正视薄弱学科 范文
“珂先森”通过精心收集，向本站投稿了13篇正视薄弱学科 范文，以下是小编为大家准备的正视薄弱学科 范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：薄弱学科的整改方案
通过分析，学校各科目教学中，薄弱班级、薄弱学科产生的原因，主要有四个原因：学校管理、教师的素质、教师队伍的不稳定性、学生的品质。而教师的素质（基础扎实全面、具备一定管理能力的新教师，上岗后只要熟悉业务一学期即可成长起来）、业务能力是根本因素，决定因素。好的质量必须有好的教师作为保障，当教师素质偏低时，学校必须正视这一现实。众所周知，没有一个教师不愿提高自身素质，只是如何在学校校本教研中，提供一个为大多数人接受并主动参与的方法、环境。在这一方面，我校长期以来坚持制度规范、名优引领、自我激励等方法，致力于提高教师的素质，从而消除薄弱班级、薄弱学科。我们做了如下努力：
一、加强教学常规管理。
向常规教学要质量永远是教学工作的立足点。也是消除薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特别注重精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、改、导、考、析、研，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。检查的结果实行通报，存在的问题，通报到人，限期整改。特别加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，及时通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。
二、加强薄弱学科的集体备课。
针对薄弱班级、薄弱学科的现状，加强集体备课是解决这一症结的关键。教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。因此，成立集体备课组，每周进行一次集中的个案研讨活动，以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，搭建平台集中团队力量，最终形成有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧，从而提高教学效益，达到消除薄弱班级、学科的目的。三、发挥名优引领作用，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。
在课程安排上，使同年级、同学科教师调配优劣结合，发挥优秀教师作用。让薄弱学科教师借鉴骨干教师教育教学经验，从而改进不足，提高自身。学校组织上好骨干教师公开课，弱科教师研究课。先听骨干教师讲的公开课，感知、学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举行本学科的研究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。还对薄弱班级、薄弱学科的教师进行结对帮扶，从教研上提能力，从备课上提素质，从课堂教学上提质量，从管理上求改进，最终消除薄弱班级、薄弱学科。
四、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。
学校在分析中发现薄弱班级、学科主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。这就急切的要求薄弱学科的教师必须切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平，我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组，专门对薄弱班级、薄弱学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少在薄弱班级、学科上听评4节课，并以评课的意见，帮助教师进行自我改进完善。
五、追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任课教师在抓备课、抓课堂的同时，还对薄弱学科进行检测和成绩分析。务必抓好周练、单元过关和月考工作。每次考试结束以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进行纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。这样循环下去，薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。
