杭州图书馆范文议论文

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篇1：杭州图书馆地方文献工作回顾

杭州图书馆地方文献工作回顾

地方文献是公共图书馆工作的一个重要组成部分，但相当长的时间并没有得到足够重视，只是到了八十年代，各地纷纷修志，这项工作才被提到一定高度，我馆就是在此种大气候的影响下，开始加强并充实地方文献工作而成立了专门的地方文献组，由于没有成熟的经验可鉴，因而，我们按照自己的思路，根据我馆的实际情况，作了一些努力，具体表现在：

一、收藏范围的考虑

确立文献的收藏范围，主要是解决两点，地域的范围、文献的范围。

地域范围的确立，是收藏工作的先决条件，因为只有确定了杭州的地方范围，才能确立杭州的地方文献范围，即杭州的地方史料、地方人物、地方出版物的范围，历史上的杭州，区域发生多次变化，经过慎重考虑，我们决定以现在的杭州行政区划为原则，即一市七县。

对什么是地方文献，学术界在理论上有不少论述，但从总体看，不外乎两个方面，其一，地方文献是指本地区出版、印刷的各种载体的一切文献资料。其二，地方文献是指在内容上具有地方特色的一切文献资料。目前，持第二种观点的人较多，即重视文献的内容，对此，我们的看法是灵活把握，不要一刀切，不搞绝对化，因为报刊、文件有一个连续性、完整性的问题，著名人士著述有一个系统性的问题，我们不能仅以内容来简单取舍，在日常搜集活动中，我们较重视文献的内容，重点搜集内容上具有地方性的文献，但也不轻易抛弃非内容的文献资料，而是经过整体比较后决定。

需要强调的是，有一种观点认为，图书馆收藏地方文献，应只收古籍类或现代公开及内部出版的图书、报刊。而金石碑拓、书画是文物性文献，应划给博物馆收藏。对这一观点，我们不做苟同，而是认为，金石碑拓、书画是重要的地方文献，特别是金石碑拓，其内容不但包括了战争、宗教、祭祀、礼仪、世系传记，而且还有天文、地理、风土人情、医药、筑路题名、商业等，可以说是一部石头的志书，这么重要的地方文献，因其本身具有文物性，而不能收，那么同样具备文物性的古籍线装书图书馆也不能收了。这种观点显然是不符合逻辑的。

最后补充一点，关于地方文献的类型标准，我们的原则，凡是具有地方性和具有收藏及使用价值的文献，不论古今中外、不论著者、文种和载体与出版、印刷在何地，一概收藏。

二、收藏重点的考虑

杭州是历史文化名城，浙江省省会，地方文献资料十分丰富，品种亦十分繁多，涉及面极为广泛，在工作刚刚起步，就将收集工作全面铺开，胡子眉毛一把抓，难免要顾此失彼，为此，我们除将古籍地方文献作为必收物外，在新书范围，又确立了几个重点：①学术团体和社会团体系统（以杭州市区为主）；②各局及所属市级单位；③知名人士系统（主要是他们的著述）。对于人物的认定，不按旧方志中以籍贯取人的方法，因这显然已不适合当代社会。只以三条标准衡量：①杭籍人士；②客籍，但对杭州有突出贡献者；③历史上在杭曾有过经历，在学术上有重大影响者。采用各种征集方式，与之建立一定协作关系，希望花几年的时间，形成一定的文献规模。

三、收藏文献的考虑

在如何筹建地方文献库的问题上，我们有过一番踌躇。有人提出来，将馆藏中有关杭州为主题内容的图书全部提出，再将古籍中的地方文献从古籍部中分离出来，两边集合一起，形成一个完整的地方文献库。经过考虑，我们未采纳这个方案，原因是这样做，牵涉面太广，保管上也较为不便。最后决定，除新近收来的文献辟室收藏外，不再打乱现有的`藏书结构体系，只是将有关目录集中，汇编成杭图地方文献目录，供读者查询，然后按照目录的指引到各有关库室借阅。几年的工作实践证明，我们采取图书分散保管，卡片集中的方法是正确的。做到了以最小的代价，取得了最大的效益。

四、开发古文献

广泛地收集地方文献的目的，是为了服务社会。从这一愿望出发，根据馆藏杭州古籍地方文献特别丰富的特点，我们编印了《馆藏杭州地方文献资料目录》一书，分送各修志单位，该书目内容分部汇辑，按类编排，每一条目都作了内容简介，一书在手，馆藏古籍地方文献一目了然。这种以书目的形式向社会推荐和宣传，最大限度地揭示了馆藏文献，使读者能按图索骥，迅速查到自己所需要的古籍。不少单位据此获取了大量的历史资料，编辑了不少新志书，如《杭州市大事记》（自先秦―49年），《杭州市报刊史概述》、《杭州市教育志》等。 为抢救一批濒于湮灭，而又具有巨大使用价值的古文献，我们组织力量、有计划、有步骤地整理复印了一批现在急需使用的资料，如《玉皇山志》、《红学丛编》、《杭州史地丛书》第一、二辑，特别是《丛书》第一辑里的《民国杭州新志稿》和原来我馆整理影印余杭县志办所藏稿本《杭县志稿》，这是两部极有价值的乡邦文献，前者主要记叙了民国杭州市区的情况，后者则详尽地叙述了民国杭州郊区及余杭情况，两部分内容珠联壁合，成了一部完整的《民国杭州市志》，从而填补了民国杭州没有志书的空白。 为了使文献充分发挥其应有的作用，我们打破文献垄断，主动与云南省馆联系，通报了我馆所藏云南地方文献的情况，这批文献都是民国年间云南地方学会从各方面搜集来准备修志的底本、稿本，云南省的同志很激动，他们说：“这些都是我们多少年想搜集、而没能如愿的资料，现在不论花多少钱，都要复印回来。”经过协商，出于资源共享的原则和兄弟馆的情谊，我馆不收任何资料保管费，就将所有云南地方文献复印给云南省馆，并受他们委托整理、印制，出版了《云南方志考》、《云南史地资料汇编》、《云南产业志》三部书。

五、存在的难题

现阶段的征集工作面广、难度大。由于社会上突出强调商品的经济属性。单位和个人深受影响，自然都要考虑经济因素，个人尤甚，而目前又无完善、健全的出版物呈缴制度，这就造成征集过程中文献源的畅通、工作的顺利开展，只能因被征集者的理解与支持及个人意愿来决定成功与否，因而发展颇为被动。

