记一次辩论作文450字
“hao123”通过精心收集，向本站投稿了30篇记一次辩论作文450字，这里给大家分享一些记一次辩论作文450字，供大家参考。
篇1：记一次辩论作文450字
今天上午，我们班开展了一次辩论赛，主题是开卷是否有益？正方支持“开卷有益”；反方支持“开卷未必有益”。我支持反方的看法。
正方：古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫博览群书，这一点是不能否认的。
反方：有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？
正方：尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是“天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。
反方：尽管“开卷有益”是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。
通过这次辩论赛，双方讲得都有道理。但是我觉得，“开卷未必有益，得先看开什么卷。
篇2：记一次辩论作文450字
“我们今天的的辩论主题是开卷是否有益……”这是我日思夜想的辩论会，现在终于要开始了，我激动得快跳起来了！
“首先，从正方辩友开始，正方派代表发言！”王老师一声令下，正方的代表xxx同学说：“我方一致认为开卷有益，自古以来，不少名人名言都在赞颂开卷有益，读书可以增长作文水平！”我们反方也不慌不忙，我站起来反驳道：“是，读书是可以增长作文水平，但是你们有没有想过，如果看的是盗版书，里面没有一句话通顺，错字一堆，不但不能提升作文水平，反而会加害于我们！”“但是有自控能力保护我们啊，我们去正规书店买书，不久远离盗版了吗？”我们反方辩友中的程恒华“嗖”的一下站了起来，大声的讲了一件事：“前天，妈妈带我去德一买书，回来一读，才知道了这是一本盗版书，从网上查，也查不到相关信息，德一不是正规书店吗？为什么也有盗版书呢？”
教室里一片沸腾，仿佛火山要爆发了，就在下一秒，两秒后。
辩论会依旧警长而又激烈的进行着，教室依旧热闹着……
当我们双方处在白热化阶段时，老师的一句“好了好了，我们辩论结束。”像一盆冷水向火山口倒了下来，是我意犹未尽。虽然辩论会的兴致被了却了，像血一样凝固了但是我依旧很开心。这是我们班第一次开展辩论会，同学们激动的连下课都在辩论。
真是一次精彩的辩论会。
篇3：记一次辩论作文450字
今天，我们开展了第一次的辩论，我们谈论的话题是《开卷是否有益》。
老师说开始，我们就辩论开了。我们时而被别人难住而抓耳挠腮；时而为难住了对方而欢呼雀跃。节奏时而顺应他们，时而顺应我们。他们那组身强力壮，我们这组势单力薄。他们说：“古代皇帝刘向说：‘书由药也，善读之可以医愚。’药必定有两种作用，一种是良药，可以治病。一种是毒药，可以致人于死地。”我抓住这个把柄说：“古人云，读书好，好读书，读好书。古人是多么重视读书呀！你看见汽车经常出车祸，你就放弃学车啦！你的肠胃不好，就天天不吃饭啦！干脆饿死算了！读书也是这个道，书也有不好的书，你看到这些不好的书难道就弃书而去？这是不可能的，真所谓：读书破万卷，下笔如有神，书分为好书、坏书，但书中自有黄金屋，每本书都有它特有的优点，不可能只有好书，没有坏书了吧！”不知怎么的，对方强词夺理又把主题抢了过去。
他们组势力那么强大，我们理所应当输了。虽然这次我们正方输了，但从这次辩论会中增强了我的口才和思考反应能力，从这次辩论会中我还是有所收获和体会的。
篇4：记一次辩论作文450字
今天，我们开展了第一次的辩论，我们谈论的话题是《开卷是否有益》。
老师说开始，我们就辩论开了。我们时而被别人难住而抓耳挠腮；时而为难住了对方而欢呼雀跃。节奏时而顺应他们，时而顺应我们。他们那组身强力壮，我们这组势单力薄。他们说：“古代皇帝刘向说：‘书由药也，善读之可以医愚。’药必定有两种作用，一种是良药，可以治病。一种是毒药，可以致人于死地。”我抓住这个把柄说：“古人云，读书好，好读书，读好书。古人是多么重视读书呀！你看见汽车经常出车祸，你就放弃学车啦！你的肠胃不好，就天天不吃饭啦！干脆饿死算了！读书也是这个道，书也有不好的书，你看到这些不好的.书难道就弃书而去？这是不可能的，真所谓：读书破万卷，下笔如有神，书分为好书、坏书，但书中自有黄金屋，每本书都有它特有的优点，不可能只有好书，没有坏书了吧！”不知怎么的，对方强词夺理又把主题抢了过去。
他们组势力那么强大，我们理所应当输了。虽然这次我们正方输了，但从这次辩论会中增强了我的口才和思考反应能力，从这次辩论会中我还是有所收获和体会的。
篇5：记一次辩论作文450字
今天，我们班开了一次辩论会。
我们辩论的题目是：小学生看电视、上网是利还是弊。
正方认为小学生上网、看电视好处多，代表：江百川。
反方认为小学生上网、看电视坏处多，代表：马宁锐。
老师说：“正方同学先发言，下面辩论会开始。”
正方江百川首先阐述自己的观点：“通过上网、看电视可以更快捷的了解一些信息、知识……”