六、充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。
薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变薄弱班级、学科的一个重要途径。我校薄弱学科任课教师大多都不是该班班主任，要提高薄弱学科质量，一定要发挥班主任的`协调作用。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科及造成的原因，如：听课、练习、兴趣等方面。其次，协调团结各科教师，采用齐抓共管的方式，树标、传经、请导师，让优秀学生或优秀教师做经验介绍，从薄弱学科的特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。巧妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成绩。
另外，我校在教师评价机制上，还采取对弱科教师采取鼓励加奖励的办法。使弱科教师工作起来有想头，干好工作有甜头。学校领导特别注重关心薄弱班级、学科，为他们解决工作、生活中的实际困难，服务到位，千方百计为他们营造良好的工作环境、心理环境，真正做到抓在要点上，管在情理上，帮在境界上。让尊重与呵护成为习惯，让学习与创新蔚成风气，充分调动教师工作的主动性和积极性，在提高学科质量的同时，又建设了一支和谐高效的教师团队。
总之，精诚所致，金石为开。有了上述一系列有效举措的实施，必将使我校薄弱班级、学科的教学由“薄”转“强”，促进各科教学质量均衡发展，促使我校教学成绩稳步提升。
篇2：薄弱学科的整改方案
根据本学期期中考试成绩分析，发现我校二年级数学，四年级语文、数学，五年级语文、英语，均在全学区倒数。从半学期班级评比来看，四年级、五年级、六一班均为薄弱班级。为了切实提高薄弱学科成绩，促进薄弱班级的转化，学校决定采取以下措施。
一、校委会成员包年级，指导班级管理。
毛鹏——五年级
孙建利——六年级
王娟——四年级
二、下班任务：
1、坚持每天早上听课，对教师加强指导，不断提高教师的授课能力和课堂组织能力。
2、坚持走访学生，及时了解学生思想动态，经常和班主任交流班级一些特殊学生的管理方法，不断促进差生的转化。
3、督促教师进行单元章节检测，帮助进行质量分析，注重质量的形成过程。
4、定期和不定期检查和抽查学生作业，发现问题及时和任课教师沟通，加强知识的巩固。
三、教师之间结对子，互相帮助，互相学习。
1、刘晓玲老师和杨森老师结对子。
刘小玲老师要坚持帮助样杨森老师备课，把握教材，更好地根据学生实际，设计教学方法，加强学法渗透。刘老师要坚持听课，帮助杨森改进教学方法，提高授课能力。
2、王小宁老师和吴娜老师结对子。
主要以互相听课为主。王老师帮助吴娜老师改进教学方法，提高课堂组织能力。吴娜老师从王老师课堂上学习如何处理教材，如何落实知识。
四、保障措施：
1、校委会成员每月进行一次，包班工作交流，对存在问题共同商讨，改进。
2、把此项工作纳入教师月工作考核，每月进行通报。
篇3：薄弱学科的整改方案
为了全面提高我薄弱班级全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。我特制定薄弱班级辅导的具体措施：
一、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。
二、主动辅导，人格感化。对班级的学生用爱心、耐心教育。薄弱班级学生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。还要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一”活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。我班级采取激励措施，对学生给以适当奖励。哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥其作用。
篇4：中学生对薄弱的学科怎么学习
如果学习中有了不擅长的学科，等于患上了一种学习上的疾病，要是无法对症下药，只会使你越来越远离不擅长的学科。
