葡萄是酸的作文
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篇1：葡萄是酸的作文
葡萄是酸的作文
甄真是个既温柔又不失野性的小女生，她和所有的女生们一样想拥有好成绩、好朋友和好看的脸。甄真总是这样评价自己：在师长面前有个不错的成绩为她撑腰，在好朋友之间有一种很真实的叫做性格的东西让她变得受欢迎，至于那张说美不美，说丑不对的脸对她来讲似乎没有什么重大意义。
走进初中校园的第一天，甄真就注定要改变这种想法了，因为她第一次感觉到男生的魅力，她被他深深地吸引了，瞬间就到了不能自拔的地步。男孩有着很明亮的大眼睛，这和甄真的那双不足够大的却充满智慧的眸子形成了鲜明的对比，还有他长得有些过分的眼睫毛更让她羡慕不已。甄真马上认识到问题的严重性，甩甩一头长发，装作一脸满不在乎的样子。后来的几天，甄真发现男孩每天上下学都会推着车和一个女孩有说有笑地走在校园里，似乎很有心情。
不久，甄真知道了男孩好听的名字――源遥澈。她依旧没有机会了解他，只有源遥澈和那个有着迷人的脸的女孩在她身边一次次掠过。多美丽的瞬间呀，甄真呆呆地看着两个背影渐渐消逝，脑子一片空白。半年后，女孩和源遥澈分开了，他为了掩饰内心的孤独，同班里的男生疯狂地穿梭于篮球场与教室之间。计算机课重分了座位，甄真被夹到了班长与源遥澈中间，她觉得一种叫缘份的神秘的美降临了。源遥澈不爱讲话，甄真也有些矜持，于是只剩下沉默，俩个人仅仅不到一公尺远，甄真望着他的脸，感觉到遥不可及。她什么都不懂，不知道怎样才能让他明白自己有多么喜欢他，更不清楚如何对他好。就这么莫名其妙地过了一个学期，没有任何结果。
甄真在日记中写下：沉默又感动的夏天，听不到声音，真是无可奈何。
初二在寂寥凄美的秋季开始了，甄真有了新的同桌，彼此很聊得来，于是忍不住向同桌透露了她对源遥澈的感情。当天下午源遥澈就知道了，他惊讶极了，不让同桌告诉甄真他和女孩又和好了的事。甄真只好怪自己太莽撞。之后，源遥澈也尽力对她好一点。然而，他为了让女孩珍惜他，对女孩讲了关于甄真的事。甄真生气得很厉害，每天都在哭，泪水一次次弄疼了伤口，她还是原谅了源遥澈，同时写下了第一封可以称作是情书的信，叠成了心的'形状，亲手递给了他。
又过去了半年，新学期开始了，源遥澈突然出奇地对甄真好，和她借作业，翻她的东西，甚至在一个星期二的下午找借口要和甄真一起回家。甄真的心跳在做加法运算，她太激动了，所以装作不知情。第二天，甄真把事情对她的好朋友――秋雨潇和明野讲了，她们极力反对，可为了甄真的第一次恋爱，她们还是决定帮她。明野负责保护甄真的安全，监督源遥澈送她回家。事情很快就闹得沸沸扬扬的，星期五中午放学，女孩有话要和甄真谈，源遥澈和女孩的一帮朋友在旁边站着，她让甄真好好对他，说罢，俩人挥泪而别。源遥澈赶忙上前关切地问候甄真。
这一天发生了许多事，明野在下晚自习后把秋雨潇、甄真和源遥澈还有他的一个好朋友――江应拉到了德克士去谈事情，大家找了一张大桌子坐下。江应疯狂地吃着东西，秋雨潇在玩命地喝着饮料。源遥澈沉默，甄真的话也不多，两个人互相喂着东西吃。江应发言了，他要甄真想清楚，源遥澈也许只是和女孩赌气才这么做。秋雨潇也不停地追问：“源遥澈，你如果不是真心喜欢甄真就不要和她在一起，我不想看到她伤心。”源遥澈很生气，他对甄真讲：“我是真的爱你的，我每天送你回家，对你的好你是知道的。”甄真感动得流下了咸咸的泪。
星期天女孩约甄真出去，仍旧谈着那些问题，这让甄真觉得腻。俩个人说好从这天起左朋友。女孩答应不再纠缠源遥澈，甄真放心了，她可以毫无顾虑地和源遥澈在一起了。
星期一的早上甄真开心地走进教室，悲剧即将上演，源遥澈故意避开她，他明白，当初他许下的要陪自己走完初中的美好承诺其实不堪一击。第三节课后，甄真拽住源遥澈，说：“我们分开吧，大家不合适的。”他只是笑，诡异的笑容。太阳落下又升起的时候，女孩和源遥澈肩并肩地顶着大太阳。
甄真从此不去回忆那段日子了，她彻底清楚狐狸为什么说葡萄是酸的了。源遥澈的记忆也不肯留下一点碎片，忘记了自己的誓言，而且不留痕迹。
一切又如西湖水般平静。
篇2：葡萄是酸的教案
一、教学目标
1、学生借助注释了解本文三则寓言的作家。
2、学生学习、理解词语“遗憾”。
3、引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。
4、赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。
二、教学重难点
通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学过程：
一、预习交流
1、今天，我们来学习38《葡萄是酸的》。在预习时，你有什么发现？
2、自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。
交流。
二、介绍作者
那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？
说明：以检查预习着手导入新课，说说自己在预习时有什么发现，再借助注释了解三位作家，回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章，让学生走近名家。
三、深入学习
1、三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄）
（1）我们分组读读这三篇寓言。
（2）分组回答。
（3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。 多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
重点指导朗读。
（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？
说明：从课题入手，请学生找课文中描写葡萄的词句，进行朗读指导，不仅培养了孩子对语言文字的敏锐性，感受到葡萄的成熟与诱人，还能把课文的语言内化为自身的语言。
2、这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。
(1)（多媒体显示）