反方马宁锐也说：“可时间长一点很容易近视，据统计：全国大约有80%的人都是因为看电脑电视近视的。”
“我反对你的观点！”正方姚岚鑫说，“他们是因为没有养成好的习惯，所以才导致用眼时间过长。”
“我同意！事物都有正反面，枪可以打击敌人，也可能伤害朋友，你能说用枪的坏处多吗？”正方周千容说。
反方也不示弱，“可你要是玩电脑时间太长，学习的时间就少多了，所以，学习成绩也会一落千丈！”反方王h潼反驳道。
老师说道：“辩论会就此结束了，看来我们看一件事物不能片面，凡事都有两个面：一个正面，一个反面。刚才同学们说了那么多它的利与弊，看来这次辩论会很成功啊！”
篇6：记一次辩论比赛作文450字
记一次辩论比赛作文450字
星期五早上，我们举行了一场很激烈的辩论赛，辩论的题目是利大还是弊大。由我们班的同学做主持。
首先主持人小明昂首挺胸的走上台，他说：'关于利大还是弊大这个问题。下面有请双方展开陈述’。首先是正方的小刚上台，他读的很快，声音也很小，没有说出观点，但是他那勇敢的精神鼓舞着我们，我们鼓起了掌。接着就是反方的小勇上台论述，他方认为弊大，因为汽车的尾气和垃圾污染，造成世界环境非常不好。他的这一观点很有道理，全场响起了暴风雨般的掌声。随着一声尖细优美的声音，就知道是我们班的小花，而她却认为一周不吃饭不喝水不行，一周不看电视可以，所以他认为利还是大于弊。然后是小红进行辫述，她的想象很丰富，她画了一张关于弊大的图，一边为我们讲解图的'意思一边说，她的这个演讲算在我们班里是最好的了。小丽的辩论很惊奇，她叫反方同学再不要演讲了，反正利就是大于弊，她这是把反方的同学婉转地批评了一下。但是，这并没有吓倒对方，反方依然坚持不懈地进行辩论，这一点值得我们大家学习。
‘叮铃铃，叮铃铃’下课了，老师说关于利大还是弊大这个问题，我认为都一样大。在生活中，既有利大也有弊大的存在。
这真是一场激烈的辩论赛呀!
篇7：记一次辩论五年级作文450字
记一次辩论五年级作文450字
一阵风吹过，树叶沙沙地响着，小草弯了腰，为教室添加了几分紧张的气氛。一场辩论赛就这样开始啦……
这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。正方的赵可欣滔滔不绝地说:“开卷有益，看了书可以增加更多的知识，让我们变得非常聪明……”反方的柳顺同学不甘示弱的说:“开卷未必有益，如果看了那些不健康的'书怎么办呢？那会走向错误的道路。”余雨砚立刻抢答道:“如果我们如果有了知识，提高辨别能力，哪还会买那些不健康的书呢？”
反方的小张同学妙语连珠道:“有的人看了那些不健康的书成绩不断下降，有的还像书里的人物一样走上了犯罪的道路。”我口若悬河地说:“莎士比亚曾经说过，书是人类的营养品，只要我们多读书，读好书，就不会出现这种情况。”最后同学们一致认为我们正方获胜，欢呼声环绕着整个教室。
这场辩论赛，让同学们锻炼了口才，增长了自己的知识，真是受益匪浅啊！
篇8： 记一次辩论作文
今天是我第三次上作文课了，又到创新思维课的时间了。今天我们要开一场辩论赛，便题是：学习是苦还是乐？老师说完规则后，辩论会就开始了。我支持正方。
经过商定：我作为正方主辩手，第一个陈述观点必须要有充分的准备，开始了！“我方认为：学习是快乐的。魏书生老师曾经说过：学习是一种享受……”我铿锵有力的话语在教室里久久回荡着……我还没刚坐下来反方一辩手立马向我开炮。我们也毫不犹豫的立马还击。太悲惨了我方人员没有查资料就一个女生查了！我们俩拼反方7人。
我们俩沉着应战、小心翼翼地进行对反方有利的回击，我的大脑快速飞转着，想出“反间计”于是我立马进行还击，反方王一博阻挡我继续还击，我一句话就把他搞定了！我继续还击，那个女生和我团结起来，互相看对方资料，合力制作出一个杀手锏！进行最后一搏！这一拼果然起效但反方只犹豫了5秒钟就进行回击，再拼！
10：11、11：12、12：14、16：17！因为反方人数多，我们一直处于下风，最后反方以18：17胜出！
激烈的辩论赛结束了，我的口才也提高了不少，希望下次胜利！
篇9： 记一次辩论作文
今天下午，王老师组织我们班开展了以小组为单位的第一次辩论赛。这次辩论赛，是以“开卷一定有益”为主题的正方和以“开卷未必有益”为主题的反方来展开辩论的。
首先由正方一辩阐述理由。正方一辩走到正方和反方选手的中间，按照老师提供的模板，有模有样地说：“我方为正方‘开卷一定有益’，因为书能增长我们的知识、见识。”
“但有些书不能！比如漫画，上面有知识吗？”反方一辩气势汹汹地回敬道。
“漫画上的故事，”正方二辩说，“有很多不认识的字，看的时候就可以新认识很多字呀。”
“那如果没有字呢？”
“那也可以看图编故事，锻炼写作能力。”
辩论赛渐渐进入了白热化状态，选手们热火朝天地争论着。
我听着双方激烈的争论，心里比较赞成反方的观点。因为正方的观点“开卷一定有益”这个说法太绝对了，虽然大部分书都是有益的，但是有一些书宣传的却是色情、暴力和血腥，这样的书看了不但无益，反而有害。后来经过三位评委的打分，反方获胜！
