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作文夜色一年级怎么写

2024-03-02 07:59:47 收藏本文下载本文

“wz5122”通过精心收集，向本站投稿了23篇作文夜色一年级怎么写，以下是小编为大家准备的作文夜色一年级怎么写，欢迎大家前来参阅。

作文夜色一年级怎么写

篇1：作文夜色一年级怎么写

我家住在市中心，晚饭后爷爷奶奶领我去散步。出门就是钟楼广场。

啊!游人可真多呀!节日的钟楼可真漂亮!四面都被鲜花包围了，东西南北四条大街临街商场五颜六色的霓虹灯各放异彩，马路上车来车往灯光明亮，很多的游人都抢拍这美丽的夜景，人海中小朋友们被大人牵着手，我也紧紧的跟着爷爷奶奶怕被落下。

篇2：作文夜色一年级怎么写

每当夜幕降临，恩施就亮起来了，变成了灯的海洋，光的世界。

清水走廊灯亮起来了，有的像冰粮葫芦、有的像中国结、有的像一串串鞭炮，美丽极了!清江桥下面还有两条长长的灯，有时是蓝色，有时是，各种颜色都出现过，五彩滨纷。

机场路的左右两边各有一行照明灯，草坪里有草坪灯，各种各样形状一闪一闪的，真好看!

恩施，我的家真是太美了!

篇3：作文夜色一年级怎么写

星期六晚上，我和爸爸、妈妈一起去朱家尖看沙雕。

一到南沙，我仿佛进入了迪士尼的乐园。我和爸爸、妈妈一边拍照，一边欣赏着用沙子雕成的各种卡通人物，有米老鼠、唐老鸭、阿拉丁、维尼熊……看得我眼花缭乱，目不暇接。

沙雕在五光十色的灯光照耀下，为游客呈现出梦幻色彩的动漫世界。

我情不自禁地发出赞叹声：“哇，夜晚的沙雕真美啊!”

篇4：作文夜色一年级怎么写

一天晚上，我望着窗子，窗外的路灯已经亮了起来，灯的颜色五彩缤纷，美丽极了。我又望着漆黑的天空，对着月亮阿姨说：“这里的景色美吗?月亮阿姨笑着点点头。

洗澡的时间到了，我从浴室的窗子里又看到了月亮阿姨，我高兴地笑了。

篇5：写夜色的一年级作文

黑夜虽可怕，但也有美丽的一面。当然是人们注意不到的。

晚上，人们早已在温暖的床上舒舒服服的休息着，这时，一切都是寂静的，惟有孜孜不倦的青蛙在大声吼叫着，我在窗台上望着这寂静的黑夜发神。

下雨天的黑夜更是秀丽，哗啦哗啦，轰隆轰隆，凑成了一曲巨大的歌声，天上不时还出现闪电，我小时侯看成了＂晚上看白天＂的景象了。

除夕的黑夜，可不像黑夜，天上是轰隆轰隆的狂想曲，五颜六色，仿佛天涂上了各色各样的颜料。

听过这些景物的介绍，你们还会觉得黑夜是可怕的吗？

篇6：一年级《夜色》教学设计

【教材分析】

本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。

课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。

【教学目标】

1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

【教学重点难点】

1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

3.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。

【教学方法】讲读法、情境法、表演法

【教学准备】课件、挂图

一、复习巩固

1．分组开火车读课文。

2．学生有感情地齐读全文。

3．识记生字，积累词汇。

4．抽读本课生字卡片。

5．开火车进行扩词。

6．反馈识字情况，交流识记方法。

7．出示词语花篮

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

（3）比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1．出示田字格中的生字，指名认读。

2．分类识记，指导书写。

（1）独体字：再

（2）左右结构：晚外

（3）上下结构：笑爸色看

3．学生书空。

4．教师板演示范。

5．学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

四、作业设置

朗读课文，书写生字。

板书设计： 9 夜色

从前：胆子小

散步后：很勇敢

篇7：一年级《夜色》教学设计

一、教材分析

怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。

二、学情分析

本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

三、教学目标

1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生勇敢的品质。

四、教学重点难点

1、会认生字，朗读课文。

2、培养学生勇敢的品质。

五、教学准备

多媒体课件，生字卡片。

六、教学过程

一、情境导入，揭示课题

1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

（3）教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

（4）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二、初读诗歌，认读生词

1．自由朗读诗歌。

（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。

（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

（1）多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。

（3）游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

（4）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。

（1）在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的`句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