要征服不擅长的学科，有几种十分有效的方法。
学习方法技巧
在不擅长的学科上花更多的时间
有些人一提起不擅长的学科就非常烦恼，学习时提不起精神，兴趣索然，因此用在这些学科上的时间和精力大大减少。这不足为怪，但正因为如此，导致了不擅长学科的成绩越来越差的恶性循环。要终止这一循环，只有一个办法，就是硬着头皮在不擅长的学科上花大量时间。
在不擅长的学科上花更多的时间，也要讲究一定的方法。如果你一开始便不顾一切地花费大量时间，就会感到不适应和疲惫不堪。最理想的办法是“循序渐进，逐日增加时间”。也可以把不擅长学科的学习穿插在其他学科之间进行，做短时间内的多次重复，这个办法是非常有效的。
将最基本的知识理解透彻
这里所说的“透彻”，绝不是随便看几眼，稍加重复即可，而是包含极为严格的意思。它要求你只能前进不能后退——不理解透彻绝不能罢休。如学英语，不仅要对单词、语法、基本句型等最基础的东西彻底理解，而且要背得滚瓜烂熟。无法做到这一点，战胜不擅长学科的计划只能是纸上谈兵。
加强薄弱环节
倘若你对不擅长的学科稍加分析，便能发现，虽然有的内容你会一问三不知，但有的内容你也略知一二，并不都是一窍不通。这是常见的现象，如果你能做地毯式的清扫工作，把薄弱环节一一找出、逐个击破，你将会逐渐恢复对这些学科的兴趣。
用笔来帮助记忆
要想战胜不擅长的学科，必须勤动笔来增强记忆。当你记的越来越多时，自然而然就会对它产生兴趣了，也就有成就感了。
至少重复100次
这可不只是说说而已，重要的内容非得至少重复100次才能牢牢地记在脑海中。有的人发现重复了几次仍旧记不住，这是很正常的事情。一定要有坚持到底的毅力、重复100次的决心，才能获得令你满意的效果。
篇5：海滨三中薄弱学科跟踪管理方案
近几年来，我校各个学科之间出现了不平衡的现象，对此，学校及时召开了教研会，进行了认真分析、研讨，大家一致认为，我校的英语和政史学科相比之下较薄弱。为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄弱学科的措施：
一、组织领导
1、在学校教务处和教研室的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组，
组长：
副组长：；
组员：、政史备课组成员。
2、领导小组下设两个办公室：即英语办公室和政史办公室，每个办公室成员为若干。
3、各办公室的职责就是具体负责该学科的指导及落实。包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。
二、领导重视，群策群力，筹划对策。
校领导召开薄弱学科教师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，群策群力，共同探讨，筹划对策。
三、给学生进行学法指导。
通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给学生进行学法指导，指点迷津。使学生树立信心，懂得科学的'学习方法，努力在英语和政史上多下功夫，争当各科全优的学生。
四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。
通过对薄弱学科的听课、评课，依此对教师进行教法指导，督促教师认真备课，扎实上课，努力向课堂45分钟要质量，另外、鼓励教师到多媒体室上课，增强课堂知识容量。
五、开展帮差扶优活动。
开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布。努力使该活动落到实处。
六、每两周对英语、政史学科进行抽考，竞赛。
一月组织一次月考，依此检查督促学生，使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。
七、学校采取“送出去、请进来”的方式安排教师出去参与各种教学教研活动，同时请名师到学校来传经送宝。
八、考试后及时召开试卷分析会，英语和政史学科教师座谈会。互相交流，不断调整教法，以提高教学质量。
总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式加英语和政史学科的教学和学习，努力提高学生英语和政史学科的成绩，使学生各科的学习能均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成绩。
篇6：市薄弱学科美术教师培训心得
市薄弱学科美术教师培训心得
