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有关反思高一作文

2025-01-11 08:38:38 收藏本文 下载本文

“hairc”通过精心收集,向本站投稿了20篇有关反思高一作文,下面是小编精心整理后的有关反思高一作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关反思高一作文

篇1:高一反思作文

井底的蛙总在抱怨眼前狭窄的视野,殊不知只要跳出深井就能见到广阔的天地;攀岩者总在抱怨高山的陡峭险峻,殊不知只要迎难而上就能收获山顶的风景;沙漠中的旅人总在抱怨恶劣的天气环境,殊不知只要坚持不懈就能找到美丽的绿洲。同理,居家的太太总在抱怨对面的太太洗不好衣服,殊不知只是自家的窗户蒙了灰渍而已。由此可见,人生需要反省,需要跳出眼前的局限。

反省是治愈错误的一剂良方,是洗涤心灵的一眼清泉,更是通向成功的一道大门。人生是不可缺少反省的,人们需要在这一过程中寻找本我,修正错误。众所周知,历史上名垂千古的唐太宗李世民政绩过人,是杰出的政治家、军事家,也正是他开创了著名的贞观之治。他极重视自我反省,常说:“以铜为镜,可整衣冠;以人为镜,可照得失。”他在位期间,积极听取大臣建议,并虚心接受大臣的批评。著名谏臣魏征就曾向他直谏200多次,直言其过失,他非但没有发怒,反而时时依照魏征所言,反省自身远离奸佞之徒,最终创造了大唐盛世。倘若缺少反省,李世民绝不会有这样的成就。

只有积极反省自己的过错,才能有机会将其纠正过来。显而易见,反省是认识自己、完善自己的直接途径。如今我们生活在现代社会中,这种自我反省的精神同样适用。不难发现,在与人相处的过程中,假如能多加反省自己,就能多一些和谐;在工作学习的过程中,假如能多加反省自己,就能多一些进步。

说到现代,就不得不提一位影响深远的人物——周恩来总理。周总理爱民如子,勤俭清廉,工作务实,是真正为百姓着想,对人民负责的好总理。同时,他也是一个极善于自我批评、自我反省的人。新中国成立初期,周恩来在中南海西花厅的住房和办公室都是旧式建筑,条件非常恶劣,于是工作人员多次提议为他的办公室进行翻修,都被周恩来以秉持艰苦朴素的作风为由坚决拒绝了。1959年初,周总理外出出差两个月,于是秘书就乘此机会为他进行了一次简单的翻修,以节俭为主。尽管如此,周总理回来后得知这件事依然非常生气,毫不客气地让工作人员将办公室换回原样,并自己付了装修费。事后,他多次在国务院召开的会议上进行自我反省,认为自己没有树立好榜样的形象,对此非常自责。

古代的太宗皇帝与今时的周总理都是历史上数一数二的名人,他们的功绩不可谓不伟大。但越是成功,他们就越不忘反省自我,并时刻找出自己的不足之处,始终保持虚心改进,这种态度实在令人敬佩。孔子曾说:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”事实证明,这种无论大事小事都认真反省的精神正是我们所需要发扬的:只有不断反省自己,才能清醒地认识问题;只有不断反省自己,才能理智地面对困难;只有不断反省自己,才能收获成功。

倘若能够谨记时刻反省自己,那么无异于掌握了开启成功之门的钥匙。反省的作用是巨大的,我们应当做一个善于反省的人,让自己的心灵免于蒙尘。

篇2:高一反思作文

“君子博学而日参省乎矣。”君子及博学之人而知每日反省,那我们乃平凡之人不就更应该反省,反省不分种族贵践,不论身份尊卑,每个人都应该反省,因为他可使人走向成功。

著名发明大王爱迪生,曾尝试过上千钟用来做电灯丝的金属,都一一失败了。在面对所有人的嘲笑和讥讽下,他并没有放弃,反而不断的反省每次失败的原因,最终他找到了合适的金属。给世界带来了新的光明,让众人对他刮目相看。

伟大的女科学家居里夫人在研究放射性元素镭时,成效甚微,面对失败,她并不妥协,经过多次反省,终于找到了突破点,最终获得了很大的成效,走向了成功。

如果他们在面对失败时,毅然选择放弃而不加反省的话,他们肯定不会获了如此高的成就,而最终站在成功的舞台上。

其实,就连我们最至高无尚、最崇敬的----也曾反省过,否则也不会今天这么团结、繁荣的中国。一开始,胡面对我国的腐败问题、台独现象,是经过了多少次反省,挖其根源,才写了《八荣八耻》,又与人大联合制定了《反分裂国家法》,还联合人民修建了青藏铁路。这些举措都使全国人民更团结,加强了国建设,使我国逐步走向了法制社会。

反省是一个必需、且重要的过程,只有不断反省,不断进取,才能找出自己的不足,才能弥补自己的不足,最终充实自己的思维,把握时机,一举歼灭失败,走向成功。

篇3:高一反思作文

金无足赤,人无完人。正如这句话所说,人无论如何也不可能达到完美。既然如此,人就应该不断地完善自我,只有这样才能跟随时代发展的方向,一起进步,一起创新。而为了完善自我,人们就应该学会反省。

古人注重反省自我,以求达到精神上的和谐与统一。战国荀况曾言:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”这讲得便是古代学士注重反省的表现。试问,庞涓倘若能反省自我而不是采用卑劣的手段损人利己,又怎会落得在战场上被乱箭射死的下场?如果蜀后主刘禅能反省自我,“察纳雅言”,听从诸葛亮“亲贤臣,远小人”的忠告,蜀国定能崛起于巴蜀之间,进而称霸中原,而不是留下一个“乐不思蜀”的笑柄让人耻笑。反观唐太宗,他深知“水能载舟,亦能覆舟”的道理,提出“以人为镜,可以明得失”的为君之道。于是,以魏征为代表的谏臣能在朝堂之上各抒己见,提出各种有利于兴国安邦的方法,造就了留名千载的“贞观之治”,这难道不是唐太宗以大臣的建议不断反省自我的结果吗?古老的语言传达出古人的智谋,古人的成败展现反省自我的珍贵。当自己徘徊于失败中时,不要怨天尤人,反省自我是走出失败的不二法门。

反省还能彰显人们的智慧。曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”通过这些问题,曾子能及时了解到自己的不足。而人们熟悉的达摩祖师,曾被关在洞中面壁思过。他不吃不喝,一心向佛,面对石壁专心致志的反省。“我做错了什么?”“为什么会做错?”“我该怎样补救?”他的思想一刻也没有停止,就这样静静的反省,终于悟出了佛道,被后人尊称为祖师爷。反省是一种人生的智慧。不要去埋怨外界的环境,不要去埋怨别人对自己的否认批评,完善自我才是我们应该选择的道路。

纵观近代中国发展历程,反省是其成功的基石。是一次次的反省让中华民族屹立于世界民族之林;是一次次反省后的勃发,让中华民族走向复兴。没有鸦片战争后一些国人的反省,就没有近代中华儿女对列强侵略的抗争;没有对“反围剿”失利的反思,就没有“思想”的诞生;没有革命结束后领导人的反思,就没有今天我们的幸福生活。反省赋予了中华民族兴盛的动力,铸就了今日中国的辉煌。

反省有着如此强大的力量,那我们为何不去常常反省呢?深挖我们内心深处的不足,让我们的明天因反省而精彩!

