市场会计机制革新分析论文
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篇1：市场会计机制革新分析论文
市场会计机制革新分析论文
一、市场会计制度为多元化的产权关系提供了计量基础
新会计制度在全国统一实施，为我国多元化所有制经济组织的发展壮大开辟了道路，同时也为“按资分配”的实现提供了计量基础。
（一）在“资产=负债+所有者权益”框架下，体现了一条基本的市场规则无论投资者的社会身份和经济属性如何不同，仅仅只根据出资份额来确认和计量权益与责任大小。只要承认多元投资主体的合法地位，就必须对企业收益“按资分配”。从图1和图2显示的数据分析可以看出，我国股份制企业的规模不断扩张，效率稳步提升。
在经济转型期，各种制度安排还不成熟，因而企业面临着较大的政治风险。股份制成为有效规避风险的企业组织形式，同时，多元产权主体的直接参与，也是对传统体制下多重委托代理关系的有效替代。微观主体根据自身偏好自由进行投资选择，真正分享国民经济增长带来的财富。多元投资主体地位在制度的有力保障下，投资积极性与日俱增。市场会计制度的实施，为多元投资主体的资本保值增值状况提供了计量基础，也为投资者监督企业运营提供有用信息。
（二）会计信息成为一种公共产品在计划经济条件下，会计信息由企业生产，但仅在上级主管部门及各级计划管理机构内部纵向传输，满足计划管理和监督的需要，是一种典型的内部人信息。在市场经济条件下，会计信息成为经济活动赖以存在的条件之一，如果离开了会计信息，市场经济活动将难以维系。
随着我国会计制度体系的不断健全和完善，会计信息已成为一种低成本、广泛传递、为公众分享的市场化信息：受托责任是委托-代理关系中的基本内涵，基于会计信息的信号作用，会计信息成为委托人的决策依据；会计信息为规章制度的建立、公共政策的制定、市场交易的契约和市场监管提供了理想的基础；会计信息为资源有效配置提供了信号显示。
二、市场会计制度有利于微观经济基础重塑
在1978年我国改革开放的起点上，中国经济面临的约束主要来自微观层面。指令性计划体制下的国有企业并非独立的经济主体，缺乏追求效率的内在动力。国企改革实质上是在重新塑造适应社会主义市场经济发展要求的微观经济基础。从经济学意义上讲，也就是建立在尊重价值规律基础上的市场微观经济体制，其本质特征是讲求经济效益，用最小的资源耗费，取得最大的有用效果。新会计制度激活了企业组织的利润激励机制，用利润考量经济理性的实现程度。在自负盈亏的硬约束之下，迫使国有企业在以下方面做出重大的变革：
（一）节约劳动耗费，提高劳动生产率，实行减员增效可以从1993年至的相关数据分析看到国有企业“瘦身”、“减肥”的努力。国有职工人数从1993年的10920万人下降到20的6148万人，工资总额环比增长速度从1993的23.4%下降到的-4.2%，经过数年调整，年达到19.8%。但同一期间，国有企业工资增长速度一直低于社会总体水平。而数据背后，隐藏着国有企业职能的转型。在计划经济年代，行政手段替代了市场理性，成为资源配置的调节手段。市场基础调节功能丧失，国有企业成为资源配置的场所，承担了实现社会理性目标的重要责任。职工安置问题成为国有企业的基本责任之一，工资水平则根据不同技术的劳动力用行政方式设定。
职工拥有的职位及工资双重刚性，被形象的称为“铁饭碗”。工资作为反映劳动力市场稀缺程度的信号以及调节资源流向的功能丧失，进而导致工资激励机制的缺失，劳动生产率受到极大影响。市场功能的发挥，无论从外部竞争压力还是内部理性追求出发，国有企业都有减员增效的动力。国有企业微观主体形象的再造，使得理性追求成为必然，只有在此基础上，才有能力和实力承担更多的社会责任“。自主经营、自负盈亏”的激励机制迫使企业必须从自身发展需要考虑，解决企业冗员问题，对不必要的职工进行辞退，使得企业将有限的资源用于最佳用途，从而有能力对在岗职工进行有效激励，这一点可以从平均工资增长速度来考察，国有企业的平均工资增速在短暂的回落后出现了长期增长，并一直高于社会总体平均水平。企业职工面对下岗压力及工资激励，势必积极工作，从而有效提高劳动生产率。
（二）节约成本耗费，提升利润，增强企业竞争力从1993年至2007年的数据（图5）分析中发现，销售毛利从1993年5107.77亿元增加到2007年24102.05亿元，成本费用利润率从4.1%上升到9.9%。从而表明，市场会计制度的实施，为国有企业节约成本，追逐利润提供了制度保障及信息基础。在传统体制下，国有企业的理性追求被封杀，降低成本则缺乏有效的激励机制。在市场环境中，利润成为企业竞相追逐的目标，这对国有企业形成了强大的激励，节约成本成为提升利润空间的有效途径被企业所重视。随着市场化程度的提高，价格的信号功能不断增强，企业为了以较低的价格获取资源，势必努力寻找信息，进行价格发现，这在一定程度上增强了竞争机制，使得价格水平趋于合理，为企业的长足发展奠定了良好的市场环境。
（三）提高资源转换效率，优化资源配置重塑微观机制，一个基本要求就是遵循效率优先原则。国有企业在利润最大化目标导向下，节约劳动耗费和成本耗费的必然结果就是经济效率的普遍提升。具体可以由单位资产收入和劳动生产率两个指标说明（图6、图7）：单位资产收入从1993年的1.7上升到2007年的1.9；劳动生产率则大幅提高，从19的29556元/人提高到229321元/人。在市场会计规则执行过程中，一方面，要素的再配置抑或重组，必然发生负面的“制度成本”；另一方面，在利润目标驱动下，也必然提升微观效率，在制度变迁中，机会收益始终大于机会成本。
三、市场会计制度不利影响的合理评估
随着制度的深化改革，加速了企业职能的转型。市场会计制度考量市场理性实施程度的功能备受企业的青睐，制度效率的发挥使得企业的理性追求成为不可逆转的趋势。但企业利润最大化会出现三个方面的恶果：利润最大化会导致劳动条件恶化，是以劳动者的健康、安全甚至生命为代价，忽略了劳动者的.个人需要；节约劳动支出，导致大量失业；对资源环境的破坏。此外，市场体制取代计划体制，会计制度功能从对计划理性实现程度的计量转变为对企业个别理性实现程度反映的过程中，存在高昂的“制度成本”，这必然使得新会计制度的运行效率受损，产生一定的负面影响：
（一）市场经济条件下，个别理性与社会理性的对抗性矛盾我国制度变迁过程中，制度设计者及推动者的意愿本身就是保障个别理性的合理合法地位，使得微观行为主体理性行事，从而满足社会理性实现的要求。但在市场环境中，对个别理性的推崇，从长远计，也未必能使社会整体福利得以提升。更何况，处于制度变迁中的中国，各利益集团相互角逐、对抗，势必提高转型成本，影响经济运行效率。
（二）现代西方经济理论中，有关外部影响带来的“外部不经济”外部性问题作为市场失灵的一个主要现象，为众多学者所关注。科斯对此问题的具体表述为：当交易成本为零，产权清晰界定（无论给谁），经济效率产生。而张五常举例说明“私有产权界定，可养鱼千里”。因而产权的清晰与否成为外部性的症结，转型期的中国，国有财产的“所有者缺位”经过国有资产的分割、重组，从而达到国有企业现代组织制度的确立。在此过程中，虽然新会计制度为法人财产权的界定提供了制度保障及操作手段，但是会计制度效率功能的发挥还必须与其它的制度安排相配合。此间的磨合过程必然出现“约束空白”，而这也就成为滋生“外部不经济”的温床。
（三）个别理性与社会理性协调受阻自由市场的捍卫者坚信，市场体制必然使得个别理性与社会理性“互通互惠”。但“阿罗不可能定理”及社会福利函数构造的难度都表明此问题的解决并非易事。转型期的中国自然也面临同样问题。计划体制下对个别理性进行封杀，使得社会理性成为制度安排的首要目标，也是唯一目标。而转型过程中，个别理性的重生、再造，必然引起两者调节的方法问题，方法选择的不易有可能导致高昂的“学习成本”。为了消除上述不利影响，可以从以下角度来考虑。
首先，必须在就业、劳动、安全、福利等方面制定法律，保护劳动者的权益，规定企业和国家两个主体的责任与义务。其次，推进会计制度改革，建立雇员报告制度和考虑外部成本在内的社会会计报告制度，充分披露为谋求“利润最大化”而伴随的外部成本，反映包括裁员、环境污染、不可再生资源的消耗、碳排放等产生的外部效应。在通行的“会计利润”基础上，探索“经济利润”的计量。最后，更深层次考虑，建立相互配套、协调的法律安排与制度安排。
篇2：基础会计教学法革新论文
基础会计教学法革新论文
一、课例背景介绍
1.课程目标分析
本课程主要包括以下内容：①总论；②会计要素与会计等式；③账户与复式记账；④会计凭证；⑤经济业务的核算；⑥会计账簿；⑦财产清查；⑧会计处理程序；⑨财务会计报告。而经济业务的核算这一章节则是对前面所有章节内容的综合运用，更是学生以后学习其他内容的重要基础。
2.学情分析
高职类学生具有以下几项共同特征：
（1）文化基础较差，进行理论学习有一定难度；
（2）学习自觉性较差或没有掌握好的学习方法，上课集中注意力时间较短，学习较为被动；
（3）对学习不感兴趣，没有积极性，缺乏自信心。考虑到高职学校学生基础浅，学习主动性差等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢。故本章节采用项目教学法以及任务驱动法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成学习任务。学生能依据相关原始凭证来动手填制记账凭证，也就足以说明学生能账务处理了，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和语言交流能力，从而达成学习目标。
二、教学过程实施
将生产过程的核算这一节定为一个项目，其中该项目又可分为三个子项目来实施，而这节课所要完成的是项目中的第三个子项目（见下）。子项目1：认知成本、费用的概念及成本计算对象%%（2课时）子项目2：生产费用的归集与分配%（%2课时）子项目3：产品生产成本的计算%（%2课时）
三、学习目标设定