（2）指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

（4）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

（5）第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

（6）指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

（7）指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

（8）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

四、集中识字，指导书写

1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。

（1）学习生字——看。

①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。

②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。

③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。

（2）学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

（3）学习生字——外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。

（夕＋卜＝外）

②教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。

（4）学习生字——晚、再。

①观察生字结构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。

（1）观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。

①相同：上下结构，下面都是“巴”字。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

（2）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

五、总结全文，再次感受夜色

1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

害怕——不害怕

从前胆子很小——现在喜欢夜晚

篇8：一年级语文夜色课件

教学目标

1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。

3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。

教学难点

能了解课文内容，体会小作者的心情变化。

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

1、出示课题，读准字音，指导书写：色。

2、问：看到题目，你想到了什么？

3、积累有关夜色的`短语。

二、初读课文

1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。

2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。

3、检查：无音节的生字，交流记字方法。

4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

5、检查：长句子的朗读。例如：

从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

6指导书写：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家里现（在）（再）见（再）一次

现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。

三、再读课文

1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。

2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网

四、布置作业

用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

第二课时

一、复习导入

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

二、体会胆小

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……

5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

6、师生合作读第一小节。

三、体会勇敢

1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3、展示朗读，相机评价。

4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；

白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……

5、师生合作读第二小节。

四、总结拓展

1、朗读全文，总结全课。

2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

3、指导写字：外、爸、笑。

五、布置作业1.Com

把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

板书设计

9、夜色

胆小--勇敢

篇9：一年级夜色阅读题答案

一年级夜色阅读题答案

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……

爸爸晚上偏要拉着我去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鸟怎样在月光下睡觉……

好词：往外瞧偏要微笑

佳句：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

1.爸爸想改变“我”的胆小，他是怎样做的？

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

正确答案：C

2.妈妈想改变“我”的胆小，她是怎样做的？

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

正确答案：A

3.“我”的胆子很小很小，表现在哪里？

A.天黑不敢出门。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心乱跳。

D.天黑，小鸟睡觉。

正确答案：B

4.当爸爸把“我”拖入夜色中，“我”发现了什么？（多选题）

A.花草都像白天一样微笑。

B.小鸟怎样在月光下睡觉。

C.萤火虫在空中飞舞。

D.马路上灯火通明。

正确答案：A B

篇10：夜色小学一年级语文教案

夜色小学一年级语文教案

设计理念：

本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

教学目标：

1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

课型：新授课

教具准备：电脑课件、字卡、挂图

教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习

教时：二课时

第一课时

一、设置情景，引入课题

1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

三、再读课文，感知内容。

1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。

2. 学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。

四、巩固练习。

老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？

故古

（1）妈妈给我讲了一个好听的事。

（2）我学会了好多（）诗。

外处

（1）课室（）面有很多鲜花。

（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。

五、指导书写。

1. 出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2. 教师范写。

3. 学生练习。

小结：让学生谈谈这节课的收获。

后记：

肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的.说话能力，还有利于理解课文。

朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

胡梅影：通过情境引入激

发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

第二课时

一、学习第二节。

（一）初读第二节，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

（二）、再读课文，感知内容。

1. 自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换个词来说说，使句子意思不变。

2. 和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

3. 思考：请大家闭起眼睛想想，你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的？

4. 指导朗读。

5. 说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

二、复习巩固。

（一）送生字宝宝回家。

1、再在

小鸟好像（）和我说（）。

2、步布

我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

（二）写出下面字的反义词。

黑夜（）推（）外（）

上（）出去（）

三、指导书写。

1、出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2、教师范写。

3、学生练习。

四、总结课文，布置作业。

1、学习了这篇课文，你有什么体会？

2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

小结：这节课我们学习了课文的内容，知道了只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

板书设计：

13、夜色

我从小怕黑

}花儿微笑小鸟睡觉

爸爸偏拉

篇11：小学一年级语文《夜色》教案

教学目标：

1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首“提手旁”“夕字旁”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重点：