其次，图书馆、档案馆之间，在文献的收集上、虽然表面各有分工，但实际工作中交叉收集现象屡见不鲜。造成混乱的原因，从内容性质讲，档案本就属于地方文献的范畴，从职责讲，双方界线不明，划分不清，又缺乏权威部门的裁定，矛盾就在所难免，这一切都待于今后逐步加以解决。

〔出处〕 图书馆研究与工作 (3)

篇2：优秀议论文：哈佛大学图书馆

到大学，参观图书馆几乎是必修课，这次在哈佛也不例外。出乎我意料的是，这一参观竟然花了一天时间，还有很多图书馆没去。

到哈佛之前，我知道哈佛的图书馆很多，但没想到有这么多。连带领我参观的哈佛教育学院的博士生安德鲁·斯科特也不清楚哈佛究竟有多少图书馆。一个笼统的说法是，学校有综合图书馆，有专业图书馆，每个学院有图书馆，甚至学生宿舍里也有图书馆，大致有100座。

哈佛的图书馆当然不是以数量取胜的。其藏书的丰富和环境的舒适、服务的到位，让我大开眼界。在燕京图书馆，多位在这里做交换生、访问学者的中国学者告诉我，在这里，找到了很多国内图书馆根本查不到的资料。

图书馆里随处有可以免费上网的电脑，可自由使用。安德鲁·斯科特还特别带我去看了图书馆里的一件设备——扫描仪，学生也可免费使用，只需花一些时间，就可以把一本书全部扫描存进自己的U盘，然后带回去慢慢看。扫描仪根本没人看管，就是学生自己用，这在国内的大学几乎是不可想象的。

国内大学的图书馆近年来也有一些大的变化，一个突出的特点就是“大”。大图书馆很气派，可学生们使用却不方便，从宿舍或教学楼到图书馆要走很远不说，查找自己需要的图书也颇费神，还有好多图书找不到。

哈佛的图书馆散布在学校之中，图书馆所在的建筑物也不高，学生们走进图书馆十分方便。哈佛法学院的图书馆尤其令我印象深刻，座位都十分宽敞，相当于国内大学图书馆中三到四个学生的位置，而且所有其他院系的学生都可使用。

另外，国内大学图书馆的功能已经悄然变化：不是学生借阅图书的地方，倒成了学生们的自修室。去年，某高校图书馆对馆藏资源的利用率进行了统计，结果显示，新购买图书的零借阅率为40%—60%，新购图书的借阅情况都如此不乐观，可见整体借阅情况是多么不堪。而在哈佛，到图书馆借阋图书则成为学习的必须。

这是与哈佛的教学要求相关的。哈佛十分重视教学，不管教授的.学术水平多高，包括诺贝尔奖获得者，都必须给本科生上课。教育学院的一位留学生让我看了几门课程的学习要求，每一门课老师都布置学生阅读10本以上的图书。学生们须老老实实把书借来，认真阅读，否则就跟不上课程，在讨论课上插不上嘴，也难以完成课程论文的撰写（有的课程要求学生完成三篇课程论文）。读书对所有哈佛学生来说，都是一件很“辛苦”的事。在图书馆里读书到通宵，是不少学生都曾有的经历。当然，国内大学有的学生也有这种经历，但那是发生在复习迎考的一两周中，“临时抱佛脚”突击准备。

人们常说，大学里教授和图书馆是最重要的两大资源，哈佛将这两者有机地统一在一起。由此给我们展示的是一个学习氛围特别浓郁的大学景象。虽然哈佛没有校门，公交车就在学校教学楼、图书馆门前停靠，间或还有汽车喇叭声，但你不觉得这里嘈杂、浮躁，走进图书馆，就走进了学习的圣殿。可为何在国内，大学门禁森严，却很难呼吸到学习的空气呢？

有哈佛学生告诉我，有这100座图书馆在，哈佛就会一直在。我想，他所指的是哈佛的精神。而国内大学的图书馆，更多的是被称为“图书馆”的一座建筑，并没有活的灵魂，与大学和学生的教育，似乎并没有多大的关系。

篇3：呼唤图书馆意识议论文

呼唤图书馆意识议论文

在加拿大学习期间，我有意识地到不同的中小学、幼儿园听了许多课，并仔细观察了他们的课堂教学，他们给我留下的一个基本印象是，在课堂上老师对孩子们不进行大量的知识灌输，而是想方设法使孩子的大脑充满疑问，井让孩子知道，提出问题往往比解决问题更重要；他们不让孩子去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题以及面对问题如何寻找答案，他们懂得并广泛实践了这一重要原则，即对于人的创造能力来说有两个东西比死记硬背重要：一个是他能否提出独特的问题并知道到哪里去寻找答案的本领，另一个是他能否综合使用所学知识进行新的创造的能力。这两点恰恰是我们现在教育所忽视的地方。在我国，我们的教师、家长以及学生已经适应灌输的教育、教学方式，本该充满问号的童年在现实的教育中很快就变成了句号。为什么会有这种变化？这种变化对孩子意味着什么？为什么东西方教育会有如此的差异？这里，实际上涉及到东西方教育中不同的“问题观”，即是说，在对问题的看法上，中西方教育存在着巨大的差异。对此，袁振国先生在其《反思科学教育》一文中有过一段精辟的论述：“中国衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了了，那算是非常成功，所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”

在日常生活中，我们不难发现，“什么”“为什么”是两个充满魔力的词，它们是孩子打开知识宝库之门的钥匙——大约在一岁半时，儿童就开始了他们以“什么”为特征的第一个好问期——“这是什么？”天空、泥土、飞鸟，直至家里的一切日常用品，都会成为追问的对象。当他们对所见所闻略微熟悉时，他们又开始刨根问底地追究为什么的问题。可以看出，孩子所拥有的潜力是巨大的，要比目前的教育体制所能启发他们的多得多。基础教育时期既可以成为促成、也可以成为扼杀儿童好奇心的关键时期。想想我们的孩子，刚刚入学之时，他们怀着多么激动的心情跨进学校的门槛，怀着多么深切的信任注视着老师。而几年之后，甚至只有几个月、几个星期之后，闪烁在他们眸子里的火花渐渐熄灭了，他们对单调划一的学习感到厌倦，对缺乏温情的教师感到失望。为了“顾全大局”，只能一忍再忍，在“忍耐”中泯灭了创造，在无奈中变得消极，变得冷漠，而如果有一个适合的环境，好奇心就会自然而然地继续发展，从而进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这是创新型人才的根本基础。学习的欲望愈被满足，潜能的激发程度就愈高，学生唯有将他们所有的感知、情感和智慧投入学习的过程之中，才能获得最好的成果。