想摘，摘不到。 它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。 狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。
狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）
(2)学习和理解“遗憾”， 用“遗憾”造句。
（板书：不至于太难过）
3、所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说……）
这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）
小组讨论，注意要联系上文来看。
（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。
（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。
（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。
说明：故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学安排中，抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，感悟表演，让学生走进了故事，与他共思维。由于这些铺垫，既训练了学生的思维，又提高了语言表达能力，并能形象地领会寓意。
四、揭示寓意
1、读三则寓言。
2、同一则寓言，三位作家的写法各有特点。想一想，学了第38课（板书：38），你想说些什么？
五、整合拓展
回去后好好读读两位作家写的同一则寓言――《狼和小羊》，看看他们的写法各有什么特点？
说明：让学生阅读伊索和克雷洛夫所写的同一则寓言，学习两位作家写作风格迥异，而各有特点。通过课内外的结合，培养学生获取知识的能力，真正有所习得。
篇3：葡萄是酸的教案
教学目标：
1、认识本课4个生字“葡、萄、遗、憾”。初步练习用比喻的方法把句子写完整。
2、能有感情的朗读课文。
3、继续巩固边读边思的阅读习惯。初步知道同一个故事可以有多种的写法。
4、在阅读的过程中，了解寓言的寓意，懂得要勇于面对现实。
重点难点：
1、以第一则寓言故事为基础，联系后两则的有关对葡萄和狐狸心态的描写来读懂寓意。
2、在寓言的寓意没有直接写明的情况下，引导学生边读描写狐狸心态和语言的句子边思索狐狸心里的真实想法到底是什么来明白这则寓言就是劝告人们：要勇于面对现实。
一、启发谈话，引入新课
1、师：小朋友，你们还记得有个故事叫《狐狸吃枣》吗？谁能把这个故事来说一说？
2、师：对呀，这是一个有趣的故事，故事中还包含着一个深刻的道理呢？我们把这样的故事，叫做……（学生：寓言）今天我们再来学习一篇寓言故事―― 32 课《葡萄是酸的》。
3、板书课题： 32、葡萄是酸的
4、指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知
1、播放课文录音，学生边听边思考：这三则寓言的结尾处，狐狸讲了一句什么话？它为什么会这么说？（因为它没有吃到葡萄就为自己找借口。）
2、学生交流：用简要的话说说这则寓言故事的内容。（就是文中的第一则）
3、自学课文：
（1）提出自学要求
①“遗”是整体认读音节；“憾”是前鼻音；
②理解方法可采用联系上下文，查字典等。（遗憾：文中指不称心）
（2）学生按要求自学课文，教师巡视，给有困难的学生进行辅导。
（3）反馈
①交流。给字找一找好朋友，看谁组的词语多，全班开火车。
②指名读课文，及时纠正学生读错的字。
③交流生字组成的新词：遗憾
三、复习巩固
1、指导朗读相关句子。
2、分小节读课文，及时正音。
3、提问小结：通过阅读你发现什么？
三则小故事讲的是一个意思：狐狸认为吃不到的葡萄是酸的；故事的写法有些不一样。
篇4：葡萄是酸的教案
教学目标：
1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。
2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
3．展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意
4．初步感受不同作家的写作风格。
教学过程：
一．出示课题，了解作家，激趣引入。
1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）
2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。
今天我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读）
（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。
（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）
3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）
4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。
5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。
二．细读课文，研读描写葡萄的句子。
1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？
请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。
2．学生交流，出示：一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
3．指导朗读：
（词组）一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）
（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。(读通)