高一反思作文范文5篇

篇4:有关反思高一作文

俗话说的好:“机会总会留给有准备的人。”妈妈也说:“世界上没有免费的午餐,只有努力才会取得好成绩。”

一次,我参加了演讲比赛,因为当时我比较贪玩,一写完作业就光想着出去玩,演讲稿就没好好写,更没好好背。到了比赛那天我在台上非常紧张,一是因为我有些内容背不下来,二是因为台下这么多双眼睛看着我有一点害怕。整个演讲过程我一共卡顿了五次,我垂头丧气地回到了自己的座位上。主持人读名次时,前五名没有我,前十名也没有我,前二十名还是没有我,直到第二十七名才读到我的名字。那刻,我……但是世上没有后悔药,再怎么后悔也来不及了。

回到家后,我精心反思,最终明白了:做一件事情想要成功,可能需要一点点天分,但更重要的是要付出努力。过了几天,我又获得了一次参加演讲大赛的机会。这次我吸取了上次的教训,认真写稿,写完后又让妈妈帮我修改。每天晚上我都坚持练习一个小时,最后还对着镜子自己表演,从语言、动作、表情,我都力求完美。果然,功夫不负有心人,这次比赛中,我的语言流畅,动作自然,激情饱满,赢得台下一片掌声。这次,我获得了第三名,虽然不是最好,但仍然被妈妈表扬了。妈妈说:“儿子,你太棒了!你的努力没有白费,妈妈真为你骄傲!”

这次演讲中的反思让我懂得了一个很深刻的道理:做任何事都得用心,才会取得成功啊!

篇5:有关反思高一作文

中国人的食物浪费一直是百姓关注的一大热点,每年仅餐饮浪费的蛋白质和脂肪就高达八百万吨和三百万吨,相当于倒掉了两亿人一年的口粮。而与此同时,中国仍然有将近1。3亿能生活在贫困线下,珍惜粮食,永远是国人乃至世界所要提倡与遵守的,上至一国元首、政府高官,下至平民百姓、男女老少都应做到节约粮食。

“国以民为本,民以食为天”,粮食既是农民的劳动成果,又是普罗大众赖以生存的根本。从古至今,爱惜粮食都有着它的重要意义,一千多年前李绅就在阡陌之中感慨“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,从那时候起,惜粮就成为流淌在华夏儿女血液中的意识。然而,当下的浪费粮食现象日趋严重,央视在其各个频道滚动播放一则珍爱粮食的广告,我们的人民很清楚的被告知:每年有三分之一的粮食遭到浪费,相当于全球谷物产量的一半。在物资丰裕的今天,人们似乎早已忘记了粮食的珍贵,忘记的两万五千里长征时吃着树皮的岁月;忘记了三年自然灾害时碗里有水无米的日子;忘记了中国还有一亿多能得温饱不能解决。丰年不忘灾年,消费不能浪费。爱惜粮食不应只是一句口号,应该从自身做起。

总有人认为节俭是抠门,把浪费当成促进消费,这些谬论实在是大错特错,俗话说“一粥一饭,当思来之不易”,周恩来在任职总理时期,一直勤俭节约,厉行节俭,仅在两弹试验成功后邀请邓稼先及三位部下来家中吃饭,几个国家领导人围在一盆肉丸子前吃得津津有味,饭后还将随身的粮票还给总理。难道他们缺钱吗?当然不是。节俭在任何一个时代,任何一种情况下都是我们应该推崇,所谓节俭已经过时都是些无稽之谈。

爱惜粮食应该是自下而上,从上往下一同进行的,这就需要全国上下的积极配合,据调查每年造成巨大浪费的主体,就是中国的部分达官贵人,目前全国一年的公款吃喝开销已达三千亿,多少达官显贵过着纸醉金迷、挥金如土的日子,他们不但没有以身作则,身体力行,更愈发的猖狂。同样是贵人,明太祖朱元璋规定每顿饭三菜一汤,陈毅去大寨视察时曾把掉在地上的煎饼捡起吃下。浪费粮食如同放水是对他人辛勤劳动的最大亵渎。

一边是超乎想象的食物浪费,一边是世界性的粮食危机,这般浪费粮食的行为,就不仅只是让人们痛心一回事了,更需要人们去深刻的反思。

篇6:高一月考反思作文

每到这个时候,都会有一种近乎相同的感受,就是不安,对成绩感到不安,对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去,但我不满足于此;有些科目真的说不过去,通过这次考试,我还是有一定的收获的。

第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始,我没怀疑过我的做题速度,可是这一次,几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题,仔细想想,原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说,我的逻辑能力不是特别好,思考问题不全面,反应不够快,平时做题练习时思考的时间就会很多,只做到了保证质量,在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题,考试时时间一紧,大脑一片空白,做题毫无思路,更别说什么答对了。在这个问题上,我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度,但前提是保证质量。如果想要见题就有思路,就要在吸收了课堂内容后,在课下多做题,每天一两道,重在坚持下去。为了提高做题速度,我会坚持做下去,数、理、化、生,每天都要有记录。

第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要,有些知识点如字音字形,文学常识,作文素材等都是靠平时积累背诵的,临时抱佛脚肯定是行不通的。因此,在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。

第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好,遇事爱紧张,直到现在,甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感,不是我的信心不够,而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受,我不想有这种感觉,归根结底,我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够,比如说考场上的随机应变,难题的大胆放弃等等。话说回来,我为什么每次都考不好?我觉得正如老师所说,一次考好了,你不去思考为什么会考好,到底是哪个环节起作用了;一次没考好,你又不去反思为什么考砸了,是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好,考不好后结果又会如何,这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了,所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。

我承认自己不如别人聪明,不如别人反应快,但我必须做到比别人勤奋,肯吃苦,用不断重复的方法来加深记忆、积累经验,笨鸟先飞早入林,正是这个道理。从多次测试的结果来看,我的成绩都不是很理想,我认为自己就是不会学习,不会安排时间,可能这节课后做数学题比较好,我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后,我会合理安排我的时间,在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我,给我指明前进的方向。我会百尺竿头,更进一步,争取今后取得好的成绩。

篇7:高一月考反思作文

“思维方法决定做事行为,做事行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。

一次次的失败,一次次的总结,但每次结果却没什么大的变化。成绩的不见好转,说明我自己在思想上存在问题,所以当务之急并不是解决成绩,而是思想上的问题,因为这将关系到我一生的命运。

成绩问题的确很让人头疼,不过路是自己选的,问题也应由自己来承担,针对单科存在的问题还是应该系统的分析。

这次考试语文试卷得了104分,放在高一高二的确是个高分,但对于高三来说,语文110分以下的成绩都是低分。汉语作为母语,每个人在思想中都已形成了一种固定的模式,所以要人为的改变这种模式确实有点困难。语文卷总的来看,影响成绩的还是选择和作文,这就涉及到一些基础知识,基础知识丢分,我个人认为还是比较好弥补的。我还是很有信心在第二次月考中突破110分的~

数学自古以来就是文科生的弱科,但这个社会又是一个弱肉强食的社会,如果你不强,就注定被人吃掉。所以我还是选择无条件的提升数学成绩,针对此次考试,数学卷子综合来说还是比较简单,但因马虎未审清题意,所以丢了许多不该丢的分。此次数学考试,就我个人看来124分是正常分数,因为这124分都是基础分,最次也得过120分。上高三以来我的数学成绩一直是教室里最好的,但这次的失误令我十分懊悔,希望没有令数学老师失望,下次月考,我会拿回本属于我的东西。

英语常被中国人看作第二种语言,但在经济发达、国际交流日益频繁的今天,英语早已成为了中国的第二种母语。汉语、英语不过关,很难在社会上生存,此外还必须掌握日语或法语第二门语言。香港大学的面试更是以英语为沟通方式,由此可见,英语对于我们这些90后来说非常重要,必须无条件的学好英语。

政史地一直被人们视为小科,但自分文理以来,政史地就已占据了半片江山,想要考高分,政史地绝不能缺腿。可我现在还仅仅是拘泥于及格…首先在基础上我就很不过关,所以受题的难易程度影响很大。感觉基础上的问题是最好解决的,只要付出时间与努力就应得到相应的收获,但事实证明,并没我想得那么简单。上高中以来,欠下了太多的债,现在想一次性还清的确很不现实。现在我所能做的就是坚持,不屏弃。正如政治说的那样“做好量的积累,抓住时机,促成之变”。

已经在路上,就不要忘记出发时所说的话。是否还记得当初许下的承诺,是否还记得当初夸下的海口。做人应做到“无悔”,已经到了这步田地,结果怎样,已经不重要了,重要的是过程,我们到底为人生积累的多少的财富。从高考考场走出,是否敢对自己说“我无悔”,如果能,那就没有对不起这三年的努力,就不会给自己的人生留下遗憾。

