学，但他们却不以为然，而且很多人都没有发现，原来，夏天，就在玩了和无休止的工作中过去了。他们并没有发现什么东西，就好像生活仅仅是工作和学习的周而复始，绝无其他，就这么简单。但是，人生真的只有这么简单而单调么？人们，总是用永远做不完的工作填充时间，好让自己看不到时间的流逝，可是，时间他就在那里，谁也拦不住他，人们不让自己感觉到时间在溜走，而时间并没有停下，他们自我欺骗，不是和掩耳盗铃一个样子么？人们嘲笑掩耳盗铃的人，却在不知不觉中成了他们的一份子。是啊，生活，并不是意味着把手头的事干好然后再安排新的事，而是在一生中体验美，感受美。不论人生有多么短暂。人生再短，也绝无遗憾。
叶子的离去，蘑菇云下的阴影，是美丽，还是沧桑？
树叶落了，你知道么？
篇4：你知道吗?
时常第二天在陌生的早晨醒来，重新摸索自己的秩序，遂不可携带任何杂物。人，可以极其简单，只要有数尺之地夜眠，几张空白的纸、墨水充沛的笔写些日升月沉的故事，就可以把日子过好・・
曾今拥有过美，可是物转星移---亲手摧折。所谓，情在物在--情尽物灭；物之所以珍贵，是因为人心相印，既然已无意，再美也只是落花流水。
你知道吗，夜晚多么可怕。天黑了，只有自己一个人在房里，躺在床上，脑子竟无人可以想，可以念，可以思。脑子一片空白，这时多么的可悲・・
自己在外人面前，却总假装坚强，说‘习惯了吧’所以，如果你的一个酷爱孤独的朋友打电话向你诉说孤独之种种，你可不要质疑，他愿意与你分享这一事实值得你珍贵他。因为，全世界四五十亿人口中，恐怕只有这个人愿意与你分享。
记住，时间面无表情地送旧迎新。不管喜悲，不必惋惜。听到只能听到，看到只能看到。情，还是有的，付出了，总会有回报的。
孤独是人洗尽铅华，把轻薄的风景一眼看穿了，安安静静回到自己的内心・・
篇5：你知道吗?
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