快乐的课程作文
“jasonsz”通过精心收集，向本站投稿了10篇快乐的课程作文，以下是小编收集整理后的快乐的课程作文，希望对大家有所帮助。
篇1：快乐的课程作文
快乐的课程作文
如果上课可以用电脑游戏的方式教学，让我们跟着可爱的人物一起闯关，激荡脑力也充满挑战性，真是刺激又有趣。这样的'学习方式，不仅快乐，也可以有很好的效果，成绩也可能会提升呢！
如果上课可以乘着游轮到世界各地，我要去广大的美国、繁华的北京、干燥的埃及以及寒冷的北极，体验各地的风土民情，了解各国的人文特色。不但可以增广见闻，还能学习各国的语言。
为什么我要排满体育课呢？体育课不只是体能的训练，也能让心情放松。体育课可以在充满阳光的草原上，尽情的奔跑，让我的身体浸湿汗水，爽快极了！可以在绿意盎然的森林里，慢悠悠的登山，大口的呼吸新鲜空气，让头脑更清晰。可以在郊区的海岸边，自由自在的骑单车，愉悦的欣赏美丽的风景。当体力充沛、头脑清晰时，接下来的学习课程就能得心应手了。
一天中，除了睡觉以外，几乎有一半的时间都在学校上课。而现在大部分的课程却只能规矩的坐在椅子上，对着课本埋头苦读。尽管我的愿望和真实遥不可及，不过我相信总有一天会实现的！
篇2：快乐的校本课程作文
你们想知道我喜欢什么校本课程吗？参加的是什么校本课程吗？那就跟我一起来吧！
我报的校本课程是武术，我觉得我在武术社团里很开心！虽然我们的老师非常的凶。我感觉我非常非常的幸运，因为我喜欢武术，所以我在武术社团里表现很不错，所以我们老师也对我们很好。我、三年级二班的一个同学、刘宇森和龙心磊一起练习一套拳，因为就只有我们四个是三年级的。不过有一个胖子，也是三年级的。可是老师没有叫他和我们一起练这一套拳。以前，我认为我不应该参加武术社团的，应该参加陶泥，因为。可是后来我觉得武术很有趣，就没有改了。
现在我给你们讲一讲星期三的汇报表演吧！
中午，我在家里睡觉，我起来以后，就急急忙忙跑到教室，听我们的英语老师MissYu告诉我们，参加武术社团的在篮球馆集合。我又跑去篮球馆，发现我们的武术老师已经到篮球馆了。等我们的人全部都来齐了，然后，老师让我们做了那一套拳。我们做的还可以，声音又大，力量也够大。老师让我们坐在地上面休息。我们的脑袋全部都往右边看，是什么这么吸引我们呢？对了，就是舞狮！舞狮表演完了后，老师又让我们做一套拳。做那一套拳的时候，我非常使劲，把嗓子都快喊破了，老师又让我们休息了。最后，老师让三年级的人全部回班，我就回去了。
我喜欢武术社团！
篇3：快乐的校本课程作文
我的课程原本是空竹，可是后来的一次，我们的老师叫我们去练习跳皮筋，我被入选了，入选可是一件好事，我的新校本课程里面没有一个老师，要是你逼着我的话，我就说实话，我的老师就是和我一起的同学，陈祉伊是一个女孩子，好了不讲怎么多了，我就开始讲皮筋课了。
我把皮筋课的又名叫做玩耍课，因为我们的皮筋课没有人管理，所以我们就可以快乐的玩耍，在后来，我们三个人都在操场上玩游戏，看被人上校本课程，偶尔，前天，我们三个人还在操场上买东西，买了大概三个小时，陈祉伊和我都快要被叶辂杰给气死了，因为叶辂杰他一个人就独自花掉了五元钱，而且还用了一个多小时，后来，我们就偷偷的在买其他的东西，可是我们还没有买，而是先去看了一下我的同桌的美食社团，方老师，蔚老师都在那里呢，他们正在包子，一块钱一个饺子，他们的这些饺子皮都是我妈妈买的`，要是没有我妈妈的帮助，他们可能还做不了呢。
接着，我们三个人又帮住了马思慈，接着我们三个又跑到了操场上，我们又买了一些东西，我买的也是五元钱的，陈祉伊也是五元钱，但是我们还是非常的讨厌叶辂杰，接着，我和陈祉伊又去玩了，可是这一次，我们摆脱了叶辂杰的追踪，我们原本要到一楼看书，而且有右边就有水源，可是后来，我改变了主意，到二楼看书，接着看完了以后，我们就回教室看电脑，就着还没有看完就放学了，接着我们就回家了，这一天真快乐！
篇4：快乐的校本课程作文
星期三下午，我们的学校正在进行校本课程的评价，那个时候天气非常寒冷还下雨，曹易航、张雨茜、胡湘如和我快速的跑到美术（2）室，老师让我们把自己最好的画打开修改。
我赶快开电脑修改画，我画的画的名字叫做海洋世界，我在我的画上画了一个鲨鱼，海草，还有一些小鱼，我的鲨鱼画的不是太好，因为以前画的时候画鲨鱼的牙齿，但是那个牙齿画的太大了，没有地方画嘴皮了，我找老师，想让老师帮一下忙，老师说：“不用加嘴皮，这样就可以了。”说完后老师说：“我们来彩排。”
我们马上开始了，只见张宁远先介绍电脑美术和人类之间的关系，然后开始介绍画，介绍完画之后，就有几位同学上台开始介绍自己的画，忽然门外有一个老师进来了，我们心里非常着急，我心里想怎么办啊，我不知道怎么讲啊，小解说员是三年级四班的班长张宁远，张宁远开始解说，但是没有说道一半，老师打岔和那个老师说一些事，张宁远问老师：“老师，他是不是来参观我们校本课程的老师呢？”老师说：“不是，这位老师是我们学校的老师，他只是来看看我们画的怎么样而已。”我终于叹了口气，嗨，原来是看我们的啊，可是过来一忽儿有一些人又来了，现在是真正为我们校本课程评价的人了，张宁远开始介绍，几位同学介绍完了，张宁远说：“请各位老师参观。”我想啊想我到底该怎么改我的画啊，我忽然眼睛一亮，想到可以画鲨鱼吃肉啊，于是我画了一个鲨鱼吃肉的样子。时间过的很快，下课了我们马上跑回教室然后放学。
