老师与学生的感人故事作文
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篇1：老师与学生的感人故事
我和我的小棉袄们
常听父母说：女儿是妈妈的小棉袄，这句话真是说得好，我们班的女孩们就验证了这句话，
情景一：
“老师，我帮你送书吧。”张硕说，另外一个王晔涵就跑过来，说“我送吧。”两人就开始争抢，之后两人平分，一人拿一样。这样的场景每天都会有，只要是我的课，无论是课前还是课后，我们的小棉袄们就开始行动。
我的真心话：谢谢你们！有你们我真
情景二：
一次，我在走去班里的路上，我们班的李佳灿和宋佳琪跑过来，说：“老师我们接你。”一个把背着我的包，一个拿着我的书，和我一起回教室。宋佳琪问我：老师，你爱我吗？
我没有回答，而反问道：你爱我吗？她笑眯眯的说：我爱你，如果你不爱我，我就跳楼，然后哈哈笑起来，
篇2：老师的感人故事作文
小学的时候，我共换过四位班主任，其中最令我难以忘却的便是对我有着启蒙意义的班主任——张老师。
我还能准确的写出她的名字，那个一笔一画都带给我太多美好回忆的'名字——张敬宁。
还记得刚入学时，她扎着及腰的长马尾辫，脸上是淡淡的微笑为我们的到来忙前忙后。如果不是看到岁月在她眼角留下的痕迹，我不会知道，她已经身为人母早已过了而立之年。还记得，我和几个女生还偷偷的羡慕过她的长发。可是后来，她把头发剪了，我还觉得有些可惜。
我到现在还清楚地记得，或者说永远也忘不了：那天同位不小心把手划破了，我陪他去找老师，推开门，老师正伏在桌前仔细地批着同学们的作业。
我们生怕打扰了老师，蹑手蹑脚地走到老师跟前，连同位都止住了哭声。老师终于发现了我们！她停下了笔，看到同位手上的伤口，并没有细问，而是轻轻地拿起来，用她的一只手捧着同位的小手，而另一只手则快速地在抽屉里拿出棉签和消毒水。慢慢地擦着伤口，还不时吹几下。同时，还说些好玩的话，我和同位开心起来。
同位一会儿就好了，老师嘴里责怪着她，但却为他拭去泪水。我还是能从老师微微皱起的眉头和那轻又缓的动作中看出来老师对他的关心。
时隔四年，每每和同学回想起那段时光，久久不能忘怀。她对我们的爱就如同一位母亲对她的孩子一样。我是多么想念她呀。
篇3：老师与学生作文
新学期的第一节数学课就要开始了。听消息灵通的同学说，我们的数学老师是全校闻名的“白骨精”，“白”――年纪不大，却一头雪白的头发；“骨”――既是市里的教学骨干，更是瘦骨嶙峋；“精”――精明得吓人，听说谁要是上他数学课玩“人心曹营心在汉”的把戏，他一眼就能看得出来，更别说不懂装懂，蒙混过关了。
上课铃终于响了，数学老师踏着铃声迈出教室。果不其然，只见他一头白发，身材瘦长，两眼却直闪光芒。嘴角上好不容易挤出一点笑容，开始了自我介绍――我姓严，严厉的严，严肃的严，大家就叫我严老师吧……
乖乖，这个姓，怎不把人给吓死？再看他脸上的笑，分明觉得那是冷笑，透着杀气，真是比不笑要难看一百倍。我心禁不住直打颤，看来一直自恃脑袋瓜无比灵活的我，今后上数学课时再也不能做小动作，或且“兴风作浪”，故意让老师下不了台了。
果不其然，正当我胡思乱想时，我们的严老师不知什么时候已站到我的身边，轻轻敲了敲桌子：“听说你数学不错，你做个自我介绍吧！期望我们能合作愉快。”
“啊？这是谁揭了我的老底？我的天啦，这不是先下手为强，痛打我的威风，杀猴给鸡看吗？”我的两条腿直打颤，鼻尖上禁不住冒出了汗珠。
“我姓刘，叫刘牛，前面是刘伯承的‘刘’，后面是牛气冲天的‘牛’……”我以前介绍自己姓名时，总是一脸得意，牛气冲天，今天却变得结结巴巴。我第一次怨恨起父母来，怎么给取了一个这个不着边际的名字。