依据课程标准和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下：
1.知识目标：学生在实际工作的情境中，综合运用所学知识，在看懂原始凭证的基础上，完成记账凭证的填制。
2.能力目标：通过识读原始凭证及填制记账凭证来提高实际动手操作能力。
3.情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。
四、教学过程设计
任务一：探究学习1.教师提出疑问：发生生产费用如何进行核算？2.理论讲解费用归集与分配的账务处理，要求学生认真记录。（一）材料费用的归集和分配企业在生产过程中，必然要消耗材料。生产部门需要材料时，应该填制有关的领料凭证，向仓库办理手续领料。月末会计部门根据领料凭证编制领料汇总表，根据汇总表进行会计处理。
五、教学反思
1.本教学过程的创新点在于教法和学法。
2.教法是：教师点拔→学生操作→产生问题→解决（由同伴或老师）→练习→掌握。
3.学法是：依据已掌握的知识自己尝试进行操作→①成功—成就感；②失败—能带着问题听讲解→主动听课→产生较好效果。
4.教学过程采用项目教学法与任务驱动法相结合，由老师先进行概念的解释及要点的提示，然后通过设计合理的、分层递进的练习，让学生在做练习的过程中发现问题、解决问题，带着问题去听课，寻求答案。通过解惑、总结、反复练习，加深理解，培养学生举一反三的`能力和观察、归纳总结的能力。
5.不足之处：教师在教学设计时忽略了学生的个体差异，没有考虑到学困生。如果改为学生分组合作的方式去进行操作，不必作硬性安排，在设计时更多地考虑学生的主体作用，则更能调动学生学习的积极性和主动性，培养创造性和创新精神，活跃课堂气氛。
六、结语
通过对高职教育的核心理念的解读，初步领悟到课程改革的精髓，采用新的课程设计进行授课以来，学生们积极参与，学习兴趣有了极大的提高，并且达到了较好的学习效果。可以就此进行更深层次和更宽幅面的尝试，作为高职新课改的一个突破口。
篇3：地方农业科技革新人才集聚机制探讨论文
地方农业科技革新人才集聚机制探讨论文
一、概念的界定及辽宁农业科技创新人才现状
全省有省级、市（地区）级农业科研机构111个，从事农业科技活动的科研人员2800余人。其中，本科以上学历约占50个百分点，大中专约占40个百分点。此外辽宁省有从事农业科技创新活动的高校三所，农业中专学校6所以及省市县三级农业广播电视学校，为农业科技创新及培养了农业科技人才做出了贡献。总体来说，辽宁省农业科技创新人才的情况显现出数量偏低，高学历人员所占比重过小，大中专学历所占比例较大的现象。此外，由于长期以来农村地区的科技投入、教育投入匮乏等原因导致的农业科技工作人员工作条件差、待遇低，优秀人才流失严重也是不争的事实。近年辽宁省落实中央提高科技创新能力的战略部署，把农业科技工作纳入促进农业农村经济发展的全过程，着力推进以公共财政为投入主体、农业科研院所和大专院校为创新主体、农技推广单位为成果转化主体、广大农民为受益主体的农业科技创新机制建设，促进了辽宁农业科技创新能力的提升。随着辽宁社会主义新农村建设工作的深入推进，提升辽宁省农业科技创新能力，为辽宁省农村工作提供持续的科技支撑，就成了一个重中之重的问题。
二、影响辽宁农业科技创新人才集聚的因素
（一）经济环境因素
经济因素是决定人才集聚的最重要的因素。首先，经济发达的地区由于其活跃的经济发展动力，将会创造更多的就业机会，为科技人才提供更多的机会和平台，为人才发展提供更适宜的环境和发展前景。其次，一个地区的经济向前迈进的过程通常伴随着产业结构的不断优化升级，产业集聚的过程一般会伴随着人才的集聚。由于产业集聚而会产生更多的工作机会，吸引大批的科技创新人员充实到新兴产业当中，进而实现人才集聚。再次，一个地区经济发展水平高，相应地，社会建设、文化建设等各方面往往会有较高的发展水平，会吸引更多的科技人才向本地区集聚。
（二）政策制度因素
制度也是一种生产力。不同制度安排下的经济绩效是不一样的。有效的制度能促进经济发展，而不利的制度阻碍经济发展。在人才集聚的过程中，政府部门出台的政策制度也是至关重要的影响因素。政策制度得力，科技创新人才加速集聚。政策制度僵化陈旧，将会成为人才向本地区集聚的重重阻碍。一个地区具有吸引力的人才引进政策，或是激励科技创新的人才激励政策，或是鼓励人才流动的人事管理制度等等，都将对科技人才的选择产生重要影响作用。
（三）个人发展前景因素
农业科技创新人才在做出选择的时候，必定要考虑自身利益与发展前景等因素。当这些因素达到自身的心理预期的时候，就会做出流动的选择。所以农业科技创新人才的个人成长前景也是影响人才集聚的因素。这就需要政府部门提供足够合适的条件以吸引人才的集聚。
1、个人的收入前景
经济人的基本特征是每个从事经济活动的人都是利已的。农业科技创新人才在选择时候，必定要考虑未来的经济收入。一般情况下，只有当经济收入会增加，物质生活条件会改善的时候，才会诱使人才做出流动的选择。科技创新人才的个人收入前景是人才集聚最原始的动力，也是决定人才集聚的最基本条件。
2、个人的福利保障
福利待遇是单位在工资奖金等劳动报酬之外给予员工的'报酬，也是薪酬体系的重要组成部分。身在一个单位，就会享受到本单位给予员工的各种资源和保障，一个良好的福利待遇体制能够增加员工对单位的依恋情感，从而增加单位对人员的凝聚力。选择一个单位，就代表拥有了单位所提供的福利保障，离开一个单位，就失去了这部分福利与保障。所以，福利待遇作为科技创新人才流动的机会成本，也是科技创新人才所要考虑的一个因素。
3、个人价值的实现
按照马斯洛的需求层次理论，当人们的最基本的需求得到满足之后，会追求更高层次的需求。对于科技创新人才来说，其拥有高水平的知识、素质及能力，会更希望可以施展自身的才华，做出一番事业。实现自身个人价值的需求可能反而会比收入或福利待遇更加重要。甚至为了个人价值的实现，有可能自觉或不自觉地放弃物质待遇层次的需求。科技管理部门应更加重视给予科技创新人才施展才华的机会，为他们创造科研创新平台，帮助农业科技创新人才实现其作为科研创新人才的价值，从而进一步为新农村建设工作做出更大的贡献。
（四）人文环境因素
每个地区都有一定的地区人文特色，包括科技发展水平、教育发展水平、民俗文化背景、社会价值观导向等等。农业科技创新人才在选择工作的时候，该地区的人文环境因素是否契合人才自身的文化品味与价值取向也是一个重要的因素。由于科技创新人才具有良好的教育背景，对文化环境的要求要更高一些。因此，文化设施齐全、文化氛围浓厚、教育发达、具有良好人文环境的地区更容易受科技创新人才的青睐。
三、促进辽宁农业科技创新人才集聚的对策
（一）加强对农业科技创新工作的领导，充分发挥政府的主导作用
农业科技创新人才在市场中流动，人才的集聚活动固然受市场的调节作用。但仅仅依赖市场的调节作用，不足以产生足够的动力以吸引人才向本地区集聚。地方政府由于其管理地位及职能，在教育投入、科研投资、政策制定等各方面的权力，使得政府部门有能力通过一系列措施提升本地区对科技创新人才的吸引力。因此，地方政府应在人才集聚过程中充分发挥其主导作用，为农业科技创新工作服务，为农业科技创新人才服务，进一步推动科技创新人才在本地区的集聚创造有利条件。
（二）调整产业结构，促进产业结构升级，创造良好的外部经济环境
一个地区的经济活力，是吸引人才集聚的重要因素。辽宁省是农业大省，随着社会主义新农村建设的推进，辽宁农村经济不断发展，取得了长足的进步。“十一五”期间是辽宁省农民收入增长最快的时期之一。辽宁省农民人均纯收入年均增长12、5%。，农民人均纯收入达到6908元，比全国平均水平高出1000多元。表明辽宁省农村经济发展水平是较高的。但是当前辽宁省的农业生产仍以大农业种植业为主，牧、副、渔业发展相对不足，农业经营大多数仍是粗放型经营，农业产业结构仍有较大的升级空间。产业结构的升级需要大量高新技术的应用，为农业科技创新人才提供广阔的施展机会，将会需要大批的农业科技创新人才充实到新兴产业当中，必然会带来人才的集聚。而人才的集聚也必然会推动产业结构的优化升级，从而起到良性循环的作用。
（三）完善人才引进、激励机制，打造具有吸引力的内部发展环境
农业科技创新人才在全国范围内流动，在庞大的人才市场中，必须有一套行之有效的方案，为人才提供有利的空间，将人才吸纳到我省。人事管理部门尤其需要做好人才引进的工作，建立与农业科技创新人才相联系的信息渠道，为人才与单位之间建立好桥梁，最大限度地发挥信息资源效益，展示我省对农业科技创新人才的吸引力。政府部门要广开纳贤之路，发掘和大胆使用勇于创新、敢于创新、善于创新的农业科技创新人才，网罗更多高素质高质量的科技人才，为我省的社会主义新农村建设工作提供智力支持。此外，有效的人才激励机制可以充分调动农业科技创新人才的积极性，发挥人才的效用。政府部门应为农业科技创新人才提供良好的物质生活环境，创造适合的发展空间和提供施展才华的机会，提拱公平合理的绩效评价机制，完善有利于创新人才脱颖而出的机制，为人才的发展创造有序的竞争环境。
（四）加强教育培训，完善农业科技创新人才的培养机制
一支高素质的农业科技创新人才队伍需要不断培养、锻炼才能打造而成。政府部门应为人才的成长发展创造良好的科研平台，促成重大项目的合作，加速造就一批战略性研究专家、学科带头人和科技推广骨干。加强青年创新人才的培训，提升科技人才的素质。对于县乡级学历稍低的农业科技人才，要加强教育培训，通过在职教育、学习交流等方式进一步提升他们的科研能力及技术水平，最大化发挥其在基层农业科技推广中的作用。农业科技创新人才集聚不能仅仅依赖引进，自主培养高素质的农业科技创新人才也是作为农业大省需长远考虑的任务。因此，政府部门应通过加强对我省农村地区的教育投入，提升农村地区师资素质、转变农村教育观念等，提升农民运用科学技术的意识，打造重科学重知识的文化氛围，培养优秀的农业科技创新人才，为本省农业科技创新工作服务。
篇4：考核机制会计信息化论文
考核机制会计信息化论文推荐