这次辩论赛双方选手准备得不太充分，但毕竟这是第一次辩论。以后参加辩论赛的选手只要练好口才，做好准备，加上随机应变的能力，就能在比赛中战胜对手，夺得胜利！
篇10： 记一次辩论作文
随着上课铃的一阵歌声，我们的辩论赛也随之拉开序幕。首先由我们正方来阐述我们的观点。先由正方的张世文发表自己的意见，他说：“网络游戏会开发同学们的智力，也可以锻炼同学们的眼力。”他说完，反方的成惜惜马上站起来说：“你说的有道理，可是，有些同学控制不住会玩一些对身体有害的游戏。”正方的人又说了：“也可以玩打字游戏，这样也可以锻炼打字能力。”接着反方的成惜惜又回答了：“你说的只是有些人，但有些人会玩网络上对自己身体有害的.游戏，还有些同学去黑网吧玩游戏，一沾上网瘾就戒不掉。”
正方的人又说：“玩拼图游戏会开发眼力和智力。”反方的人说：“你说的只是一小部分的人，可是也有一部分的人会玩一些黑游戏。”正方人说：“向那些拼图打字游戏和连连看，这些游戏会开发同学们的眼力。”反方人说：“可是有些人为了玩网络游戏杀害自己的亲生父母，还有些人玩网络游戏猝死。”
“叮铃铃铃”随着下课铃声的响起，老师说：“这次辩论会反方胜，因为玩电脑确实不好。
篇11： 记一次辩论作文
人们常说：“开卷有益！”但也有人认为“开卷未必有益”，看了那些不健康的书籍反而有害。对于这个问题，我们班举行了一场激烈的辩论赛。
这一次的辩论赛话题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。我们班主任李老师宣布：布局性辩论赛正式开始了！
正方的陈同学站起身来，滔滔不绝地说：“我认为，开卷是有益的，因为高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。这句话再次说明，书可以让人的知识更为渊博，文章与口才得以提高。”
而我们的反方不同意了，文质彬彬的鲍同学妙语连珠：“那现在一些少年看了武侠、言情小说，变得走火入魔，从而荒废学业，看了不健康的书，非但没有做到开卷有益，反而走上了犯罪的道路。”
辩论会上，你一言我一语，气氛十分紧张，李老师在讲台上做了总结。她肯定了双方为这次辩论赛做了充足的准备，有理有据，而且没有蛮横天理的现象。接着又强调了“开卷有益”，但对于坏书也做了归类。读好书，终生与好书相伴！
哇，这真是一场精彩的辩论赛！让同学们锻炼了口才，增长了知识，受益匪浅！
篇12：记一次辩论作文
一场激烈而紧张的辩论会就在我的班级拉开了序幕，它的主题是：“讲诚信与善意的谎言”，同学们摩拳擦掌。
第一回合各方派代表陈述观点。我方派陈实陈述观点，陈实先面对全班敬了一个礼，然后开始陈述观点。他用高亢~激昂的语调，很有气势的语言，给了我方一个好的开头，也迎来了观众们的掌声。反方的周小涵同学也很有气势，还加上了一些动作。
第二回合：自由辩论。我方队员用伶俐的口齿说道：“善意的谎言，它始终都是谎言，始终都是违背诚信的。谎言则何有善意?善意则何为谎言?”反方队员也不甘示弱：“那假如一个人，他得了重病，只有他的家人对他说，他只是得了一些小病，医几天，吃点药就行了。这个病人才不会去寻死，焦虑等。”我们正方的队员也不客气：“如果这个谎言被病人揭穿了，他会不理解，就会非常气愤，觉得就要死了，你们还要骗他，会想不开的。”
争论了一会儿，又该我方队员了，“我们不反对善意的谎言确实有一些好处，可谎言就是谎言，加了‘善意’二字，他依然还是谎言，就像狼它披着羊皮，可它依旧还是狼。而且有一些骗子为了挣钱，就打着‘善意谎言’的牌子，使一些人跳入陷阱。”这一反驳，给了反方一个下马威。观众们都拍案叫绝。反方先是一愣，然后才派出代表继续反驳。
时间一分一秒的过去了，激烈的自由辩论结束了。最后一个回合：各方派代表总结陈词。“诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高出的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。诚信是一道山巅的流水，能够洗净浮华，洗净虚假，留下启悟心灵的妙谛。善意的谎言，它依然是谎言，是违背诚信的，善意的谎言只是给谎言穿上了一件衣服，可它，怎样也不会洗去谎言两字。”这时，所有的观众一样都不由自主地鼓掌。该反方总结了，“善意的谎言无碍于诚信，也确实存在，它不仅能增进人与社会的和谐，也能温暖人心……”
真是一场别开生面的边路会啊，希望老师以后能多举办几次。
篇13：记一次辩论作文
刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”事实究竟是不是这样的呢？今天，我们班就围绕“开卷是否有益”这个主题，开展了一次辩论赛。
首先，老师请出了我们正方的一辩同学。“我国古代老子就有一种观点，事物都有它的两面性，既然坏书有害，那就一定也有益处……”话音刚落，我们正方的啦啦队就开始沸腾了。肖宇彬同学更是露出一副得意洋洋的神情，眉毛挑得老高，好像已经胜利在望了。可是，我的心里总有一种不安的感觉。