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。

教学准备：

生字卡，小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]

师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文，认识生字

学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。

师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片，学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]

三、再读课文，理解感悟

1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3、学习第一节

A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。

B、师：“我”为什么会“心乱跳”呢这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]

4、学习第二节

A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B、师：“偏要”是什么意思

C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E、师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

四、指导背诵

五、总结收获

第二课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读情况

检查背诵

二、语言表达能力训练

你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说，然后全班交流。

三、指导书写

引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

认真抄写生字

篇12：一年级夜色课文及教学设计

一年级夜色课文及教学设计

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生勇敢的品质。

四、教学重点难点

1、会认生字，朗读课文。

2、培养学生勇敢的品质。

五、教学准备

多媒体课件，生字卡片。

六、教学过程

一）情境导入，揭示课题

1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

（2）导问：说一说你看到了一个什么样的'夜晚。

（3）教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

（4）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二）初读诗歌，认读生词

1．自由朗读诗歌。

（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。

（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

（1）多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。

（3）游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

（4）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。

（1）在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

（2）指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

（4）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

（5）第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

（7）指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

（8）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

四）集中识字，指导书写

1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。

（1）学习生字——看。

①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。

②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。

③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。

（2）学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

（3）学习生字——外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。

（夕＋卜＝外）

②教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。

（4）学习生字——晚、再。

①观察生字结构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。

（1）观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。

①相同：上下结构，下面都是“巴”字。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

（2）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

五）总结全文，再次感受夜色

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

害怕——不害怕

从前胆子很小——现在喜欢夜晚

篇13：小学一年级语文夜色教案精选

教学重点：

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。

教学准备：

生字卡，小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文，认识生字

学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。

师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片，学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]

三、再读课文，理解感悟

1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3、学习第一节

A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。

B、师：“我”为什么会“心乱跳”呢这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]

4、学习第二节

A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B、师：“偏要”是什么意思

C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

E、师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

四、指导背诵

五、总结收获

第二课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读情况

检查背诵

二、语言表达能力训练

你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说，然后全班交流。

三、指导书写

引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

认真抄写生字

篇14：小学一年级语文夜色教案精选

教学重点：

认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

6、想象体验;

7、尝试背诵。

四、指导小结

说一说自己的收获。

五、指导练习

课后练习2

六、指导学习、书写生字

板书设计：

夜色

从前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一样

从此：勇敢

篇15：夜色作文

夜色作文

夜色

静静的夜空，无边无际，宛如一块巨大的黑色绸缎笼罩着地面。

月亮犹如一块绝美的宝石，镶嵌在黑色绸缎之上，她轻柔的洒下一片淡淡的银辉，地面仿佛沉醉在千年佳酿之中，静谧的没有一点声音。月色如水，穿透繁密的树梢，肆意倾泻着，地面上有了一片银色的“池塘”。晚风拂过的地方，树枝也随之轻舞，池塘里也立刻泛起一道道美丽的涟漪……

夜色中，我在幽径中漫步向前，并陶醉期中。坐在一棵树下，拾起一片落花，如同偶遇一位久未谋面的好友，花儿尚未完全绽放，花瓣紧紧包裹着花蕊。淡黄色的花蕊纤细柔弱，如同一个个美丽的精灵，簇拥在一起。地上还有一些落叶和花朵，散发着几缕淡淡的幽香。

晚风拂面而来，轻声低吟，如同低音提琴奏出美妙的乐章，深沉含蓄却不使人悲伤。演奏声中，月下的听众们也不甘寂寞，树梢轻摆，花身摇动，歌舞同台，上演着一幕动人的歌舞剧。渐渐地，越来越多的声响开始附和而出，树叶的沙沙，虫儿的低吟，夜的歌声也开始变得更加委婉动人，时而高昂激越，时而低沉幽怨，时而如竖琴合奏，时而似风笛轻响。跌宕起伏，使人陶醉。

