8、狐假虎威
“鱿小由鱼”通过精心收集，向本站投稿了9篇8、狐假虎威，以下是小编收集整理后的8、狐假虎威，欢迎阅读与借鉴。
篇1：《8、狐假虎威》
《8、狐假虎威》
作者：yl 发表时间：-4-29 阅读次数：261
教学要求：
1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语
篇2：《8、狐假虎威》
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：1 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。 旁记：
2 学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形
教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片
教学过程：教学过程
一、导入
小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读 音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文
1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）
3、 （表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）
5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是
（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的.。”
6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是 （“借”的意思）
7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）
（生回答）
8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读 第一节）
（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）
（4）、学生回答：逃跑、乱跑
（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）
9、请小朋友自己读一读3―6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙
（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）
（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）
---------------------------
（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）
（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长）
（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）
（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）
师范读，学生练读。
（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请
篇3：二下教案 8、狐假虎威
二下教案 8、狐假虎威
8、狐假虎威 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“把字句”，复述课文。 2、学会本课生字，掌握多音字“朝”。能联系上下文理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 教学重难点：认识生字，理解成语“狐假虎威”的寓意。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1 、正确、流利地朗读课文。 2 、初读课文，了解课文的主要内容，学习本文的生字。 教学过程： 一、导入 1、出示：狐狸和老虎的图片，让学生说说这两种动物有什么特点。 2、解题：狐假虎威 认识生字：狐、假、威 假：多音字组词，理解字义①不真实 ②借着、利用。本文中是第二个意思。 你能连起来将课题的意思连起来说一说吗？ 3、过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？ 二、初读 1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，读完后画出生字词和小节号。 3、检查生字词 狐假虎威 寻找 派出 违抗 胆子 爪子 吓得 接着 窜过 狡猾 骨碌 扯着 一趟 朝着 纳闷 反馈；（1）朝（多音字组词） （2）爪与瓜比较，扩词。注意不要将“爪”写成“瓜” （3）字形上重点指导：威、假、狐。 三、初步理解课文内容 1、再读课文，主要讲了一件什么事？ 再次理解题目“狐假虎威”。 2、齐读课文 四、作业。 1、比一比、再组词。 爪（ ） 伟（ ） 借（ ） 威（ ） 瓜 ( ) 违（ ） 错（ ） 成（ ） 2、照样子写词。 半信半疑 （ ） （ ） （ ） 东张西望 （ ） （ ） （ ） 3、完成《习字册》 4、正确地朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、 有感情地分角色朗读课文、复述课文。 