4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？
学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）
出示：
成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
5．熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。
6．这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）
7．引读：
葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。难怪饥饿的`狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想——
三．深入读文，体会狐狸的心情，了解寓意
1．出示填空：
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。
（学生交流）
2．狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说——葡萄是酸的
3．自由读课文，找找原因。
出示：唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。
4．出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？
5．可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却——无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是——遗憾（出示词语）
6．引读：狐狸望着果园里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：——“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。
7．我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。
（学生练读，交流）
8．引读：明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐狸却说——没有一颗不是酸的！
你们说他说的是事实吗？（学生交流，师总结出示：歪曲事实）
9．狐狸歪曲事实的目的是什么？（学生交流，师总结出示：安慰自己）
四．点明寓意，总结全文。
1．狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是不对的，这则寓言告诉我们：（出示寓意）
遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。
（1）学生自由读
（2）听记寓意。
2．现在这则寓言常常用来讽刺那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人，人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。
3．今天我们学习的三则寓言，讲了同样的故事，不过风格各有不同，有的比较简练，（齐读第一则寓言），有的生动具体（齐读第三则寓言），但无论哪种写法，都告诉我们——遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。
篇5：吃不到的葡萄是最酸的散文
吃不到的葡萄是最酸的散文
吃不到的醋最酸，先动心的人最惨，茫然无措的走在熙熙攘攘的大街上，这句话就像魔咒一样在四周响起，徘徊在已经神经紊乱的大脑表层，那个人仿佛很近，近到触手可及，仿佛又很远，远到没有过一面之缘。
艳阳高照的午后，一切依照着各自的命轮轨迹在运转着，百无聊赖的我坐在空空荡荡的房间里刷着微博，吃着朋友特地送过来的特色小吃，偶尔低头看看远处的风景，瞧瞧路上的行人，这时我的生活惬意而美好，没有人闹着要我给多一点的关照，更没有人在我寂寞需要人陪的时候恰时的出现，我可以过自己的生活，这很美好……
美好的事情之所以让人感到惬意，大多是因为它跟你的某个观点或者需要相吻合，美好的东西是不应该有遗憾的，可惜，我的遗憾那么长!
有人说爱上一个人的感觉就是怕你知道，怕你不知道，更怕你知道之后装作不知道，但是在这个问题上我是那样的鹤立鸡群，又那样孤独，我不怕他知道，也不怕他知道之后装作不知道，我怕的是怎样让他知道我爱他。
我爱上了一个花一样的男人，一个涅槃重生之后的优秀男人，在25岁的年纪里，在不能追求太久，不能奢望太多的岁月里，无可救药的我想要跟他组建一个家庭，保护他，给他温暖，然后一生一世一双人，在命运的轮回里，我像个小丑一样努力的生活，试图给冗杂的生活增添些许情趣，而他耀眼的像漫天繁星，我在地上旋转，他在天空熠熠生辉，就这样两个毫无交集的命运，因为我的痴心妄想而变得有所不同。
我可以玩儿命的爱他，却不能恬不知耻的索要，或者是让对方感到一点点的不自在，我要的是他好，即使最终这还是一场关于旋转木马的游戏，我们之间会隔着永恒的距离，结果只要他好就行。
我羡慕出现在他身边的每一个人，男的也好，女的也罢，即使是个与他擦肩的路人，与他生活在一座城市的陌生人，他所帮助的鳏寡孤独，老弱病残都是我所羡慕的对象，我爱的像一粒尘埃，卑微到泥土里，我恨自己不能像空气一样肆意围绕在他的周围，承包他所有的'喜怒哀乐，看他垂头丧气，陪他酣畅淋漓，但最终，我连一个合适的身份都没有。
我是一个小会计，每天在加减乘除之间游走，跟收入支出打交道，我的工作枯燥而乏味，我的人生平凡又有些不同，但是我爱我的职业，珍惜我的人生，除此之外，我还是一个白日梦想家，在午夜梦回的时候，编制一个有一个‘死去活来’的美梦，那里有花有草，有树有鸟，有我有他，有爱也有争吵。梦醒，花枯草少，鸟飞树倒，我在他跑，一切回归到连陌生人都不是的起跑线上，我们只是在这个年代里共同生长的同一批人而已，我依然缺少一个身份，只能在相聚998公里的异地，在虚无缥缈的网络里独自一个人承受爱上一个‘幻像’的尴尬。我，连一份吃醋的权利都不曾有拥有，更少了一样见面的身份!
