第二节 我国的动物资源
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篇1：第二节 我国的动物资源
第二节 我国的动物资源
教学目标:
解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.
教学重点:
解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.
教学难点:
体验对动物尊重的认识.
课时安排: 1课时
教学方法:
探索.讨论
教学过程:
一.活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用
提供食物 提供药材 预报地震 供人观赏
动物与仿生 伴侣动物—宠物
美化衣着的原料
实验动物—为人类的健康而献身 动物在现代生物学中的贡献
引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
二.阅读课本, 回答问题
1.我国的动物资源状况如何？
2.我国有哪些特产的珍稀动物？
三.简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示)
1. 中国国宝——大熊猫
大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
2. 食盐兽——扭角羚
扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
3. 鸟中斗士——褐马鸡
褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
4. 长江特产——扬子鳄
扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
四．其他图片（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵
思考：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
（随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快倍。）
五．小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝
请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。
篇2：我国动物资源教案
一、教学目标
1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物；
2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、课前准备
1、提前一周向各组学生布置“角色扮演——研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；
2、提前准备珍稀动物的图片、视频等资料。
三、课时安排：1课时
四、教学重点：
1、动物是人类的朋友；
2、我国的珍稀动物。
五、教学难点：
1、活动“角色扮演——研讨动物和人类的关系”的组织；
2、我国动物资源面临威胁。
六、教学过程
学生活动角色扮演——研讨动物与人类的关系
动物是人类的朋友，它在我们生活中具有难以估量的.价值。请你变换自己的角色，把自己想象为某种动物，思考这种动物对人类生活的价值，并进行角色表演。
【活动目标】
1．收集资料，了解动物与人类的关系；
2．进行角色扮演，认识动物与人类的关系。
【材料器具】
记录本和笔。
【方法步骤】
1．全班分成若干小组，在生物科代表的协调下，每组选择一种动物角色。你们组选择的动物角色是：（ ）。
2．通过查阅资料等方式，搜集本组扮演的动物与人类关系的资料，用第一人称编写出表演剧本。
3．全班召开研讨会，每组推选代表进行表演。
4．对本组和其他组的扮演动物及表演进行评价。
【思考】
1．通过表演和观看表演，对动物与人类的关系有哪些新的认识？
2．哪些精彩的扮演动物及表演给你留下深刻印象，为什么？
【教师评定】
在表演、观看和讨论的过程中认识动物和人类的关系，认识到动物是人类的朋友，让学生阅读课本，引导学生讨论思考问题串：
问题1：怎样分析我国的动物资源概况？
（由此引导学生从动物种类、珍稀动物和资源保护等三个方面，分别探讨我国动物资源概况。）
问题2：为什么说我国有丰富的动物资源？
问题3：为什么将大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄等动物视为珍稀动物？
问题4：为什么说我国的动物资源同样面临着严重威胁？
【板书】
一、动物是人类的朋友
二、我国的动物种类
三、我国的珍稀动物（概况；简介大熊猫、扭角羚等）
四、我国动物资源面临的威胁
篇3：《我国的动物资源》知识点
我国的动物资源
一、 动物与人类的关系
动物与人类生活有着极为密切的关系，我们的衣、食、住、行都离不开动物。
二、 我国的动物种类和珍稀动物
1、 动物种类：据统计，我国的脊椎动物有6300多种，占世界动物种类总数的14%，其中哺乳有450多种，鸟类有1200多种，爬行类有300多种，两栖类200多种，鱼类有3000多种。
2、 珍稀动物：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、白唇鹿、白鳍豚、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、大鲵、白鲟、中华鲟等。
三、 我国动物资源面临的威胁
1、 人类活动对动物资源的影响：由于人类活动引起的生态破坏，使动物物种的灭绝速度逐渐加快。据估计，鸟类和哺乳类在1600~17xx年期间，大约每1xx年灭绝一种；在1850！1950年期间，大约每xx年灭绝一种；20世纪后期以来，每3年就有两种鸟类灭绝。
2、 我国动物资源面临的威胁：xq虎、野马在我国境内已经绝迹，大熊猫、金丝猴、野骆驼等野生动物的分布区域明显减小，个体数量骤减或处于濒临灭绝状态。长江中特有的白鳍豚已经成为我国最稀少的濒危动物之一。