知识没能学会,但做人我们还总是要学会的。所以说思维方法很重要。

我们现在所做的一切都是在为自己的人生积累财富,不要放过每次学习的机会,知识无处不在,我们应该懂得探索。每个人都应有自己的追求,不然这真是一个失败的人生,锁定目标,专注重复,永不言败。

人的一生就好比在拍一部电影,有的人把自己看成是电影的观众,享受着无穷的乐趣,沉浸在那虚幻的世界中;有的人把自己看作电影的主角,主演着人生的点点滴滴,将自己的“力量”发挥到极限;而我将自己视为电影的编导,影片的剧情由自己决定,因为我不想做那无知的观众,也不想做那失败的演员,我要导演自己的人生,拍好这部电影,因为我不想给自己留下遗憾,因为我要做到真正的无悔。

思路决定出路,态度决定高度。命运掌握在自己手中,自己的命运应由自己来主宰。我要做成功的编导,为自己的高中生活画上圆满的句号。所以我一定要加倍努力,不为自己留下遗憾。当从高考考场走出时,我一定会昂首挺胸的对自己说“我无悔”!

篇8:高一月考反思作文

语文月考下来,内心充满失望和无奈。辛辛苦苦付出,却得不到回报,心里的感受可想而知。学生的基础不好,又没有养成良好的学习习惯。

1、基础不落实。从选择题的得分,可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累,初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低,毫无基础,与高考相差十万八千里。

2、学习不用心。3班不及格人数5人,4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉,一个单元下来,什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知,最突出的是文言翻译。几句简单的话,讲了无数遍,还在课件里把译文打出来了,可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。

3、学习不扎实。背诵很烂,当背诵的没有背,当默写的默不出来。不知道每天都在干些什么。

4、作文无材料。作文大都是空话连篇,记叙文不懂怎样记叙、抒情,议论文不懂怎样举例、议论,如同一张白张。

反思:切不可对学生估计太高,今后要走的路还很长。教学要脚踏实地,少讲一点,多练一点,重点内容各个过关,不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习,就做在听课笔记上。

篇9:高一考后反思作文

这两个星期一直在忙碌着期中考试,如今考试成绩已经出来,我的心也如释重负了,看到这次的成绩,不禁让我陷入深深的沉思……

660.5分的总成绩,既令我开心,满意;又叫我十分无奈。计算一下我成绩在90分以上的科目有:数学、英语、地理、历史、政治,然而,在这些课程上面,我平时都向它们撒下了非常多的汗水;而没过90语文和生物,便是我无奈的主要原因——尤其是生物这一学科。先撇开语文不谈,因为我考试时写得作文量太多,导致有一些阅读题没有做,所以成绩只有89分;而生物呢?平时我都没大背书上的重点内容,进考场后自然会手忙脚乱,我脑袋空空,一些不大懂的题没思考就答上了,交卷时,我大汗淋漓,心有余悸,胆怯不安,急忙失色……因为我付出得不够多,所以得到的自然很少。

“一分耕耘,一分收获”——我现在对这句话有了更深一层的体会;经过这次考试后,我要时刻提醒自己:不论在哪一门功课上,都要去努力钻研,不停地耕耘!我也知道,这样会十分地辛苦,会叫人为此而挣扎,在成功与失败的分界线边沿挣扎,难以忍受!但今后,我不会再向这困难低头,为了获得那成功的果实,这点苦算不了什么!然而,当我成功后,这点苦又何尝不美丽呢?

不经历风雨,怎么见彩虹?

这次我在生物这一学科上跌倒了,下一次就必定要站起来!吃一堑,长一智。人外有人,天外有天。人往高处走,水往低处流!学习之路,犹如流水,拦石无穷,我要用我的举动,使我的学习之舟一路吟歌畅流!

无论过去发生了什么,那都已是我现在前进的动力了!

看看我前路茫茫,一轮旭日正从东方缓缓升起,它那耀眼的金光,无比残暴。此时,迎着这大好时光,我正昂首向前走去!

高一考后反思作文

篇10:高一暑假反思作文

生活方面。我高中已经上了一年了,自己也是住在学校和同学们一起生活,已经习惯了自己照顾自己,不再是衣来伸手、饭来张口了。暑假里,当妈妈看到我自己洗衣服时,很是高兴,说我长大了。我也十分高兴,自己通过在高中的学习,不但学习了书本知识,还提高了自理能力。还有,我的生活起居很有规律,每天下午跑跑步、打打球,把身体锻炼的棒棒的,为开学后的繁重学习提供健康的身体。为了两年以后的高考,学习我也没有耽误。

学习方面。我把高一学过的知识又重新温习了一遍,对那些以前掌握的不是很扎实的知识点做了深入的学习。虽然在假期里,爸爸妈妈都劝我要多休息,但是,我觉得学习是一件很令人高兴的事情,我做出了以前没有搞懂的题目,感觉很是舒服。如果我每天不学习几个小时,我都会感觉到空虚。当然,我也有玩的时候。

有时我会看看电视,上上网,玩玩游戏。网络现在发展很迅速,我们可以通过网络做很多以前不容易做到的事情.

在这个火热的七月,我们暂别象牙塔中舒适的生活,带着青年人特有的蓬勃朝气,走入社会,了解社会,深入社会。

暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。

暑假假一放,我便来到重庆市江北区鱼嘴镇文化站办公室开始了一种全新的生活——社会实践。我的实践时间从7月17日到8月12日。作为一名大一学生,就快要步入社会的我带着学习和好奇的心情去迎接第一天的实践,在这之前我是一点实践经验也没有。虽说只是实践,但生活的方式却已完全不同于学校里的生活,而是转变成了正式的上班一族:早上8 :30上班一直到下午5:00下班,这一天的生活便度过于这小小的办公室之中。此次实践,主要实习的内容是打印处理文件、日常电话接听、客户接待工作,以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员。

“在大学里学的不是知识,而是一种叫做自学的能力”。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外,课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候,还真有点不习惯。很多东西都不懂,幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮助,让我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

第一次参加社会实践,我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放,向工农群众学习,培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生更新观念,吸收新的思想与知识。

近一个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。

“时光如水,生命如歌。”在白驹过隙间,我们又送走了紧张的一学期,迎来了又一个暑假。

“从今天开始放假了。”老师话音刚落,同学们便欢呼起来:“放假了!放假了。”老师还说了些什么,没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟,摆脱了书本的束缚。一拥而出,奔向回家的路。

走出教室,我深呼了一口气。我觉得自己犹如一只单色的氢气球,上学的日子里,老师紧紧的牵着我。放假了,老师放松了手中的线,让我飞向我梦想的地方。

放假的感觉真好。早上睡到十点多才睁开惺忪的睡眼。不紧不慢地穿着衣服,不用在担心爸妈的催促。细细地品味那武汉的风味小吃。空调吹来的凉风令我不由得想到同学。他们一定和我一样此时都在家享受着空调所带来的清凉。

放假的感觉真好。抱上一本闲书故意地从爸妈面前走过。他们的脸上挂着笑,似乎原来所反对的闲书,此时再看起来已经不闲了。

放假的感觉真好!