原来真的是吃不到的醋最酸，先动心的人最惨，我狼狈的在一无所有的时候还不忘裹紧理智的盔甲，试图腾出一点点的空间好让每分每秒翻滚着的无处释放的情感有片刻的栖息地，以后的路还很长，所以我要好好过。
从来不曾后悔那惊鸿的一瞥，也从来没有后悔过自己的所作所为，我所承受的一切教会我成长，我所爱的这个人教会我善良。
我吃过这个世界上最酸的醋，爱着这个世界上最值得爱的人，所以我很幸福！
篇6：对《葡萄是酸的》教学反思
对《葡萄是酸的》教学反思
《葡萄是酸的》这篇课文是由同一个故事三种不同的写法的寓言组成。这三则寓言故事，三位作者的写作风格迥异，而各有特点，《伊索寓言》中的寓言短小、精练，列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动，克雷洛夫的寓言描写细腻、情节生动。
在实践课中，我有意将三则寓言作为一个整体来教学，不在故事内容上作过多地讲解，而是让学生在朗读中理解、感悟；还要依据学生实际，让他们学有所乐、学有所得，成为语文学习的主人。
课堂中，我把走近名家，赏读他们不同写法的思想贯穿始终。以检查预习着手导入新课，说说自己在预习时有什么发现，再借助注释了解三位作家，回忆自己曾读过克雷洛夫的`寓言或文章，拉近学生与作家的距离。在深入学习时，让学生体会三位作家描写葡萄的诱人、狐狸的语言上的区别，赏读出名家对同一篇内容的不同写法，培养学生求异思维的能力。最后再让学生分别阅读伊索、托尔斯泰、克雷洛夫所写的同一则寓言，体会三位作家写作风格迥异，而各有特点。通过由局部到整体的阅读教学，培养学生获取知识的能力，真正有所习得。
这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，让学生们走进了故事，与故事中的狐狸共思维。我先让学生找出课文中直接描写葡萄的语句，从简单到复杂，他们很快就能找到，于是我引导学生先把这些话读好，读出其中的关键词语，为下面的语言训练做准备。我要让学生演狐狸来说葡萄了，这是一个创设情景的好环节，本来意图是让学生通过课文语言和自己的发挥来表现出葡萄的诱人。没有想到的是，我们班的同学思维超前，表达的时候已经把得不到葡萄时说葡萄的“酸”说了出来。在惊讶于学生活跃的思维同时，我细心地引导他们，然后再请两位同学上来试试，他们就能把葡萄的诱人，狐狸的嘴谗表现出来。事后反思，其实我直接让学生扮狐狸来“赞美”那些葡萄，起到的效果会更好。正在每个学生沉浸在葡萄的诱人之中时，我顺势搬来文中的“遗憾”一词，让他们用到狐狸的语言中来，再一次说说葡萄，这一次的效果就好多了。之后通过反复让学生读课文中狐狸得不到葡萄后的表现，每个学生都能体会到狐狸竭力说服自己的眼睛和牙齿，尽量打消自己的欲望，但临走时心里却是依依不舍、无可奈何的心情。
整堂课，我的整体设计都落实了，但在明确要求，朗读点评等一些细节上还有欠缺，随着与班级学生的进一步磨合，教学技巧的逐步掌握，我会给孩子们一个丰富活跃的语文课堂。
篇7：葡萄是酸的 教案教学设计
教学目标：
1. 认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2. 有感情的朗读全文。
3. 继续复习巩固良好的阅读方法。
4. 了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
教学重点难点：
1. 积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2. 了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
教学过程：
一、导入：
1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理？
2、示题，读题。
二、整体了解：
1、自读，说说你知道了什么？又发现了什么？
2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。
三、学习课文：
1、自读课文，说说你比较喜欢哪一篇？
2、交流，言之有理即可。
3、小结，简单明了和生动具体不能说哪个比哪个更好，有时我们需要用简练的语言把一件事情说清楚，有时我们需要把这段内容说具体，应视不同情况而定。
4、指导朗读第一第二则故事。
5、克雷诺夫的寓言确实写得非常生动，自读，哪些地方写得特别精彩，用小圆圈或直线圈划。