爱动脑筋的孩子哪儿去了？当孩子的问号变成句号后，一些教育学家一针见血地指出：当今孩子不愿动脑是一个被忽视的更为突出的问题，造成目前孩子不愿动脑的原因是多方面的。我们的教育缺乏孩子动脑的“时空”，缺乏开发孩子思维的“家庭作业”是一大原因。同时，一些学校注重对具体解题的指导，而忽视对学生思维方法的训练，换句话说，重视“答”的训练而忽略“问”的培养与指导，也是一个原因。更主要的是，我们广大的教育者自身在很大程度上缺乏问题意识，缺乏民主意识，缺乏对话意识。其实，无论是对教师还是对学生来说，问题，应当成为教学中使用频率最高的一个词，问题意识应该是其基本意识。因为，所谓教学，说到底，就是师生共同探讨研究解决问题的过程。在这一过程中，学生如果学会了如何发现、分析和解决问题，那么，教师的“教”就获得了成果。不仅如此，问题还可以激活思维，思维被激活了，课堂绝不会死水一潭，被激活的课堂气氛，又可以使学生的思维处于兴奋状态，有利于变机械记忆为理解记忆，促进学生从封闭型走向开放型、创造型。当然，这里所说的问题，与学生作业、考试中要求回答或解释的题目不同，它是指须通过研究讨论加以解决的矛盾、疑难。换言之，这里的'“题”，“询问”的程度小一些，而“探讨”的意味强一点。

俗语说得好，“不学不成，不问不知”，学起源于问，学总是和问紧紧相连的，我们让学生学会做学问，就是首先学会问。孔子所说的“事问”就是问题意识普及化的最好说明。问题意识要求在面对新知时，运用业已获得的知识经验与技能，通过积极的主动思维活动去解决一个又一个新的问题。一旦有问题形成，围绕问题，我们就能展开以学生为主体的教育教学活动。此外，问题是创新的基础，创新正是在一个个问题的提出中，开始其生命的历程。对于教育者来说，培养青少年学生自觉的、强烈的问题意识，应该是创新教育的出发点和中心。在问题意识指引下的“教学相长”必将有益于素质教育的全面实施。这里需要努力克服传统教育的弊端，那种用教师的“问”代替学生的“问”，用教师的“问”剥夺学生的“问”的做法，实质上扼杀了学生的创新萌芽。

值得深思的是，为什么不善提问，不敢反问，不勇于挑战权威成了我们学生的共同特征？我们的学校，为什么只教“学答”，而不教“学问”？我们的考试内容，为什么用“答”代替了“问”，我们的考试评价标准为什么只有“答”的标准而无“问”的标准？我们的教育为什么不引发学生“问”的兴趣，反而用“答”来伤害学生“问”的兴趣？我们的教育为什么不培养学生捕捉信息、处理信息的能力，反而只是背记信息？我们的教育为什么不养成学生思考的习惯，教会学生运用各种不同的思维方式，提高思维的能力，反而只是按照老师讲的、书上说的、本上记的去死记硬背呢？

虽然人有好问的天性，但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需要或者说要靠后天培养。由此看来，我们需要以问题为纽带进行教育、教学，即以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神；我们还需要帮助孩子们将他们具有创意的反应与所受训练及知识结合起来，从而在他们接管成人的世界时，能够保持神奇的视野。为此，教育者必须悉心保护学生固有的创新求异的本能和欲望。不能教条地、机械地用同一个标准、同一种模式去衡量他们，规范和框定他们的创造活动，而应当从改革教育思想和教育方法人手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，鼓励他们独立思考，大胆质疑，勇于探索；赞赏奇思异想，允许出错，给他们创造广阔的驰骋想象的空间，这样才能使其充满“？”，创新能力才能水到渠成，呼之欲出。

我们都知道，21世纪是科技激烈竞争的世纪，是知识经济的世纪。面对知识陈旧周期日益加快，新问题层出不穷的世界，我们的教育能不能革新我们个人的思想方式与习惯，大力强化问题意识，能不能有效地形成解决问题的意识、习惯和能力，创造性地应答没有遇到过的挑战，关键就在于我们能让孩子拥有多少“？”，能否让孩子永远充满“？”。对于加拿大中小学课堂教学充满问题的真实情境，很多人由于没有亲身经历，似乎有点难以想象。但有一点是肯定的，如果以国人传统视野看加拿大教育，人们也许会认为加拿大教育是一种最不合“规矩”的教育，而这却正是给予我们的宝贵启示。

篇4：初中议论文：最美杭州人

最美杭州人

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.”这首诗是宋代诗人苏轼当年看完西湖时写的，看湖边，一眼却看不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，情景真是如梦如幻。风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳打扮，西湖里，鱼儿嬉戏。

在杭州西湖这美丽的地方，有着更美丽的一些人，并不是他们的长相，而是他那颗善良的心，互助的精神。

先说我常见的吧。我是小学生，上学放学都是坐公交车的，在这满载着各处游客的公交车上，上来了一位老奶奶，或是老爷爷或是孕妇、残疾人一些不便站的人。都会有一些好心人起来让座，当然我也不是别类。

你和你的邻居们相处的怎么样？那次我们去周老师家与她“过生日”的时候，我就看到：周老师和她的邻居处得很好，还请他一起来吃饭，一起来过节。在那个小区里的人也有许多人认识周老师，知道她是个好老师。再说说我们家的邻居吧，就在上个月，我把我们要搬家的事情告诉了一个“邻居”，并不是很近，隔了好几户人家。他知道这个消息后，到了晚上，居然到了我家，和我爸妈聊天告别，这真的是邻里之间的互相关心。

杭州这个地方里美丽的，杭州人更是美丽！我庆幸我是新一代的杭州人。

篇5：图书馆

长沙有一所长沙市图书馆，图书馆的门前立着一块牌子，上面刻着高尔基的一句名言：书籍是人类进步的阶梯。

一楼有盲人阅览室。里面的书的字都是突出的，这样盲人可以更好的阅读还有一间图书收藏室，里面的书琳琅满目，应有尽有。

二楼有一间办卡处，那里每天都人陆陆续续地进出。那里办的都是借书卡，卡的背面有两个空格，第一个格子又粗又短，是用来写卡的密码，又多又密的卡多的数不清。正像人们说的那样，办卡处室里一半是人，一半是卡。

