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报检巧记单词十妙法

2022-05-27 23:02:23 收藏本文下载本文

“诺贝尔在逃得主”通过精心收集，向本站投稿了5篇报检巧记单词十妙法，下面小编为大家带来整理后的报检巧记单词十妙法，希望大家能够受用!

报检巧记单词十妙法

篇1：笔试：如何巧记单词

笔试：如何巧记单词

一、时机记忆单词要讲时机，

要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：

归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的`一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的。有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

五、观察，

记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。

反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。

联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟

篇2：小学生如何巧记单词

小学生如何巧记单词

梁西才

学生在学英语时常见的问题主要有：单词不会读、单词记不住、记住了却不会用……如何解决这些问题？这就要求老师在培养学生兴趣、引导学生学习、树立学生自信心等方面下苦功夫。

通过生动的语言和形象的动作来引导学生学习音标，把枯燥的学习变成乐趣，这是学生喜欢和愿意接受的方式之一，也是解决记单词难题的有效方式之一。比如，在教授/p/和/b/这组辅音的时候，简单的一张纸就可以把课堂气氛变得活跃起来。读/p/的时候把纸放在嘴的前面，同时让学生把手指放在老师的喉咙上，发音，就会发现纸会被吹起来。读/b/的时候，同样把纸放在嘴的面前，把手指放在喉咙上，发音，就会感觉喉咙在震动。这时候引导学生，问学生发现了什么。学生就会自己总结：读/p/的时候有气流出来，可是喉咙不会震动；读/b/的时候没有气流出来，可是喉咙会震动。之后给出学生含有/p/和/b的单词：/pig/ /plei//pen/及/big/ /bi：n/ /bi：f/进行练习巩固。通过这样的对比练习，学生就会发现规律，能够自己推导读出/t/和/d/，/k/和/g/的发音。举一反三，加强了学生对英语的兴趣和信心。

在全部学完了48个音标之后，就要引导学生去学习使用这些音标去拼单词了。我们可以从单音节的单词开始练习，之后过渡到双音节和多音节的单词。比如，在拼读单词bed时，要先找到发元音/e/的字母e，再找元音/e/前面紧跟着的一个发辅音/b/的字母b，如同拼读汉语的拼音那样，把/b/ 和/e/一起拼读起来，就形成了一个音节/be/，从前向后地，把/be/和最后一个字母d发的'辅音/d/一起读出来，那么单词也就拼读出来了。总结一下，那么顺序为/e/→/be/→/bed/.经过这样反复的练习之后，学生就可以做到见词能读了。

听词能写，则是下一步引导学生学习的重要内容了。老师在读单词的时候，可以先读出元音，之后拼出音节，最后拼出整个单词。例如，在读desk时，就可以按照/e/→/de/→/des/→/desk/的顺序让学生去练习。按照这样的思路去拼写单词，简单的单词基本上就可以马上写出来了。当然，并不是全部的单词都能正确地拼写出来，这就要求老师给学生总结常用的字母及字母组合的发音规则了。根据这样的方法记单词，仍然可以提高学生记单词的速度，而且只要学生能够读出单词，基本就可以写出单词了。

老师要给学生进行反复的练习，在见到单词时，首先给学生拆分单词，根据音节把长单词分成短的几个部分让学生去记，这样就可以化难为简了。通过这样的方式解决了学生的难题，减轻了学生的负担，也培养了学生的学习兴趣。

培养学习兴趣，掌握学习方法才是成功的真正秘籍。

篇3：初中英语如何巧记单词

初中英语如何巧记单词

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

二、方法归纳

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法。

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识。

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4. 背诵法。

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

5. 淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。