“哈哈哈，‘牛学生’，这名气好，听上去有股劲儿。好，我现在宣布，任命你为我的数学科代表，我已和你们的班主任沟通好，你即刻上任……”
我简直不敢相信自己的耳朵，这是招安，还是想再将我一军？我抬起头，只见严老师的目光已完全没有了先前那种杀气，取而代之的是上种期待，一种鼓励，一种信任。
我点点头，那一刻，我暗下决心，一定要改掉毛病，争取每次数学考试都能一如既往的稳坐全年级第一的宝座。
篇4：老师与学生作文
如果说老师是教育事业的先驱，那么学生则是痛苦的折磨、如果说老师是老虎，那么学生则是弱小的小白兔、如果说老师是猫，那么学生则是可怜的鱼、如果说学生是树木，那么老师则是造成土地荒漠化的元凶。而我就是一例。
从前，一只小兔子每天去上学，原本以为来能快乐地度过每一天，可是，愿望是美好的，现实是残酷的。小兔子一旦不小心，就会触犯纪律，受到惨烈的批评，有时还要写罚写。每天提心吊胆，生怕又被老师抓着。从前的小兔子对批评并不陌生和反感，经常被批评也觉得没什么大不了，不就是一顿批评吗，一点感觉都没有。无论轻的批评还是重的批评，小兔子就当没发生过过几天就忘得一干二净，什么也记不得了，该吃吃，该喝喝，该睡睡。可是现在小兔子长大了，再不是从前的小兔子，渐渐的敏感起事，自尊起事来了。
有一次，小兔子没有完成兔子老师的作业，被兔兔班班主任批评了一顿，，自从小兔子的自尊心一天一天的变强，就越来越敏感，自尊。这次又受到兔兔班主任当众批评，太痛苦，小兔子是班里清晨的诵读者之一，每周五诵读。就因为这个使小兔子更伤心，兔兔班主任当时说：“还诵读“论语”呢！天天读孔子，对你有什么用，小兔子当时就想：“又不是我非要当的，可以把我撤了呀！我还不想读呢！小兔子极度怨恨兔兔班主任，还有一个原因，在兔兔历史课上，老师假借历史批评小兔子，说：“人家怎么・・・，不像某些人，在外面既不上补习班，也不怎么・・・，只有努力才能考出好成绩来，小兔子就要爆发了。但他忍住心中的怒火，尽量平息内心的怒火，小兔子心想：“我之前没报，但在上周我已经报数学班了，作文班也继续学，不知道就不知道呗还这样当众借历史羞辱我，简直就是教师界的耻辱，害我在同学面前抬不起头来。“我知道，当兔兔班主任知道时，一定会找我谈话，我不想谈，谈有什么用，谈，能弥补我受伤的心灵？能救活我支离破碎的心？能挽回师生之间的情感？从来不顾及学生的感受的只有班主任，只有――班――主――任！小兔子又想：“・・・・・・”
学生就像小草，而老师就像草食动物，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
篇5：与学生的故事作文
高尔基曾说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”书，是人类最好的朋友。在茫茫书海中，要挑出一本最好的、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了。如果硬要我在鸡蛋里挑骨头，那就非《西游记》莫属了。让我来说说，我拥有《西游记》这本书的经历吧！
记得有一次，我们两母女看完电影之后，在旁边的图书馆里等爸爸来接我们回去。我一看见图书馆这三个字，心里乐得像吃了蜜桃一样，甜滋滋的。我兴高采烈地跑进图书馆，聚精会神地看着每本书的书名。其中，这本名叫《西游记》的书吸引了我，我迫不及待地把书拿下来，一页页翻着，太精彩了！一个情节，两个情节，我被深深地吸引住了。