市20薄弱学科美术教师培训心得这次薄弱学科美术培训主要是对新课标的解读，通过这次学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现在我把这次学习的一些体会和感受总结如下：
1. 7月16日 听了陈妤老师对新课标的解读，首先强调要做一位有心的美术老师，怎样做到有心呢？就是作为一名美术教师要有思考，有思路，有见解还要贵在坚持。
2.新课程标准，注重面向全体学生，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能够积极参与到美术学习中，并使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生个性形成和全面发展。
3.新课程标准与学生的生活经验相联系，美化生活和精神需要，从而调动学生的积极性。
4.新课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而让学生产生学习的兴趣积极性，增强趣味感。注重使每个学生都能发挥学生的个性特长。增强学习兴趣。
《小学美术新课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。然而我在目前美术教学中，却普遍存在着以下几个问题：（1）学生的观察力不强，想象力被传统教学的条框束缚，缺乏创作素材。（2）大部分学生缺乏创新意识，没有个性。（3）教师学生受条件的影响，课堂上采用单一的教学形式，如手工课上制作单一，而是教师指定。还是不齐全。学生感觉自主选择的'空间小，是一种被动的知识接受，从而产生枯燥感，也会影响他们的学习热情。
要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是要改进教学方法，通过引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习等一系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。
以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新课程标准努力工作，争取把美术教学做的更好。
篇7：薄弱学科国培骨干教师培训的讲话稿
薄弱学科国培骨干教师培训的讲话稿
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家上午好！
我是来自xx第一高中的一名体育教师。今天，能来到首都体育学院，参加“国培XX紧缺薄弱学科骨干教师高中体育与健康班的培训”，并能作为学员代表发言，我深感荣幸！
在此我谨代表全体学员对教育部和首都体院为我们一线体育工作者提供这个学习交流的机会和付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！
我们一定抓住这个难得的机会，切实完成学习培训任务，我们将努力做到以下几个方面：
一、提高思想认识，珍惜学习机会。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源，是教育事业发展的关键所在，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。xx、xx、刘延东等党和zonshuj都指出“必须高度重视教育和切实加强教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设，高度重视教师培养和培训”。本次国培计划正是教育部落实xx大精神的一次高端的培训，是一次雪中送炭、急我们所需的培训。我们一定不放过任何一个机会，抓住每一个环节，认真学习，努力提高自身素质。以优异的'学习成绩迎接党的十八大的召开！
二、我们要把这次培训当做一个开阔视野的舞台。首都体育学院为了做好此次培训，为我们配备了强有力的师资，将给我们带来全新的教育理念和教育管理模式。我们一定要转变角色，虚心学习。
三、我们要把这次培训当做一个提升自己的舞台。认真上好每一节课，做好笔记，积极发言，配合老师完成各项培训任务。我们要通过这次培训，使自己的教学能力得到实质性的提高，力争在教学质量上有所突破。
四、我们要把这次培训当做一个难得的交流平台，相互交流，尽情分享，取长补短，共同提高，增进友谊，加深了解，形成互帮互助、团结活泼的浓厚学习氛围。