果然，紧接着，反方同学就反驳道：“大家应该都知道《蜡笔小新》这本书吧！这原本是给大人看的休闲读物，可是后来，有些小孩觉得有趣，就模仿里面的动作，养成了坏习惯……”听了这些后，我们正方的同学都瞪大了眼睛、张大了嘴巴，瞬间鸦雀无声了。肖宇彬同学也是既惊讶又慌张的东张西望起来，完全是一副失魂落魄的表情。与之形成鲜明对比的，是反方的啦啦队代表倪震同学。只见他咧着嘴，眯着小眼睛，活像一只偷了腥的大猫。在这样的氛围里，正方同学更加着急，仿佛都在心里默念着：“哎呀！怎么办，如果再不快点组织好语言，我们就输了啊！”
就这样，随着场上的风云变幻，有人喃喃自语着什么，有人高兴地大吼大叫，有人惊慌失措到说句话都结巴，有人则自信满满的挺着胸膛、翘着二郎腿……最终，通过票选，反方获得了最后的胜利。
虽然我方同学并没赢，但我却觉得很高兴，因为经过了这次辩论，我们的友谊又增进了一步。
篇14：记一次辩论作文
今天，我们班举行了一场“热热闹闹”的辩论赛。
下午第三节课，教室里同学们有的在写作业，有的在看书，有的在自娱自乐……这时，何其睿又“猴”性大发，大喊起来：“什么时候开始辩论赛呀？”不喊不知道，一喊不得了，本来安静的教室立刻变得人声鼎沸、沸沸扬扬：“是啊，今天是星期三，应该有辩论赛的。”“对对对，辩论赛。”“嘿嘿，又有好玩的喽。”……值日生被吵得晕头转向、不知所措，还好有董黄政帮忙，总算维持好了秩序。
“大家安静！现在开始抽学号，决定哪些同学参加辩论。”我表面上竭力装出一副无所谓的样子，其实心里却是十五个吊桶打水――七上八下。“50号！”太好了！我一下子蹦了起来，冲到讲台前，兴奋得都有点说不出话来，只是抿着嘴笑。“开始辩论!”董黄政一声令下，一场激烈的“口水战”就开始了。双方辩手十分激动，唇枪舌战，唾沫横飞，不时超出黄线外。虽然没有真正的刀枪战火，但空气中已弥漫着浓烈的火药味，真是一场“没有硝烟的战争”啊！不过，最后由于对方辩手的多次犯规与自挖墙角，最终我方胜出。只是轮到胜利的一方领取奖励――糖果时，对面的那群“饿狼”倒是首先伸出了“魔爪”，真是“树不要皮，必死无疑；人不要脸，天下无敌”呀！
虽然辩论赛落下了帷幕，但随之还会有新的更有趣的活动在我们班到来，真期待呀！
篇15：记一次辩论作文
今天，我们班举行一场别开生面的辩论会。主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。
辩论的前一天，老师就布置了作业，让我们查找资料。晚上我和妈妈在网上查找了关于“开卷有益”的许多资料，为明天的辩论做好充分的准备。
第二天，语文课上，老师把同学分成两方，男生是“开卷未必有益”方，女生是“开卷有益”方。第一个是反方巧舌如簧的王康臣发言，他说：“现在很多人喜欢看一些武侠小说，不愿意和同学交往，或学习成绩下降，以致走火入魔，模仿里面的故事情景甚至行凶杀人，者你们还说“开卷有益”吗?”正方的丁建帅马上反驳道：“尽管你说出一大堆因看书而堕落、疯狂的事情，但这又能说明什么呢?只能是看书的人自己心态不正，那是属于精神问题，不能归咎于书。难道一个人拿刀去杀人，还能是刀的错吗?”话一说完正方的同学们都鼓掌欢呼，甚至反方也有几个同学为我们鼓掌，老师也露出欣赏的笑容。
经过一节课激烈的辩论，最终还是口齿伶俐的正方胜出。虽然我们赢了，但老师还是教育我们要像冰心老师说的那样，做一个对社会有用的人。
篇16：记一次辩论作文
记一次辩论会 有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益。”于是，我们班开展了一场辩论会，教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见老师把正方和反方的同学分成南北两列，同学们都很兴奋。老师让正方和反方的同学都派出五位代表，当一阵铃声响过后，老师宣布比赛开始了。台下发出了热烈的掌声。这掌声打破了教室里的凝重气氛。
正方抢先说：“我方认为开卷有益，因为高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯……”正方的第一辩王肖龙争当先锋，他一说完，正方下面立刻响起了热烈的掌声。我们反方愣了一下，但是我们的第一辩赵章璐毫不示弱地说：“我方认为开卷未必有益，因为现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊……”正方的第二辩杨硕磊反驳道：“我方认为开卷有益，因为我们去正规的书店，却卖到盗版的书，可是盗版书没有与正版书不同……”反方的焦芳雅理直气壮地说：“我方认为开卷未必有益，因为古人云‘开卷有益’，但并非开每一卷书都有益……”说完，正方的同学不知如何接下去，正方的马晴晴勇敢地说：“我方认为开卷有益……”我作为五大代表之一，立刻反驳：“我方认为开卷未必有益，我们看书，要有选择……”辩论双方唇枪舌战，你一言，我一语，辩论气氛异常紧张、激烈…… 最后，老师做了总结，快下课了，我们始终不能分出胜负。
篇17：记一次辩论作文