篇11:高一暑假反思作文

好日子似乎永远都是那么地短暂。对于明年即将成为毕业生的我,这样的好日子就更加的短暂了。

为了让我在最后一年里,成绩能有突飞猛进。妈妈给我订下了目标:抓紧假期的每一天。

母命难为。我的好日子迅速地终止了。每天的学习任务安排得居然比上学的时候还满。几点到几点学英语,几点到几点完成作业,几点到几点学数学,几点到几点学语文。时间经过妈妈精心的安排,居然连一点玩的时间都没有了。真烦!像这样。我的暑假生活何乐之有。

居然怀念起上学的日子来。平时,在学校只不过多一些条条款款的限制,多一些上课的疲惫,多一些作业……但用心地去体会,却可以发现同学之间的友情其实很纯洁,学习生活不仅很有规律,而且那紧张的学习、生活其实很充实。如今,我听不见悦耳的铃声,看不见同学们欢快的身影,只听得见妈妈无休止的唠叨,只看得见爸爸一脸的严肃。我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。

三、愤怒章

在暑假里,同学们像一只无拘无束的小鸟,没有学习沉重的负担,没有母亲断续地唠叨,在属于自己的空间里自由地飞翔,到游泳池边尽情地嬉戏,任由晶莹的水珠在四处跳跃,到风景如画的东湖,体会那湖水浸湿群衫的别样风情,走进热闹的超市,品味那空调所带来的那份清凉,坐在电脑桌前,让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。而我呢?不仅被安排了令人窒息的学习任务。而且,还失去了家长原有的地位。

回想上学的日子。每天早上妈妈都会早早地起来为我端来专为我设计的营养早餐。可现在到好。肚子饿得咕咕叫,妈妈推爸爸,爸爸推妈妈。最后一致认为是我不讲道理,自己放假在家,却不让父母睡懒觉,好好休息休息。太不体谅父母的辛苦了。最后只能饿着肚子学到了中午,早饭都省了。

下午,我正在做习题。爸爸在外面喊了起来:“女儿,给我们倒杯水。”原来趁我放假在家,不必担心影响我的学习。老爸邀了一帮子同事前来“码长城”。这下好,倒上一杯水,刚想出来的答案一下子给忘记了。平时一下午可以写四个练习,现在好,一下午只能写一个。以前总是抱怨自己一人在家寂寞无聊。现在呢?热闹了, 却成了服务生。

. 每个人在夏天就盼冬天,到了冬天就盼夏天,一开学我就盼放假,可一放假又想上学了。这个意识,在今年这个暑假特别强烈。

我帮你下了一个暑假总结,但是07版的,我电脑打不开,5财富值啊,你把邮箱给我,我发给你!!!

篇12:高一暑假反思作文

时间稍纵即逝,一转眼,两个月的暑假生活已经过去,我们在哀叹生命不幸,在等待希望的瞬间,时间像一只顽皮的小精灵窃笑着与我们擦肩而去。时间一天一天地过去,回忆以前无忧无虑的生活,早已如梦般散去,那些天真浪漫的往事,也伴随着日历飘逸在岁月的风中……时光飞逝,往事烟云如歌,也只能存在记忆的光盘中,而未来的时光又如一条无声的河流,在浩浩荡荡地、义无反顾地向身后延伸。岁月如梭,然而生命依然如苍穹的云朵那般轻盈,这是我们等待的暑假已过去,面对新一学期的课程,又是一番如火如荼的拼搏展开来!

这个暑假过的寥寥草草,收获虽然说很少,但这那个七月的雨季,我们惬意的心情,都将成为过去。通过初中三年的拼搏,我们也渐渐长大有了曾经遥不可及的东西,吃了曾经没有想过的美食,穿了令人羡慕的名牌。有时候我笑的泪流满面,那只是表面的,真正发自内心的笑容没了踪迹。经历岁月洗礼的我必须学会面对生活中的点点滴滴,方方面面。再不能肆无忌惮的玩耍,我必须尽力的完成我的课业。即便是完成了,在玩的同时,大脑里还想着某道问题,也许长大有长大的烦恼,暑假有暑假的快乐,懂事有懂事的辛酸。

篇13:高一反思作文怎么写

“思维方法决定做事行为,做事行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。

一次次的失败,一次次的总结,但每次结果却没什么大的变化。成绩的不见好转,说明我自己在思想上存在问题,所以当务之急并不是解决成绩,而是思想上的问题,因为这将关系到我一生的命运。

成绩问题的确很让人头疼,不过路是自己选的,问题也应由自己来承担,针对单科存在的问题还是应该系统的分析。

这次考试语文试卷得了104分,放在高一高二的确是个高分,但对于高三来说,语文110分以下的成绩都是低分。汉语作为母语,每个人在思想中都已形成了一种固定的模式,所以要人为的改变这种模式确实有点困难。语文卷总的来看,影响成绩的还是选择和作文,这就涉及到一些基础知识,基础知识丢分,我个人认为还是比较好弥补的。我还是很有信心在第二次月考中突破110分的~

数学自古以来就是文科生的弱科,但这个社会又是一个弱肉强食的社会,如果你不强,就注定被人吃掉。所以我还是选择无条件的提升数学成绩,针对此次考试,数学卷子综合来说还是比较简单,但因马虎未审清题意,所以丢了许多不该丢的分。此次数学考试,就我个人看来124分是正常分数,因为这124分都是基础分,最次也得过120分。上高三以来我的数学成绩一直是教室里最好的,但这次的失误令我十分懊悔,希望没有令数学老师失望,下次月考,我会拿回本属于我的东西。

英语常被中国人看作第二种语言,但在经济发达、国际交流日益频繁的今天,英语早已成为了中国的第二种母语。汉语、英语不过关,很难在社会上生存,此外还必须掌握日语或法语第二门语言。香港大学的面试更是以英语为沟通方式,由此可见,英语对于我们这些90后来说非常重要,必须无条件的学好英语。

政史地一直被人们视为小科,但自分文理以来,政史地就已占据了半片江山,想要考高分,政史地绝不能缺腿。可我现在还仅仅是拘泥于及格…首先在基础上我就很不过关,所以受题的难易程度影响很大。感觉基础上的问题是最好解决的,只要付出时间与努力就应得到相应的收获,但事实证明,并没我想得那么简单。上高中以来,欠下了太多的债,现在想一次性还清的确很不现实。现在我所能做的就是坚持,不屏弃。正如政治说的那样“做好量的积累,抓住时机,促成之变”。

已经在路上,就不要忘记出发时所说的话。是否还记得当初许下的承诺,是否还记得当初夸下的海口。做人应做到“无悔”,已经到了这步田地,结果怎样,已经不重要了,重要的是过程,我们到底为人生积累的多少的财富。从高考考场走出,是否敢对自己说“我无悔”,如果能,那就没有对不起这三年的努力,就不会给自己的人生留下遗憾。

知识没能学会,但做人我们还总是要学会的。所以说思维方法很重要。

我们现在所做的一切都是在为自己的人生积累财富,不要放过每次学习的机会,知识无处不在,我们应该懂得探索。每个人都应有自己的追求,不然这真是一个失败的人生,锁定目标,专注重复,永不言败。

人的一生就好比在拍一部电影,有的人把自己看成是电影的观众,享受着无穷的乐趣,沉浸在那虚幻的世界中;有的人把自己看作电影的主角,主演着人生的点点滴滴,将自己的“力量”发挥到极限;而我将自己视为电影的编导,影片的剧情由自己决定,因为我不想做那无知的观众,也不想做那失败的演员,我要导演自己的人生,拍好这部电影,因为我不想给自己留下遗憾,因为我要做到真正的无悔。

思路决定出路,态度决定高度。命运掌握在自己手中,自己的命运应由自己来主宰。我要做成功的编导,为自己的高中生活画上圆满的句号。所以我一定要加倍努力,不为自己留下遗憾。当从高考考场走出时,我一定会昂首挺胸的对自己说“我无悔”!