我静坐树下，忘却了一切烦恼，沉醉于这迷人的夜色中，浮想联翩。夜夜夜色如此，夜夜皓月当空，但是又有几人能赏这月？又有几人能享这月呢？当人们以打牌排遣无聊，用游戏消磨时光，用钞票换取快乐之时，又有几人能机器这自然给予的恩赐呢？想想闹市街头匆忙穿行的人们，想想酒桌赌场迷失自我的人们，一真悲哀无奈油然而生！

风停了，夜晚也恢复平静，深蓝色的夜空中，几片暗灰色的云朵遮住了皎月，随之月光在云朵后面泛出浅浅的光晕……

夜色

傍晚来临了，天空慢慢变黑，大地开始沉沉入睡了．

夜色是那样的迷人，天上一颗颗宝石似的星星闪闪发光，神秘的眨了眨它那迷人的眼睛．弯弯的月亮像一只小船，在天空中自由自再的划行．夜晚，我们的＂夜来香＂姑娘散发出阵阵奇异的香味．蟑螂小姐和蜻蜓姑娘在花心上聚会它们又唱又跳，而且还在比美呢！欢快的小鸟快活地飞回了暖和的家里，还不时的为自己的孩子唱着摇篮曲．

夜是柔软的．清幽的月光，闪闪的星光，灿烂的灯光显得是那样的耀眼．＂风姑娘＂用它那无与伦比的翅膀抚摸着大地母亲嘴里还不时的唱着歌．往日那热闹的广场也不在那么喧哗了．然而只有一些调皮的小孩借着天黑在院子里玩捉迷藏......你追我赶，还真像一群快乐的小星星．街道像一条波平如镜的河流的河流，回忆着当天的热闹与繁忙．

看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月亮上跳着自己喜欢的舞蹈．同时也展示出了它的多彩多艺，如果你那天看到了这如诗如画的情景，一定会情不自禁地说：＂大自然的神奇和多姿多彩的景色太与众不同了．＂

大地开始觉醒，但我依然觉得它是那样的精妙绝伦．它的美丽将无法用自己的言语来表达，只能用心灵去细细的体会．今天，我看到了这黑夜里的美景，只有这样的美景才能让我似乎在腾云驾雾一般．

夜的美，夜的色，夜的幽，夜的甜．让我如痴如醉．

夜色

平时吃过晚饭，我和爸爸、妈妈上街散步，主要是呼吸呼吸新鲜空气，运动一下，帮助食物消化。对夜幕下南京城的景色并未仔细欣赏。不过，今年初夏的一天，妈妈的一位老同学从美国回来，邀请我们一家去金陵饭店吃晚饭，因为他们很久没有见面了，所以有很多话要谈。我吃过晚饭，便独自一人来到窗前，趴在窗台上往外看，啊！高楼大厦上镶嵌的霓虹灯五彩缤纷；在夜色中远远看去；就像舞池里婀娜多姿的小姑娘那样美丽，街道两旁的荷花灯，在绿树的衬映下远远看去，就像池塘里一朵朵出水芙蓉那样可爱，宽阔的马路上，大大小小的汽车穿梭般地来来往往，大商店门前人来人往，摩肩接踵，热闹非凡。

这景色，正使我目不暇接时，一架飞机从上空飞过，我不由地抬起头来，啊！玉盘似的月亮，正高高地挂在夜空，我仿佛看见月亮里有一位仙女正微笑着看着我们，偶有几朵小帆船似的云彩飘向那皎洁月亮，这，也许是去接织女与牛郎相会，也许是去接他们下凡到人间来看这美丽的夜色？我看见天空的小星星把眼睛睁的大大的，也许是他们怕多眨了几下眼睛，会漏看了这天上和人间的美景。正在我看得如痴如醉时，忽然，一阵隆隆声把我引向了地铁工地，看！那里灯火通明，绞拌机、挖掘机的正在繁忙地工作，那一阵阵的隆隆声，听起来多向像催人奋进的鼓点声。这里的地铁工人，正在为建设成现代化的南京而忘我的工作。