1XBRL的推广与应用
美国注册会计师CharlesHoffman提出XBRL并得到AICPA的资助。此后，在全世界引起越来越多的关注，掀起了XBRL的应用浪潮。美国公布了XBRL格式财务报告的最终的披露规则；欧洲成立了XBRL组织；在亚洲、日本、韩国等在20前后也启动了自愿或强制的上市公司XBRL财务报告报送计划；年中国财政部积极推进XBRL的推广和应用，发布了会计准则通用分类标准和XBRL技术规范系列国家标准，并在1月1日在14个省的部分地方国有大中型企业中实施通用分类标准。20底，CAS通用分类标准已经通过XII下属的分类标准认定工作小组的认证。正由于XBRL能有效地解决以往非结构化财务数据难以处理的问题，能有效提高信息质量，XBRL已被众多国家的资本市场采用，XBRL的潮流不可逆转。高校应通过XBRL相关课程的教学及考核，培养出熟练掌握XBRL知识的国际化会计信息化人才。
2当前高校会计信息化课程考核存在的问题
完善考核方法对于知识面广、思维活跃的大学生的学习具有导向作用，什么样的考试就会有什么样的学习。长期以来，我国高校的课程考核评价形式单一，主要采用闭卷、开卷或闭开卷结合的方式，检测内容主要以教材内容为主。考试大部分以期末考试成绩决定总成绩，学生必修的课程学分、毕业结业、升留级和评优等学业学籍管理都以卷面成绩作为依据。考核内容记忆性、客观性的内容占的比例很高，综合分析论述的内容较少。当前高校会计信息化课程考核也同样存在这些问题，主要有：一是考试形式较单一。高校大多数考试都是闭卷开始，闭卷考试侧重于学生基础知识掌握和做题能力，学生容易产生死记硬背的情况。如果是开卷考试，学生将有大量资料可以参考，导致课程学习期间的积极性不高，学生放松学习的情况发生。如果是以写论文的形式考核也会出现教师的主观喜好影响课程成绩，另外网络资源太丰富，教师无法对每篇论文进行不端检测，易出现论文水分的'问题。二是考核题型较单一。每次2小时考核时间的限制，导致教师能出的题目和题型都非常有限，这对提高学生全面能力是不利的。三是考核次数太少。一个学期一门课程的考核只有1次或2次是非常少的，这不利于督促自制力差的学生重视日常的课程学习，出现迟到、逃课和旷课的现象，临考前的一周进行应付性的突击学习，基本是为了考试而读书。四是考试内容僵化。目前课程考核的内容还是以书本和教师课件的内容为主，导致了“上课念讲稿、学生记笔记、考试背课本”的现象出现，大大不利于学生创新思维和创新能力的培养，极大地影响了学生的学习积极性和主动性。高校会计信息化的课程考核如果出现“重课本、轻实践；重知识、轻能力；重结果、轻过程”等问题，将直接影响到会计信息化人才培养的质量。五是涉及XBRL、云计算和电子商务前沿的知识较少。
3创新及完善会计信息化课程考核机制
会计信息化课程学习是建立和健全学生质量保障体系的基础。创新及完善课程考核机制的目的是在课程学习过程中，改变学生原有的课程学习方式，不断地促进学生能主动将课程学习和科学研究训练结合起来，提高课程学习的效率和效果。
3．1考核主体互动化
高校考核评价体系中的主体并不是单一的教师、学生或管理者，而是这些人员共同参与组成考核主体。考核期间，为了保证考核成为师生互动的基础，应该注重和发挥学生在考核中的主体作用。注重教师、学生、管理者和社会实践老师这些主体之间的双向选择、沟通和协商，关注大家对考核结果的认同情况，保证被评价者最大程度地接受考核结果，使课程考核评价成为教师与学生互动的重要过程。
3．2考核内容层次化
高校会计信息化课程考核是为会计信息化人才培养目标服务的，考核内容和评分标准应根据会计信息化人才培养目标来制定。高校应根据自身学生的素质及教学层次的不同设定教学目标，培养不同层次的会计信息化人才，考核内容应层次化。专科（高职）院校考试内容以软件考试为主；本科院校考试内容包括理论知识考试、软件考试（上机操作）及实验报告；硕士研究生考试内容包括发表会计信息化方向的期刊论文及毕业论文；博士研究生考核内容包括发表高质量的会计信息化方向的期刊论文及完成高质量的毕业论文。
3．3考核方式综合化
（1）课程考核与学分的结合专业论文发表抵专业限选学分（省级期刊0．5学分，北大核心期刊1学分，CSSCI期刊3学分，权威期刊6学分）。硕士研究生与博士研究生课程可每年安排1次专题讲座，包含XBRL内容的企业信息化、会计信息化和电子商务等前沿知识的专题讲座及交流会，每次讲座及交流会占2学分。硕士研究生和博士硕士生可申报本专业的课题或发表高水平论文抵作相应的学分。（2）平时与期末考核成绩按比例构成课程成绩课程最终成绩由平时与期末考核成绩按比例构成，平时成绩在一门课程的总成绩中占较大比重。比如期末考试成绩占65%~70％，平时成绩占30%~35％（平时成绩包括：平时考核、平时作业、大作业、课堂讨论及参与情况和实验成绩等）。如XBRL及其应用概论课程的最终成绩＝期末考试（70％，包括期末考试或期末论文等）＋平时成绩（30％，包括课堂出勤、课堂讨论、课堂测试、课后作业和上机各模块实验成绩等）。（3）学年论文与毕业论文结合学年论文和毕业论文的选题可统一，在鼓励学生研究较新的、较前沿的内容外，学生可从学年论文到毕业论文及答辩，即从大三即可长时间进行同一方向的学习及研究。
3．4课程考核全程化
为了全程监督和督促学生不断学习，可增加考试频率。考试除了期中和期末的考核外，可以在1周或2周内，学完一定内容后进行多次的考核，最后再进行课程总考核。整个学习过程中，考试频率设置合理将较好地督促学生养成自觉学习的习惯。
3．5考核方式多样化
开卷与闭卷相结合。课程可以采用灵活的考核方式，对于客观题采取闭卷方式，对于主观题则采取开卷方式。比如会计信息系统、计算机审计学、计算机财务管理和EXCEL在会计中的应用，可以采用开卷与闭卷相结合的方式。XBRL及其应用概论、Java编程语言、XBRL网络财务和财务决策支持系统等课程涉及较多计算机的内容，对于会计信息化专业的学生可采用开卷的形式进行。笔试与上机操作相结合。考核方式分为考试和考查：实践类课程可以采用考查方式进行考核，其他专业课程可以考试的方式进行，考试的形式包括笔试、口试和撰写课程论文等。研究生及以上阶段的学习，均可选择以撰写文献阅读、实验报告和调查报告等形式进行课程的过程考核，以撰写课程论文（设计）作为课程的期末考核。
3．6考核评价公开化
为保证和维护学校良好的教风、学风和校风，教师对学生的期末考核评价，学生对教师进行期中和期末的教师评价，以及教研室对教师上课的评价都应做到公平、公正和公开。
4总结
会计信息化课程考核机制的改革及完善，不仅是考核形式的改革，应作为一个指挥棒，指引整个教学过程的改革，也全面考评学生的理论基础学习能力、实践操作能力、组织能力、协调沟通能力和表达能力等。课程考核的改革，同样也可激发学生自主学习的主动性，利用现代化教学手段和网络资源，强调学习过程的监控，加强学生应用能力的提高，落实实践环节，最终目的是培养出优秀的中高层会计信息化人才去服务社会。
篇5：职院成教革新发展分析论文
职院成教革新发展分析论文
1转变成人教育观念，进一步明确办学指导思想
学院实质性合并后，明确成人教育以学历教育为主，理顺关系，扩大规模，提高质量。这一时期，学院不仅成功地申报了六个成人高等教育专科专业，并正式开始招生，还先后与中国农业大学、贵州大学、贵阳医学院、贵州财经学院、贵阳中医学院签订了联合办学协议书，设立了。20我院的成人教育招生人数就突破了3000人，从开始，随着人才市场需求的变化，我院成人招生数量逐年萎缩，根据这些情况，学院提出了成人教育稳定规模，提高质量，适应市场，为地方经济服务的办学指导思想。并结合为区域经济服务和行业服务，大力开展农村劳动力转移培训、农村实用技术培训和其他职业培训。自以来，我院先后被国务院扶贫办、贵州省劳动和社会保障厅、贵州省农业厅确定为贫困地区农村劳动力转移培训示范基地教学点、贵州省农民工技能就业培训定点学校、农村实用人才培训定点学校和“阳光工程”培训定点学校。培训农村劳动力0余人。
2根据学院的办学指导思想，积极探索成人教育的改革与发展之路
2.1成人教育的管理机制要灵活、高效
建立适应市场经济发展的有效机制，是成人教育改革与发展的重要内容。全院教职工都要摆脱对成人教育的传统的、陈旧的观念，加强与普通教育、职业教育和高等教育相互间的衔接和沟通。主动架起纵向衔接、横向沟通的人才成长“立交桥”，学院要建立有利于成人教育发展的管理机制，扩大成人教育办学的自主权，拓展成人教育的办学空间。依托行业、企业办学，尤其是继续教育方面，学院结合行业、企业的需要，制定培养、培训方案、有针对性地开展岗前、岗中、岗后的培训工作，建立长期稳固的实训、培训基地。
2.2成人教育的教学模式和结构体系要全面更新
成人教育有其内在的规律。从教育对象来讲，学员作为成人，社会经验丰富，理解能力和自学能力较强，学习的动机更明确、更有针对性。但成人学生年龄距离大、学历参差不齐，记忆力较差，工作、学习、家庭负担比较重，学习时间得不到保证。这使得传统的学年制管理模式难以克服上述矛盾。那么推行弹性学制和学分制就有深远的现实意义。学分制作为新的教学管理制度，具有以学分代替学年、以指导性教学代替指令性教学，以弹性计划代替刚性计划，以选择代替排课的特点，它改变了教师为中心，课堂为中心的学习模式。在学分制条件下，学生可变被动接受知识为主动学习，变要我学为我要学。当然，作为成人教育在推行学分制的过程中也会面临许多困难。例如，选课数量不足、品种单一、师资缺乏与水平偏低、教学资源不足以及学生选课存在盲目性等。因此，在现实条件下，成人教育必须更新理念，树立服务的思想，提高为学生服务的质量，优化资源配置机制，强化教学中心地位，不断推进学分制和弹性学制，以适应市场需求。同时，根据市场经济条件下，用人单位对人才的需求及成人教育中在职人员所占比例较大的情况，从培养应用型人才的目标出发，及时调整培养方案，调整课程体系和设置。面对有实际工作经验和能力的学生，满足他们学习知识和技能的需要，对课时、课程、内容、教学方法等进行改革，从实际出发、使教学结构体系更符合学生和工作需要。
