狼和小羊二年级作文
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篇1：狼和小羊二年级作文
狼和羊故事续写1
狼把小羊扑倒在地，咬死了。这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了！我羊王今天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。
于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。
他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接着，他让羊们躲进草丛里，以叫声为号令，羊们就一起出来打狼。羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。”这时，羊王大叫一声，羊们立刻从四面八方扑来，它们有的用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。
经过一场激烈的战斗，羊们终于打死了大灰狼，羊却死了好多。羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。”
树上的鸟看见了，非常感动，从老远的地方采来了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感谢小鸟，他们成了最好的朋友。
狼和羊故事续写2
狼张开血盆大口，恶狠狠地向小羊扑去。小羊迅速地往旁边一闪，狼撞到了一块巨石，头上肿起了一个大包，它气得火冒三丈，说：“可恶的小羊，今天我一定要把你吃掉。”小羊害怕极了，心想：我该怎么办呢?我得赶紧想个办法，不能被吃掉，不然就见不到亲爱的爸爸妈妈了。
小羊眼珠子骨碌一转，计上心来。它对狼说：“亲爱的狼先生，我得了一种传染病，爸爸说我活不过今天了，你吃了我，你也会染上这种病的。如果你不嫌弃我的话，你就吃了我吧!”狼听了，吓得大惊失色，心想：幸好我没吃它，不然我就没命了。我的命可比小羊值钱多了。
想到这里，狼假惺惺地对小羊说：“我们可是最好的朋友，我怎么会吃你呢!”说完，狼头也不回地跑掉了。小羊成功地把狼骗了，它兴高采烈地回了家。回到家，它把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了它，小羊心里美滋滋的。
狼和羊故事续写3
狼扑向了小羊，小羊急忙拿起昨天灌好的毒药说：“亲爱的狼先生，我这儿有一瓶仙水，只要你喝了这瓶仙水您就是世界上最厉害的狼了，连老虎也不是您的对手。我反正也逃不掉，你喝下去等会儿再吃我也不迟啊。”
狼犹豫了一下，怀疑地说：“你有这么好心？有这么好的东西，你自己喝了不是可以打败我？我才不相信你呢！”
小羊装作很沮丧的样子叹气到：“哎，我也想喝了打败你啊。可谁想这仙水只对食肉动物起作用，对我们这些食草动物没有任何效果。哎！我也只是想在临死前做点好事，反正今天我是死定了。哎……你不相信的话，我还是自己喝了吧！”小样说着便拿起瓶子准备往嘴边送。
狼见势不妙，立马夺过瓶子“咕咚、咕咚”地将小羊说的仙水一饮而尽。
小羊看着狼喝下了毒水，暗自高兴起来：喝吧，快喝吧！马上你就要被毒死了。
狼喝完小羊的毒水后没过多久就一命呜呼了，小羊迅速地逃离了危险。
狼和羊故事续写4
从前，狼和小羊生活在一片美丽的草原上，辽阔的草原像毛茸茸的地毯，大地一片青绿。
有一次，羊群中的小羊生病了，其他的小羊去帮它找大夫，可是没找到。凶恶的狼知道了，就扮成大夫的样子去帮小羊看病。
狼来到小羊的家说了很多很多，狼说：“你们连个窗户都没有，当然容易生病了。”小羊们立刻安了两个窗户，狼得意地走了。
第二次，狼又来帮小羊看病。“你们这么多的样，住这么小的房子，而且空气又不好，当然会生病，”狼说。小羊们相信了医生的话，决定把家里的墙拆了。狼得意忘形，一蹦三尺高、兴高采烈地走了。狼离开时，高兴地露出了狼尾巴。
第二天晚上，狼来抓羊了，狼像火箭一样的速度冲到小羊家，张牙虎爪，对着羊群开张血盆大口。
小羊们慌张、吓得浑身发抖。但自从狼露出尾巴被小羊识破之后，小羊们早已做好准备。小羊在房子钱挖了几口五米深的井，上面铺上杂草和放了一些西瓜，狼群一冲进来就掉进了坑里。小羊哈哈大笑起来。
结果狼还是没有吃到羊。
从这个故事中，我得到的启示：不能随便听陌生人的话，要学会保护自己。
狼和羊故事续写5
正在这危险的时候，小羊灵机一动，想出了一个好办法，它说：“亲爱的狼先生，我是一只患过狂犬病的一只小羊，为了您的健康，别吃我了。”狼半信半疑：到底吃呢还是不吃，如果吃了就有可能患上狂犬病，不吃就太可惜了，就在这时狼说：”那你把伤口让我看看，”小羊真的把伤口露了出来，狼也亲眼看见了，只好沮丧的走了。一边走一边安慰自己说：“那只小羊有狂犬病，吃了会的狂犬病的。”
这时，小羊回到家，把事情一五一十的告诉了妈妈，妈妈对小羊说：”你真聪明，对付狼那种坏蛋，千万不要手下留情，”原来那个伤口是小羊和弟弟玩时不小心抓破了，这也是小羊的救命恩人，唉!这只可怜愚蠢的狼啊!