今天中午的班会课上，我们班举办了一个别开生面的辩论会。首先，由正方的一辩提出他们的观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩提出了了论点，引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱，接连列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩发话时，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。
经过这场别开生面的辩论会，我们正反双方打成了平手。在这场辩论会中使我们明白：书有好也有坏，重要的是应多读好书，这样才能使人进步。
篇18：记一次辩论作文
自从老师宣布举行辩论赛，班里的同学便兴奋不已，每当下课时，同学们百家争鸣，叽叽喳喳地聊得热火朝天。在一天早上，辩论赛如期举行。
正反方辩手各四人，郑重其事地站在台上。正方选手人手一叠资料，好不神气，而反方选手手无寸铁，带着三寸不烂之舌自信地上台。我，作为反方辩手参加辩论赛。
辩论赛开始了，正方开门见山，应用了许多名言，阐述了开卷有益”的一大观点。我们反方的大将叶Q的开头发挥不好。我紧张起来，出师不利啊！因为第一次就不行，后面很难挽回。
双方阐明观点后，进入了自由辩论”的环节。叶Q秀起了滔滔不绝的口才，把正方吓得一懵，他用精彩的表现弥补了开头的失误，自圆其说。叶Q的表演”令我信心倍增。
正方为了不在这个话题失利，一直存心转走话题。于是叶Q将计就计，把话题拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有灵犀一点通！我当机立断，把哥白尼不盲目相信《圣经》的例子扯出来了，这可是我最拿手的，我讲起来也是口若悬河，辩得对方呆若木鸡。对方的智多星”沉思一会儿，用一记犀利的反驳令我无言以对。反方方才士气大增，又被冷落下来。
叶Q力挽狂澜，又把话题转走，一字一句像子弹一样快速地从他嘴中飞出。
这场辩论赛双方针锋相对、唇枪舌剑，好不精彩，最终反方获胜。
篇19： 记一次辩论作文
书籍是全世界的营养品，这句话是莎士比亚说的，是全世界需要读书的营养品吧！就让我们班来展开一次开卷是否有益的文明辩论会吧！
正反的陈鸿杰说：“古人说过书中自有黄金屋，所以我方认为开卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手来了。我们反方的赵维枫说：“开卷未必有益，而且古人说过尽信书不如无书之说”
经过一轮的四人小组讨论后。正反的李欲谦说：“好书和坏书可以分辨的，我们已经五年级了。”我们反方的招颖筠说：“对，我们五年级了是可以分辨哪些是好书，哪些是坏书，但是一年级的小学生会分辨吗？”反方的说的话让正方无话可说了。我们反方的钟汶仪说：“如哪些黄色、暴力、教人犯罪的书，是会让青少年走上了犯罪之路。”我们的这句话引来了我方的掌声。我们反方朱丽玉说：“古人说过书中自有黄金屋。现在是21世纪了，有很多不良的书，里面没有黄金屋，只有引人犯罪的路。所以我认为古人说过的未必是真的。”我们这一次辩论会打平手了。
我认为开卷是无益的，因为书中有很多不良的图画，这样会教坏小孩。
篇20： 记一次辩论作文
今天，一场激烈的辩论会即将开始。双方都做好了准备，在教室里开战，观众互相讨论究竟谁才是最终的赢家。两组的辩论题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”。一组是有益组，一组是未必有益组。
“辩论会正式开始！”老师大声喊道。
有益组成员李子恒说：“杜甫言，读书破万卷，下笔如有神。我支持开卷有益！”全场响起一片热烈的掌声与赞扬声。未必有益组副队长田锦源道：“虽说书犹药也，但也有坏药隐藏其中，那就是不良书籍，我支持开卷未必有益！”这下，老师都拍手叫好。接着，有益组成员路欣奕说：“虽然不良书籍有很多，但我们可以收入好处，解决坏处，我支持开卷有益。”不过未必有益组也不罢休，说：“如果你痴迷看不良书籍怎么办？”有益组接着反击道：“可以尽量避免！”未必有益组终于爆发实力了，组长，也就是我们的大班长焦明宇生气地说：“现在因为模仿武侠小说而死伤的事故还少吗？”就这一句话，彻底说服了有益组。
我从这次辩论赛中体会到，一件事都有它的正反面。这次辩论会真的很有趣！
篇21： 记一次辩论作文
大家都应该与自己的朋友、家人、同学，进行过辩论吧！今天我们就要举行一次辩论会。
上课了。我们纷纷回到自己的位置上，急切地等着老师。老师一来到教室，我们就坐得端端正正。当老师宣布辩论会开始时，同学们早就做好了心理准备。
辩论会分成两组。一组是正方，也就是代表“开卷有益”的。另一组是反方，也就是代表“开卷未必有益”的。
辩论会开始了。刚开始就有人打头炮，赢得了我们的掌声。但是立刻就有人反驳了，说：“‘开卷未必有益’，因为有些不健康的书不适合我们小孩子看。”可正方还是不服气，说了一大串道理，真是让我甘拜下风啊。到后面就更加激烈了，可是其他人都变成了旁观者，只有两个人在争得你我不休。有时他们让我们大家笑得前仰马翻；有时我们用掌声鼓励他们。