看！这就是正在发生着巨大变化的南京，它的日新月异，正吸引着许多外商来这里投资。它正在成为一座现代化的不夜城。

我爱你--南京，更爱你美丽的夜色！

夜色

夜，很静！玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

我们提着灯笼和蜡烛往天台跑去。天台上，明亮的月光照在小朋友快乐的脸上，显得十分可爱。我们坐在板凳上，欣赏着美丽的月光，品尝着美味的月饼，十分开心。这时，一位小女孩走了过来，坐在板凳上，记录着这快乐的时刻。温柔的月光照在小女孩那恬静的脸上，显得十分美丽。正当我们高兴的时候，微风吹来，把蜡烛吹灭了。们只好重新点燃蜡烛。

夜色渐渐暗了下来，人们的笑声打破了夜晚的宁静。繁星在天空中顽皮地眨着眼，月亮睁大眼睛，和蔼地望着绿茵茵的草丛，极像一只擦亮的银盘。

月亮渐渐升高，她身穿白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过树梢，留下温和的笑容。啊，众星捧月的景色多美啊，多像妈妈在和孩子们讲故事，孩子在听得入了神。

中秋的夜色多美啊，给我留下了深刻的印象。

夜色

夕阳收起最后一点余辉，黄昏开始落下帷幕。农夫扛着锄头哼着小曲走在回家的路上，烟囱里早已升起缕缕青烟，勤劳的农妇在忙碌着准备晚餐。夜色开始慢慢吞噬天空。

天渐渐的黑下来了，少了白天的喧闹，多了一份夜晚的寂静。寥若的星辰，无法将这夜色驱逐。天空是黑的，黑得深沉，黑的`妖娆，黑的神秘，竟让我看的痴迷了。

丛林里，野草间，蟋蟀的叫声渐渐响起，打破这一片宁静。听，多么动听的声音啊，他们的乡村音乐会已经开幕，他们演唱的多么投入。我只是一个忠实的听众，为这美妙的音乐所陶醉。

月亮不知何时悄悄爬上了枝头，黑夜被点点吞噬，月光如此的皎洁，似给黑夜披上一层白纱，此时天空显得更加朦胧了。月亮高挂在天空，趁着这月光，蟋蟀们唱的更加卖力了。月色朦胧，歌声悠扬，枕着这美景，我进入了梦乡。

夜色

城市的日，是喧闹的，学生、上班族、老人，似乎都有忙不完的事。从太阳照亮城里的街道开始，人们就准备着一天的行程了。白天，永远显得那么浮躁。但当阳光渐渐微弱，直到消失后，城市的夜便露出那在白天难以发现的宁静。

城市的夜，是繁华的。街头上各种灯都亮了，五彩的霓虹灯为人们枯燥的生活添上一丝色彩。虽是繁华，但并不吵闹。街道上的人们疏散地走着，谈论着一天的见闻。人们似乎都懂得他人的劳累，说话声很小，生怕打搅了他人闲适的心情。那一闪一闪的灯光掠过街心花园，投向更远的地方。也许城市的夜没有乡村那么寂静，但我想那悄悄的说话声也为城市增添了一丝生命的活力与色彩。

城市的夜，是恬静的。月亮静静地照着这悄然的大地，月光映在湖里，洒在小路上。城里的人们也累了似的，待在屋里，休息着，整理着自己的思绪。公园里秋千还摇摆个不停，孩子赖在上面舍不得下来，生怕别人抢去了这宝贵的位置。这时，不知从哪里传来一阵钢琴声，飘扬的音符舞动着城市的夜，不停地跳跃，不停地歌颂。月光下，钢琴声，不知贝多芬如果还活着又会有怎样的畅想？城市的夜正如秋千上那顽皮的孩子露出恬美的笑容。

城市的夜，是深沉的。当钟已敲了十一下后，人们已经睡了，只剩下些许忙碌的上班族和赶作业的学生在灯光下不停地舞动笔墨。街上灯还亮着，汽车从远方驶来又驶去。人也零零落落地在街上走着。有时一阵风刮过，树叶飒飒地发出一丝声音，那么低调，那么深沉。此刻的夜晚就像一位忙碌了一天的青年在月光下沉思着，寻找着遗失了的东西，静静地走着，在小路上独自徘徊。