狼和小羊二年级作文
篇2：狼和小羊二年级作文
一天，阳光明媚，一只活泼可爱的小羊在清澈见底的小溪里喝水，却不知道，大树后面藏着一只贪婪邪恶的狼正虎视眈眈的留着口水望着自己。
过了一会儿，小羊还不知道它的敌人在靠近它。它仍然情不自禁的喝着甘甜的泉水。
狼在丛林中悄悄的靠近它，想把小羊给吃掉。突然狼踩到了树枝“呲”的一声，小羊突然抬起头来东张西望的看了一下周围有没有什么危险，发现没有，接着又低下了头喝水。
狼又仔细的望了望周围，发现时机来了，想不趁机下手，还待何时？于是狼猛的一下子冲了过去，小羊一看大事不妙也跑了起来。狼像疯了一样似的猛的扑了上去，幸亏小羊闪过去了，小羊有点害怕了，就加快自己的速度猛的向前一冲，狼也赶了上来，他们在树林里你追我赶。
最后聪明的小羊给大灰狼耍了一个花招，它跑到一个陡峭的山崖上面，它假装说：“我没路了，我要死定了，还是跳下去吧。”狼就跑了上去，小羊趁机闪开了，大灰狼就掉到山崖下去了，真是罪有应得啊！
这个故事告诉我们，当我们遇到危机的时候，只有用我们的聪明才智才能获取解救的机会。
篇3：狼和小羊二年级作文
从前，森林里住着一只狼和一只小羊。狼发现了小羊，骗了小羊三次。
第一次，狼故意友好地说：“亲爱的小羊，今晚我请你吃饭，好不好？”
小羊却聪明地边跑边说：“我才不要你请我吃饭。”这次没骗着。
第二次，狼扮成小羊的哥哥，说：“妹妹，妈妈叫你回去吃饭。”小羊早就看见了狼的长长的黑尾巴，说：“你是狼，我才不上你的当。”
第三次．狼扮成小羊的妈妈，说：“妈妈晚上带你去玩。”小羊又看穿了。狼很生气，就往小羊身上扑去，小羊急忙闪开。狼的.脸被锋利的石头和树枝狠狠刮到了。狼毁容了，就没面子地跑回了家。
篇4：狼和小羊二年级作文
今天，天气晴朗。小羊高兴的来到清澈见底的小河边“咕嘟、咕嘟”的喝着甘甜的河水。就在这时，狼从河边经过，看到肥嫩的羊，顿时口水直流三千尺：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。天下竟然掉下个小肥羊。”狼一口想吃掉羊，可转念又一想：吃掉她，我在动物界的名声不就完了吗？干脆找个理由吧。狼一脸奸诈：“小羊啊小羊，，你不仅浪费青草，而且还在背地里说我的坏话，我要吃了你，为大家除害！”羊见到狼，心中一惊：这可恶的家伙又在使阴招，我一定要镇静不可让他看出马脚，想办法脱身。于是聪明的她随听狼嘴上这么说，可自己心里却清楚得很，狼分明就是想吃掉自己，于是反驳道：“尊敬的狼大王啊，请你明察。我们羊虽说吃了那么多食物，但给予人类的回报也是不少呀，知我
在背地里说您的坏话，我想你可能是误会了，在背地里说您的坏话的羊是我的姐姐小玲，不是我小怜呀！”“哼！那又怎样！还不是一样！反正都是可恶的小羊！我就是要吃了你！”狼强词夺理。小羊小怜看狼怒火中烧，心都要跳到喉咙尖了，不过很快又镇静下来：“狼大王，成为你的盘中餐是我的荣幸，不过，不过，我有意见，不知可不可以说。”“死到临头了还有这么多意见，真是多事！我仁慈万分的狼大王就成全你！废话少说，快点！”狼丝毫不领情。“我建议你在明天中午把我烤了吃。这样我的肉可以得到充分的缓解，既能让你吃到上等美味的烤全羊，请些狼朋友来庆祝，还能让你名声大振，可谓一举两得？”狼听了，觉得是个不错的建议，就答应了。