他们说了好一会儿。最终，还是反方获得了胜利，让正方无话可说、愿赌服输。但是我觉得开卷的确有益，可以增加我们的知识，积累好词佳句。但我也觉得开卷也未必有益，因为有些不好的书，可能会让你学习退步，或者心理不平衡。所以。我们要适量地看书，调整好看书的范围，也要注意不要长时间看书，隔1小时，休息10分钟，也要注意身体健康。
篇22： 记一次辩论作文
今天，我们举行了一场辩论赛，争辩的同学尽全力的辩护，而观看的同学，则是兴奋的观看着，不亦乐乎。
我们六七班是六年级第一次开辩论赛，所以，老师先交代了规则，在开始，规则是；1，两方是；讲信用是正方，善意的谎言是反方，要注意自己的立场，不要搞混。2，还要注意要用具体事例表达自己的观点。3，要及时反驳对方，让对方无话可说。以上几点，是辩论的最好发言。
辩论赛开始了，首先由正方讲信用的同学发言，我方的观点是讲信用更重要，由于这世界上……正方的同学正在发言中，我们的反方同学也不闲着，正在商议中，由于不能重复，只能补充，所以要配合默契，再加上老师随时都有可能提问，所以难度加大。
下面是反方善意的谎言的同学发言，我方的观点是善意的谎言重要，人们的生活中……反方的同学正在反驳正方同学所说的观点，但是因为支持反方的同学太多了，在加上正方同学少，商量起来很不方便，没几个人能发表自己的建议，造成了正方反方的鲜明对比，反方讨论得热火朝天，相反，正方却无动于衷，要不是马老师的帮忙，恐怕真挺不住了。
辩论渐渐接近尾声，同学们还意犹未尽，不想结束，但时间是不允许的，于是，马老师做了最后的总结；同学们，这节课我们的辩论会开的十分成功，我真没想到，原来我们班同学的口才是这么好，我原本只是想简单的开一下，没想到，同学们的口才让我吃惊，特别是正方一号-----阴静苑，和反方二号------聂亚鲜，这两位同学，我希望我们班再出几个向她们两个这么好口才的人，我相信下一次在开辩论会时，同学们一定表现得更好！
篇23： 记一次辩论作文
今天，我们班开办了有史以来第一次辩论会。人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益”，这就是这次辩论会正方与反方的观点。一二组是正方，三四组是反方。正反双方各派了六个代表参加辩论会，而我就是反方中的代表之一。文老师宣布辩论会开始，双方代表就激烈地辩论起来。
正方李绮筠：“开卷有益，这句话说的没有错。因为书是人类文明的“长生果”，我们都是伴随书一起成长的，我们都是从书中吸取到智慧与知识。直接说的就是没有书就没有天才。”
反方杨航：“开卷未必有益，因为我们看了那些不健康的书，不但没益，反而有害。我从电视上看到一些学生沉迷于暴力图书中，并模仿暴力图书里的东西。最后，结果自己造成了严重的后果。”
正方古文欣：“没错，看那些无益的书，只会对我们……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然说着说着，帮了对手了。这是我们班第一次举行辩论会，虽然犯了一点小错误，但也给这次辩论会差了一段幽默。
正方梁靖欣补充到：“虽然说看那些书有害，但我们也有判断力，可以判断哪些是好书，还是坏书呀！”
反方的我也抢着回答：“我们还小，很难判断那些是好书。而且不良书诱惑的确很大，我们经不起。”
正方郑雯：“但书还是给予了我们知识与智慧。书籍是人类进步的阶梯！”
经过了一场激烈的争论后，我们在热烈的掌声中被老师请回了座位。通过这一次的辩论，我深深地体会：“读书可以使我们不断地增长知识与智慧。但我们在选择一本书时要多留一个心眼。选择了一本好书，才能更健康地成长。
这次辩论会真好，既能锻炼到口才，还可以学到东西。
篇24： 记一次辩论作文
“我不同意，这事不能这么看……”“不可能，请问对方辩友，如果真是这样，那么……”教室里传来了七嘴八舌的争论声，这是在干嘛呢？
“今天，我们要打仗。”王老师神秘地说。同学们暗暗地想：作文课怎么会打仗？这时，老师又说：“我们的打仗其实是唇枪舌剑。”听后，同学们顿时恍然大悟，原来是辩论赛呀！
这场辩论赛的主题是“开卷是否有益”，正方观点是开卷有益，反方观点则是开卷未必有益，我是反方。辩论赛马上就要开始了！我们反方一个个精神抖擞，一副胜券在握的样子。正方对手也不示弱，每个人都眉头紧锁，严阵以待，让人不敢小看。首先，由正方和反方的队长来发言，之见双方队长都说得妙语连珠，滔滔不绝，同学们听了他们的发言都目瞪口呆，啧啧赞叹。“开始自由辩论！”老师笑着说。
随着老师一声令下，大战一触即发，双方争锋相对，开始辩论起来。这时，我方杨景浩同学给了正方一个重磅反击，然后又乘胜追击，一连“杀”了对方个措手不及。对方顿时乱了阵脚，一时哑口无言，教室里的空气瞬间凝固了。该我上场了，只见我从容地站起身，迫不及待地说：“如果我们看了一些没用的书，不仅学不到知识，而且还会浪费时间……”
大家你一言我一语，争论不休，辩论赛不知不觉就结束了，老师开始公布结果：“正方同学前半段时间表现得很好，但后半段开始乱了阵脚；反方同学一直表现不错，观点鲜明，论据充足，所以，我宣布：反方获胜！”我们反方欢呼雀跃，庆祝这来之不易的胜利。