高一反思作文怎么写

篇14:高一期中考试反思作文

紧张的期中考试终于结束了,内心终于可以得到短暂的放松了,但是考完后还是会去在意自己考的怎么样。虽然这次的考试不是很优异,但是对我来说已经是有进步了。

下面来做个总结:

先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势,这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老师让默写单词时不写,让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁,特别是在做单项选择题的时候,单词不知道什么意思感觉哪个选项都对,这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的,成绩下来只考了66分。给了我不小的打击,更何况老班是就是由历史老师,的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的,对历史也是有浓厚的兴趣的,可考试毕竟是考试。再说说政治吧,平常做练习题也不注意总结,结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的,没有头绪没有要点,只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现:睡觉,发呆……这也算是活该吧。

物理和语文成绩小有进步。语文就不用说了,物理可是个难题。说句实话,物理有25分的选择题不是我自己做的,后面的大题自己苦心专研的。自认为很简单的,结果很不爽的有两道大题不得分。选择题在别人的热心帮助下错了两道,还不错。其实,这段时间可没少在物理上下功夫,终于功夫不负有心人得了92分。语文得了115分,我最开心的是语文没有低于110分过,但成绩还有待更进一步。其他的科目也都差不多,还有进步的空间。

不管怎么样,这次考试已经结束了,成绩的好坏也已经成了定局。但它只能代表过去,不能对自己的未来做判决。

这次考试给了我很大的启发,也让自己看到了自己的缺点与不足,有了这次的考试经验,今后我一定注意改正自己在学习中的缺点,弥补自己的不足,争取再创一个更好的成绩!

篇15:高一考后反思作文

这两个星期一直在忙碌着期中考试,如今考试成绩已经出来,我的心也如释重负了,看到这次的成绩,不禁让我陷入深深的沉思……

660。5分的总成绩,既令我开心,满意;又叫我十分无奈。计算一下我成绩在90分以上的科目有:数学、英语、地理、历史、政治,然而,在这些课程上面,我平时都向它们撒下了非常多的汗水;而没过90语文和生物,便是我无奈的主要原因——尤其是生物这一学科。先撇开语文不谈,因为我考试时写得作文量太多,导致有一些阅读题没有做,所以成绩只有89分;而生物呢?平时我都没大背书上的重点内容,进考场后自然会手忙脚乱,我脑袋空空,一些不大懂的题没思考就答上了,交卷时,我大汗淋漓,心有余悸,胆怯不安,急忙失色……因为我付出得不够多,所以得到的自然很少。

“一分耕耘,一分收获”——我现在对这句话有了更深一层的体会;经过这次考试后,我要时刻提醒自己:不论在哪一门功课上,都要去努力钻研,不停地耕耘!我也知道,这样会十分地辛苦,会叫人为此而挣扎,在成功与失败的分界线边沿挣扎,难以忍受!但今后,我不会再向这困难低头,为了获得那成功的果实,这点苦算不了什么!然而,当我成功后,这点苦又何尝不美丽呢?

不经历风雨,怎么见彩虹?

这次我在生物这一学科上跌倒了,下一次就必定要站起来!吃一堑,长一智。人外有人,天外有天。人往高处走,水往低处流!学习之路,犹如流水,拦石无穷,我要用我的举动,使我的学习之舟一路吟歌畅流!

无论过去发生了什么,那都已是我现在前进的动力了!

看看我前路茫茫,一轮旭日正从东方缓缓升起,它那耀眼的金光,无比残暴。此时,迎着这大好时光,我正昂首向前走去!

篇16:高一反思总结作文

不知不觉高一学年就这么过去了。我们告别初中来到高中,难免会有些不适应与压力,而这一切的一切都在我们的人生道路上留下了痕迹。在此学年之末假期之初的时候,我特作此篇以总结高一丰富多彩的一年,也为今后的人生路途多增添一些宝贵的财富。

首先想说的是我在班干上的一些作为。从高一下半学起开始,我便担任起了班里的心理委员、纪律委员、监操员三职。本人在自己的工作岗位上十分勤恳,也创造出了一些成绩,给3班增添了一些荣誉。

在纪律委员一职上,我主要是负责班内的纪律情况。具体工作就是严格按照我所制定的高一3班纪律扣分规定与班规,给各个小组按表现进行加减分,每两周一统计并公布,进行相应的奖惩措施。这对班里同学的纪律起到了提醒监督的作用。在我的管理之下,年纪上的班级之间的纪律积分评比几乎没有出现低分,可证明我管理效果还是相当明显的。同时我也在学之间树立起了威信,当然这都是在对自身严格要求的前提下,尤其在人格人品方面。

在心理委员一职上,我主要是负责班内同学之间的沟通和同学个人的心理疏导。由于3班内每一个同学都十分友好、善良、可爱,所以同学之间基本上没有出现过太大的矛盾冲突,即使出现也会在第一时间化解,这样也就无需我出面调解。于是,我在班内担任起了活跃班级气氛的角色,使每个同学都感受到了来自集体以及人与人之间的温暖。通过在这个职位上的工作,我人际交往能力有大幅度的提升,在班内也取得了较好的人缘。这使我十分欣慰,因为我的努力并没有白费,我收获到了快乐。

在监操员一职上,我负责监督同学们眼操、上操以及校会的纪律情况。在这方面的管理上,我感到了不小压力。同学们似乎是有些不太愿意配合,根据这种情况,我加大了管理力度并克服了困难,班内眼操、上操以及校会时的纪律情况有了可喜的改变。通过这一点,我明白了那句老话:“井无压力不出油,人无压力不奋斗。”,也让我彻底贯彻了“大公无私”的精神。

当班干给了我今后人生社交道路上的经验,那么下面就说说我在学习方面的收获了。

在理科上,我遇到了从未有过的阻碍,许多知识都听得一片茫然。数学并不像以前那样拿手了,落到了班里中等水平。物理成绩起伏很大,时长时落。而化学学的更是一塌糊涂,许多地方听得云里雾里。然而经过一段时间的摸索之后,我发现即使上课没听懂也不要慌张,只需回家认真完成老师所留作业,认真看书复习回顾上课所讲知识。在第二天上课听懂老师的对昨天作业的诠释,必有很大的收获,许多不懂的地方也会随着习题的串联讲解而疏通。可这个方法需要持之以恒的毅力,但这正是我所欠缺的。于是我便报了几个课外班从旁辅助,但效果并不是特别显著,所以我将在高二坚决贯彻这个自己所悟出的方法,争取在理科方面有所突破。

在文科方面上,我似乎延续了初中时的不给予重视,但我很快发现这么做是十分不明智的,它导致我的总分很低,原因就是在文科方面上瘸腿了。后来,我认真反思,从此在文科课上不再走神或写作业,而是认真听讲。课后认真复习背书、背单词、背题目,终于我看到了可惜的成绩。可还是老样子,我缺乏耐心与恒心,没有坚持下去。最终文科还是成为了我的薄弱方面。但我坚信等高二一鼓作气,坚持努力下去,必定会在文科方面大有作为。

除了学习生活,高一课余生活也是丰富多彩的。各种运动比赛:足球比赛、篮球比赛、跳绳比赛各种精彩的社团活动、学校联欢活动。也许是初三时间紧张没有机会参加吧,那这刚刚过去的一年便是我们课外娱乐的补偿吧。总之这课余生活真的很丰富充实。

望着窗外月色,谁又知道自己今后的人生道路会如何呢?但今天的总结却会永远成为一笔宝贵的财富,使我今后的人生旅途上多一些光明与希望。

篇17:高一英语教学反思

高一学生入校,学生英语水平参差不齐,这一点是客观存在的。但不管怎样,所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心,也怀有极大兴趣和强烈的求知欲,作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育,而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流,是一种智慧潜能的研发。所以,作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力,教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我,肯定自我,要让全班学生都树立信心和兴趣,对学生一视同仁,热情鼓励和表扬学生,从学习和生活方面关爱他们,不歧视和挖苦学生,帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话,在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。

其次,抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情,及时给学生查漏补缺,巩固初中的语音,词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线,高中教材为辅线,温故而知新,以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识,根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程,根据各班学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了赶进度匆忙教学,而忽视了重书本,重规范,重过手,重基础的“四重”原则。再次,加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教师在教育教学过程中除了传授知识外,更重要是督促学生学习好习惯的养成。如何引导学生预习课本,听课,完成作业,复习总结,作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作中多指导学生预习的习惯,朗读和背诵范文习惯,如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯,培养学生自主学习的能力。在课堂中要指导他们如何作笔记,如何整理和规范作业本,笔记本和错题本,要求所测试或运用过的相关试卷资料汇集成册,用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。在讲题中多传授解题方法技巧,在适当引申中寻找规律。再者,课堂注重实效,形式丰富多样化。高中起始阶段着重落实“双基”和“四重”上下功夫,注意培养学生的运用语言能力。