6、交流：
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
⑴用神态描写写出狐狸非常想吃葡萄。
⑵指名读，齐读。
多汁的葡萄在阳光中------挨不近抓不住。
⑴理解比喻。指导朗读。
⑵照样子写比喻句：雨后的彩虹就像____________像____________。
⑶学习生字：遗憾，用遗憾说一句话。
愤愤
⑴指导朗读。
⑵思考：这是一只怎样的狐狸？读了课文你有什么启示
（这则寓言常形容那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人）
⑶想一想我们生活中有没有这样的人？交流。
四、复习拓展
1. 小组合作演一演这只吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸。
2. 出示寓言：
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
3. 能不能尝试把它写具体，写生动。
[葡萄是酸的 教案教学设计]
篇8：吃不到的葡萄当然酸作文550字
吃不到的葡萄当然酸作文550字
当狐狸够不着葡萄时，他就想当然地说:“那葡萄是酸的。”并坦然的走开。当我看到这个故事时，我和众多祖先和同伴那样对狐狸的行为感到很生气:“哼，自欺欺人，或许那串葡萄是世界上最甜的，你不吃怎么知道呢？”我还是认为人到底比狐狸聪明，为人类的聪明感到沾沾自喜。
可是有一天晚上，那只狐狸竟然闯进我的`书房来批评我:“你有什么资格取笑我，愚蠢的人类！”那只狐狸不屑的问。
“你们这些蠢笨的人啊！”狐狸叹气道“你们什么时候才能明白生活的大道理呢？好比那串葡萄，我确实是够不到，但是即使在努力，仍是够不到。如果这时我认为那是最甜的葡萄，我就会舍不得离去，并在树下不断地上蹿下跳，即使我最终不会活活累死，也会耽误了我去寻找十串100串更甜的葡萄的时间。只为了一串葡萄，你们觉得值吗？”等狐狸说完，他就叹着气走开了。
我在房间里不停地反思，是啊，只为了一穿甜甜的葡萄，就费了那么大的努力，如果那串葡萄是酸的，岂不是耗费了更多的时间？我反思过来，狐狸已经走开了很久，我这才明白人、狐狸是不分聪明和愚蠢的，同样是生物为何要这样嘲笑对方？这样岂不是给对方更大的压力？
所以我在这里想告诉大家千万不要嘲笑那只狐狸，因为那只狐狸表面上看起来很傻，但实际上大脑是很清醒的，他明白自己如果不离开那里，将会活活的被累死，或者耽误他其他宝贵的时间。人类也是如此。为何我们嘲笑狐狸是那样，却不想想自己是什么样的呢？你们说是不是？
篇9：我是葡萄作文
我是大自然中一种普通的水果，没有苹果那样的香，没有芒果那样甜，但我却有我独自的味道。
我全身是紫色的.，体内有酸甜的汁水和美味的果肉，还有一到二粒子。体内含有丰富的维生素C。
我整天都和我的兄弟姐妹们挤在一起。他们全都和我长的一模一样。我们每天都被挂在枝头上荡来荡去，就像在荡秋千一样。
我的枝条是要爬的，如果是人工养我们，就必须先弄一个架子，把我们的籽种在架子旁边，等待我们慢慢地爬上去，爬的足够高了，我们就会结下一串一串甜美的葡萄。如果是野生的，就必须在大树旁，或长得高的植物旁边，我们才有可能存活。
我对环境的要求也很高，必须要有肥沃的土壤，还要每隔两天浇一次水，不然我们就会枯死，还不能在阳光下暴晒，要在阴凉的地方才可以。
我在阳光和水的滋润下，终于成熟了。我向采摘员招着手，说：“快来把我摘下来呀！”于是，他就把我摘了下来。这时我的心里洋溢着从未有过的感觉，因为我可以为人们奉献自己的身体，让他们得到快乐，分享甜蜜。
篇10：沪教版《葡萄是酸的》优秀教学反思
沪教版《葡萄是酸的》优秀教学反思
一、注重品读，学会感悟
寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，浸润过多少灵魂！我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，启迪思维，熏陶情感，提高思想认识。这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事，与故事中的狐狸共思维，体会到他竭力说服自己的眼睛和牙齿，尽量打消自己的欲望，但临走时心里却是依依不舍、无可奈何的。由于这些铺垫，学生对寓意的理解也水到渠成了。
二、关注学生，适时点拨