2.3成人教育的教学手段和方式要适应新技术发展的需求
随着科学技术的不断发展，尤其是信息技术在各领域的应用，对成人教育的教学手段和方式也产生了深刻的影响。从传统的课程教学、广播、电视教学、计算机辅助教学、多媒体教学和网络技术的.应用，根据成人教育的教育对象是社会所有成员的特点，加强远程网络教育建设的力度，对传统的教学手段和方法进行改造，适应成人教育自学为主的实际，帮助学生解决工学矛盾，提高教学的信息量和学习效率。因此，成人教育完全可以充分利用现代远程教育资源和技术手段，采取灵活的教学方式和方法，迅速高效地开展各类教学活动，尤其是对成人函授、业余教育要充分利用现有网络教育的形势，通过对现代计算机技术、多媒体技能和网络技术的综合应用，以灵活机动的开放式教育手段和方法为传统教育提供有力的辅助，可有效地提高成人高等教育人才培养质量。同时，学院要加大对相关设备的投入和相关技术人员、师资的培训，以适应新技术发展的要求。
2.4成人教育主动为建设学习型社会服务，为区域经济和行业发展服务
充分利用学院教育资源，实行学历教育与非学历教育相结合、职前与职后教育相结合，努力把成人教育办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。我院是铜仁地区唯一的一所高职院校，目前，铜仁地区经济社会发展需要大批科技人才，特别是实用型、应用型人才，而目前铜仁地区这方面的人才严重缺额，引进人才困难，而通过成人教育，尤其是利用我院长期办学取得的优势，可以为铜仁地区经济社会发展培养实用型、应用型人才。同时，结合我院的教育资源优势，主动出击，为我区行业、企业及在职人员和农民提供在职培养和培训。这也需要我们不断加强师资队伍建设，加强校内实训、实验室建设，改善办学条件，吸收更多的在职人员参加继续教育。虽然，我们在成人教育的建设和发展中取得了一定的成绩，但随着市场经济的不断变化，我们必须要适应这种形势的发展，以改革创新求发展，不断增加成人教育发展的动力和活力。抓紧研究和解决成人教育改革和发展中的问题和矛盾，积极探索成人教育发展的新模式，通过全院教职工的共同努力，使我院成人教育发展再上一个新台阶。
篇6：分析后危机时期金融管理革新论文
分析后危机时期金融管理革新论文
一、金融危机下金融监管缺失分析
1.对次贷过程监管缺失。通过住房贷款经纪人的推销,房贷银行(MortgageBank)的信用审查和审批,一笔住房贷款往往就这样完成了。但是本应在此过程中发挥指引作用的美国金融监管当局并没有对次级贷款的发放机构、发放标准进行监管,危机发生前,依然没有对其引起高度的重视,因此美国金融监管当局对次贷过程的监管存在缺失。
2.二级市场监管缺失。商业银行通常会把贷款卖给证券公司和投资银行,而后者通常会利用一些金融工具把这些资产重新打包,变成以贷款的债权做担保的证券,然后把这种已经放大了收益的金融产品卖给相关的投资机构,从中或许手续费等收益。在这种资产证券化过程中,由于杠杆作用,使得资产的实际价值已经被防范,而同时由于资产证券化的过程是较为复杂,就进一步掩盖了其真实的风险信息,并将这种带到了市场中,而美国的金融监管机构对于这种金融产品创新和衍生品的泛滥并没有引起足够的重视,也没有对其进行干涉,同时由于金融衍生品的信息公布是不需要在资产负债表中显示,因此监管当局也无法得到准确的产品信息。
3.信用评级公司监管缺失。从金融危机的发展过程来看,信用评级机构也成为了推手,危机前,其把大部分的`次级住房贷款都给予很高的评级级别,而其后又迅速降低所有次级贷款的评级,加剧了市场的恐慌,存在着“利益相反”的问题,这严重影响了信用评级的“公正性和严正性”。
二、金融危机后美国、英国金融监管改革方案分析
1.美国“伞+双峰”式改革的制度分析。金融危机后,美国政府也对金融监管体系进行了改革,此次金融监管体制改革的最终模式是在“伞”的基础上吸收了“双峰”的结构特点。新的监管体系具备了以下三个职能:一是从稳定整个金融市场出发进行的市场稳定监管;二是从加强市场规范的审慎金融监管;三是从投资双方出发的商业行为监管。在这其中,市场稳定监管者(美联储)充当“伞+双峰”的“伞骨”,两个监管机构充当“双峰”来执行目标型监管职能。
2.英国的金融监管政策改革分析。为了修改完善现行金融管理体系,英国发布了《反思全球银行系统危机,重建国际监管体系》的报告,大胆地提出了全球金融监管系统重建建议。报告主要提出了如下建议:(1)加强国际协作以增强跨境监管的效率。(2)提高针对大型企业的监管标准。(3)提高跨国企业集团的监管效率。(4)重建国际监管体系。金融监管局为了解决国际监管准则的制定者和监管机构监管效率的差异和跨境监管力度的差距,希望通过在早期预警系统(EWS)、执行已达成的国际监管标准、国际协作监管、危机管理四个独立而相互关联的领域的国际协力合作来推动国际监管体制的重建。(5)国际分支和准入。
三、后危机时代美英经验对我国金融监管创新的启示
1.大力推进功能监管模式。当前,我国“一行二会”的监管制度尽管为我国金融市场监管做出了很大的贡献,但也显示出其固有的一些不足。在混业经营的时代,金融机构之间的界限也没有那么清晰,以往由由银监会、证监会、保监会、中国人民银行对银行业、证券业、保险业、银行间同业拆借市场、银行间债券市场、外汇市场分类监管的模式已经不适合,要实现在混业经营模式下有效的金融监管,就必须大力推动当前金融监管模式改革,逐步把适用于混业经营的功能监管模式推出,从而更能有效防范风险,实现金融安全。
2.加强对系统性风险的防范。尽管我国金融市场还没呈现出系统性分析,但随着我国经济的加速发展,系统性风险是存在的。因此,在金融监管的过程中,要对风险有充足的认识,并建立系统性风险的方法体系,时刻关注宏观经济政策、金融市场利率变化等预兆风险的因素变化,从而能够对风险有足够的防范措施。
3.推动国际间金融监管交流与合作。随着经济一体化的进程加快,我国与国外金融金融市场的联系也原来越紧,因此就必须要我国金融监管机构及时推动与国外监管当局及国际组织的合作与交流,不断学习和吸收好的监管经验,使我国金融监管实践与国际标准接轨,从而在国内建立有效的金融监管体系。
篇7：职院汉语课程革新分析论文
职院汉语课程革新分析论文
一、汉语课程改革的背景
随着改革的近一步深入以及我区社会经济发展与内地日益密切的联系,在西部欠发达地区,尤其在新疆这个少数民族聚居的地方,汉语人才的缺乏是制约当地经济发展和教育质量提高的瓶颈,同时也是新疆各地少数民族学生就业难的瓶颈。汉语人才的培养应当适合新疆本地区经济的跨越式发展的步伐。对汉语课程进行改革不仅是适应市场的需要,其更深远的意义在于传播弘扬中华民族的文化与传统,提升汉语教学在整个民族教育教学中的比重,以此提高学生的良好素质、文化修养以及汉语综合应用能力。长期以来人们虽然认识到了汉语课在培养少数民族专业人才中所发挥的重要作用,但在培养的方式及具体内容上,汉语教学通常对汉语言的基础理论、基本知识的分析讲解和基本语音技能的训练关注较多,教学模式也显得较为单一,鉴于这种状况,进行汉语课程教学模式的改革就显得极为重要和迫切。
二、对汉语教学的回顾及所存在问题的阐述
由于功能的不同,巴音学院的汉语教学主要分为三大块,即公共汉语教学、专业汉语教学、对外汉语教学。
(一)公共汉语教学
公共汉语教学课程开设对象主要以学院各专业少数民族学生(高职生)为主,自起,所采用的教学模式为分层教学,这在一定程度上节约了师资。经过两年多来的努力,分层教学取得了一定的成果,但是在教和学的效率上,还存在着一定的问题,主要表现在以下几个方面:
1.从形式上看,公共汉语教学虽然已经进行了分层教学,但分层教学的层次并不十分清晰。基本上是按系分班、分层次的,而并不是真正意义上的以学生的基础水平来进行分层教学。且班级人数过多(以07级为例,每班人数都超过了60人),对于语言学习来说,这是一个大忌。人数过多往往会给课堂教学带来混乱,影响教学质量。
2.教学定位不准。公共汉语的定位应该是辅助性的,是为过渡到完全使用汉语授课做准备,而不是彰显人文性和工具性的结合。在测试考核方式上过于单一,主要局限于试卷,而试卷测试灵活性不大,基本为本学期书本知识,只要死记硬背,就能得到高分。
3.由于一些客观原因(如语音室设备配备不全、各类多媒体教具的短缺)的影响,导致教学方法过于单一,无法较好地调动学生的学习积极性。
4.不同层次的学生选用同样的教材,对于基础较好的学生来说,比较容易能理解教材中的知识点,但对于基础较差的学生而言,在理解知识点的同时就会遇到一些困难,不能很好的理解教师所讲授的内容。教学内容过于划归统一,对不同层次的学生来说,虽然教师已经做了详尽的计划,但由于教材是相同的,教师往往是按部就班,没能结合实际进行分析。
(二)专业汉语教学
专业汉语教学课程开设的主要对象为专门学习汉语专业的少数民族学生,以维吾尔族学生为主。自开设本专业以来,经过近一年的教学,在取得成绩的同时,也存在着一定的不足之处,主要表现为:
1.学习语言的硬件设施不到位,没有专门供学生用于学习语言的语音教室。
2.在教学中没能将人文性和工具性很好地结合起来,过于突出第二语言教学规律,也就是说突出了工具性教学。
3.考核方式有了一定的改进,但力度不大,形式较为单一。
(三)对外汉语教学
月,学院首次大量招收外国留学生来学院学习汉语,此举开创了巴州对外汉语教学的先例。经过一年的实践,我们积累了一定的教学经验,同时也发现存在的一些问题,具体表现在以下几个方面:
1.我们所使用的教材是北京语言大学编写出版的,此教材适合在北京等大城市学习汉语的外国留学生,教材内容较多反应的是与这些城市文化背景较为贴近的一面,例如教材中经常提到的.一些北京或其他大城市的一些标志性建筑、交通、经济等方面的内容,而在巴州,学生对于这些方面的知识在理解上就只局限于书本上的文字和图片的解释,这样的效果远不及耳濡目染的效果明显。