今天真的好精彩呀！
篇5：快乐的地方课程小学作文
快乐的地方课程小学作文
人人都有快乐的时候，而我快乐的时候当然在一周才一次的地方课程（每上这节课我总会觉得这个课怎么少的可怜，一周才一次）。
地方课程，对我们来说那是一个多么多么诱人的.字眼呀！要知道教我们地方课程的老师是一个帅气十足的数学男老师。他呀，是一个让我们在这节课随所欲为的老师，不想上数学课，不听还要来找你麻烦的。简直可以无“恶”不作。下面就让我来讲一讲本周的地方课程的情景吧！
令人盼望已久了的地方课程终于来临了。对于此课大家已经是做好了万分的充足准备。有的看书，有的玩石头剪子布，有的“飞鸽传书”（将想说的话写在纸上）有的准备好好听讲……总之五花八门，无所不有。
这不已经三分钟了大家把上课和下课混在一起呢，三分钟后老师才来。老师一来，就把一群找借口想上课上厕所的人抓来了，没想到他们居然会“成群结队”的上厕所也许是为了玩吧！
老师开始讲越王勾践的故事。我们的活动也就开始了。我呢？表现还不算差，与学习委员的动作一样，只不过他放在下面看，而我壮胆放在上面看，他是做“小偷”偷偷摸摸的，而我是“强盗”明目张胆。“方方”后面的乌鸦大虾叫我哩,我偷偷地转过头，“来‘洛克’，来不来？”“来”我俩小声说。
老师讲到了越王他把烧熟的麦粒送给吴国当种子时，我便来了兴致，听了下去，又不好听了，就立即看书。我头转了几下，我发现有人在玩玩具。老师接着讲，我还是兴致勃勃的看书。反正各干各的，井水不犯河水。 下课声响起，我又开始想：为什么这节课那么短暂呢？
篇6：快乐的国标舞课程作文300字
快乐的国标舞课程作文300字
本来我对国标舞一点概念都没有，到底什么是国标舞，我很好奇。妈妈找到了一间国标舞教室，就问我要不要学，我犹豫了一下，想到可以跟着音乐翩然起舞，就爽快的答应了。
到了第一次上课时，我忐忑不安、紧张兮兮的踏进教室，一些已经学很久的同学们有友善的对我伸出友谊的双手，老师也很细心的教导我，让我不再害怕了。最好玩的是跳国标舞要穿高跟鞋，穿高跟鞋一直都是我的.梦想呢！没想到上国标舞的课程，就圆了我的美梦，让我开心极了。
虽然我是新手，但是基本的舞步和姿势，我一下子就学会了。偶而我也会跳错或是记不住舞步。有老师不会因此而生气，他反而会更加的鼓励说：“慢慢来，一开始不会没关系，你已经很棒了。”
这么棒的学习环境，这么有耐心的老师和好同学们，我相信我的国标舞一定会越跳越棒的，总有一天我要穿着我心爱的高跟鞋，旋转在舞池里，转啊转啊！一个最漂亮的我哦！
篇7：《快乐的音乐会》课程教学反思
《快乐的音乐会》课程教学反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的`演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。
本节课达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。
篇8：《快乐的节日》的课程教学设计
关于《快乐的节日》的课程教学设计
教学目标：
1认识生字3个，会写8个字。继续培养学生独立识字的能力，掌握根据上下文识字的方法。
2正确流利地读课文，体会节日的快乐，培养乐观向上的生活态度，形成朝气蓬勃的精神面貌。
3感悟拟人句的表达效果，练习说写拟人句。
4背诵课文。
教学建议：
这首诗歌是同名歌曲的歌词，可以从歌曲入手，采用自主探究的学习方法，与音乐学科结合在一起，在学唱歌曲的过程中体验快乐。
可以让学生试读课文，在试读的基础上老师范读，让学生对照自己是否读准了字音，从而培养学生的自学意识和能力。
对生字的教学，可以借助文后的生字条，鼓励学生自学和同位互帮互学，老师检查。本课生字学生在平时的阅读中早就会认了。
要求会写的字可以先让学生在桌子上书空，再把书写笔顺不训练的字提出来大家共同解决。重点指导：裳、哗、姨。
“裳”在书写的时候要注意字的占格，可以先观察字的占格然后在练写。
“哗”要求同学们注意是上下结构的字。
“姨”要求同学们注意“夷”的书写。
这是一首唱了近五十年的歌，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉博和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，快乐来自童年本身，来自成长进步在教学时可以和音乐课结合，在阅读中充分体会快乐。
拓展习题：
一、写出带有下列偏旁的字。
口：＿＿＿＿＿＿目：＿＿＿＿＿＿
扌：＿＿＿＿＿＿
二、填上合适的词语。
（）（）（）
快乐的鲜艳的美丽的地开放
（）（）（）（）
三、照样子说一说。
例：小鸟在前面带路。