这场辩论赛，告诉了我多读书是好事，但不能读那些不好的、没用的书。反观自己的表现，这次我没有把自己的想法积极地表现出来，要是还有机会，我一定要积极说出自己的想法，做一名出色的辩手。
篇25： 记一次辩论作文
星期五的早上，第一节课到第二节课，我们班围绕“开卷是否有益”的辩论题开展了一次别开生面的辩论赛。整个教室弥漫着紧张的气氛。
一阵清脆的铃声响过，任老师大声宣布：“辩论赛现在开始”顿时，同学们响起了热烈的掌声，似乎打破了较顺利进展的气氛。接着任老师宣布了辩论赛的要求。
任老师的话应刚落，正方一辩杨翔予就开始阐述自己的观点。杨翔予可真厉害，她首先强调了正方的观点“开卷有益”，接着她又以诗人杜浦说过：“读书破万卷，下笔如有神。”说明了多读书，写作时就会有神仙帮助一样，强调阅读的重要性，然后又借鉴了名人高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。”说明了伟人的成长离不开书籍，读书可以帮助人实现远大的理想和宏伟的抱负，接着又把书比喻做每一的人的“长生果”强调了正方的观点，杨翔予阐述完毕后，顿时迎来了正方队员的热烈掌声和啧啧赞叹，而我作为正方的队伍中的一员，见我方队员说的这么好，就像打了一场打胜仗的士兵一样扬眉吐气！
而反方代表也毫不示弱，一辩雷子轩“入室操戈”他的观点是“开卷未必有益。”他列举了当前种种的现象，一些青少年看了武侠、言情之类的小说“走火入魔”导致荒废自己的学习，还有一些人看了不健康的书籍，不仅没有做的“开卷有益”还走向了违法犯罪的歧途。
不一会儿，就到了同学们的自由辩论，双方唇枪舌战，不甘示弱，你一言，我一语。
最后到了最紧张的时刻，当老师宣布正方胜利时，我的心情无比的激动，这是正方的努力换来的结果！
篇26： 记一次辩论作文
昨天，曾老师让我们回家找资料。我心想：曾老师这葫芦里卖的是什么药呢？
第二天上午的语文课，只见曾老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室。不一会儿，只听曾老师说要选辩手，我一下子明白了，原来今天要开辩论会呀！选辩手时，我多么希望我能参加呀！可我又怕自己回答不好，怎么办？同学的推荐声还在耳边响起，“对，参加！”可正当我要举起手时，，正方的4位辩手已经选好了。他们分别是：郑文杨、刘旃媛、徐昊辰、许煌宣。此时反方的4位辩手也选好了，他们分别是：沈欣悦、张书颖、倪章弘、苏源灏。
辩论会正式开始了，首先派出的是实力雄厚的郑文杨。只见郑文杨自信满满的说：“高尔基曾经说过：‘我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。’所以，我认为，读书有益。”我心想：我方有郑文杨这样的辩手，我方这回肯定赢了！
可反方张书颖却一副势在必得的样子，说道：“俗话说：‘读书破万卷，下笔如有神。’今天，我就要对这句话进行反驳！”我心想：天哪！这可是唐代大诗人杜甫的名句啊！他也敢反驳？同学们都惊呆了，就连曾老师也请她快点说下去只听张书颖清了清嗓子，又说到：“第一个写书的人他又怎能读书破万卷呢？那依杜甫的话，他又怎能下笔如有神呢？”张书颖一说完，我可急了：这例子可真够刁钻的了我方能答得上来吗… …
这时双方像点燃了一根导火索，一下子就引爆了，双方你一言，我一语，一场唇枪舌战就此展开… …就连曾老师的声音也淹没在了这“声海”之中。
最后，我方以例子多、理由多的优势胜出了。曾老师让大家牢记冰心奶奶的话：“多读书、读好书、好读书！”
啊，这辩论会真精彩
篇27： 记一次辩论作文
“耶――“耶――”我们班的教室里传来了一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩的辩论赛而欢呼着，要不要去看看那激荡人心的场面呢？
“今天我们要开一场辩论赛，辩论赛的主题是“小学生上网的利与弊”，老师刚刚讲完，就获得了学生们的掌声。比赛还没有开始，整个辩论场都是浓浓的'火药味，选手们一个个摩拳擦掌，精神抖擞。老师一说开始，只见正反一辩站了起来，胸有成竹地说到：“我觉得小学生上网是好的……”说完后，观众们纷纷为他鼓掌。反方一辩从容不迫地站了起来，用他的生活经验告诉我们小学生上网的不利之处。他的脸色十分严肃，说到重点的时候，他还会做一些肢体动作表达他的内容，观众们听的非常仔细。
赛场上，选手们妙语连珠，出口成章，比赛的分数不分上下，双方选手憋足了劲，都想拿下这场比赛。双方经过了一场激烈的口水战，把比赛拉入了最紧张，最激烈的阶段，两方选手互不相让，个个口若悬河，能说会道。
此时，观众们的心也悬了起来，有人觉得是正方赢，有人觉得是反方赢，赛场上的选手们都想为自己的战队赢得胜利。只见这时候，正方二辩挺身而出，用他的一番流利的言辞征服了观众。这时场上出现了戏剧性的效果，票数竟然向着反方倾斜过来，反方选手越来越自信，此时他们的状态打到了最佳，他们互相配合，集体作战，把正方的观点一一驳了回去。正方此时被反方的气势给压住了。尽管想取得胜利，但是已经力不从心，就在比赛快结束的时候，反方赢得了胜利，赛场上瞬间爆发出雷鸣般的掌声，这场比赛赢得真不容易啊！