夜里，狼正在呼呼大睡。小怜用轻微的叫声引来了牧羊犬，对他悄悄说出：“明天中午，你让主人来救我吧。”牧羊犬点点头，轻手轻脚的走了。
又是一个阳光明媚的中午，狼正生火。就看见不远处牧羊犬小步地跑来。狼神色惊慌，忙拉着小羊躲到了路边的灌木丛中。羊灵机一动，把羊脚放在灌木丛的外面。大约五六分钟后，细心地主人发现了羊爪，他先让两只牧羊犬把狼撕成碎片，然后亲着小羊，回家去了。这是狼要来的狼亲戚看见了这一幕，觉得狼腐败无能，把他踢出了狼藉。最后狼不仅没吃到羊，还落了个声败名裂的下场。
这个故事告诉我们也许自己在某一方面比不上别人，但可以利用自己的长处来战胜别人。就像故事中的小羊一样用智慧战胜了狼的凶恶，逃离了狼的魔爪。
篇5：狼和小羊二年级作文
从前，有一只羊，它的爸爸妈妈被大灰狼吃了，只剩下小羊一个人孤独地生活着，它暗下决心要找老狼报仇。
有一天，小羊在老狼经常出没的地方设了一个陷井，刚好这时老狼经过中了陷进，被吊在树上。老狼破口大骂道：“是谁干的好事，快放我下来，要不老子下来以后把你撕个稀巴烂。”这时小羊从树后走出来，气愤地说：“你这个凶恶又残忍的坏家伙，害死了我的父母，真可恨，告诉你吧，这陷井是我设的，你能把我怎么样，今天我要为我的父母报仇，为民除害。”说着，搬来一张梯子，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，这下子，老狼可吃尽了苦头。疼得“哇哇”大叫。正巧一个猎人经过，看见一只狼吊在树上，马上举起猎枪“嘭”的一声，把老狼打死了。
小羊终于替爸爸妈妈报了仇，而猎人也得到了狼皮和狼肉，真是两全其美啊！
篇6：二年级《狼和小羊》教学设计
教材分析：
《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，.第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全文篇幅短小，结构凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。
学情分析：
本文的重点是狼和羊的三次对话，我设计通过朗读来学习三次对话，而朗读训练必须建立在学生能正确理解词语的基础上，低年级学生对文字的理解及应用能力是比较弱的。大部分学生已经学会查阅工具书、找反义词、做做动作等方法来理解词语，从而理解课文内容，读好角色对话。这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学习的任务是让学生通过阅读课文，来了解课文的主要内容。
教学目标：
1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容;分角色朗读课文。
教学准备：
生字新词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? (板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文
1、课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事?