2.学生虽说来自于相同的国家,但以前所掌握的汉语水平层次不齐,完全按照教学大纲的步骤按部就班的进行教学在很大程度上影响了学生对知识的进一步掌握。
3.教学方法基本是填鸭式教学,亟待改进。
三、应对策略
(一)对于公共汉语课程改革的策略
1.按入学考试成绩,严格进行分层,打破系、院的界限进行分班。控制班级人数,以不超过40人为限。
2.根据学生的实际情况,在教学内容上应彰显不同层次的教学内容,具体为教材的使用上不同,并不是用同一种教材制定不同的标准。比如我们分层时一般采用的是标准的HSK试卷,阅卷后我们发现部分学生的汉语水平连三级都达不到,这说明他们的汉语基础比较薄弱,如果对这部分学生也使用《高职汉语》这本教材,无疑是揠苗助长。分层教学在统一指导的基础上,应有更大的主动性,不能要求所有班级采用同一个进度。
3.改革单一的教学方法,摒弃满堂灌的方法。多采用一些现代化的媒体教学法,激发学生对学习的兴趣,此外还应采用一些新的教学方法,如参与式教学、综合性学习、研究性学习、合作学习等。
4.进一步完善考试与评估制度。HSK考试在社会上产生了较大影响,对我区的少数民族汉语教学产生了促进作用,但是把HSK考试与学习者的毕业证书挂钩的做法是不科学的。HSK考试不应成为我院汉语教学的指挥棒,只能作为检验我们汉语教学的一种手段。而且,即使对HSK考试而言,我们也要进一步改革,使之适应实用性汉语教学的需要。目前,HSK考试应增加口语与写作的考试,从而加强对学习者汉语实际应用能力的考查。学校自己设置的考试,也应对学生的汉语水平进行全面考查,促使学生能真正提高自己的汉语实用能力。
5.分层教学与分级教学模式相结合,汉语是一个长期学习过程,而且“如逆水行舟,不进则退”。仅就高校汉语教学而言,目前只有少数学校采用了分级教学,多数学校是学一年基础汉语,再加上一个专业汉语阶段。由于不重视能力的培养,许多学生在通过了学校规定的HSK级别后就放松了汉语的学习,因此,要很好的贯彻“分级教学”,真正作到“三年不断线”,把汉语教学改革作为一个长期任务来抓。
(二)对于专业汉语课程改革的策略
汉语教学改革势在必行。对以语言理论框架为主的汉语教学大纲进行调整修订,对长期以来已显得相对滞后课程模式进行改革探索,使课程配置、知识结构更为合理。要在强调基本知识、基础训练的同时突出理论与实践结合能力和语言运用能力的培养提高。
1.加强课堂道德教育和人文教育。按照新课程的要求,我们要改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得的知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.调整课时量,加大课程整合的力度。根据培养应用型人才的需要,理论知识以够用为度,减少理论学时,增加现实语言问题分析、学术调查、教学方法讨论等教学环节。培养学生的创新意识和实践能力,树立良好的协作精神和竞争意识,组织学生参加各级各类辩论赛和社会语用调查等社会实践活动,教书育人,注意对学生综合素质的培养。
3.引进先进的教学方法,使教学手段逐步现代化。组织教师自己制作多媒体课件进行授课,形象而直观的教学往往更能调动学生学习的积极性。
4.以“用教材教”代替“教教材”的框架模式,对所选用的教材应有一个全新的认识。选文可以取舍和调换顺序,所教内容不要束缚于教材和教参的要求,不要苛求答案的“标准”与“统一”,不要只强调对全班和全年级学生的统一尺度的要求。要紧密联系学生实际,承认个体差异、尊重“差生”,注意分层教学。
5.考试考核上要有新的突破,评价要由重结果转变为重过程,评价是为了促进学生的发展。我们把课程评价界定为:全面了解学生的学习情况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展和综合素质的提高、教师反思和改进教学的有利手段。这个评价一改过去对课程评重结果、轻过程,重考试测验、轻其他评价方法的弊病,树立评价促进发展的新理念,特别是要重视本课程的考试模式的改革。学生平时作业、专业及教学小论文以及其他教育实践活动分值占学生总成绩的30%,期末考试分值占总成绩的70%。在期末考试中,基本知识、基本理论占总成绩的60%,分析题占40%。这样的分配比例,重在培养学生的实际分析、运用能力。
(三)对于对外汉语课程改革的策略
1.结合巴州本地的人文风情,编写适合我院实际情况的对外汉语的讲义及教材。
2.在教学模式上,“以多向互动、合作交流”改变以往“单向传输”的教学形式。教师讲授时间一般不宜过半,给学生以相对充分的时间和空间,让师生、同学之间互动、合作探究,要注意养成学生以小组合作学习的学习习惯。要彻底改变传统的“先教后学,以教为主;先讲后练,以讲为主”的教学模式为“先学后教,以学为主;先练后讲,以练为主”的模式,要注意体现学生是学习主体,让他们主动参与教学过程。
3.扎实搞好语言材料的积累,特别是字、词、句的积累。重视抓好语法知识教学,这一点,我们应理解为:不要像以前那样,以系统的专业知识去搞语法教学,而是以“用来帮助理解语言上的难点”和“体会它们在课文中的表达效果”的角度去学习语法知识和修辞方法。我们都知道,学习外语和“第二语言”,语法知识是重要拐棍,不了解构词、组词、句型等的语法规律,是学不好“第二语言”的。所以,我们应该重视抓好语法知识教学,特别要搞好有别于母语的语法教学。但是,我们也不能重蹈以往语法教学的覆辙。当然,课程改革不是一蹴而就的,它需要一个循序渐进的过程,要求我们必须在实践中逐步去完善。
篇8：高等教育资源共享机制分析论文
高等教育资源共享机制分析论文
【摘要】
京津冀三地是我国重要的经济发展群，国家在十八之后，对其进行了区域结构的整个调整，其中就包括三地高教资源的整合和共享。本文提出了要以整体规划和基础设施建设为基础，实现三地高校之间联系的常规化机制，从而实现三地高教资源的共享机制。
【关键词】
京津冀；高等教育；资源共享
一、引言
京津冀地区是国内北方地区的经济增长的原动力。十八大以来，由于城市臃肿等问题直接影响北京以及天津、河北的发展，实现京津冀地区的协同发展是解决这一不均衡发展的主要手段和方式。就具体的高等教育资源的共享问题来说，就可以有效的提高三个地区的均衡发展。下面就具体将协同发展的相关问题进行深入探讨。
二、具体措施
（一）设计资源共享的整体规划
根据国家的统一安排，将三个地区高校之间建立相互协同的工作机制，成立相应的统筹发展组织，可以进行相关工作的沟通协调。这一组织的一项重要作用就是设计制定相关的工作机制，对教育资源的协同发展设计相关的长期和短期的发展规划，这一点十分关键。首先需要对三地的教育资源进行摸底调查，对相关的高校教育能力的发展有一个深入的、全面的掌握，这是进行整体规划的基础和前提，需要做好做扎实。在设计相关的整体发展规划的时候，需要充分考虑多方面的因素，对高校资源的共享实现优化，在设立相应的长期发展规划的同时需要对相关近期的发展有具体的安排，实现稳扎稳打的发展思想，对长期规划中的每一项都有相关近期规划的安排和落实，这样的远景规划才能有所发展和涉及。在规划之中，还需要对相关的工作经费进行有效规划，在资源的安排中，需要不断对相关的资源进行有效整合，向三地的政府作出相关报告。
（二）实现三地高校之间正常的工作机制
协同发挥需要经常进行的沟通和协同，在三地的高校之间建立正常的联席会议制度，对近期需要进行整合的教育资源进行有效梳理，对相关内容进行正确掌握，这种联席会议制度就是一种很好的工作机制，由于现代互联网时代的到来，基于网络化、信息化发展的一种工作机制急需建立，这样可以进行进一步降低这种协同发展的工作资金，在一定程度上实现对相关资源的进一步整合发展，建立相关的网络平台，上网视频进行有效组建。更重要的一点就是现代的网络化发展是三地进行高校教育整合的有效途径，现代各个高校都建立了自己的网络平台，其图书馆、精品课程等资源实现了电子化管理，相关资源都已经制作成相关的电子资源或者视频，将这些电子资源和视频上传到三地之间建立的资源共享平台之上，这是进行整合的主要手段和方式，设立高校图书馆之间的信息交流平台，及时发布相关的学术科研成果，同时建立检索机制，对每一个图书馆进行相关的资源标记，实现高教资源更好更方便的查询。同时进一步拓展各个高校教育资源的`个性化发展，实现对相关内容的整体性设计。因为每一个高校都有自己相对突出的教育资源优势，在建立这种资源共享平台的时候需要对各个高校的这种个性化的而教育资源进行优势互补，对相关资源进行整合，实现个性化的图书馆数据库建设平台，在各个地方进行有效资源特色发展。这样可以更加全面、系统地对相关资源进行整合发展，实现对相关内容的整体布局，更加方便高校师生对于教育资源的需求。
（三）优化相关的设施
这种资源整合发展的基础是网络平台，这种平台的建立需要对相关的基础设施进行有效设计和施工，建立一个资源整合发展，个性鲜明的网络资源上传机制，这就需要不断提升该地区的网络光纤速度，实现高效、稳定、快速的上传、下载教育资源信息和数据。另外三地的城市间的交通实现更加便利的发展，这也是三地进行教育资源整合的保证和发展基础，高速铁路网建设已经实现了三地之间的人员快速交流，三地的高校教师可以上午到一个地方讲学、下午到另一个地方讲学，晚上在回到自己居住地，这种一日讲两地的教育资源共享方式在高速发展的铁路网建设条件下已经实现。同时三地之间还有更加便捷的高速公路网建设，这样交通方式可以实现随时出行要求，对时间点的要求不再像铁路运输那么严格。这些基础设施建设需要有效的拓展三地教育资源整合共享的方式和手段。
京津冀三地经济的高速发展之后，出现了各种资源配备上的不均衡。高教资源在这种高速发展中就存在这样的问题，对三地的高教资源建立高效的共享机制，使得更多教师和学生可以享受优质的教育资源，保障教育均衡发展。
参考文献:
[1]赵洁琼,贲鸿雁,郝志功,等.京津冀协同发展的高技能人才战略定位研究――区域经济运行中决定性科技创新要素开发[A].对接京津:廊坊市域经济发展――第九次京津冀协同发展:国家重大发展战略廊坊论坛,,03:153-154.