通过这场比赛，我们对小学生上网的利弊有了自己的了解。
篇28： 记一次辩论作文
硝烟味越来越浓，越来越浓……终于，在综合实践课上，这场“读书有益和读书未必有益”的辩论赛，打响了。
正方辩手徐若琳雄赳赳、气昂昂地走上讲台，开始了她那激情四射的演讲。她不愧是正方的种子选手，共列了五条理由，每条都有理有据。再看看支持正方的同学，一个个是志在必得的神气样，我为了给自己打气加油，不屑一顾地想道：把你们打败，就像是张飞吃豆芽――小菜一碟!可心里还是像有只小鹿似的。
作为反方辩手，我也昂首挺胸地走上讲台，发表了我方观点：第一，读书有益的意思并不是读书必有益;其次，书就像药，有良药也有毒药;第三，《乌龙院》、《爆笑校园》之类的书……我滔滔不绝地讲着，列出了四个强而有力的观点和两个贴近生活的例子。这样一来，正方的五个观点就微不足道了。陈老师宣布道：“这一辩，反方显得更加有理!”第一辩，我们反方来了个开门红。大家都开心地欢呼起来。
第二辩，正方用的依旧是“名人名言法”，我方辩手陈姝羽用“名人也是看了有益的书才成了名人”的一个事例，把对方辩手再次打得落花流水。
从第三辩开始，我们有些出师不利，总是不能抓住对方的漏洞，自己却漏洞百出，最后还是因为对方支持者纪律不好，拉低了分数，我们才勉强打了一个平手。
第四辩是总结陈词，对方辩手江忱枫因为抓不住主题，总是扯到漫画书上，牛头不对马嘴，被陈老师强行“赶”下了台，我方选手邬佳盈虽没有说得很好，却也是有头有尾。这一轮，应该是我们略胜一筹。
这一次辩论赛，双方都是以理服人，最后陈老师对这一个辩论会进行了总结，让我们知道了：读书是很有益的，但要正确地选择书籍，正确地读书，才能做到开卷有益!
篇29： 记一次辩论作文
在实验小学六（3）班的班会课上，正举行一场别开生面的辩论会，大家将把对“小学生上网利用弊”的看法阐明。
首先，老师把同学们分成正、反两方，正方的观点是小学生上网利大于弊；反方的观点是小学生上网弊大于利。
辩论会正式拉开了序幕，先由正方的我发言，由于之前忘记了做准备，难免有些紧张，“我认为……，因为科技的飞速发展足够家家户户通互联网……”当时的我脑子里一片空白，全凭刚刚几分钟的准备，讲完了简短的一段话，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的教训，耐心地倾听他人的发言，并不时地做笔记。下面由反方姜天泽发言，她查找的资料条理井然有序，弊处例举了三点，只见她不慌不忙地拿出纸条认真地阅读，就知道课后的她为此一定付出的不少。接着，是正方的许晨晖，咦？他也没有带资料上台，但一副胸有成竹的样子，看来在登台之前他一定做了许多思想准备。许晨晖向我们介绍了网的资料博大，号召我们了解新闻大事，从网上看起，他丝毫没露出紧张的情绪，使我又学到一点：下次登台发言不要太过鲁莽，先理一理思绪。下一个到了孙菁了，她也做好了充分准备，讲得不紧不慢，特别是最后一句反问很有震慑力。最后，到了做总结的时间了，侯颖超率先上台，他说得很精彩，赢得了阵阵掌声，等待许久的我，拿着做好的笔记，总结了上网的利与弊。
辩论会结束后，我觉得这类辩论很有意义，它既检测了大家的知识面，又增强了我们的语言表达能力，同时也锻炼了我们的胆量。通过辩论，我们各方面都会得到提高。
我希望下次班会课能再组织一次辩论会！
篇30： 记一次辩论作文
“丁铃铃……”上课铃响了，一场别开生面的辩论会在我班拉开了帷幕……
“同学们，关于子女的教育，一直是个热门话题。钟不敲不响，理不辩不明，有人认为父母打孩子是天经地义的，有人认为教育孩子应理服人。所以，我们今天举行一场辩论会。辩论会的主题是：父母该不该打孩子。全班同学分为正方和反方。”老师清了清嗓子，“现在我宣布：辩论会正式开始！”
老师话音刚落，正方一个辩手就站起来，侃侃而谈：“我方认为教育孩子应以理服人，如果单纯用打骂来教育孩子，那么久而久之会使孩子出现逆反心理，也会给孩子的心理蒙上一层阴影！”
“我们反对正方的说法！”反方辩手也不甘示弱，立刻站起来反驳。“俗话说‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于无奈，那可以说是一种爱孩子的方式……”话还没说完，正方辩手就站起来驳斥：“出于无奈？我这里有一个事例：湖南省有一位父亲因怀疑儿子偷吃一盒速食面，儿子不肯承认错误，而把儿子打成重伤，最后经医院抢救才夺回了性命。事实是速食面是他母亲吃的。难道父母不分清是非而打孩子，这也是无奈的吗？”“这……”反方辩手听了一时哑口无言，一片静默。正方辩手趁热打铁，说：“如果当时那个父亲仔细了解，耐心说服，那会出现这样惨痛的教训吗？”“那是因为那个父亲一时冲动，才会失手把孩子打成重伤！……”
正反两方针锋相对，激烈争辩，博得了同学们一阵阵热烈的掌声。
“正反两方说得都有道理。但是教育孩子应先以理服人，如果有些孩子屡教不改，那父母适当的惩戒也是可以的！”“本次辩论会到此结束，谢谢大家！”老师的话给辩论会拉上了帷幕……
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