2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么?(板书：想吃)狼想吃小羊，想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿，谁能找出来?能换成别的词吗?就是说，还可以说成怎样想吃小羊?
狼这么想吃小羊，他会怎样想呢?狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢?课件演示。从狼的.样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢?
3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气)
狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么?练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。
三、指导分角色朗读课文。
1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。
2、具体指导，练习分角色朗读课文(分组练习)
3、找出读得较好的同学，上台表演。
四、引出主旨
小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理?今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗?(板书：只讲道理是不行的)
五、作业
狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗?结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么?编好后，再试着写下来。
板书设计：
狼和小羊
想吃 找碴儿 温和
弄脏 不会
说坏话 没出生
蛮不讲理 讲道理
只讲道理是不行的
篇7：二年级《狼和小羊》教学设计
教学目标：
1.学会本课8个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重点、难点：
1．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
习惯养成教育训练点：正确流利地读课文，养成质疑问难的习惯。
教学时间：三课时。
第一课时
教学过程：
一、多媒体播放《小兔子》。
这首歌讲谁和谁？狼不仅想吃小兔子还想吃……今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
多媒体：10．狼和小羊
二、新课。
1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2．多媒体出示词语
（1）指名认读自己会读的词语
（2）纠正、指导朗读
3．指导朗读狼和小羊的对话（注意语气）
4.自学生字。
（1）汇报自学情况。
①指组带音节读生字
②指组不带音节读生字
③指名说怎样记每个字的
(2)重点指导：
脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
字形指导：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“ ”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。 扑：“卜”加“扌”旁。
“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。
（3）理解词语：
可怜：值得怜悯。
争辩：争论，辩论。
扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。
5．指导书写。
三、熟读课文。
1．借助拼音，自由、小声地读课文。
要求：
（1）读准字音。
（2）读流利。
2．分小组互相读。
按老师要求每个同学认真地读。
3．指名读。
四、结束语。
篇8：二年级语文狼和小羊常用知识点
字词：
小溪、喝水、找碴儿、脏、温和、倒流、坏家伙、经常、出生、争辩、坏蛋
重点句子：
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!
狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……
篇9：二年级语文狼和小羊常用知识点
教学目标
1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
重点难点
1、朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文
说教法学法
本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
一、读中品味词句，了解角色性格
字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，我先让学生读词语。在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”?学生回答三次。围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃了一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格。为下一步弄懂课文寓意打好基础。特别是在教学小羊第二次反驳狼说的话时，我通过分析理解，让学生体会出小羊此时的心情是什么样的?学生回答：害怕、委屈、难过等。接着我又把这几个词语加到课文中去引读“可怜的小羊害怕的喊道。可怜的小羊委屈的喊道。可怜的小羊难过的喊道。”让学生在读的过程中体会小羊的心情。因为新课程提倡个性化的朗读，尊重学生的个人体验，读出学生自己心里的感受。
二、表演激趣本课具有极强的戏剧冲突
故事形象生动，文中角色性格鲜明，非常适宜让学生进行课本剧表演。在学完课文时，我先让学生同桌之间分角色表演，在学生全体参与的基础上选出一组上台表演。使学生对课文内容理解的更透彻，也充分的调动了学生的学习积极性和自主参与性。
三、展开讨论，课外拓展，安全教育
1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?假如你是小羊，你遇到了这只狼，你会和它讲道理吗?你有什么好办法对付它?学生会回答：“因为狼的本性是凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。”等等。
2、课外拓展，联系生活，安全教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用智慧才能战胜他。接着，让学生联系自己的实际，假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做，如果有时间可假拟事件进行讨论，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。
四、最后，让学生续编故事
小羊的命运到底会怎么样呢?同学们议论纷纷，有的说狼把小羊吃了，有的说小羊想办法逃走了等。孩子的思维永远是超乎我们的想象的，不管他们如何回答都是经过思考后说出来的，都应该给予鼓励。
不足之处
本节课也有很多不足之处，本节课的一些不足之处，请各位老师提出宝贵意见，批评指正，谢谢!