花儿向我们点头。
小草向我们＿＿＿。
小树向我们＿＿＿。
太阳＿＿＿＿＿＿＿。
精品教案：
重点、难点：
1背诵课文。
2感悟拟句，练习学说拟人句。
教具准备：多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》，歌曲《快乐的节日》
快乐的节日（一）
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1谈话：孩子们，我们中国的节日很多，你们知道有哪些节日吗？（生答）
2你们谁知道哪个节日是恪属于我们少年儿童自己的节日呢？（生答）
3师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情、以各种各样的方式庆祝自己的节日。
4播放多媒体课件展现各国小朋友欢度节日的情景。
5今天我们也一起来过这个快乐的节日好吗？（板书课题：快乐的节日）
二、初读课文，随文识字。
1自读课文，把不认识的字用自己喜欢的`符号标出来。
2学生自读课文。
3老师范读，学生可以听准字音，把不认识的字标上拼音。
4学生自读。要求读准字音、不漏字、不添字。
5同位之间互相教认生字。
6课件出示本课生字，检查认字情况。
7指名读课文，师生评价读课文的情况。
三、品读课文，领悟情感。
1选择自己喜欢的小节来读。大屏幕出示自学要求：
⑴你能大声有感情的朗读你喜欢的小节吗？
⑵从喜欢的小节内你能找出好的词语吗？
2学生自学喜欢的小节。
3汇报学习情况：
⑴第一小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？
Ⅱ理解比喻句，并做相应练习。Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。
⑵第二小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？Ⅱ理解“世界上有我们就更美丽”这句话的含义。Ⅲ渗透情感：长大后你会为世界、为地球做些什么？
Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。
⑶学习第三节。
四、学唱诗文，体会快乐，升华情感。
1孩子们课文都读的很有感情，让我们一起来听听这首诗歌的演唱好吗？（出示课文，放映歌曲）
2学生一边听，一边小声地跟唱。
3除了歌声，你们还有没有其它的方式来表达快乐？
4你们这么快乐，有没有想到是谁送给我们这快乐的节日呢？（对学生进行爱国教育）
五、巩固生字，指导书写。
1看着课文后面的生字，用小手在桌子上写一下生字的笔顺，把不会的提出来共同解决。
2扩词练习。
六、作业
把课文快乐地读给大家听。
快乐的节日（二）
一、欣赏歌曲，创设情景。
播放歌曲，请同学们欣赏。多么欢快的歌曲呀！你们喜欢吗？今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，感知课文，自主识字。
1读课题质疑：
①快乐的节日指的是哪个节日？
②为什么说这个节日是快乐的？
2学生读课文边读边划出不认识的字。
3检查读课文情况，解决第一个问题。
4用自己喜欢的方法学会生字。
5同位之间互帮互学。
6投影出示本课生字、词检查巩固和。
三、细读课文，品味快乐。
1指名读课文，同学互评，纠正字音。
2指导学生开展朗读竞赛。（分小组）
3自读课文，勾画语句。
用你喜欢的符号画出体现快乐的词语或句子。
4小组内交流自己的发现和体会。
5组织学生在全班表达，根据学生的发言相机引导。
①结合投影认识拟人句，并做相应的练习。
②结合第一小节认识比喻句。
③积累“的”的词语。作相应的练习。
④体验快乐有感情地朗读课文。
四、学唱歌曲体验快乐。
1引导学生跟录音机学唱这首歌。
2自编动作，边唱边跳，体验快乐。
五、学习生字，指导书写。
1自己观察分析字形，提出难点字，师生共同解决。
2重点指导“裳、叔、姨”的书写。
六、升华情感：
今天这节课我们一起感受到了节日的快乐，愿你们每天都象小鸟一样快乐成长！
篇9：《快乐的节日》课程教学反思
《快乐的节日》课程教学反思
这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。在教学设计中，我紧扣“快乐”这一主题，围绕教学目标，创设情境，激发学生的学习兴趣，体会快乐无处不在。