教师要转变观念,打破传统教学方式。以学生为中心,注重师生的互动性,在练中学语法,重点突出,精讲易懂,以趣味性教学进行听说训练,适当运用口语,举例通俗易懂有趣。在课堂中教师可以组织学生参加诗歌朗诵,记忆范文比赛,戏剧表演,对话或圣诞晚会等活动提升学生的参与积极性,教师的用语方面上抑扬起伏,激情四射也是高质量课堂的保证。上课内容要有特色,形式各异,要始终让学生保持新鲜感和适度的紧张感。要多让后进生展示自己,多鼓励和赞扬他们,让其实现价值和荣誉,体味成功的喜悦。在评讲试题中多运用启发式设问,开发学生的思维和解题能力,不能一味讲下去,成了全堂课是“填鸭式”教学方法。高中学习能力培养要有针对性,要循序渐进,稳步提高。在听说训练方面借助多媒体听歌曲,听精美范文和看英文片等多样化训练,学生每天的英语值日报告和讨论迫使学生养成用英语交流的习惯。

篇18: 高一英语教学反思

高一英语教学反思

本学年我担任高一年级三个班的英语教学,并且所使用的教材都是课改后的新教材,对我们有了更高的要求,经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后,对高一英语教学有了更多的反思。

反思之一:外语学习效率低下的一个重要客观原因

谈起英语教学的实际效果,我们的英语教师都有深切的体会。中国城市的孩子们,尤其是乡镇的孩子常常从小学年级就开始学习英语,直到大学,学习英语的时间近十年,而最终大多数收效甚微。原因到底是什么?可能一个十分重要的原因就是,英语在中国只能算是foreignlanguage(外语)而不是secondlanguage(第二语言)。这是长期以来,一向被我国中、小学教师所忽视的一个问题。

外语教学有着与第二语言教学完全不同的自身的特点,中国学生学习外语更有其特殊的地方。我们要问:尽管随着改革开放的不断深入,中国与世界的交往越来越多,英语的运用也越来越广泛,然而我们的学生中到底有多少人真正是对外语感兴趣的,有强烈的自我动力的;他们尽管一周有4--6节的外语课,总数加起来,但是4--5个小时,这点时间的外语接触够吗?在45分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材,而他们课外英语阅读量又有多少?我们尽能够看到一些十分成功的外语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。然而,在一年365天的外语教学中,这样的课又有多少呢?这本帐,从事英语教学的一线教师心中就应是明白的,说到底,我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转,跳不出“应试教育”的模式。

反思之二:多媒体应用,及网络对英语教学提出了新的挑战

当我们还在费力地批改学生作业的时候,当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候,我们没见过“金山词霸”能如此简单的查找英文单词,自动给出发音,中英文对照的例句及同义词和反义词;我们没见过“Word”能如此奇妙的修改文章,它能够自动查出英文拼写错误和语法错误,帮忙自动修改错误。在你写完一篇英文作文之后,能够自动为你计算字数,自动显示你的作文等级;我们没见过“听霸”中如此丰富的英语听力教学功能,它能让学生听道地的名人演说,观看原版好莱坞电影片段,进行搞笑的听力游戏,在电脑上和老外应对面练习英语对话;我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。你想写论文吗?你想查找教案实例吗?你想了解英语教学新动向吗?你想明白英语课堂教学游戏吗?这些都能够简单地在国际互联网上找到。

能够想见,信息时代的到来对我们外语教师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。英语教师观念落后,知识老化,教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严峻现实。

反思之三:英语教师急需更新观念,学会使用现代化手段进行教学。

学校是培养“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语,会使用电脑,又有开拓创新精神的人。学生能够在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题,所有这些电子词典都具有查询方便,快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还带给发音指导和测验功能,帮忙学生在很短的时间里记住更多的单词。

电脑的普及和使用,使得每个学生的知识源发生了质的变化。原先学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本,而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。教师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游,真是趣味无穷!这样强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段能够大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,带给了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥无味了。

篇19: 高一英语教学反思

高一英语教学反思

引言

高一新生正处于心理和生理的迅速发展阶段,这是他们成长过程中的一个特定时期。他们渴望独立,却又有较重的依靠心理;他们精力旺盛,而潜力水平又较低;他们有必须的自觉性,却易冲动,易受暗示,表现出较差的自制力。由于生理发展迅速而自我意识发展不平衡,容易动感情,常常为一些小事而激动,行为带有冲动性。

对于高一新生来说,英语学习的具体困难在于:

(1)初、高中英语知识目标和潜力目标的差异使高中新生对高中英语学习有一种陌生感。

(2)汉语言的语法结构规律及表达方式,汉语言的思维方式和思维习惯都对英语学习构成干扰。

(3)学习方法和思维习惯不同,在新的环境下需要时间来适应而同时发现自己成功的学习方法和思维方式被新的现实所否定,再加上思维定势,在学习过程中,缺乏必需的意志和韧性,对学习丧失信心。下面是作者在教学实践中提高高一学生英语学习潜力的一些经验:

一、重视过渡,从思想上帮忙学生适应变化

在初中阶段,英语教学侧重句型教学,讲简单的语法,词汇量要求不多。高中英语教学则要求学生掌握必须的阅读技能,加强阅读量,同时,语法知识更复杂、更系统,词汇量也大大地增多。这些变化对于刚踏入高中大门的学生来说,一时是很难适应的。有些初中时的佼佼者一时适应但是来,成绩下滑,学习兴趣就逐渐减弱。因此,高一教师一开始就要加大感情投入,给予学生细心的指导,让他们从思想上、心理上理解新的学习节奏。教师在教学中应善于发现学生的闪光点,给予充分的肯定和鼓励,让他们能尽快摆脱困境,适应并喜欢高中英语,以崭新的面貌,信心十足地投入高中英语的学习中。

高中教材资料丰富,知识容量大,并在初中的基础上注人了超多的语法点、知识点,使句子结构更为复杂,同时侧重提高阅读潜力且加大词汇量和阅读材料的份量,加上教师对重难点资料没有更多的时间强调,对各类题型也不可能全面讲细和巩固强化,学生一下子难以适应,教师要个性注意学生这方面的苗头,使学生尽快适应高中英语的教学。

为此,教师要认真学习和比较初高中教学大纲和教材,全面了解初高中英语知识体系,找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,透过摸底了解学生大致水平,利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习,及时给学生弥补初中的缺漏知识,要结合实例,采取与初中比较的方法,给学生讲清高中英语资料体系特点和课堂教学特点,让学生了解到初中英语与高中英语教学资料、方法及难度差别。在适当的时间可请高年级学生谈体会讲感受,向学生介绍一些优秀学习方法,引导学生少走弯路,尽快适应高中英语学习。

二、指导学生养成良好的英语学习习惯

高一是初中与高中学习的转折点,为了让高一学生在短时间内适应高中的英语教学,教师务必教会学生用科学的方法学习。

第一,培养学生的学习潜力,使他们学会学习。授人以鱼,只解一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼。学校教育重要的不在于教学生多少知识,而在于培养他们获取知识的潜力、实践的潜力、终身学习的本领。在英语教学过程中,注重挖掘学生的学习潜力,使他们主动参与研究学习方法,培养其成就感。

其次,培养学生的学习方法,使他们善于学习在预习中学习。透过预习,学生能够自己先解决课文中较容易的问题,对难点也已做到心中有数,在课堂上就能集中精力与老师互动,用心参与到课堂教学中去,从而提高学习效率。在比较中学习。在学习新课时,要善于找出与以前所学知识相当或有各种联系的资料,对于其中的易混点、疑似点要善于分析比较,弄清细微差别。在设疑中学习。在学习过程中,要求学生自始至终带着疑问进行钻研,力求发现、总结、归纳出具有代表性的语言表现法或文章的脉络,从而实现知识的积累。