城市的夜，是寂寞的。白天也许有无数人结伴在一起忙碌，但晚上就不一样了。深夜，人们早已熟睡，在梦中翱翔。这时只有静静的月光，看着这城市熟睡。花儿、草儿、树儿、鸟儿，它们也一一去休息了。今晚多储存点力量，明天才能意气勃发地继续工作。深夜，月光仍普照在大地上，但却没有话语来点缀这美妙的城市的夜了。

城市里，如果用热闹非凡来形容白天，那夜晚就是安静无比。傍晚，城市的夜充满色彩，充满力量；深夜，城市变得恬静，变得寂寞。

夜晚，多么美好啊！白天的喧嚣消失了，换来一片宁静安祥的气氛，如果我们多发现一些生活的点滴，哪怕是无人关注的寂寞的夜，你也会发现它的美丽，它的迷人！

篇16：夜色作文

傍晚来临了，天空慢慢变黑，大地开始沉沉入睡了．

夜色是那样的迷人，天上一颗颗宝石似的

夜是柔软的．清幽的月光，闪闪的星光，

夜的美，夜的色，夜的幽，夜的甜．让我如痴如醉．

夜我爱你，就像老鼠爱大米．

篇17：夜色作文

夜色作文

夜色

多情的黄昏，伸出一双细细的小手，轻轻地拉开夜的序幕，天边的圆月便登台了。银白色的月亮，像多情的小姑娘的眼睛，俯视着大地。

月儿渐渐升高了，风儿吹着口哨，飘出美妙的音乐，河岸两边一些不知名的小虫也在放歌。微风吹着小树，月儿看着小树的影子，婀娜多姿，树甩着自己的长发，真是大自然在开舞会。霎时，河中的月儿不知道哪里去了，哦！它化成一片片碎银，一漾一漾地，一直漂到河的那边去了。河水呢，却在月光的照耀下，也显得那么恬静。河边的野花乘着微风，把自己的清香散发出来，我把头伸过去，嗅了一下，呵，仿佛喝上了一口醉人的美酒。

过了一会儿，河中的月亮又回来了。猛然间，真让人分不清是天上的月亮掉进了水里，还是水中的月亮挂在了天上。

风儿不起，虫儿不叫，远处的船笛声也不响了，这是一个多么宁静的夜晚！

这时候，不知从哪儿飞来了三只夜鸟，一只叼着月亮，一只叼着星星，趁着夜色溜走了，而剩下的那一只却叼着太阳，正从东方飞来DD

风儿又开始唱歌，虫儿也开始吹奏，大自然的音乐家都各自卖弄自己的喉咙，时而豪放，时而委婉，不知不觉中，把我又带进了一个优美的世界。

夜色

傍晚来临了，天空慢慢变黑，大地开始沉沉入睡了．

夜的美，夜的色，夜的幽，夜的甜．让我如痴如醉．

夜色

平时吃过晚饭，我和爸爸、妈妈上街散步，主要是呼吸呼吸新鲜空气，运动一下，帮助食物消化。对夜幕下南京城的景色并未仔细欣赏。不过，今年初夏的一天，妈妈的一位老同学从美国回来，邀请我们一家去金陵饭店吃晚饭，因为他们很久没有见面了，所以有很多话要谈。我吃过晚饭，便独自一人来到窗前，趴在窗台上往外看，啊！高楼大厦上镶嵌的霓虹灯五彩缤纷；在夜色中远远看去；就像舞池里婀娜多姿的`小姑娘那样美丽，街道两旁的荷花灯，在绿树的衬映下远远看去，就像池塘里一朵朵出水芙蓉那样可爱，宽阔的马路上，大大小小的汽车穿梭般地来来往往，大商店门前人来人往，摩肩接踵，热闹非凡。