五、我们将自觉遵守各项学习生活纪律及管理制度，服从培训中心的各项安排，尊重指导老师和管理工作人员，爱护公共财产和公用设施，严格规范一言一行。
我们带着领导的期望、同事的重托而来，带着问题和困惑而来，通过此次培训，我坚信：我们的思想、理念将得到进一步升华，我们将带着收获、带着喜悦，满载而归！
最后，再次感谢为此次培训付出辛勤劳动的各位领导和老师，同时也祝愿一起参加此次培训的同学们学习愉快！
预祝培训圆满成功！
谢谢大家！
篇8：薄弱的同义词是什么
单薄、脆弱、软弱、衰弱、微弱、柔弱虚弱、衰弱懦弱、懦弱、虚弱、亏弱、虚亏
【近义词】:
脆弱、软弱、单薄。
【基本解释】:
[weak] 指思想意志不坚定;单薄脆弱;单弱无力。
引证解释
指单薄;不雄厚;不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
汉 王充 《论衡·气寿》:“始生而死，未产而伤，禀之薄弱。” 宋 范仲淹 《尹师鲁序》:“ 唐 正元 、 元和 之间， 韩退之 主盟于文而古道最盛， 懿 僖 以降，寝及 五代 ，其体薄弱。”《清史稿·兵志六》:“﹝ 康熙 ﹞三十四年，令督、抚、提、镇，凡修理战船银两，不得浮冒核减，致船料薄弱。” 周而复 《白求恩大夫》一:“我们分区的这个后方医院，你知道，开办没好久，物质条件困难，基础薄弱。”
词语造句：
1 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。
2 人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。
3 人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
4 成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。
5 人若薄弱健壮就是自己最大的.仇人。
6 有的人爱说目标很难达到，那是由于他们的意志薄弱所致。
7 一个英勇无比、视死如归的人，往往比意志薄弱的人更不易经受感情上的刺激
篇9：关于词语薄弱怎么造句
一、薄弱解析
单薄;不雄厚;不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。 汉 王充 《论衡·气寿》：“始生而死，未产而伤，稟之薄弱。”
二、薄弱近义词
单薄 [ dān bó ]
三、薄弱造句
1. 意志薄弱的人，一定不会诚。
2. 环保是我们工作中的薄弱环节。
3. 志薄弱的人，一定不会诚实。
4. 在这个哀伤而明媚的三月，我从我薄弱的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过期隐时现的悲喜跟无常。
5. 意志薄弱的人是经受不住艰苦生活考验的。
6. 意志薄弱的人不可能真诚。拉罗什富科
7. 目前学界对于行政不作为之理论研究尚属薄弱环节，有监于此，笔者意略抒拙见，以作引玉之砖，希望能对这方面的理论研究有所助益。
8. 在贝多芬的音乐中，有许多惊人薄弱的乐段。但恰恰是这些薄弱处使强有力的乐段大放异彩。它就像一片草坪，要是没有草坪我们看到从地上看到漂亮大树时是不会高兴的。
9. 意志薄弱的人,往往失足于纸醉金迷的大都市。
10. 生命早描定她的式样，太薄弱，是人们美丽的想象。
11. 在管理改进中，一定要强调改进我们木板最短的那一块。各部门、各科室、各流程主要领导都要抓薄弱环节。要坚持均衡发展，不断地强化以流程型和时效型为主导的管理体系的建设，在符合公司整体核心竞争力提升的条件下，不断优化你的工作，提高贡献率。
12. 城里兵力薄弱，危在旦夕。
13. 当这些侮辱人类的事情出现在我的视野时，我却无能为力去阻止，不仅因为我实力薄弱，而且，他们一大群人有好多双幼稚而邪恶的眼神，他们根本不懂得讲道理。
14. 中国的电子商务系统、支付系统基础比较薄弱，整体比美国落后很多。中国互联网的发展特征就是巨大的信息量和微小的现金流，我们的互联网就是娱乐、就是好玩，这个特征搞得我们做互联网的人也必须要玩、要闹;我要是在美国做互联网，绝对不会这么做。
15. 说二十四史是帝王家谱的论断虽不失有偏激之处，但要求历史与国民生活息息相关却是至理名言，然而这又是中国史学最为薄弱之处。
16. 即使在工会力量薄弱的私营部门，雇主对奥巴马政府支持工会的政策也是忧心忡忡，担心它使本部门更加工会化，由此产生更高的劳动力成本。
17. 我的兴趣如此之好，以至于我觉得你英语的薄弱理解力在我看来都变得亲切和迷人了。