三、在教学中化解教学难度

为了满足不同层次学生的需要,可设计由易到难的不同梯度的任务目标,并想方设法分解教材中原有的难题,为学生修建坡度适宜的台阶,使每位学生都有机会体验成功。这样,基础好的学生能“如履平地”,基础差的学生也能够“拾级而上”。例如,Unit4的Reading部分是小说片段,描绘了两个人应对突如其来的洪水惊恐万状,尔后为了逃生所做的一系列的反应的故事情节。这段文字缺少上下文的支撑,叙述凌乱繁杂,不静下心来读,往往会不知所云。

笔者在教阅读课时,注意分解较难的教学任务,将其拆分成若干较易达成的目标,各个击破,改教材中的Pre-reading,Reading和Post-reading三个步骤为pre-reading,Fast-reading,Careful-reading和Post-reading四个步骤,并根据学情由易到难设置问题,使台阶较为平缓,便于学生到达目标。Pre-reading的问题尽量接近学生的实际生活;Fast-reading的问题是学生能够根据课文资料迅速作答的导读性问题;Careful-reading的问题往往与课文的细节有关,要求学生仔细核对相关信息;Post-reading的问题则通常是一些概括性的或扩展性的问题,用于锻炼学生的分析、归纳潜力和创造性思维,锻炼他们的语言组织潜力。本套教材中的听力题有难有易。为了让学生有效的进行听力训练,听力题的设置不宜太难。在教学中,务必针对学生的实际状况调整教材中难度较大的听力题,调整的方法有:听力训练前,针对材料的资料进行提示性提问;改回答问题为填单词完成句子等。

四、结合课文,拓充教学材料

笔者为学生带给必要的辅助材料,使教学目标更加具体,教学任务更加明确,帮忙学生抓住关键,克服表达上的困难,拓展知识,提高潜力。主要注重补充以下几方面的材料:

1、单元要点及学习指导。提前将计划教学单元的交际项目要点、语言知识要点、阅读课所需准备的问题和相关的练习整理打印,学生人手一份。这些材料能帮忙学生掌握单元的重点和难点,有利于他们的预习和复习,还为他们在课堂上的口头训练和笔头训练带给了支持。同时也节省了超多的板书时间,留出了时间组织课堂活动,到达了新教材大容量授课的要求。

2、所需词汇及话题材料。新教材每单元以话题为中心组织材料。每个单词都有很多的与话题相关的Speaking课堂活动。如果学生没有丰富的词汇,或对话题范围内的知识不熟悉,就很难参与其中。在课堂上及时给学生带给一些与话题有关的词汇、对话,让他们应对新课胸有成竹;还可根据学生需要和教学资料,适当地补充相关的链接,例如作者介绍、作者的其他作品赏析和相关资料的文章等,让学生拓宽知识面,每位学生在每堂课上都有话能说,有词可用。

如归纳词汇:Unit5的WarmingUp,部分要求学生分辨不同种类的音乐,谈论它们之间的区别,并描绘自己所喜爱的音乐的特点。学生对音乐这个话题并不陌生,但用英语来谈论音乐,他们感到为难,不明白哪些词能够拿来应用。为了便于学生表达,笔者带给了以下词汇让他们选用:classical,pop,folk,rockandroll,light,piano,dance,solomusic,symphony(音乐的种类);light,relaxed,happy,sad,heavy(给人的感受);cheerful,livelymelody(欢快的曲调);strong,slow,soft,(音乐节奏)等等。有了这些词汇的帮忙,学生很快就投人到话题讨论中,在规定的时间内,用心思考问题,组织语言,课堂气氛显得十分活跃。

小结

高一是一个承前启后的过渡时期,也是培养学生自主学习的关键时期。培养学生的学习主动性,使学生养成自主学习的好习惯才是终身受益的。在课前可要求学生先预习,找出语言点;课后整理总结笔记,并发现重点难点。只有透过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学潜力,才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。自学潜力的提高还取决于学生课外超多的独立的阅读和综合训练。此时,教师就应是学生学习的促进者,要成为学生学习英语的激发者、辅导者、各种潜力和用心性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生主动学习。这不仅仅能促进课堂教学的优化,而且也为学生的终身学习奠定基础。

篇20: 高一英语教学反思

高一英语教学反思

经过一年高三的洗礼,今年又重回高一,感慨良多。回首高考的目标,回想起高三时的教学目标和教学经过,回忆起高三学生“很想提高但又力不从心”的痛苦,身在高一的我不觉常常反思:为了高三能有质的飞跃,我们高一时该让学生学会什么?因此,在这半个学期的教学过程中,我一向按照自己的想法去实践,去探索。很幸运的是,孙教授的及时来访给了我很多的启发,他的观点和我的想法不谋而合,因此,我从中收获良多,他的话给我们的教学指出了一条很可行的路。下面结合孙教授的讲座,谈谈我对高一教学的一些反思。

2010年1月6日,很荣幸地,我们学校邀请了上海外国语学院的孙剑斌教授来到学校给我们全体英语科组的老师做了一个讲座,主题是“建立中国学生英语学习新流程”。在他的讲话中,他主要给我们讲了两大方面的资料:“英语教与学的困惑与困境”与“英语教学的对策”。孙教授的讲话重心,用他的话要说,就是“站在高考的角度,谈高一学生的学习”。孙教授的讲话对我们的启发很大,因为他的推荐都是针对一般的甚至是中下层的学生,尤其适合我们学校的实际状况。

(一)英语教与学的困惑与困境

孙教授首先说出了我们一线教师的心声:老师上课很辛苦,学生的学习效率不高,我们教师已经想尽了我们能想的办法,传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致了。但是,尽管如果,应对基础差的学生,我们还是无能为力,效果不明显。因此,我们就要探究问题究竟在哪里?为什么学生的英语总是提不高呢?就应怎样教呢?下面就是孙教授给总结出来的一线教师的困惑与困境:

1、音标:学生不会读,没有潜力自己拼读新单词。

2、单词:教师在困惑:该分散教还是集中教?

3、语法:学生对句子结构的把握很薄弱,原因是从小既不重视也不训练,包括小学语文都已经不像以前那样再教句子结构了。连汉语的句子结构都不会,要学好英语的主谓宾又谈何容易呢?

4、听力:高考听力越来越难,甚至有个别大学四、六级的题目,而学生的听力时间越来越少,所以听力的提高十分缓慢。

5、阅读:学生的最大问题是阅读速度太慢,理解潜力薄弱。

6、口语:由于高考不怎样考口语,口语基本上被很多人忽略了。

7、写作:用中文的思维写英语。

(二)高中的英语就应怎样教?高一的英语就应教什么?

有很多专家提出了很多英语学习的理论:听说读写,齐头并进;阅读领先;听力领先;口语领先;读听领先;词汇领先;语法领先、、、、、、而孙教授个人认为就应“读听领先,既读又听,既听又读”。

1、学好一门语言应先了解什么?孙教授认为,高一一入学的新生,我们就就应告诉他们:中英文之间存在着两种语言文化背景;两种语言民族习惯;两种语言表达规律。所以,由于中文的思维和英文的思维不一样,高一的学生首先要明白明白两种文化的不同,然后从一开始就用英文的正常的思维来学英文,不要总是以中文的思维来学习英文。

反思:本学期开学我们没有做到的东西就是:没有去介绍中英文化的不同,尤其是强调中英文化的不同思维方式和语言特点。所以,在下学期,这一课我认为需要补上。毕竟,“亡羊补牢,为时未晚”。

有了这个基本认知后,高一的学生就要从最基础的东西学起,所以即使到了高中,他们实际上还要补很多学英语必须要掌握的东西:音标,词类,基本的句子结构。再次从基础学起。

2、音标:很多学生,尤其是差生的最大的困难是记不住单词,记不住单词是因为不会读单词,不会读单词是因为不会音标。虽然是高一的学生,但实际上在我们这样中等的学校,中等的学生里面,没有几个人完全掌握了音标,大部分高一学生的音标水平基本上等于零。所以,我认为,高一的学生入学的第一件大事就是学音标,目标是基本上每人都能够自己独立地把书本上大部分的新单词拼读出来。但同时我们也要明白,音标不是一两节课就能够教会学会的东西,学习音标需要在会读的基础上超多地练习,到达熟练的程度,到达一看到音标就能够不费力地拼读单词的程度。