第3节我国动物资源的保护
一、 动物的多样性
1、 内容：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2、 关系：遗传多样性是物种多样性的基础，生态系统多样性为不同种类的动物提供了各自的栖息环境。
3、 保护措施：要在遗传物质、物种、和生态环境三个层次上加以保护。
二、 动物多样性的保护
1、 就地保护：为保护动物多样性和珍稀野生动物资源，把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理。是保护生物多样性的最有效措施，它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。
（2）措施：建立自然保护区是就地保护的主要措施。
2、易地保护：把野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。
（2）原因：栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等。
（3）意义：作为就地保护的补充措施，为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
三、法制教育的管理
我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。
篇4：我国的动物资源教案
第2节 我国的动物资源
一、教学目标
1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物；
2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、课前准备
1、提前一周向各组学生布置“角色扮演——研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；
2、提前准备珍稀动物的图片、视频等资料。
三、课时安排：1课时
四、教学重点：
1、动物是人类的朋友；
2、我国的珍稀动物。
五、教学难点：
1、活动“角色扮演——研讨动物和人类的关系”的组织；
2、我国动物资源面临威胁。
六、教学过程
〖学生活动〗角色扮演——研讨动物与人类的关系
动物是人类的朋友，它在我们生活中具有难以估量的价值。请你变换自己的角色，把自己想象为某种动物，思考这种动物对人类生活的价值，并进行角色表演。
【活动目标】
1．收集资料，了解动物与人类的关系；
2．进行角色扮演，认识动物与人类的关系。
【材料器具】
记录本和笔。
【方法步骤】
1．全班分成若干小组，在生物科代表的协调下，每组选择一种动物角色。你们组选择的动物角色是：（ ）。
2．通过查阅资料等方式，搜集本组扮演的动物与人类关系的资料，用第一人称编写出表演剧本。
3．全班召开研讨会，每组推选代表进行表演。
4．对本组和其他组的扮演动物及表演进行评价。
【思考】
1．通过表演和观看表演，对动物与人类的关系有哪些新的认识？
2．哪些精彩的扮演动物及表演给你留下深刻印象，为什么？
【教师评定】
在表演、观看和讨论的过程中认识动物和人类的关系，认识到动物是人类的朋友，让学生阅读课本，引导学生讨论思考问题串：
问题1：怎样分析我国的动物资源概况？
（由此引导学生从动物种类、珍稀动物和资源保护等三个方面，分别探讨我国动物资源概况。）
问题2：为什么说我国有丰富的动物资源？
问题3：为什么将大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄等动物视为珍稀动物？
问题4：为什么说我国的动物资源同样面临着严重威胁？
（板书）一、动物是人类的朋友
二、我国的动物种类
三、我国的珍稀动物（概况；简介大熊猫、扭角羚等）
四、我国动物资源面临的威胁
篇5：第二节 水资源和水能资源
本学期总第37课时本单元第 5 课时授课日期12、4课题第二节 水资源和水能资源（1）课型新授教 学 目 标 1、 我国水资源的空间和时间分布特点。 2、 三个主要的跨流域调水工程。 3、 我国水能蕴藏量 4、 解决我国水资源不足的途径和措施 节约用水的现实意义重 点 难 点我国水资源的时空分布特点 解决我国水资源不足的途径和措施 教 具投影仪、大背投 教 法讲述、读图、多媒体辅助教学教 学 过 程步 骤教 师 活 动 学 生 活 动时 间一 二复习我国水资源在时间和空间分布有何特点。 （过渡）如何解决水资源分配不均给我国的工农业生产及人民的生活带来的不利影响。 8、解决水资源空间分布不均带来的问题。 9、解决水资源时间分布不均带来的问题。 10解决水资源利用中出现的问题的措施。东南多，西北少 夏秋多，冬春少 跨流域调水 引滦入津 引黄济青 南水北调——东线，西线，中线 兴建水库 节约用水，防治水污染10 30步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动时间三11、设问：我国许多江河的中上游河段多流经哪些地形区？径流有什么特点？ 12、谁能说出我国水能资源丰富的具体数据。13、我国已经和正在修建的水电站有哪些？
教学反馈 水能资源方面 总结、评估
多流经高山和高原地区，水流湍急，落差较大，特别是我国第一级与第二级阶梯界线上，落差更明显。 1、我国水能资源蕴藏量达6、8亿千瓦，居世界第一位 2、70%的水能分布在西南三省一市和西藏自治区 3、长江水系水能蕴藏量最大，其次是雅鲁藏布江水系，黄河和珠江水系。 雅砻江上的二滩水电站 长江干流上的葛洲坝水电站 黄河上的龙羊峡水电站 正在建设中的三峡水电站1、 完成教学反馈 2、 反思学习中的得与失，可自我评价。
10分布时间分布空间分布水能开发水资源水资源与水能资源板书设计： 水能蕴藏量教后记： 在教学方式上，突出学生的主体地位，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。【第二节 我国的动物资源】相关文章：
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