当我看得如痴如醉，沉迷其中的时候，天色已经变成黑漆漆的了。妈妈看了看手机的时间，才知道已经9点了。妈妈走到我旁边，拍了拍我的肩膀，和蔼可亲地说：“到9点了，回去睡觉吧。”我一边走，一边拉着妈妈的衣角，眼睛目不转睛地盯着《西游记》，好似生怕孙悟空要逃走似的，嘴里还不停地唠叨：“妈妈，给我买这本书吧，妈妈，给我买吧……”这是，妈妈已经和我走到书店门前了。我哀求妈妈把书买下来，可是，妈妈说：“不可以。”我拦住妈妈，让她给我买下这本书，才能走。我足足哀求了妈妈十分钟，妈妈才肯把书买下来。结账的时候，我开心得一蹦三尺高。
买了回去后，我天天捧着《西游记》看，太好了！我又可以接着看下去了。其中，最吸引我的情节是“三打白骨精”。虽然，白骨精三次打扮成各种各样的角色来欺骗孙悟空，想来吃他师傅，但是，还是逃不过孙悟空的火眼金睛。我真佩服孙悟空，如果我也有一双火眼金睛该多好啊！
从此，我更喜欢读书了，读书给我带来了快乐，读书也给我带来了知识。读书丰富了我的生活，我爱读书！
篇6：与学生的故事作文
上个星期四下午按原计划要听谢老师的课，可是我却去不了了。本以为她早上上公开课，谁知她是下午上的。而我刚好要请假，于是就错过了这一次听课了。今早，在办公室里，我偶然听到他们在谈听课的事情。从他们的谈话中，我感觉氛围不太妙。是课上得不好吗？还是另有原因？我觉得自己还是沉默为妙。
在上个星期四早上，我早与同学们打好招呼了，今天要听写。所以，第一节课的主要任务就是检查他们的学习效果。也许刚过了周末，他们的心一定变散漫了不少，纪律可想而知。先是近义词、反义词，最后是词语。现在是转入复习阶段了，我想像这样应该能使学生更好地把握住第二单元应该要掌握的词语考点吧！可今天的课，发生的事情，让我陷入沉思。
首先，我不知道是不是我们学习了第一单元的第3课《“不高兴”和“没头脑”》里的那两个人物形象的缘故，黄桂强最近一段时间不知为何老是在模仿“不高兴”这个角色。凡是喜欢和我对着干，常常在课堂上捣乱，让我头疼不已。
然后，一直以来，可能我的心情有点受了他们的影响。课堂纪律虽天天讲，可效果不明显。这让我明白了一个人的力量是单薄的，想管好整个班，必须得班主任和科任老师强强联合，共同出击。可是现实却常常事与愿违，终究还是我一个人在努力。算了吧，少说话也许会是件好事！
接着，今天听写词语的时候，当我念“温柔”这个词时，班长和些许同学作出了反应。班长大喊：“老师，你好温柔啊！”说完时，他的脸露出一种不好意思的笑。可底下又有些声音：有时凶。我的心突然有点触动：学生为什么会这么评价我呢？是真正的评价吗？到底我在他们心中是怎样的一个老师呢？唉，真不敢想！是不是我温柔时，你们太放松、太散漫了？对你们严格，是不是让你们觉得有距离呢？唉……
最后，现在对于班级的情况，我处于无语的状态。快要分班了，算了吧！船到桥头自然直！
篇7：学生作文 与老师告别
学生作文 与老师告别
我在天涯海角，您在南北西东，我彼此陌生，却注定会聚在一起，然后相识，相知。
可能我永生都不会忘记那一天：那时的我是幼小无知的，那时的您对我来说还是未知。那天定是一个温暖而又晴朗的日子。我北着崭新的书包，眼角挂着泪花，嘴里含着糖果被家人拽着纤细的手臂带到了一个陌生的地方见到了一个陌生的人，那个地方叫作学校，那个人就是您，的老师。从那天起，我的生活中就不能没有您，您每天都带着我做各式各样的游戏，学习各种各样的知识，您仿佛是智慧的大海，没有任何事情您不知道。我好想成为您那样的人，无所不知的人。岁月之河静静地流尚着，我一天的长高长高。