一、创设情境，激发兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课前我与学生进行了谈话，我问，同学们，我们中国有很多很多的节日，你们知道有那些节日？让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来。那么哪个节日是属于你们自己的？因为学生已经过了儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节。对了，6月1日是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。我随机引出你们是怎么过六一儿童节的？因为他们有亲身体验，所以很容易感受到当时的快乐。他们有的说让爸爸妈妈一起参加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快乐洋溢在他们的脸上。为课文的学习作一个铺垫。接着，我就直接揭题，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》。（板书课题）指名读课题，读出快乐的语气。这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。这样的设计调动了学生的学习积极性。
接着激发学生学习欲望：书中有首小诗就是写我们这个快乐的节日，想读读吗？快打开书，请你自由大声读吧！说说你从哪看出我们很快乐？课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。
二、以读为主，读中感悟。
阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在教学每一节时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。
当学生在整体感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。在学生读正确，读流利的.基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。在读课文时，我比较尊重学生的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案……
三、快乐识字，快乐写字
本课的识字任务较重，识字又是二年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。使用亲切的语言，采用“开火车”游戏识字，奖励的教学机智，进行扩写ABB式表示颜色的词语等练习，使学生从中体会学习的快乐。根据平时的教学，让学生猜老师要教的两个字，通过仔细观察，让学生说出怎么写好看，接着教师范写，学生仿写，最后用实物投影展示学生的书写作品。这一系列的设计，都是使学生感受到成功的喜悦。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。
最后的总结，也是围绕着“快乐”这一主旨：师指板书，过节我们快乐，还有什么时候你很快乐？对了，你们每一天都是快乐的，每一分钟都是快乐的，每一秒都是快乐的，快乐就在我们身边！老师愿你们永远都是快乐的！
本节课虽然经过精心设计，但也存在着许多不足：课堂容量太大，某些环节体现不够充分；对于课文的理解，学生抓词句谈得不是很深入；老师在课堂评价上还应再准确、再人文些！
每一次开课前的准备都是痛苦的，每一次的磨课过程都是辛苦的，但是上完课的轻松又是可喜的。知道了自己在教学上不足和需要探讨的地方，也看到了这节课中的闪光点，足以让我心满意足了。课堂常常不会完美，可我们在追求完美的过程中学会了很多。
篇10：五味课程作文
每个人都拥有着几门不同的学科，每门课程对于每个学生都有不同的滋味，每门课程都代表这不同的内容。
数学在课程中，算得上是最复杂的，也是最费脑筋的，在我的感受中，应该是酸的，也是咸的。例如买家具，这必须得学会测量数据和估计，然后选完家具还得要付钱，这是必须得学会计算，如果不会，亏了也不知道，一些地方还会打折，这时你就会选择购物方案。
常与数学合作的当然是语文，因为这两门课是从一年级就开始让我们接触了。而语文，让我感觉是甜甜的，因为它让我们学会古今知识，文言文也则是古代的表达说法，语文虽然没有数学复杂，但是背诵的任务比它多。而语文的甜还甜于书，那些书是甜甜的，是增加智商的好办法。有一次看书课，上课铃声一响，我就拿起书，全然忘记了这节课我是请假的，知道老师来提醒我，我才想起来，马上整理书包。
最辣的课只数英语，它教你的是英式语言，上课时，如果你没听懂，那么上课就什么也学不会了，因为上课的时候，老师会用英语打招呼。英语的能力有事大，有时小：出国了。能力就大得和中国说中文一样有用了，但是不出去，能力可能就很小。
几门课上我最不擅长的就是科学了，它在别人心里应该是甜甜的吧？但是，我却将它认为是苦的，因为在我的记忆里，我每次考试都很难上95分，几乎每次都在85到95之间，但是，我知道，科学的用处是很大的，它能教你一下天文地理的常识，以及它所造成的原因。
几门课每门课都是很宝贵的，缺一不可，这几门课只要合起来，那就天衣无缝了！
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10.课程学习心得
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