新课标中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重学生的切磋学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。
对于这一点，在教学中，我两次安排学生进行小组合作学习。第一次是在学生自读的基础上交流——狐狸为什么会说葡萄是酸的？答案显而易见，学生通过相互交流，相互补充，就很快得以解决，故此在这一环节中我没有花费很大的力气进行讲解。而第二次小组合作学习的内容“把第三则寓言的结尾换成其他两位作家的话，好吗？为什么？”有难度，需要教师适时点拨。学生唐说克雷洛夫描写的'葡萄的句子很具体，如换上后两位作家的话显得过于简单。在表扬该生的有所发现的同时我让学生再读克雷洛夫描写的葡萄的句子，让学生们体会只说“葡萄是酸的。”、“还是酸的。”根本不能说服狐狸。在这样的启发下，另两位学生说得就较为精彩了，一位说这样写不能说服它的眼睛和牙齿，因为狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。眼睛看得见，牙齿可咬不着！另一位则说狐狸必须竭力说服自己，使自己的心不至于太难过，用上前两位作家说的不能说服自己，所以用第前两则结尾不合适。我想：这样的教学真正体现了让学生在小组讨论中学会倾听，学会赏识，学会合作，这才是以学生为本，才能体现新世纪语文课堂人性化。
篇11：我是一颗葡萄作文
我是一颗葡萄作文
我是大自然中一种普通的水果，没有苹果那样的香，没有芒果那样甜，但我却有我独自的味道。
我全身是紫色的，体内有酸甜的汁水和美味的果肉，还有一到二粒子。体内含有丰富的维生素C。
我整天都和我的兄弟姐妹们挤在一起。他们全都和我长的一模一样。我们每天都被挂在枝头上荡来荡去，就像在荡秋千一样。
我的枝条是要爬的，如果是人工养我们，就必须先弄一个架子，把我们的籽种在架子旁边，等待我们慢慢地爬上去，爬的足够高了，我们就会结下一串一串甜美的葡萄。如果是野生的，就必须在大树旁，或长得高的植物旁边，我们才有可能存活。
我对环境的要求也很高，必须要有肥沃的'土壤，还要每隔两天浇一次水，不然我们就会枯死，还不能在阳光下暴晒，要在阴凉的地方才可以。
我在阳光和水的滋润下，终于成熟了。我向采摘员招着手，说：“快来把我摘下来呀！”于是，他就把我摘了下来。这时我的心里洋溢着从未有过的感觉，因为我可以为人们奉献自己的身体，让他们得到快乐，分享甜蜜。
篇12：我是葡萄作文350字
我是葡萄作文350字
我是葡萄作文350字福建省永泰县城南小学六年（1）班 卢仲贤 350700
大家好！我是人见人爱的葡萄。
我来自新疆吐鲁番，这里土地肥沃，阳光充足，我和我的兄弟姐妹们已经在这久居了。主人在我们身旁安上架子，我们就顺着架子爬了上去，一大片的葡萄园，形成了一道亮丽的风景线，吸引游人们驻足观看。
在我未成熟的`时候，全身嫩绿色，仿佛给大地戴上了一顶碧绿的帽子。渐渐的，我换上了紫红色的衣裳，上面还蒙着一层淡淡的白霜，你们可别嘲笑我，这可是我们成熟的标志。主人见了，一会儿摸摸我的小脑袋，一会儿拍拍我的小屁股，‘高兴得合不拢嘴。
我的外皮不仅薄软，而且非常光滑，轻轻一撕，便露出了嫩绿色的果肉，还散放出沁人心脾的清香。轻轻地咬一口，那酸酸甜甜的味道，直钩你的味蕾，让你回味无穷。
我既可鲜食，又可酿成葡萄美酒，酒耐贮藏，且贮藏的越久越醇香。你如果想一年四季都能吃到我，那你就将我晒成葡萄干，来慢慢品尝吧。
我的营养价值高，多吃保管让你受益多多！
指导老师：卢强祯
篇13：葡萄是甜的作文
7月27日下午，我们到油车港参加采葡萄活动。
坐在大巴车上，我在想：葡萄到底长在什么地方？大棚里是不是很凉快呢？我真希望快点采到葡萄。
终于到了。我们首先参加的是夹葡萄比赛。我是所有队员中最小的一个，我非常紧张，头上的汗大滴大滴地流了下来。比赛开始了，我的.手像“飞毛腿”一样，飞快地夹着葡萄，奶奶在一边给我鼓劲。最后，我的成绩是半分钟夹了28颗葡萄。这个成绩比一些大哥哥大姐姐还要强得多，我真棒！
采葡萄喽！葡萄大棚里面比我想象的热多了，但这难不倒我，我和奶奶冲进去采了三串很大很大的葡萄。葡萄很结实，一颗颗葡萄像一颗颗的小雨滴，馋得我口水都流下来了。我偷偷地尝了一颗，味道真是不错！
甜甜的葡萄就像农民伯伯甜甜的生活一样，他们把葡萄当成了他们的掌上明珠，因为葡萄能给他们带去很富有的生活！
篇14：葡萄是甜的作文