18. 这个公司的员工有如一盘散沙，凝聚力相当薄弱。
19. 一些意志薄弱的人最容易被糖衣炮弹所打倒。
20. 这支足球队在几名主力球员转会后,实力明显薄弱多了。
21. 为什么不能心平气和地生活?关键是没有及时驱赶心中的恶魔。因为心存邪恶的念头，就不会理智地克制自己，经常会做出悔恨的蠢事。因为没有及时清扫心灵的灰尘，意志薄弱者就会不时掉进深渊。
22. 空渺的梵音是为了洗去一切尘念，让世间薄弱的灵魂有了宁静的偎依。清淡的檀香，净化了人间百味，在悲悯的佛前，连罪恶都是慈悲的。
23. 有自知之明者知道如何加强他们的薄弱之处;而聪明的人能战胜一切困难，乃至征服他们的命运。
24. 这个意志薄弱的小伙子，被她的称赞和恭维弄得面红耳赤，神魂颠倒，她才改变了话题。
25. 许多政治上最激进的工人在以西方为幕后指挥的内战中心灰意冷，离开了社会基础越来越薄弱的布尔什维克政党。
26. 面对敌人一轮猛似一轮的炮火，王排长当机立断，让同志们集中火力攻击一个薄弱的点，好让伤员先冲出去。
27. 时光的流逝筑起了层层防线，把薄弱的环节伪装起来，并且除了几条人来人往的熟路以外到处都布了地雷，因而我们大概只能在缠得乱七八糟的电线的这一头，向对方发发信号而已。
28. 不要在晚上做出任何决定，晚上的意志力太过薄弱，阴与阳只一线之隔，天亮仍觉是对的，即使错，也甘心。
29. 有人本能觉得杀人是坏事吗?在这个信仰薄弱的国家里，大部分人因为从懂事开始就被灌输这种观念，所以才根深蒂固了不是吗?正因为如此才会认为残忍的犯罪者当然该被判处死刑。连这里面的矛盾都看不出来。
30. 人性的薄弱和缺陷，大多由日常生活而起。唯独工作令她强大，遗忘忽视自身，使她进入某种信仰般深沉而执着的境地。她以此来忽略过去，未来，只余留下每一天每一日竭尽全力的当下。
篇10：正视作文
正视作文
“小晖和汪若曦并列第一。”小学生涯中所有的考试就以这个结果而终结了。多么具有戏剧性，我也从来没敢想过，以前的对手最终也能变成我的好朋友。
我们的竞争是从四年级开始的。以前在班上我是一贯称王称霸的，小晖一直默默无闻。可那段时间突然时局逆转，一次考试中她竟突飞猛进，冲到了第一名，而我也因发挥失常而被她甩开了一段距离。难以置信，我默念道，肯定不是抄了别人答案就是以前做过那张卷子。我没在意这一次考试，认为这只是一次失误，没什么大不了。可就在我不经意间，她已经在几次考试中名列前茅，而我竟开始变得默默无闻了。
我的心中似乎有一股火焰在燃烧，酸酸的。我不敢相信自己竟然会被她打败，果真，被我抓到了证据。一次考试中，我做完了题目，便开始检查，当视线不经意间扫视到她时，她竟明目张胆地回头看后面一位同学的答案。我心中暗暗自喜：“这下可抓到她的把柄了，哼哼，果真你的成绩不太真实。”我禁不住笑了几声。下了课，我满怀信心地与同学对了答案，心情更是无比舒畅，一是这次考试我颇有胜算，二是我打算把我的发现报告给老师。我看着小晖仍旧一副胸有成竹的样子，在与别人笑谈着，我心中暗自窃喜。
第二天，老师在课堂上报分数。“这次的最高分是100分，小晖和汪若曦都是100分，恭喜她们！”哗哗的掌声从耳边传来，我与小晖不约而同地对视了一眼，她看我的眼神让我感觉心里暖暖的，而我看她的眼神，却似乎有些不怀好意。我有些按耐不住了，将手举起来，嘴已经张开……
“老师，我有一题答错了，您也许没改出来。偌，这儿……”她迈着轻捷的步子，走到讲台前，把试卷递给老师，指着那道题说着。眉头慢慢舒展开，脸上原有的红晕也渐渐淡了。她究竟怎么有如此的勇气去告诉老师，而且，那么坦然……
“哦，对，我的确疏忽大意了，那你就是……98分了，也不错。”老师清了清嗓子，又说，“小晖很诚实，她即使只得了98分，可这98分，比满分还要可贵啊。”经久不息的掌声响起来，小晖的脸上又浮现出红晕，她羞涩地笑着。如果换做我被老师多加了几分，我也会有勇气去告诉老师这一事实，有勇气舍去自己的分数吗？像我这种患得患失的.人，大概也不会如此坦然吧。也许我只是当时看错了，她并不是抄答案，也许只是借文具。如果是抄答案的话，她现在又为什么要舍去这两分呢？
“汪若曦，你有什么话要说？”“没……没有了，没有了。”我咽了咽唾沫，想把心平静下来。我当时的那种报复心理，真的太幼稚了。
后来我们被分到了一个学习小组，一起度过了几年的时光。在最后半年的冲刺中，我们也互帮互助，共同解决了许多难题。
想到以前的那件蠢事，我心中满是羞愧。都是因为我不能够正视分数，认为它能代表一切；都是因为我不能够正视与别人的竞争，才做出了这一让我后悔不已的举动。分数，其实只是一个数字，只不过用来检验你的学习成果。竞争，求的是双赢，像我如此，只会两败俱伤。