2、 通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学过程： 一、复习1、听写词语。 2、反馈。 二、新授 1、教学第1自然段 （1）、指名读 第一节 （2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ （3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） （4）、学生回答：逃跑、乱跑 （5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读） 2、教学2―6自然段 （1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2――5自然段。（2）、这是一只怎样的狐狸？你能通过朗读来表现出来吗？ 自读、指导读、评 （骨碌一转、扯着嗓子） （3）学生再读，师范读，齐读。 （4）、老虎听了狐狸的话有什么反应？（一楞、松开爪子） 自读、指导读、评 （5）分角色朗读第2――6自然段 过渡：狐狸是怎样证明自己是老天爷派来管百兽的？结果怎样呢？ 3、教学7―8自然段 下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。我们把这两段演一演，好吗？要想演好，必须要先读好他们。 （1）学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望） （2）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答） （3）导演们读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。） （4）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演 ，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。） （5）问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） 学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。 （6）问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？ （7）请学生进行评价。 （8）看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文） （9）小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答） 所以我们讲老虎―― （受骗了）（板书：受骗） （10）有感情地齐读第6――8自然段。 4、教学第9自然段 （1）齐读第九自然段 （2）你读懂了什么？ （3）再来看看题目是什么意思？ 5、分角色朗读全文 三、理解寓意 1、学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？ 2、大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的'狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 3、总结：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这个故事，人们用“狐假虎威”这个成语来概括，并用他来比喻借别人的威风来吓唬人，所以这个故事被成为“成语故事”。 你还知道哪些这样的成语故事？ 四、作业 1、填空 （1）（ ）跟着（ ）朝森林深处走去。狐狸（ ），（ ）;老虎（ ），（ ）。 （2）( )狐狸借着（ ）把（ ）、（ ）、（ ）等百兽吓跑的。 （3）”狐假虎威”中的“假”意思是（ ），这个成语的意思指的是（ ） 2、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。 【板书】： 狐假虎威 狐狸 狡猾 （骨碌 扯 神气活现） 老虎 受骗 （被蒙住 半信半疑 东张西望）篇4：狐假虎威
狐假虎威
狐假虎威教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程 ：
一、导入
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）
3、学习题目中的生字
4、齐读课题。
二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
第二课时
教学要求：
1、 有感情地分角色朗读课文。
2、 学会剩余的生字
3、 通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程 ：
一、复习
二、新授
1、教学第1自然段
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2――5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2――5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的`？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2――5自然段
3、教学第6――8自然段
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6――8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，（ ）