反思:而我们本学期的实际是:我们确实有花时间去学习音标,但是只是用了两三节课的时间,用孙教授的话说是“正学了一点点,才有点入门,可老师又不教了”。事实就是这样,由于着急课本讲不完,音标只能是蜻蜓点水式地学了一下,个别学生有了点进步,能够勉强拼读单词,大部分都还不行。此刻到了期末,学生就应又忘得差不多了。

3、单词:学会音标后下一步就是超多地记单词。记单词是一件很需要下工夫的事,也是一件很辛苦的事,必须要付出努力。但是,怎样才能够让付出的努力有收获呢?孙教授提出“极限单词程序记忆法的六个步骤”:

1).音节拼读,准确读词。(记音节)

2).连词成句,朗朗上口。(记读音)

3).手指中文,看中读英。(3-5遍)

4).音形结合,分析拼写。(找规律)

5).念英拼词,快速默写。(看中文)

6).画框订正,分析错误。(要总结)

这种方法的最根本之处在于学生必须要会读单词。听说经过了不少人的实践,都觉得这种方法很有效果。极限单词记忆法的五个原则在于“1.兵贵神速:每个单词只读一遍;2.拼读准确清晰;3.自然集中注意;4.注意力快速摆动转移;5.限制联想”。总之,孙教授认为,记单词的秘诀在于“不要在一个单词上花太多时间,而要在一个单词上多次花时间。”

反思:这种方法我们以前都没有试过,以后或许能够做一些尝试。

4、词类:孙教授认为高一就要让学生学习十大词类,不能等到高三才学习,那时已经太晚了。本人很赞同这个观点。学生在学习单词的时候就要搞清楚单词的词性,然后明白什么词能够放在句子的什么位置,例如,定语的用法和位置,介词的位置,状语的位置等。只有把这些词类的基本用法搞清楚才有可能写出的句子。

反思:本学期我们没有时间去讲词类,但也从来没想过在高一就讲词类。所以,孙教授的这个推荐还是很有参考价值的。高一下学期能够看看有没有时间去讲词类。

5、句子:有了单词后,学生要学的就是句子结构,也是我们教学中最重要的地方。没有句子,就没有文章,就谈不上学习英语。所以,在高一阶段,学生务必学习五种基本句型,而且务必要过关。在这方面,孙教授给了我们一点推荐。孙教授认为,英语的句型简化后实际上只有两种:be句型和do句型。然后就是把句子扩展,把各种句子成分添加到基本句型里面,把各种词类用在句子里面,从而组合成高级的句子。

反思:我个人很赞同孙教授的观点,所以我坚持在高一上学期务必要教五种基本句型,也推荐备课组长统一要求全级教授五种基本句型,因为没有正确的基本句子,到后面的从句等高级句型学生就很难学下去。所以,这个基础必须要打好。而在本学期中,虽然我们也教了五种基本句型,但我相信还不是很到位,有的学生还是没有掌握好,所以,句子结构这个方面也需要在后面的学习中不断地巩固。

6、语法:孙教授认为,给高中生讲语法,不要把他们当高中生,要用最简单的词汇,不要出现生词。他主张的语法教学法是“道可道,十分道:正反向语法拓展训练——由易到难,由难到易”并且根据学生常犯的错误,孙教授推荐“时态分离教学”,“时”为“过去、此刻、将来、过去将来”;“态”为“一般、进行、完成、完成进行”。分开教学有利于学生清楚地掌握时态。

反思:孙教授的说法里面,令我们恍然大悟的是要用最简单的词汇教学生语法。如果单词的意思又不懂,语法又是新学的,那么学生肯定很费劲。另外一个让我们恍然大悟的是,孙教授提到:我们小时候学语文的时候,都是老师给我们字,我们自己写词语,词组,然后让我们自己造句;但是反思一下我们此刻的英语教学,我们从来没有给学生机会自己造句。通常我们都是直接给学生句子,或者是给中文让学生翻译成英文,从来都没有给学生机会造自己的句子。这就有可能降低了学生的学习兴趣和学习的主动性,因为老师给的句子不必须都和他们的生活相关,会令学生觉得这些英语他们都用不上。当然,让学生自己造句会是一个很费时的过程,而且老师无法检查学生的句子对错与否,所以,让学生自己造句是一个很有建设性的做法,但是需要经过必须时间对学生加以训练。

7、阅读:阅读潜力是学生的弱项,主要原因在于词汇量低,阅读速度慢,还有就是自身的背景知识缺乏等原因导致的阅读理解潜力低下。针对初级阶段的学生,孙教授在讲座上给我们介绍了“如何以爬的姿势飞行?透过非机械性重复迅速提高阅读速度”的胡敏的十遍读书法,具体做法是:

第一遍;通篇快速浏览,捕捉全文大意。

第二遍:总结形容词和名词的搭配。

第三遍:总结动词和名词的搭配。

第四遍:总结大副词与动词、形容词的搭配。

第五遍:查找带介词的短语。

第六遍:体会英文语序,注意英汉比较。

第七遍:研究句子开端,追求表达变化。

第八遍:透析句子之间联系,学会运用衔接手段。

第九遍:把握段落过渡手段,领会文章严谨布局。

第十遍::汲取语言精华,摘录文章亮点。

我个人认为,这种方法只能是在初始阶段能够尝试,因为它很费时。总的来说,要提高学生的阅读潜力,还是要靠学生多看多读多练。正如中文里的一句话,“读书百遍,其义自见”。我觉得英文也是这样,所谓见多识广,读多了,不仅仅在阅读速度上有帮忙,在文章的理解上也会有帮忙。

(三)孙教授的推荐

要学好英语,需要我们教师去创设一个好的语言环境,需要把学生沉浸在英语的环境中,让学生潜移默化地理解这个外来的语言。因为“没有几百万字的输入无法学好英语。语言的习得是一个长期的过程,需要超多的“输入”。一个由汉语武装起来的头脑,没有几百万字英文的输入,即使要到达一般水平也难。绝大多数的英语学习者正是由于缺少了这一环节,所以停留在一个无奈的水平上。”所以,孙教授推荐:

1、在班级设立英语图书角,让学生定期阅读英语图书,能够定期让学生写读后感。图书角的图书原则上要“趣、易、薄、多”。

2、多读报纸,例如ChinaDaily等国内著名的报纸,因为报纸上的东西与我们的生活息息相关,学生会喜欢读。

3、有了必须的基础后,让学生坚持读一本英文原著,因为一本英文原著里面包含了所有的高考词汇,出现所有的高考语法。

4、多让学生接触英文,能够在课间时间听听英文歌,听听英文故事,不用挑剔学生听的资料是什么,只要学生喜欢,只要学生听的是英文,目的就到达了。

5、有条件的学校要多让学生阅读电子图书,充分利用学校的电脑机房。因为在网上读英文有一个好处就是不用学生自己翻字典,利用电脑的网络字典,帮忙学生阅读,而且学生能够阅读自己喜欢的阅读材料。这样既能够节省学生的时间,又能够提高学生的阅读兴趣。

当然,这些推荐都需要学校给予支持。孙教授期望在进行这些措施的同时学校能够改变对学生的评价方式,下面是学生学习成绩评估范围、权重和方式:

1)期中期末考试成绩25%

2)课外学习任务完成状况35%

3)课堂表现30%

4)出勤率5%

4)努力程度5%

方式:教师评定、学生自评、学生互评

学习策略的培训

结束语:孙教授的这次讲座,给了我们很多的指引,引发了我们对于高中教学,尤其是高一英语教学的思考。这天,我正身在高一,我正在对高一的英语教学不断地反思:从长远的人生学习的角度,从中期的高考角度,和从短期的期末考试的角度,学生究竟需要学习什么,我们究竟就应教会学生什么?这是一个很值得我们每位为人师者反思的问题。

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