小朋友们最爱去的是三楼的少儿阅览室，里面的书让小朋友们百读不厌。那里有《格林童话》、有《南瓜房》、有《贝壳鸟》，还有《小熊不怕黑暗》。每天都鸦雀无声，不进去看还以为里面没人呢！

四楼有一个俱乐部，俱乐部里有整整齐齐的桌椅，干干净净的地板，洁白的天花板，明亮的灯光，到了周末，俱乐部就热门救民于水火了，有的人在开心地跳着舞，有的人在出神地唱着歌，有的人在觉悟地朗诵着古诗，有人在边上连连叫好，还有人在听别人讲故事，那样子像一只可爱的小花猫，每到那个时候，俱乐部仿佛成了热门的市场。

长沙市图书馆是一座巨大的宝库。

篇6：图书馆

放暑假了，小兔子、小乌龟和小松鼠约好一起去图书馆看书。第二天，他们来到图书馆，图书馆可“热闹”了：有全神贯注看书的、有津津有味借书的、还有正在还书的。小兔子他们分别从书架上选了自己喜欢看的书，找了位置坐下来安静地看起书来。

这时，一只小刺猬看着书走过来，靠着小兔子的位置就坐了下来。他深深地被《成语故事》里的故事吸引了，兴奋地张开自己的“衣服”，但这下可糟糕了，他的衣服象钢针一样碰到了小兔子，小兔子情不自禁地跳了起来，“哟，真刺人！”小乌龟和小松鼠也被“吵”着了。

小刺猬急忙站了起来，满面通红地说：“对不起，你坐吧！”说完转身就走。小兔子一听也十分惭愧，自己真不应该有这么大的反应。

这时，聪明的小乌龟走了上来，轻声地说：“小刺猬同学，你别走！你不是故意碰小兔子，小兔子也不是故意大声呼喊的。要不，你可以靠着我坐呀！“旁边的小兔子和小松鼠也叫小刺猬不要走。

于是，他们都开心的笑了，一起坐下来继续看自己的书。

篇7：图书馆

图书馆

谁如果能锁住茫茫大海千百年的惊涛骇浪,使之像酣睡的婴儿一样悄无声息,那么,这静穆的.海浪就是图书馆最贴切的比喻.

作 者：泰戈尔  作者单位： 刊 名：文苑 英文刊名：WENYUAN 年，卷(期)： “”(14) 分类号： 关键词： 

篇8：图书馆

图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，早在公元前30就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。据《在辞典中出现的“图书馆”》说，“图书馆”一词最初在日本的文献中出现是1877年的事；而最早在我国文献中出现，当推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》，时为1894年。中国最早的省级图书馆为19创办的湖北省图书馆。

目录历史篇设施秩序业务内容职能收缩展开历史篇

图书馆的历史――早在公元前3000年时，巴比伦的神庙中就收藏有刻在胶泥板上的各类记载。最早的图书馆是希腊神庙的藏书之所和附属于希腊哲学书院（公元前4世纪）的藏书之所。 最早的图书馆――亚述巴尼拔图书馆 根据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早400年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆”，而是称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。

设施秩序

图书馆：公共图书馆是一个供人借阅书籍，并阅读的`地方。 图书馆源于保存记事的习惯。图书馆是为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。图书馆的阅览室一般分为普通阅览室、专门阅览室和参考研究室3种类型。 图书馆基本秩序： 1. 严禁在图书馆内吸烟。 2. 保持室内整洁：禁止将食物及饮料带入馆内；请勿随意搬拽阅览桌椅。 3. 保持室内安静：入馆请将呼机和手机关机或调为静音状态；在馆内请轻声交谈，以免影响他人阅读。 4. 尊重管理人员，做个文明读者。 5. 爱护书刊资料及一切公共财物，请勿涂抹、撕毁、私藏书刊。

业务内容

图书馆的业务工作是由很多相互联系的工作环节组成的。一般包括文献的收集、整理、典藏和服务4 个部分。

文献收集

文献收集是整个图书馆工作的基础。图书馆员首先要明确本馆的收藏原则、收藏范围、收藏重点和采选标准，了解本馆馆藏情况、文献的种类与复本数、各类藏书的利用率和使用寿命、哪些书刊可剔除(见藏书剔除)、哪些书刊要补缺等，此外还需掌握出版发行动态。然后以采购、交换和复制等各种方式补充馆藏。

文献整理

文献整理包括文献的分类、主题标引、著录和目录组织等内容。文献分类不仅为编制分类目录和文献排架提供依据，也便于图书馆统计、新书宣传、参考咨询和文献检索等。文献主题标引是根据文献内容所讨论的主题范围，以主题词来揭示和组织文献的。文献分类和主题标引是揭示文献内容的重要手段，文献著录则是全面地、详尽地揭示文献形式特征和内容特征的主要手段，它便于读者依据该文献的各种特征确认某种文献，获得所需文献的线索。图书馆员把各种款目有序地组织成图书馆目录(见目录组织法)，以揭示图书馆馆藏,图书馆目录是检索文献的工具,也是打开图书馆这个知识宝库的钥匙。

文献典藏

文献典藏主要包括书库划分 (见馆藏组织)、图书排列 (见同类图书排列法)、馆藏清点和文献保护等。其中，文献保护是一项专门技术，包括图书装订、修补、防火、防潮、防光、防霉和防虫以及防止机械性损伤等。

图书馆服务

图书馆服务工作是一项开发利用图书馆资源的工作。它包括发展读者 (如发放借书证)、读者研究、文献流通和推广服务(包括文献外借、阅览服务、文献复制服务、馆际互借、流动图书馆服务等)、馆藏报道、阅读辅导、参考咨询和文献检索、读者教育等等。

职能

文化遗产

自从有了人类社会以来，便产生了文字，用来记录这些文字的载体―图书也就应运而生。它记载了从古至今人类历史的发展和演变。图书馆的功能之一，就是要收集、加工、整理、科学管理这些珍贵的文献资源，以便广大的读者借阅使用。图书馆是作为保存各民族文化财富的机构而存在的，它担负着保存人类文化典籍任务，是图书馆最古老的职能。它是以文献为物质基础而开展业务活动的。但是由于计算机网络化的实现以及科学技术的突飞猛进，图书馆不但保存手写和印刷的文献，还保存其他载体形式的资源，而且保存的目的是为了更好地使用。