[2]李景元.京津廊一体化与京津高端城市之间的农村区域经济发展――京津冀协同发展暨京津冀一体化中的两大高端城市区间农村发展问题[A].区位优势与协同创新――京津廊一体化研讨会议(环首都沿渤海第10次论坛),2015,06:123-124.
篇9：试谈建筑工程造价价格机制的现状分析与革新论文
试谈建筑工程造价价格机制的现状分析与革新论文
一、建筑工程造价计价方式以及优势分析
传统的建筑工程造价计价方式主要采用的是定额计算法，定额计算法在实际应用中存在很多的不足，因而逐渐被淘汰。当前我国建筑工程普遍采用的是工程量清单计价，此种计价方法主要是根据招投标的相关规定以及设计图纸的样式来对工程建筑的项目内容进行记录。与传统的计价方式相比，工程量清单计价存在很大的优势，不仅有效地减少了工程计量中的误差，同时还在工程审核的过程中提高了工程建筑的质量与水平，使得建筑的效率也得到有效的提升。
二、当前我国建筑工程价格机制现状分析
就当前我国建筑工程价格机制的发展现状来看，“三超”现象比较严重，即“工程概算超工程估算”“工程预算超工程概算”以及“工程决算超工程预算”。不仅仅是近些年，可以说“三超”现象是我国建筑工程行业一直存在的问题。如果不对这种现象进行有效的管制必然会对我国工程项目的投资管理产生不利的影响。我国工程项目的“三超”现象形成原因是比较复杂的，主要有建筑工程的人力、材料以及机械等成本变动因素的影响。除此之外，工程设计与工程实际情况的脱轨也是最为重要的一个影响因素。之所以会出现工程设计与工程实际脱轨的情况，主要原因还是工程设计人员的设计思想比较保守，并且在设计的过程中缺乏必要的经济意识。在具体的设计中，工程人员往往只考虑到建筑工程项目是否满足社会的需求，对于工程建设的投入欠缺考虑，甚至在思想上会产生一种错误的观念，认为工程造价的高低与否完全属于概预算人员的责任。但是,概预算人员一般对设计的图纸是缺乏足够了解的，其责任往往是在工程设计完之后计算工程的投入量。设计与概预算的脱轨,在本质上就是技术与经济的`脱轨。正是因为技术与经济无法实现有效的融合，导致无法对我国建筑工程项目造价进行科学有效的控制。因而必须在建筑工程的初步设计以及概预算上实现限额设计，这样可以有效地控制建筑工程的造价。针对招投标报价来讲，报价制度的形成要立足于建筑工程的成本，同时,科学有效的报价制度的形成还要立足于建筑工程自身的经营与发展水平，在综合考虑市场的情况下形成科学合理的价格机制。
基于当前市场经济的背景条件下，建筑工程的价格机制形成必须满足以下三个要求：首先，市场供求决定建筑工程的材料费用以及劳务费用;其次，加强对差价体系以及比价体系的完善，利用市场价格来优化资源配置;最后，加强对价格管制体系的完善，在坚持市场定价的前提下，注重政府的宏观调控，避免因市场价格波动过大导致建筑工程价格机制出现不科学以及不合理的现象。
三、建筑工程造价价格机制改革的建议
上文已经对当前我国建筑工程造价价格机制的发展现状进行了阐述，得知当前我国建筑工程造价价格机制在管控的过程中依旧有很多的问题存在。其中, 最突出的问题就是“三超问题”。为了实现我国建筑工程造价价格机制的科学合理发展，必须对当前建筑工程造价价格机制进行改革与创新。但是在改革与创新的过程中,需要遵循一定的规范与原则，下面就具体的改革建议进行仔细的阐述：
第一，立足于现行的建筑工程造价价格体制以及价格标准，在全国范围内实现建筑工程造价价格机制的科学有效统一。这样不仅可以统一标准，同时还能对各个地方的不统一现象进行合理的规范。
第二，当前，我国建筑工程造价价格机制的形成主要还是以是市场调价为主，要充分尊重商品自身的经济价值。虽 然以市场主导为主，但是政府的宏观调控能力不能忽略，尽量做到市场为主，政府调节。在必要的时候，政府还要引导市场中的商品定价。
第三，加强对建筑工程招投标工作的监管，建筑工程是一项比较复杂艰巨的任务，建筑工程项目涉及的内容比较复 杂，因而必须要加强对建筑工程招投标工作的监管，比如建筑工程的造价、建筑工程的施工周期以及施工质量等。通过 对这些环节的监管，让我国的建筑企业在更加科学和合理的价格机制环境中成长。
第四，建筑工程招投标工作需要谨慎，需要根据自身的发展情况来进行招投标工作的开展。另外，政府部门需要加 强管理，要保证我国建筑工程企业的招投标工作科学和合理化的进行。
四、建筑工程造价价格机制的革新措施
(一)加大对我国建筑工程造价咨询行业的改革力度
1.加强对中介服务行业的规范。在我国建筑市场行业中，中介机构是不可缺少的服务主体，实现我国市场经济的发 展，必须要加强法制化建设以及提高社会的服务水平。造价咨询以及标底编制等都是社会有偿的服务。就当前我国建筑 行业的发展现状来看，必须建立一个专业化程度高、功能设备完全的中介服务组织。通过对工程造价的管理，进而为工程的承包方与发包方提供社会化的服务。如何加强对工程造价的科学管理?首先，需要对中介机构进行有效的清理，清除一些不合格的机构组织;其次，在管理的过程中实行回避制度，严格打击利用权势承揽标底的行为;最后，制定科学合理的行为规范，通过法制教育的宣传来实现工程造价咨询行业整体素质的提升。
2.培养从业人员的综合素质。基于我国社会经济不断发展的背景条件下，我国的建筑工程行业也获得了很大程度的发展。虽然建筑工程行业的建设规模在不断地扩大，工程造价的咨询机构也在日益增多，但是高素质的管理人才却是极度缺乏的。建筑工程造价的管理人才，知识面普遍较窄，且日益老年化。按照国家的要求，建筑建筑工程造价的管理人员必须是经验丰富、有着良好职业操守的技术与经济的复合型人才。但是就当前我国建筑工程造价的管理现状来看，高技能的人才是极度缺乏的，在技术层次的掌握上不精，法制观念严重缺乏。我国建筑工程造价价格机制想要实现科学合理的发展，必须要注重专业人才的培养，在对人才的录用上需要加大录用的标准，同时对于已经就业的管理人员要加大技术技能的培训，通过专业技能的培训来实现其综合素质的提升。
(二)建立健全完善的建筑工程造价价格机制信息服务系统
1.加强信息网络的建设。信息网络不仅可以实现信息的有效传输，同时还能为我们的日常工作提供相对便捷的平台。建筑工程行业的承包方与发包方在开展具体的工作中需要大量的建筑信息的支撑，因而必须要发挥计算机的资源管理与通信技术。当今社会是信息化的网络社会，信息网络技术的发展在很大程度上改变了人们的生活方式，在建筑工程造价中的应用就是最明显的体现，比如招投标信息的披露等。可以说，信息网络技术的建设与发展为我国建筑工程造价管理提供了很大的便利。
2.加强工程造价数据库的建设。任何一项工程项目都不可能独立存在，为了实现科学报价，必须对建筑工程的价格进行合理的评估，最有效的方式就是利用互联网对已经竣工的工程资料进行搜集，从而建立一个历史数据库。通过对数据库中的数据信息进行整理与分析，实现对建筑工程造价的科学有效的管理。数据库的建立也需要注意一些问题，首先要对工程进行分类与编码，不同的建筑工程在技术参数以及工程造价的组织方面是不同的，因而必须做好分类工作，将同种类型的建筑工程放在相同的数据库文件中，这样做的目的是方便对数据进行统一的管理。另外，为了更好地管理信息，需要建立系统、科学的编码体系。在对工程进行分类以及编码之后，各部门才能根据整理的信息对建筑工程进行造价管理。
(三)创新建筑工程造价价格机制的管理方法
1.加强对成本的控制。建筑工程造价的管理需要企业的各个部门进行商榷，通过技术部门与工程部门定期开会商讨进而寻求相对科学的技术方案。另外，为了增强建筑工程工作人员的经济意识，需要对工程造价的管理方法进行有效的培训，进而让每名工作人员都养成成本控制的良好习惯。2.加大对工程造价价格竞争机制的创新力度。工程造价的管理必须要加强各级政府的素质教育，只有提升其业务素质以及政治素质，才能保障工程造价管理工作的全面落实。另外还要建立信息网络的交流平台，通过信息网络平台的构建实现建筑工程信息资源的交流与共享。
五、结语
综上所述，建筑工程造价的价格机制管理，不管是对于建筑工程的规划还是对于建筑工程项目本身而言，其作用都是巨大的。本文对当前我国建筑工程价格机制的现状进行了分析，得知当前我国建筑工程造价价格机制在管控上存在很多的不足，并且针对管理过程中的不足问题提出了科学有效的革新措施与建议，希望对我国建筑工程的建设与发展起到一定的促进作用。
篇10：中职会计教学革新途径论文会计毕业论文
中职会计教学革新途径论文会计毕业论文
1、根据教学对象因材施教
从职专生的学习目的上来看，大多数学生学习目的明确，他们到职专来学习，不仅仅是为了求个文凭，更多的是为了将来从事这项工作，希望教师能结合现行的财会制度施以教学，希望能从老师那里获得最新最准的会计知识，以提高自己以后的实际工作能力。因此，我们的中等职业会计教学应以新知识、新理论、新技术和新方法为教学的着眼点，这样的教学才会适合中等职业教育的要求。
2、了解教学要求，明确教学目标
职业中等教育的教学目标是培养具有一定职业岗位所要求的理论知识，又具有一定实际工作能力的应用型、技术型的中初级层次人才。其教学总体要求为理论要够，能力要强。针对这一教学目标和教学要求，我们培养的会计专业学生应掌握基本的会计理论知识，又应具有较强的会计操作能力，具有较强的岗位适应能力。根据职专学生的特点的培养目标，笔者认为应在会计课程的设置、会计教学研究、会计教学方式和考核方法上进行大胆的改革和探索，以打破传统的教学模式。