狐狸饥饿，看见架子上挂着一串串的葡萄，它拿来了梯子爬了上去，摘了一串葡萄。临走时，狐狸吃了一个葡萄，自言自语地说：真甜，好吃极了！
狐狸看见了挂在架子上成串的熟透的紫盈盈的葡萄，它想：怎样才能吃到它们呢？
它灵机一动，想出了一个好办法，它四处张望了一下，看见了一把梯子，狐狸把梯子搬到架子下面。它爬到了顶端，摘了一串下来，它尝了一口，心想：好甜啊！
饥饿的狐狸走过果园墙边，看到了一串串的葡萄，它们都挂得高高，根本摘不到。狐狸搅尽脑汁，想了个好办法。他拿了颗小石子朝葡萄扔去，但是葡萄打下来就烂了。他又用树枝去打葡萄，打下来的也是烂的。它又问小山羊借了把梯子，终于把多汁的葡萄毫无损伤地摘了下来。它吃了一个，一边吃一边说：真是美味呀，费了我很大的力气。
篇15：葡萄是人间美味作文
葡萄是人间美味作文
我喜欢吃很多水果，有香蕉，有石榴，有西瓜，有葡萄……其中，我最喜爱的水果是葡萄。
葡萄春天开花，秋天收获。葡萄是紫色的，圆润可爱，摸着滑滑的，软软的，像婴儿柔嫩的'小脸。再闻一闻，一阵香味扑鼻而来，非常诱人。把皮剥开，里面果肉的颜色紫中带绿，发出淡淡的清香；果肉晶莹剔透，如同宝石，散发出紫色的光，看着就垂涎三尺。尝一口，又酸又甜，润到喉咙里面，感觉清凉可口。
葡萄不光好看，好吃，还富含营养呢！他含有维生a、b2、b、c等。葡萄对神经系统和心血管有益。葡萄可以做成葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。
葡萄真是人间美味！这么好吃的葡萄，我想人人都爱吃吧！
篇16：我是一粒葡萄种子作文
我是一粒葡萄种子作文
我是一粒葡萄种子 你们好，我是一粒葡萄种子，我被妈妈紧紧的裹住，使我动弹不得。夏天，妈妈是绿色的，不过一到秋天妈妈成熟了，就立刻变成了红色、紫色、黑紫色。妈妈变得甜甜的了，不像原来那么酸了。天上的几只小鸟沿着甜味来源的方向飞来，小鸟来到葡萄架下往上一看，啊！又大又圆的葡萄，终于可以饱餐一顿了！它们飞到葡萄架上，叼起一个就吃，吃了又吃，吃了还吃，就这样一而再，再而三的吃，连我也被小鸟吃掉了。但我们很坚硬，小鸟根本咬不动我们，它只是吃了葡萄的肉汁。它把我们吃到胃子里，胃子也消化不了我们，我们反而在胃子里打滚儿，然后又从胃子里来到肠子里，又从肠子里来到肛门前，小鸟儿到处飞着，我有点着急了，迫不及待的`往下一跳，这回可真幸运，落在黑黝黝的泥土里了。心想：我要在这肥沃的泥土里生根长叶，让人们吃到更多的葡萄。篇17：我是一个葡萄迷作文
我是一个葡萄迷作文
又到夏天了，在这个炎热的夏日里，我最喜欢吃的就是葡萄了。
葡萄有多种多样，有绿葡萄、紫葡萄、玫瑰香、甚至还有大大的乒乓球葡萄。
其中，吐鲁番的葡萄最美味了。每当到夏天的时候，吐鲁番就会结出一串儿一串儿晶莹剔透的紫葡萄，那些葡萄甜美可口，只要你去了吐鲁番吃葡萄，很可能你就不忍离开了。
像我这么爱吃葡萄的人肯定离不开葡萄。于是，我和老爸在我们家楼上种了一颗葡萄树。我发现葡萄刚开始长出来的时候是一粒一粒非常小的绿葡萄，经过太阳照射，温暖的阳光和我细心的浇水，它终于慢慢的变成了紫中带绿的`葡萄，之后又变成了纯紫色。葡萄经过一两个月生长的越来越大，和街上卖的葡萄一样了。爸爸说，这是自己家种的，真正的无公害无农药葡萄，可以放心吃。
葡萄刚一变成紫色的时候，老爸就给我剪了一串儿诱惑我，我迫不及待的品尝美味，可是，葡萄太酸了，酸的我的牙都快掉了。等啊等啊，葡萄终于慢慢的成熟了，变得像一颗透明的紫水晶。老爸这次挑最熟的给我吃。葡萄入口就有一股甜甜的味道，流入了我的嗓子里，那感觉太生津止渴了。
有一年，葡萄大丰收，结的果实太多了，我们吃不完，剩下的葡萄都被鸟儿啄了去。我想鸟儿流着口水，把葡萄吞到肚子里时，心情也美滋滋的吧！鸟儿的粪便里还能播种葡萄籽，我家楼上就有一颗小葡萄，是鸟儿种下的。
葡萄不光甜美，葡萄架也很有用呢。每当在夏日阳光炽热的时候，你只要种架葡萄，它的叶子就会铺满了整个葡萄架，你就可以坐在那里边乘凉边抬头看见满架的葡萄，硕果累累，可真招人喜爱！
传说在“七夕节”的时候，只要你坐在葡萄架下，就可以听到牛郎和织女的对话。我非常相信。于是就在去年七夕的时候，下着蒙蒙的细雨，我拿着满筐的葡萄坐在葡萄架下，悄悄地聆听着他们的对话。牛郎说：“娘子，好久不见。今日你我重逢，先干一杯葡萄酒，我再送你一部OPPOR15手机，以后咱们每日都可以视频聊天，和孩子们见面说话了！”