我告别了无悠无虑的日子，您仿佛变了个人一般，那此欢笑、趣味、新鲜、美好被风带走，取而代之的是您给我布置的那可怕，冷漠，枯躁，无味的作业。佑大的学校却找不出一片自由的地地。我很迷惘；，你很心急。我开始厌烦学习，开始讨厌您。您却对我不离不弃，时不时找我谈心，听我向您倾吐心中的烦恼，让我明白学习的意义，重识上进之比。终于我明白了您的良苦用心，您常教导对我说：“读书是为了自己”但我想说：“读书同样是为了回报您。”光阴如流水般静静地流尚，带走了我的迷惘与忧伤，我在一天天地长大……
转眼间，您说我来到了人生中的一个路口，必须经受住凤凰涅艟般的苦痛，才能飞向更广阔的天空。我己不是以前的`我，您还是以前的佻。我准备好了，您也准备好了，开始吧……离别之时己经到来，没有长亭饮酒折柳赠别，挥手夕阳，就这样平淡地分别，带着您的希望和我的梦想以及你给予我的那此宝贵的财富，飞向了别一片天空。
现在，我己来到这里，又见到了您，您还是如以前的您一样，我会继续在您的带领下，向着远方飞翔。光阴如流水般静静地流淌，带走了那些珍贵的过去，却怎么也带不走，我和您之间的情义……我是您的学生，您是我的老师。
篇8：老师与学生的作文
关于老师与学生的作文
关于老师与学生的作文教师与学生像摆渡
教师是艄公，东一篙，西一篙地把孩子们送往彼岸。船上的乘客换了一批又一批，一个艄公，N个乘客，若干年后，乘客还认得出艄公，艄公却认不到多少乘客。(本网网 )莫怪艄公记性不好，只怪艄公载人太多。一些乘客一下船就认人了，人之常情，教师也不要埋怨教了一辈子书，没得几个学生把自己记起的，更莫说求个什么回报。教师就是要不求回报，回报不求。只有把自己等同于艄公，才能平衡浮躁而失衡的心理。摆渡时，我们不要因为乘客下船就不认人而胡乱摆渡，划错了方向，放慢了速度，甚至拿乘客生命开玩笑，乘客跟你都是一条船上的人，浮沉休戚相关。当然也会遇到带有好记性的乘客，他会一辈子不忘艄公的摆渡之恩。虽然飞机比渡船飞得更高、更快、更稳，但人生刚开始那几步，艄公的'摆渡是必不可少的。不过，有的艄公让乘客拿着旧船票去登新航班，结果晚点误期。
篇9：老师与学生的作文
沉闷的教室中，老师口沫横飞的讲解着考题，而台下的学生，有的撑着头打着瞌睡，有的将涣散的眼神望向窗外，有的则聚精会神的专心听讲。一直以来的我，总认为老师是个麻烦又嗦的人物，如果让我当一天的老师，我不会再将我的学生们禁锢于教室，我将要带他们了解生命中的搏斗与幸福。
与其让学生们被压力吞噬，不如让他们打从内心了解这世上“生命斗士”的伟大。我将带他们前往“贫民窟”，那儿似乎是被世上遗忘的小角落，那里的每个人所受的磨练，是我们在课堂上永远也体会不到的。我会要我的学生们体会：跋涉出那泥泞有多么艰辛，多么伤痕累累。巴尔札克曾道：“苦难是人生的老师。”有了苦难，人们才会开始体会到生命的意义；有了苦难，才会了解到自己以往有多么幸福。学生似乎就是不了解这一切，所以才越来越不尊重老师，也越来越被无关紧要的枷锁所绑住，岂不是可悲。
当然，人生也可以是幸福的，我会教导我的学生们：帮助那些在湍急的河流中，害怕的大声群暗娜耍话镏那些在巨大苦难下，即将屈服的`人。因为，有人曾说：“当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。”学生们必须了解，施福于他人，是绝对比嘲弄他人还来的得好，有了我们的无私协助，大家都将被点燃生命之火，朝向那未来。
为何只能读书中的死知识呢？了解人生的澎湃，并将一己之力奉献大众，是否就是最该让学生学习的？
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