2.1课程设置。会计专业涉及的学科很多，有基础会计、财务会计、流通会计、银行会计、成本会计、涉外会计、预算会计、管理会计、财务管理、审计学等多门学科。当然让学生在短短两年半时间内学完所有会计课程是不可能的，也完全没有必要。因此，课程设置应根据教学培养目标的要求，突出职业教育的特点，学校应该有重点地选择学科。结合专业特点，地方特点及未来发展趋势有针对性地选取。比如：沿海开发性城市，外商投资较多，且民营企业占主导地位的地区，很多学生将来打算去民营企业或外资企业，像这样的地区应设置涉外会计，以满足学生未来择业的需要。无论选择设置哪些学科，都要注意学科之间的相互交叉沟通和协同配合的问题。为此，应在每开学初，组织相关学科的教师进行详细的教学计划研究，以确定每门课的侧重点，避免重复教学和教学遗漏。如《财务管理》和《管理会计》在某些教学内容上有雷同之处，在制定教学计划时，应确定哪一部分归这一学科讲授，哪一部分归哪一学科讲授。这样，既能提高教学效率又能避免无谓的重复教学给学生带来的烦躁。
2.2教学研究。现代经济瞬息万变，会计理论和实践每年都在发展和演变。从1993年会计制度改革至今，会计准则和实务几经修正和发展，教师对新的会计信息的个体了解毕竟是有限的。因此，教学研究能为广大教师提供最新会计信息，并通过教师及时反馈给学生。我这里所说的教学研究指的不仅仅是个体研究，而是群体研究，定期组织教师共同进行教学研讨、集思广益，互相切磋，每个教师通过与其他教师研究所得结论来修正自己的教学程序和任务，教师再根据共性的结论结合自身的特点，在教学中合理加以应用。
2.3教学方式。会计课具有理论性、实践性强的特点，要求学生具有独立分析和判断问题的能力，以具有处理实际问题的技能。学生仅是通过学习教材的专业理论知识，很难全面掌握会计基本方法和基本技能。只有通过会计实训教学才能使学生增强实际工作的'能力；使学生具备良好的工作态度和方法。运用现代化教学手段，是提高教学质量的有效途径尤其是那些操作性强的课程，在教学中教师应针对不同的教学内容，合理地运用电教手段。教师将真实的教学内容和操作过程通过媒体完整地展示在学生面前，使学生对整个会计操作程序一目了然，以培养学生学习的兴趣和积极性，印象就会更为深刻。另外，在学生模拟实训中，教师可以有针对性地选择一些学生的模拟资料，将其展示在屏幕上，让学生对他们自己操作的结果自己找问题，这比教师单纯地指出问题更能提高教学效果。建议在某些会计学科实行模块教学。所谓“模块教学”。就是先确定教学的能力培养目标，根据目标将若干骨干专业分解成若干模块，并且制定与模块有关的各类课程的内容、课时量、考核方法等。但是并不是所有的会计课程都适合模块教学，模块教学比较适用于那些技术操作行较强的会计专业课程。如《基础会计》、《财务会计》等学科，而对于那些综合性较强、管理特点十分明显的课程，如《管理会计》等，目前来看不太适用于模块教学。每一模块，可以设置模块代号、模块名称、能力培养目标，知识要求、知识要点、授课方法、考核内容和成绩评定标准等具体环节。例如，《基础会计》课程可以划分五大模块理论教学和五大模块实训教学两大部分。理论模块分别为：会计基础理论系统、会计基础常识系统、主要经济业务核算系统、会计账证系统和会计核算组织系统；实训模块分别为：填制原始凭证训练、填制记账凭证训练、设置并登记日记账和明细账训练、编制汇总记账凭证并登记总账训练和编制会计报表训练。模块教学使教学目的明确、教学任务清晰，它更注重学生以自主学习的空间，既能激发学生对会计学科的兴趣和学习主动性，又能激发他们的创造性思维，使学习变得生动活泼，比较适合职业教育的特点。
2.4考核方法。职业教育会计专业的考核，应注意理论和实际操作能力的有力结合。目前大多以试卷为主，对学生的评价仅以其已知程度为准，这就造成了这样一种现象在校各门功课全优的学生到了实际工作岗位却表现得无所适从，连一张最起码的支票都不会填写，这样的职业教育终将被淘汰，因此，会计教学考核应在理论基础知识测试的基础上，加大能力测试的比重，包括操作能力，分析能力和解决问题的能力。设置模块教学的会计课程，考核可以分为两大部分，分次进行。一部分是理论考核，应占总成绩的60%―70%；另一部分是实训考核，应占总成绩的30%―40%。如《财务管理》课程可增加财务报告分析，《审计学》课程可增加审计案例分析等的比重。
总之，在当前这样一个以质量取胜的年代里，迅速、准确地满足社会的要求，是通向成功的钥匙，因此，会计教学必须根据会计人才市场的需求情况，不断推进会计教育改革的进程。
篇11：公共管理预算会计革新思考论文
公共管理预算会计革新思考论文
一、政府职能转变对现行预算会计体系的影响
首先，政府是公开、透明的政府，政府应当接受人民的监督和评价，其中包括对政府国有资产管理、债务管理和财政性资金管理的监督和评价。政府会计必须能为人民评价监督政府国有资产管理、负债管理和财政性资金管理提供相关的完整信息。这就要求政府会计提供的信息可以全面、完整、系统地反映政府部门的财务状况和财务活动结果，连续地反映公共资金的运营情况，预算收支的制订和执行情况，以及财务状况的变动情况，并能向相关信息使用者提供政府部门各个方面、各种类型的财务活动信息。其次，政府是受托的政府，负有公共受托责任，用公共资金管理国家各项事务，向广大人民提供公共服务。因此政府会计应能够全面、客观地反映政府部门的受托业绩，同时有利于对政府和官员进行客观有效的激励和约束。但是政府的非营利性和追求公共利益的目标，使得政府部门不得以股东财富增长、财务状况改善、经营实力增强等财务指标为主反映其受托业绩。虽然财务指标也能够在一定程度上反映政府部门的财务受托业绩，如遵循法定预算情况、公共财务实力及公共财务健全性等，但是政府部门公共资金使用或公共支出的目标主要是维护国家安全和社会稳定、促进社会公平和经济增长，提高国家或地方政府竞争实力，减少贫困的状况，鼓励科研的成效等方面。由于这些目标都是反映程度和质量的，因此很难用货币度量，政府部门受托责任履行情况的衡量是复杂的。第三，政府是低成本的、廉价的并且是有效率的。这就要求政府会计能够全面、客观、真实地反映政府部门的成本费用。政府部门的成本费用从财务支出角度，应包括货币支出和物化支出，较客观、真实地反映政府公共部门的耗费水平。同时，也为政府部门控制费用和支出，提高行政效率提供了信息支持。
二、国库集中收付制度对现行预算会计体系的影响
国库集中收付制度指政府在国库或国库指定的代理行开设账户，集中收纳和支付所有财政性资金的制度。建立国库集中收付制度后，预算支出款项的拨付，不必再由财政部门事先将资金从国库拨出，通过预算单位层层转拨，最后由支出预算单位向供货商付款，而是由财政部门根据用款单位的拨款请求，按照购货合同从国库直接将资金拨付给商品的供应商或劳务的提供者。实行国库集中收付制度后，现行预算会计体系中的财政总预算会计和行政事业单位会计都将面临一次深刻的变革，影响主要体现在以下几方面：
（一）重组预算会计体系。国库集中收付制度带来的是全新的支付管理方式和资金运动过程，以预算收入集中入库和预算资金集中支付两种形式来反映政府资金的运动过程。具体地说，国库集中收付制度实施后，财政部门不再将资金拨到行政单位，只需给行政单位下达年度预算指标和审批预算单位的月度用款计划。这样，财政部门由原来只是财政资金的分配部门转变为财政资金的使用部门，而行政单位成为财政资金使用的延伸部门，它是包括财政部门的政府的组成部分，其所有的资金都是财政资金，都要通过国库单一账户收付，其资金活动己通过总预算会计反映，行政单位会计只是财政总预算会计核算的细化。财政部门将对财政支出资金实施全过程管理，财政总预算会计的监控对象己延伸到原来的单位预算会计，对单位预算会计的依赖减弱，财政支出就是实际的购买支出或转移支出。
（二）要求引入权责发生制核算基础。国库集中收付制度的建立，改变了预算资金的流转程序和收支的确认，同时要求预算会计能连续、系统、全面地反映预算收支对政府和单位财务活动情况及财务状况产生的当期影响及连续影响。根据权责发生制原则，收入只有在政府提供服务时才加以确认，而且在政府接受服务以后，就应该将相应的义务确认为当期费用，并将其作为债务列入资产负债表，这样，政府的会计报告就可以完整地反映政府的财政状况和运行成果。国库集中收付制度的改革要建立在准确完整的计量和确认标准上，因而在财政总预算会计和行政事业单位会计中引入权责发生制是大势所趋。
三、政府采购制度对现行预算会计体系的影响
首先，实行政府采购制度后，如何对政府采购进行核算和管理又成了当前需要解决的重要问题。如对于行政事业单位而言，采购的货物或劳务何时记账，是在收到货物时记账，还是在支付货款时记账？采购尾款如何处理？由于现行预算会计制度和行政事业单位财务规则对政府采购缺乏规定，为了政府采购工作的需要，一些地方对采购资金拨付、财政总预算会计列支以及采购单位的列收列支等出台了相应的会计核算办法，但由于各地做法不一致，直接影响了政府采购工作的开展，无法保证会计工作的秩序和会计信息的质量。其次，现行的行政事业单位会计核算体系和具体操作方法，是按照国家机构的设置和经费领报关系确定的。每年预算一经批准，财政部门即根据预算指标和各单位用款进度，按主管会计单位、二级会计单位、基层会计单位层层下拨经费，年度终了又层层上报经费使用情况，汇编决算。实行政府统一采购，财政部门就不能再简单按预算下拨经费给用款单位，而应按批准的预算和采购合同的履约情况直接支付给供货商。由于政府采购的'中介机构和供应商不属于财政拨款单位，从而对这种直接付款形式，现行的会计核算体系无法反映。因此，迫切需要统一的会计核算办法以规范当前的情况，确保预算会计信息的统一可比。第三，由于目前的政府预算收支科目并不能全面反映政府采购预算支出，也不能满足日常会计核算实际需要，不利于预算管理。因此，适应政府采购的政府会计体系还有必要进行预算支出科目的变化，即要求预算支出科目必须全面且详细地反映政府采购支出的规模和构成，在总体上形成政府采购预算会计信息系统。