正视自己，正视他人，这个社会也许会更加和谐美好。
篇11：正视嫉妒
正视嫉妒
受认为水平的局限，儿童对他人拥有而自己不具备或无法拥有的东西，往往会产生一种由羡慕转化为嫉妒的心理，这其实是很正常的，也是孩子成长中不容回避的问题，关键是家长要――以下有几项措施：了解嫉妒起因
父母平时应多和孩子接触，及时掌握孩子嫉妒心理的直接起因，如兵兵会唱一首我不会唱的歌、明明有一辆新玩具车等等。只有了解了孩子嫉妒心理的起因，才能从具体事情首手解决孩子的嫉妒心理。这是化解孩子嫉妒心理的前提。
倾听心理感受
孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那样掺杂着诸多社会因素，它只是孩子对自己愿望不能实现而产生的一种本能的心理反应。因此，父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评，要耐心倾听孩子的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。
分析差距原因
儿童的思绪方式主要以具体形象思绪为主，他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归责于自己或所嫉妒的对象，而不去考虑其他因素。因此，父母应帮助孩子全面分析造成孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因、这些差距能否缩短、以及缩短差距的途径和方法，以便孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的`不平衡。
培养害达性格
父母平时应教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性，让孩子懂得每个人都有自己的优势和长处，但同时也都存在着不足和短处，任何方面都比别人强是不可能也没有必要的。引导孩子扬长避短，欣赏别人的优势和长处，从而学习、借鉴别人的优势和长处，弥补自己的不足，用自己的成功来取得别人的喝彩。
嫉妒是孩子成长过程中一个不容回避的问题，它并不可怕，关键在于如何战胜它。让我们用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。
篇12：如何正视家庭教育
如何正视家庭教育
1、民主表决式
主要表现：当出现需要决定的事项时，会和孩子共同讨论，决定事情的方式。
注意：民主不一定就是都听孩子的，父母主要的角色是把关这件事情的合理性以及可行性。
使用要点：当出现不合理的决定方式时，民主的父母会使用的是商量、给意见的方式沟通。
常出现的问题：使用不当的父母在表决后发现决定的方式不是自己想要的时候，会直接大笔一改不遵守表决结果，依然按照自己的方式形式，这样会引起孩子的不适感，不愿意再配合做决定或者是每次被问到意见时就会出现“你决定吧”“我都可以”等等的回答方式。
2、放任自由式
主要表现：事情都是由孩子自己做决定，父母很少管孩子的事情。
注意：想要让孩子自己学会做决定，甚至想要培养孩子的责任感时可以使用这个方式，但是对于太小的孩子不适用，因为孩子这时候对于事情的判断能力还不足，也无法承担自己犯下的错误。
使用要点：基本上在小学五年级以上使用这样的方式较为合适，在让孩子自己决定自己的事情之前，先要经过一个练习的阶段，等孩子能够真正地对自己的事情负责后才能够安心的放手。
常出现的问题：放任自由不等于不管教，当孩子走错方向或是做的方式不对的`时候，必须要出手干预，让孩子了解这件事情的严重性。
3、呵护宠爱式
主要表现：孩子做的事情都是对的，要的东西都可以满足，最常听见的话是“孩子还小”。
注意：给予满足是和孩子互动的基本方式，担心孩子是否吃饱了，会不会生病这是一个父母基本都会关心的方式。
使用要点：给孩子自已的爱，可以每天在早上或睡前进行互动交流的活动，或是经常得表达对孩子的关爱，形式以语言与动作为基准。
常见问题：对孩子的呵护宠爱是平时生活中必须要做的，但是不能以此方式处理所有事情。有的原则绝对不能够破坏，尤其是物质的给予是与家庭的环境相对应的，否则就容易教出“小霸王”的孩子。
4、权威管理式
主要表现：有一套严谨的生活管理标准，从生活，说话，相处方式等都是有一定的管理规则。
注意：权威式的管理方式，要让孩子知道这样做的原因，不然孩子有独立思考能力的时候会对这些方式进行质疑，让孩子了解背后的原因才不会造成亲子间的隔阂。