看！这就是正在发生着巨大变化的南京，它的日新月异，正吸引着许多外商来这里投资。它正在成为一座现代化的不夜城。

我爱你--南京，更爱你美丽的夜色！

夜色

夜，很静！玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

夜色渐渐暗了下来，人们的笑声打破了夜晚的宁静。繁星在天空中顽皮地眨着眼，月亮睁大眼睛，和蔼地望着绿茵茵的草丛，极像一只擦亮的银盘。

中秋的夜色多美啊，给我留下了深刻的印象。

夜色

天渐渐的黑下来了，少了白天的喧闹，多了一份夜晚的寂静。寥若的星辰，无法将这夜色驱逐。天空是黑的，黑得深沉，黑的妖娆，黑的神秘，竟让我看的痴迷了。

夜色

城市里，如果用热闹非凡来形容白天，那夜晚就是安静无比。傍晚，城市的夜充满色彩，充满力量；深夜，城市变得恬静，变得寂寞。

篇18：夜色作文

有人喜欢清晨的朝阳晨露，因为清晨是一个新的开始；有人喜欢黄昏的夕阳晚霞，因为爱它那落日神秘之美；我却偏偏独爱冬夜之美夜是那么安静祥和，令人心醉！

周六的夜晚，妈妈让我休息一下，坐在窗边的我极目远眺，享受夜色之美。

冬日的窗外，近临的大街行人稀疏，路旁的行道树，被近日的大雪卷走了。昔日碧绿的叶子，像光秃秃的士兵，但依然忠于护卫城市的职守！路上汽车那闪烁的灯光依旧那么刺眼，只不过少了白天喧嚣的喇叭声，使夜晚的大街显得格外安静。远处鳞次栉比的商店亮起了流光溢彩的霓虹灯，大大小小的，那外表华丽的装饰，让人称赞不已，可我却有些反感，因为我更爱安静、平朴、自然，不喜欢灯红酒绿和过度装饰！

我的目光从远处收回，抬头看那宁静的夜色，一轮圆月散发着皎洁的光。这时，我突然有了去外面转转的念头。

在小区里的幽静的小径上，我悠然地漫步。楼四周的楼户灰蒙蒙的，楼边角还有没化的冰凌，在月光的照耀下，闪着银白的光，不时还滴下融化的水滴。小路旁还有未化的残雪，呼吸一下空气，还感到湿润和清凉！

小区里的冬青树依然油绿，还顽强地跟寒冬对抗，释放出生命的气息。走到亭子旁，这个亭子虽然只有一半，但也十分玲珑别致。坐在亭子的凳子上，抬头看天空，几颗暗淡的星星努力向我眨着眼睛，好像要跟我说话！我的心情愉快起来，感到心旷神怡，一周的疲劳顿时荡然无存！

回到家中，躺在床上，闭上眼睛感受夜的洗礼，享受着夜的温柔抚摸，很快我就进入了梦乡！

夜色为我美，我为夜色醉！

篇19：夜色作文

夜色作文

半夜里，忽然醒来，翻身欲继续睡，无奈月光太亮，睡不着，起身坐在床上，欣赏着这夜色。

月形似圆非圆，只差那么一点，便能圆月，而所差的哪一点，是等着某一天的到来吗?而此时的月亮，又像是椭圆的，但又不是椭圆的，而到底是什么形状，也不是能用语言文字来描绘出的`。

月色清冽冷清，皎白的月光不会让人感到刺眼，反而到有几分别样的柔和。月光如流水一般，轻轻地泻在我的窗前。好似明亮的灯光，照在我的窗前，但却不知如何关灯，莫不是要让我们等待?等待第二天的到来?这清冷的月光中是不是饱含着嫦娥的思念?