我慢慢的听着他们对话心里很高兴，以后每天他们都能重逢了。今年的七夕也快到了，每天都能视频聊天的他们，不会再下雨哭泣了吧！
今天从老家回来，奶奶给我买了葡萄带着路上吃。回到家妈妈也洗好了葡萄等着我，看来，她们都知道我是个“葡萄迷”呢！
篇18：葡萄是酸性还是碱性
葡萄是酸性还是碱性葡萄是碱性水果，虽然它吃起来酸酸的，可是却是很好的碱性食物，所以平时适当的吃一些也十分不错。
评判一种食物是酸性还是碱性，并不是经过口味来品尝判定的，而是经过它的一些特性来决定的。葡萄是属于碱性的水果，葡萄中的营养摄入人体以后，会产生必须的钾离子和钠离子，以及很多的钙离子，在人体内会容易构成碱性反应。在葡萄这种水果中，含糖量是很高的，还包含其他的很多微量元素，对于人体健康是十分有益的，虽然它是碱性的，可是是十分有益健康的。
葡萄的宜禁人群
葡萄是一种性平水果，能够进入到肾经，脾经以及肺经，适当的吃一些能够到达强壮筋骨以及保护肝脏肾脏作用，补气补血的效果也是十分不错的。
适当的吃一些葡萄还能够解决浮肿，风湿痹痛，心悸，盗汗以及咳嗽问题，当出现小便不通畅，水肿，身体没有力气，脾虚气弱等问题，适当的吃一些葡萄也是相当不错的。
虽然葡萄的功效作用十分不错，但并不是所有的人都适合，也有不适宜的人群，有糖尿病以及便秘问题的人，葡萄必须不能吃得太多，葡萄吃多后内热问题就会变得严重，有可能导致拉肚子的症状出现，所以脾胃虚弱的人最好不要吃得太多，身体健康的人一次性也是不能吃太多的，容易出现反效果。
葡萄是什么季节的水果
一般来说，葡萄是在8月和9月上市的，世界上有8000多种葡萄，中国有500多种。
秋天是吃葡萄的好时机，葡萄是酸甜的，水很清澈，很多人都喜欢这种水果，吃葡萄有很多好处，也是十分美味的一种水果。
吃葡萄的好处和坏处
葡萄里面包含矿物质，维生素b3，还包含葡萄多酚，适当的吃一些能够到达抵抗氧化作用，让衰老的速度变慢，皮肤变得更加滋润光滑，皮肤细胞新生本事也会变得更强，所以适当的吃一些葡萄就能够到达抵抗氧化作用。
吃一些葡萄对心血管疾病有着辅助治疗作用，它里面所包含的一些营养物质能够让胆固醇降低，让血小板聚集受到控制，吃完后不会有什么副作用出现。
吃一些葡萄还能够预防低血压，能够让低血糖所引起的不舒服症状得到改善，因为它里面的葡萄糖含量十分丰富，容易被身体吸收，所以吃一些就能够让低血糖出现的几率没有那么高。
吃葡萄还能够让食欲提高，它里面果酸含量也是十分丰富的，当出现食欲不好问题以后适当的吃一些葡萄就十分不错，但如果本身有胃溃疡问题，那么就不要吃。
吃葡萄还能到达预防贫血作用，葡萄里面包含铁元素，糖类物质以及水分，对于缺铁性贫血问题的人来说十分适合，女性朋友能够适当的多吃一些，吃一些葡萄滋肝养肾的作用也十分不错，它里面包含一些物质，能够清除自由基，又能够让肝脏细胞的功能得到调节，让自由基对身体造成的伤害减少，能够促进消化吸收，到达保护身体作用，可是如果葡萄吃得太多，那么就容易让蛀牙的情景出现，毕竟它里面的发酵糖类物质还是十分多的，会腐蚀牙齿，如果吃完葡萄以后，口腔卫生清洁工作没有做到位，会有牙齿疾病出现。
葡萄吃的太多还容易拉肚子，因为清洗葡萄是比较麻烦的事情，很多人直接冲一下，表皮一些细菌很容易进入到身体里面，胃肠道菌群就会紊乱，容易让拉肚子的症状出现，它里面的葡萄糖含量又十分多，所以吃完以后觉得十分口渴，这个时候葡萄还没有彻底的消化，喝水的话会把胃酸冲淡，容易让肠道蠕动的速度变快而导致便秘的情景发生。
葡萄吃的太多还容易出现高血糖问题，会让血糖上升的速度变得十分快，所以也是需要异常注意的。葡萄一次性吃的太多也容易导致身材肥胖，因为它里面包含的糖分含量很高，进入身体以后不那么容易被消化，这样就容易变成脂肪堆积在身体里面。
葡萄吃太多还会引起便秘的情景出现，因为它是高热量食物，会让内火旺盛，本身有心虚内热的人更加要避免，吃太多葡萄，还容易让女性在怀孕期间出现很大的身体改变，可能胰岛素分泌不充足，吃很多葡萄血糖就会变得比较高，导致妊娠糖尿病出现。
上头介绍的就是葡萄的相关资料，经过上头的介绍我们能够明白葡萄是一种碱性水果，适当的吃一些葡萄能够给身体带来的好处也是十分多的，可是一次性不能吃的太多，吃太多葡萄很多不舒服的症状就会有出现，对身体健康造成危害。
总的来说，葡萄是碱性食物，且包含丰富的营养价值，多吃葡萄对身体有很大的好处。
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