开发信息资源

图书馆收藏着大量的文献信息资源，积极地开发，广泛地利用这些文献资源是图书馆的重要职能之一，它也是图书馆承担各种职能的基础。由于当今社会文献的生产数量大、增长快；社会文献的类型复杂、形式多样;文献的时效性强；文献的传播速度加快;文献的内容交叉重复；文献所用语种在扩大，质量下降等特点,使人们普遍感到利用起来十分不容易。图书馆通过对文献信息资源进行加工整理、科学分析综合、指引，形成有秩序、有规律、源源不断的信息流，进行更加广泛的交流与传递，使读者更好地利用它们。图书馆的文献资源开发包括下面几项内容：第一，对到馆的文献进行验收、登记、分类、编目、加工，最后调配到各借阅室，以便科学排架，合理的流通；第二，对馆外文献信息资源进行搜索、过滤，成为虚拟馆藏，形成更加宽广、快捷的信息通道；第三，通过最现代化的手段―计算机网络操作技术使馆藏文献走向数字化。

社会教育

1．思想教育的职能 图书馆是文献信息资源的集散地、是传播文献信息资源的枢纽。在馆藏建设上，不同的国家、不同的阶级都有一定的原则和倾向。 中国是无产阶级专政的社会主义国家，图书馆的思想政治教育作用，目的是要引导和帮助读者树立正确的世界观、人生观、价值观，打下科学理论的基础，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。从事图书馆的管理人员，时刻不要忘记图书馆的思想政治教育宣传阵地的职能和自己服务育人的神圣职责。 2.两个文明建设的教育职能 图书馆是人类文明成果的集散地。在社会主义两个文明建设中，肩负着重要的教育职能作用。 图书馆的丰富馆藏，可以向读者提供文献信息服务，把精神化成物质；可以通过对馆藏的遴选，加工、集萃，向读者提供健康有益的精神食粮。图书馆可以通过画廊、墙报、学习园地等各种活动大力宣传两个精神文明建设。 3．文化素质的教育职能 图书馆进行社会教育，主要表现在可以为社会、为读者提供最完备的学习条件：资源、场地、设备。受教育者可以长期的、自由地利用图书馆进行自学。它还是学校教育的重要组成部分。在学校里，图书馆是基本的教育设施，它被誉为“知识的宝库、知识的喷泉”，“大学的心脏”，“学校的第二课堂”，直接承担着培养人才的重任。 书馆向社会所有成员敞开大门，教育他们如何才能获取文献资源的过程和方法，掌握进行终身学习所必须的技能。 4.丰富群众文化生活教育的职能 丰富群众的文化生活也是教育职能的组成部分。健康的文化娱乐是人类社会生活中不可缺少的组成部分。图书馆是社会文化生活中心之一，在传播文化，活跃群众业余文化生活方面具有很重要的地位和作用。人们可以从图书馆里借去自己喜爱的图书，回家细细品味；也可以到阅览室里随便翻翻报纸、看看画报，欣赏一下美术作品，享受读书之乐。也可以到计算机网络中心上网进入聊天室聊聊天，给亲朋好友发一份电子邮件等等。

篇9：图书馆

今天我和表弟坐姑妈的车去图书馆看书。一下车，我比表弟先进去，姑妈说她五点来接我们。我们回答：“知道了！”图书馆的大门和沿江分店的大门一样，只是有一个读卡机，读卡机就像一座桥。一进云，我先和表弟拿书看。看书的地方有的人坐在地上看，有的人站着看，还有的两个人坐一个位来看。后来我去找我要的上时，表弟发现我不见了，在书柜旁找到了我，说：“原来你在这啊！吓死我了！我还以为你出去了！”在这时，表弟在我旁连发现了一本《阿衰》第20册。于是他马上借了，我在后面跑过来说：“等等我啊！”我发现一位很开心的叔叔用扫描机在书的条纹上响了一下，电脑就显出了我的照片。那位叔叔好像在这里工作了好久。过了一会儿，姑妈开车来了，于是我就开开心心、快快乐乐、高高兴兴坐着姑妈车回家了。

以后我每星期一定都要去一下图书馆借书。

篇10：图书馆

暑假到了，闲来无事的我和妈妈打算去图书馆看看书，现在去图书馆很方便，以前坐公交车要坐好长时间，现在直通了地铁，换乘之后一共才坐四站，真是又快又方便。出了地铁站，感受到了酷暑的天气，烈日照在背后有一种被烤焦的感觉，荷塘里的荷花先后已经开放了，还有很多莲蓬也长出来了，这个荷塘布满了郁郁葱葱的荷叶，真想拿荷叶当做雨伞挡在头上，夏日如果没有高温该多好啊。

来到图书馆，果然比想象的人要多得多，阅览室里的每个角落都坐满了学生和家长，大家都手捧着一本书在仔细的阅读，不时地传来脚步声，是大家去图书角还书的走路声。无奈我和妈妈找了一圈也没有找到一个空座，我们找好了书，在阅览室大门口的角落里站住了，这里人少，有灯光，有冷气，视线比较开阔，先侧倚着墙角看书吧，等有退出图书馆的人走了，我们再进去找个座位坐下看书。

图书馆的少儿阅览室里面图书可真不少，分区域分类别有不同的图书，有绘本类，有小说类，有杂志类，有科技类。图书馆的工作人员一刻不停的在收拾着人们还回来的图书，按照条码归类。我走过去一目十行的扫描了一遍，发现了<父与子>还在，赶紧接过来快速的阅读，看完了父与子又过去扫描了一遍，发现了<猫和老鼠>，妈妈说我怎么能只知道看漫画，要看一些有知识的图书啊，于是再出去扫描的时候发现了植物大战僵尸的历史故事，借回来看了看，天色渐渐的有些暗沉，妈妈咨询了工作人员，我们还有一个小时时间，之后图书馆就要关闭了，于是我又出去快速的扫描了一遍，发现了<中国历史报>的秦汉三国两晋南北朝和宋元系列，赶紧借回来，下次看完一定还要再来图书馆看漫画。

篇11：图书馆

今天，我趁着要来省图书馆借书，顺便参观了一下图书馆。

刚踏进图书馆的大门，整个地方就一点声音也没有。我看图书馆的平面图，一共有三层。第一层是儿童读物和文学小说；第二层是科普，电子之类的图书；而最后一层是各种言情，玄幻等小说。