四、事业单位的改革对现行预算会计体系的影响
我国现行预算会计体系包括财政总预算会计、行政单位会计和事业单位会计三大主体会计。总的来说，我国事业单位数量庞大，不仅可以区分为财政拨款和自负盈亏，而且还可以区分为纳入预算管理和不纳入预算管理。所以当前将所有事业单位不加区分全部纳入政府预算会计体系显然是不合理的。因为自负盈亏及不纳入预算管理的事业单位与财政脱钩，有自己的经费来源，如果再将其收入与支出的数据并入政府的财政部门编制的事业行政单位收入支出汇总表，汇总的收入与支出数据缺乏意义；另外由于自负盈亏以及不纳入预算管理的事业单位，其会计原则与行政单位差别很大，因此，如果将其纳入政府会计体系，政府会计制度体系就难以完善。所以纳入政府会计体系的事业单位，可以仅限于那些财政拨款且纳入预算管理的事业单位，至于那些自负盈亏以及不纳入预算管理的事业单位，不应纳入政府会计体系，而应纳入到非营利组织会计体系。我国预算会计管理单位改革，将可能不再划分为行政单位和事业单位，而是按照社会主义市场经济条件下公共财政的要求，将具有公共功能的现行行政单位原则上划为政府单位。事业单位分三类：第一类是将公共功能较强的事业单位划为政府单位；第二类是将不以盈利为目的，能够通过非政府性收费等方式实现收支平衡的事业单位，划为非营利组织；第三类是将竞争领域的经营单位划分为企业。这方面的改革还要和我国整个政府机构的改革相协调。国际上，国际会计师联合会（IFAC）先后发布了《中央政府的财务报告》、《政府财务报告的主体》、《中央政府财务报表的要素》等准则，旨在提高政府会计信息的质量，促进政府提供可比的、相关的和可理解的财务信息。国际公共部门会计准则的发布，涉及政府预算会计的确认基础、财务报告等相关内容，目的在于加强世界范围内政府的会计责任和财务管理。国际货币基金组织发布的《财政透明度示范章程———宣言和原则》涉及政府应当公开预算的准备、执行和报告等内容。可以预见，随着经济全球化、政治民主、信息技术的进一步发展，财政透明度问题在全球将会受到越来越多的关注，我国的政府预算会计改革势在必行。
篇12：会计成本核算分析论文
会计成本核算分析论文
摘要:会计成本核算在现代企业发展过程中发挥着非常重要的作用。企业会计成本核算就是企业为了能够实现成本效益的最大化而采取的管理运行方式，通过有效的成本核算，能够强化企业的市场竞争力和自身的综合能力，明确企业的长远战略目标，从而促使企业朝着可持续化的方向发展。随着企业的不断发展，会计的成本核算方式也取得了一定的进步，但是也存在着一系列的问题。本文主要从企业成本核算过程中出现的若干问题展开探讨，提出相应的解决策略。
关键词:会计;成本核算;企业会计
1.引言
随着我国社会经济的发展，企业在发展过程中逐步建立起全面科学的运行机制，其中，会计成本核算作为企业运营的重要手段，在社会经济发展的促发下逐步成熟的同时也引发行业内研究的热潮。在实践中，企业为了在经营的过程中实现利益最大化、提高自己的竞争力，使自己在日益激烈的商业竞争中立于不败之地，就必须建立科学的会计成本核算制度。因此，无论是从理论研究还是实践工作上来说，会计成本核算的研究与分析都是非常有必要的。本文借鉴相关文献并结合实际工作，浅析企业会计成本核算存在的相关问题并以此提出相关的对策，为相关研究提供一个参考。
2.当前会计成本核算存在的相关问题
2.1财务体制不健全
由于在当前的会计管理体制下，财务会计不仅要在财务部门领导的领导下工作，还要接受单位领导的领导，在这样的双重领导下使其在财务处理上出现了不少问题。在实际工作中，单位领导人的意志容易影响会计人员的实际工作，这对整个会计团队的工作实效以及会计人员的会计成本核算水平都有较大的影响。与此同时，由于受到各种经济利益的驱使以及迫于领导权力的压力，个别会计人员可能做出各种违反财经纪律的事情，造成一些不必要的财务费用支出，再加上相关财政部门各种因素的限制，无法及时监督和考核会计人员的业务水平，从而导致很多会计人员不能达到专业化的素质水平。
2.2会计成本核算观念不强
在我国企业的发展过程中，大部分企业主要采用传统的会计核算模式，企业在生产成本、目标成本及费用成本等管理活动方面的复杂性，企业很难对每个经济活动实施有效的控制，往往把工作的重心锁定在生产工作过程的成本控制，对于生产前的产品设计和相关技术人员培训等管理成本核算缺乏科学的分析、研究，忽略了经营管理、技术手段管理等方面的成本控制。再之，大部分企业无法做到定期对企业成本核算结果进行评估和完善，久而久之就会制约企业的发展。另一方面由于现阶段我国一些企业会计人员的会计成本核算意识淡薄，在企业实际成本核算过程中存在很大的随意性，企业会计人员无法意识到企业成本会计核算的重要性，在进行企业会计成本核算的过程中，不能充分考虑到企业实际生产过程可能会出现的问题，没有进行合理的分析，在一定程度上增加了企业的负担。
2.3会计核算财务人员的能力与专业素质良莠不齐
现如今，企业会计人员的能力与专业素质参差不齐，其文化素质与目前快速发展的社会经济需要不大相称。财务会计人员素质的好坏，直接影响着企业财务的管理水平。与此同时，当前企业的财务会计在管理制度上的认知以及基建管理知识的把握上不尽人意，而当前的企业发展又要求会计人员的专业素质必须在实际工作中能够体现出较强的专业技能，这种矛盾将直接导致企业成本核算准确性的不足。从另一方面来看，会计人员的学历水平也是影响企业发展的制约因素。究其原因则是若干年前中国教育的总体水平，教育机制的规范程度和政府重视教育的程度不够。而从另一方面也反映出我国会计人员总体学历水平偏低的现象。如果从会计职称方面来说，注册会计师，中、高级会计师资格获得者偏少，初级会计师和只取得会计从业资格证者偏多。这些均可以表明当前市场上会计从业人员知识结构参差不齐，不太能满足实际工作的需要。
3.企业会计成本核算改进的相关对策
研究企业会计成本核算水平的提高是企业会计工作的重点成效标志，也是当前大多数企业会计工作的重点，针对以上所述的现状和问题此处结合实际工作对提高企业会计成本核算水平提出一些探讨和建议。
3.1提高人员成本核算意识
人是实践的主观能动者，因此提高企业会计人员的从业素质是提高企业会计成本核算水平的根本。提高会计人员的综合素质、增强会计人员对会计成本核算理念的认识、强化对企业会计成本核算基础性工作的重视是会计成本核算方式发挥实效的强大保证，企业会计人员的会计成本核算意识决定着企业的成本控制能力的强弱、企业的经营是否盈亏，人强则企业强，只有企业人员会计成本核算意识得到了全面贯彻，企业才能有效地进行成本核算和控制。在企业内部，可以通过多种渠道加大会计成本核算思想的宣传力度，树立顺应时代发展的成本核算管理观念，普及成本核算在企业中发挥的核心作用，要求会计人员严格依法执行会计准则和会计职业道德，秉公办事，共同为企业谋求科学、可持续的发展道路。
3.2建立成熟的监督制度
制度和机制是人实践的基础也是工作开展的依据，实施有效的监督体制能够在很大程度上避免企业成本核算中的责任误差问题的发生，还能提高会计成本核算过程的准确性。为了得到正确的会计成本核算信息，企业在日常的成本核算工作中都应对责任单位、部门的会计工作进行考核，建立健全管理奖惩机制，完善成本责任机制，以提高企业的经济效益和降低企业的各项费用支出，还要定期对成本核算工作做考核，强化企业会计的监督职能，以完善企业的内部管理体系。另一方面根据工作人员个人的工作岗位、工作性质加以分工，明确个人的工作责任，落实问题事故责任在人。通过一些行之有效的考核奖罚制度来端正企业工作人员的工作态度、提高企业工作人员的工作积极性，促使全体企业成员积极参与到工作之中。
3.3采用科学的.会计成本核算方法
对成本的预算，是为了满足企业成本管理的需要，企业要根据自身的发展需求、经济需求来选择适合企业自身发展的成本核算方法，从实际出发，因地制宜，为企业的生产寻求最佳的管理方法。根据企业自身的管理目标采取有效的措施来改进和完善企业的经营管理模式，制定科学、顺应时代发展潮流的会计成本核算制度，不仅有利于企业做好定位，还能及时掌握生产成本方式的运行情况，做到正确有效地调节生产过程中人力、无力、财力三者之前的关系，做好从传统的生产方式到新型的生产方式转变的准备。在一定程度上，企业应缩减管理层次，统一核算标准，加大成本核算与各个管理层之间的关系力度，减少会计核算层次，减少管理成本费用，能够有效减少不合理不必要的成本支出充分利用一切可利用的资源，进一步降低企业生产过程的制造和非制造成本，获取更大的利润。
4.结束语
社会发展带来了企业财务工作改革和创新，作为企业财务工作的重点之一会计在实际工作中的重要性也越发重要，特别在会计成本核算的实践上，由于不同的企业管理水平导致当前企业会计成本核算的发展还尚未成熟，如何提高企业会计成本核算水平是当前企业和专家学者关注的热点。本文浅析了当期企业成本会计存在的普遍问题，并针对问题提出了一些建议和对策为相关研究抛砖引玉。
参考文献:
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