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6――8自然段。
4、教学第9自然段
（1）齐读第九自然段
（2）你读懂了什么/
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文
三、教学生字。
第三课时
教学要求：
1、在理解的基础上会复述课文。
2、初步认识把字句，并能试着运用。
教学过程 ：
一、复习
1、 分角色朗读
2、 说说“狐假虎威”的意思
3、 后来人们用这个成语来比喻借别人的威势来吓唬人的行为，所以我们学的第8课也叫成语故事。
二、指导复述
1、看看图，想想故事，说一说。
2、看看老师的板书来记忆，说一说。
3、同桌互相说。
4、指名复述课文。
5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1、 读读课后第4题的要求。
2、 自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。
3、 小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
四、小结。
第三课时作业 设计
一、加偏旁组字组词。
瓜____( ) 假____( ) 爪____（ ）
昔____( ) 元____( ) 旦____（ ）
二、将句子补充完整。
1、 大大小小的野兽吓得___________________________。
2、 我们的歌唱得__________________________________。
3、 船夫热得______________________________________。
三、将下列句子改为把字句。
1、狐狸的话蒙住了老虎。
________________________________________
2、教室被我们扫干净了。
________________________________________
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
教后小记：
练习3
教学要求：
1、让学生通过一些偏旁字形的演变过程来理解其含义，以便掌握形声字的构字规律，并为学习部首查字法作铺垫。
2、对形近字要仔细观察，分清字形，弄清字义。
3、学会准确运用动词。
4、朗读背诵诗，增加语言积累的训练。
5、会把左窄右宽的字写美观。
6、积累成语。
7、训练学生口语交际的能力。
教学课时：三课时
教学要求：
1、理解偏旁的含义，会根据偏旁写出带有偏旁的字。
2、会给形近字组词
3、准确地使用动词，为写作文打基础。
一、导入
1、今天我们进入练习3的练习
2、师板书课题
二、新授
1、教学第一题
（1）指名读题，说说要求。
（2）看第一幅图，说说“ ”像什么？由此可见，“ ”都跟什么有关？
（3）回忆同偏旁的字。
（4）其余3个偏旁的教学同上
（5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？
2、教学第2题
（1）指名读题，说说要求。
（2）出示“运一远”
他们有什么相同点？不同点？
（3）组词
（4）其他几组教法同上
3、教学第三题
（1）指名读题，说说要求。
（2）学生背诵有关课文。
（3）读一读书上的句子，填写词语。
（4）指名读填好的句子。
（5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？
（6）齐读所填好的句子。
第二课时
教学要求：
1、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。
2、能正确、美观地写左窄右宽的字。
3、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。
教学过程 ：
一、教学第四题
1、指名读题，说说要求。
篇5：狐假虎威
一天，狐狸饿了，它去森林里找食物吃。
它走进了森林，不幸的是它碰上了凶猛的老虎。狐狸刚想跑，老虎却说：“我不吃你，听说每个动物都怕你是吗？”狐狸连忙点头，因为他怕老虎。老虎又说：“我倒要看看，到底谁怕谁？”狐狸带路走在前面，他和老虎来到动物的面前，老虎对着动物们说：“你们都怕狐狸是吗？”动物们因为都怕老虎，所以异口同声地说：“是。”老虎信以为真，就对狐狸说：“那好吧！今天我就放过你，但下次我如果还碰见你的话，你就没那么好运了！”
第二天，狐狸又碰上了那只老虎，老虎不像上次那么好说话了，它猛扑上去，想吃狐狸。狐狸却忙说：“老虎大哥，这次我要带你去一个地方。”老虎梗着狐狸再次出现在百兽面前，动物见到了老虎，撒腿就跑。狐狸嘲笑地对老虎说：“这次，我用实际告诉了你，动物们都怕我。“老虎听了，惭愧地低下了头，它想：既然动物们那么怕它，谁也不敢惹它，那么我吃它又有什么用，假如我吃了它，百兽一定会找我算账的。
老虎吸取了上次的教训，从此，它再也不吃狐狸了，也不再吃其他动物了，它改为吃素食，成为了人见人爱的老虎。
篇6：狐假虎威
释意：狐狸假借老虎的威势，比喻依仗别人的势力欺压人。
典故（古文）：虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之行，兽见子皆走。虎不知兽畏而走也，以为畏狐也。寓意：1讽刺那些凭借别人权势到处招摇撞骗的人。2提醒人们如果只看表面问题，不洞察事物的本质就容易上当。
话说狐狸骗了老虎后，人类中的许多表里不一的人也都以狐狸为“榜样”，拜它为师。
这不，心计一箩筐的榄月“求学”归来，不知不觉间连升几级，成了老总身边的红人了。