我需要借文学小说。文学小说在右边，所以我就直接右拐。右拐角处是一条长廊，但并不是很长。走进条长廊，几乎没什么人，也听不见任何声音，除了自己轻轻的脚步声。长廊的两边都是画，各种各样的手工艺品。在左边壁上的是用油蜡画成的站着凝望远方的小鹿，右边是各种颜料的沙绘成的高楼大厦，左边石头八摆成的奔跑的小猪，墙角下是用卡纸制成的立体小熊……有其他许多的手工艺品和一些立体的小动物。

走进深一些，就看见有许多扇门在透明的两壁上，只有有房间的地方，两壁才是透明的。房间里面的房间放置着许多的手工艺品和手工原料，还有一些在里面学习的孩子和工作人员。

图书室在长廊的中间，我从图书室的门外望长廊的尽头。左右两壁依旧是透明，玻璃做的，直至尽头也是一般。

图书室中间是空旷的，摆着几张桌子和椅子，有一些坐在那里静静的低头看自己的书。有大概十来个书架吧。每个书架都整齐的摆放着，都是背朝前。问了管理员后，我在图书室中轻轻地走着寻找自己需要的书。每一个书架上都标有什么类型的图书。很快，我就找到了需要的书籍。

借完书后，我又接着爬上二三楼去参观。但是上面却不想下面这么有趣，装潢给人一种严肃的感觉。所以很快我就回家了。

篇12： 图书馆

参观完学校的新图书馆之后，大家兴奋的说：“图书馆的书好多呀！”“对呀！想不到志愿者一次要整理这么多书！”“新的地板坐起来好舒服喔！”“真期待图书馆开放！”

学校为了让旧图书馆的书籍能尽快搬到新的图书馆，除了志愿者和老师们利用时间搬书外，还特地举办了“图书接龙”的活动。活动当天，我们到三楼楼梯排成两行，当大队长带领我们一起做完“阅读宣言”宣示之后，校长立即鸣枪，活动就开始了。旧图书馆的书从旧校舍五楼往一楼传，同学们以接龙的方式，一次一本的传到新图书馆，这些书像流水一样，经过各层楼梯、走廊、穿越星光大道、进入新校舍，再沿着绿梯抵达新图书馆，整个队伍像巨龙一样不断的扭动，同学们个个笑容满面、充满欢乐。

历时四十分钟后，主任宣告活动结束，同学们依依不舍的回教室。李老师又说：“这可是人民小学二十年才一次的活动。”能参加这次的图书搬迁的历史任务，让我觉得这个活动很有意义。

参与了图书接龙活动，也听了老师和志愿者的说明之后，我更体会到新图书馆是得来不易的。为了感谢所有付出心力的人，等图书馆开馆后，我一定要好好去利用它，增加我的见闻，并珍惜每一本书。

篇13： 图书馆

实木架上满满的小说互相诉说着自己的故事，桌子上一叠漫画向人们不停地讲着笑话，柜台上的几本散文集也悠悠地吐露着自己最真挚、最质朴的情感，欢迎来到独墅湖图书馆。

图书馆给人留下的第一印象便是宁静。人们在这里时，少了商界的尔虞我诈，少了聚会的大声喧哗，只是坐在椅子上、楼梯上，或者站着，手中捧一本书，聚精会神地读着，仿佛已经坠入作者笔下的那个世界。

任何人在图书馆中，都是有秩序的，有礼貌的，懂谦让，懂微笑。若说宁静是理所应当，那么有素质便受是了书的影响。可能是那一本本令人沉浸其中的书有魔法，可以左右人的情绪，每每有人进门都会被阅读者们友好、愉快的心情所“传染”，抖掉坏情绪，摇身一变，成了他们之中的一员。

图书馆不光可以给人美好情绪，还能令人在那片书的海洋中收获颇多：新的数学知识点和公式在有趣的文字中变得更好吸收，令我摸不着头脑的科学原理在书中被人讲解的通俗易懂，集锦中的美文佳句琳琅满目，还有平常闻所未闻的童话故事也能在图书馆里找到不少。

图书馆里，有人在收获新知识，有人收获新态度，有人收获新思想，有人连梦想都找到了，我便是其中一个。自从在独墅湖图书馆里看了一本关于20世纪的鼠疫的书之后，我就觉得医生是一个伟大的职业，不一定要“拯救所有黎民百姓”，但至少要试一次能否实现它。

图书馆是一个给人以宁静、好情绪、好心态，甚至是梦想开始的地方，何不多去几次呢？

篇14： 图书馆

今天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们去端书图书馆，大家高兴极了。

端书图书馆真是美观又宽敞啊！它座落于体育广场的东面，环境幽雅，庭院式的设计使这幢楼特别的美观，与体育中心相映衬，成为我们一道美丽的风景。

登上台阶，一抬头就看见正门上几个醒目的大字：“端书图书馆”和一条长长的横幅，上面写着“为中华之崛起而读书”。正门两边各有一根淡青色的柱子，有五米多高，要两三个人才能和抱过来，进了大门，就是中央大厅，大厅的天花板上挂着几盏透明的大吊灯，大厅的正前方竖着一块古色古香的大屏风，上面是周恩来的亲手提词“知识就是力量”，大厅的左边是报刊阅览室，里面摆满了报纸、杂志、画报……可以同时供100多人在里面阅读，大厅的右边是电子阅览室……穿过大厅，中间是宽敞明亮的庭院，庭院两边是宣传我们横县农业、工业、科学、文化等发展的板报。我们进入少儿借阅室和参考咨询室，里面有各种各样的书籍供人借阅，其中有价值10万多的《四库全书》，让人看了大开眼界，参考咨询室的旁边是一个展览厅，里面挂满了许许多多优秀的摄影，我一边看一边赞叹：“啊，太美了！”

沿着楼梯往上走，我来到了二楼的藏书室，里面收藏图书15万册，分为22大类，还收藏了解放以来所有的报刊。三楼设有综合借书室，还有会议室、报纸库、报告厅……

走出大门，我情不自禁地说：“这里的书真多呀！好象走在了书的海洋。”

篇15：《天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神》阅读及答案

《天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神》阅读及答案

我无权拒绝他们（乞丐）进内，但读者有权选择离开。一夜之间，杭州图书馆馆长褚树青的这句话在微博上被转发了1．6万次，他因此成为100多家媒体关注的焦点。48岁的褚树青已经在杭图任职，一直在践行公共图书馆零门槛开放的理念。公众一般只知道图书馆能典藏阅读，但是忽略了图书馆的社会职能保障社会文化的公平。他说。