二年级语文狼和小羊教学反思
《狼和小羊》课文对于学生来说，一点儿都不陌生，孩子们老早就知道，也能流利地讲下这个故事，而本文作者的目的不仅仅只是让孩子会懂这个故事内容，更重要的是让孩子们能通过读，明白道理：像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
怎样让孩子明白呢?的办法就是通过朗读。所以整个教学环节，都是围绕朗读展开的。在揭示课题后，直奔课文的两个主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它们各是什么样子的?激起孩子原有的感情基础，激发孩子的爱憎之情，同时也为理解课文作铺垫。带着已有的点点情感，进入课文的朗读中，朗读学习课文，紧紧扣住“找碴儿”这个关键词。首先，理解它，“找碴儿”就是“找借口，挑毛病”的意思，那么“故意找碴儿”又是什么意思呢?“故意找碴儿“就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思，”谁对谁故意找碴儿?(狼故意找碴儿)，“一共找了几次碴儿?”“每次它都是怎么找碴儿的?”问题的。层层推进，环环相扣，让学生更清楚、更深刻地认识到狼的面貌，狼的故意找碴儿就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的对话，是指导的另一重点，生动的对话把主人公的特点表露无遗，狼的蛮横无礼，故意找碴儿;小羊温和而又据理力争的特点，与狼形成了鲜明的对比，在充分理解的基础上，分角色朗读课文，让学生的感情基础再上一个高潮，这时的孩子们，他们的情感是丰富的，这时提出又一个问题：读了课文，你读懂了什么呢?此时孩子对这个问题的理解俄还是不难的，现实的课堂教学中能说的孩子还是挺多的。
另外，柯文最后的省略号，使学生思维的又一拓展，结合学生的心情，提出“你愿意小羊死吗?”孩子们都回答不愿意，“你能想想办法救救小羊吗?”此时的教室里一下子热闹了，孩子们的机智是吓人的，各种各样的办法让我不禁为这一群可爱、天真、善良的孩子而感动，那一刻我真的感动了。
篇10：二年级《狼和小羊》评课稿
二年级《狼和小羊》评课稿
听了陈老师的《狼和小羊》，受益匪浅。
《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。张老师在本堂实践课中教学思路清晰，语言儿童化，教学效果比较明显。
这节课紧紧扣住了“找碴儿”这个关键词语来进行教学，分成了三个步骤。第一步，就“找碴儿”这个词语正音，读好儿化音。第二步，引导学生找一找，读一读狼找了哪些碴儿。第三步，再读一读小羊的话，理解为什么说狼是在找碴儿。思路非常的简单清晰，利于学生的理解。
一、通过观察图、联系上下文理解重点词
在感悟第一次对话时，教师利用多媒体的小溪图，让学生观察狼和羊的位置，来理解“上游”和“下游”，并联系上下文引出狼找的理由是故意的，没有根据的，又引出“找碴儿”这个词语。陈老师充分发挥读的作用，引导学生思考狼共找了几次碴。这使得教学过程很自然，很流畅，又让学生加深了对狼的`认识。
二、住“人物”特点展开教学
陈老师在教学中紧扣三次“找碴儿”。抓住“气冲冲、喊”等引导学生边读边感悟狼的凶恶；抓住“温和”、“喊道”等词引导学生感悟羊的温顺。两个特定的“人物”，两种鲜明对比的性格，通过教师生动的语言地引导，通过学生多种形式地感情朗读，这两个特定“人物”的形象深深地刻在孩子们心里了。
一点不成熟的建议：课文结尾出给我们学生留下了想象的空间。教师要给孩子们想象的空间，而不能把一些可能性直接告诉学生。可以给孩子们设计这样一道回家作业：续编小故事（……说着，狼就往小羊身上扑去……）这样不仅能提高学生的想象能力，学生的写作能力也进一步提高了。另外，课堂是老师和学生的有效互动，学生要配合老师，更多的是老师要和鼓舞学生，陪伴学生一同进入课堂，感悟课文，要会随着学生的课堂表现调整自己的状态。
篇11：二年级下册《狼和小羊》教案设计
一、动画导入，板书课题
师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）
师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？
（生回答）
师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题
篇12：二年级下册《狼和小羊》教案设计
跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，翻到132页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）
师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）
师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？
下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？
（学生接读课文）
师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）
三、讲读课文，理解内容
师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕放动画）
你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？
师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文2、3自然段，看你读懂了什么？
(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。)
师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”
（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。）
学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）
师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）
（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）
师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？
（生读）
师：你读懂小羊的话了吗？
生：（羊不会弄脏水）
师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）
联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句，谁来读狼的话、小羊的话？
（师生合作读）
师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？
（生回答）
师？狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？
（1、狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。
（2、啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）
第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。
是呀，小羊在还没出生的时候已经遭到了狼的诬陷，小羊怎能不着急呢？小羊的处境可真让人同情呀！课文中的那个词是让人同情的意思呢？
（可怜）
师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）
（生读）
师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）
凶恶的狼扑向了可怜的小羊，不过老师还是想让同学们看最后一个自然段，自己读一读，划一划，看你学到了什么？
（学生自学，小组讨论）
师：通过这一段的.学习，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？
（学生汇报或提问：“争辩？”“为什么不争辩？”“凶恶的本性”“第三个借口？”）
师：同学们已经尝试着自己学习。
现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。
大家想一下，狼三次找碴，一次比一次凶，一次比一次不讲理，小羊都是采用了什么的办法？
师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理）
同狼这样的坏蛋讲道理有没有用处呀？（没有）