朦朦胧胧的月光，在天幕上犹如幻影，飘渺云雾，也遮不住她绝美容颜。

不知何时，倦意席卷而来，该睡了……

作者：青城i

篇20：夜色作文

夜色作文

夜色

傍晚来临了，天空慢慢变黑，大地开始沉沉入睡了．

夜是柔软的．清幽的月光，闪闪的星光，灿烂的灯光显得是那样的耀眼．＂风姑娘＂用它那无与伦比的翅膀抚摸着大地母亲嘴里还不时的唱着歌．往日那热闹的广场也不在那么喧哗了．然而只有一些调皮的小孩借着天黑在院子里玩捉迷藏。。。。。。你追我赶，还真像一群快乐的小星星．街道像一条波平如镜的河流的河流，回忆着当天的`热闹与繁忙．

看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月亮上跳着自己喜欢的舞蹈．同时也展示出了它的多彩多艺高中优秀作文原创分享，如果你那天看到了这如诗如画的情景，一定会情不自禁地说：＂大自然的神奇和多姿多彩的景色太与众不同了．＂

夜的美，夜的色，夜的幽，夜的甜．让我如痴如醉．

夜我爱你，就像老鼠爱大米．

篇21：夜色作文

夜色作文

夜，静的出奇，只听见自己均匀的呼吸声，除此之外，没有半点声响，这细微的声音，却也压抑着，生怕打搅到如此安宁的夜晚――前记。

四周一片墨黑色，唯有淡淡的月光调皮地透过窗帘，注视着已眠的人们。缓缓拨动窗帘，轻轻打开窗，迎面吹来清凉的微风。

最先映入眼帘的是漫天的星星，它们布满了天空，一闪一闪的，快乐的对着大地母亲眨着眼睛。其次是带有皎洁光辉的‘女神’――月亮，它柔和地笑着，散发着幽幽的光。偶然，略过几朵云儿，将它掩盖，却不忍遮住了它美丽的笑，犹如蒙娜丽莎的微笑一样神秘。

远处，几户人家的灯火，忽暗忽明，时而小巷中也传出几声狗吠。这一切的一切，只属于夜的精灵。

不知何时，我已走出房门，站在阳台上，享受这一切。

静静地缓缓靠墙而坐，渐渐地脑海中浮现出一首诗词，便吟道：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”这是苏轼在中秋的佳作――水调歌头。

不知过了多久，我早已沉醉在月光里，意识渐渐模糊，仿佛融于月色，沉沉睡去……一阵凉意袭来，我微微醒来，东方已渐渐有些吐白，天，马上就要亮了。我揉了揉略有些酸疼的腿，就起身回房里了。

月下，有种说不出的静；星空，有种说不出的美；夜色，安宁而又祥和，平静而又柔和。

篇22：夜色作文

夜是一幅秀美绝伦的巨幅长卷，牵扯着我的灵魂，引导我去追寻。

大概是缘份吧，我出生的那一刻便是午夜，一坠地就躺在茫茫夜色之中，所以我钟爱夜。试想，晚风轻拂，月光笼罩，只身品尝夜色的意味，宁静而安逸。夜色温柔得让你昏昏然，优雅得让你感到一种温馨。

夏日夜晚，喜欢抬头看云朵和月亮捉迷藏。偶尔月亮害羞了，就慢慢地扯上一块云朵，遮住美丽的面庞，羞涩地从那薄纱似的云朵后面窥视着大地，慢慢地，再露出可爱的脸蛋。于是，大地上的一切又被她的清辉所笼罩，夜色就是如此动人。她一直伴着我，让我感受到她轻盈的抚摸。于是，我熟读了她，仿佛偌大的世界只有我的存在。柔柔的夜色中，月光照着小草尖上的露珠，那是一个晶莹剔透的梦境，映着一片夜色，一点星光，一片希望。那大概是我们折射出的幽幽淡淡的情思吧！

有时，夜色是纯的，没有任何杂质，我独坐窗前，静静地看那远山的风景。天上没有星月，远山一片漆黑。静静地，一动不动，宛如一根树桩，一块岩石，四周是无语的夜，无边的静，只听见时间一步步从身边踏过。这样也是一种享受，寂寞亦是人生的一种境界。

在夜色中，偶尔会传来几声雁鸣，伴着瑟瑟的清音，我为这悲凉的美而感伤。于是，浓浓的深情溢了出来，缓缓地流淌，奏出缠绵的小夜曲，夜的小曲是轻飘飘的。

夜是一首小诗，饱含韵致充满内涵，我阅她，爱不释手。

夜是一幅旷世之作，我读她，永不疲倦。