对此，图书馆学专家范并思教授认为，公共图书馆的社会职能更应该成为一种制度，因为同等地获得知识的机会，将推动一个城市走向民主和包容。

搬运工眼中的图书馆

2月15日，午饭后。

穿着迷彩工作服的搬运工王书恒走进杭州图书馆报纸阅览室。他直接拿了《人民日報》和《参考消息》的报夹，在进门处的软沙发上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。两年前，他从江苏到杭州打工，一直在四周工地上千体力活。

这里是杭州市的钱江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市图书馆新馆坐落在西南向的裙楼里，占地2万平方米，总建筑面积4．4万平方米，90％都对读者免费开放。

在王书恒眼中，图书借阅区的那一排排书架就像直线构成的迷宫，当他在这个迷宫中穿行的时候，书架上的照明感应灯会自动亮起，走过之后又静静熄灭；文献借阅中心那些高达4．8米的积层书架、专题文献中心7．2米高的单面靠墙整体书架，巨人一般俯瞰着他；书柜、书桌、台灯浑然一体的书房式布置，更让他觉得像天堂。

王书恒一般在下午2点离开。每当他经过借阅台时，工作职员张小丽都会冲他微微一笑。

零门槛如何实现

20世纪90年代后期，在中国市场经济风潮涌动下，越来越多的图书馆靠出租场地、收年费等方式搞创收。，褚树青出任杭州图书馆馆长，在我接手的时候，我就想：我赞成市场经济，但图书馆还是要做公益的事情。他说。于是宣布军人、残疾人、老人、儿童免费借书；其他人则需交费，用以捐助图书馆。说是捐助，也是对公民文化的一种培养。由于不好意思直截了当说免费全国都收费的时候，我们怎么能说免费呢？

两年后，国内图书馆学理论界开始探讨公共图书馆究竟是否应该收费。支持收费者认为图书产业化是世界趋势，反对者则认为收费意味着门槛。

，杭州图书馆向所有人敞开了阅览室大门。

，杭图将搬迁新址，召集专家论证制度改革，一个重要议题就是是否可以取消借书的押金制度。在很多专家看来，押金制度是图书馆无法破除的一道门槛假如没有押金制度，如何保证外借的书能够如期回还？当时，杭州市文化局局长在会上掷地有声地说：我非要把这道门槛破除不可!褚树青也表示，假如一个人连最少的信用和道德都不讲，一百块钱押金又能有什么用？

果然，，杭州市图书馆新馆全面免费开放，实现了真正意义的零门槛不但所有人都可以进入阅览，而且都可凭借市民卡免费借书。

我们可以一起读书

对市民来说，免费阅读需要接纳的过程。

图书馆刚刚全面免费开放时，很多大爷大妈拎着烧饼油条豆浆来阅览室摆龙门阵，还有给孩子在图书馆就地解决大小便的妈妈们。但这些行为现在都消失了。

范并思以为，在阅读现场的读者之间，会发生微妙的互相影响作用。一个读者的专心姿态会影响其他读者，形成连锁的心理暗示，把大家都带进这种状态。

这也正符合褚树青的理念：图书馆的使用者是一个多元的群体，不如让社会各界制定规则，治理监视，志愿服务。

范并思曾在《公共图书馆与城市文化》评价道：公共图书馆是城市中最好的学习共存、推进社会包容的场所。

更重要的是，在书籍眼前，更容易实现人人平等。

正如杭州市图书馆儿童阅览区里出现的这个场景：

一个穿着考究的母亲带着8岁的'女儿在这里读书。她们就住在图书馆附近，房屋均价3万元/平方米。

一个衣着破旧的爷爷领着8岁的孙女坐了19站公交车也到了这里。5个月前，他们从江苏淮安的农村来到杭州，一家人住在拱墅区的出租屋里，靠女孩儿的父母在工地上打工生活。

两个女孩儿的手同时伸向了书架上的同一本书。

我先拿到的!喊声惊动了书架那边的母亲。

她走过来，看到两个女孩儿正在抢书，于是蹲下身子，温柔地说，宝贝儿，你们可以起看吗？

两个女孩儿想了想，点点头，坐到了桌边，开始一起翻那本带拼音的儿童书《神秘的鸟类》。看完一页，一个女孩儿小声问另一个：看完了吗？可以翻了吧？

19.【信息整合】(4分)

保障社会文化公平。

逐步推行图书馆全面免费开放制度。(或：①军人、残疾人、老人、儿童免费借书;②向所有人免费开放阅览室;③全面开放，凭借市民卡免费借书。)

[4分。答对一问2分。意思对即可。]

20.【特色思考】(5分)

①从不同侧面真实地反映杭州图书馆零门槛开放后产生的积极影响。

②凸显杭州图书馆平等、包容、富于人情味的良好氛围。

③具体事例与概述相结合(点面结合)，使报道既有广度也有深度，增强文章的生动性(可读性)。

[5分。答对一点2分，答对两点4分，答对三点5分。意思对即可。]

21.【问题探究】(6分)

①褚树青的坦诚表达充满人文关怀，使人们深受感动。②褚树青及杭州图书馆的改革勇气，令人敬佩。③社会对建设公平、包容的文化环境的呼唤。④人们对现实中种种歧视、排斥弱势群体的不良现象的反思。⑤现实中公平、包容的文化环境和人文关怀的缺失。

[6分。答对一点2分，答对三点6分。意思对即可。]

篇16：杭州导游词

要到杭州了，我猜大家此时想：“小导呀，这一路，你在讲解上玩了许多花招了，这次，看你耍什么？”

就不让你们猜中。

先讲一个人，叫黑马。我的一位朋友，艺术家朋友，搞摄影的艺术家朋友。

去年的一天，几个人在交换名片。到我了，他说：“拿张不同的名片给你。”他从上衣内口袋中掏出一个精致的名片夹，抽出一张，双手递给我。原来，他有两种名片。

大家会想，真是，你的朋友与我们有何关系。关系可大了。因为他是——摄影艺术家。想想，此时我们去哪？风景如画的杭州呀。常说，“上有天堂，下有苏杭”，“忆江南，最忆是杭州”。

忆什么呢？

山山水水，花花草草，皆是景；

古庙古寺，古塔古桥，都关情。

如此美景该如何更好地捕捉？我甚至都有替大家点着急，若我那朋友在，帮大家取景拍景，可节省好多时间。好不容易来我们江南，玩没有玩过的，吃没有吃过的，看没有看过的，买没有买过的，大家一路下来烦恼全抛脑后，因为千金散去还复来。但是呢，千万别因拍摄美景而迷路，误入藕花深处，而把好景好戏耽误。