狼是不会讲道理的，同学们，我们从小羊身上应该吸取什么教训呢？
（跟狼这样的坏蛋是不能讲道理的，应该动脑筋灵活机制的战胜它，勇敢的抵抗狼的进攻，才有可能拯救自己！！）
师：对，同学们讲的真好，老师相信，如果我们以后像小羊一样遇到可怕的大灰狼的时候，一定会开动脑筋，机智的保护自己。我们在生活中有时会碰到比大灰狼还可怕的危险,例如火灾、车祸、突发病情，我们应该怎么办？
很好，这节课我们学会了课文，懂得了道理，还学到了很多自救方法，下课！！！
篇13：狼和小羊作文
狼呲着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。小羊吓得急忙向家跑去，狼紧追不舍，小羊边跑边叫：“爸爸、妈妈，快救救我，狼要吃了我。”
听见小羊的声音，小羊的父母急忙打开门把他拉到屋里，把门紧紧地锁上。狼用力撞门，但是门锁得太紧了，直到狼把头都撞晕了，也没有把门撞开。
等狼醒了，发现小羊家的屋顶上有一个烟囱。狼想了想，就爬上了屋顶，打算从烟囱里爬下去，把小羊一家都吃掉。可是狼没有想到小羊一家早有准备，等它爬下去时，羊妈妈已经烧开了一大锅热水，放在烟囱下面。狼顺着烟囱下来了，一下子掉进开水锅里，被烫死了。
小羊得救了，它们一家人幸福地生活在一起。
篇14：狼和小羊作文
一天，小羊在河边喝水，狼看见了，说：“这些水是我的！”
小羊说：“这水是从山上流下来的，怎么能说是你的呢？”狼生气的说：“我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要吃掉你！”狼说完话，摇着尾巴就走。
小羊回到家里，哭了起来。
小猫看见小羊哭了，说到：“小羊，你为什么哭了？”小羊说：“狼说今晚要来吃我！”小猫说：“你别怕，晚上我来帮你！”
后来，小狗、小马、小象都知道了这件事，决心帮助小羊。
下午，动物们开始讨论怎么帮助小羊，不久，他们找到了对付狼的办法。
傍晚，狼来到小羊的屋子里，屋子里黑漆漆的，什么也看不见，狼就去火炉上点火。
小猫跳起来，对着狼的脸就是一爪，狼的脸一下子就痛起来。
狼想逃跑，于是就到了门前，小狗看见狼的脚，咬了一口，狼疼得嗷嗷直叫。于是它想从房子后面逃走，这时，小马把狼踢到小羊那里，小羊又用羊角顶了一下狼，狼再也站不起来了。
最后，小象用鼻子把狼扔到河里去了。
从此，狼再也不吃小羊了。
篇15：狼和小羊作文
（掉转兵器的锋芒进行反击。）
“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”狼说着就往小羊身上扑去。
小羊手疾眼快，猛一闪，狼扑了一个空。狼哪里肯罢休，又一次向小羊扑去，抓住了小羊。
小羊四肢无力，浑身发抖，但头脑十分清醒，他大喊：“你听我说！”
狼问：“说什么？”
“亲爱的狼先生，我误吃了洒有农药的草，心里灼热，才到这里来喝水的。”小羊已经上气不接下气了，“现在您……再误吃了我……咱们两个可就……同归于尽……”
“这可是真的？”狼恶狠狠地问。
小羊这是第一次说谎，心里更慌，身上更加发抖。
“你胆敢骗我！”狼说着向小羊的脖子咬去，小羊拼命挣扎，一拳打中了狼的面部，狼只觉得眼前一片漆黑，马上去捂眼睛；小羊乘此机会一推，狼掉在小溪里去了。
篇16：狼和小羊作文
狼不想再争辨了，就往小羊羊身上扑去，危险！
狼正好扑向小羊的时候，小羊说：“慢着，我们来比赛跑步，看谁先到前面那棵大树下，要是你跑得比我快，你再吃我，我心甘情愿，好吗？”狼想：我反正跑得比小羊快，你跑也跑不掉，就答应了。狼在心里美滋滋地念着：这鲜鲜的羊肉串就是我的啦！
他们开始比赛了。狼跑到半路上，看见小羊还在他后面，心想：很快就可以吃到羊肉串。可高兴啦！为了早点吃到羊肉，狼就拼命地向前跑，突然感觉到脚下一松，掉到了小羊为了保护自己早就挖好的陷井里。
这时候，小羊站在陷井边对狼招招手说：“Bye Bye啦！狼先生！”
篇17：狼和小羊作文
从前,在北边的森林里住着一只凶狠的狼和一只聪明的小羊还有一只小猴。
有一天,小羊正在河边吃草,狼看见了,想要吃掉小羊,便走到小羊的背后,一口把它叼在了嘴。
小羊不慌不忙的说:“狼先生,我知道您的智慧很高,我有一道题不会,所以想请教您一下。把一张纸的七分之四平均分成两份,每份是这张纸的几分之几?”
狼听见小羊说它的智慧很高,便骄傲了起来,想都不想的说:“每份是这张纸的……”
狼还没说完,小羊就从它的嘴里掉了下来。当狼反应过来时,小羊已经回到了家,它懊悔的嗷嗷大叫。它们刚才的对话让河对岸的小猴听见了,小猴疑惑不解的来到小羊家,它说:“羊哥哥,你刚才给狼出的那一道题,能给我讲一讲吗?”