自从榄月升职后，她仗着老总的权威，对着人们发令：她私自让人们降职，她让以前惹过她的人加班；她自己什么也不干，却让人忙里忙外……，人们想告诉老总，可看到揽月和老总关系亲密的样子后，人们也只是好欲言又止，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。人们恨得咬牙切齿，却只能把苦水往肚子里咽。其他人们都不知道，老总对榄月关系，是因为揽月这组业绩好，而业绩不是揽月得到的，而是人们辛苦工作赚来的啊！
天气阴沉沉的，好似要有大雨一般。果然，揽月心情不好，看人不顺眼，就把新调来的小刘给辞了。小刘哭哭啼啼地收拾办公桌。这时调来没几天的小孙问她怎么了，小刘把事情告诉了小孙，小孙很不服气，她听了以后很气愤，要为小刘把报复平。人们都劝她，劝她不要去，最终只会害了自己，却不能把揽月辞退。
可是小孙却不怕权势的威胁，她看不起揽月那狐假虎威的丑行，一定要主持公道。
在人们惊叹声中，在榄月的气愤中，小孙毅然地向老总告发了。当然，好人终究会有好报，老总在调查后，不仅把揽月炒掉了，还给小孙升职了。
最终，揽月终于明白依仗别人的势力去欺压别人终究没有好下场，终有一天会一败涂地。而那些勇于主持正义的人，也终究会获得回报。而老总也明白了不能只看表面现象，而是深入了解，谁才有真本领。
初三:王正
篇7： 狐假虎威
在一片大森林里面住着一群动物，凶猛的老虎一家、狡猾的狐狸、可爱的小兔子小鸟还有强壮的狼，他们都很怕老虎，因为它是森林之王。
有一天，老虎觉得很饿，但是看一眼家里面已经没有什么东西可以吃，于是便决定出去找食物。老虎在外面寻寻觅觅的，始终没有看见一个送上门的食物，终于在机缘巧合之下，老虎和狐狸相遇了。狐狸一看见老虎就跑了，但可惜还是被老虎追上了，老虎一下扑到了狐狸的身上，便说：“狐狸啊，今天你就是我的晚餐了。”狐狸吓得不轻，急中生智想出了一个妙计，不慌不忙地对着老虎说道：“你可不能吃我，我是这森林中的王，所有动物见了我都会跑得远远的。”老虎听了，觉得很可笑，说道：“你是？哼，那我是什么，我才是森林之王，你就别想糊弄我，我看你是想趁机逃走吧。”
狐狸见形势不妙，又说：“你不信吗，那你就带着我在森林里面走一圈。”老虎犹豫了，狐狸又说：“还什么森林之王，怎么不敢了吗！”老虎心想：去就去，反正到手的鸭子也飞不了。
于是老虎就带着狐狸一起在森林里面走了一圈，兔子见了狐狸吓得跳的飞快，鸟儿见了它都在喊：“快跑快跑，森林之王来了。”就连狼来了看见狐狸也撒腿就跑掉了。老虎一看这情形，觉得很不妙，便立马把狐狸放走了，当老虎走在回家的路上时，觉得这件事有蹊跷，自己当了这么多年的森林之王，怎么一下子就轮到狐狸了，于是它便在路上抓了一只兔子问：“你们现在怎么不怕我了，这么怕狐狸啊？”兔子看着老虎，心里害怕极了，吞吞吐吐地说道：“没有啊，我们怕的是你啊。”老虎不解地问：“那为什么你们见了狐狸撒腿就跑啊？”兔子说：“因为你在狐狸的身边啊！”老虎听了，这才恍然大悟，明白狐狸是借它的身体来当自己的威风。
老虎气得去追狐狸，马上把狐狸抓回了家，气愤地说：“竟敢耍我。”于是，便和一家人把狐狸烤了吃了。后来，老虎教育自己的儿子不要被人骗到，让别人借自己的威风来称霸森林！
篇8： 狐假虎威
自从上一次狐狸骗了老虎后，老虎就打心底里怕狐狸。而狐狸呢？就常常吩咐老虎去抓小动物供他们吃喝，日子过得痛快极了。
有一天，一只狼听到这些，觉得挺好笑：一只老虎怎么会怕一只小小的狐狸呢？于是狼决定要前去一探究竟。
第二天，狼来到那片草原上，看见真的有一只老虎到处抓小动物献给狐狸，狼哈哈大笑起来：“哈哈哈你这只狐狸，真的是太机智了！”“那当然，我是这森林里最聪明的。”狐狸骄傲地叫道。“嘿嘿”狼巴结地说，“您动动脚趾头就能骗过老虎”“嘘！小声点，别被老虎听见！”狐狸小声说。狼发现原来狐狸这么害怕老虎知道这件事，就也想在老虎面前立个功，以后跟着老虎混。于是他跟老虎说：“动物们其实不怕狐狸，怕的是你，不信你可以单独去森林里走一圈。”老虎点点头说：“好。”
老虎走进了森林，看见了小兔，想跟小白兔打招呼，可小兔一看见老虎，发了疯似地跑，老虎又想跟小猪说话，小猪看见老虎，跑得一点踪影都没了。老虎忽然想到了什么，说：“原来我被骗了！这只坏狐狸，我要报仇！”老虎回去后继续装作还是很听狐狸的话。到了晚上，狐狸睡着了，老虎猛扑上去，狐狸便成了老虎的晚餐。
狼听说狐狸被老虎吃了，前来邀功，想要老虎奖赏一块肉给他，老虎不但一点都不领情，觉得自己本来就是森林之王，还害怕狼把自己的丑事说出去，自己会被嘲笑，于是又一口吃了狼。
篇9： 狐假虎威
有一天，狐狸对老虎说：“我是上帝派来的神，你必须要把你所有食物给我！”老虎想：这次我不怕你，我被你骗了，上帝都要我惩罚你。便说：“行，你带我去见上帝，我就给你。”狐狸想：反正他是老虎，没什么好怕的，便走了。
到了路上，他们遇见了一头狮子，狐狸想：反正有老虎，没啥好怕的，便大摇大摆的走。这时，老虎早已变成一只小蚂蚁，藏在狐狸毛里。狮子看见狐狸，朝他扑了去，狐狸百思不得其解：不是有老虎吗？但此时小命重要，便撒腿就跑，跑了许久，正在休息，老虎突然从旁边窜出来，说：“那边泉水真好喝，要不要我带你去？”“你可把我害惨了！”“害惨什么？你不是神么？”“害惨害惨我口渴！对对，害惨我口渴，那么好喝的泉水，你都不告诉我。”“对不起，刚刚喝的太起劲了。”
突然，一阵沉重的脚步声响起，是大象！老虎早已变成鸵鸟跑了，狐狸还在那叫老虎帮忙，见老虎又凭空消失，他也没办法，只好听天由命。这时，大象一惊，又走了。狐狸回头一看，是老虎！“你为什么不打败大象？”老虎问。狐狸只好说：“招，招，我全招，我只是一只普通的狐狸，根本不是什么上帝派来的神。”老虎说：“其实这是上帝对你的惩罚，做狐狸也不能骗人！”狐狸羞愧难当，飞快地溜走了。
这时，老虎早已在一旁笑得喘不过气了：“这狐狸，可算是被我整惨了！”
【8、狐假虎威】相关文章：
1.“狐假虎威”
2.狐假虎威_
5.狐假虎威文言文
6.寓言故事狐假虎威
7.狐假虎威造句
9.狐假虎威成语故事
10.狐假虎威作文300字
文档为doc格式