使用要点：这种管理模式，在如今繁忙的社会经常出现，尤其是父母是管理人员或者是机关单位人员的家庭中更加常见。进行这种模式的父母必须以身作则，自己也要遵守。比如说规定孩子一周只能看电视两小时，那么父母休闲看电视的时间也必须一样“被管理”，这样才能够将管理方式做到真正切实可行。
常见问题：权威式的父母习惯了这样的模式后，很容易不听孩子解释就自己做决定，有时候会对孩子造成误会或是伤害，因此想要做权威式的管理还是需要偶尔听听孩子的意见。
5、严格把控式
主要表现：孩子做的每一件事情都在父母的掌管下做，父母能够知道孩子的一言一行，并且知道发生什么事情。
注意：知道孩子的当下情况是一个很好的保护孩子的做法，但是如果每时每刻关注，幼儿容易形成依赖，小学三年级以上的孩子会开始感受到被监控的感受反而想要反抗。
使用要点：对孩子的关注与把控是渐进式的，了解孩子的情况而不是指导，在旁边是起到关注与监控的作用就行，不需要时时做替代。家长需要耐心地看着孩子操作，如果孩子做得不好也要鼓励孩子自己做。
常出现的问题：过度的关心等于不信任。过于担心孩子会出现各种状况，如：家长自己的事情做不完、心不在焉、过度劳累等情况，孩子也会出现依赖心强、想要独立而造成叛逆、无法自己做决定等情况，因此要学会放手，让孩子学会独立地处理自己的事情。
6、忽略疏离式
主要表现：家长和孩子的沟通少，不太清楚孩子的情况，主要是父母外出工作不在家，和孩子的交流机会少。
注意：忽略疏离的方式是亲子交流间最不应该出现的方式，有时候不一定是因为父母不在家，有些父母在家但是没有和孩子互动也很容易出现这种模式。
使用要点：父母外出工作或者是经常忙碌的家庭中很常见，。通常是家长中的一方会出现这样的情况，所以要在空闲的时候制造相处的机会，让孩子能够感受到父母的关心。
常见问题：“我很忙，不要吵我”“我现在要工作不然谁养你啊”这些话是对于来说有孩子非常大的杀伤力，孩子还不了解这个社会要生存下去的压力，这些话只能造成孩子产生“因为我的关系所以爸妈很累”，或者是“他们觉得我不重要，他们只要钱”等这些想法，亲子之间的关系也会疏离，甚至容易导致孩子离家出走等情况。
篇13：正视作文
正视作文
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正视自己，才能成功。
――题记
连我自己都不知道两年来复习最努力的一次考试，为何反而考得最差。老师的叹息、学生的嘲笑、家长的批评，沉重的包袱压得我喘不过气来，成绩直线下滑。反正我也考不好，破罐子破摔的我把自己关在房间里，一边听音乐一边看小说。
“嗡嗡嗡――”“啪”，哈哈，我的技术真高，用两只手就消灭了一只蚊子。我愉快地搓了搓手，嗯？没有拍到？我抬头一看，那只蚊子正头朝下地悬在天花板上，悠闲地搓着前肢，仿佛在轻蔑地说：“嘿嘿，就你这熊样，能抓到我根毛，想也不要想！”我顿时愤怒了，拿来苍蝇拍“呼”地一扇，在空中飞舞的它一下就被扇到了桌上，已经飞不动了。“哈哈，这下你跑不了喽！”我坐下来高兴地欣赏着它最后的挣扎。毕竟，我以前从来没有如此近距离地观察过这种小昆虫，也无法正视它。
这是一只威武的雄蚊，一身乌黑的铠甲在灯光地照射下闪闪发光，我从未见过如此奇妙的景象。它长着两对薄如蝉翼的翅膀，背在纤细的身躯上，精巧而不失气势。六条长腿纤细而有力，站立时威风凛凛，有一种高贵的气质……和不屈的精神。尽管失去了一条腿，翅膀也已折断，但它仍在用尽全力挣扎着。我凝视着它，丝毫感受不到时间在一分一秒地流逝。看到它极度痛苦的.脸，我的内心充满了悔恨，不由得升起一种莫名的怜悯之情。
终于，它费尽千辛万苦，最后总算是艰难地站了起来，忍着剧痛，开始梳理破旧不堪的翅，开始用后肢扫过那皱巴巴的薄膜，每一次梳理到伤口处，都要忍受巨大的痛苦，连毫无血色的双翅也在剧烈地抖动。一次又一次，翅膀慢慢地趋于平整，趋于光洁，最后竟然崭新如初。我被这一幕深深地触动了，本以为只是一个微不足道、默默无闻的脆弱的小生灵。没想到当我正视它时，竟感受到了钢铁般的意志和坚韧的精神。
“嗡嗡嗡――”沉透的声音伴随着薄翼的轻轻振动重新发出，它艰难地离开了桌面，缓缓地离我而去，最终消失在视野之外。我在惊讶、感动之余也想到了我自己，难道我连区区一只小蚊子都不如吗？只遭受了一次挫折，就再也无法振作起来了吗？
我合上了书，收起了耳机，坐到桌前。我想：一次失败不能代表一切，只有正视自己，才能胜不骄，败不馁。
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