篇18：狼和小羊作文
狼猛地朝小羊扑过去，这时，小羊出了个主意。
她对狼说：“亲爱的狼先生，您不能吃我呀！”狼愣住了，说：“为什么？”羊说：“我都三个月没洗澡了，您能不能让我回去洗个澡再吃我呀！”羊趁狼不注意，把前脚在地上抓了几下，接着对狼说:“您看，我的手都脏成这样了。”狼一看，果然很脏，就说：“好吧！反正你也跑不掉的。
狼跟在小羊的身后往家走，快要到家的时候，狼突然大声说：“站住！我去看看你家有没有猎人。”狼走着走着，突然大叫一声：“啊……”狼掉进了陷阱里。这是，小羊大喊到：“爸爸、妈妈快来抓狼呀！狼掉进陷阱里啦！”
最终，狼被羊全家给打死了。
篇19：狼和小羊作文
小羊连忙说：“别吃我，别吃我。你看我瘦骨嶙峋的样子，怎么能填饱您的肚子呢？”
狼一听，觉得有道理，就问：“那你说怎么办？”
小羊说：“要不我回家多吃一点，三天后养胖了再来给您吃。”
狼凶恶地问：“如果你不来怎么办？”
小羊装出一副很害怕的'样子，小声地说：“三天后我不来，您就来我家吃我。我家就在山脚下的村庄里。”
狼得意地说：“那好吧。如果你不出来，我就把你们全家统统吃光。”
三天后，狼来到约定的地点，一直等到中午也没见到小羊。狼气冲冲地奔下山去。一进村，就被猎犬包围了。
“哎呀，我上当了！”
凶恶的狼被聪明的小羊打败了。
篇20：狼和小羊作文
一只凶恶的狼向正在吃草的小羊走来，它蹑手蹑脚地。温暖的阳光下的小羊没有一点知觉。
“这可是难得的美餐！”恶狼心里面美滋滋地。它轻轻地走到距离小羊还有几米远的地方，再也忍耐不了心中的激动，猛地向前一扑。但是，事情发生了急转。——恶狼掉进了陷阱。小羊不慌不忙地走过去，恶狼已经耷拉下了脑袋，眼巴巴地望着外面。
“小羊，只有你能够救我了，行行好吧。”恶狼可怜兮兮地乞求。
“我？我怎么会救你？我把你救上来，你会饶得了我么？”小羊无奈地说。
“羊先生，你可要记得我和你爸爸还是好朋友呢！你咋不能救我？”恶狼有点无奈了。
“我还没那么老呢！也不用套近乎了，我这么小的身躯，哪有那么大的力气？”小羊慢条斯理地说。
“那好吧，那你得告诉我这是咋回事？”恶狼晃了晃脑袋，说：“我就是困死，也得知道是咋回事吧？”
“那我就告诉你吧。前年你伤了我的邻居，它们一直记着，好在去年出生的我爱读书，我要用知识告诉你，有了智慧才会好好地生活。不要整天只想着咋办坏事。”小羊慢慢地说。
“小羊呀，那次以后我很是内疚，总在寻找机会，为自己的错误担责。以后我不会和你们过不去了。”恶狼只有这样做口头许诺了。
“那好吧，我去找根绳子。”小羊走到旁边。它的爸爸正在一边看着他，“小羊，恶狼的话，你也敢信以为真？”
“我那会把恶狼的话当成真的？我已经是爱读书的小羊了，我看它整天吊着长舌头跑来跑去，就害怕。我是去找石头呢。”
“额——，那我这里就有。”老羊转了一下身子，它身边果真有有两块石头，个头还不小呢。小羊和羊爸爸用一块大一点的石头，只一下就把累得气喘吁吁的恶狼砸死了。
“小羊呀，恶狼是不好改变本性的，面对自己的敌人要用策略去对付呀。”羊爸爸说。
“是的。我要回去告诉妈妈，我做了一件机智的事情。”小羊咩咩地唱着歌回去了。
篇21：狼和小羊作文
狼往小羊身上扑去，小羊一躲，狼就摔了一跤。
趁这时，小羊拼命地向前跑去。狼爬起来之后，又追了上去。
这时小羊已经累得满头大汗了。可是，狼就要追过来了。小羊灵机一动，想…了一个好办法，它停住了脚步，对狼说：“今天我无论如何也会落到你的手里，但我死前要给狼先生跳个舞，你可以给我伴奏吗？”
狼想：能吃到羊肉又能看到优美的舞蹈，这不是一举两得吗？想着它就给小羊吹起了笛子。音乐声传到了牧场，猎犬循声而来，看到了狼，就把狼咬死了。
这个故事告诉我们一个道理：对待像狼样的恶人，我们光讲道理是不行的，要用自己的聪明才智去和坏人斗争。
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