对了，刚才说，我那朋友给我啥了？名片。

唉哟，忘了，我也有名片给大家的。一人一套共五张，黄金做的呀。现在给大家。

咦，你们瞪着我干吗？哈哈，不是拿给你们，是口头相传呀。

跟大家闹了个捉迷藏。我这五张金名片呀，就是杭州的五个代表。可不是“三个代表”

第一张：丝绸大国，茶叶古都

刚刚过去了情人节。男士们，你们送巧克力了吗？女士们，你们收到了吗？某品牌巧克力说：给你一百个。

天。送巧克力的人都有哪些？是不是我————

一定会带你到人杰地灵的华东，

一定与你泛舟在流淌着爱情之泪的西湖上，

一定会陪你去欣赏美伦美奂的可与红磨坊演出相媲美的宋城千古秀，

一定会——

难道只有优质切工的钻石、娇艳的玫瑰花和入口即融的巧克力能传达沧海桑田、坚如磐石的爱意吗？

其实我以为在我们杭州有一样东西完全可以超越，虽然它只有一个，但足以表现海枯石烂、至死不渝的坚贞，那就是——丝绸。

为什么呢？大家想起李商隐的无题了吗？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。原本表达的是缠绵的爱意，只是后来被用来赞颂教师和公朴等。

蚕丝的“丝”和相思的“思”谐音。思到浓时，欲诉不成章，惟有泪千行。

在杭州—————

丝巾、丝裙为爱情之蕊，开启了恋爱的先河；

蚕丝被为爱情之花，打开了婚姻的殿堂。

为何这样比喻呢？卖个关子，晚上看演出回来时再告诉大家。

丝绸之路正是以杭州为起点，经过那“大漠孤烟直，长河落日圆“的戈壁滩，最终将令世人惊赞、争抢的丝绸源源不断地输送到中亚、西欧。

丝绸是爱情的序幕，茶呢，则是爱情的定心丸。

在杭州，男方到女方家送聘礼有一样不能少——龙井茶。

为何选择茶？这和茶树的生长有关。茶树只能由茶籽发芽成活，不能移植。男方送茶，女方收茶，代表婚事已定，不可改弦易张。

为何选择龙井茶？因为龙井天下排名第一。暗示女方在男方心中的至高地位。古时，男人三妻四妾，篡位是常有的事。

在丝绸和茶叶见证之下，中国四大爱情，杭州占了半壁江山——梁山泊和祝英台，许仙和白娘子。

第二张：美女之楼，美食之府

杭州的女孩，秀外慧中，得缘于青山秀水的呵护以及悠久灿烂文化的熏陶。

有人说，重庆的解放碑、湖南的长沙，美女如云；在杭州难觅芳踪。此话一半正确。以前，是遍地开花的，要不然阮郁怎么会在松柏树下遇到苏小小呢？现在躲哪儿去了？这个嘛，马上就告诉你。别一说到美女，脖子都长了。

也难怪，秀色可餐。真正的杭州餐即杭帮菜，全国八大菜系之一，近来随旅游业的兴旺，有挤进前四的可能。我们就拿国家领导人常光临的西湖边的“楼外楼”说事吧。龙井虾仁，西湖醋鱼、宋嫂鱼羹，光听到这些菜名，我就有种将天堂美景与传世名菜占为已有的冲动。

第三张：文化名城，经济强市

英国大英博物馆内的中国馆首先介绍的是5000多年前的良渚文化。而良渚文化、吴越文化、五代文化、南宋文化、明清文化，构成了杭州文化的完整序列，谱写极其宝贵的文化乐章。关于这些文化，有空时，我们慢慢聊。

在杭州文化乐章上，有一些铿锵有力的和弦。比如说：

我国古代四大发明之一的活字印刷术的创始人——毕升；

我国古代杰出的科学家——梦溪笔谈的作者——沈括；

传世之作清明上河图的作者——张择端，

还有许多，白居易，苏轼，林靖和，秋瑾等等。

到了现代，浙江大学排名第几？三还是四？

大家想想，在这样一块物华天宝、人杰地灵的土地上，经济能不腾飞吗？

我们数数杭州的品牌吧：娃哈哈果奶，天堂雨伞，传化洗衣粉，瑞丽女装，太多了。

人说中华第一村是无锡华西村，杭州也有第一村——龙井镇的梅家坞。早在80年代初，人均收入20xx元；20xx年已是65000元。怎么来的？卖茶叶的。他们采摘的总共就一丁点儿的龙井作为税收上交给国家。

偶尔余下一两二两，拍卖。你方未唱罢，我方已登场，一点点茶叶拍个几万元。龙井有很多种品牌，但，正宗的西湖龙井，就西湖周围的一小块地方。而且，龙井是十大名茶之首，历代的皇室贡茶。

连同上等和普通的龙井，再加上拍卖的，都是纯收入了。抢呀。

到今天，梅家坞的人均收入不知又升到多少。因为慕名去梅家坞的游客相当多，车子都没地停了。

篇17：杭州西湖

杭州西湖 -资料

西湖位于杭州市中心，旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖，湖面南北长3.3公里，东西宽2.8公里，水面原面积5.66平方公里，包括湖中岛屿为 6.3平方公里，湖岸周长15公里。水的平均深度在2.27米左右，最泞处有5米多，最浅处不到1米。如今伴随着“西湖西进”扩大为6.5平方公里，基本达到了300年前西湖的面积。苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五个部分。西湖与钱塘江沟通后，每天引入钱塘江水约30万立方米，西湖水由原来的一年一换变成每月一换，透明度由原来的不足60厘米提升到120厘米。

中国古代以西湖命名的湖有36个之多，其中以杭州西湖最著名，如单称西湖通常指的就是杭州西湖，

资料

西湖是一个历史悠久、世界著名的风景游览胜地，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。

西湖处处有胜景，历史上除有”钱塘十景“、”西湖十八景“之外，最著名的'是南宋定名的”西湖十景“和1985年评出的”新西湖十景“。在以西湖为中心的60平方公理的园林风景区内，分布着主在风景名胜40 多处，重点文物古迹30多处。概括起来西湖风景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六园、七洞、八墓、九溪、十景为胜。1982年西湖被确定为国家风景名胜区， 1985年被评为”中国十大风景名胜"之一。2007年5月8日，杭州市西湖风景名胜区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

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